《地震来临不能慌》教学设计

第一篇：《地震来临不能慌》教学设计

地震来临不能慌

教学目标：

1、了解地震造成的灾害。

2、地震发生时该怎样自救。

3、从小树立自救意识，学会保护自己。教学重点、难点：

1、了解地震的有关知识。

2、面对地震该如何自救。教具：

有关地震的视频、课件等 教学过程：

一、谈话导入

同学们，现在在网上和电视上，我们经常看到这样的画面，（出示雅安加油图）你知道这是为什么吗？生齐答。

你知道什么是地震吗？学生简要谈谈。

总结：地震是一种自然现象，就像刮风、打雷、下雨一样，但是这种自然现象会给人类带来什么呢？让我们一起到雅安去看一看。

二、播放雅安地震视频

1、看到这些场面的时候，你想说些什么？ 生谈感受。

评价：我们班同学都是非常有爱心的好学生，地震无情人间有爱，相信雅安人民有了我们的祝福，一定能够战胜困难，走出困境。现在让我们为在地震中遇难的同胞默哀10秒钟。（班长喊起立）

刚才还有的同学提到如果我们这儿发生地震了该怎么办，这个问题大家都很关心，今天我们就来学习《地震来临不能慌》，板书课题。

课前老师已经让同学们分组搜集了地震来临怎么办的资料，请小组长到前面来汇报一下。

三、小组汇报交流课前搜集的资料

一组：我们组搜集的资料是在户外发生地震的自救方法：在户外发生地震时应该双手抱头，保护头部，要避开高大和危险的建筑物，不要跑回室内。

二组：我们组搜集的资料是在室内发生地震的自救方法：发生地震时在室内，如果有时间要迅速跑出去，如果来不及逃出，应该迅速抱头、保护颈部，在讲台、课桌、工作台等下方躲避，背对窗户，趴在地下，用鼻子呼吸、保护要害，并用毛巾或者衣物捂住口鼻，以防止呛入灰尘，等地震过后再有序离开。

生提出异议：我不同意躲在桌子底下，应该在桌子旁。

师强调：美国道格卡普做了模拟实验，他们通过爆破一栋废弃大楼，仿真地震时建筑物倒塌的情形。工作人员先在桌子床铺等家具下，放置十具模特儿；他和他的搜救队员在桌子床铺等家具旁，同样放置十具模特儿。炸药引爆后大楼变成废墟。他和搜救队员依序找到二十具模特儿，在桌床下的十具模特儿有八具被压成全毁，其中一具甚至头、身、脚断成三截；他放置的十具模特儿，则全部安好无事。所以，我们应该躲在桌子旁，比桌子更低的高度蹲下。这样可以构成三角区的空间，被称为“活命三角区”。

三组：我们组搜集的资料是在课堂上发生地震的自救方法：发生地震时正在上课，不要惊慌失措，更不能在教室内乱跑或争抢外出。靠近门的同学可以迅速跑到门外，中间及后排的同学可以尽快躲到课桌旁蹲下，用书包护住头部；靠墙的同学要紧靠墙根，双手护住头部。（现场演练）

请同学设计假如现在发生地震该怎么办，具体谈一谈。

四组：我们组搜集的资料是发生地震后无力脱险的自救方法：如果自己无力脱险时，应尽量减少体力消耗，可用石块或者铁器等敲击物体与外界联系，不要大声呼救，注意保存体力，等待救援。

其实在汶川大地震中已经有很多人使用了这种方法，最终保全了生命，教育学生懂得珍惜生命。

非常感谢这几个小组给我们带来的宝贵的资料，下面我们来听听小小法博士教给我们在地震中怎样自救吧。

四、播放地震逃生视频

通过看视频，我们真为铛铛高兴，终于脱险了，你又学到了那些自救方法，现在小组交流，组长可以记录下来，看哪个小组总结的方法最多，小组讨论。

小组汇报。

掌握正确的逃生方法是多么重要，其实地震也不是突然发生的，有很多预兆，你知道吗？学生谈谈。

总结儿歌。

看到这些预兆你会怎么做呢？出示防震准备。

五、小结、上完本节课，你有什么收获? 今天同学们学会了这么多地震时逃生自救的方法，希望大家把它带回家，分享给你的爸爸妈妈和亲朋好友，让大家都学会地震自救方法。我们不但要在地震时会逃生自救，遇到其他危险时也要灵活的逃生自救。最后祝大家每天平平安安，快快乐乐！（播放祝你平安）结束本课。

板书设计：

地震面前不能慌

在户外：双手抱头，避开高大的建筑物 在室内：活命三角区 在课堂上：有秩序逃生 无力脱险时：保存体力

第二篇：地震了不要慌教学设计

十一、地震了不要慌

教学目的：

知识方面：通过本课教学，使学生初步了解地震的成因，知道预防地震的方法。

能力方面：培养学生科学推理能力和想象能力。情感方面：向学生潜移默化地进行自然科学观的教育和爱国主义教育。

教学准备：

（一）每组四根方便筷，两条毛巾。

（二）电脑CAI课件 教学过程：

一、激发兴趣 导入新课

1、谈话：首先请同学们观看一段影片。

2、播放有关地震的CAI影片。

3、提问：刚才你看到了是有关什么的情景？ 这节课我们就来了解一下地震。

二、推理实验 自主解疑

关于地震你想知道什么？（学生充分发言）大家的问题大致可分两方面：

1、地震的成因。

2、如何预防地震。

（一）地震成因 推测成因

（1）、关于地震的成因，民间有这样或那样的传说。（电脑展示）

（2）、谈话：这些说法对吗？（不对）那么地震究竟是怎样产生的呢？我们还是从地震发生时的现象出发来研究，哪组愿意展示收集的有关地震的资料。

（3）、学生展示资料。（4）、播放CAI课件。

（5）、学生充分描述地震时的情景。

（6）、设疑：地震时会产生巨大的破坏力，这个巨大的破坏力从哪里来？

（7）、学生假设。实验

（一）（1）、谈话：地壳是由什么构成的？（岩层）一层层岩石在巨大的压力作用下会怎样呢？下面我们用毛巾来模拟岩层，自己来做这个实验。

（2）、学生实验。

（3）、汇报结果：岩层会出现褶皱。实验

（二）（1）、谈话：当然岩层不会像毛巾那么软，如果岩层受到的压力继续增大时会怎么样？下面咱们利用小棍（方便筷）来模拟一下。

（2）、学生实验。（3）、汇报结坚果。

（4）、讨论：折断小棍时为什么手会有振颤感？ 综合实验 自主解惑

（1）、谈话：请同学们根据刚才的实验来推想一下地震是如何产生呢？

（2）、学生讨论汇报。

（3）、谈话：咱们的推想是否科学呢，下面请看电脑演示。（4）、电脑演示地震的成因。(二)预防地震

1、谈话：地震发生时有那么大的破坏力，为了减少灾害，我们应该怎么办？

2、学生展示有关资料。（1）、电脑展示：A 我国古代世界上第一台监测地震的仪器----地动仪。B 地震前的一些异常现象。C 地震发生时的些防护措施。（2）、强调：任何个人都无权向社会发布地震预报，否则是违法行为。

三、大胆想象 延伸课外

讨论：如果你是地震学家，你觉得怎样才能让地震预测地更准确一些？月球上也会发生地震吗？请同学们课下继续来查阅有关资料。

板书设计：

地

震

地震的成因： 岩层的断裂

地震的预防：细心观察 沉着冷静

第三篇：境变自己不能慌

·境变自己不能慌

答问场景中环境的改变，是经常会发生的。作为一种综合的社会活动的对话，一些不利于对话顺利进行的意外情况也有可能发生。因此，就要求答问者有一套应付这种事变的本领。

对话答问者应付临场意外，须有多方面的修养。既要观察敏锐，反应迅速，处变不慌，沉着冷静，更需要判断准确，应变适当。具体到每一种意外情况，采取的方式方法又应随机而变。

如由于对话双方认识上的差距，少数人在提问时有意发难，让答问者知道有人与他观点对立。此时的答问者，切不可张嘴就和提问者对立起来，或以势压人，或以智者的口吻教训人，这尤其会引起对方的反感与抵触。有效的方法就是细雨无声，由浅入深，慢慢开导，渐渐地亮出自己的观点，最终使答问为对方所接受。

再如对话中也常常会有些人，故意发出一些哗噪或唏嘘声。其原因：或是对话答问者出现了某种问题，或是某些听众出于偏见，存心制造混乱。对于前者，答问者应当适时纠正和调节，以平息**；对于后者，答问者也大可不必惊慌，“见怪不怪，其怪自息”就是很好的办法。

还有的答问过程中肯写少不了质问与批评，而这种大庭广众之下的质问与批评，有的往往与事实有出入。面对此景，多数情况下答问者应当选择的是，既不要置之不理，不作说明，让别人视作默认，又不能怒气冲冲，反唇相讥，使对话成了质询与争吵。著名作家雨果说过：“世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”一个对话者特别是欲与群众对话的领导者，应当虚怀若谷。这不仅能从各种不同的批评意见中看到自己的缺点与不足，而且能使对话始终保持在一种和谐的气氛中进行，保证答问的良好效果。

另一个需要注意的是，领导者在对话中有时难免答错问题、讲错话。正所谓“智者千虑，必有一失”。这种失误的发生，也会使对话现场出现某些嘲笑声或唏嘘声。面对这种情况，切忌不要慌了手脚，或借词搪塞，或以错改错，或固执己见。明智的做法是，对于疏忽答错的，应当场纠正，这不碍什么面子，不会影响对话效果；对于情况不明、理论不懂的问题，则不必“以其昏昏，使人昭昭”，更不应“欲盖弥彰”，愚弄听众。总之，不明就是不明，不懂就是不懂。敢于认错，才是上佳选择。

第四篇：《地震来了不要慌》教案

地震来了巧躲避

教学目标 :

1、了解地震的形成和发生前的预兆。

2、通过模拟自救活动，培养学生掌握科学的避害方法，提高学生的自我保护能力。

3、树立学生“珍爱生命、积极乐观面对生活”的意识，并学会以正确的态度对待地震灾害的发生。

教学重点：培养学生掌握科学的避震方法。教学难点：树立学生防灾减灾，珍爱生命的意识。课时安排：一课时

教具准备：汶川地震的视频、图片，防震警报声，感人音乐 教学过程：

一、创设情境，了解地震的危害与预兆。

师：同学们，你们知道五月份有哪些重大节日或纪念日吗？ 生（1）：五一劳动节。生（2）：五四青年节。

生（3）：“5•12”汶川地震纪念日。师：那你们知道汶川地震是哪一年发生的吗？ 生：2008年。

师：嗯，今年是汶川地震六周年纪念日，虽然时间已经过去了六年，但留给人们的伤痛依然很大。今年5月12日，前支汶川扫墓的人数超过了10万。我们先通过一段视频来回顾一下当时地震发生的情景。(多媒体播放有关地震的视频)（学生谈自己观后的感受）

师：同学们，地震带给汶川人民深重的危害。我们不仅是向他们表示同情与帮助，更要做的是了解地震、防范地震。让我们通过一组图片一起去认识一下地震带给人类的危害。（生通过图片归纳出地震的危害）

师：地震带给人类的危害如此大，有没有方法是可以预防地震的呢？

生：汇报了解到的地震前的预兆。（1）、学生汇报，教师总结。

（2）以地下水异常和生物异常这两种与学生生活联系紧密和现象为例，让学生做更细致的了解。

①教师出示地下水异常的顺口溜，加深学生的记忆。“井水是个宝，地震有前兆。无雨泉水浑，天干井水冒。水位升降大，翻花冒气泡。有的变颜色，有的变味道。“

②引导学生自编生动异常的顺口溜，提高学生的认识能力。

二、合作学习，亲身体验“地震来了”。

1、师：“如果在上课的时候发生了地震，我们该怎样保护自己呢？（课件出示几种错误和正确的避震方式，学生经过小组讨论后作出回答）

生1：第一张图片中的小孩地方选对了，但姿势不正确。应该脸朝墙角，形成易生存的三角空间。

生2：第二张图片中的小孩做法是正确的，躲在结实的桌子下面，并双手护头、弯曲身体。但大人的做法错误。

生3：第三张图片中两人躲藏的物体不结实、稳固，容易砸伤，也是错误的。

生4：第四张图片中学生的做法是正确的。

2、师总结：遇到地震时，一定要镇静，并就地躲避，坐在离门较近的学生,可迅速从门窗逃出室外；大多数学生应就近躲在桌子下面,或在内墙角处躲藏，即使大楼倒塌时也会有生存的空间。所采用的避震姿势为蹲下或坐下，尽量弯曲身体，抓住桌腿等牢固物，保护头颈，掩住口鼻，墙角处应脸朝墙角，形成三角空间。

3、生归纳避震口诀：遇震需冷静，就地躲藏好，门边往外撤，里头桌底藏，也可墙角靠，抱头曲身体，正确防地震，我们能做到！

4、模拟演练，情感体验。

三、情感体验、积极乐观应对地震。

1、通过图片、配合音乐向学生展示汶川地震中被埋小学生表现勇敢的事例：“地震中最美的微笑——唐沁”。

2、师：照片中的小女孩名叫唐沁，今年11岁，四川德阳人。8岁时汶川地震发生了，她不幸被埋在了倒塌的校舍里，经过救援人员与家人的共同努力，十几分钟后，她被救了出来，但左腿被砸断了。虽然剧痛来袭，她依然坚强而乐观，手术中没喊过一声疼，没流过一滴泪。拍下这张照片时，她还在打着点滴•••••• 学生交流感受，学会积极勇敢的面对生活。

3、学生谈感受。

四、活动延伸，远离灾难。

同学们，在生活中，像地震这样的“天灾”是不可避免的，但“人祸”可减少，该怎么做呢？运用正确的避震方法，同时用积极、乐观的态度应对地震，才能真正守护我们的生命。而我们，也要让更多的人了解地震、掌握避震防护、保护自己。”

教师讲解：

1、地震发生时，如果你在室内如何逃生？

（1）在教室要听从老师的指挥，一、二层顶着书包往外跑；高层立即躲到课桌下。

（2）在家里，躲在坚固的桌子下面或侧面，关掉煤气。

（3）剧烈震动停止后，立即撤离，高层不要乘电梯。

2、地震发生时，如果你在户外如何逃生？

躲开高楼，广告牌，电线杆，高山等，随着人流方向撤离。

3、地震发生时，如果你被埋压，怎么办？

保存体力，求救，发掘食物和水，向有光亮的地方移动，用衣物包扎受伤部位。

五、学生交流感受。

六、创设情境演练。

七、作业：

把你了解的地震知识讲给自己的爸爸妈妈或朋友听。板书设计

地震来了巧躲避 震时就近躲避 震后迅速撤离

第五篇：教学设计-假如地震来临我有逃生的好办法

假如地震来临我有逃生的好办法

教学目标：

1、指导学生初步了解地震的现象，认识地震的成因，知道一些预测地震的方法。

2、向学生进行科学自然观教育和爱国主义教育，培养学生的想象能力。

教学重点：掌握一些地震逃生的好办法。

教学准备：

1、为每小组配备一根长约30厘米、直径1～1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。

2、有关地震的教学录像片。

3、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。

教学过程设计

一、导入新课

同学们，你们看老师胳膊上的这个大疤痕，你们知道这是怎么弄得吗？老师告诉你们，在 1976年7月28日，那个一个可怕的夜晚。当时老师还小，只有5、6岁，蓝光闪过之后，是一阵轰鸣。当时老师不知道发生了什么事，在屋子里乱跑，紧接着被落下的房檩压倒，幸好是被压在了炕沿下才幸免于难，只是胳膊受了皮外伤。这是老师的亲身经历。

1、提问：你是否经历过地震？你是否听到过地震的消息？讲给大家听一听。

2、学生阅读和观察课本第69页上文字资料及图片，了解地震的情景。

3、谈话：关于地震，你想知道哪些问题？

地震如同风、云、雨、雪和雷电一样，都是一种自然现象。今天，我们就来学习有关地震的知识。最主要的是掌握一些地震逃生的办法（板书课题）

二、学习新课

1、指导学生认识地震的原因。

（1）讨论：你推测地震是怎样形成的？

（2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。

（3）模拟岩层褶皱的实验。

①讲解：请同学们把带来的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察会发生什么现象？

②分组实验。

③汇报实验结果。

④讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）

（4）模拟岩层断裂的实验。

①讲解：每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？

②分组实验。

③汇报实验结果。

④讨论：假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）

（5）组织学生阅读课本关于地震知识的介绍，播放一段有关地震形成的电教录像。

（6）组织学生讨论：地震是怎样形成的？

（7）讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。

2、指导学生了解地球的板块结构与地震的关系。

（1）讲述：在地球的外层有厚约1000多千米的岩石圈，它是由地壳和地幔上面的部分构成的。它像一个裂了缝的鸡蛋壳，分为好多块。

（2）提问：板块与板块之间相互作用，会出现什么现象？处在板块的什么地方最容易发生地震？（3）小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是地震的多发地带。

3、指导学生了解地震的前兆。

（1）谈话：强烈的地震是自然灾害，会给人类生命财产造成巨大的损失。人们在经历了无数次地震后发现，地震之前总会发生一些不寻常的现象。

（2）讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？

（3）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

（4）除了动物外，植物会有什么反应吗？

由于受地引力的作用，有的井水水位升降，有的水面漂浮着油花、冒气泡、水打转，变浑浊，翻泥沙，有的井水变味，有时水温也有变化。植物的异常主要表现为不合时令的生态变化，如海城大地震前正值冬天，可是在一些山坡上却出现青草发芽，树开花的情况。而且，震前地面或低空中还会出现闪电或光亮，有白、红、蓝色或多种色彩，一般在震前几分钟至几秒钟出现。震前几分钟人们听到地下发出的隆隆声，如闷雷滚滚，如汽车载重过桥。这时，地震就即将发生，应采取紧急防震措施。在印度洋地震海啸中有一个小女孩，正在和家人游戏，她发现海水异常，海滩的沙子冒起了泡泡，根据课上所学知识，断定海啸就要来临，于是她劝说家人及周围的人离开，对海啸前兆的认识，使小女孩成功挽救了很多人的生命。

（4）讨论：为什么地震前会有前兆呢？

（5）小结：地震是地壳运动中岩层互相挤压受力产生的突然破裂。岩层从受力到破裂需要一个长期过程。当岩层所承受的力超过岩层承受力极限时，地壳就会发生变形。在这个过程中，一方面，岩层因破裂发生变化；另一方面，地下水、气体、地球磁场也都发生明显变化，这样就引起了地下水、电磁波、动物行为的异常。

4、引导学生了解人们对地震的研究。

（1）提问：你们知道我国古代对地震研究有哪些贡献？现代有哪些地震预测和监控仪器？

（2）讲解：（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是世界上最早研究地震的科学家。在1800多年前，他发明了世界上第一架监测地震的仪器──地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。

随着科学的发展，人们对地震了解得越来越多，发明了各种仪器监测地球内部的变化。例如地震仪（出示地震仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预报地震的。

（3）教师小结：你对研究地震有兴趣吗？也许将来你会成为一名出色的地震学家呢？那么努力学习吧。从现在开始。

三．自救假如地震突然来临，我们应该如何自救呢？1讨论：如果我们在家中，在学校上课，突然发生地震，应该怎么办？2教师讲解（多媒体出示图片）（1）地震发生时，大的晃动时间约为1分钟左右。这时人们应先考虑人身安全。首先，在重心较低、且结实牢固的桌子下面躲避。并紧紧抓牢桌子腿 在没有桌子等可供藏身的场合，无论如何，也要用坐垫等物保护好头部。住在平房的人们可以利用两次震 的间息跑出

（2）、楼房内家庭成员震时可暂躲在牢固的床、桌子等坚固的家俱下，或躲在楼房卫生间等小开间房内。随手用物件护头以免砸伤或被泥沙烟尘呛住。

（3）、家庭成员正在用火用电时，要立即灭火和断电，防止烫伤

触电和发生火情。

（4）、住在高层楼房里的人员不可使用电梯，不要向阳台跑，尤其不可跳楼。

（5）、正在上课的学生和幼儿园的小朋友应躲在课桌和小床下，不要乱跑和擅自离开学校。

（6）、在街道上的行人，不要躲避在电线变压器、烟囱及高大建筑物附近。正在行驶的车辆震前应紧急停车设法停在开阔处。车上乘客要抓住坐椅或车上牢固物件，不要急于外出。

（7）、人应远离石化、化学、煤气等易爆有毒的工厂或设施，遇火情不可处于下风，宜躲避在上风有水处。要密切注意滑坡和泥石流，若遇到这些现象，应立即沿斜坡横向水平方向撒离。

3．地震发生后，我们应该怎做呢？（1）当地震过后，也许有相当的损失

积极自救 扩大空间

和人员受伤。此时，特别重要的是每个人必须保持镇静并互相照顾并自救。首要的事是抢救那些受伤的人，积极自救扩大空间积极自救扩大空间积极自救扩大空间，再就是避免火灾发生，然后估计损失情况再着手采取补救措施。

（2）保持镇定，从容分析你的具体情况。帮助受伤的人，必要时给予急救。用毡子盖好伤员以保暖，帮助需药者找药。

四、教师总结结束本课：

同学们，现在，我们还不能十分准确地预测地震，随着科学的发展，人们一定会掌握地震的更多规律，避免或减少地震造成的灾害。只有更好的了解地震，掌握更多的逃生自救方法，那么在危险真的来临时，我们才能勇敢的面对，沉着应对，凭借智慧和勇气战胜灾难。

五、参考资料

1地震基本参数的测定

2地震台网的建设