五年级国学教案

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第一篇:五年级国学教案

五年级国学教案

第一周:《四书•孟子•重仁轻礼》 教学目标:

1、了解孟子对利和义的看法,树立正确的价值观,泛爱众,而亲仁,重禮義、輕功利。正心育德,明其理,导其行。

2、正确、流利地朗读背诵所学内容,借助译文和注释,理解文中表达的思想。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵。教学过程:

一、简介孟子,导入本学期国学内容:

二、导入新授:下面就让我们走进《孟子》,了解颇受崇拜被称为“亚圣”的孟子学说。板书:《孟子•重仁轻礼》

1、背景:战国中期,诸侯纷纷以征伐经营天下,往往追名逐利、惟利是图。世风蜕变,江河日下;兄弟反目成仇、儿子遗弃父母、臣子不顾国君,社会尔虞我诈、弱肉强食、混乱动荡。为了改变社会现实,孟子在世人面前高高地扬起了仁义的大旗。

2、读文,感悟文意:

孟子见梁惠王。王曰:“叟不远千里而来,亦将有以利吾国乎?” 孟子对曰:“王何必曰利?亦有仁义而已矣。„王曰„何以利吾国?‟大夫曰„何以利吾家?‟士庶人曰„何以利吾身?‟上下交征利而国危矣。

万乘之国,弑其君者,必千乘之国;千乘之国,弑其君者,必百乘之家。万取千焉,千取百焉,不为不多矣。苟为后义而先利,不夺不餍。未有仁而遗其亲者也,未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣,何必曰利?” ①读译文,与原文对照,理解内容。②质疑问难,并说说自己明白了什么?

3、讨论交流,理解文意:

师:你能明白孟子对梁惠王所说的话吗?他想告诉梁惠王什么呢?

(“亦有仁义而已矣,何必谈利?”——行仁义才是大利所在。如果人人都讲“利”而不讲仁义,那人们的欲望就没有满足的时候,——反面分析:“上下交征利而国危矣 ”)

师:孔子最早提出义和利的对立,“君子喻于义,小人喻于利。“(《论语•里仁》)

孟子答梁惠王说:“王何必曰利?亦有仁义而已矣。”(《孟子•梁惠王》)也把义和利

看作是矛盾的,强调要贵义贱利。

4、诵读原文,加深理解。

5、练习背诵:(组内背诵——指名背诵——同桌背诵)

三、作业:诵读背诵

第二周:《孟子•五十步笑百步》 教学目标:

1、思想:道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。

2、正确、流利地朗读背诵所学内容,借助译文和注释,理解文中表达的思想。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵。教学过程:

一、复习上节课学习的内容:《孟子•重仁轻礼》 孟子告诉梁惠王什么?

(只要“王亦有仁义而已矣,何必谈利?” 如果“上下交征利而国危矣 ”)师:孟子分别从正面和反面阐述自己的观点: 正面:“王亦有仁义而已矣,何必谈利?” 反面:如果“上下交征利而国危矣 ”

二、导入新授:今天我们再来学习孟子的一篇文章《孟子•五十步笑百步》,看看此文孟子在讲什么呢?

1、读文,感悟文意: 范读原文:

2、读文,理解文意:

3、在理解的基础上读原文,思考:生活中你见到过“五十步笑百步”的现象吗?请举例:(回答问题时,不敢举手的同学,反而嘲笑举手回答问题的学生……)今后怎样做?

4、练习背诵:(组内背诵——指名背诵——同桌背诵)

5、延伸:自学后面的内容,借助译文和注释,理解文意。

三、作业:背诵《孟子•五十步笑百步》

第三周:《孟子•尽责无愧》 教学目标:

1、思想:道性善、講仁政、尊王賤霸、民貴君輕。

2、正确、流利地朗读背诵所学内容,借助译文和注释,理解文中表达的思想。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵。教学过程:

一、复习上节课学习的内容:

1、背诵《孟子•五十步笑百步》

2、理解:“五十步笑百步”,本质上都是相同的。用以比喻现在的某些人嘲笑他人的不足或过失,却没有反思到自己也有这样的不足或过失,只是程度要比别人轻一些罢了。“五十步笑百步”是一种没有自知之明的表现。

二、导入新授:

师:孟子通过设喻----设圈套,诱使对方在不知不觉中走进“圈套”。看看下一篇文章 孟子有设下什么样的圈套? 板书:《孟子•尽责无愧》

1、读文,感悟文意:

2、范读——学生自读——借助译文理解文意:

师:孟子讲给齐宣王什么事情?齐宣王又是怎样回答的?

为什么“王顾左右而言他”?而不回答?(反思他自己是怎样做的?)齐宣王是否不知不觉中走进“圈套”?

3、理解的基础上背诵

三、作业:背诵《孟子•尽责无愧》

第四周:《孟子•耳听为虚》 教学目标:

1、懂得“耳听为虚、眼见为实”的道理。现实生活中有些事情不能听后,盲目地去执行,这样会造成不良的的后果。

2、正确、流利地朗读背诵所学内容,借助译文和注释,理解文中表达的思想。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵。教学过程:

一、复习上节课学习的内容:

1、背诵《孟子•尽责无愧》

2、理解:

二、导入新授:

师:孟子通过设喻----设圈套,诱使对方在不知不觉中走进“圈套”。看看下一篇文章 孟子有设下什么样的圈套? 板书: 《孟子•耳听为虚》

1、读文,感悟文意:

2、范读——学生自读——借助译文理解文意:

师:孟子在文中说了三种情况:第一种是关于人事任用;第二种关于人员的罢免;第三种是对可恶之人的处罚上。通过举例子。告诉大家,做任何事情都不能只听,而去通过实践。所谓的实践就是要自己亲历亲为,去听、去看然后才去做。师:孟子是否给齐宣王设“圈套”?

师:孟子所说的“勿听”,指什么“勿听”?

3、理解的基础上背诵:

4、谈谈收获?

好词:耳听为虚、眼见为实、勿听、察之。

好句:“非谓有乔木之谓之也”

“吾何以识不才而舍之”

三、作业:背诵《孟子•耳听为虚》

第五周:《孟子•以德服人》 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,借助译文,理解《孟子•以德服人》内容及表达的思想。

2、感悟文中所讲的依靠德行使别人心服口服的道理,并能指导自己的行为。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵 教学过程:

一、复习导入:

1、检查背诵《孟子•耳听为虚》(集体查——对桌查——指名背诵)

2、理解:

“勿听”——不可轻信。“察之”是观察之意。“任用、罢免、杀掉”都可以理解为实践,也就是做。

孟子在向齐宣王进言,要求做君王的应该以事实为根据,不要道听途说。积累:

好词:耳听为虚、眼见为实、勿听、察之。好句:“非谓有乔木之谓之也”

“吾何以识不才而舍之”

二、导入新授:今天我们就来学习《孟子•以德服人》,看看你从中受到怎样的启迪?

1、读原文,感悟文意:

2、讨论交流,理解文意: 《以德服人》的小故事你知道哪些? 《以德服人》小故事告诉我们一个什么道理?

3、联系自己,指导行为:要想得到他人的尊重,就要做到“以德服人”

四、练习背诵:

五、作业:背诵《孟子•以德服人》

第六周:《孟子•自作孽,不可活》 教学目标:

1、树立正确的价值观,正心育德,明其理,导其行。

2、正确、流利地朗读背诵所学内容,借助译文和注释,理解文中表达的思想。教学方式:诵读、交流、感悟、理解 教学过程:

一、板书内容导入:《孟子•自作孽,不可活》 师:“自作孽,不可活”这句话的前一句是什么? 即:孟子曰:“《太甲》曰:„天作孽,犹可违;自作孽,不可活。‟此之谓也。”

二、导入新授:今天我们就在诵读此文时,感悟其意。

1、读原文,感悟其意:

2、借助译文、注解,理解文意:

3、诵读,加深理解:你能举例说明“天作孽,还可避;自作孽,不可活。” 师:《孟子》的警句甚多,注意积累:

三、练习背诵:

四、作业:背诵《孟子•自作孽,不可活》

第七周:《孟子•人之四端》 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,能背诵学习的句段。

2、借助译文,了解《人之四端》的大体内容,理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的“无恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心,非人也。” 教学方式:朗读、讨论、交流、背诵 教学过程:

一、复习导入:

师:上节课我们学习《孟子•自作孽,不可活》,你积累了哪些警句? …………

师:说说你的理解?

二、导入新授:今天我们就来学习《孟子•人之四端》 “人之四端” 理解?

师:人性之善到底体现在哪些地方呢?孟子认为体现在“四端”:“恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。”

1、读原文,初步感知,感悟文意:

2、读译文,与原文对照,理解文意:

3、交流:

4、通过读译文了解其内容,这个故事告诉我们一个什么道理?

三、联系自己,指导行为?

1、谈谈收获?

2、今后如何做?

四、作业:练习背诵《孟子•人之四端》

第八周:《孟子•人和至上•》 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵相关段落。

2、借助译文,理解《人和至上》的内容及文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的“天时不如地利,地利不如人和”内涵。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵 教学过程:

一、复习导入:《孟子•人之四端》中的“人之四端”指什么?(同情心、羞耻感、自我约束能力,外加独立思考的能力)

二、导入新授:今天我们来学习《孟子•人和至上》。看看此篇孟子告诉我们怎样哲理?

1、读原文,感知文意:

2、读译文,与原文对照,感悟文意:

3、讨论交流:这个故事告诉我们一个什么道理?

师:战争中“天时、地利、人和”。孰轻孰重,孟子早有论断:天时不如地利,地利不如人和。人和至上,治军治国均为一理!

师:人和的内涵是什么?

4、谈谈收获:其实告诉我们:“团结,比“地利”和“天时”更加重要。”

三、练习背诵:

第九周:《孟子•自求多福•》 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,背诵所学句段。

2、借助译文,理解《自求多福》内容及文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的:平时的所作所为得不到应有的效果时,应从自身寻找原因。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵 教学过程:

一、复习导入:学习《孟子•人和至上》,你积累了哪些警句? “天时、地利、人和”,孰轻孰重?为什么?

二、导入新授:当你平时的所作所为得不到应有的效果时你从哪儿寻找原因呢? 今天我们学习孟子的《自求多福》,相信你能从中受到启迪。

1、读原文,感知文意:

2、读译文,感悟文意:

3、通过读译文了解其内容,这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流,理解文意:

1、讨论交流:说说《自求多福》这个小故事的意思? 《自求多福》这个小故事告诉我们一个什么道理?

2、谈谈收获:

四、练习背诵:

第十周:《孟子•察人于眸》 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,说说课文所讲的故事,能背诵主要句段。

2、借助译文,了解《察人于眸》的大体内容,理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的观察人的方法,没有比观察人的眼睛更好的了。眼睛不能掩盖一个人内心的丑恶。

教学方式:朗读、讨论、交流、背诵 教学过程:

一、谈话导入:

俗话说:眼睛是心灵的窗户。

今天我们就来学习孟子的《察人于眸》,相信你能从中受到启迪。

二、学生自学,感悟文意。

1、读原文,学生初步感知。

2、出示译文:学生与原文对照,进行自学。

3、通过读译文了解其内容,这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流,理解文意

1、小组讨论交流:

说说《察人于眸》这个小故事的意思。

《察人于眸》这个小故事告诉我们一个什么道理?

2、全班交流:

四、联系自己,指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么?

2、今后我会如何做?

五、总结背诵:观察人的方法,没有比观察人的眼睛更好的了。眼睛不能掩盖一个人内心的丑恶。把你知道的古今中外《察人于眸》的故事讲给大家听。学生反复诵读,达到背诵。

第十一周:《孟子•好为人师》 教学目标:

1、正确、流利地朗读课文,说说课文所讲的故事,能背诵主要句段。

2、借助译文,了解《好为人师》的大体内容,理解文中表达的思想。

3、感悟文中所讲的人要对自己的言论负责。教学方式:朗读、讨论、交流、背诵 教学过程:

一、谈话导入。

在平时,我们每个人要对自己的言论负责。

今天我们就来学习孟子的《好为人师》,相信你能从中受到启迪。

二、学生自学,感悟文意。

1、读原文,学生初步感知。

2、出示译文:学生与原文对照,进行自学。

3、通过读译文了解其内容,这个故事告诉我们一个什么道理。

三、讨论交流,理解文意

1、小组讨论交流:

说说《好为人师》这个小故事的意思。

《好为人师》这个小故事告诉我们一个什么道理?

2、全班交流:

四、联系自己,指导行为。

1、通过这个小故事我知道了什么?

2、今后我会如何做?

五、总结背诵: 人要对自己的言论负责。

把你知道的古今中外《好为人师》的故事讲给大家听。学生反复诵读,达到背诵。

第二篇:五年级国学经典教案

篇一:五年级上国学经典教案

五年级上册 国学经典教案 唐山镇第二小学 第一周 教学内容: mùláncí 1木兰辞

běicháomínɡē 北朝民歌

jījīfùjījīmùlándānɡhùzhībúw?njī唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机zhùshēnɡw?iw?nnǚtànxī

杼声,唯闻女叹息。

wannǚh?suǒsīwannǚh?suǒyìnǚyìwúsuǒ问女何所思,问女何所忆。女亦无所sīnǚyìwúsuǒyìzu?yajiànjūntiēkěhàndà思,女亦无所忆。昨夜见军帖,可汗大diǎnbīnɡjūnshūshíarjuànjuànjuànyǒuy?mínɡāy?点兵,军书十二卷,卷卷有爷名。阿爷wúdà?rmùlánwúzhǎnɡxiōnɡyuànw?ishìānmǎ无大儿,木兰无长兄,愿为市鞍马,c?nɡcǐtìy?zhēnɡ

从此替爷征。dōnɡshìmǎijùnmǎxīshìmǎiānjiānnánshìmǎi东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买pait?uběishìmǎizhǎnɡbiāndàncíy?niánɡqùmù辔头,北市买长鞭。旦辞爷娘去,暮xiǔhuánɡh?biānbúw?ny?niánɡhuànnǚshēnɡdànw?n宿黄河边。不闻爷娘唤女声,但闻huánɡh?liúshuǐmínɡjiànjiàndàncíhuánɡh?qùmùzhì黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去,暮至hēishānt?ubúw?ny?niánɡhuànnǚshēnɡdànw?nyànshān黑山头。不闻爷娘唤女声,但闻燕山húqímínɡjiūjiū

胡骑鸣啾啾。

wànlǐfùr?nɡjīɡuānshāndùru?fēishu?qì万里赴戎机,关山度若飞。朔气chuánjīntu?hánɡuānɡzhàotiěyījiānɡjūnbǎizhànsǐ

传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,zhuànɡshìshíniánɡuī 壮士十年归。

ɡuīláijiàntiānzǐtiānzǐzu?mínɡtánɡcaxūnshí归来见天子,天子坐明堂。策勋十arzhuǎnshǎnɡcìbǎiqiānqiánɡkěhànwansuǒyùmù二转,赏赐百千强。可汗问所欲,木lánbúy?nɡshànɡshūlánɡyuànchíqiānlǐzús?nɡ?rhái兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还ɡùxiānɡ 故乡。

y?niánɡw?nnǚláichūɡuōxiànɡfújiānɡāzǐ爷娘闻女来,出郭相扶将。阿姊w?nmailáidānɡhùlǐh?nɡzhuānɡxiǎodìw?nzǐlái闻妹来,当户理红妆。小弟闻姊来,m?dāohu?hu?xiànɡzhūyánɡkāiwǒdōnɡɡ?m?nzu?wǒxī磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门,坐我西ɡ?chuánɡtuōwǒzhànshípáozhewǒjiùshíshanɡdānɡ阁床。脱我战时袍,着我旧时裳。当chuānɡlǐyúnbìnduìjìnɡtiēhuāhuánɡchūm?nkànhuǒbàn窗理云鬓,对镜帖花黄。出门看火伴,huǒbànjiējīnɡmánɡt?nɡhánɡshíarniánbúzhīmùlánshì火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是nǚlánɡ

女郎。xi?nɡtùjiǎopūshu?cítùyǎnmílíliǎnɡtù雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。两兔bànɡdìzǒuānn?nɡbiànwǒshìxi?nɡcí 傍地走,安能辨我是雄雌。教学过程:

1、练习读,读准字音,读通句子。

2、赛读。

3、背诵。第二周 教学内容: yúfù 2渔父 qūyuán 屈原

qūyuánjìfànɡy?uyújiānɡtánhánɡyínz?pàn屈原既放,游于江潭,行吟泽畔,yánsaqiáocuìxínɡr?nɡkūɡǎoyúfùjiàn?rwanzhī颜色憔悴,形容枯槁。渔父见而问之篇二:五年级上国学经典教案 1234 5 篇三:国学经典教案 国学经典教案 教学内容 教学目标

1、通过回顾旧知识,让同学们对中国古诗文化印象更深刻。

1、学生通过学习能理解古诗内容,会用自己的语言表达诗句所描述的情境,感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

2、有感情地朗读、背诵诗句。

3、能学懂一组思念亲友类古诗,提高阅读、理解古诗的能力。教前准备 学生预习并了解相关知识 课时安排

1课时 教学过程

一、回顾旧知识

1、同学们,以前我们学习过一首思念家乡亲人的古诗《九月九日忆山东兄弟》,谁来背一背?(指名同学背诵)九月九日是重阳节,诗人在外地思念自己的家乡及亲人。以前我们还学过有关朋友之情的古诗《赠刘景文》,谁会背呢?(同学背诵)我们还学过其他有关亲情友情的古诗吗?《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》这些你们还会背诵吗?(男女生分组背诵,全班一起背诵)

2、前面都是有关朋友之情和思念家乡亲人的古诗,上节课我们学了一首母子相依为命的骨肉之情,全诗于质朴的语言中饱含着浓郁的母子亲情,这首诗是?(同学们回答)《游子吟》。你们都会背了吗?(同学们回答,同学们背诵)

今天我们学习一首跟前面我们学习的古诗有点不一样的古诗,先问大家一个问题,你们知道曹操吗?(同学回答)今天我们来学习一首曹操的儿子写的一首诗《七步诗》。

二、拓展眼界 《七步诗》,是三国时期魏国著名文人曹植的名篇。背景介绍

曹植是曹操的三儿子,从小就才华出众,很受到父亲的疼爱,因此受到曹丕嫉妒。曹操死后,曹操大儿子,他的哥哥曹丕继承当上了魏王,后篡位当了皇帝。因为曹丕担心留曹植和曹熊(四儿子)会有后患,所以便以在其父亡故时没来看望为由,追问逼迫他们俩。曹熊因为害怕,自杀了。而曹植则被押进朝廷。最终曹丕四兄弟的母亲卞氏开口求情,曹丕勉强给了曹植一个机会,让他在七步之内脱口一首诗,否则杀无赦。曹植就作了这首七步诗。

三、初读古诗 整体感知 《七步诗》(曹植)煮豆燃豆萁 本是同根生 豆萁:大豆的豆秸,是大豆脱粒后剩下的茎,晒干后可以当柴烧。釜:读fu三声,古时候的一种锅。

1、自由读

2、指名读

3、集体读。

四、细读古诗

1、细细品读

2、小组交流

3、集体交流。

五、诵读古诗

1、自己在熟读的基础上背诵。

2、带有感情地诵读古诗,体现诗中的意境

3、评选优秀的诵读者。

六、课堂小结

诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足,不应互相猜忌与怨恨,晓之以大义,自然令曹丕羞愧万分,无地自容。曹植希望和平,哥哥曹丕能放过自己,兄弟不要相互残杀。曹丕明白了曹植这首诗的道理:如果自己杀了曹植便会被世人耻笑,于是便放了曹植。

我们都是在亲情的呵护中长大的,让我们学会感受亲情,回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗!

第三篇:五年级国学教案

五年级第一课 课题:三孔

(一)教学目标:使学生了解孔府。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。

欣赏孔庆镕诗《五柏抱槐》、李隆基诗《经邹鲁祭孔子而叹之》。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对孔府有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说李东阳撰写、的对联是怎样重视诗歌语言的?

2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

我的收获……

五年级第二课 课题:三孔

(二)教学目标:使学生了解孔林。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏张说诗《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对孔林有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说祠堂上诗句表达了什么意思?

2、查阅资料,了解有关孔林的典故。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。我的收获……

五年级第三课 课题:三孔

(三)教学目标:使学生了解孔庙。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏乾隆皇帝及郭沫若诗句。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对孔庙有进一步的认识。

三、活动广角。

与同组的同学说说金声玉振坊图和文的关系?

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。我的收获……

五年级第四课 课题:长江之歌

教学目标:使学生对长江有一个整体印象。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。

欣赏杨基诗《长江万里图》、李之仪词《卜算子》。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对李之仪有进一步的认识。

三、活动广角。

1、背诵李之仪的《卜算子》?

2、学唱《长江之歌》。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。我的收获……

五年级第五课 课题: 巴山蜀水 授课时间: 5月12日

教学目标:使学生了解长江上游诗。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。了解长江上游是巴蜀之地。

欣赏赞美三峡的诗《渡荆门望楚》(唐

二、温馨点击。仔细阅读细细品味。欣赏陈毅诗句。

三、活动广角。

1、对照地图查找三峡景区。

2、了解流来观的图片及对联。

3、整理描写三峡的古诗文。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

我的收获……

陈子昂)、《上三峡》(唐 李白)。五年级第六课 课题:古楚风光 授课时间: 5月19日

教学目标:使学生了解长江中游的名胜。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。

欣赏苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对两首诗词有进一步的认识。

三、活动广角。

1、背诵苏轼词《念奴娇 赤壁怀古》、崔颢诗《黄鹤楼》?

2、写下《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

3、朗读毛泽东《水调歌头 游泳》。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。我的收获……

五年级第七课 课题:吴越音韵

教学目标:使学生了解长江下游。教学过程:

一、阅读诗画揽胜。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。

欣赏赵维烈《南乡子 登燕子矶》、杨慎《临江仙》。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对万里长江有进一步的认识。

三、活动广角。

1、背诵王安石的《泊船瓜洲》,为诗配画。

2、搜集三首与南京、扬州、镇江这三处地方有关的古诗词并朗诵给同学和老师听。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。我的收获……

五年级第八课 课题:字谜

教学目标:使学生了解字谜的特点、组成形式,培养对字谜的兴趣。搜集部分字谜。教学过程:

一、艺海拾贝 猜两个谜语

有水有田方有米 添人添口便添丁(潘 何)兵书三卷桥边授 忍字百篇家内藏(张)

二、温馨点击

阅读品味,了解关于谜语的知识

三、活动广角

1、试猜字谜

三星斜带一钩月(心)雁阵三行,时斜时横(丛)点水蜻蜓款款飞(汗)驴高栏低(骗)

2、搜集字谜,互相考一考

四、总结 我的收获…… 五年级第九课 课题:画谜

教学目标:使学生了解画谜的特点、组成形式,培养对画谜的兴趣。教学过程:

一、艺海拾贝 猜三个谜语

①春节 ②一触即发 ③汆

二、温馨点击

阅读品味,了解关于画谜的知识

三、活动广角

1、读故事《秦少游猜谜》,猜谜底

2、读《唐伯虎卖画》,猜字谜

3、学生自己试着出画谜。

四、总结 我的收获……

五年级第十课 课题:农谚

教学目标:使学生了解农谚的特点,培养对农谚的兴趣。搜集、积累部分农谚。教学过程:

一、艺海拾贝

读原文,了解什么是农业谚语。

二、温馨点击

阅读品味,了解谚语的定义。

知道农业谚语与气象有着密切的关系。

三、活动广角

1、背诵二十四节气歌

2、读读背背几个农业谚语。

3、交流整理搜集到的谚语。

四、总结 我的收获……

五年级第十一课 课题: 学志

教学目标:使学生了解关于立志和学习的谚语;制作谚语卡片。教学过程:

一、艺海拾贝

朗读文中关于立志和学习的谚语

二、温馨点击

阅读品味,了解关于谚语的知识

三、活动广角

1、读谚语,谈感想

2、讲故事,背谚语

3、制作谚语卡片

4、填写表格。

四、总结 我的收获……

五年级第十二课 课题:李白

教学目标:使学生了解李白的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。

欣赏李白诗《上李邕》《春夜宴桃花园序》,体会李白的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对李白这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说李白是怎样上当的?

2、有感情的朗读《上李邕》《春夜宴桃花园序》!

3、你还知道他的哪些作品?

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

五、总结 我的收获……

五年级第十三课 课题:杜甫

教学目标:使学生了解杜甫的生平及主要事迹。教学过程:

一、阅读人物剪影。

借助注释读懂原文,整体感知课文内容。欣赏杜甫诗《客至》,体会杜甫的性格特点。

二、温馨点击。

仔细阅读细细品味,对杜甫这个人物有进一步的认识。

三、活动广角。

1、与同组的同学说说杜甫是怎样重视诗歌语言的?

2、有感情的朗读《秋兴八首》(其一)!

3、了解杜甫草堂。

4、查阅资料,了解杜甫诗歌的主要特点。

四、成长阶梯。

认真填写好,与同学交流。

五、总结 我的收获…… 五年级第十四课 课题:南园十三首

教学目标:让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程:

一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

南园十三首

李贺

花枝草蔓眼中开,小白长红越女腮。可怜日暮嫣香落,嫁与春风不用媒。

宫北田塍晓气酣,黄桑饮露窣宫帘。长腰健妇偷攀折,将喂吴王八茧蚕。

竹里缲丝挑网车,青蝉独噪日光斜。桃胶迎夏香琥珀,自课越佣能种瓜。

三十未有二十馀,白日长饥小甲蔬。桥头长老相哀念,因遗戎韬一卷书。

男儿何不带吴钩,收取关山五十州。请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯。

寻章摘句老雕虫,晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上,文章何处哭秋风。

长卿牢落悲空舍,曼倩诙谐取自容。见买若耶溪水剑,明朝归去事猿公。

春水初生乳燕飞,黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌,鱼拥香钩近石矶。

泉沙软卧鸳鸯暖,曲岸回篙舴艋迟。泻酒木栏椒叶盖,病容扶起种菱丝。

边让今朝忆蔡邕,无心裁曲卧春风。舍南有竹堪书字,老去溪头作钓翁。

长峦谷口倚嵇家,白昼千峰老翠华。自履藤鞋收石蜜,手牵苔絮长莼花。

松溪黑水新龙卵,桂洞生硝旧马牙。谁遣虞卿裁道帔,轻绡一匹染朝霞。

小树开朝径,长茸湿夜烟。柳花惊雪浦,麦雨涨溪田。古刹疏钟度,遥岚破月悬。沙头敲石火,烧竹照渔船。

2、学生谈感受。

二、出示译文。

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

学生谈谈交流背过的写景的古诗。

五、成长阶梯。认真填写。我的收获……

五年级第十五课 课题:生查子

教学目标:让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:

一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

生查子·元夕 宋.欧阳修

去年元夜时,花市灯如昼,月上柳梢头,人约黄昏后。今年元夜时,月与灯依旧。不见去年人,泪湿春衫袖。

2、学生了解欧阳修。

二、出示译文。

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首词。

2、欣赏崔护《题都护南庄》

3、找欧阳修其他的诗来读一读。

五、成长阶梯。认真填写。我的收获……

五年级第十六课

课题: 寿阳曲·渔村夕照

教学目标:让学生了解马致远及其《寿阳曲·渔村夕照》的原文及译文。背诵这首词。教学过程:

一、经典回放。

1、读原文,学生初步感知。

夕阳下,酒旆闲,两三航未曾着岸。落花水香茅舍晚,断桥头卖鱼人散。

2、学生了解马致远。

二、出示译文。

夕阳西下,酒家里好像也显得宁静闲适,只有几只船儿还未曾靠岸。空气里弥漫着花香,连水好像也变得香了,茅舍也进入了夜色之中。断桥头上卖鱼的人也散了

学生与原文对照,进行自学。

三、温馨点击。

读读,增长知识并从中受到教育。

四、活动广角。

1、背诵这首曲子。

2、欣赏《天净沙·秋思》。

3、背诵。

五、成长阶梯。认真填写。我的收获……

第四篇:五年级国学教案

1.共创和谐课间 教学目的:

1.通过讨论、交流有关课间活动的问题,提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动,遵守课间礼仪,争做“课间礼仪之星”,共同创建和谐课间。教学重点:

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识,促进学生共同创建和谐课间。教学难点:

促进学生共同创建和谐课间。课前准备:相关资料 教学过程: 一、情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思考,组织交流。

3、情感共鸣,导入新课。

创建和谐社会,创建和谐校园,让我们也来为校园增添光彩,你、我、他,我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。(板书:共创和谐课间)

二、深入交流

1、谈身边故事,树立正确形象。(1)引导学生发现身边亮点

师:我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国,有着礼仪之邦的美称,几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪,这是我们的骄傲和财富。

现在,在我们身边,在我们的校园,在我们的课间,就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

下面,我想请大家说一说发生在课间的小故事,说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的?(2)组织交流

在交流中,引导学生通过身边实例,明确课间应做些什么,怎么去做。如:①准备下节备品。②有秩序上下楼。

③爱护公物,节约用水,去厕所不打闹。

④室内文明休息,不大声喧哗,不乱动他人物品。⑤室外安全游戏,文明礼让,互帮互助。⑥尊重他人劳动,保持校园卫生。⑦极目远眺,保护视力。……

2、联系实际,选择适度礼仪(1)讲述礼仪现象(2)讨论、交流

3、提高认识,商讨共创和谐课间。

(1)师:我们都是校园的主人,课间的主人,和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间,你有什么好办法吗?(学生独立思考)(2)共同商讨 归纳共创和谐课间的措施,并促进学生选择自己喜欢的措施,积极参与。如:①学习课间活动礼仪、童谣。②编写我班《课间礼仪常规》。③做课间活动宣传报。

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。⑤晨检时,讲一讲新发生的课间礼仪故事。⑥做“小小课间监督员”。⑦评“课间礼仪之星”。……

三、总结激励

在这节课中,大家交流了许多共创和谐课间的想法,这多么令人欣喜!

清脆的下课铃声马上就要响起,欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起,从自身做起,从一点一滴做起,共同努力,我们的课间一定会充满阳光。板书设计:

活动有序 注意安全 共创和谐课间

文明礼让 互帮互助

2、小学生文明礼仪之——语言文明

一、教学目标:

1、让学生通过教学的参与过程,更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

2、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养,加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

二、教学过程: 导入新课: 语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是,我们有许多同学平时不注意自己的语言,说话粗俗、傲慢等,严重的伤害了他人的自尊心,给他人留下了恶劣的印象。这节课,老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明,成为一个有教养的人。

1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习,深刻领会这些礼貌用语,活学活用。

2、知识问答

要做到语言文明,首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗?现在我们来做个问答竞赛,看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙,应该说什么?(请帮个忙)

早上起床后见到别人说什么?(早上好)

平时见到别人要说什么?(您好)

晚上睡觉前对人要说什么?(晚安)

分别应该说什么?(再见)

别人送你时,你应说什么?(请留步)

别人帮了你的忙时要说什么?(谢谢)

不小心碰了别人或打扰了别人,应说什么?(对不起,请原谅,很抱歉)

对方向你道歉时你应说什么?(别客气,没关系)

对老年人应该怎样称呼?(老大爷、老奶奶)

……

3、语言文明的注意事项

要待人有礼,就要说话文雅,不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话,少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时,我们对老师,家长以及对他人说话一定要和气,要做到热情而且有礼貌。以前,可能有些同学没有注意到说话要文雅,往往会出言不逊而得罪人,或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现,要注意克服和纠正。

4、课堂小结

说话文明有礼是我们心灵美的表现,是一种良好的社会公德,它会使人与人之间的关系更融洽。讲话文明和礼貌待人,这也是文明礼貌的基本要求,我们要把这些要求融化在日常生活当中去。让我们一起行动起来吧,争做一个文明有礼的小学生。

3、小学生文明礼仪教案——问候

一、教学目标:

1.知道日常生活中的常用问候语。

2.愿意学习并使用问候语。

3.以正确使用问候语为荣。

4.知道向别人问候敬意。对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。

二、教学过程:

1、导入:小朋友们,我们每天都要和很多不同的人相遇、相处,比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么,和不同的人相遇,该怎么打招呼呢?礼仪小使者要出发了,我们赶快跟随他一起去看看吧!

2、出示课件,感知礼貌用语。今天的礼仪小使者是小明。早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?

3、板书:妈妈,早上好!

如果是你,你会怎么说?(妈妈,早晨好!妈妈,早安!)

上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的? 板书:奶奶,您好!

如果是你,还可能怎么问候?

三、礼仪活动实践:

1、看课后题:说说下列场合该如何问候?把序号填在括号中。A问声:“您好!” B点头微笑 C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论:为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?”

在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?

2、比比看,那个小朋友记得快 太阳升,早上好,见面说您好、您早,遇到老师忙问候:“老师早上好!” 老师对我点头笑。晚上星星不满天,爸爸加班才返还,“爸爸晚上好,您辛苦了!” 爸爸夸我长大了。

4、小学生文明礼仪教案——打电话

一、教学目标

1、在情景创设中,学生体验实践,懂得接打电话的基本文明礼仪。

2、在交流讨论中,分析事例,培养学生良好的道德规范。

3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。

二、教学过程

1、创设情境,激发兴趣

师:谁接打过电话呀?你给谁打过?接过谁的电话吗?

咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的?看完后,用一句话来评价一下。生:思考、回答。

2、体验实践,感悟明理

(1)学生自主选择打电话的情境,体验实践(2)全班交流展示,评价

(3)你在平时接打电话时是怎样做的? 学生说出自己的做法,进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。(4)教师小结提升

同学们做的非常好,在接打电话时,我们应该使用文明礼貌用语,在接打电话中遇到不同的情况,应该采取适当的方法去处理。在公共场所打电话还应注意声音不要过大,要到人少的地方,免得影响他人,也可以让对方听到。一定要注意:119、110、120等,这样特殊的电话不能随便打!

四、制定公约,全班交流

1、小组合作制定打电话文明公约。

2、全班交流。

3、师小结并出示(课件)接打电话的基本礼仪: 打电话的基本礼仪:

1、选择适当的时间。往对方家里打时,应注意避开吃饭或睡觉时间。

2、首先通报自己的姓名、身份。必要时,应询问对方是否方便,在对方方便的情况下再开始交谈。

5、小学生文明礼仪教案——尊师礼仪

一、教学目的

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路,而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会,不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上,凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育,尊重教师。

二、教学内容

1、见老师主动问好,少先队员敬队礼,分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。

2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

3、进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西。

4、虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。

5、对老师说实话、真话,不欺骗老师。

6、珍惜老师的劳动成果,按 时完成 老师布置的各项任务。

7、服 从 老师管理,不顶撞老师。

8、与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。

9、老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,等老师办完事或谈完话后再找老师。

三、知识连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪 片言之赐,皆事师也。——梁启超 为学莫重于尊师。——谭嗣同 汉明帝敬师:

汉明帝刘庄做太子时,博士桓荣是他的老师,后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去,让桓荣坐东面,设置几杖,像当年讲学一样,聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府,向桓荣行弟子礼。桓荣生病,明帝就派人专程慰问,甚至亲自登门看望,每次探望老师,明帝都是一进街口便下车步行前往,以表尊敬。毛泽东尊师:

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书,拜毛禹珠为师,一直读到十三岁。后来,谈起少年时的情形,他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日,毛泽东回到阔别了三十二年的故乡,他请来了韶山的老人们一起吃饭,席间,毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒,老人感激地说:“主席敬酒,岂敢岂敢!”毛泽东却说:“敬老尊贤,应该应该!”

6、小学生文明礼仪教案——遵守秩序

一、教学目标

1.知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2.知道在公共场所应遵守公共秩序,遵守公共秩序是有道德的表现。3.懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。

二、教学过程:

1、谈话导入,使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。(1)想一想:

同学们,你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩,到商场去购物,到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方,这些大家都可以去的地方叫什么呢?

(2)小组交流:

假如你在儿童游乐园排队玩电动马,发现有人在前面插队,你有什么感受? 假如你看电影时,坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线,你又会怎么想?(3)小结:

在公共场所,如果每个人都是想干什么就干什么,不顾别人的感受,就会使别人不开心,甚至造成矛盾,影响大家。因此,在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

师:有了公共秩序,就要求大家去自觉遵守,那怎样遵守公共秩序呢?

2、激情明理(1)小组讨论:

在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢?(提示:在车站、码头上车或上船;在图书馆、阅览室看书、查资料;)(2)小结:

公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证,它反映了人们的共同要求和愿望,代表了绝大多数人的共同利益,也是社会文明的标志。

3、树立榜样,指导学生行为(1)放音频:

“朱德元帅自觉遵守公共秩序” 说一说:战士们为什么要让朱军长先理发?你认为战士们的这种想法对不对?朱德军长会不会同意?为什么? 全班交流(2)小结:

战士们的想法没有错。朱军长每天都有许多需要处理的重要的事情,如果插在前面理发,没有人会反对。而且,战士们都抢着请他先理。但是朱德并没有这样做,他懂得在纪律面前人人平等,任何人都不能例外。要做到遵守公共秩序就应为他人着想,从自己做起,自觉遵守,这也是一个人有道德的表现。

4、全课总结:

(1)说说自己以后怎样遵守公共秩序。

(2)小结:公共秩序对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益,是社会文明的标志,是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共秩序,我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境,才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己,争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客,长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。

7、小学生文明礼仪教案——餐桌

一、教学目标:

1、了解用餐时的卫生知识。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。

二、教学过程:

1、问题导入

(1)一天三餐,从小到大,我们吃过那么多次饭,你知道吃饭时的学问吗?你知道怎么做才文明有礼仪吗?

(2)揭示课题:餐桌礼仪

2、说一说,议一议 A、在家时

(1)请长辈先入座。

(2)等长辈先拿碗筷后,自己再拿碗筷。

(3)吃东西或喝汤时要小口吞咽,闭嘴咀嚼,尽量不发出响声。(4)别人给自己添饭菜,要说“谢谢”。(5)主动给长辈添饭加菜。

(6)先吃完饭要说“大家慢慢吃”。B、在学校:

(1)在老师的指导下有秩序地进入餐厅。(2)坐在指定的座位上,两脚自然并拢,双腿自然平放,坐姿自然,背直立。(3)要安静、文明进餐。

(4)饭、菜、汤要吃净;不偏食、不挑食。(5)碗、碟轻拿轻放,摆放整齐。

8、小学生文明礼仪教案——待客做客

一、教学目标:

1.知道待客、做客的基本礼节。

2.懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。

待客做到:问好,让座,递水,客人走时要送出门,并说再见;做客做到:礼貌叫门,主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。

二、教学过程:

1、导入新课

同学们,我们都到别人家里做过客吗?你希望主人怎样招待你呢? 学生回答。

我们大家都想让主人热情地招待我们,那当我们家里来客人时,我们该怎样招待家里的客人呢?

学生回答。

老师:这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。(板书课题)

2、学习新课(1)热情待客

我们欣赏一段视频和几张图片。

(让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。)老师:下面我请几位同学给大家说一说:怎样招待客人? 学生:(略)老师:从刚才同学们的发言中,我们知道了,招待客人应该做到最基本的礼节:问好、让座、递水,客人走时要送出门,并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗?

(附:还可给同学们讲文本资源中“„人来疯‟小丽”和“„脸皮儿薄‟的小华”的故事,让学生们从反面来学会该怎样招待客人。)(2)文明做客

老师:我们知道了怎样招待客人,那我们去别人家做客时又该怎样做呢?(过渡)我们听“风娃娃做客”的故事,看一看这个故事又是说明什么的?

想一想:“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门,而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢?它在鸡妈妈家又是怎么做的呢? 把你的想法说一说。

老师:我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节:主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节,大家知道哪些呢,说一说。

老师:那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢?怎样去敲别人家的门呢?(给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。)

老师:下面我们根据我们刚才所学的来说一说:下面的小朋友哪个做的好,哪个不好?(过渡)

3、学生表演

找几个同学分别扮演主人和客人,看一看谁做得最好。

4、课堂小结

通过这一课的学习,我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到:问好,让座,递水,客人走时要送出门,并说再见;做客做到:礼貌叫门,主动问候主人,不乱翻主人的东西,临走时要向主人道别。懂得了热情待客,文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。

第五篇:五年级国学经典诵读教案

中华诵

国学经典诵读教案

1课

江畔独步寻花

一.诵读内容:《江畔独步寻花》

二.教学目标:

1.熟读会背这首古诗

2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背,理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

2.明确诵读内容:《江畔独步寻花》

3.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗意思及用处。

4.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

2课

雨晴

诵读内容:《雨晴》

二.教学目标:

1.会背《雨晴》

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背。理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

1.明确诵读内容:《雨晴》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

3课

宿新市徐公店

一.诵读内容:《宿新市徐公店》

二.教学目标:

1.熟读会背这首古诗

2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

2.明确诵读内容:《宿新市徐公店》

3.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗意思及用处。

4.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

4课

《增广贤文》七

一.诵读内容:《增广贤文》七

二.教学目标:

1.会背《增广贤文》七

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

2.明确诵读内容:《增广贤文》七

3.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

4.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

5课

《如梦令》门外绿阴千顷

一.诵读内容:《如梦令》门外绿阴千顷

二.教学目标:

1.熟读会背这首古诗

2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《如梦令》门外绿阴千顷

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

6课

《如梦令》常记溪亭日暮

一.诵读内容:《如梦令》常记溪亭日暮

二.教学目标:

1.会背《如梦令》常记溪亭日暮

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

1.明确诵读内容:《如梦令》常记溪亭日暮

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

7课

《如梦令》昨夜雨疏风骤

一.诵读内容:《如梦令》昨夜雨疏风骤

二.教学目标:

1.熟读会背这首古诗

2.了解这首古诗意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

1.明确诵读内容:《如梦令》昨夜雨疏风骤

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

8课

《增广贤文》七

一.诵读内容:《增广贤文》七

二.教学目标:

1.会背《增广贤文》七

2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

1.明确诵读内容:《增广贤文》七

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

9课

绝句四首

诵读内容:《绝句四首》

二.教学目标:

1.会背《绝句四首》

2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《绝句四首》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

10课

三衢道中

一、诵读内容:《三衢道中》

二.教学目标:

1.会背《三衢道中》

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《三衢道中》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

11课

到京师

一、诵读内容:《到京师》

二.教学目标:

1.会背《到京师》

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《到京师》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

12课

《增广贤文》九

一、诵读内容:《增广贤文》九

二.教学目标:

1.会背《增广贤文》九

2.了解这两篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《增广贤文》九

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

13课

滁州西涧

一、诵读内容:《滁州西涧》

二.教学目标:

1.会背《滁州西涧》

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《滁州西涧》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

14课

咸阳值雨

一、诵读内容:《咸阳值雨》

二.教学目标:

1.会背《咸阳值雨》

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《咸阳值雨》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

15课

饮湖上初晴后雨

一、诵读内容:《饮湖上初晴后雨》

二.教学目标:

1.会背《饮湖上初晴后雨》

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《饮湖上初晴后雨》

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

16课

《增广贤文》

十一、诵读内容:《增广贤文》十

二.教学目标:

1.会背《增广贤文》十

2.了解这篇古文意思及出处。

3、激发学生朗读、背诵的兴趣,培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。

三.教学重点难点:熟读会背、理解与背诵。

四.教学课时:2课时

五.指导过程:

1.谈话激趣(略)

明确诵读内容:《增广贤文》十

2.提出诵读的要求:(1)读正确,读通顺,有感情。

(2)读、想、交流古诗文意思及用处。

3.检查效果及指导:

(1)指名读并评议:正确、通顺、有感情。

(2)读的方法:停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。

(3)朗读示范。

(4)学生自由读。

(5)抽查理解及用处。

(5)背诵:

六、课堂小结:(略)

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