小学语文：《找秋天》教学设计-教学教案

第一篇：小学语文：《找秋天》教学设计-教学教案

《全日制义务教育语文课程标准》在“阶段目标”部分，每个学段都安排一个“综合性学习”这样一个新板块。这是新一轮课改的一个创新命题。“综合性学习”贵在“综合”，通过分析。把相关内容两各个闻分组成一个密切联系的整体，在教材的基础上进行再创造。“综合性学习”贵在“活动”，而且这些活动还要求“主要由学生自行设计和组织”。[设计特色] 经过一个单元的学习，教师充分开和利用课程资源，发挥学生的自主性，激发学生观察大自然的兴趣，引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天，感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。[教学过程] 师：我们学习了第一组中有关秋天的识字课和课文后，以学习小组为单位，开展了找秋天的活动。今天要举行打擂比赛，在打擂的同时，把个人的收获变成大家的，你们准备好了吗？ 生回答

师：为了方便比赛，我们将大擂台分成几个小擂台，哪个小组得到的小擂主最多，哪个小组将最后获胜。

师：擂台一 ——词语擂，请各组选代表汇报收集到的有关秋天的词语。

学生：各组派代表汇报收集的有关秋天的词语，全班裁判，以既多又好的为胜，并评选词语王。

师：同学们收集到了这么有关秋在的词语，我们来读一读，注意把字音读准，并把它积累起来。

生：读读记记。

（收集有关语言素材，在交流过程中适当点拔，这实际上是对语言的综合运用，学生不仅会感兴趣，也能从中培养学生，热爱祖国语言文字的思想感情。）

师：擂台二 ——古诗擂。各组选代表汇报收集到的有关秋天的古诗。师：读了古诗，我们知道古人也是十分喜欢秋天的。

在老师的引导下，学生会非常喜欢爱背诵古诗。培养这种热爱传统文化，喜欢诵读古诗的习惯。对学生语文素养发展的意义不可忽视。

师：我看到有不少同学用画笔画秋天，下面来打第三个擂台——图画擂。

生：说说自己都画了什么？为什么这么画？你又想到了什么？其余的同学可以适当补充。评选擂主的同时，评选小画家。

激发学生想象，培养学生创造意识，这是“综合性学习”追求的深层的目标。

师：我这儿还有几个未命名的擂台，谁愿意根据你收集到的资料为他命名，并进行汇报呢？ 生：为擂台命名并汇报。（歌舞、作文、小制作等等）全班裁判并评选“小歌星”“舞蹈家”“小作家”“小巧手”等等。

（语文综合性学习是为培养学生的兴趣爱好，发展学生个性特点，创造了一种很好的空间和舞台。）

师：这次活动是我们学习了“秋天”一组课文后开展的，最后咱们来一个串词比赛好不好？ 生回答。

出示有关秋天的一些词语，请大家看看，读读，并以“秋天”为题目，把这些词语用进去，能把你收集到的词语用进去更好！生以小组为单位先说后汇报。

师生评选擂主。颁发奖状及擂主帽。

师：没有取得擂主的小组不要灰心，不久之后，进入冬天我们又会继续打擂，加油啊！

第二篇：二年级《找秋天》教学设计

二年级道德与法治《找秋天》教学设计

滨州经济技术开发区里则街道张集小学 张海霞 【教学目标】

1.在观察秋天的季节特征的基础上，体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美；

2.感受活动、创作的快乐，在创作活动中发展想象力和创造力。

【 学情分析】

二年级学生的认知比较模糊，但对于四季的变化我们的孩子还是挺有感受和感知的。今天就是进一步的观察秋天的季节特征，在此基础上体会发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

【重点难点】

体验、感受秋天的美好，在活动、创作的过程中尽情享受和感受秋天、找到快乐。

一、问题导入

出示秋姑娘的信，引入秋天。

亲爱的同学们：

你们好！我是你们的老朋友秋姑娘。秋天到了，我给你们带来了凉爽的天气。聪明的同学们，你们发现了吗？秋天可美啦！我很想带你们一起去寻找秋天，你们愿意吗？ 秋姑娘

二、合作探究

1.出示秋天的视频（西纸坊拍摄的）。2.小组交流谈感受。3.指学生谈感受。

三、指导点拨

1.课件出示秋天的变化。秋天的树木、秋天的果园、秋天的田野、秋天的动物、秋天的气温等方面的变化。

2.学生交流谈感受。3.指名谈感受。

4.教师小结：秋天的枫叶红艳艳，秋天的桂花香满天，秋天的苹果大又圆，秋天的石榴笑开颜，秋天的棉花白又白，秋天的橘子金灿灿，秋天的高粱涨红了脸，秋天的稻谷金灿灿，秋天的大雁排成排，秋天的天空白又兰……

四、展开想象留秋天 秋天来了

秋姑娘提着一只神奇的竹篮，将大地细心装扮，把喜庆带给人间。她飘过田野，让稻谷飘香。她飞过枝头，让硕果满园。她瞭望小河，让河水欢畅。她飞到乐园，孩子们张开笑脸。秋天这么美，你们想不想留住秋天啊？拿起你手中的笔，用你灵巧的双手，画一画秋天，把秋天留住吧。

五、评价反馈 学生展示

第三篇：找秋天教学设计反思

《找秋天》

教学目标：

知识目标：让学生学会观察事物、实践活动的操作、社会调查以及搜集资料的一般方法。学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察所得。

能力目标：初步学会走向社会，感受生活，观察大自然，培养大胆探索和勇于实践的精神；培养学生初步的具有观察、调查研究、动手操作的能力，学会独立思考、交流合作、探究创新等学习方式。

情感目标：通过找秋天主题活动，知道秋天是收获的季节，培养学生注意发现生活中美的良好习惯，提高学生的审美能力，唤起学生热爱大自然，热爱生命的美好情感。，激发学生热爱大自然、热爱家乡、热爱劳动人民的思想感情。教学重点：

学会搜集、整理资料、制作活动方案的方法，提高学生的社会实践能力。教学难点：

培养学生大胆的勇于实践的精神，学会独立思考、合作交流、探索创新等学习方式。提高学生的综合能力。教学手段：

多媒体辅助教学。教学方法：

合作交流 实践应用

教学流程：本课的教学流程是：诉秋---赏秋-----创设秋景-------感悟升华

首先创设情境，启发提问激发兴趣导入新课。活动的具体过程中组织学生自主活动感悟秋天。在这个过程中首先让学生根据上节课收集到的信息进行诉秋，就是让学生把在哪里找的到的秋天说给大家，让大家一起进行美的享受，体现了学生学习的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展。赏秋通过多媒体课件播放秋天的图文并貌的文章，老师用深情的话语解说，让学生进一步感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。创设秋景活动。创设秋景用采拼的野花剪贴图形、做树叶书签、朗读秋的诗句、写出秋的美景、绘出秋的图画、演出秋的收获。此活动意在给学生充分想像的空间，鼓励学生设计出自已的作品，培养孩子的想像力和创造力，使孩子们感受到秋天的无穷魅力，获得美的熏陶。从而使学生爱秋的情感得到升华。这体现了综合实践学科实践性很强的学科特点。在实践过中让学生真正体会到自己是学习的主人。体会到获得成功的喜悦。

《找秋天》教学设计

设计理念

与农村的孩子相比，城区的孩子缺少与大自然亲近的机会，他们对大自然的了解只限于书本和电教媒体的那一点介绍，根本就无法领略农村孩子身处大自然的快乐。因此，当秋天来临时，我们有必要带学生走进大自然，去和大自然亲密接触，感受大自然的无限魅力。

本次设计，首先要引导学生主动参加综合性学习，在广阔的天地中观察、收集“秋天”，着重强调孩子们运用自己喜欢的方式倾听、观察、捕捉、感悟秋天，并运用拼、剪、贴、画、朗诵、歌舞等方法创设心中美丽的“秋天”的景色；然后组织开展活动，要求人人参与，人人活动，将生活、文字、能力与创新融为一体，体现综合性。学习中要培养孩子的自信；交流时，要引导孩子有礼貌、态度大方，认真倾听、积极表演。并通过活动培养孩子的综合素质。教学准备

教师：1.与家长、任课教师及学校领导取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证孩子能充分地参与活动。

2.给学生交代安全注意等事项。

3.课件。

学生：学习之前，让学生明确学习目的、内容安排，完成学习的前期工作，在野外采摘野花、树叶、小草等，收集有关秋天的词、句，等勾画心中秋的景色，表达自己对秋的喜爱之情。教材分析：

《找秋来》一课是根据学生实际和校内外资源开发的教学内容，这是一个实践性很强的教学活动。在动手、动口的实践操作中提高学生的综合能力，突出其学科特点。通过活动鼓励学生在实践，观察、收集资料过程中关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，感受秋天的美景，增强学生的探究意识，学习科学研究的方法，提高学生综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。教学重点：

培养学生学会搜集、整理资料、制作活动方案的方法，提高学生的社会实践能力。教学难点：

培养学生大胆的勇于实践的精神，学会独立思考、合作交流、探索创新等学习方式。提高学生的综合能力。

教学手段： 多媒体辅助教学。教学方法： 合作交流 实践应用 导入：

秋姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，给我们的大地披上了秋装，无私地给了我们绘制了一幅五彩缤纷的秋景。孩子们也已经在大自然中发现了秋天的踪迹了，你们都在哪里找到了，请和大家一起分享秋天的美丽景色和收获的喜悦好吗？板书课题“找秋天”，生齐读。一.诉秋

1.学生介绍自己观察到的秋天。（先同桌间交流，再全班交流。）（如：田野里、果园里、花园里、山坡上，秋天无处不在。注意指导孩子把语句说完整。）

2.学生介绍自己找到的喜欢的秋天实物。如：野花、树叶、果实、小草、秋景图片等。

（设计意图：激发学生主动交流的兴趣，培养孩子认真倾听的好习惯，体现了学生的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展，同时也表达了孩子对秋天喜爱的情感。）二.赏秋

过渡：听同学们这么说我真的感觉到秋天来了，也迫切地想加入到你们的队伍中一起去找秋天你们欢迎老师吗？板书“赏秋”

出示课件，让孩子进一步感受秋天。找同学朗读，要求学生认真听，仔细看，动脑想。有什么感受。

美丽的秋天

秋天到了，天气变凉了，小草也枯萎了，大雁排成了人字形正向南方飞去呢，真是美极了！〃这美景吸引住了正在散步的秋姑娘，〃她不时地东瞅瞅西看看，〃嘴里还不时地发出一阵阵赞叹声！〃看见苹果树上挂满了红红的苹果，〃就像小妹妹的红脸蛋一样。

那里还有又大又红的枣子，〃秋姑娘又来到了田野里

〃看见朵朵棉花像一个个胖娃娃露出了一张张可爱的笑脸。

〃那边大豆宝宝们正蹦蹦跳跳地离开妈

〃秋姑娘还来到了菜园里 〃看见茄子穿上了紫袍

〃冬瓜披上了白纱

〃它们好象在参加选美比赛呢 〃那场面还真是热闹非凡呀

〃紧接着秋姑娘来到了树林里 〃一片片叶子从树上飘落下来

〃就像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞 〃枫叶像是被红墨水染过似的变的火红火红的

〃秋姑娘还来来到了花园里, 花园里的花五颜六色好看极了，〃秋天真美呀

〃它就像一幅多姿多彩的画卷呈现在我们面前 〃我们爱这美丽的秋天.组织学生看大屏幕，老师用深情的话语解说，让学生进一步真切感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。

（设计意图：课件内容主要供儿童欣赏，启发想象，激发孩子对秋天的热爱之情，用身心来感受秋天。）

小结：看、听、想后我们感觉到大自然真美，丰收真好！三.创设秋景

过渡：孩子们都很善于观察，发现了许多秋姑娘带来的特别礼物，采摘到了秋的果实，剪下了秋的身影，你们想不想用自己聪明的头脑、灵巧的双手去创设心中向往的秋景呢？那我们就快快行动吧！用我们上节课已经收集好有关秋天的材料，来绘出你心中的美丽的秋景吧！你想用哪种方式来绘制秋景？学生们自主分组活动。老师在此时巡

视，辅导，以了解学生的活动情况先来说创设方案。汇报方案后（小黑板出示方案）。

1.。可以从以下几方面去创设秋景。

（1）采拼。用自己采摘的野花拼出一幅自己最喜欢的图形。（用简短的文字给图形取名。）群星荟萃：

（2）剪贴。将剪和贴结合，用采摘的树叶和小草，贴出表现秋天景色的图形（要有特点），也给其取名。

（3）朗读。将课前收集的描绘秋天的诗歌、词句等予以朗读。树叶书签。做面具。

（4）写话。写一段介绍秋天景象的话。

（5）画秋景图。用彩色笔勾画美丽的秋天。（可根据图写上小诗、儿歌或几句话。）

（6）表演。把秋天的美景结合文章以表演的形式展示给大家。

（设计意图：这一活动，注重学生探索过程和综合能力的提高。意在给学生充分想象的自由，培养孩子的想象力和创造力，鼓励孩子设计出自己的作品，体验自己是学习的主人，获得成功的快乐。）

小结：同学们各自都创造了自己向往的秋景，秋天的果实们听到你们的声音也想来参加，你们欢迎吗？就让他们闪亮登场吧！鼓掌欢迎。他们都是谁呀？让他们自报家门吧！

我的名字叫苹果。我生活在果园里，是水果的代表之一，我含有多种维生素，营养价值很高。有这样的说法，一天一苹果，医生远离我，可及时清除体内的代谢“垃圾”。

我是蔬菜，我对人体的作用可大了，有防癌抗癌和预防多种疾病的作用，因为蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂。

我是玉米，我是田野里各种粮食的一员，人们的生活中不能没有我，我们为人们解决温饱问题。（学生展示交流，互相评议，老师点拨引导。）

（设计意图：此活动能培养孩子在探索与求知中的胆识与自信，让孩子体验创造的快乐。）

各组展示汇报：选一组到前面展示，第二种收集分类剪贴，绘画引导学生说看后感受。分散说成语跟读，古诗诵读谈情感。文章读前让学生认真倾听，听后谈感受。表演时老师先拿头饰让学生说出他们都有什么作用，小组选学生汇报，汇报后评议。各组评后，选一名最出众的学生说出他说的哪好。然后请三名同学到前面来帮老师诉说他们的心声。读后总结让他成为我们朋友，让我们热爱大自然吧。

四.总结提高，升华情感。

孩子们，你们已经用不同的形式将秋天带进了课堂，也用不同的方式表达了对秋天的喜爱之情。其实，大自然需要我们细心呵护的。孩子们，你想怎样让我们的大自然变得更美呢？那就让我们到大自然中细心地观察吧！你们一定会有很多新的发现！秋天不但给予我们美的享受，同时又给我们带来丰收的喜悦。同学们联系你们的实际谈谈你的感受吧！（让我们从现在开始努力学习吧，到时我们的学业一定会像秋天一样有一个理想的成绩，）老师真心的期待着这一天的早日到来。

（设计意图：此环节进一步激发了学生对秋天的热爱，使学生热

爱大自然的情感得到升华学以至用，同时增强了学生的环保意识，使学生产生热爱劳动的思想感情。）

板书设计： 找秋天

诉秋： 大自然真美 赏秋： 大丰收真好

创

设 粘贴画 秋

景

教学反思：《找秋天》教学反思

1、《找秋来》一课是根据学生实际和校内外资源开发的教学内容，这是一个实践性很强的教学活动。让学生学会观察事物、实践活动的操作、社会调查以及搜集资料的一般方法。学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察所得。在动手、动口的实践操作中提高学生的综合能力，突出其学科特点。通过活动鼓励学生在实践，观察、收集资料过程中关爱自然，关注生活，激发学生参与实践活动的兴趣，感受秋天的美景，增强学生的探究意识，学习科学研究的方法，提高学生综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

2、教学流程：本课的教学流程是：诉秋---赏秋-----创设秋景-------感悟升华

首先创设情境，启发提问激发兴趣导入新课。活动的具体过程中组织学生自主活动感悟秋天。在这个过程中首先让学生根据上节课收集到的信息进行诉秋，就是让学生把在哪里找的到的秋天说给大家，让大家一起进行美的享受，体现了学生学习的自主性，让孩子的听说能力得到一定的发展。赏秋通过多媒体课件播放秋天的图文并貌的文章，老师用深情的话语解说，让学生进一步感受到秋天那天高云淡，黄叶飘飘，秋实累累，是一个丰收的季节，也是一个美丽的季节。创设秋景活动。创设秋景用采拼的野花剪贴图形、做树叶书签、朗读秋的诗句、写出秋的美景、绘出秋的图画、演出秋的收获。此活动意在给学生充分想像的空间，鼓励学生设计出自已的作品，培养孩子的想像力和创造力，使孩子们感受到秋天的无穷魅力，获得美的熏陶。从而使学生爱秋的情感得到升华。这体现了综合实践学科实践性很强的学科特点。在实践过中让学生真正体会到自己是学习的主人。获得成功的喜悦。

3、本节课还体现了综合实践活动的综合性，提高学生的全面素质：体现了实践性，让学生在实践活动中获得体验和收获；体现了自主性，给学生自由发展提供了广阔的空间，促使各方面的素养得到培养和提高。

4、本节课达到了预期的教学效果，较好地完成了教学任务。主要由于在教学中我根据学生的实际，积极地调动了学生的活动积极性。引导学生通过开展丰富多彩的实践活动，提高了学生听说能力，观察能力，想象能力，实践能力，而且热爱大自然的意识得到了增强。同时也使学生感受到了秋天收获的喜悦，从而对自已提出更高的目标，通过自已的努力，在不久的将来也一定会收到秋天般的硕果。

5、但课堂上也发现了失误和不足之处：比如：有些学生不主动参与活动。有些孩子在活动中不愿表达自己的思想……今后应尽自己所能调动学生的实践活动的积极性。

6、教学实践使我体会到：新课程条件下教学内容是有弹性的，教学过程中常会生成动态的新的资源。常言道教学有法，教无定法，贵在得法，面对课堂教学中临时生成的这些新情况、新问题，我努力

做到及时去捕捉学生身上的闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生表现或发展自己创造机会，让课堂焕发生命力。

我的名字叫苹果。我生活在果园里，是水果的代表之一，我含有多种维生素，营养价值很高。有这样的说法，一天一苹果，医生远离我，可及时清除体内的代谢“垃圾”。

我是蔬菜，我对人体的作用可大了，有防癌抗癌和预防多种疾病的作用，因为蔬菜中大都含有一种免疫物质———干扰素诱生剂。

我是玉米，我是田野里各种粮食的一员，人们的生活中不能没有我，我们为人们解决温饱问题。

山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼。梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。红红的枫叶像一只蝴蝶随风起舞。秋天像一个调皮的娃娃，悄悄地把秋天的大门打开了。

看蔚蓝蔚蓝的天空上，大雁排着人字形向南方飞去。山坡上秋姐姐一吹哨，水果娃娃都赶来了，苹果的脸都红了，像一个个红红的小灯笼。梨子一定是连夜赶来的，身上粘满了月光的色彩。红红的枫叶像一只蝴蝶随风起舞。

金黄色的田野里，沉甸甸的麦子把杆子压弯了腰，风一吹，麦田就像金色的海洋一样，一浪一浪的，多壮观呀！

凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习，大地穿上一件黄色的毛衣，枯黄树叶飘落下来，好像是偏偏起舞的彩色蝴蝶。

田野里，玉米成熟了。农民伯伯把金色的玉米捧掰下来，堆成一堆一堆的，从远处望去，好像是一座金黄色色的小山沉沉甸甸的谷穗压得谷子弯了腰。花园里，菊花争先艳，红的如火，粉的如霞，白的像雪，美不胜收。

果园里，红彤彤的萍果美散发出诱人的香味。柿子上面的柿子一个个黄橙橙的，像一个个大小小的桔黄灯笼，紫色的葡萄就像紫水晶一样闪闪发光。

第四篇：二年级语文教案小学二年级语文上册《秋天》教学设计

小学二年级语文上册《秋天》教学设计

【设计理念】

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】

教师教，重在”引导”；学生学，重在”自主”

【教学流程及设计意图】

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验”老师”这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示”小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。”）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解”多彩的图画”

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用”我认为秋天……我喜欢秋天”说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]

《小学二年级语文上册《秋天》教学设计》版权归作者所有,转载请注明出处!

第五篇：小学二年级语文上册《秋天》教学设计-教学教案

由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】

教师教，重在“引导”；学生学，重在“自主”

【教学流程及设计意图】

一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）

2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？

（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）

画面上出示课题：秋天

[利用多媒体生动逼真的有声画面，激起学生的兴趣，轻松的谈话让他们无拘无束地进入课堂，并且自己揭开了题目。]

二、读课文初步感知

1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？

2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）

[让学生练习边听边看，还要边记，由于是选择自己的所爱，所以特别感兴趣，画面出示句子的一刹那，让学生体验成功。]

三、自读感受角色体验

1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

[充分给予学生时间，自读感受，注意字音，尝试读好。并且安排他们体验“老师”这个他们感兴趣的角色，学习兴趣浓了，学习积极性高了。]

四、比较异同感悟语言

1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？

（画面上在第一自然段的边上，出示“小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。”）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？

2、后两句与上面教法相似。

3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解“多彩的图画”

4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用“我认为秋天……我喜欢秋天”说话。你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

[学生在比较中体会到叠词、形容词的美妙，在比较后自然而然理解了最后一句感叹句的意思。后面的延伸问题，让学生观察大自然，热爱大自然。]

五、创设情景表演巩固

1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

[机械的背诵学生没有丝毫兴趣，创设有美丽的画面、动听的音乐、有趣的头饰的情景，学生兴趣盎然，在表演中悄悄地完成了巩固课文的任务。]