蹦床比赛简介及蹦床比赛规则

第一篇：蹦床比赛简介及蹦床比赛规则

蹦床比赛简介及蹦床比赛规则:

体操成为专门的体育比赛活动，特别是成为竞技性体操，经历了一段发展与完善的过程。

以奥运会体操比赛记载为例，1896年第1届雅典奥运会，设立了鞍马、吊环、跳马、双杠和单杠项目，还有爬绳。但没有自由体操项目，也只有男子体操比赛。

在以后的奥运会上，体操比赛先后增设了火棒操（后改为轻器械体操）、瑞典式体操、欧洲式体操等体操比赛。1932年洛杉矶第10届奥运会上，增设了自由体操，使竞技体操初具规模。1936年的柏林第11届奥运会上，体操比赛才真正形成目前的男子6项比赛；轻器械体操、瑞典式、欧洲式等体操比赛则从男子体操比赛中取消。这次奥运会还开设了女子体操比赛项目，但女子比赛项目的完善与定型是在1960年的第17届罗马奥运会才完成的。

1984年，第23届洛杉矶奥运会，艺术体操被列为正式比赛项目。2000年，第27届悉尼奥运会，蹦床被列为正式比赛项目。

按照教科书的分类，体操包括竞技体操、艺术体操、蹦床、健美操、技巧5个竞技性项目。多年来，人们仍习惯称“竞技体操”为体操。目前，竞技体操、艺术体操、蹦床同属奥运会体操项目。蹦床项目比赛场地设施:

蹦床的边框由金属制成，长5.05米，宽2.91米，高1.15米。弹网用尼龙或其它相近韧性材料制成，周围用112个弹簧牵拉固定。在蹦床两边的边框上分别铺有垫子，具有保护作用。蹦床项目竞赛规则要点:

奥运会蹦床设网上男、女个人两枚金牌。

个人比赛中运动员要完成3套动作，每套由10个动作组成。

一套蹦床动作的特点主要表现在动作的高飘，动作之间富有节奏的连接和变换，包含双脚起跳、背弹、腹弹、坐弹动作，全套动作中间没有停顿和中间跳。一套蹦床动作应由各种向前、向后的空翻转体或非转体的空翻动作组成。

运动员全套动作应表现出优美的身体姿势、正确的动作技术、理想的高度和良好的身体控制能力。

比赛时，不允许运动员佩戴珠宝首饰及手表，违反者将被取消该轮比赛资格。

每位参赛者可以有1名教练员上场保护；任何情况下，在网的四周不得超过4名保护者。

裁判长发出信号后，运动员必须在1分钟内开始做第一个动作，否则要扣分。运动员做动作时，除分腿跳动作外，其它动作都要求两脚和双腿并拢，脚尖绷直。根据动作要求，身体姿态可采用团身、屈体或直体。

一套动作中不能有重复动作，否则，重复的动作不计算难度。预赛第一套动作中出现重复的动作，每重复一次，扣1.0分。

裁判员只对在网上完成的动作进行评分。比赛中出现中断情况，中断后的动作不予评分。整套动作结束时，运动员双脚必须有控制地落在网上，并保持上体正直的姿势结束，否则按规则扣分。

裁判员以0.1分为单位进行评分。裁判长负责决定最后得分的有效性。

比赛中，由于动作姿势欠佳，每个动作扣0.1～0.5分；

单手或双手触网，扣0.4分；

双膝或双手和双膝触网、坐网、趴或后躺触网，扣0.6分；

触及弹簧、护垫、蹦床框架或安全台部位，扣0.6分；

落或摔倒在弹簧、垫子、蹦床框架或安全台、保护垫上，扣0.8分；

落或摔倒弹出蹦床，扣1.０分；

比赛中保护人员或教练员与运动员讲话或给予暗示，每次扣0.3分；

在一套动作中，每出现一次中间（直体）跳，扣1.0分；附加动作扣1.0分；

超过规定时间扣0.1～0.3分。

第二篇：省运会蹦床比赛预赛总结[范文]

2014年省运会蹦床比赛预赛总结

2014年省运会预赛于2014年4月23-4月28号在省体操中心举行，共为期6天，我队共9名队员参加，本次比赛共获得金牌1.5枚、银牌2枚、铜牌0.5枚。现根据本次比赛成绩做以下分析：

一、参加下半年省运会决赛的队员共9人，分别是男子乙组3人网上队员2名：杨炳林、李骥。单跳队员一名张暖（本组队员交流给莱芜）。

男子甲组网上队员4名：刘向东（交流莱芜）、安旭、查仲豪、查仲杰。

女子甲组网上队员2名：赵庚萱（交流济南）、易濛濛.二、成绩分析

本次比赛获得男子甲组双人第一，女子甲组单人、双人第一，男子乙组双人第二，团体第三，女子甲组单人第二。

在男子乙组中团体与双人有冲击金牌的能力 首先本次比赛获得男子乙组获得团体第三，本组团体竞争比较激烈，我们的主要竞争对手是潍坊队，济南队。潍坊队总体实力较强，首先在单跳方面潍坊队优势明显，潍坊单跳队员汪洋龙动作难度大，决赛的成绩高于张暖2.75分，分别是29.2 26.55 26.45。网上单人潍坊刘浩宇33.3、申函35.6、王乃鹏32.8，济南周楚伟34.8、程明34.8、张中华32.6。双人42.5分、43分、42.1分。总分173.4、171.75、155.15。

乙组团体要想冲击男子乙组团体金牌，主要从单跳入手，通过加强与省队单跳教练沟通在以后的2个月内积极提高张暖的动作难度与质量。网上队员杨炳林、李俊鸿以提高动作质量为主，根据队员的具体情况适时发展难度，李骥在保证动作质量与稳定性的同时发展难度动作，从现在的3个2周发展到4-5个两周。

双人同步杨炳林、李俊鸿在本次比赛中以43分获得第二名，主要竞争对手是济南队，潍坊队。在本次比赛中济南获得双人同步第一，我队队员发挥正常，并且在难度上有优势，比赛时济南队通过做裁判工作取得了第一。

但本次男子双人方面也存在一定的问题，杨炳林的动作高度要比李俊鸿高，所以在比赛中杨炳林要降低高度才能达到同步的一致，从而影响了杨炳林的发挥，要想在综合实力上有所加强，在进一步调高李俊鸿动作高度的同时，还要保证杨炳林、李俊鸿的配合时间，所以正在和莱芜队进行协调，要他们西安引进的队员在省运会前2个月前到省队训练，保证两人同步的训练时间，进一步加强他们的配合默契度，另外还需要解决他们在成套中存在的姿态，扣胯问题。

在本次预赛中男子甲组刘向东单人获得第二、双人同步获得第一，双人我们优势比较明显，只要正常发挥就能夺金。

单人方面刘向东在高度上有一定的优势规定套高度20.41、张震东19.44，规定套的动作质量不错，在预赛中规定套的成绩比张振东高，主要问题在自选套上，张振东的优势在于动作的高度一致性、节奏感质量比刘向东好，动作清晰，刘向东存在跑位、大扣胯的问题是这次单人比赛成绩不理想的主要问题，所以决赛前要从他自选套的质量上入手，加强专项素质，动作辅助的练习。

女子甲组单人由于济南翟羽佳受伤刚刚恢复训练，在单人方面赵庚萱优势明显，双人同步与男甲一样优势明显。

赵庚萱在女子甲组上虽然优势明显，但也存在问题，队员的个人能力稍差，动作质量与稳定性还要继续提高加强。

三、已采取措施

1、购置新器材用于改善训练条件。

2、进行严格的考勤制度。

3、签订目标责任书，并出台相应的奖惩措施。

4、改善队员饮食条件，定期给队员补充营养。

5、派驻教练到省队进行跟队训练，一是随时掌握各地市队员训练情况及省队针对省运会出台的各项相关政策。加强与省队教练沟通，训练时及时跟进，密切注意队员的心理状态，发现问题及时处理解决，保证队员提高动作质量与难度的同时，还要防止队员受伤。

更及时的发现队员在训练中的心理变化，发现问题及时解决。

6、给予省队教练训练补助，让省队教练在训练中多关注我在省队训练队员。

7、校领导多次到济南看望教练与在训队员，及时解决我们在训练与生活中碰到的一些问题，极大的鼓舞了教练员与队员教学训练热情。

四、后期相应措施

1、打分项目受人为因素影响比较大，在保证队员的正常训练，比赛正常发挥的同时，裁判及省领导的决定性因素也十分重要，我们男子乙组在动作高度上普遍比潍坊、济南队高，但在预赛时淄博队为了让引进队员张义取得女子乙组单人这块牌，做了大量工作取消了所有乙组队员高度加分的规定，这加大了我们男乙组冲击团体金牌的难度。这次男子乙组双人同步第一被济南取得也有一定的裁判因素在里面。随着省运会预赛的结束，为了保证省运会金牌任务的顺利完成，我们在省领导与裁判的工作也要积极行动起来。

2、预赛在省体操中心举行，我们主力队员现全部在省队训练，所以受场地环境，器械影响的因素不大，但决赛在济宁举行，根据上次在济宁的比赛，队员对场馆环境，新蹦床普遍不适应，所以希望领导及时与济宁方面联系让队员提前去适应场地，器械训练。

3、队员在赛前训练量比较大，队员的体能恢复极为重要，所以备战队员的营养要跟上。

4、为了能更好的与省队教练教练沟通，交流，使他们在训练中多关注于我们的队员，所以我们在给予省队教练补助的同时，还要增加一定的日常开销。

第三篇：蹦床公园作文

蹦床公园作文5篇

在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家整理的蹦床公园作文，希望能够帮助到大家。

上周六晚上，我和我的几位同学来到了向往已久的蹦床公园。

一下车，我们都特别激动。爸爸妈妈们帮我们买好票之后，大家飞快地穿上蹦床袜，迫不及待地冲了进去。

“等等，跟我一起做坐准备活动。”一位大哥哥挡着门外，拦住了我们，“跟我一起做……”他一边说一边教我们怎样热身。

什么?看到里面偌大的蹦床上小朋友们兴奋地跳着，高高的滑梯那里不时传来兴奋的尖叫，我们很有点急不可耐。

“好了，你们可以进去了!”热身运动终于结束。

“Yes, sir!”我们呼叫着涌了进去。

首先吸引我们眼球的是攀岩墙。我们嗖嗖嗖几下就爬到了最高处。可是，得跳下来。“啊!妈呀!”怎么回事?别担心，这只是我紧张地大叫起来。回头一看，这么高，我只好向下一点点再跳下去。“哈哈……”我落在了软软的海绵上面，跳下去的滋味还蛮好玩的嘛!

玩过攀岩，我们各自来到一个蹦床上，大家叫啊、跳啊、笑啊，脚下像是踩到了弹簧，一个个飞了起来。

惊险刺激的滑梯最好玩啦!你可能会说，滑梯那么幼稚的东西，还惊险刺激?你胆子也太小了吧!且慢，这个滑梯可不是一般的滑梯，几乎是垂直的，大概有两层楼那么高。说到这儿，你是不是腿也打起哆嗦来了呢?其实，一开始我也很害怕，站在上面往下看头有点晕晕的，就更害怕了。可是，李灿同学“哧溜”一声滑下去了。我既羡慕，又惊讶，她是怎么做到的呢?她能做到，我为什么不能?突然，三个字在我心中一闪而过，那就是：马上滑!我按照心里的指示去做：闭上眼，咬紧牙，往下滑……哈哈，我成功了!不过，我的背被摩擦了一下，回头看看高大的滑梯，突然觉得这也是值得的。

我们一直玩到蹦床公园下班的时间，大家你看看我，我看看你，一个个头发湿漉漉的，衣服也像是水洗过一样，都不由得笑了。真不舍得离开啊，要是下次还能来，该多好!或者，今晚，就做个蹦床梦吧，在梦里继续玩!

这个蹦床公园在港区的沃金大酒店旁边，已经开业好长时间了。当我在手机视频中看别人蹦的时候，很眼馋，但是就没有时间去哪玩。就在 今天，姑姑和妈妈带着表弟还有我和哥哥去了沃金蹦床公园。我们兴奋不已，已经想象到我们在蹦床时候的情景了。到了那里，我们先买票，再穿防滑袜子，就排着队进去了。

哇！里面的蹦床多种多样，大小都有，我都想不到蹦床上面居然还有篮球框，还有别人在那打篮球呢！哥哥找了一个篮球，准备让我们看看他的投篮技术。他一蹦一跳，把篮球投向篮球框。篮球在篮球框的边缘蹦了一下就下来了，哥哥很是尴尬。再往里去，就是一个人体碰碰车。什么是人体碰碰车呢？就是一个人钻进空气球里面，然后撞击其他的人，这就是人体碰碰车。玩过空气球后，我们又去玩其它的了。接着就是海绵池，海绵池里有花花绿绿的正方形海绵。底下又是一个软蹦床，真的是花里胡哨！海绵池旁边有一个楼梯，当你要进海绵池的时候，你就要双脚踏入最高的楼梯。不过要背面，然后倒下去，就进海绵池里了。我们玩了又玩，觉得没有什么意思，接着玩别的项目了。往里面去，是一个平台，平台上放着黑白两种颜色的软球。我和哥哥还有表弟在那里面打球战，打的非常激烈。我还看到了我在手机视频中看到的千层漏，这么多的网格，还这么高，真恐怖。但这是成人玩的，我们不能玩。除了这些还有其它好玩的项目……

不知不觉已经下午四点半了，我们该回家了，依依不舍的离开了蹦床公园。

今天，我来到一个大型蹦床公园玩，里面有许多好玩的项目，比如攀岩、投篮、自由落体……我喜欢的是极限闯关和极限逃生。

极限闯关共分四关。第一关“旋转”，要从一个垫子跳到一个会旋转的垫子上，然后马上用小碎步走到对面的垫子上，不然你刚踩上去，就会被转到下面的海绵池里。这关锻炼我们要找到最适合的步子频率。

第二关“走桩子”，每个桩子高有1。2米、间距1米不到。正上方是三个会旋转的超大气锤，你要乘气锤还没有敲到你之前赶紧走到对面。这关锻炼了我们的灵敏。

第三关“走圆柱”，要走过一个横过来的圆柱子，同时也会有三个大气锤给你捣乱。第一次玩，我是爬过去的。后来我也想试着跑过去，刚走在上面我就被打了下来。最后我仔细观察，知道要在锤子荡过去之后快速穿过它。成功穿过三个锤子，就走到对面。这关锻炼了我们的平衡和找准时机。

第四关“抱抱熊”，要抱住一个东西，然后滑过去。但我建议还是用手抓住挂东西的'绳子，因为上面的轨道中间有一个突然下降的阶梯，如果你是抱着很有可能会滑下来。这关锻炼了我们的臂力。

极限逃生是从一个高3米的台上跳到一个气垫上。开始我不敢跳，但是看到小朋友跳下去都说好玩，忍不住也想跳。于是我退后两步，闭上眼睛，咬住牙齿，冲了出去。哇！我的身体飞了出去，心里的紧张也飞走了，这种感觉太爽了！

这个蹦床公园真好玩，我下次还要来。

星期天的下午，我和爸爸妈妈来到星立方蹦床公园，参加小记者亲子嘉年华活动。

一走进蹦床公园，就看见里面热热闹闹的，有许多好玩的项目，小记者们已经迫不及待了。一看见这么气派的蹦床公园，我急忙冲进去，疯玩了起来。

没过一会儿，教练就喊我们集合了。教练首先带我们去挑战魔鬼滑梯。教练说：“你们要把手臂交叉放在胸前，这样就不会害怕了。家长和小朋友一起挑战，分数就会翻倍。”听完教练的话，我特别兴奋，第一个冲上去，爬上最高的魔鬼滑梯，忽的一下，第一个滑下去，挑战成功了！别的小朋友和家长都夸赞我是个勇敢的孩子，别提我心里有多高兴了！接下来轮到妈妈挑战了。妈妈看了一眼，差点吓得晕了过去。我看妈妈这副阵势，生怕得不到高分，赶紧鼓励妈妈：“妈妈，你要勇敢一点，其实这个滑梯一点也不可怕。”但是妈妈还是不敢滑，我鼓励了一遍又一遍，最后，妈妈闭上眼睛，嘴里叨念着“好可怕好可怕。”还是滑了下去。妈妈克服了恐惧，我真为妈妈骄傲。

后来，我们又参加了打地鼠、波浪滑梯、蹦床投篮、攀岩。等一共六个项目，每个项目我都得到了高分。最后，通过我的努力，换了一个可爱的小猪娃娃。

这次活动不仅玩了游戏，还锻炼了勇气，真是有趣极了！

7月17日，妈妈爸爸带我去了蹦床公园玩。

蹦床公园位于上海市杨浦区，我们到了蹦床公园后，我看到了蹦床公园里的游乐设施，哇！好多好玩的，有攀岩，有投篮，有蹦床，有滚球，有捉迷藏……

里面还有两个厅，一个是餐厅，一个是等候厅。餐厅的冰柜里有蛋筒，有雪糕，有冰棍……等候厅里有桌子，有椅子，有小朋友们座的凳子……

我越看越激动，迫不及待的想要去买票。在买票时，老板还送给我一双防滑袜。我刚准备进公园时，工作人员说：“小朋友，我们来做一下热身运动吧！”“好的！”说着说着，工作人员就和我一起做了起来。“第一节……第二节……第三节……第四节……第五节……好了，你可以去玩了！”工作人员语重心长的说。

还没等工作人员说完，我就跑了进去，先玩了攀岩。

攀岩的地方有三层，第一层是给1。2米以下的小朋友们玩的；第二层是给1。2米到1。5米的小朋友玩的；第三层是给1。5米以上的小朋友或大人玩的。（我可以玩第一层和第二层）

我先去玩了第一层，发现幼稚了一点，所以去了第二层。第二层里有绳索，有玻璃地板，有摇篮楼梯……

我绕着第二层玩了两圈，时间过了半个小时。妈妈说：“陈子馨，时间不早了，你先去玩玩其他东西吧！”

我听了妈妈的话，去玩了蹦床。在玩蹦床时，我碰到了一个小女孩，我和她一起玩了起来，我们玩了很多项目，其中，滚球很刺激，我先躺在了球里面，然后那个小女孩推着球，我就跟着那个球转，一会儿向上……一会儿向下……

大约过了一个小时，爸爸说：“好啦好啦，时间差不多了，回家吧！”

我点点头，只好和那个小女孩说再见了，跟着爸爸回家了。

蹦床公园真好玩呀！

第四篇：第6课 一起玩蹦床

6课

一起玩蹦床

教学目标

1、能用指定的位置。

模块实现角色的在指定时间内平滑移动到

2、能用模块选择箭头下的内容控制角色的开始。

4、能理解将模块作为条件插入到件后再去完成某些事件。

教学课时：

1课时 学生：5年级 教学过程：

一、谈话导入，创设情景

模块中，控制角色满足条

记得我儿子小时候一上床就喜欢蹦，他说：蹦起来得的感觉特别有意思；长大了，一到游乐场或公园里就去玩蹦床，他说：通过自己的努力蹦得老高老高，可找到飞翔的感觉；我想同学们也一定有同样的感受吧！今天我们就把自己蹦床的体验做一个有趣的情景，看谁最精彩。

如何来实现我们的愿望了，我们还是从模仿例子开始吧！老师打开文件夹“Animation”中第3个“trampoline” 例子，全班同学一起欣赏。

二、师生共同探究学习

1、请同学打开文件夹“Animation”中第2个“trampoline” 例子，看一看，发现角色的脚本比以前的多了，怎么学？不着急。请同学从一个个的“积木”开始学习这个例子。

2、在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。

4、提出在学习过程不能理解的。

重点指导学生学习以下脚本。

启发学生：不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

四、分享作品，互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。

请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。

你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。

六、教学反思：

指导角色有方向运动，学生容易掌握，思路清晰，将本课学习内容和上节课结合起来做一个例子。Scratch学习可以用故事连贯所有知识点，然后分课做练习。今天这节课是故事的开始，下节课是故事的经过。

第五篇：《2 蹦床里的学问》教案

大象版科学五年级上册第六单元 《2蹦床里的学问》教学设计

教学目标

1.通过对橡皮筋、弹簧的体验，知道弹力，弹性的概念。2.探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。了解弹力在生活中的应用。

3.培养学生敢于猜想、尊重证据、乐于合作的科学态度和解决问题的能力。教学重难点

重点：指导学生自己动手探究弹力的方法。

难点：指导学生分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。理解在一定的限度内，物体的现状变化越大，产生的弹力就越大。教学准备

多媒体、课件、测力计、尺子、弹簧、橡皮筋、斜面等 教学时间 一课时 教学过程

一、导入

1.师：同学们，上课前老师想和大家聊一个你们都感兴趣的话题：你们去游乐场玩过么？都喜欢玩一些什么游戏项目呢？（学生说一说）

今天，我们都熟知的一位小朋友来的了游乐场，我们一起来看看他选择的是什么游戏项目。（出示熊大蹦蹦床视频）（板书：蹦床）你们有没有玩过蹦床呢？为什么熊大能够蹦这么高呢？（学生回答，教师引导学生说一说蹦得高的原因）（教师适时板书：弹力）真没想到，这小小的蹦床游戏中竟然隐藏着这么一门学问。今天我们就来学习关于蹦床里的学问。（板书课题）

2.你知道什么是弹性，什么叫弹力？知道弹力是怎么产生的吗？

二、实验

实验一：弹力是怎样产生的

学生从材料超市里选择合适的材料，小组内进行实验，试一试，从哪些器材中能够感受到弹力。

分小组汇报实验结果。

师：它们是在什么情况下产生弹力的呢？（学生回答，教师适时总结）

教师小结。（课件出示：蹦床、拉力器等物体受到外力时，要发生形状的变化，同时会产生一种抵抗形变的力，这种力叫作弹力。）

过渡：知道了弹力，那怎么判断弹力的大小呢？ 实验二：弹力的大小

学生根据“弹力大小实验”记录单从材料超市里选择合适的材料，小组内进行实验，说一说自己的想法。（课件出示实验记录单，学生从材料超市中选择合适的实验器材进行实验，把实验结果记录下来。）

学生组内讨论自己从实验中发现了什么，选派代表进行汇报。教师根据学生的汇报进行总结。（板书：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。）

三、小制作

师：掌握了弹力的这一特征，下面就请大家利用弹力知识来进行一个小制作吧。

学生根据自己所学的弹力知识，从材料超市里选择材料，自制一个“小小火箭发射架”。制作过程中，可以结合以下问题进行思考并及时纠正：

1.如果我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长，会把火箭射出无限远吗？

2.我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？

教师适时总结并补充板书：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。

介绍“弹性与弹性限度”。（课件适时出示：当外力消失后，它们还会恢复到原来的形状，物体的这种性质叫作弹性。弹簧的弹性有一定限度。如果外力过大，撤去外力后，物体的形状不能完全恢复，这种现象为超过了物体的弹性限度。）

补充介绍知识点：可逆变化与不可逆变化（课件出示：在一定限度内，受力伸长的弹簧在取消外力后会恢复原状，这时弹簧的变化是可逆变化。若超过一定限度，取消外力后，弹簧不会恢复原状，这时弹簧的变化是不可逆变化。）

四、知识拓展

师：在我们的生活中，弹力有着重要的作用，比如：自行车、火车减震、射箭、蹦极、跳板跳水等。下面请同学们找一找，生活中还有哪些应用弹力的例子呢？

五、课堂总结

原来，弹力早已融入了我们的生活，但老师希望大家今后还能把弹力运用于更多的发明创造，让弹力更多地运用于生活，服务于生活，改善我们的生活。板书设计

蹦床里的学问

弹力

在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力越大。

教学反思