第一篇：四年级上音乐教案剖析
第一单元 东海渔歌 赶海的小姑娘
教学目标
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》 2.感受大海边的生活情趣 教学重点
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点
1.第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。教学准备
手风琴、磁带、录音机 教 材分析 《赶海的小姑娘》
《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》 1.发声练习
2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱
(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、小结
这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思
欣赏歌曲《大海啊，故乡》
教学目标
1.通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。教学准备 录音机、磁带 教学要求
能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。教材分析：《大海啊，故乡》
《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情，首尾呼应，细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。
教学过程
1.第一遍欣赏歌曲《大海啊，故乡》，要求学生仔细聆听歌曲中唱了什么内容？
2.教师介绍歌曲《大海啊，故乡》。
3.第二次欣赏歌曲，要求学生说出哪一句旋律使你最感动，为什么？ 4.第三次欣赏歌曲，要求学生跟着音乐哼唱。
5.师：这是一首怀念故乡，思念祖国的歌曲，许多身在外地的人都非常想念自己的祖国和家乡，他们创作了许多艺术作品，比如台湾诗人余光中为了表达他对家乡的思念，写了一首著名的诗《乡愁》，请同学们读一读。6.在《大海啊，故乡》的伴奏音乐中有感情的朗读《乡愁》。7.由感情的演唱歌曲，表达自己对祖国和故乡的热爱。8.课后反思：
小螺号
教学内容
1.学唱歌曲《小螺号》 2.音乐活动《阿爸回来了》 教学目标
1.能用欢快的声音演唱《小螺号》。
2.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。教学准备
录音机、磁带、手风琴 教学重点
通过表演《阿爸回来了》体会渔民的劳动生活。教材分析 《小螺号》
《小螺号》由著名词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
歌曲为带再现的单三部曲式。第一乐段是典型的“起承转合”的歌曲结构。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后乐曲在欢快的情绪中结束。
在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，特别要注意十六分音符的演唱，歌词比较密集，要训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。
教学过程： 1.教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）。
2.指导学生用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。
3.指导学生创编《阿爸回来了》。4.课后反思
第二单元 音乐中的故事
老鼠和大象
教学内容
学习演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教学目标
1.学唱歌曲《老鼠和大象》。2.完成“老鼠和大象”节奏游戏。3.能在演唱中表演《老鼠和大象》。教学准备
手风琴、磁带、录音机 教材分析 《大象和老鼠》
这是一首儿童叙事体歌曲。歌曲运用行进的节奏、朗读的穿插以及舒展开阔的音高进行。叙述大象与老鼠在广场上的遭遇，表现大象的硕大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下场。
歌曲节奏样式丰富，乐句有短而长，节奏有急促而舒展，音域由窄而宽，演唱形式有独唱有合唱，整个歌曲在对比中有统一，适于歌唱，表演效果颇佳，难度适中。
教学过程
一.简短地回顾上两堂课的内容。二.教师范唱 《老鼠和大象》。1.教师范唱歌曲。
2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。
3.教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是二声部合唱部分。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音部分。
三.教师带领学生学唱二声部合唱。
1.在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，先放慢速度学唱。
2.当两个声部各自都能听到对方的声部，找到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
四.合成表演，结束本课 五.课后反思
欣赏《草原放牧》。
教学目标
1.欣赏《草原放牧》。
2.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。教学准备 录音机、磁带 教材分析
《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。由刘德海琵琶独奏，管弦乐队协奏，开创了琵琶协奏曲之先河。乐曲描写了蒙古族少女龙梅、玉荣为保护集体羊群与暴风雪搏斗的事迹，表现了新中国少年儿童热爱集体，不畏风暴的高尚风格和勇敢的精神。乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。这里写景是为了抒写人物的内心世界，抒发内蒙人民对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的热爱。教学过程
一、复习上节课内容，导入新课。1.演唱或表演《老鼠与大象》。
2.告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋娃娃在做什么？
二、欣赏音乐《草原放牧》 1.听录音。
2.启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋娃娃身边发生了哪些故事情节。
3.请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。
三、听音乐，创编洋娃娃的故事。
四、在《草原放牧》的音乐背景下表演。
五、课后反思
守株待兔的老农夫
教学目标
1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。
2、认识倚音记号，并准确演唱。
3、能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意。教学准备
手风琴、磁带、录音机 教材分析
1本课我根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句，每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加了歌曲幽默感。
教学重点
能用诙谐的声音和表情演唱歌曲
能复述成语守株待兔的故事，懂得并说出它的寓意 教学过程
1、故事导入
师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。
2、学唱歌曲（1）感受情绪：老师范唱或播放歌曲，引导学生
听辨歌曲的情绪；学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。
（2）初步学唱：跟老师听唱前两个乐句，提示第
一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。完整演唱第一段歌词。视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。
3、外理歌曲
（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分
句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。
（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现 出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。
（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。
4、表演小结
在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。
第三单元 我们的田野
我们的田野
教学目标
能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。教学准备
录音机、磁带、手风琴 教学重点
用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。教材分析 《我们的田野》
《我们的田野》由管桦作词、张文纲作曲。张文纲是我国著名的作曲家，创作了四百多首音乐作品。1953年他与词作家管桦合作创作了组歌《夏天旅行之歌》，《我们的田野》是其中的第三首。歌曲一经演唱便很快的流传开来，久唱不衰，深受人们喜爱。还别选入“20世纪华人音乐经典”，是一首非常优秀的儿童歌曲。
歌词好像一幅优美的图画，使我们感受到大自然的美丽。音乐更是别具特色，词曲珠联璧合，成为儿童歌曲创作的一个典范。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《我们的田野》 1.发声练习
2.听录音，感受音乐的情绪 3.学生学唱歌曲（1）跟随老师学唱
(2)再演唱时要注意六处弱起小节
（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、小结
今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。
四、课后反思：
田野在召唤
教学目标 能用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教学准备
录音机、磁带、手风琴 教学重点
用连欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。教材分析 《田野在召唤》
《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《田野在召唤》
1、发声练习
2、听录音，感受音乐的情绪
3、学生学唱歌曲
4、学习歌曲的第二声部。
5、找出难点，重点解决。
6、请同学们为歌曲方框中的旋律设计力度变化，在X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
7、用合唱这种演唱形式来表现这首歌曲
三、小结
上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？
四、课后反思
第四单元 山乡牧童
牧童
教学目标;1鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚自然的歌声表现歌曲。
2.继续进行二声部合唱的训练。
3.通过学唱歌曲《牧童》和欣赏童声合唱《山童》，感受和唱歌曲带给人的美妙和声以及不同国家的音乐风格。
教学准备
1.教具：有关音乐、歌曲的范唱带。
2.录像资料：有关我国著名音乐作曲家贺绿汀的资料和其它录音作品。教学重点难点
教学重点：
1.二声部歌曲。通过学习歌曲《牧童》，加强二声部的训练，使学生具有二声部演唱的能力。培养合作意识，因用歌声表现歌曲描绘得意境。
2.用运自主学习的方式，了解我国著名作曲家贺绿汀生平秩事及他的相关作品。
教学难点：
学习二声部歌曲《牧童》。教材分析 1.《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流畅，节奏轻快，加上简单和谐的二声部合唱把小牧童在美丽牧场欢快放牧的情景展示在人们眼前。2.《牧童短笛》
贺绿汀（1903-1999），我国著名作曲家，音乐教育家。代表作品有《游击队歌》、《春天里》、《摇篮曲》、《森吉德玛》等脍炙人口的歌曲。
教学过程
一、音乐游戏。
1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用u模唱音高。
.和声练习。教师以小组为单位,进行竞赛。教师演唱一个音,学生演唱这个音的上方三度音(例如,教师唱1,学生演唱3;教师演唱2,学生演唱4)。
二、感情导入。1.谈话。2.欣赏《牧童》乐曲。
3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？
三、学习歌曲 1.旋律记忆
再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？ 2.视唱歌谱
以小组为单位,学习歌谱。视唱高声部旋律。
提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？
3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？ 4.介绍曲名。5.学唱二声部旋律。A.再完整地听歌曲。提问：
B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.视唱歌词。
四.用不同形式演唱歌曲。
1.提问：歌曲运用了哪两种形式的不同的效果？ 2.选用不同的速度演唱歌曲，引导学生展开积极的想象。
3..用较快的速度、明亮的音色，表现早晨牧童高高兴兴地去放牧；用稍慢的速度，宽厚的音色，描写傍晚夕阳西下的牧童牵着牛回家。
五、课后反思
欣赏《牧童短笛》。
教学目标
通过欣赏《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情景，发展学生的音乐想象力。
教学过程
一.导入：播放歌曲《牧童》。
提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。二.初听乐曲《牧童短笛》。
提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？
三.分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。
1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？ 教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。
2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音乐旋律的特点。
(快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈)3.第三乐段：听一听，这一段与前面的那一段相似？有什么不同？（与第一段相似，音多了，节奏密集）
四.完成书上的练习。
五.完整欣赏：请学生谈一谈自己对这部作品的感受？ 六.引导学生运用诗歌、绘画、律动等方式表现作品。以小组为单位，发挥各组优势，选择一项进行活动。七.课后反思
第五单元 欢腾的节日
快乐的泼水节
教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学准备：
录音机、磁带、手风琴 教学重点：
相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。教材分析： 《快乐的泼水节》 本歌的旋律采用傣族民歌的典型音调编写，傣族民歌常用“1、3、5 ”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同。
教学过程：
一、导入
师：我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和蒙族的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？
生：芦笙节......师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日”，第一首歌曲是《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》 1.老师介绍泼水节
泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。
3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。
4.引导学生分析乐谱 5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓
6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演
三、小结
在边唱边舞中结束全课。
四、课后反思
欣赏《金蛇狂舞》和《火把节之夜》
教学目标：
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。教学准备：
录音机、磁带、手风琴 教学重点：
相关文化的渗透以及情感的启发，让学生了解泼水节、象脚鼓。
教材分析：
1、《金蛇狂舞》是聂耳于1934年根据民间乐曲《倒八板》整理改编的一首民族管弦乐曲。乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，渲染了节日的欢腾气氛。
2.《火把节之夜》
这是一首中阮独奏曲，阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一，是东汉时期艺术工匠们参照琴、筝、筑、箜篌等乐器创制而成。
教学过程 1.导入
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢乐情景的歌曲《欢乐的泼水节》，今天我们要道彝族的山乡去“旅游”，参加他们的火把节。
2.欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求：同学们已经到了四年级了，今后欣赏的器乐曲会越来越多，越来越好听，器乐曲没有歌词，该怎样欣赏呢，首先，我们要集中注意力，否则就听不出其中的妙处了。其次，要能记住乐曲的主题，最好能跟着哼几遍，以后一听到这个主题就能说出这首乐曲的曲名和作者，这也是我们欣赏音乐的重要目标之
3.初听乐曲
随教师学唱主题，要求能初步记住。复听主题。
复听全曲，要求学生充分展开联想和想象。4.欣赏弹拨乐合奏《火把节之夜》 介绍塔吉克族及鹰笛、手鼓。初听乐曲。随教师学唱主题。
学习手鼓的演奏方法，部分学生模仿击手鼓的动作。教师演奏主体音乐，学生用手鼓伴奏。复听乐曲。5.课后反思
那达慕之歌
教学目标：
1.演唱歌曲是吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。2.学会歌曲《那达慕之歌》的歌谱，能背唱歌词。3.能为结束句设计多种力度变化，并付诸实践。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日的热烈场面。今天，我们要到内蒙古大草原，参加蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会“那达慕”。
二、简介“那达慕”。
那达慕大会一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭、歌舞等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范
等，民间艺人还到处表演“好来宝”，真是热闹非凡！你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会。（播放课件：那达慕盛况）
三、学唱歌曲《那达慕之歌》。1.课件播放歌曲的范唱录音，使学生对歌曲的内容及情绪有一个大致的了解。2..随范唱的录音学唱歌词，再跟着教师的琴声学唱歌词。3.用听唱法学唱歌谱，引导学生注意其中相同的部分。歌曲中有两处八分附点音符的节奏，要特别注意，这是画龙点睛之笔，唱时要加以强调。
4.随伴奏再学唱几遍歌词，要求吐字清楚，能唱出感情、唱出气势。
四、设计结束句。
为歌曲的结束句设计不同的力度，由学生分组讨论，可有多种方案：如从p到f，表示气氛越来越热烈，也可以从f到p，表示欢乐的人群渐渐散去，也可以前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f，表示回声的效果。
五、教学后记： 让学生亲自实践自己设计的结果，加深体验。
第六单元 八音盒
愉快的梦
教学目标 ：
1、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌
曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
3、能正确区分和运用表情术语，并能学会选择合适的打击乐器为歌曲伴奏
教学重点: 指导学生用轻柔连贯的声音表现歌曲恬静优美的意境；学习6/8拍并感受其强弱规律；用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
（教师）钢琴、多媒体课件、打击乐器（学生）课前收集的彩纸、剪刀 设计意图
教学过程: 一、导入新课
1、师生问好。2 3 4 |5--|| 师： 同学 们 好..1 5 1 5 |5 4 3 2 1 |1 — || 生： 老师 老师 老师 你 好 师：又到了我们愉快的音乐四十分了，你们开心吗？今天老师给你们带来了两个优美的音乐片段，请你们闭上眼睛用心聆听，听完之后告诉我,你们听到了什么，又有怎样的感受呢？让我们一起来欣赏。
二、寓教于乐
1、初听感受
师：有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚听着这首优美的音乐也进入了甜甜的梦乡，而且他做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢？让我们闭上眼睛，伴随着优美的音乐一起走进他的梦乡„„（听歌曲《愉快的梦》）师：他梦见了什么? 生：自己坐着梦之船环游太空;看见了神奇的椰子岛,一起和小矮人跳舞歌唱„„(出示图片)
2、复听深化感受
师：好美丽的一个梦啊，那么让我们再一次聆听歌曲，用你们的表情和动作来表现出这首歌曲情绪。
再次聆听歌曲，学生跟着优美的旋律轻轻舞动，感受歌曲的节奏。师：同学们
都深深的沉醉在这美妙的音乐当中了，那么歌曲是什么情绪的？（优美抒情）那么这首歌是几拍子的歌曲？
这就是今天我们学习的6/8拍歌曲――《愉快的梦》。
3、配乐朗诵歌词。
导语：这首歌不光旋律美，歌词也很美，让我们跟随优美的音乐用轻柔的声音读一读歌词吧。
播放愉快的梦背景音乐师生一起朗诵歌词。［设计意图］：多次聆听是很重要的，能让学生自主的探索节奏韵律。朗诵歌词亦可以加深学生对歌曲的理解和熟悉。
三、新歌教唱
（一）学唱歌曲
1、师：那是一个多么愉快的梦啊！你们想不想学啊？让我们赶快跟着琴声，轻声用“lu”来演唱吧。跟琴声哼唱旋律（教师用钢琴伴奏，学生体会轻柔、连贯、优美的声音）。——降调演唱
2、学习第一段歌词：随时纠正唱得不准确的乐句。老师唱谱，学生填词。导语：让我们一起轻唱第一段歌词吧！提醒：“V”记号的运用。连线的讲解。（圆滑线和同音连线）
3、自学第二段歌词。
师：能不能随着老师的琴声，把第二段歌词演唱一遍
4、全曲演唱（师生接力唱歌曲）
（二）处理歌曲
师：同学们认为描写梦境的歌曲应该用什么样的声音来演唱会更好听？ 生：前半部分是安静、轻盈的，因为刚刚进入梦香，后半部分是小朋友对新奇美好事物的向往和追求，显得比较兴奋，惊奇。那就让我们用轻柔优美的声音演唱一遍。（跟随音乐演唱歌曲并做动作）
1、有感情的完整演唱。
引导分析：前8小节描写了刚入睡时朦胧的景象，声音是很美的，因此速度－慢些，力度－弱；后8小节则是小朋友在梦中进入了一个新奇的世界，很愉快的，速度可逐渐加快、力度加强些；最后结束句再逐渐减慢减弱。[设计意图]：让学生自己探索用什么样的声音更好的表现歌曲恬静优美的意境。
三、创造表现
师：老师今天带来了好多的打击乐器，让我们来为歌曲伴奏吧。分组演奏，其他同学伴舞、伴唱。
四、完美结课
侗家儿童多快乐
教学目标：
1．能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。
2．请同学们到侗族做客的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。3．感受侗族风情，跳起罗也舞，聆听侗族大歌，激发学生喜爱民族歌舞之情。
重点重难点：
歌曲二声部的音准，并能和谐的演唱；学习感受侗族歌曲的风格，用各种手段表现歌曲。
教具准备：多媒体、卡片、电子琴等 教学过程：
一、导入课题
师：“同学们，在我们辽阔的国土上，居住着好多少数民族，尽管他们的语言、风俗、服饰不同，却大都能歌善舞，你能猜一猜下面这段舞蹈是哪个民族的吗？”（播放侗族舞蹈视频）
师：“是侗族。你了解侗族吗？”（放侗族图片，师简介侗族居住地--侗族主要居住在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族,服饰、风雨桥、鼓楼及习俗等）
师：“你们想不想走进侗族山寨，聆听一下那里的歌声？”（播放侗族大歌简介视频）
二、新课讲授
师：“侗族山寨美吗？侗族大歌美吗？听，远处传来了什么声音？”（放歌曲二声部合唱片段）
师：“侗族的小朋友正唱着侗族大歌向我们打招呼呢，他们的歌声有什么特点呢？”（再听一遍）
师：“恩，是两条旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也就是我们通
常所说的合唱。你知道合唱的优点吗？——能让声音更加饱满、好听。” 师：“侗族的小朋友想邀请我们去山寨做客，但进入山寨的前提是得学会演唱他们的侗族大歌，你们敢挑战吗？先看一下节奏。”（师出示节奏，让学生分别模仿拍打）
师：“能让两条节奏同时进行吗？”（师生合作或分两个小组进行）师：“太棒了，现在我们唱一下旋律”（分别用琴教唱，唱“噜”，期间处理两条声部的情绪——第一声部优美、舒展，第二声部轻快、活泼）师：“我们也用侗族的衬词唱出来吧。”（分别用琴教唱）师：“合唱谱要求在两条旋律前面加上大括号。试试把两条旋律一起唱出来吧。”（先听范唱再跟伴奏唱）
三、歌曲学唱《侗家儿童多快乐》
师：“唱的太棒了!侗族的小朋友听到同学们的歌声，高兴地邀请我们加入他们的队伍，在鼓楼前，他们欢快的唱起了歌。”（放歌曲范唱）
师：“他们的心情好不好？快乐吗？请对照歌词再听一下，他们居住在什么样的环境里？你喜欢吗？”（复听范唱）
师：“那他们是一群怎样的孩子呢？他们讲文明、懂礼貌，生活在祖国和谐的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟着他们一起唱吗？小声一点。”（再放范唱）师：“有没有唱得不够准确的地方呢？听最后一句。”（范唱，处理休止符的唱法，指出：优美的歌声引来了小蝴蝶，它飞的很圆润；连画眉鸟都跟你一起唱歌，很惊讶，做出表情，空一拍，你偷着乐，空出半拍。跟伴奏唱一下）
师：“能自己演唱吗？”（放伴奏）
师：“你认为怎样能唱出快乐的感觉？”（处理情绪，再唱一遍）
师：“下滑音怎样唱呢？要找到高兴的感觉。喊耶~”（师示范，学生唱最后一句）师：“完整来一遍吧。”（放伴奏）
四、舞蹈律动
师：“今天我们来到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高兴吗？你有什么收获呢？”
师：“马上就要离开侗族山寨了，在临走之前，侗族的小朋友想邀请我们一起跳起罗也舞，你们想参加吗？”
师：“在侗族，每当有重要的节日，人们就会围成大大的圆圈，在鼓楼前跳起欢快的罗也舞。”（放罗也舞图片）
师：“我请一小组的同学跟我做个示范。”（师示范舞步，带领孩子随歌曲跳起来）师：“我们围成一个大圆圈，一起跳起来吧。”（师领生一起做）
在欢快活跃的气氛中结束本课的学习。
欣赏《匈牙利舞曲》
教学目标： 1 聆听《匈牙利舞曲》，感受其情绪和速度的变化。
2．通过以声势和肢体动作的参与，发展学生的音乐听觉思维能力，帮助学生记忆乐曲的主题。
3．引导学生分辨乐曲的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音 区等要素对音乐情绪的作用。
教学重点：
1.分析乐曲的音乐结构，记忆乐曲的主题。
2．了解乐曲的速度、力度的特点，感受热烈欢腾的气氛。教学难点：
1.记忆乐曲的主题。2．乐曲的音乐结构的分辨。教学过程：
一、多声节奏游戏
1、学习多声节奏。教师先组织学生拍出多声节奏。如：第一遍拍出节奏；第二遍根据节奏念“绕口令”；每个声部均如此。要求全班同学一起拍出或念出所有声部的节奏和“绕口令”。
2、分组练习。教师按组分配各声部节奏和“绕口令”。七个小组分成七个声部，各小组的学生边拍节奏边念词，发扬互相团结，互相帮助的精神，会拍的学生教不会拍的学生，整齐地练好自己的声部。
3、汇报学习。教师请各小组汇报练习情况，好的地方如：节奏准确，朗读整齐要表扬，并继续巩固。不足的地方“节拍不稳，有点赶”要继续练习，调整状态。
4、协调练习。先请一、二个声部的学生同时拍手念词，相互协调，节拍要稳。注意速度的把握：教师应给出统一的指挥速度。练整齐后依次加入三声部、四声部、五声部、六声部、七声部，要求各声部配合默契，层次错落有序，活而不乱。
5、展示表演。请七组学生准确地按节奏朗诵并拍手，自己聆听，感受。全班进行三次表演：第一遍漫速，第二遍中速，第三遍快速。表演后请同学们谈谈自己的感受。
二、欣赏管弦乐曲《匈牙利舞曲》第五号
欣赏此曲是作为这一课的活动调节，乐曲中的速度变化较大，让学生边欣赏音乐边随着音乐速度的渐快、渐慢、突快、突慢尽情的律动。
第二篇：苏教版四年级上音乐教案
第一单元 五彩民歌风
教学内容：
1、听：《花儿与少年》《月光下的凤尾竹》
2、唱：《我的祖家是歌乡》、《跳柴歌》 歌表演 律动
3、竖笛：《阿西里西》
教学时间：4课时
第一课时
教学目标：
1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终
2、能准确演唱《我的祖家是歌乡》的乐谱和歌词；
3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲；
教学过程；
一、组织教学 发声练习 1=C 2/4 5 3 ∣4 2 ∣1 2∣ 3 4∣ 5 3∣ 4 2 ∣1 —∣ Ni no ni no ni no ni
二、乐句连接
1、认唱旋律短句
1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。
2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）把排列好的乐句来唱一唱。
三、欣赏《花儿与少年》
《花儿与少年》（民乐合奏）由作曲家吕冰（1930—）创作于 1956 年，系根据青海传统歌舞《四季 调》改编而成。《四季调》又名《四季歌》，流传于青海地区。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律优美而欢快，给人以美的享受。全曲为 ABA 三段式结构。A 段的旋律欢快活泼，二四拍，以八分音符和十六分音符交织而成；B 段与 A 段形成对比，旋律优美抒情，三四拍；第三段再现第一段 的旋律。欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律 感，为给去分段，并随着歌曲中的旋律片段唱一唱,尝试用歌声和动作表现出来。
四、新授课
（一）、情境创设
1、师：同学们喜欢听歌吗？喜欢听什么样的歌呢？今天老师见到你们特别高兴，所以我们来听两首欢 快活泼的歌，好吗？
播放歌曲《阿里山的姑娘》 播放高山族民歌《我的祖家是歌乡》
学生通过对比聆听歌曲片断，听后交流感受。（歌曲的情绪、流传地域等）
2、导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，我们去过美丽的新疆，也到过 古老而神秘的“世界屋脊”——西藏，今天，老师就要和同学们一起到祖国的东南沿海去看看，去领略 那里特有的椰风海韵，我们的第一站便是－－台湾。
(二）、感受体验
1、欣赏：在背景《我的祖家是歌乡》音乐声中，欣赏台湾风光。
2、师：我们刚才听的两首歌曲都是高山族的民歌，高山族主要都集中在台湾。你们知道高山族有什么 特点吗？
3、欣赏：高山族舞蹈《杵舞》
(三)、唱歌表现
1、教师范唱
师：高山族人民是能歌善舞的，他们有首歌名字就叫《我的祖家是歌乡》，下面，请同学们听老师 来把这首歌曲唱下。欣赏歌曲回答问题：
(1)、该歌曲表现了怎样的内容？(2)、音乐的情绪如何？
再次欣赏歌曲，思考：怎样才能把歌曲唱的更好听？
2、有感情的演唱全曲。
3、视唱曲谱。
师：曲谱作为音乐的一种技能，我们还是要学习的，虽然我们现在是会唱歌了再唱曲谱，但是，你 学会唱曲谱后，没有老师你也能学会新歌。
(四)、高山族的民歌主要有四类。其一为劳动歌。它产生于(其中也有一部分用于)农耕、狩猎、捕鱼等生产活动。其二为生活歌。它包括了情歌、舞歌、酒歌和儿歌等。其三为仪式歌。它多用于婚礼、葬礼及各种祭祀活动。其四为叙 事歌。它多以传说、故事为歌唱的内容。在上述四类民歌中，除了单声部歌曲外，还有丰富多彩的多声部歌曲。《我的祖家是歌乡》是流传 在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱 唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。《我的祖家是歌乡》为 C 羽调、2/4 拍，小快板速度，单乐段结构，由四个乐句组成。歌曲的情绪欢快、活泼、带有舞蹈性。(五)、实践表现
1、播放音乐，教师拍手为歌曲伴奏。
师：大家今天表现真不错，我不禁要为大家鼓掌了，可是我的掌声可是有节奏的，请大家听好了！
2、请学生放慢速度练习拍手。
3、请一半学生唱歌，一般学生伴奏。然后调换。
4、自评，互评。
5、集体演唱并伴奏。
第二课时
教学目标：
1、学唱《跳柴歌》，指导学生运用气息的控制，做有弹性的歌唱和力度与速度的变化，来表现歌曲轻 快、欢悦的情绪.2、根据歌曲创编动作，跟着音乐跳一跳，感受海南民族的风族特点。
3、学吹竖笛加拿大民歌《红河谷》。
教学重点、难点 ：独立自信的唱好歌曲是本课的重点也是难点。教学过程 ：
一、组织教学。
1、听曲入室，师生问好！
2、精彩三分钟，模仿各地方言。
二、练一练，我的创造（p29）
1、按不同的排列顺序唱一唱； 2 小学集体备课教案
3、哪一组旋律最通顺、流畅？
三、教学新歌
1、谈话:同学们，现在老师给大家听赏一首海南民歌《跳柴歌》，听完后请告诉我你们想干什么？想跳 一跳，那我们先来学唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯尔文手势视唱旋律。
3、朗读歌词，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱词。
5、小组合作唱词至熟练。
6、歌曲艺术处理。1）小组交流意见； 2）小组练唱，在分组展示；
3）选择打击乐，自由创编节奏为全曲伴奏。
四、扩张延伸；
1、欣赏《百鸟朝凤》；
2、介绍：这首乐曲曾获第四届青年联欢节民间音乐比；术家在国外演奏民族器乐作品时受到热烈欢迎；
3、参与表现：1）展示你创作的动作，并教给大家；2）分组活动表现歌曲；A、舞蹈组b、演唱组c、跳竹竿组；
4、各组展示，评价；
五、小结：听曲出室；
第三课时
教学内容：欣赏《月光下的凤尾竹》
教学重点： 欣赏葫芦丝曲《月光下的风尾竹》。
教学难点： 感受葫芦丝的音色特点及乐曲所表达的情绪。教学目标：
（一）情感目标：
1、利用网上资源自主探究，了解竹与人类的密切关系，加深对自然的热爱之情。
2、通过欣赏培养学生热爱少数民族音乐，增进民族感情。
（二）认知目标：
1、初步认识部分乐谱。
2、了解葫芦丝的构造，感受葫芦丝特有的音色，并能够 吹奏简单乐曲。
（三）技能目标：
1、欣赏《月光下的凤尾竹》，感受乐曲情绪并能跟着音乐哼唱主要旋律和部分歌词。
2、能根据音乐即兴创编与乐曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。教学过程：(一)导入：
(二)说竹，交流课前研究成果，激发学习兴趣
1、师：同学们在课前大家已经开展了广泛的研究竹子的活动，我看到有的同学 从书上查找资料，有 的同学到互联网上查找资料，老师很想看看，愿意向大家 展示并介绍一下吗？请你们说一说竹与人类的 密切关系。
2、给同学们 3 分钟的时间，并试着先介绍一下。
3、指名介绍，学生交流课前研究的竹与人类密切关系的初步成果。3师：中国 是竹的故乡，有毛竹、紫竹??从古至今，竹一直受到人们的青睐，许多大画家、大诗人 都以竹为题材作画作诗呢!人们还用竹来比喻那些具有高尚品质的君子。(三)走进竹乡——西双版纳
师：走进这片如海的竹林，你听到了什么?（生回答初听时感受。）
揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲——《月光下的凤尾竹》的片段，下面让我们一起来完整欣赏。(四)完整欣赏《月光下的凤尾竹》
1、完整欣赏葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》。（无画面）
(1)完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什么样的画面? 师简介 乐曲：《月光下的风尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首节奏舒缓、优美缠 绵、富有傣 族风情的歌曲?? 师：你能说出演奏的乐器吗?(2)葫芦丝的由来 2学唱主要旋律。
出示《月光下的凤尾竹》简谱
3、欣赏歌曲《月光下的凤尾竹》
4、再次聆听
（五）知识拓展
让学生搜集有关竹子的歌曲、乐曲，下节课分享。
第四课时
教学内容：
1、了解民族音乐的特点，能听出最具特色的民族音乐
2、掌握圆滑线和延音线的区别
3、竖笛练习：彝族民歌《阿西阿里》
4、视唱 教学过程：
一、常规训练
二、成长的足迹
1、听一听，下列音乐片段分别是哪个民族的？选择你喜欢的一首和同伴合作表 演一下。
2、下面两句旋律中的连线分别属于哪一种类型？选一选，唱一唱，分清楚圆滑 线和延音线
三、竖笛练习----彝族民歌《阿西阿里》
1、师示范演奏
2、讲解mi的演奏指法
3、学生练习，注意吸气符。
第二单元 丰收之歌
教学内容：
1、听：《丰收歌》《喜洋洋》
2、唱：《丰收之歌》、《打麦号子》
3、我的创编
4、竖笛练习：《丰收之歌》
教学时间：4课时
第一课时
教学内容：
1、唱：《丰收之歌》
2、听赏：《丰收歌》
一、组织教学 A发声练习B复习歌曲
二、导入新课教学
1、师：同学们，你们还喜欢童话故事？认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？ 今天的音乐课老师就带你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一 走，看一看。
2、欣赏丹麦风光图。（多媒体）
3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，当麦田果园丰 收的时候，他们都在辛勤的劳动着，让我们一起听听他们劳动的歌声吧。4.播放《丰收之歌》。好听吗？请听听老师再唱一遍。
5.让我们来学习这首歌曲。出示掌上五线谱，学习歌旋律（板书中）6.带领学生反复视唱，幻灯出示全歌谱，找一找歌中有无相同的旋律。7.带领学生跟钢琴再唱主旋律。8.带领学生有节奏的朗读歌词。9.说说2/4拍号的强弱规律及含义。10.跟钢琴学唱歌词多遍。
11.再听范唱歌带，带领学生轻声模唱歌曲。12.歌曲处理
（1 你们觉得用什么样的情绪来演唱歌曲？（2 幻灯出示用热烈欢快的情绪演唱歌曲。（3跟钢琴再唱两遍。
13.跟伴奏带唱出丰收的喜悦。
三、拓展
师：这节课我们感受了丰收的欢乐，但在丰收的背后，有让人更加感动的场 面，那就是辛勤的劳动。有首诗我们都学过，让我们一起朗诵一遍。幻灯片出示 《锄禾》。
学生有感情的朗诵。
师：同学们要热爱劳动，珍惜每粒粮食，平常生活中不能浪费，要学会感恩。
四、欣赏《丰收歌》
五、教师小结，下课。
第二课时
教学内容：
1、听：靖江民歌《打麦号子》《喜洋洋》
2、唱：《打麦号子》
教学目标：
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》
3、能积极参与歌表演《打麦号子》的创编活动，并能大胆地当众表演。教学重点，难点：
重点：用热情的歌声演唱歌曲。
难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。教学过程：
一、导入
1、生谈谈自己对“号子”的理解
2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳
二、欣赏
1、生听赏靖江民歌<<打麦号子>> 思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?
2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》 采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。
三、学唱歌曲
1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、同学分析歌谱，找出相同的部分。
4、学唱中间八小节
分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。
5、学唱最后八小节
唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。
6、学生跟范唱完整默唱歌曲
7、学生跟琴完整唱歌曲。
8、教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍 子，会给人怎样的感受？教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。
9、师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。
三、拓展
师：同学们，今天我们学唱了靖江民歌《打麦号子》，老师还找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。生听《船夫号子》
四、听赏《喜洋洋》
为《喜洋洋》创编打击乐器伴奏
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：丹麦民歌《丰收之歌》
2、成长的足迹：奏一奏，唱一唱
教学过程：
一、常规训练
二、成长的足迹
1、听一听，下列音乐的旋律，老师弹奏的是那一句？跟琴唱一唱。
2、听一听，说一说，下列作品分别运用了怎样的演唱形式？（1）对花
（2）《Do Re Mi》（3）《哦，十分钟》（4）《打麦号子》
三、竖笛练习--丹麦民歌《丰收之歌》
1、师示范演奏
2、讲解演奏指法
3、学生练习，注意节奏
第四课时（复习本单元内容）
第三单元 雨中交响
教学内容：
1、欣赏：“落水天” “雷鸣电闪波尔卡”
2、歌曲：“水花花、泥巴巴”“捉泥鳅”
3、竖笛：广东民歌《落水天》
教学时间：4课时
第一课时
教学目标：
1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲“水花花、泥巴巴”，体验雨中跑着 勇敢的小娃娃。
2、欣赏我国民歌“落水天”，感受音乐，启发学生的想象力。教学重点：唱准乐谱、欣赏教学 教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、听音练习
1、老师先弹奏以出示的音，并认识音名。
2、老师完整的弹奏旋律乐句，学生仔细听辨并能准确填写音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、学唱乐谱
1、学生先自己认识音名。并根据歌曲旋律音高来演唱乐谱。
2、老师把有难度的乐句提出来师生一起解决。
3、轻声跟琴来演唱歌曲乐谱
4、分组来演唱歌曲乐谱。
四、新授歌曲
1、导入： 从新课内容进行导入。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？二四拍，以四分音符为一拍，每小节二拍，强弱规律：强弱。
5、按节奏朗读歌词
6、跟琴学唱歌曲
五、创编动作
1、观赏、体验“小脚丫”在雨中跑的动作
2、根据歌曲集体创编动作，创设情景进行表演。
六、欣赏“落水天”
1、听赏“落水天”歌曲，并跟着哼唱，体会歌曲的情绪 讨论：1）：在歌曲中你听到了什么 ？ 2）：请你随着音乐做动作。
第二课时
教学目标
一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。
二、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。
三、欣赏《落水天》。
教学重难点 重点：用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲； 教学过程：
一、欣赏《落水天》 播放歌曲《落水天》 带领学生读读歌词，感受歌曲的情绪。跟着录音哼唱，体会歌曲的情绪。唱唱广东方言版的歌词。
二、音乐引入 学唱歌曲
1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鳅；你们捉过泥鳅吗? 捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉泥鳅的。
2、教师范唱
3、用声势感受歌曲旋律
4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍，强弱规律：强弱次强弱。
5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规律师
6、按节奏朗读歌词
7、跟琴学唱歌曲
三、创编动作
1、观赏玻璃瓶中的泥鳅的动作
2、根据歌曲集体创编泥鳅动作，创设情景进行表演。
四、学吹竖笛《落水天》
1、视唱“旋律，感受换气处。
2、学吹高音 ri 3 学吹歌曲“
四、小结
第三课时
教学目标：
听赏《雷鸣电闪波尔卡》 通过听《雷鸣电闪波尔卡》，感受打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。培养 学生的想象力和创造力。教学重点、难点：
打击乐器在塑造音乐形象、渲染音乐气氛和情绪上的作用。教学准备：多媒体、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆 教学过程：
一、导入新课
同学们，今天这节音乐课，老师给大家带来了许多宝贝（出示箱子）谁来猜猜，里面会装些什么 宝贝呢？（生猜 3—4 个）
（1）看来让大家猜，是有些困难，还是让老师取出来给大家看看吧！（出示玻璃瓶、报纸、装有 沙子、豆的杯子）现在大家知道老师箱子里装的是什么东西了吧！（2）哇！你真厉害哦，真有件这样的东西。他们能发出声音吗？（能）在老师看来，能发出声音的这些东西都是宝贝。
二、欣赏《雷鸣电闪波尔卡》
1、整体感知 那现在我们来聆听著名的奥地利作曲家约翰?施特劳斯创作的《雷鸣电闪波尔卡》管弦乐吧，听一 听音乐大师是怎么来表现“雷鸣电闪”的？当你在乐曲中听到“雷鸣电闪”时，赶快捂起你的耳朵！这是一个夏日的清晨，草地上，一群欢乐的人们正在庆祝丰收，载歌载舞。听，天气好象发生了变 化——雨是越下越大，可人们的兴致却是越来越高，他们仍然继续欢歌，继续舞蹈。
2、认识打击乐器 乐曲中的“雷鸣电闪”的地方还真多，那作曲家是用什么打击乐器来表现的呢？ 介绍定音鼓和钹
3、片段欣赏 那我们再来欣赏其中两个片段，感受定音鼓和钹在其中的作用。在 片段一中你好象看到了一幅什么画面？（生说）（雷声隆隆、倾盆大雨的景象）片段二中，给你什么感受呢？
4、小结：乐曲逼真的表现了电光闪闪，雷声隆隆的景象，但人们仍然兴高采烈、纵情起舞。再来 欣赏下，用语言来描述一下你的感受，当然可以随着音乐通过动作来表现。那我想，现在大家可以完成书上的表格了！
三、实践创作 我们感受了大师所创作的“雷鸣电闪”，现在我们也来创作，用这些宝贝来表现下面的四个主题。（1、雷雨；
2、清晨；
3、课间十分钟；
4、厨房交响曲）请小组长将宝贝拿回去，要迅速的选择一个主题，充分发挥这些宝贝的作用，来表现你所选题的声 音。想一想，这些声音可以用哪些宝贝来表现。评价：你知道他们表演的是什么吗？ 在这个主题中，这个声音是通过??来表现的！真棒！观察的真仔细！这些宝贝在你的手里真是发挥的淋漓尽致！
四、总结下课
第四课时（复习本单元内容）
第四单元 飞翔的翅膀
教学内容：
1、听：《云雀》 《天鹅》
2、唱：《翅膀》《飞吧，飞吧》
3、歌表演：翅膀
4、竖笛：缅甸民歌《海鸥》片段
教学时间：4课时
第一课时
教学目标：
1、歌曲艺术形象的感染，对学生进行“少壮不努力，老大徒伤悲”的教育。用视唱法教学，要求合唱 均衡和谐。
2、视唱小曲，让学生感受山东民歌的旋律曲调特点。教学重、难点： 在进行合唱时要均衡和谐。教学过程
一、组织教学：
1、师生唱问好歌，开始上课。
2、进行连音和断音的发声练习。
二、唱民歌《沂蒙山小调》：
1、出示投影歌页
师：同学们，这首曲子我们曾经在上学期吹过这首竖笛曲，下面我们就把它来 唱一唱。教师弹奏旋律。
2、教师声情并茂的演唱歌曲。
提问：这首乐曲给你的感觉是什么样的？它的旋律有什么特点呢？
三、教授新课：
1、师导入：在我国古代有一位著名的诗人，他曾经写了这样有名的一句诗，“少 壮不努力，老大徒伤 悲”你知道这句诗是什么意思吗？
师：在外国也是同样的道理。下面我们就来学唱一首德国歌曲《飞吧，飞吧》，它借用了小鸟的口来向 大家讲述了这样的一个道理。
2、师播放录音歌曲。分析： 这首乐曲很简单，只有几句，但却有三个声部。我 们可以很快的将歌谱和歌词学会，再进行合唱。
3、教师弹奏旋律。要求学生在演唱声音要统一，时边唱边听，注意各声部的 音准以及声部与声部之间的和谐。
4、学习歌词：
1）学生集体朗读歌词。2）教师播放录音歌曲，3）播放歌曲伴奏。
四、欣赏“鸽子”“快乐阳光”
现在请大家来听赏二首（女声独唱、男女声重唱）歌曲“鸽子”，（童声齐唱）“快 乐阳光”，并为 歌曲配上声势，感受一下跟我们刚学唱的“飞吧，飞吧”歌曲有 什么不同？
五、教师小结课堂内容
第二课时
教学目标：
1.指导学生以欢快的歌声，抒发热爱祖国、热爱生活的真挚感情及有远大的想。2.进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。3.初步感受三、八拍节奏、音乐。教学重点： 《翅膀》 教师引导学生了解乐曲结构特点，指导学生尝试合唱之前可运用柯达 伊手势进行三度和 四度的音程训练。
教学难点： 教学中既要追求声音的和谐、统一，又不可为达到此目的而进行过 于枯燥、苛刻的训练。教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习1 2 3 4
二、体验 三、八拍节奏
1、复习三、四拍，认识三、八拍；
2、听音乐，用不同的拍击形式体验三、八拍歌曲；
3、创编三、八节奏及乐句。
和老师一起复习拍号体验三八拍的律动
三、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位臵统一。
3、视唱二声部旋律 做一做柯伊达手势和同学一起进行二声部音程练习
四、新歌教学《翅 膀》。
1、激趣导入，播放课件： 学生听赏歌曲《翅膀》。老师提问：你们看到了什么？听到了什么？ 有何感想? 小结：刻画了儿童们在洒满阳光上，愉快歌唱的动人景象，抒发了他们热爱祖 国、热爱幸福 生活的真挚情感及远大的理想。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、朗读歌词。
4、跟琴唱词。
5、找出曲谱中的节奏较难的乐句
6、跟琴唱一唱高声部歌谱。
7、小组练唱，并随即指导，主要是唱准确。
8、巩固演唱歌曲
9、再引导学生唱一唱低声部的歌谱
10、指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱。
学生听赏歌曲《翅膀》感受歌曲的情感和意境 再 次聆听范唱，分一分乐段 朗读歌词 和老师一起解决较难的乐句 跟琴唱谱 小组比一比谁唱得更准 再 唱唱低声部的歌谱 指导学生能分别演唱高、低声部的歌谱
五、歌曲艺术处理。
1、讨论、实践后总结： 这是一首带副歌的分节歌，高潮在副歌部分。我们在演唱时可以怎样处 理呢？
2、各组按新的要求练唱全曲。
3、各组展示演唱。
4、评议。
合唱部分可用“Mf”合唱部分用“Mp”，总的是以轻柔、优美、舒展的声音来表现歌 曲的意境
5、各组练习小组展示、活动评价
六、小结
第三课时
教学内容： 欣赏《云雀》 竖笛《海鸥》
教学目标：通过欣赏大提琴独奏曲——《天鹅》，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。
教学过程：
一、师生共律动，互问好！
二、欣赏《天鹅》
提问导入 师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答）接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！
（一）、初听乐曲，说说感受。
师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？（播放乐曲，静听后，请小朋友说说。）师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。
（二）、复听乐曲，理解作品。
1、听辩乐曲的演奏乐器。
师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？（播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片）
2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行）师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励）
三、欣赏乐曲《云雀》。1．初听乐曲：你听到了什么？ 2．再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
师：请同学们在听一遍乐曲，感受一下乐曲的情绪是怎样的？ 生：听后回答，欢快的。
３．再听乐曲：是用什么乐器演奏的？老师请大家再听一遍乐曲，你能听出是用什么乐器演奏的吗？ 生：听后回答，小提琴演奏的。
４．介绍小提琴：
５．完整聆听乐曲，体验乐曲欢快的情绪。
师：下面就让我们再次聆听一下她华丽的音色，请你拿起你的小提琴一起演奏。生：模仿演奏小提琴的动作，完整聆听乐曲。
四、竖笛练习《海鸥》
第四课时（复习本单元内容）
第五单元 浪花里的歌
教学内容：
1、听：“水草舞 ” “鱒鱼”
2、唱：“小事情”“水乡歌儿多”
3、动：综合表演
4、竖笛练习
课时安排：四课时
第一课时
教学目标
1、学唱歌曲《小事情》，用轻松愉快的声音边唱边表演，在演唱二声部中要做到声部和谐。
2、聆听《水草舞》，感受乐曲表现生活中的情景。
3、通过编创和表演，培养学生的参与意识。提高对艺术的表现和创造能力。教学重难点：让学生在唱唱、听听、做做中感受音乐；唱好《小事情》歌曲二声部，做到声部和谐。
教学过程：
一、感受三四拍
1、认一认三四拍号，了解它们的含义及强弱规律。
2、练一练，播放音乐《小事情》用声势感受三四拍歌曲。
二、新课教学
1、谈话：《小事情》是一首美国童谣，在学习这首歌曲时，先让学生学会歌词，让他们理解歌曲所蕴含的道理。
2、听《小事情》，初步感受歌曲的情绪及旋律线条。
3、轻声哼唱《小事情》，回忆歌曲的旋律及音位。
4、视唱两声部，做到声部和谐。
5、师：这首歌好听吗？（好听）
6、师：（出示碰铃）你们认识它吗？它的声音怎样？这么好听的声音，让我们随它的节奏读歌词。
7、第一遍有感情朗读歌词；第二遍边做动作边读歌词。
8、学唱歌曲：跟琴学唱；分声部学唱；配上碰铃演唱。
9、创设情境进行表演、听演唱、竖笛吹奏。
三、听赏《水草舞》
1、在美好的情境中，请大家聆听《水草舞》
2、跟着音乐轻轻哼唱，想想这段音乐适合表现生活中的那些场景，请说一说。
四、介绍音乐课新栏目《音乐信息站》。每人搜集有关的音乐知识、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最有趣。方法是轮流，期末评选最佳信息员。
五、结束：听曲出室。
第二课时
教学目标：
1、指导学生以优美抒情歌声，抒发热爱家乡、热爱生活真挚感情。
2、进一步提高二声部歌唱的技能，注意做到音准和谐、音量均衡及因色统一。
3、听赏“鱒鱼”，区别音色、形状、及演奏方式。
教学重点、难点。
自行大胆的表现歌曲及乐曲是重点；唱准歌曲中的节奏的乐句是难点。教学过程
一、合唱练习。
1、利用柯达伊手势进行两声部的和声音程练唱。
2、练习合唱发声练习曲。要求一气呵成，韵母发音位臵统一。
二、节奏练习。模仿拍击
三、新歌教学《水乡歌儿多》。
1、激趣导入。
谈话：（课件播放这首歌的mtv）交流;在这首歌里你看到了什么？听到了什么？有何感想? 小结;刻画了水乡歌儿多，船多、孩子们上学开心的景象，抒发了他们热爱家乡、热爱幸福生活的真挚情感?? 介绍;歌曲的作者及创作年代。
2、聆听范唱，划分乐段。
3、介绍八三拍，跟师唱一唱。
4、跟琴唱一唱曲谱、小组练唱，并随即指导。
5、朗读歌词，体会意境。
6、跟琴唱词。
7、小组练唱，主要是唱准确。
8、歌曲艺术处理。
9、各组按新的要求练唱全曲。
四、欣赏“鱒鱼”
1、出示课件（乐器图片）学生观察各乐器的外形特点并描述。
2、出示课件，聆听各乐器的音色特点。
五、歌表演《水乡歌儿多》。
六、小结
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：美国童谣《小事情》
2、成长的足迹：奏一奏旋律 教学过程：
一、常规训练
二、成长的足迹
听一听，下列音乐的旋律？选择你喜欢的一首和同伴合作表演一下。选择下面的节奏进行接龙游戏。你还能编创出哪些节奏？
三、竖笛练习--美国童谣《小事情》
1、师示范演奏
2、讲解演奏指法
3、学生练习，注意连音线
第四课时（复习本单元内容）
第六单元 山谷回响
教学内容
听：《朝景》《火车向着韶山跑》
唱：《太阳出来喜洋洋》、《亲爱的回声》 露一手《山谷的回声》 竖笛：《亲爱的回声》 教学时间：4课时
第一课时
教学目的 ：
1.通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。2.能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。3.用清晰明亮的声音，富有表情地演唱这首歌曲。4.欣赏《火车向着韶山跑》。教学过程
一、组织教学 发声练习： 1=C 2/4.5 3 4 2 1 2 3 4 5 3 4 2 1-ni no ni no ni no ni
二、乐句连接 认唱旋律短句：
1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。学生以小组为单位进行演唱。3）唱一唱排列好的乐句。
三、欣赏“火车向着韶山跑” 1.导入：同学们，我们来做一个游戏，大家搭乘火车，跟着音乐，感受这辆火车把我们带往哪里？
2.听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。3.这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？
四、新授课 1.导入新课
师：火车把我们带进了韶山。我们听到过各种民歌，也学唱过一些民歌，大家都知道民歌分为山歌、小调、劳动号子。我们听过的《落水天》、《对鸟》都属于山歌。今天老师又带来了一首山歌，请你们听一听，想一想，这首山歌是人们在什么时候演唱的？
2.听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。3.讨论分析歌曲
生：是人们上山打柴时唱的。
师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样的了吗？ 生：很神气，很高兴的（乐观的）。再次听音乐，注意旋律。师：你发现了什么？.生：有“ ”记号。
老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。学生唱一唱。4.学唱乐谱
1）根据音高来模唱旋律。2）齐声划拍轻声唱旋律。3）师生接口唱乐谱。注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。学生按照老师的要求准确演唱乐谱。
4）分小组来演唱歌谱，比一比、赛一赛，看哪一组唱得最好！5.学唱歌词 1）先听音乐
2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。
3）学生来排练这首乐曲，想想可以用什么样的演唱形式来演唱？ 提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。
4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。5）再在歌曲前加上引子：“2 3 2 1 2-” 太阳 出来 啰 学生自己进行排练，并进行表演。
五、小结
通过本节课的学习，你有什么收获？.第二课时
一、教学目标：
1、能用优美轻快的歌声演唱歌曲演唱《亲爱的回声》，用歌声表现出人声与回声奇妙和谐的音响效果。
2、掌握6/8拍的节奏形式以及强弱规律。3、欣赏《朝景》，了解管弦乐，体会其田园风味
二、教学重难点：
重点、难点：用轻快、和谐的声音唱好歌曲的人声与回声。
三、教学准备 钢琴，多媒体课件 四、教学过程 1导入：
师：在音乐课上我们了解了一些歌曲的演唱形式，比如有独唱、领唱齐唱，轮唱、合唱等，听听下面的歌曲运用了什么演唱形式？
（1）听《山童》，了解它的演唱形式。
——（童声合唱），教师用肢体语言表现歌曲情绪的变化
师：看来你们对歌曲的演唱形式掌握的很好，听完这首歌，你们觉得歌中孩子们的心情如何？
师：歌曲的名字叫《山童》，通过纯朴新颖的音乐语言，描绘了山乡美丽的景色，表现了山村孩子热情、活泼，开朗的形象。
（2）师：你们去过大山吗？老师这有一组大山的图片，我们一起来欣赏。(师播放大山风景图片)（3）师：看到这么美丽的大山景色，你们想干什么？（生：呼喊）这时你们会听到什么？（回声）现在老师给大山打招呼，你们来做回声。
师喊：大山，你好！（强）生：做回声（弱）师：真不错，我们换一种打招呼的方式呢，用哈罗
2、新歌教学
师：刚才你们配合的太默契了，让老师听到了大山的回应，他是那么热情，美国作曲家菲利斯创作了一首歌曲《亲爱的回声》，就是表现了人声与回声之间和谐的音响效果，我们来听听，同时关注一下歌曲的节拍。
(1)听范唱，了解歌曲的节拍（2）认识6/8拍以及它的强弱规律
（3）复听歌曲，分别用︵和△为歌曲划一划，说说那些旋律用︵，哪些旋律用△。（4）再听，在适当处用合适的划拍方式为歌曲划拍，（前面用点状，后面用线状）（5）学唱歌曲前半部分
师：接下来老是想来唱唱歌曲的一二两句，你们听一听，这两个乐句有什么关系？ ① 亲爱的回声你可好，哈罗，哈罗 同头换尾
② 回声他也像你问好，哈罗，哈罗
师：你们的耳朵真灵，一下就分辨出来了，接下来你们来唱唱。(教师在回声处作指导)（6）教唱后两句 教唱歌曲旋律，唱准音
师：孩子们和回声成为了好朋友，他们想用歌声来表现对回声的期盼，老师用两 种不同的情绪演唱该乐句，你们听一听，哪一种期盼更热切。（教师用平静的歌声和渐强的歌声演唱该乐句）
师：对啊，加了渐强孩子们的这种期盼更加热切、强烈了，让我们带着这种心情完整的演唱歌曲
（7）用其他形式演唱歌曲
师：还记得刚开始老师让你们分组来表现回声吗？接下来我们就按照刚才练习的方式来演唱歌曲。（先分后合）
4、欣赏《朝景》，了解管弦乐
5、露一手《山谷的回声》
6、在歌声中结束课堂。
师：美妙的回声让我们对大山产生了无限的遐想，同学们可以利用假期去大山感受人声与回声的音响效果。
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：菲利特《亲爱的回声》
2、成长的足迹：听一听，唱一唱，连一连 教学过程：
一、常规训练
二、成长的足迹
1、听一听，按录音顺序说出下列音乐片段分别是用什么主奏乐器演奏的？
2、唱一唱，连一连 《太阳出来喜洋洋》 《飞吧，飞吧》
三、竖笛练习--菲利特《亲爱的回声》
1、师示范演奏
2、讲解演奏指法
3、学生练习，注意要富有表情
第四课时（复习本单元内容）
第七单元 难忘的歌
教学内容：
1、听：《中华人民共和国国歌》《弹起我心爱的土琵琶》
2、唱：《中华人民共和国国歌》、《红星歌》、《送别》
3、竖笛：舒伯特《鳟鱼》片段
教学时间：四课时
第一课时
教学目标：
一、能够用自然、坚定的声音演唱《中华人民共和国国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。
二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。
三、通过学唱《中华人民共和国国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
教学难点: 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学准备：
多媒体（课件）、电子琴、光盘等。教学过程：
一：情感互动，组织教学：
1、学生在老师富于激情的引导下，欣赏管弦乐《中华人民共和国国歌》
2、师生问好；
二、谈话导入，激发体验： 考考你：
1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）
2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题
三、新歌教学，体验快乐：
1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。
2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。考考你：
你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。
3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。
4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。
5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
6、学唱歌词：
（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。（2）教师重点指导部分：
A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。?为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?，?学生用两种不同的演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。?学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。
B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）?学生用手势表现这句旋律的走向。?教师穿插介绍音乐知识“上行”。
?唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。
C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）?学生讨论、回答。?完整演唱最后一句。
7、学生有感情完整地演唱《中华人民共和国国歌》，教师及时做出相应的评价。
四、拓展延伸，加深体验
1、运用不同的表演唱形式进行表现歌曲。(1)学生讨论自行排练节目。
(2)教师可提示学生用：绘画、舞蹈、齐唱、合唱、等形式。
2、播放合唱《中华人民共和国国歌》
3、学生展示表演情况。
4、教师对表演好的学生给以表扬和鼓励。
五、总结归纳，师生共唱《中华人民共和国国歌》
第二课时
教学目标：
1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。
2、体会重音记号的作用，用队列行进的方式进行表演。
3、听赏《弹起我心爱的土琵琶》
教学重点：感受进行曲的特点及重音记号在作品中的作用。教学难点：动作感受进行曲雄壮的风格。教学过程：
一、在音乐情境中走进课堂
教师弹奏《红星歌》，用进行曲节奏伴奏。
二、导入
大家知道^电景彡《闪闪的红星》中的冬子吗？冬子在游击队里逐渐成长，他参加战斗，为游击队筹盐、送情报??后来，冬子带上父亲留给他的那颗保存多年的红星，加入了红军。今天，老师把那颗红星带来了（出示道具——红红的大五角星），你们愿意将这颗五星亲手传递下去吗？可是，“五角星”担心被你们到处乱传，这样吧，老师来弹奏电影《闪闪的红星》中的主题歌《红星歌》，你们要随歌曲的节奏一拍一拍的传递。
三、积极参与 感受新歌 引导学生听旋律找出歌谱中学过和没有学过的音乐记号（重音记号、渐强记号、反复记号、反复跳跃记号），然后，逐个讲解。
按节奏有感情地朗读歌词，让学生在读中了解歌词内容。
四、唱中感悟
1、模唱歌曲，找出相同歌词不同旋律的部分。
2、学唱歌词，体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断地、坚定地（切忌拖泥带水）。
3、完整地演唱歌曲，注意恰当运用重音记号，表现音乐雄壮的气氛。
五、深入感受进行曲的特点
边唱边做队形的变化，感受节拍的同时，走出五角星的形状，之后队伍散开，形成一个大圆圈。
出示卡片：跑步、走步、跳舞（从三种动作的图式中选择出最合适的一种动作确定音乐的特点）；出示卡片：欢快活泼、雄壮有力、优美抒情（从中选出进行曲特点）。分辨进行曲（教师分别播放《雪绒花》、《运动员进行曲》等等让学生从中选出进行曲），然后师生共同总结进行曲的风格特点。
六、听赏《弹起我心爱的土琵琶》
1、在格子内填上合适的词语表现歌曲不同段落的情绪 2选用合适的打击乐器或拟声为歌曲的不同段落伴奏
七、总结
第三课时
一、教学目的：
1、知识：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》 情感：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣
2、能力：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
二、教学重难点：对乐曲意境的理解和情感的表达
三、教学教具：多媒体课件，歌曲曲谱等
四、教学过程： 1．讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视？其中哪首影视歌曲（或器乐曲）给你留下的印象最深刻？
2．教师简要介绍影视音乐的几种类型。（主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。）
3．请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲（人数可根据时间灵活掌握）。
4．教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说它的歌名？（生：《送别》）
5、多媒体展示图片 背景音乐：《送别》
师：能不能告诉大家，这首动听的歌曲，是出自哪里？（多媒体展示《音乐之声》片断，背景音乐《雪绒花》）
师：你知道吗？我们今天学习的这首《送别》也是出自一部老电影——《城南旧事》
6、师结合多媒体图片或者是电影片断，简单介绍电影《城南旧事》
影片《城南旧事》获1982年马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖。它以一个六岁的小女孩——小英子为主人公，纪录了她的所见、所闻、所感。小英子天真纯朴，世界对于她来说本应像海跟天那般美好单纯，然而，在当时的社会环境中，她的身边发生着许多惨烈的现实，但这些并不妨碍她结识许多朋友。只是，与他们相交相识成为朋友后，又因种种外在原因，避免不了一个个的离别、分手。歌曲《送别》就是在这样一幕幕的场景中响起。
7、李叔同一生迄今留存的乐歌作品70余首。编作的乐歌继承了中国古典诗词的优良传统，大多为借景抒情之作，填配的文辞依永秀丽，声辙抑扬顿挫有致，意境深远而富于韵味。加上他具有较为全面的中西音乐文化修养，选用的多为欧美各国的通俗名曲，曲调优美动人，清新流畅，词曲的结合贴切顺达，相得益彰，达到了很高的艺术水平。因此，他的乐歌作品广为青年学生和知识分子喜爱，像
《送别》、《忆儿时》、《梦》、《西湖》等，特别是《送别》，先后被电影《早春二月》、《城南旧事》成功地选作插曲或主题歌，已成为了一个历史时期中国青年学生或知识分子思想感情的象征。由他自己写的词谱曲的《春游》，则是我国目前可见的最早的一首合唱歌曲。
8、欣赏FLASH《送别》
师：深情感人的歌词，是出自李叔同（弘一法师），而优美动听的曲，是来自美国的J.P.奥德韦（John Pond Ordway）。原曲的名字是Dreaming of Home and Mother（梦见家和母亲），表达的是游子对家乡和母亲的怀恋，而弘一法师的《送别》表达的是亲人或者友人的离愁别恨。两者在词义上没有直接的关联，但我们不难在情绪上、心灵上品出他们都是相通的。
9、师：那就让我们一起来学习一下歌谱吧。（多媒体展示）请问，这首歌曲是几几拍的？
（生答：4/4拍）
10、学生跟琴视唱全谱
教师提出注意点：二分音符，全音符，及附点四分音符和八分音符的时值把握
11、请同学们学唱这首歌。
12、请同学们讨论歌曲的结构特点。（生讨论）
13、师总结
14、学生有感情的朗诵歌词
15、全班完整地演唱这首歌
16、多媒体展现
在《送别》的优美旋律中结束此课。
第四课时
教学内容：
1、竖笛练习：舒伯特《鳟鱼》片段
2、成长的足迹：唱一唱旋律
教学过程：
一、常规训练
二、成长的足迹
1、唱一唱下面的音乐旋律，注意唱准三连音。
2、看着老师的手势，唱一唱。
三、竖笛练习----舒伯特《鳟鱼》片段
1、师示范演奏
2、讲解演奏指法
3、学生练习，注意速度
第八单元 铃儿响叮当
教学内容
听：《雪橇》《冬天的故事》 唱：《踏雪寻梅》《铃儿响叮当》 竖笛练习
（八）课时安排：四课时
第一课时
教学目标
１、通过学唱《铃儿响丁当》，使学生进一步了解美国民歌的音调。指导学生全曲要唱得活泼、欢畅，给人以欢快向上的感觉，鼓励学生热爱集体，积极参加集体活动。
２、培养学生创造性思维、节奏感及二部节奏的配合能力。教学重难点：有感情地演唱及音乐的艺术表现；二部节奏练习教学过程：
一、组织教学：师生礼仪问好。
二、歌曲教学：
１、用打击乐器（双响筒、铃等）形象地模仿马儿奔跑时的马啼声、铃铛声，引出课题《铃儿响丁当》。
２、录音欣赏，提出问题：
（１）歌曲的节奏是欢快活泼的还是优美舒缓的？
（２）描写了“我们”坐在雪撬上怎样的心情？学生回答，老师加以肯定、小结。３、复听音乐、强调每段歌词字数不同，根据减时线的提示演唱，轻声跟唱。４、练唱第一段歌词。
５、讲解、分析节奏，划拍视唱，唱准音程、附点音符、十六分音符。６、练唱第二、三段。
７、请几个同学用打击乐器伴奏，全班同学齐唱。（要求用明亮、欢快、有弹性的歌声来演唱）。８、复习巩固、进行歌曲的演唱处理。第一段全班齐唱，第二段由老师用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分乐句轮唱，第二部分全班齐唱。
三、创造与活动。
１、节奏创编：给出几种节奏，请每位同学创编１—２小节节奏。请四个同学展示作品，选出两组进行二部交换练习。
２、老师给出两个节奏，进行单声部、二声部节奏练习。３、讲解三连音，进行三连音二部节奏练习。
四、听赏“雪橇”（钢琴独奏）
五、小结
第二课时
教学目标：
1、指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》
2、巩固学生对拍号的理解和运用；培养演唱二声部曲谱的能力。
3、听赏《冬天的故事》 教学重难点：
歌曲《踏雪寻梅》中的断音是歌曲教学的重点。后半拍起的乐句是本课教学难点。教学思路：
《踏雪寻梅》是一首简短而意境高雅的艺术歌曲，在教学中我主要采用让学生多听的方式，代替以前教师一味地教唱歌曲，学生在欣赏歌曲时，在不知不觉中就已掌握了歌曲。通过提示力度的对比，能用不同演唱方法生动地演唱歌曲 教学过程：
一、组织教学： 师生问好。
二、发声练习：
3/4 30 20 10 ︱ 30 20 10 ‖ mi mi mi ma ma ma 学生保持正确姿势做断音练习。三．节奏游戏：
放《踏雪寻梅》的录音，学生用打击乐器伴奏。四．导入新课《踏雪寻梅》
1、简介歌曲，放录音。
全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿颈上的小铃声。
学生欣赏歌曲，想象一幅画面，并把它画下来。
2、歌曲教学：（1）齐读歌词。
（2）理解“霁”就是雪后放晴。“坝桥”就是有扶手的石板桥。（3）再次欣赏歌曲。（4）学唱歌曲。难点处跟唱。（5）巩固几遍。
（6）请个别唱得好的同学独唱歌曲。
（7）歌谱教学：听琴声逐句唱歌曲的谱子。整体连起来唱一遍，注意要正确的唱好断音。
（8）全体同学唱歌曲，个别同学打击乐器伴奏。
3、歌曲处理
（1）学生分别用断音和连音唱法唱歌曲，自己对比，体会不同情绪、情感的表达。（2）用不同的力度和演唱方法（连音和断音）生动地演唱《踏雪寻梅》。
五、听赏《冬天的故事》
六、总结本课教学情况。
第三课时
教学内容：
1、竖笛练习：彼尔彭特《铃儿响丁当》
2、成长的足迹：选择合适的音完成旋律 教学过程：
一、常规训练
二、成长的足迹
1、选择合适的音完成下列旋律
2、听辨、说出下列旋律片段的节拍
三、竖笛练习--彼尔彭特《铃儿响丁当》
1、师示范演奏。
2、讲解演奏指法。
3、学生练习，演奏高音时，注意控制气息，并准确开放高音孔。
第四课时（复习本单元内容）
第三篇：四年级音乐教案
第一课 祖国•妈妈
教学目标：
1、能学会歌曲《我爱妈妈，我爱中华》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。
3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点：
1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学难点：
能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具： 课件、钢琴 教学课时： 二课时 教学过程： 第一课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、情境导入
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？（展示一组中国大地上的各地风景图片。）
1、同学们边欣赏，边讨论
师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？
3、活动：“颂祖国诗歌朗诵会”
三、新课教学
师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想唱一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！
范唱《我爱妈妈，我爱中华》
1、同学们闭眼聆听
师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？
2、同学们交流讨论回答（深情地）
师：我们一起用“呜”的声音跟着老师用深情的情绪来哼哼这首歌的旋律好吗？
3、全班同学用“呜”模唱曲谱
4、全班同学划拍轻唱曲谱
5、学生视谱唱词。
6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
四、参与表现：
师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？
1、引导学生有感情地演唱歌曲。
2、请同学们上来表演。
五、总结
第二课时
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、导学铺垫
师：上节课，我们满怀深情地用诗和歌来歌颂了我们美丽的祖国，让我们再一起带着深厚的感情来演唱一遍吧！
1、全班同学有感情地复习歌曲《我爱妈妈，我爱中华》
三、新课教学
师：其实，歌颂祖国的歌并不是只有这么多，像我们熟悉的《春天的故事》、《走进新时代》等等都是歌唱祖国的经典歌曲。今天在这节课上，老师想和大家一起再来欣赏几首歌唱祖国的歌曲，好吗？
（一）欣赏《歌唱祖国》
1、聆听歌曲《歌唱祖国》
师：这首歌曲，你们一定很熟悉吧？谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？（大型晚会上）这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏《歌唱祖国》的感受？
2、请同学们相互交流讨论。
师：这首歌曲的感觉是雄壮有力的，给人一种催人奋进的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？我们一起来看一看。(齐唱：多人同唱一个曲调称齐唱。)师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？
3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。
(独唱：一个人演唱称独唱。如男高音独唱、女中音独唱、童声独唱等。)师：老师想问问，如果《歌唱祖国》这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？
4、请同学们交流讨论。（用齐唱好听一些。独唱表现不出这首歌曲的气势。）
（二）欣赏《一个妈妈的女儿》
师：下面我们就来欣赏一首独唱形式的歌曲。CAI：播放歌曲《一个妈妈的女儿》 师：这首歌又给你一种什么样的感觉呢？
1、同学们交流讨论。（深情的）师：这首歌曲歌唱的祖国中的各个民族之间的感情非常的深厚，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，这个妈妈就是——中华人民共和国！让我们再来听一遍，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
2、学生再次聆听歌曲，并随乐律动
师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。
四、参与表现 师：今天我们听了这两首不同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这两种情感来唱一唱。
五、总结 第二课 清晨
教学目标
1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了三个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2.在音乐实践中掌握六拍子拍号。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时 第一课时
一、听《晨景》
1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?
要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?
2.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)
3.小结：简介格里格生平。
爱德华•格里格 Edvard Grieg(1843-1907), 挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲家里夏德•诺德拉克后，共同从事 研究挪威民间音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了具有独特风格的 抒情歌曲，整理改编民间歌曲。
二、表演《清晨》
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。 2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分? 3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。 4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的带唱奏下，欢乐地唱好全曲曲调
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。 7.充分发挥学生的想像力与创造性。8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》 表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时
一、聆听《早晨的歌》
1.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色? 2.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。 3.欣赏《早晨的歌》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。 7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍 1.先听教师唱一遍，想一想? 2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。（请学生按课本内容拍一拍）
三、表演《早晨的歌》
1.教师谈话导入：本课主题是唱晨景
2.复习已学过的三种指号：2/
4、3/
4、4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，这首歌的拍号是4/4拍，它的含义是什么?
3.再听范唱这首歌，并边听边划4/4拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.全体划拍(以四分音符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师点谱视唱第一乐句(4小节)。 5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晨景。
第三课音乐家海顿 教学目标：
1、在听故事的活动中了解音乐家海顿。
2、听赏《惊愕交响曲》和《告别交响曲》，了解音乐所要表达的内容。教学重、难点：
了解《惊愕交响曲》和《告别交响曲》所表现的内容。教学过程：
一、情景导入：介绍海顿；让学生阅读音乐家海顿的故事，初步了解海顿的生平。
二、听赏《告别交响曲》片段。
1、听故事。
2、听赏乐曲。
3、哼唱主题旋律。
4、在唱熟的基础上用手指划出旋律进行的方向。
三、听赏《惊愕交响曲》第二乐章。
1、听故事。
2、听赏乐曲。
3、讨论音乐特点。
4、哼唱主题旋律。
5、参与表现：用人声、打击乐、身势动作等表现音乐强弱。
四、小结。学生听上述交响曲。
第四课 雨中乐 课时： 第一课时
教学内容：
1、学唱歌曲《踩雨》，听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
2、读谱唱歌《大雨和小雨》，听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。
3、音乐活动：找邻居教学内容：
1、听赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。
2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。
3、学唱《大雨和小雨》。教学目标：
1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能积极参与音乐听赏活动。
3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：
1、重点：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《大雨和小雨》。教学过程：
1、导入：学生随音乐《电闪雷鸣波尔卡》律动进入教室。
2、听赏乐曲《电闪雷鸣波尔卡》
3、学生聆听老师播放音乐《大雨和小雨》。（1）出示《大雨和小雨》的歌谱。（2）教谱视唱《大雨和小雨》。
（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。
4、师生分角色对唱歌词。
5、学生分组演唱第一声部和第二声部。
6、师生互换声部演唱歌曲。
7、全班合唱歌曲。结束部分：全班听《大雨和小雨》全曲走出教室。
雨中乐
第二课时 教学内容：
1、演唱歌曲《踩雨》
2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。
3、积极参加音乐游戏。教学目标：
1、能用和谐、愉快的声音学会演唱歌曲《踩雨》。
2、能积极参与音乐游戏活动，培养良好的旋律流畅感。
3、能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》，并从中享受到乐趣。教学重点、难点：
1、重点：指导学生体验歌曲表现的音乐形象。
2、难点：设计多种演唱形式来表现歌曲《踩雨》。教学过程：
1、导入：学生随音乐化《雨打芭蕉》律动进入教室。
2、听赏民乐合奏《雨打芭蕉》。
3、学生聆听老师播放音乐《踩雨》。（1）出示《踩雨》的歌谱。（2）教谱视唱《踩雨》。
（3）听一听，唱一唱。随音乐哼唱歌曲。
4、师生分角色对唱歌词。
5、学生分组演唱第一声部和第二声部。
6、全班合唱歌曲。
7、音乐游戏：找邻居
（1）制作三首歌曲的标签，让三个同学分别持有。
（2）老师让学生分别唱一唱音乐旋律或播放旋律，让学生站到标签后。结束部分：全班听《踩雨》全曲，走出教室。
藏族的歌
课时：第一课时 教学目标
1.学唱歌曲《我的家乡日喀则》
2.引导学生学习藏族踢踏舞的基本动作，丰富学生的艺术实践活动 教学重点
感受童声合唱《我的家乡日喀则》的情绪，节奏特点，并基本学会。教学难点
学习藏族踢踏舞的基本动作 教学过程
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生问好。
二、导入
师：前几节课我们已经了解到了哈尼族、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，今天我们再到西藏去看一看、苗族、新疆以及云南这几个地区的风土人情，大家想跟着老师一起去看看吗？
三、学习歌曲
1.欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪 2.学唱歌曲《我的家乡日喀则》
3.边唱歌曲，边轻轻的拍手，感受音乐的情绪
四、集体舞
师：大家都知道藏族是一个善于歌舞的民族。想不想随着音乐跳一下。老师指导学生做几个藏族的基本的动作。学生先自己将学习的动作组合一下。
四、巩固
学生和老师一起开一个歌舞晚会
让学生想象成篝火晚会，学生和老师围成一个大圈，载歌载舞。藏族的歌 课时：第二课时
一、复习《我的家乡日喀则》
师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？
1、自由表演
2、相互评价
二、听一听藏族的歌
师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌
1、播放音乐（播放钢琴独奏《阿坝夜会》和女声独唱《阿妈勒俄》）
2、再听《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
三、学习《白鹤啊,请借一借你的翅膀》
师：下面我们随音乐哼唱旋律,再用lu唱一遍
师：今天，我要请一些同学上来自己发出声音，让小朋友来猜一猜。
1、请同学上台演唱
2、单独唱
3、分角色演唱 四 表扬和奖励 学生自评
五环旗下你我他
教学课时： 二课时 教学目标：
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。教学重点：
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。教学准备： 教学过程
第一课时
一、听赏《红旗飘飘》
1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）
师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？
2、小结
师：这表明我国的综合实力在逐步增强，2008年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识
五环旗、奥运精神和我国奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、导入
师：同学们，2008年奥运会今年在北京举行，中国取得了很好的成绩，为国家争了光！那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接美好的明天
2、活动一——接力赛（学习歌曲A段）
填词试唱，分析强音记号，齐唱A段
3、活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）
师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧 师：让我们把歌唱出来
4、奔向2008 师：同学们，让我们一起为2008年北京奥运会圆满成功表示庆祝，用歌声来表达我们的意愿。（齐唱全歌）
三、小结
第二课时
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军 二、二部节奏卡农练习——拔河比赛
师：运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、学唱旋律——接力比赛
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
四、学习歌词——中场休息
师：中场休息时我们来念念顺口溜，1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词 师：谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
第七课 乌鸦与狐狸
教学课时： 两课时 教学目标：
1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》
2、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演
第一课时
一、师生问好
二、学习新歌
1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听
2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事
3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍
4、第二乐段 重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。整体演唱
5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现 a)整体演唱一遍 b)分角色演唱 c)分组唱，评价哪组唱得好 d)完整表现
三、课堂小结
第二课时
一、师生问好
二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境
三、音乐剧设计
1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）
2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）
3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
4、分组表演
四、音乐剧表演
1、音乐剧的人物需要领唱，合唱演员，表演者等等
2、完整表现歌曲
五、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。
四 季 童 趣
教学目标：表现少年儿童在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发他们对生活的情趣与热爱。教学重点：能够完整流畅地演唱歌曲 教学难点：节奏的准确 课时：一课时 教学过程：
一、组织教学、唱师生问好歌
二、新课教学 ： 1.导入：（师）现在是什么季节？（生答）一年有哪几个季节？（生答）你最喜欢哪个季节？为什么？（生答）其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？
师朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
3、学唱曲谱：(1)难点节奏及旋律练习(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。(3)学生跟琴模唱旋律，教师在重点处加以引导。4)拍手齐唱旋律。
4、歌词学习：
（1）有感情地朗读歌词；（2）跟录音哼唱歌词；
（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲
5、表现歌曲：喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本，画出心中最美的季节（四季各选一幅最好的贴在黑板上）；
6、教师小结：
同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美，希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美，拥抱美好的未来。对 花
教学目标：
1、能运用圆润的声音演唱歌曲《对花》，并能即兴创编，且能用手绢舞进行歌表演。
2、能认真聆听笛子二重奏《顶嘴》，感知乐器的音色，体验乐曲的基本情绪。
3、了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，并在听赏中跟唱《挂红灯》和《沂蒙山小调》的读谱唱词活动。
教学重点、难点：
1、学会《对花》这首歌，并即兴创编歌词进行演唱
2、上滑音与倚音的实际演唱效果。教学课时： 两课时 第一课时
一、感受与体验
1、听音乐
聆听《对花》，老师拿手绢扭秧歌
师：同学们，你们看我手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？我是怎么拿这块手绢的？(河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢)
2、看歌舞
师：接下来我们一起欣赏一段舞蹈，请你们仔细看清楚，有些什么样的动作？
二、了解与认识 师：刚才我们学了秧歌的一些动作，老师和我们班里的同学也编了一段小舞蹈，你们看（播放《对花》的音乐）
师：刚才那首歌里唱了什么？是什么样的演唱形式？（对唱）
三、学唱《对花》
1、教师范唱
以季节为题问答花名是歌中常见的内容，歌唱者一问答的形式对猜花名。
2、曲谱学习(上滑音与倚音的实际演唱)
3、歌词学习
四、创编与表现 师：同学们，一年中的四季花开，把我们的生活装点绚丽多彩。你们知道春季还有什么花开？夏季呢？你能编段歌词吗？
五、欣赏《顶嘴》（了解对唱和二重奏）
师：刚才我们唱的这首歌是以一问一答的形式唱的，这叫对唱，我们再来欣赏一首河北的笛子二重奏《顶嘴》，也是两个人演奏的，但方式却不一样，听。
六、评价总结，结束全课
第二课时
一、复习歌曲《对花》
二、听赏与跟唱《挂红灯》
1、上节课我们了解了河北民歌的特点，今天我们来熟悉一下山东民歌的特点，首先，请听山东民歌《挂红灯》
2、跟唱并扭秧歌
三、读谱唱词《沂蒙山小调》
1、唱谱
2、唱词
3、山东民歌的特点是什么？请你来说说。
四、用口琴来吹一吹《沂蒙山小调》
1、练习
2、分组吹奏
3、指名演奏
五、课堂小结
第四篇：四年级音乐教案
第一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌 教学目标：
一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略 教学内容：
一、歌曲：
1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学重点：
围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。教学难点：
感受三连音在作品中的运用。教 具：录音机、教学欣赏带。课 时：2。第一课时 教学内容：
学唱《中华人民共和国国歌》。教学重点： 学唱国歌。教学过程：
一、组织教学：
二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论： 1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展
1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？
2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？
四、小结。第二课时 教学内容：
欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。教学过程：
一、组织教学：
二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐《国歌》伴奏。
3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。
4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。
5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐——学生出旗——全体起立——唱国歌、行队礼——结束本课。
四、小结。教学后记： 第二课 秋天的联想 教学目标：
一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。
二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。
三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲《红叶》和《土风舞》，用歌声表达自 己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。
四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要 作用。能完整地填充并创作《秋天》这首儿歌，发展学生的创新思维。教材分析：略 教学内容：
一、学唱并创作歌曲《秋天》。
二、学唱歌曲《红叶》、《土风舞》。
三、听听、看看、画画。
四、美好的音色——人声的分类。
教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。课时安排：5课时
课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。第一课时
教学内容：学唱并创作歌曲《秋天》。教学过程：
一、组织教学（略）
二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四 幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。
三、新课教学：
1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶………帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱《秋天》，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节 “4 2 1 7 1——”的音准。
2、编一编、演一演。
采取室内与室外结合的办法学习和编创歌曲。
1、分组创作填词演唱，再互相评价。
2、出示课本创作的歌词，比较自己遗漏的秋天，丰富对秋天的知识。
四、拓展教学：
变换主题：如“冬天”、“春天”、“夏天”进行创作，进一步培养学生的创造性思维。
五、小结。第二课时
教学内容：学唱歌曲《红叶》。教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入：复习《秋天》引出学习《红叶》这首歌。
三、新课教学：
1、听伴奏录音，感受歌曲的情绪。
2、划分乐句并大致明白演唱的内容。
3、朗读歌词，感受：“秋风、夕阳、枫树、红叶、山坡、河流”这一美丽的画卷，体会美的意境。
4、跟琴轻轻哼唱歌曲。
5、说说自己演唱此曲后的感受。
6、用优美、动听的歌声演唱，充分表现秋天美的意境。
7、分男女组进行演唱感受不同音色之美。
8、第二声部视学生的实际情况决定唱与不唱，要以“情”感染学生，以“美”引领学生走进音乐。
9、试一试演唱歌谱，充分感受歌曲旋律之美。
一、拓展：
用优美的动作为歌曲伴舞。
1、分组根据歌曲的情绪、内容创编动作。
2、汇报表演。
3、师生评价。
二、小结。第三课时
教学内容：学唱歌曲《土风舞》 教学过程：
一、情景导入
1、伴着快乐的音乐律动进教室。
2、师生问好！
二、复习歌曲《红叶》。
要求：用优美、轻柔的声音演唱歌曲。
三、导入新课：
（一）忆与秋天有关的歌曲内容。
（二）出示歌谱《土风舞》。
四、学唱新歌。
（一）听一听。
1初步聆听《土风舞》。（感受歌曲的情绪）1）它描写了秋天哪方面的内容？
2)听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？（从歌词、旋律入手）3）你可以用什么方式来表达自己的心情？
4）复听《土风舞》歌曲。（用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点）
（二）唱一唱。
1、按节奏朗读歌词。
2、播放课件感受歌词的咬字、吐字。
3、跟琴轻轻哼唱（学生找出难点，教师重点教唱。）
4、师生互换接唱。（接唱清楚、准确，重点突出切分节奏）
（三）玩一玩。音乐游戏：《找一找》
1、宣布游戏规则。
师小结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？
2、曲中找：找找学过的音乐记号。
3、照着唱：按谱中的音乐记号用热情、轻快、饱满的声音歌唱，从而表现欢乐的情绪。
4、敲一敲：由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。
5、试一试：试着唱曲谱。
6、播放学谱课件，自己纠正自己唱得不够的地方。
7、比一比：和歌曲《红叶》比较不同之处。（出示表格）
（四）编一编、评一评。
1、简单了解捷克概况。（播放幻灯片）
2、简单了解什么是土风舞？（出示概念）
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈，旋律欢乐，节奏较欢快。跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，法国小步舞曲。
3、了解并欣赏各国的土风舞。（播放、影片、课件、图片）。
4、播放现场演唱课件，引导学生模仿创造。
5、实践：分组为歌曲编创土风舞并进行现场表演。1）学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。2）分组表演。3）教师进行综合评价。
5、尽情地欢舞起来吧！。
五、小结。
六、下课。学生随音乐律动快乐出教室。第四课时
教学内容：欣赏
1、陕北民歌《秋收》、2、丹麦民歌《丰收之歌》、3、小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。
教学过程：
一、组织教学：（略）
二、导入：
唱丰收歌〈土风舞〉，表现捷克人民载歌载舞庆丰收的情景，导入新课。
三、新课教学：
1、听丰收曲：想了解我们中国农民是怎么庆丰收的吗？请结合画面欣赏陕北民歌〈秋收〉。引导学生随歌声哼唱体验当时的幸福情景。
2、演丰收景：根据丹麦人民豪放开朗、能歌善舞的风俗特点，在欣赏丹麦民歌《丰收之歌》时，采取这样的教学：听着音乐，结合画面，你能想像丹麦农民庆丰收的场景吗？如果你被他们的欢乐所感染，请你和他们一起来，随着音乐的节奏边唱边跳，自由做律动。
3、画丰收景：让同学们谈一谈对两首丰收歌的感受，结合第三首曲子的欣赏，边听边找画、配画。
赏丰收曲：重点欣赏小提琴协奏曲《四季》中〈秋〉第三乐章。1）初听，感受到什么？
2）唱一唱它的主题：1 5 1 1 1 5 1 1 1 5 4 3 2 2 2…….3）复听,数数主题出现了几次?并为它寻找一幅插图.4）再听,自创动作配合音乐主题进行表演.四、小结。
第五篇：四年级音乐教案
第一单元 多快乐
第一课时
教学内容
学唱《红蜻蜓爱花竹帽》 教学目标
1、通过学习，了解有关毛南族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
3、掌握变拍子和连音线的作用 教学重点
用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教学难点 1 2 掌握变拍子和连音线的作用 指导学生用自然的声音演唱
教学过程
一、导入
第二课时
教学内容
1、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》
2、学唱歌曲《走拢走拢跳起来》 教学目标
1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
3、能够为歌曲创编几个律动动作
教学重点
能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲 教学难点 2 3 掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音5 为歌曲创编几个律动动作
教学过程
一、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》
师：上节课我们学习了毛南族歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》。现在我们先来复习巩固这首歌曲。下面请同学们跟着老师的琴声有感情的把这首歌曲唱一遍，注意老师常说的，坐姿，表情，小声点唱。2 教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲
2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好
3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱
二、导入
师：学习了《红蜻蜓爱花竹帽》这首歌曲，我们也了解了毛南族。今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？ 生：自由回答
三、介绍傈僳族
1、居住地和服饰
师：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福贡、贡山、泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。他们的服饰非常的绚丽多彩。僳僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。僳僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚、料珠为饰。年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙、海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。各地僳僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。有的以青布包
头，有的喜畜发辫于大脑后。一些富裕家的男子，左耳戴一串大红珊瑚，以示在社会上享有荣誉和尊严。所有成年男子都喜欢左侧佩挂长刀，身背手工缝制的花包，并缀有红绿色小绒球，或站立或狩猎，显得威武英俊 3习俗
师：僳僳族男女都有嚼烟与饮酒的习俗。客人来了，要敬送烟丝；男女寻求伴侣要丢烟丝盒为信物。贴面酒”，也叫双杯酒和同心酒，是僳僳族男女社交场面的一种嬉戏趣闹的方式。饮酒时，主人取一竹筒酒，与客人脸贴脸地一同喝光，不得有酒溢流滴地，否则就要从头来过。饮“贴面酒”是绝对不避男女之嫌的，夫妻同宴，丈夫与其她女子贴面而饮，妻子也与其他男子来个“双杯尽”，这都是正常的现象。
3、独特节日
师：“刀杆节”是僳僳族人民一年一度的传统体育节日，每年农历二月初八举行。每年的这一天，人们都穿上节日的盛装，成群结队地来到“刀杆节”会场，观看“上刀山，下火海”活动。
几声火枪响过之后，首先七八名“香通”（上刀杆表演者）为众人表演“跳火舞”。他们上身裸露，光着脚，模仿各种禽兽动作，在一堆一堆烧红的木炭上，来回跳动，还不时抓炭火在身上揩抹，圆浑的火球在手中翻滚、搓揉，而他们却毫不在意。经过火的洗礼，意味着在新的一年里消除各种灾难。
会场中央，矗立着二根约20米长的粗大木杆，木杆上绑有36把锋利的长刀，刀口向上，银光闪闪，形成一架高得让人生畏的刀梯。就在人们敬畏担忧之时，上刀杆必不可少的祭祀开始了，几个穿着红衣裳，头戴红包头，光着脚的勇士，健步来到刀杆下，跪在一幅古代武将画像前，然后双手举杯过头，口中念念有词，接着将酒一饮而尽。然后，他们纵身跃起，轻盈敏捷地爬上刀杆，双手握住刀口，双脚踩着刀刃，鱼贯而上。
最先爬上顶端的人，还要作高难度倒立动作，燃放鞭炮。几千名
观众仰首观望，不时爆发出阵阵喝彩声。
四、学唱歌曲
师：刚才我们了解了那么多关于傈僳族的知识，今天我们就来学习一首傈僳族的民歌《走拢走拢跳起来》
1、播放歌曲录音，初听歌曲旋律，感受歌曲情绪。师：听完这首歌曲，你有什么样的感觉，有什么想说说的？ 生：自由回答
2、学习歌谱
（1）、教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音
（2）、教师引导学生随琴演唱以上各音（3）、引导学生随琴用“la”哼唱曲谱（4）、跟琴放慢速度唱歌谱
（5）、教师用阶梯高低表示旋律各音的高低，引导学生唱准旋律各音
（6）、师生一起随琴完整演唱乐曲。
3、学唱歌词
（1）、引导学生有感情的朗读歌词（3）、教师范唱歌曲
（4）、随教师琴声轻声演唱歌词（5）、指导学生如何有感情的演唱歌词
（6）、再次引导学生欣赏《走拢走拢跳起来》进一步感受乐曲的情绪
（7）、引导学生用欢快活泼的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏带演唱。
五、为歌曲创编几个简单的律动动作
1、学生分组创编
2、分组展示
3、自评、互评，教师评
4、选取一组好的律动动作带领学生随音乐律动
六、小结
师：通过今天的学习，我们又了解了一个民族，还学会了一首新歌。希望同学们课后多上网查找各民族的资料，了解我们国家各个少数民族的风土人情。教学评价
1、能否通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能否用欢快、活泼的情绪演唱歌曲
3、能否够为歌曲创编几个律动动作
第三课时
教学内容
学唱《侗家儿童真快乐》 教学目标
1、观察侗族风光、歌舞、服饰及独具特色的村落民居，鼓楼、风雨桥等建筑，在观察事物与听赏侗族歌舞的同时感受侗乡文化的无穷魅力。
2、通过《侗家儿童真快乐》的演唱，感受侗族儿歌的风格特点，体验侗族民间音乐的美感和侗族儿童的生活情趣。教学重点
用欢快活泼的情绪演唱歌曲 教学难点
唱准最后一乐句的休止符和下滑音 教学过程 1 听赏《爱我中华》
师：刚才我们听到的是一首熟悉的歌曲.正如歌词里所说的五十六个民族，五十六只花，五十六个兄弟姐妹亲如一家，他们的风
俗习惯，生活习惯各不相同，他们的歌舞风格也不同!师:今天老师想带着大家到美丽的侗族去看看,大家想不想去呢？ 生：略
师：好，那让我们乘上音乐的列车出发吧！（轻放《侗家儿童多快乐》伴奏 2 3 了解侗族风光和民族风俗 天下第一侗寨，侗族村庄
师：我们第一站来到了哪里呢？ 生：天下第一侗寨，侗族村庄 师：青山绿水环绕在四周，很漂亮！
2、风雨桥和鼓楼
师：我们的第二站来到了风雨桥，鼓楼。风雨桥和鼓楼是侗族最具标志性的建筑。
鼓楼是侗族人开会议事的中心，它象征着团结吉祥。
3、侗族服饰
师：我们来到了漂亮的侗族姑娘中间，他们的服饰很漂亮，很华丽。
师：在侗族这个地方，不管是大人还是小孩，他们都能歌善舞，人们称之为“诗歌的海洋”。
每逢过年过节，他们都要聚到一快载歌载舞，热情好客的侗族人还与外来的客人对唱《拦路歌》，他们在这片美丽的土地上幸福、快乐地生活着，今天我们就来学习一首侗族的儿童歌曲，听听侗族的小歌手们都说了些什么？ 3 学唱歌曲 播放歌曲，学生初听歌曲
师:听仔细,侗家儿童高兴的跳起了什么舞,唱起了什么好听的歌? 生：自由回答 有节奏地朗读歌词 4 教师范唱
师：大家想不想听老师来唱这首歌呢？（教师范唱）师：这么好听的歌曲，大家是不是迫不及待的想学呢？ 生：是
师：下面我们就一起来学习吧
4、学唱旋律
（1）、教师弹琴，学生用“la”音模唱旋律（可唱三次，先放慢速度，学生基本掌握旋律再回原速）（2）、教师弹琴，学生跟琴唱旋律
（3）、教师指导学生唱准最后一个乐句的休止和下滑音
5、学唱歌词
（1）、教师弹琴，学生唱歌词
（2）、歌曲艺术处理。歌曲前四乐句欢快活泼，唱得跳跃有弹性。衬词的地方唱连贯，歌曲后面回到欢快活泼，也要唱得跳跃有弹性
（2）、按照教师的指导，学生有感情地演唱歌曲
6、为歌曲加上律动动作
（1）、前四乐句和后面欢快的点头（2）、衬词的地方按节奏左右摆动身体
7、全班跟琴有表加动作完整地演唱歌曲
四、小结
师：同学们，时间过得真快，我们要跟侗族的小朋友说再见了，现在让我们再次跟他们一起唱响这首歌。教学评价
1、能否通过教师的介绍了解侗族的民俗和风土人情
2、能否按照教师的要求有表情地演唱歌曲
第四课时
教学内容 1 2 1 2 3 二声部合唱《侗家儿童真快乐》 用多种方式表现歌曲
通过学习能够进行歌曲二声部合唱 能够自由创编，用多种形式表现歌曲
通过欣赏侗族歌曲《小米歌》，进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。教学重点 1 2 二声部训练 创编活动 教学目标
教学难点
做到两声部的节奏、旋律的和谐。教学过程 1 导入
师：上一节课我们已经学习了侗族歌曲《侗家儿童真快乐》，今天我们继续来完成这首歌曲的二声部和用多种形式来表现这首歌曲。首先我们还是先复习一下这首歌曲。
二、复习歌曲
1、教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲
2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好
3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱
三、学唱二声部
1、跟琴学唱歌曲二声部旋律
2、加上歌词演唱二声部
3、师生合作合唱，师唱一声部，生唱二声部，注意歌曲的情绪
4、学生分组合唱，1、2组唱一声部，3、4组唱二声部，教师弹
琴伴奏
5、教师指挥，学生完整演唱歌曲
四、自由创编，表现歌曲。
1、指导学生编创歌曲并根据自己的特长表现歌曲《侗家儿童多快乐》
（领唱、齐唱：歌伴舞：为歌曲伴奏）
2、用自己喜欢的方式，分组表现歌曲。
3、评价学生的分组活动和表现。
五、欣赏歌曲《小米歌》
师：侗族大歌是侗族的传统表演节目。下面我们再来欣赏一首侗族的歌曲《小米歌》 生：聆听
师：这首曲子和我们学唱的《侗家儿童真快乐》有什么相同点？ 生：自由回答
师：两首曲子都是侗族的小歌手在游戏的时候唱的，活泼，欢快的情绪围绕在这两首曲子中。
六、小结
师：今天我们完成了歌曲的合唱部分，同学们还根据自己特长用不同的形式表现了歌曲，最后我们还听了一首侗族的儿歌，通过这节课，我们进一步了解侗族的民歌文化，感受别有风味的民歌。教学评价 2
3第五课时
教学内容 能否完成歌曲合唱训练，合唱两声部的节奏、旋律是否和谐
学生能为歌曲创编不同的表演形式
活动《快乐的“多耶”》 教学目标 2 3 4 通过欣赏《童声大歌》引发学生内心的音乐美感与共鸣，激发学生对侗族音乐相关知识的学习兴趣。
在教师引导下能了解侗族文化三样宝，更进一步了解“拦路歌”和“开路歌”
引导学生通过观察、模仿，学习一些简单的“多耶”舞蹈动作，加深学生对侗族音乐的感受。教学重点
了解侗族的各种音乐文化 教学难点 通过各种活动 教学过程 2 导入
师：上节课我们已经学习了侗族的歌曲《侗家儿童真快乐》，也了解到哪里的人们热情好客，那里的风景迷人，你们想不想到哪里旅游啊？ 生：想
师：今天老师就再带同学们到侗族山寨里去看看，哪里有很多好玩的东西等着我们那，让我们出发吧！
二、听赏《童声大歌》
师：（播放《童声大歌》录音）你们听„„哪里的人们已经唱起了歌欢迎我们那 1 初听《童声大歌》感受歌曲情绪 师：听了刚才这首歌曲，你感受到了什么？ 生：自由回答
师：刚才我们听到的歌曲是侗族的小朋友们在玩游戏的时候喜欢唱的歌曲，是侗族大歌里面的一种，因为是小朋友唱的歌，所以分类为《童声大歌》，这些歌曲歌词短小，节奏明快，曲调欢快，朗朗上口。下面我们也来唱一唱。3 4 教师出示歌谱，弹琴分句教唱歌曲 教师伴奏，学生齐唱歌曲
三、了解侗家三样宝
师：侗族有三样他们民族特有的宝贝，你们知道是什么吗？请同学们看看课本的图片，找一找。生：自由回答
师：没错，侗族的三样宝就是侗族的大歌、风雨桥和鼓楼。风雨桥和鼓楼在我们的课本上都可以看到，刚才我们唱的歌曲就是侗族大歌的一种。（根据教参资料介绍三样宝）4 了解“拦路歌”和“开路歌” 师：下面请同学们看一段录像
1、播放侗族对歌画面
师：刚才你们看到了什么，听到了什么，画面上的人在做什么？ 生:自由回答
师：刚才我们看到的是对歌的场面，侗族的人们在音阶客人的时候都会唱上一段“拦路歌”不要以为是在阻拦我们哦，那个是他们民族欢迎客人的形式。6 7 再次播放画面，聆听“拦路歌” 学跳“多耶”舞
3、介绍多耶舞
师：“多耶”舞是一种深受侗家人喜爱的的大型群体活动，现在我们来看一下录像，了解一下，大家可以跟着跳一跳。
4、看录像学多耶舞
5、教师带领学生跳
6、请学生上台表演 6 小结
师：今天我们了解了很多有关侗族的音乐文化。我们国家的民族文化很丰富，希望大家课后踊跃查找相关的资料，扩大自己的知
识面。教学评价
1、能否通过学习了解侗族三宝和侗族相关的音乐文化
2、学生呢个是否能够积极参加到活动中，大胆的表演舞蹈动作
第六课时
教学内容 听赏《甩项链》 教学目标 1 2 3 了解佤族的历史以及相关的音乐文化 通过听赏歌曲，感受歌曲具有民族特色的旋律 能唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位
教学重点
了解佤族相关文化，听赏歌曲 教学难点
能唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位 教学过程 3 导入
师：前几节课，我们一起学习了毛南族、傈僳族和的侗族歌曲，并了解了他们的风土人情和不同的音乐文化，今天老师再带学生认识另一个民族，请同学们先听一首歌曲。认真听，你在听得时候仿佛看到了什么？
二、初听歌曲《甩项链》
1、教师播放音乐，学生初听歌曲
2、让学生回答自己听后的感受 师：听完了歌曲，你有什么想要说的？ 生：自由回答
师：这是一首佤族的民歌，叫做《甩银链》。歌曲描写了佤族儿
童用丝线把贝克整齐地串起来挂在胸前当银链，然后一边歌唱，一边甩摆的快乐情景。佤族的儿童每逢喜庆和娱乐时就会长期这首歌曲并配以简单的 动作和打击乐伴奏。
3、再次听赏歌曲
三、介绍佤族，了解佤族历史和音乐文化
1、教师简单介绍佤族历史
师：佤族主要分布在云南省西部和西南部的西盟佤族自治县、沧源佤族自治县及耿马、双江、镇康、永德、澜沧、孟连等县和西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州，其中沧源佤族自治县和西盟佤族自治县是佤族的主要聚居区。清代有“嘎刺”、“哈瓦”、“卡佤”等不同之称。新中国成立后，统称佤族，意为“住在山上的人”。佤族有自己的语言，属南亚语系孟棗高棉语族佤语支。过去长期用木刻和实物记事。2 0 世纪5 0 年代创造了佤族文字。佤族从事农业为主。
2、教师简单介绍佤族音乐文化 师：佤族的音乐十分丰富，在佤族民间歌曲中，有表现爱情生活的情歌，劳动时候唱的歌，儿童游戏时唱的歌，婚丧礼仪中唱的风俗歌，祭祀中唱的歌。佤族的民间舞蹈也是十分丰富的，而且风格多样。最为盛大的祭祀是“木鼓祭祀舞”。木鼓在佤族人民心目中是崇拜之物，也是神通之器，通天之鼓，平时不能乱动，只有祭祀或者报警的时候才能敲打。下面我们来欣赏一段木鼓舞 7 欣赏佤族木鼓舞
师：我们欣赏的木鼓舞，做种表现佤族人民在制作木鼓中和制成后的欢乐情绪和喜悦心情。舞蹈室，时而敲鼓，时而舞蹈，较好的表现了佤族人民的思想感情，性格特征和民族精神，并具有浓郁的风格特色，表达了佤族人民祝愿山寨兴旺、五谷丰登来年生活更加美好的理想和追求。
四、再次听赏歌曲，感受歌曲独特的民族特色旋律
1、教师再次播放音乐，学生看歌谱听音乐，教师强调歌曲中装饰音的运用和唱腔的滑音和歌曲配乐的鼓点背景。
2、联系歌曲中的下滑音，感受民族特色音乐
3、跟音乐轻轻哼唱歌曲
五、合唱课后练习
1、教师弹琴分声部教唱歌谱
2、分声部学唱歌词，注意唱准5、2两个音及长处装饰音的韵味
3、教师指挥合唱，1、2组一声部、3、4组二声部
六、小结
师：今天我们有了解个一个民族——佤族。通过这节课你知道了什么？（学生回答）还是希望大家课后回去多上网找点相关的资料，扩大自己的知识面。教学评价
1、能否通过学习初步了解佤族的历史以及相关的音乐文化
2、能否感受歌曲具有民族特色的旋律
3、能否唱准课后合唱片段，声音和谐，音准到位
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