第一篇：home教学设计
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
学习表示指令的词组。
教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。
教具准备：
1.教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］
2.教材相配套的教学录音带
3.教师自制的单词卡
4.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。
5.教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up / Revision）
A.Learn these sentences
Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer
Where is the farmer? He is in the van.Where is the monkey? It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy? He is on the train.Where is the nurse? She is on the bus.Where is the girl? She is in the truck.Where is the bird? It is on the bridge.二、呈现新课（Presentation）
1.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study.教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.2.教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教读单词living room, 并板书，让学生认读。
3.教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。
4.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。
5.教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.6.教师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home.How many rooms can you see? What are they?
7.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit 4 Let’s learn/A]
8.教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes.教师：Oh, you can see a bedroom, a living room„并让学生重复这段话。
9.让学生听录音，跟读课文。
10.教师出示单词卡，让学生认读单词。
11.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。
教师：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.12.Let’s do:
1)教师播放录音，学生跟唱。
2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。
教师：Go to the living room.学生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have a snack.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）学生小组表演Let’s do部分的内容。
4）教师奖励优秀小组。
三、趣味操练（Practice）
1.抢读单词
这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词
卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
2.摸宝说英语
教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只
不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
四、扩展性活动（Add-activities）
Let’s sing: 《My Bedroom》
教材P55页
板书设计：
教案点评：
本课时Let's learn部分主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。“Let's do”部分，学生在听听做做的活动中运用和巩固“Let's learn”中所学的单词。
首先，教师带领学生通过韵文的学习复习句型Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课的学习作好了铺垫。教师出示图片逐个进行单词的教学，然后播放Let's learn部分的课件，进行句型的教学和操练。Let's do 部分的教学，教师通过游戏活动让学生学习并掌握。趣味操练部分，通过“抢读单词”和“摸宝说英语”的游戏巩固本课时的单词和句型。最后，学唱歌曲《My Bedroom》，在歌声中顺利结束本课时的学习。
九月开学季，老师你们准备好了吗？
幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...Let’s do 难点 听懂 借助教师 口令 大部分学生听懂口令 前备经 验不足 Let’s sing 一般 唱 通过课件 基本会唱 前备经 验不足 三.学习目标： 1.通过多媒体课件，学生能够读准六个单词study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2．能够听懂、会说句型：This is my home.并能简单描述自己的房间。3．通过借助教师口令，大部分学生听懂口令并进行Let’do部分的练习，4.在课件创设的真实情景中，基本会唱歌曲“My bedroom”。【教 学重点和难点】
1、重点： a.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。b.学习表示指令的词组。
2、难点 a.单词study, bathroom, bedroom的发音。b.让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。【教 具准备】 1.教师准备ppt课件。2.教师准备好文具用品，如:尺子、书、粉笔、吸铁石等实物。3.教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。4.学生每人制作一张关于家的图片。【活动评价方案】 课后检测来检验学生的学习效果。
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）教师播放“Three little pigs”的动画片，然后向学生出示三个小猪的房子，straw house、wooden house和stone house。问学生：“which one do you like?”学生回答喜欢第三个。教师又说：“I have a new house，too。Do you want to have a look？”
（二）呈现新课（Presentation）A.单词导呈.1.课件播放教师家的录像，首先向学生展示的“living room”.向学生介绍房间的设施。学生拼写这个单词，教师规范写在黑板的四线格里。教师领读单词。T：What can I do in the living room? Ss:Watch TV.T:Living room,living room.Go to the living room,watch TV.2、利用同样的方式呈现新单词，以及在每个房间的活动。利用不同的提问方式操练这些单词，例如一个人、两人、三人不同人数读，横排读，竖排读，男生女生读等，每呈现一个单词就换一种读练的方式。另外，在这一部分呈现活动，也为下边的Let’s do部分做铺垫。B.听读正音 1.Listen and read.2.Listen and repeat
（三）趣味操练（Practice）1.我一你三。教师每个单词读1遍，学生跟读三遍。2.point and read 教师用手快速指着黑板上的新单词，学生迅速读出来。3.看谁反应快 教师把五个新单词编上1到5的序号，教师读序号，学生则读每个序号对应的单词。操练一会以后，让学生闭上眼睛，听教师读序号然后去说单词。
4、课件出示一些图片，让学生说出相应的单词。
5、Fast look，fast say。课件迅速出现一个单词又消失了，让学生读出这个单词。
6、Guess.先出现一张图片的一小部分，让学生猜一猜是什么房间，接着呈现的部分越来越多，看谁猜的又快又准。7.Let’s do(1)Guess：Where is he/she？ 课件呈现图片，Mike等人每人做一个动作，让学生才他/她在哪个房间。
2、做动作、说指令 教师播放这个部分的内容，让学生先跟说，然后渐渐加入动作。（2）看动画、说指令、做动作 教师出示课件中一个小学生做动作的录像，全体学生跟着说指令，跟
着做动作。
8、listen and number.课件显示一个家图片，听录音，按照听到的顺序为每个房间标号。
9、listen and tick or cross.看图片，判断句子的对错。（四）成果（Production）1.教师出示几张图片，让学生把这几张图片贴在黑板上对应的单词上面，教师就把单词图片在一起，画成一个房子的形状，并向学生介绍：“This is my home。You can see a study„ 2.介绍自己的家 让学生拿出自己画好的自己家的图片，在每个房间标上今天所学习的单词，之后让学生英语上台介绍自己的家(如：This is my home,you can see„„/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom„„)
（五）扩展性活动（Add-activities）
1、T:I think everyone has a warm home.Do you have your own bedroom? S:Yes.课件播放“My bedroom”的歌曲，学生跟唱。
2、Homework 规范书写今天学习的新单词。Little designer: 学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友
听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。【板书设计】 Unit 4 My home This is my home.You can see a study a bathroom a bedroom a living room a kitchen
本课图谱
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作者： 莫飞岚(课堂教学评价技能与方法 广西崇左江州课堂教学评价技能与方法一班)评论数/浏览数： 1 / 1168 发表日期： 2011-01-05 10:17:27 教学内容：Part A Let’s learn 和 Let’s do
教学目标：
1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中运用。
2、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
1、单词living room, bathroom, bedroom的发音。
2、Let’s do中短语“take a shower, have a snack, have a sleep”的发音及意义的理解。
课前准备:1.教师准备单词卡片。2.教师准备本课课件。3.教师准备好Amy的头饰，以及在黑板上划好四线三格。教学过程：
（一）Warm up
1、Free talk.2、Do like me(教师说指令，做动作，学生跟着说指令，做动作。)Show me your English book.Go to school.Watch TV.Read a book.Draw a picture.（二）Presentation（1）T:Look ,this is my study.教读study ↗study↘Spell the word “study”.教师板书。T:There’re many books in the study.Whatdoes my son doing? He’s reading a book.教师边做动作边教读“Go to the study ,read a book.”
（2）同法教读kitchen，bathroom, living room, bedroom，（三）Practice
1、指单词（男女生）竞赛：Go to the living room / …。将全班同学分成两组（男生组和女生组），教师先将bedroom等单词图卡贴在黑板上，每组每次分派一名选手到台前，听老师（或某一学生）口令：Go to the….看哪一位同学先指到该单词图卡，哪一组就得一分。
2、Listen and put up the picture on the blackboard.（听音贴图片）
3、T:Look, who is she?She’s Amy.How many rooms are there in Amy’s home? Let’s go and see.Open your books ,turn to page 46.What can you see?Ss:I can see a ……（看图说单词）
4、看课件示范介绍Amy的家：Welcome to my home!This ismy home.You can see a study...and two bedrooms.I love my home very much!然后对学生说:Now, Please introduce Amy’s home to your partner.引导学生模仿说话。
5、Let’s do
（1）看Let’s do课件，试着跟读，做动作。（2）和着课件节奏，说、做动作。
（3）Guessing Game 教师做动作，让学生说口令并跟着做动作。
（四）Good to know 看课件听老师介绍中西方房子结构的不同之处。
（五）Homework小小设计家: 要求学生充分发挥想象，设计一套房子并布置各个
房间，标明房间名称，并在各个房间里画上一些学过的物品，然后向同伴介绍自己设计的房子。
小学英语（PEP）四年级上册Unit 4 My home第一课时教案设计(2011-12-01 16:01:54)标签： 杂谈
一、教学内容教学内容：A Let’s learn Let’s do
二、教学目标
1．能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4．培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。
三、教学重点和难点
1、对于较长的单词如bathroom ,bedroom ,living room, kitchen的掌握。
2、描述卧室中所有物件，并能据此编出对话。
四、授课时间：2011年11月16日星期三上午第 节。
五、执教班级：木鱼中心学校四年级
六、教具准备：
1、录音机、录音带。
2、本课单词图片及自制单词卡片。
3、远程教育资源等。
4、PPT课件。
七、教学过程：
（一）自我简介，激趣导入
1.教师：Good morning,everyone.I’m your Englishteacher,You can say MissQin or TeacherQin.Tis class we study tegeth-er.Are you ready? 生回：Ready.2.教师出示（home room school classroom）单词卡片，学生抢答，答对有奖励哦。
3.师生共同评价，并说出中文。
4、播放字母歌活跃气氛，激发学习兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师利用远程资源呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is my home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生： T:What’s this？ S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they? S2:They are books.T: Do you know?They are in the study.（以此导入单词study）
2.教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books.教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study.教读单词 study, 并将卡片贴在黑板上，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read a book in the study.3.教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it a study?
学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教读单词living room, 并贴于黑板，让学生认读。
4.教师出示bedroom的图片，问学生：What’s in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并贴于黑板，让学生认读。
5.教师出示bathroom的图片，问学生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 学生会回答：No.教师告诉学生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并贴于黑板，让学生认读。
6.教师出示kitchen的图片，问学生：Is this a bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并贴于黑板，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is a kitchen.7.教师利用远程资源把第46页Let’s learn部分的图片在电脑上打开说：This is my home.How many rooms can you see? What are they?
8.让学生观看本部分教学课件。[使用Unit 4 Let’s learn/A]
9.教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes.教师：Oh, you can see a bedroom, a living room„并让学生重复这段话。
10.让学生听录音，跟读课文。
（三）趣味操练（Practice）
1.合作学习：学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
2.看谁反应快
教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。读对者给予奖励。
3．让我们动起来.（Let’s do）
（讲读后播放录音，再来一遍到）
4．让学生操练一遍。（再次播放录音再来一遍到）
（四）扩展性活动（Add-activities）让我们分组来玩游戏：
1.听单词、做动作、说指令
教师每说一个单词，学生做出相应的动作，如：教师说出study，go to the study.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Read a book.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）
2．看词卡、说指令、做动作
教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。(五)作业布置（Homework）
Read and write the new woords.板书设计：
Unit 4 My home
study bathroom
This is my home living room
bedroom kitchen 分享：
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第二篇：《My home》教学设计
《My home》教学设计
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分 Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、学情分析
四年级学生的年龄在十、十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。再来，在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。This is my home.You can see a living room，a bedroom，a ….I can watch TV in the living room，I can read a book in the study ….Welcome to my home。通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家，高效的完成课堂任务。
四、教学目标
1．能听、说、认读单词study，bathroom，bedroom，living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如： Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room，a bedroom，a ….I can watch TV in the living room，I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。
五、教学重点
1．能听、说、认读单词study，bathroom，bedroom，living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家。
六、教学难点
能理解并会说Have a snack.Take a shower.Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room，I can read a book in the study ….七、教学方法
1、游戏教学法。
2、情景教学法。
3、动作教学法。
4、活动教学法。
5、发全身反应法。
八、教学准备
1．教师课前教案。
2．学生每人准备一张自己家的平面图。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
九、教学过程
Step1: Warm-up（热身导入）
1.Greeting：T：Hello，Boys and girls.2.Free talk：T:This is my home.I like my home(guess the meaning by looking a picture).What about you?（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2: Presentation（新课呈现）
1.Lean the new words:(Look at the picture)（根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆）
a.living room.Took at my home.What is in it? Ss: Living room.T: Yes.This is a living room.Follow me: living room, living room.b.study T: Is this a living room? Ss: No.T: Oh,sorry.I go the wrong way.What is this? Ss: study.T: Yes, this is a study.Follow me: study, study.c.kitchen /bedroom/ bathroom
T:look at the picture.What is this? Ss:kitchen T: Yes, this is a kitchen.Follow me: kitchen, kitchen.2.Practice.a.Listen to the tape recorder and read.（听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音）b.Speak in English，you speak in Chinese.（通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆）c.Draw your home and write down the name.（学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱）
3.Let’s do
a.Listen to the tape recorder.（带有旋律的音乐节拍，能够调动孩子的积极性，活跃课堂气氛，让孩子更迫切的学习）
b.Guesing the mesning.（发挥想象力，调动孩子的想象力）c.Read after the tape（指导和纠正发音，同时找个别同学站起来读，满足孩子的学习的欲望）
4.Do action（学习英语和游戏动作相结合，使枯燥的学习变得更生动，让孩子在学中玩，玩中学）
Step4: Extension（拓展延伸）
1．介绍自己的家 T:(多媒体出示一张新的home图。)Look, boys and girls, this is my new home.You can see a living room, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Can you introduce your home now? Ss: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。）T: Now, who can introduce your home to the whole class?（请部分学生向全班介绍自己的家。）T: Well done!Now, please walk around the class and introduce your home to your friends.（学生在教室自由走动，向朋友介绍自己的家。）
（学生的感情升华，同时发挥孩子的想象力，培养孩子对家和生活的热爱。）
Step5.homework:
Please introduce your home to your friends.十、板书设计
《My home》
study
Read abook bathroom
Take a shower bedroom
Have a sleep living room
Watch TV kitchen
Have a snack
第三篇：《my home》教学设计
<
一、教学目标
（1）知识与技能目标 A．能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
B．能够用This is my home.This is a living room„句型简单介绍房子。（2）过程与方法目标
A.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。B.能够根据老师的动作和指令理解单词或句子的意思。（3）情感与态度目标
A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
二、教学重点
听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
三、教学难点
正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。“Let’s do”中“Take a shower”的发音及理解。
四、教具准备
单词卡片、学生自己的家的图片、ppt、音频。
五、教学过程
Step 1 Warm-up T:Boys and girls,look at the screen.Today,our topic is“My home”.In this class,we are going to talk about“home”,everybody here should learn to introduce your home to us,OK? Ss:OK T:First,Let’s sing a song,in my classroom.Ss:......T:look carefully ,What’s in the classroom? Ss:Window ,Blackboard,door,......picture Step 2 Presentation(唱完歌曲，多媒体出示Study的图片，)T: I’m a room.I have a desk and a chair,I have many books.Who am I ? Ss:study T:Yes,I’m study.Follow me:study,study.(板书Study)Ss:(read one by one)T:Let’s go to the study and read a book,OK? S1:OK T:Study，study，study.Go,go,go,Go to the study,read a book,Let’s go together S1:Study，study，study.Go,go,go,Go to the study,read a book.T:Now,all together(多媒体切换成kitchen的图片)T:em,I smell the chicken.oh,my mother is cooking.Where is my mother? Ss:厨房
T:she is in the kitchen,Follow me kitchen kitchen.Ss:(read one by one)T:Let’s go to the kitchen,Go,go,go,go to the kitchen(多媒体出示一些家具和小电器，再切换成living room的图片)T:Look at this things,is this a kitchen? Ss:No T:you are right,this is living room,Follow me:living room(板书)Ss:(read one by one)T:what can you do in the living room? S1:I can watch TV in the living room T: Let’s go to the living room and watch TV.OK? S1:OK T:Go,go,go,Go to the living room,watch TV,Let’s go together Ss:Go,go,go,Go to the living room,watch TV(多媒体出示Bedroom的图片)T:I want to sleep.Can I sleep on the floor? On the teacher’s desk? Ss:NO,you should sleep on the bed.T:Yes,There is a bed in the bedroom,and I can sleep in the bedroom.(板书)Follow me:bedroom bedroom.Ss:(read one by one)（多媒体跳出大卫的画像，并伴有声音，I’m tired,I want to have a sleep,后切换成bathroom的图片）
T:Oh,who comes?Can he have a sleep now? Ss:NO,he is too dirty.T:Yes,I think he should take a shower first.Take a shower,are you clear.(多媒体出示一张沐浴的图片)T:Take a shower(动作示范)，Who can do like me.(边读边做)T：Where should he go?(切换成Bathroom)Ss:Go to the bathroom.T:OK,Let’s go,Go,go,go,Go to the bathroom,take a shower.(板书)Ss:Go,go,go,Go to the bathroom,take a shower.Step 3 practice A:Who is the first 老师出示单词卡，先分小组让学生每组读一个单词，然后四张卡片混在一起，老师出示哪张，哪个小组就以最快的速度站起来并大声朗读。B Say and do 老师说we can read a book in the „。在说的同时，做相应的动作，学生就说in the study。以此类推。C Let’s do 听Let’s do的录音。然后把全班分成两大组练习.如男生说Go to the living room，则女生回答Watch TV„„边说边做动作。Step 4 consolidation（多媒体出示一张新的图）
T:Look,boys and girls,you can see a living room,a bed room,a study......I can read a book in the study ,have a sleep in the bedroom.......can you introduce your home now? Ss:Yes T:OK,take your pictures and introduce your home with your partner.(老师巡查，纠正学生的读音和语法，看学生完成的情况与参与度。）T:Now,who can try it to the whole class? T:Great ,now,please walk around the class and introduce you home with your friends.Step 5 homework
T:That’s stop here,today we’ve learned how to introduce your home and you’ve done a good job, please design a home you like best and tell it to your friend.see you next time.Ss:See you
第四篇：My Home 教学设计
Unit 4 My home 课例点评
教学步骤 导入
T: Good morning boys and girls Ss: Good morning teacher.T: How are you today?
Ss：I’m fine, thank you and you?
T: I’m fine too.Now look at me ,show me your hands.Listen ,repeat and do.Are you ready? Ss: Yes
T:Touch your nose ,touch your eyes, put up your hands.Put your book on your head.Put your book on the desk.T: OK.Let’ begin our new lesson.Presentation
T: I have a new house.Would you like to visit it ? T: Ok, let’s go to my home.播放课件my home this is my house.Can you see it clearly? Welcome to my home.新课呈现
1、study T: How many rooms can you see in this picture ? S: Five.T: Ok, it has five rooms.Look at the first room.What can you see in this room?
T: this is my study 拿出单词卡片 read and repeat 引出单词study , read one by one ,whole class ,groups.T: what can you do in the study? Who knows?
叫学生回答T: ok, I can read a book in the study 做读书动作 叫学生齐读齐做。
2、bedroom T:I have read many books.Now I’m tired and I want to have a sleep.Where can I sleep? Ss:回答房间的号码
T;Yes, I can sleep in room 2.This is my bedroom.Read after me, bedroom, bedroom(重复三次)Ss: Bedroom.T: go, go to the bedroom have a sleep(同时做动作)
Ss: go,go to the bedroom have a sleep.3、kitchen T: Look room No.3,Is this a bedroom?
Ss: No.T: What’s this? Ss: It’s a kitchen
T：OK.It’s a kitchen.Repeat kitchen(三次)。What can you do in this room?
同学回答
T:OK,I also want to have snack in this room.Do you know what does snack mean?
问同学snack的意思，让同学来猜，根据老师的动作（作吃东西状）然后告诉同学是“零食”的意思 T: Go go to the kitchen, have a snack Ss:重复。
4、bathroom T: But we should wash our hands first.Look my hands, they are dirty.We can wash our hands in the bathroom.盥洗室。There are two rooms,room4 and room5.Please tell me which one is bathroom,room4 or room5?
Ss: room4
T: What you usually do in the bathroom.叫同学回答 并作相应的动作，如洗澡，洗手等等 并激发学生的想象，做出自己觉得最贴切的动作。
5、living room T: What’s the last room? Is this a bedroom? Ss :No.T: Is this a study? Ss: No.T: Is this a kitchen? Ss: No.T: Tell me what is the last room? Ss: Living room
T: What’s in your living room? 叫学生回答，三到五个
T: Go to the living room, watching TV.Ss: 重复。
再复习一次单词，找同学领读，一个接一个读。
Practice 1.介绍自己的房间
T: We can do different things in different rooms, talk with your friends ,introduce your room ,such as “this is my study, there are many books in it……” If you like you can draw a picture.Do you understand? Ss: Yes.T: Let’s begin.学生活动,教师及时指导。T: Who wants to show your talk? Ss介绍自己的房间 有的同学画了画
T: You did a good job.Your room is very beautiful.Thank you.再请几名同学上台，及时指导。
2、game Now I think , you have remember the new words.Let’s play a game.“Where he/she is in?”
I’ll choose one student come here ,show him/her a picture ,then he/she will do a action ,you can guess which room he/she is in.Do you understand?
Ss: Yes.T: Let’ begin.Who wants to come here?
叫同学上来大家一起猜，也可以叫一个同学来猜
3、Let’s chant 播放flash 课件，“Let’s chant”,学生跟着唱
Home work 1给朋友或父母介绍自己的家 2 学唱歌曲
课例点评：
在本课中，我让学生做出走的姿势和看电视、吃点心、读书、洗澡和睡觉等动作，边听边说边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验结果表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性，肢体语言也能起到同样的作用。新课程下的小学英语教材中 Let's do 的形式，就是让学生通过听觉、视觉和动作来学习英语。
本课中把新授的单词融入到学生已经学习的句子中。学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。例如在在教授单词 bathroom 时，让学生说：What can you wash in the bathroom?诸如此类的问句，使学生的学习不仅仅局限于单词。再如，教师通过自己的示范让学生运用已学的知识模仿着介绍房间，然后拓展思路，布置任务介绍自己的房间，让学生学会如何用英语来解决问题。同时，以游戏为载体，让学生的思维达到一定的深度和广度。
但是在实际教学中由于经验不做，很多时候是教师在讲台上说的太多，并没有和同学接触，而且有些环节被省略了，可能是由于紧张，今后的教学过程中应当注意锻炼自己这方面的能力，并要不断提高自己的教师基本功。
第五篇：My home教学设计
My home 的教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容是人教版小学英语四年级上册第四单元Part A部分。
二、教学目标
1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词，并能在日常生活中运用。
2、学会用一般疑问句Is she in the...?提问，并会用肯定和否定回答其问题。3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4、让学生养成整齐摆放物品的好习惯
三、学情分析：
四年级的学生大都是十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上不积极参与，有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说，积极做。
四、教学重难点
教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
教学难点：一般疑问句Is she in the...?及肯定回答和否定回答。
五、教具准备
自制PPT，单词卡片，房间图片
六、教学过程：
Step1.Warm-up(Revision)1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’s this ? It’s a____ ?”
“Where is the _____? It’s in/on/under the _____?”
2.Let’s sing the song “In the classroom”together.（设计意图：）
Step2.Learn the new words.Now，this is Zoom, he is our friend.This is Zoom’s home.Let’s go and see it.1、Look,there are some books, we can say “study”,yes,you are right.(拿出单词卡片并领读).Now,look at me,what am I doing? Yes,I am reading.(领读并做动作Go to the study ,read a book.)There are some studies show.Now,look.2、出示一张浴室的图片，问“Is this study?”,学生回答“No” Now,listen ,it’s “bathroom”（领读并出示卡片）(领读并做动作Go to the bathroom ,take a shower.)Look at some bathrooms show.3、Now,look carefully, what are these? They are a sofa and a telephone.This room is a “living room”随后问学生：What can you do in the living room? 学生可能说出：I can watch TV.(领读并做动作Go to the living room, watch TV)
4、教师出示bedroom的图片，问学生：What can you see? 当学生回答出bed 时，教师说：Yes, it’s a bed.It’s a bedroom.(领读并做动作Go to the bedroom ,have a nap.)Then look at some bedrooms show.5、教师做出切菜的动作，可让学生猜出在哪儿做的事情。然后教师说：I’m in the kitchen now.教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。(领读并做动作Go to the kitchen,have a snack.)Then look at some kitchens show.（设计意图：）
Step 3.Practice the words.Read and spell the words one by one.（设计意图：）
Step 4 Learn the sentences.T:Look at the pictures carefully, where is Zoom? Is he in the bedroom? Ss:No,he isn’t.T:Is he in the bathoom? Ss:Yes,he is.Step 5.Pairwork Ask and answer.----Is he in the bathoom?----Yes,he is./No,he isn’t.（设计意图：）
Step
6、Let’s do.First, listen to the tape about 3 times.Second, follow to the tape and act it.(设计意图：通过听、模仿跟读并表演等方式掌握单词和句子，并使学生进行全身的活动。)Step
7、Read and guess.Step
8、Homework.（小小设计师）
自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听。
(设计意图： 板书设计：
Unit 4 My home study ? bathroom ?----Is he in the bedroom ? kitchen ? living room ?
------Yes, he is./No,he isn’t.
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