《安恩和奶牛》练习设计及答案 - zhywwcn

第一篇：《安恩和奶牛》练习设计及答案 - zhywwcn

《安恩和奶牛》练习设计及答案

四、安恩和奶牛

【课前学习】

1、给加点字注音。

(1)羞怯（）（2）干瘪（）（3）七皱八褶（）(4)撂下（）

（5）木屐（）

(6)锃（）亮

（7）嶙峋（）

（8）翩然（）

(9)腼腆（）（）(10)翕（）动

(11)反刍（）(12)找茬（）

(13)瑕疵（）（）(14)粗粝（）（15）锱铢（）（）必较

（16）踌躇（）（）不决

（17）小犊（）

2、解释下列词语。

（1）端详——

（2）瑕疵——

（3）腼腆——

（4）锱铢必较——

（5）熙来攘往——

（6）踌躇——

（7）瘦骨嶙峋——

（8）死乞白赖——

3、选择适当的词语填在下列横线上。

（1）周围一片嘈杂_____（喧闹

热闹

喧哗）。

（2）连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的（纯粹

纯洁

纯朴）良种。

（3）不久就有人来

（看望

端详

探望）它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。

（4）她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便

（迫不及待

理所应当

理直气壮）地引起大家对她的注意。

4、填空。

（1）本文体裁，作者

，他是_____（国籍）小说家、诗人，曾经获得过

奖，代表作品有

等。

（2）请仔细阅读文章，用简要的语言概括故事内容。

【阅读探究】

1、文章第一、二部分着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？

2、文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？

3、阅读下面的句子，回答问题。

（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；下面穿一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。”

从这段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？

（2）“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”

明明是安恩一个人来集市的，为什么安恩却说“我们”？

（3）“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不！’但是她似乎有些窘迫不安。”

安恩老太太为什么会“窘迫不安”？

4、结合文章内容说说这篇小说的主题。

5、这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？

参考答案

四、安恩和奶牛

【课前学习】

1、（1）qiâ（2）biě（3）zhě（4）liào（5）jī（6）zâng（7）lín xún（8）piān

（9）miǎn tiǎn（10）xī（11）chú（12）chá（13）xiá

cī（15）zī

zhū

(16）chóu chú

(17)dú

2、（1）仔细看。（2）瑕，玉上的斑点；疵，小毛病。指人的小过失或事物的缺点。

（3）害羞。（4）很少的钱也一定要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小。

(5)形容人来人往，非常热闹拥挤。（6）犹豫不决。

(7)形容人或动物消瘦露骨。(8)指为了达到目的，没完没了地纠缠。

4、（1）小说

约翰尼斯·延森

丹麦

诺贝尔文学奖

代表作有《漫长的旅途》等。

（2）心地善良的安恩养着一头健壮的奶牛，虽然她并不富有，但是因为这头奶牛太孤独，她就把它带到集市上来，让它跟同类相聚，散散心。虽然好多人想用大价钱来买她的牛，但都被他拒绝了。

【阅读探究】

1、写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫，写安恩的悠闲自得是为了说明她根本没有卖牛的想法，由此来表现安恩的善良。

2、一方面通过对奶牛的结实健壮的外形直接描写，一方面通过许多买牛人对奶牛感兴趣的举动侧面描写。

3、（1）节俭和朴实，爱整洁，虽然年老却保持着自尊，安静从容。

（2）安恩明明是独自来到集市上的，可是在回答大家的疑问时，却一直说“我们”，她已经自然而然地把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，从这句话更可以看出人物的淳朴和慈爱。

（3）她可能担心别人误解她的用意，担心自己的行为会伤害别人，也可能担心自己会经不住诱惑卖了奶牛，这会使自己良心不安。（只要合理推测都可以）

4、作者通过这样一个故事想提醒人们，要爱护动物，重视每一生命的情感需求。

5、设置悬念，吸引读者的注意力。安恩不富有，但她拥有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。一般读者想不到的是，安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思出人意料，但是又符合人物的性格。细致的描写，使人物形象非常鲜明。

第二篇：《安恩和奶牛》阅读答案

《安恩和奶牛》阅读答案

篇一：安恩和奶牛参考答案

《安恩与奶牛》参考答案

二、预学导学

１．人物、环境、故事情节

２．（1）chóu chú

liào jī

jiǒng lín xún zâng xī

chú

Xiácī

chá

qiâ

lì

zī zhū

zhě

miǎn tiǎn páo（2）

熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。

锱铢必较：对很少的钱都计较。

刨根究底：比喻追究底细。

（3）《20世纪外国文学作品选》

约翰尼斯 ? 延森

丹麦《漫长的旅途》。

三、课堂互动探究

一

１．安恩带她的奶牛到集市不是为了卖，而是怕奶牛孤单，让它跟同类聚聚，散散心。２．第一部分： 1 — 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。

第二部分： 3 — 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。二

１．（1）外貌描写，我们能看出安恩是个虽贫穷，但淳朴、整洁的老太太。

她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。??她戴的那条头巾颜色褪得泛白??脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。??她的灰白的头发??（2）神态描写，表现了安恩的安详。

她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯

她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声„„然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

（3）动作描写，看出了安恩的勤劳。

她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞

２．是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。“那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部”。从“依偎”“蹭”可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。

3．“它是不卖的”。对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。

4.安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。

（三）１．外貌、神态、动作、语言

安恩是个不太富裕，但淳朴、自尊、勤俭，有高尚趣味，沉静、安详、善解人意，对奶牛喜爱、尊重、怜惜、爱护，富有仁爱之心的老太太。

２．要爱护动物，重视每个动物生命的情感需求。３．推动情节的发展，使故事继续，让读者有阅读的兴趣。意料

情理

三、课堂练习

（一）１.喧闹 纯粹

2.D 3．（1）含有比较明显的贬义，用来表现生意人的精明、小气。

（2）刻画人物在听到安恩回答后表现出的意外神情。

（3）表现集市上的人们对安恩的不理解。

（二）拓展阅读

1．暴君：张狂(盛气凌人)、傲慢、自大(自负)、浮躁(急躁、意气用事)；

哲人：沉稳(沉着)、谦卑、耐劳(坚韧或坚毅)、心态平和。

2．不堪重负

自负傲慢

恼羞成怒

点拨：意思相同或相近即可，非四字短语亦可。要按顺序答题。

3．表层意思是上帝让暴君与哲人打赌，谁能穿越沙漠谁为王者。深层含义是人生就像一场赌注。狂妄自大者必然输掉人生，输掉性命。

4．可从学习哲人的明智之举这一角度谈启示，如：谦卑、坚毅者才能达到心仪的彼岸；也可从暴君的直横做法这?—角度谈教训，如：目空一切的狂妄者的结果一般不妙。点拨：不管选哪一个角度都要联系实际，写出启示。篇二：《安恩和奶牛》习题1 《安恩和奶牛》习题

1、下列加点字注音全部正确的一项是（）

A．羞怯（qua）

锃（zēng）亮 瑕疵（xiácī）腼腆（miǎndiǎn）

B．撂（liào）下

反刍（chú）

抽屉（tì）嶙峋（línxún）

C．磨蹭（cēng）

翕（xī）动找茬（chá）锱铢（zīzhū）

D．干瘪（biě）粗砺（lì）木屐（zhī）窘迫（jǒng）

2、书写全对的一项是（）

A．皱褶 货摊毛茸茸 熙来嚷往 B．暇疵 缅腆撂下端详

C．谦恭 惶惑半晌踌躇不绝 D．纠缠 牛犊嶙峋斑驳

3、词语或加点字解释不全对的一项是（）

A．锱铢必较（形容很大方）踌躇（犹豫的样子）蹭（摩擦）

B．瑕疵（玉上的斑点）腼腆（形容很羞涩）撂下（搁下，丢开）

C．翕动（一张一合地动）

锃亮(闪亮)惶惑（不安，迷惑）

D．嘈杂（声音杂乱扰人，喧闹）

粗粝（粗糙）瘦骨嶙峋（形容人或动物消瘦）

4、下边加点的词语是在本课中学过的，其中运用不当的是（）

A．老人大病初愈，瘦骨嶙峋，十分虚弱。

B．该李洋唱歌了，可是他的脸羞得红红的，像个腼腆的小姑娘

C．小摊上，顾客和摊主讨价还价，锱铢必较。

D．天太热了，小狗懒洋洋的趴在窝里，吐着舌头不断地反刍。

5、体会下列句子中加点词在文中的含义，说说它们对表现人物性格，推动情节发展有什么作用。

“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去 ．．．．．．了。”

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6、下列片段使用了什么写作手法和修辞手法，作用是什么？

周围一片嘈杂⑧喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。

写作上：________________________________________________ 修辞上：________________________________________________ 作用：________________________________________________

7、片段描写

仿照下列句子的写法，细致的描写一个人的委婉拒绝别人时的动作神情。

安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。

8、排列下列句子的顺序，使语言连贯。

①其实，这个难题并不难解决，就是尽可能多地掌握一些读书的技巧。

②怎样在有限的生命里更快、更好、更多地掌握知识。

③知识的海洋是无限的，而人的生命却是有限的。

④这是摆在我们每个人面前的难题。

排列后的顺序是___________（只写句子序号）

9、填空

（1）约翰尼斯?延森____国小说家、诗人。曾获___________奖，主要作品有长篇系列小说《》等。

（2）《安恩和奶牛》体裁是___________，它通过记叙一位老太太把牛牵到市场却不卖牛的故事，表现了________________________________，主人公名字叫________________。

参考答案：

1.B 解析：A.怯（qia）锃（zang）腆（tiǎn）；C.蹭（cang）；D.屐（jī）窘（jiǒng）

2.D 解析：A.嚷—攘；B.暇—瑕缅—腼；C.绝—决。

3.A 解析：锱铢必较形容很小气。

4.D 解析：狗不不是反刍动物，不会反刍。

5．“我们”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有灵性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她与奶牛朋友般的亲密关系，表现了安恩的质朴和善良以及对供应她牛奶的这头奶牛的的尊重和爱护之情。点出文章主旨，解开不卖牛的悬疑，巧妙的收束全文。

6.对比；排比；以动衬静，突出了老婆婆的安闲自在。

7.答案略。8.③②④①

9.（1）丹麦；诺贝尔；《漫长的旅途》。

（2）小说；安恩对供应自己牛奶喝的奶牛的感恩尊重之情；安恩。篇三：安恩和奶牛阅读题

1．文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“坚决”和“窘迫不安”？ ‘坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情

2．安恩把奶牛牵到集市上的目的是: 让它跟同类相聚，散散心

3．文章着力描写奶牛的健壮结实，其作用：为人们想买牛作铺垫；侧面表现安恩对奶牛的精心喂养 4．品读下面的句子，回答问题。

(1)“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然己经弄成这样，我们只好回去了。”将句中的“我们”改成“我和牛”为什么不好?）“我们”更能表明安恩把奶牛视为与自己同样的生命（更能表现安恩的淳朴、慈爱）

(2)“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说:”不!'但是她似乎有些窘迫不安。

安恩老太太既然坚定地拒绝卖牛，为什么会有些“窘迫不安”? 担心别人误解她拒绝卖牛的用意（担心自己的行为伤害了别人）。（5．从全文看，安恩是一个 的老妇人? 俭朴勤劳、善解人意、沉静慈祥

6、选文第①②段着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？

答：写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫，写安恩的悠闲自得是为了说明她根本没有卖牛的想法，由此来表现安恩的善良

7、文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？

答：一方面通过对奶牛的结实健壮的外形直接描写，一方面通过许多买牛人对奶牛感兴趣的举动侧面描写。

8、这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？

答：设置悬念，吸引读者的注意力。安恩不富有，但她拥有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。一般读

者想不到的是，安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思出人意料，但是又符合人物的性格。细致的描写，使人物形象非常鲜明

9.“既然已经弄成这样，我们只好回去了”中这样具体指什么?“只好”一词去掉好不好，为什么? 这样”是指别人认为她“站在这里就为了拿大伙儿开心”“让这头奶牛出出风头”甚至怀疑那牛不是她自己的。“只好”说明她还想让奶牛继续散散心，但为了不让别人误会，只好决定回去。

10、先后有几个人要买奶牛拿几个人？他们的顺序能颠倒吗?为什么？

三个，分别是：锱铢必较的人、屠夫、死乞白赖的人，不能颠倒，这三个人一个比一个难对付，是作者根据情节深入而设定的顺序

11小说塑造了与奶牛相依为命的安恩老太太的动人形象，闪烁着人性、人道的光芒。请你结合课文，说说人与动物应 如何相处。

答：答案（示例）：人与动物要和谐相处，人要懂得感恩那些对我们无私奉献的动物，要爱护和关心它们，把它们当做自己真正的朋友。

12.第④段中（依偎）一词反映了安恩和母牛的关系亲密。

13第1段中对安恩的外貌描写是按照什么顺序进行的？第2段说“这是一头好奶牛”，作者为什么还要写奶牛的缺点呢？ 从上到下，形成对比 突出奶牛的好

第三篇：安恩和奶牛 教学设计

《安恩和奶牛》教学设计

【教学设想】

短篇小说《安恩和奶牛》是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作，小说淳朴的人物形象和奇妙的构思感动着一代又一代读者的心灵。该小说被补入苏教版初中《语文》七年级上册第一单元。

第一单元的主题是“亲近文学”，教师一个非常重要的任务就是在教学中调动学生对文学的认识，体会文学作品中的人物形象、人物心境以及渗透在文中的美好情感，使学生充分感受文学作品的美，感受文学作品的魅力，从而积极主动地去“亲近文学”。

因为面对的是刚刚进入初中的学生，关于阅读小说的方法指导，不适合提太高要求。所以具体到本课教学，针对学生年龄特点及认知水平，教师通过创设情境，提出学生感兴趣的问题，带动学生展开课堂讨论；引导学生通过合作、探究的方式把文章读懂读透，把握人物形象，同时引发学生的一些深层思考，一步步触摸作品的灵魂，感受文学的魅力，从而激发其亲近文学之情。

【教学目标】

1.通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。

2.复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。

3.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。

【教学重点难点】

1.小说主题的多角度分析。

2.小说的三要素：人物、环境、情节的把握。

【教学设计】

一、导入

1、作者简介：今天我们来认识一位作家，约翰尼斯·延森。他是丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《希默兰的故事》 《漫长的旅途》等，是延森以日德兰半岛北部故乡风光、人物为背景，把幼时听到的各种故事进行文学加工而成的短篇故事集。

他有一篇短篇小说，不仅在广播中经常朗诵，还被选入丹麦语文教材，给无数心灵以感动、教育和启迪，这就是我们今天要学的《安恩和奶牛》。

2、小说：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。（可提前讲小说知识，课上作复习）

二、整体感知

1、下面就先同学们仔细朗读课文，并能简要概括故事内容。——先读起来吧！

（看的差不多，在进行概括时，说：我们在进行概括时，要格外关注小说的三要素——人物、情节、环境，这样进行概括 重点才更突出。）同桌之间可以商量商量。参考：

①一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，别人要买，安恩不卖。（没有交代清楚安恩为什么牵着奶牛到集市又不买牛的原因。）

②安恩老太太牵着她的奶牛来到瓦尔普峡集市的牲口交易市场，不是为了卖牛而是为了给奶牛散心。

③心地善良的安恩养着一头奶牛，但是因为这头奶牛太孤独，她就把它带到集市来跟同类聚聚，散散心，虽然很多人想买，但都被拒绝了。

2、人物感知——过渡

故事的结果让我们觉得出乎意料，居然是为了给牛儿散心，才引出这么一场误会。由此，我们也不难猜出，这位女主人的确很爱她的牛。那么，这位主人 安恩究竟是怎样的一个人呢？让我们一起来看课文。

三、初识安恩

我们 请一位同学来朗读一下课文的第1小节，人名 读的时候语调平和、舒缓一些。然后请大家根据第1小节的内容谈谈安恩给你的最初印象。

示例：（具体情况再看，是否需要弄成一个幻灯作为举例示范；准备板书）

1、“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。”

这是一段外貌描写，通过描写安恩的衣着，写出了安恩老人是个朴素的老人。师：还能看出什么——虽然不富裕、但很有尊严。

师：除了样式老掉牙但很干净的旧衣服，乡下手染的蓝裙，还有哪些描写也可以看出老妇人的朴素但有尊严的特点？

——棕褐色的绒线方披肩，七皱八褶、颜色褪得泛白的头巾，后跟磨平但擦得锃亮的木屐。小结：通过对她的衣着外貌的描写。一是写出了安恩的淳朴、自尊的特点，二是用朴素的外表衬托出安恩美好的心灵。

2、外貌描写之外,文中对安恩的动作描写也很多。①她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。动作、神态

——联系后文，就可以明白她“悄悄地站在一边”不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打扰别人罢了。这一举动也显示出她的质朴、善良。②她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。动作 ——干活时动作娴熟优美，看出她勤劳能干。

③她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时地抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口„„真是旁若无人，安闲得很。动作、神态 ——闲适悠然地置身于喧嚣中，于嘈杂中享受生活的乐趣。

④然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。这是动作描写，写出了安恩的沉静安详。（周围是一片吆喝声，叫卖声，而她自顾自地打着毛线也可以看出她只专注于手中的活计，并没有卖奶牛之心。）

3、环境描写（人的生活离不开环境。你能找出小说中环境描写的语句吗？）“周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。” 分析：

市场是一种什么状况？ 明确：很嘈杂。此时，安恩怎么样？明确：安闲（静）。作者为什么要描写如此喧嚣嘈杂的市场？这样的环境难道很美吗？ 明确：这一段属于环境描写，描写喧闹的环境是为了反衬安恩的“静”,（“反衬”说得好，通过描写环境的喧闹来突出安恩的沉静和安详。）

小结：所以，在第一小节中，作者通过外貌、神态、动作的描写，塑造了一个勤劳朴实、沉静安详乡村老妇人的形象。她虽然并不富有、但却很有自尊，是个让人敬重的人。齐读第一节，与人物形象联系起来。

四、走进安恩

1、当我们初识了安恩以后，再请自由阅读第3—19小节。并思考几个问题：（先开始读吧）①文中详细写了几拨人要买奶牛，分别是哪些人？这些人的出场顺序能倒一倒吗？为什么？ 明确：分别是：锱铢必较的人——精明利落的屠夫——死乞白赖的人——刨根问底的人。明确：不能颠倒，这四拨人一个比一个难对付。是根据情节发展的不断深入而定的。②对待这些买牛人，安恩是怎样回答的？有什么区别吗？

明确：对待这些买牛人，安恩都是拒绝的态度，但说话语气有区别：

谦恭——不屑——坚定——坚定。

2、下面就请同学们把安恩和这几个买牛人的对话好好读一下，一定要读出语气，读出人物的个性，并注意其中的细小差别。然后我们选几个同学来分角色朗读。（由于时间关系我们就读3—10 小节）①先读—再点评。

明确？：第一句，是陈述句，仅仅表示回答别人的问话，语气轻；

第二句、第三句，是感叹句，表达了安恩的情感。第二句语气稍重、第三句语气最重。②那么，就在我们所读的这部分里，通过安恩的回答，以及对她语言、动作、神情的刻画，我们又可以看出安恩有着怎样的性格？（对安恩又有了那些新的认识？）明确：谦恭、仁爱、善良。（对她的奶牛充满怜爱之心）

参考： ◆谦恭

◆从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛” 这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的人。

◆对于屠夫她用了四个字，坚决予以拒绝：“它不卖的！”可以看出安恩对奶牛的感情很深厚。

◆安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不!”但是她似乎有些窘迫不安。从这里可以看出安恩是很爱怜牛，但同时也很善良，怕自己的做法让人产生误解。

3、快速浏览全文，找出在安恩回答买牛人的话语中，最具有代表性的句子。（那么，在安恩回答买牛人的这些话中，你认为哪句话最具代表性，为什么？）①先明确：课文最后一段。②下面请同学们先试着自己朗读课文最后一段，想一想这一段该怎么读，用什么样的语速、语调，情感基调该怎么把握，重读在什么地方，才能更好地表达出你对安恩情感世界的理解？（可以试读后由学生总结，教师也可以先对学生进行一点朗读指导）参考：

◆这段话是安恩诚心向买牛人解释自己不卖奶牛的原因，希望买牛人能理解她的苦衷，所以，要读得缓慢一些，表现出诚恳，也表现出她对这场误会的歉意。

◆ “这头奶牛太孤单了”，整句要读得轻柔一些，表现安恩对奶牛的理解和爱怜，其中“太”“孤单”重读，突出奶牛的可怜处境。

◆我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。”这句话道出了安恩带奶牛来集市的真正原因，也表现了她重视动物的情感需求。

◆三个“我们”要重读。安恩自然而然地把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，要读出她和奶牛是一体的感觉来，集中地表现出对动物的仁爱之心。

小结：安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。接下来我们一起来深情朗读这一段！

五、评价安恩，点明主题

安恩就是这样把奶牛当做自己的同类、朋友、亲人一样来理解、尊重和关怀，读完课文后我们大家获得了什么样的启迪呢，把你得到的启迪写下来：

参考：（一定要点到情感或精神需求，或加以引导，养动物吃好，洗干净，行了吗）

1、人与动物也会有真挚的感情。人应当像尊重同类一样尊重它们，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求；

2、人也因之展现出高贵的人性之美。

3、提醒人们要爱护动物，善待动物，与动物和谐相处，重视每个动物的情感需求。

4、我们对待动物不能只关注它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。

小结：也就是说人类对于动物不应该仅有物质上的给予，还应该有精神上的关怀。

六、练笔 小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾，综合运用语言、动作、神态描写，表现人们对此事的反应。

七、补充环节—本课收获，对部分好同学重点。

1、本文作者巧妙设计了悬念：安恩为什么不卖那头漂亮的奶牛?她最后道出的原委让人称奇却又合情合理，出人意料又在情理之中。巧妙的构思让读者于情节的波澜中体会小说特有的魅力，也很好地表现了安恩这一人物形象。（本节课我们知道了小说的情节分开端、发展、高潮、结局四个部分；本课的情节极具有悬念，直到结尾才让人豁然大悟。）

2、我们还初步知道了小说表现人物性格的方法是刻画细节：语言、动作、神情、心理等细节。

第四篇：《安恩和奶牛》教学设计

《安恩和奶牛》教学设计

【教材分析】

短篇小说《安恩和奶牛》是苏教版语文七年级上册第一单元第四课，是丹麦作家约翰尼斯·延森的名作，小说以淳朴的人物形象和奇妙的构思感动着一代又一代读者的心灵。第一单元的主题是“亲近文学”，教师一个非常重要的任务就是在教学中调动学生对文学的认识，体会文学作品中的人物形象、人物心境以及渗透在文中的美好情感，使学生充分感受文学作品的美，感受文学作品的魅力，从而积极主动地去“亲近文学”。

因为面对的是刚刚进入初中的学生，关于阅读小说的方法指导，不适合提太高要求。所以具体到本课教学，针对学生年龄特点及认知水平，教师通过创设情境，提出学生感兴趣的问题，带动学生展开课堂讨论；引导学生通过合作、探究的方式把文章读懂读透，把握人物形象，同时引发学生的一些深层思考，一步步触摸作品的灵魂，感受文学的魅力，从而激发其亲近文学之情。同时引导学生初步明白小说中的三要素。【教学目标】

1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。

2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。

3、揣摩作品主旨，感受文学魅力。【教学重点】

1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。

2、把握生动传神的人物形象描写。

【教学难点】理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。【教学时数】1课时 【教学过程】

一、课前活动

学生交流有关关爱动物、保护动物的广告语。

教师由此导入新课：有一为老人，她并不富有，带着自己的奶牛到集市“散心”，面对一拨又一拨买牛的人，她却舍不得卖掉自己的奶牛，同学们想知道她是谁吗？(设计说明：从关爱动物入手，让学生先享受次情感的洗礼)

二、出示学习目标：

1、能用简洁的语言概括故事内容，能初步体会小说情节设计的巧妙。

2、分析小说人物形象，初步了解小说塑造人物形象的方法。

3、揣摩作品主旨，感受文学魅力。（目标在心中，学习更轻松）

三、检查前置学习情况(一)、走近作者。

《安恩和奶牛》选自，作者是，其代表作有《

》

（二）、读准生字词字音。

羞怯 干瘪 腼腆 褶撂 木屐

锃亮

嶙峋 嘈杂

蹭

反刍

翕动

纯粹

瑕疵

粗粝 踌躇 窘迫

（通过检查，反馈学生课前学习情况，既督促学生课前自学，也了解了学生学的情况）

四、合作探究（你说我说大家说，没有困难阻挡我）

（一）读一读，初识安恩

学生以自己喜欢的方式读课文，完成以下任务。

1、请你用简洁的语言概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局。

2、选后有几波人来买奶牛，安恩的态度如何？她为什么要这样做？（以上问题由学生独立思考后合作交流）(二）说一说，走近安恩

1、安恩的言行哪些举止深深的吸引着我们，让我们一起走近安恩。请同学们跳读课文，在文章中划出描写安恩外貌、神态、语言、动作的语句，分析这些语句表现了安恩怎样的性格特征。

2、文中写买牛的人和奶牛的情节目的是什么？

（三）探究小说主题

一幕集市上引人瞩目的奶牛**结束了。引发了无数人好奇心的谜底竟是如此简单——安恩带着奶牛来到集市仅仅是为了让奶牛和同类相聚、散心。透过我们对安恩和奶牛故事的解读，请你谈谈对小说主题的理解。

（合作探究由小组合作交流，既让学生有了团队合作意识，也解决了问题，一举两得）

五、班级展示（我的课堂我做主，我的发言最精彩）展示一：

1、我来析人物，展示语言精练。

如，我们是

小组，请大家看到

（），从这里我们看出了安恩（）的特点。

学生可能生成：

A、请大家看到“样式老掉牙却很干净的旧衣服，散发着土味儿的手染蓝裙，棕褐色的绒线方披肩，褪得泛白、七皱八褶、有了年头的头巾，后跟磨平了的木屐，瘦骨嶙峋的双手，灰白的白发。”

“脚上的木屐连后跟都磨平了，但是皮面，上却抹了油擦得锃亮。”从这里我们看出了

安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严的老人。

B、请打击俺看到“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。”“悄悄地站在一边”不是出于“太腼腆羞怯”，更不是“故意要吸引更多人的注意”，只是不想打扰别人罢了。这一举动也显示出她的善良。

C、“她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。”看出安恩干活时动作娴熟优美，见出她虽已不年轻，但依旧勤劳能干。

D、“周围一片嘈杂喧闹……然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”

“她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时地抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。”课看出她——闲适悠然地置身于喧嚣中。于嘈杂中享受生活的乐趣。

E、“自顾自继续打着毛线。”——专注于手中的活计，可见没有卖奶牛之心。

F、“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛。不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望。仿佛发现了什么使她感兴趣的东西。”——“爱怜地瞅”表现出对奶牛的爱惜，“不屑地斜视”则明确表现出对屠夫粗鲁动作的厌恶。刻画其善良、慈爱与朴实。

G、“她睁大了眼睛。用恳求的眼神看着那个人。”——真诚地希望别人能理解她对奶牛的情感。

H、语言：

“它是不卖的。”——认真拒绝真心想买奶牛的第一个买主。

“它不卖的!”——冷冷地拒绝屠夫的兴趣。

“这头奶牛是不卖的。”——接连打发走了许多主顾。

“不!”——拒绝“那诱惑力简直令人难以抗拒”的“大价钱”时毫不犹豫。

“这头牲口是不卖的。”——再度坚持。

“这头奶牛太孤单一了，”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起。所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句 „对不起，我很抱歉‟。好吧。再见了，谢谢你。”

——安恩带奶牛来集市的目的就是让它到集市上散心，亲近同类。至此，前面所有的“不”都有了答案。这朴素之极的理由表达了她对奶牛的慈爱之心，也尽显她的淳朴和善良。她那窘迫下真诚的歉意也让我们真切地感受到人物的淳朴善良。展示二：我来说作用

侧面表现安恩对动物的关爱 展示三：我来探主旨

安恩和奶牛有着深厚的感情，她对奶牛喜欢、爱护、怜惜、尊重，把它当做生活中的伙伴，甚至当成和自己同类的生命来看待。她对生命的尊重不是一种形式，也不是一种姿态，而是发自内心的愿望。她用看似简单的行动诠释了人与动物的深厚情感，把尊重生命做到了极致，也阐释了作品的主题：人与动物也会有真挚的感情。人应当像尊重同类一样尊重它们，爱护它们，理解它们，重视它们的情感需求；人也因之展现出高贵的人性之美。正如米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》中所说：“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”

（班级展示是本节课的重点，让学生以小组为单位展示，训练了学生说和思的能力，真正体现以生为本。）

六、学会归纳：

学习课文之后，你有哪些收获？情节：本文作者巧妙设计了悬念：安恩为什么不卖那头漂亮的奶牛?她最后道出的原委让人称奇却又合情合理，出人意料又在情理之中。巧妙的构思让读者于情节的波澜中体会小说特有的魅力，也很好地表现了安恩这一人物形象。

人物形象：作者在短小的篇幅中，通过外貌、神态、动作和语言描写，借助于传神的细节刻画。塑造了勤劳朴实、慈爱善良的乡村老妇人安恩这一人物形象。她淳朴的性格和对动物的仁爱之心不只让人感动。也让人敬重。

七、当堂检测：

写一写，小说最后对不卖牛做出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。

第五篇：《安恩和奶牛》教学设计

教学目标：

1、学习小说的人物描写方法，了解人物的描写与小说情节的关系。

2、了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良情感。

3、体会小说构思的精巧，了解悬 念手法的作用。重点难点：

设置悬念的作用。课时安排： 二课时 第一课时 教学步骤：

一、导入

师：我们一般到集市上去干什么？ 生：买东西；卖东西；玩 师：但有这样一个老太太也到集市上去，既不是买东西，也不是买东西，更不是为了自己玩。她去干什么 呢？今天，我们来学习《安恩和奶牛》。

约翰尼斯 ﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。从小学起，他就迷恋书本，尤其喜爱丹麦古典文学和北欧神话传说。西玛兰教育了延森对时空的强烈感受，使他关注人类历史和命运并与大自然深深结缘。1895年，延森在一份周刊上发表发表连载惊险小说《卡塞亚的宝物》，这是他的第一部文学作品，第二年，长篇小说《丹麦人》出版，由延森根据学生时代的经历写成。从此，延森成为一名职业作家。延森的重要作品有长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）：《冰河》、《船》、《失去的天国》、《诺尼亚•葛斯特》、《奇姆利人远征》和《哥伦布》。这六部长篇小说从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气垫和优美奇特的风格。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。

2、背景介绍

3、习检测

腼腆（）锃（）

瑕疵（）翕（）臀（）茬（）踌躇（）茸（）锱铢（）嶙峋（）窘（）撂（）反刍（）

4、小说的有关知识

什么叫小说？小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

按篇幅长短分类可以分为：长篇、中篇、短篇、小小说（袖珍小说、微型小说）小说的三要素是：人物、情节、环境

情节的四个阶段是：开端、发展、高潮、结局

三、初读感知

1、默读课文，并简单复述课文情节

这篇课文篇幅非常短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。