教科版小学二年级下册品德与生活《我在长大》教案教学设计

第一篇：教科版小学二年级下册品德与生活《我在长大》教案教学设计

教科版小学二年级下册品德与生活《我在长

大》教案教学设计

教科版小学二年级下册品德与生活《我在长大》教案教学设计

第五单元 愉快的收获 我在长大

教材分析：

本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化的基础上进行的。从认识自己的慢慢长大开始，认识人的生长发育变化，并能设计图表记录变化中的一些特征。重点是收集自己长大的证据，用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。教学目标：

1、科学探究目标：

△能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。△能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。△能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。△能自己设计一张记录生长发育特征的图表。△能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。

2、情感态度价值观目标：

△感受到自己在成长变化，并为此高兴。

△体会生长变化的神奇与不凡，生命的奥妙与伟大。△对自己身体变化产生兴趣和探究欲望。

△树立保持健康的意识，明白身心健康才会快乐成长。科学知识目标：

△能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。

△能描述人类生长的大致过程和变化特征。

4、STSE目标：

*能联系生活实际，寻找长大的证据，感受自己身体在发育、心灵在成长，本领、技能也在增加。养成记录自己生长变化的习惯。

*把保持健康的概念做到生活中去。设计意图：

以活动为基础，以培养学生的科学素养为宗旨，按照新课程理念，让学生充分参与教学，亲历探究过程，从中发展能力，培养情感。因此，整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长”、“比比我的本领和技能”、“设计生长记录图表”3个活动，让学生在活动中去感悟、体验、探究，并从中得到情感的交流、习惯的培养。本课基础上，让学生知道“保持健康，让自己快乐成长”，为后面的“珍爱生命，让人生更精彩”打下基础。教学过程：

一、引入：

1、猜猜我是谁？

2、谁来说说，刚才为什么猜不出？

3、小结：因为我们长大了。你们和从前相比，有了很多变化；老师也从你们这么大的少年长成了成年。

二、新授

活动1：怎样知道自己在生长？

1、我们在长大，用什么方法来证明呢？

课下让同学们寻找了自己长大的证据，先在小组里交流一下。

2、小组交流活动，教师巡回指导。

3、汇报。下面我们比比看，哪个小组的方法多，证据更丰富。

△不同年龄时的照片比较； △不同时期身高、体重记录； △不同时期勾画的轮廓图； △不同时期鞋子尺码比； △不同时期衣服尺寸比； △成长日记； △力气、饭量 …………

4、长大，还有哪些变化？长大的感觉怎样？

5、长大是快乐的，长大的时光是美好的。让我们放松一下，听一首歌儿《我在长大》。

6、小结：长大，既是身体的变化，也是心灵的成长。在我们生长过程中，不仅身体外部形态在发生变化，身体内部器官同样也在发育。随着年龄的增长，我们学会说话、走路、读书、写字、弹琴、绘画等，本领、技能在增加，同时，思想、心智也在不断提高。

7、让我们来欣赏一段由我们班同学照片组成的片断。

8、师：真是人大十八变啊，转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年......活动2：我的本领在增长

1、本领、技能的发展，课下我们布置了，在家长的帮助下回忆并设计图表记录，下面请同学们来展示“我的本领在增长”。

2、学生上台，通过大屏幕展示给全班同学。

问：看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领，掌握了这么多技能，想说什么？

3、的确，我们不简单了，飞翼在丰满，生活能力在增强，在这过程中，爸妈等亲人付出了许多，细心照顾，精心照料，日夜操劳，让我们回去为他们说上几句温暖的话，做上几件关心事儿。

4、小结：我们的本领、技能在增长，有些本领、技能是随着年龄的增长，自然而然地习得的，如说话、走路，正常发育的人都能拥有。而有些本领、技能，则需要后天刻苦才能练就，如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画，运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等。你们也想获得这样的本领吗？

那就要结合自己的兴趣爱好多多努力啊！活动3：设计生长记录图表

1、我们的身体在生长变化，谁来说说有哪些特征的变化？

2、怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢？

3、设计表格记录

把自己不同时期测得的身高、体重等数据填在表格中，随着年龄的增长可以一直记下去，这样收集留下自己生长中一些特征的完整记录。以后进一步探究生长奥秘时，可供分析研究。

4、为了形象，我们还可以根据这些数据画出什么？除了曲线图，还能设计出其他图表来记录吗？

5、打开书第57页，设计并填写空白活动。

6、汇报。

7、讲解：柱形图记录法

柱形图也可以形象、直观地记录我们身高、体重等的变化。尾声

1、现在，我们在长大，想，那以后呢？等待我们的将是什么？

2、所有的孩子都能健康成长，正常发育吗？我们要想健康成长，该怎么办？

3、学生发言。

4、小结：对，象你们说的那样，我们要做到讲究卫生、合理营养、积极锻炼身体、按时作息，每天保证9—10小时睡眠，保持心情愉快，才能健康快乐地成长。现阶段生长发育的好，还能为一生的健康打下基础。

5、结束语：

让小鼠标的话作为我们今天这节课的结束语吧。

大屏幕展示：我们每个人都只有一个身体，它将伴随我们度过一生，它的喜怒哀乐直接影响着我们的健康和快乐所以，要仔细地照顾它、保持它、满足它的饥渴，确保它能够得到足够的休息和适当的锻炼。希望同学们把这些话牢记在心间，并付诸于实际行动。

6、作业

课下畅想：

1、我长大后做什么？

2、十年、二十年后我是什么样的？

第二篇：新课标教科版小学《品德与生活》二年级下册《我长大了》教学设计

新课标教科版小学《品德与生活》二年级下册《我长大了》

教学设计

教学内容：

教育科学出版社《品德与生活》教材二年级下册第五单元主题一“我在长大”活动一“我长高了”(书68——70页)

活动目标： 通过实践活动，让学生认识自己的成长。

2看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。

活动重点： 通过实践活动，让学生了解、认识自己的成长。

活动难点： 让学生知道自己愉快的成长和父母分不开

活动准备：

师：准备三张学生小时候的照片、西瓜、小熊、画纸、调查表,双面胶和课件。

生：准备几张小时侯和现在的照片、彩色笔、铅笔和自己小时候用过的东西（如：小鞋、小帽子、衣服,身高数据、出生证,和爸爸妈妈一起完成一个调查表）。

活动时间：一课时

活动过程：

一、激趣导入： 用课件展示刚出生的几幅婴儿图，并播放婴儿哇哇大哭的声音。

师：我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。（课件展示并播放哭声）

师：你们刚出生的时候就像这样，多可爱、多漂亮呀！

二、从身体的变化初步感受成长 的快乐

师：（出事三张婴儿照片）瞧，这是我们班的三位小朋友，大家猜猜他们是谁？ 师：到底他们是谁呢？我们数“1、2、3”，让他们自己走出来好吗？

师：大家看，三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢？

师：刚才大家说了这么多，你们自己觉得和小时侯还有那些不一样呢？

师：看来，他们三位小朋友这几年的变化还挺大的。

过度:请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!这里有三件衣服（出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服，让学生对比），师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服，你们看还能穿吗？

师：怎么不能穿了？

生：我已经长大了。

师：是啊，小小的一件衣服，就能让我们看到自己成长的足迹。

师：除了衣服，还有哪些物品能说明我们长大了？

师：请把你们带来的小时候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等）

师：谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。（请几位学生上台展示）师:今天老师也带了小时侯的物品,我也想给大家看看.课件展示(教师婴儿时,幼儿时,10岁时的鞋子.手掌.脚掌.)

过渡：儿歌《长大了》

:师：刚才你们交流的时候，我发现了一张出生证，它清楚地记着XX小朋友的体重、身高，我们请小主人来读读吧！

生：。(出示小黑板:是个体重身高表.根据学生所说的板书：体重3千克、身高50厘米）

师：你知道3千克有多重吗？

师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜正好3千克，你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）

师：那你再抱抱他，看他现在的体重怎么样？（学生吃力的把同学抱起来）

师：为什么抱得这么辛苦呀？

生：

师：是呀，你看，他现在都这么大了，哪能不重呢？

师：你出生时6斤，那你知道现在多少斤吗？（若生不能回答，就现场称体重）板书：体重XX千克。

师：你们知道他刚出生时有多高吗？

生：

师：大家比划一下，50厘米有多长？（同学在比划的时候，师拿出一个50厘米高的小熊，立在那位同学的身边，大家看了十分惊讶）

师：那你知道你现在多高吗？（若学生不能回答）你站在秤上称一称（板书：身高XX厘米）。

师：看着他俩，你们一定有很多话要说吧？

师：哪些小朋友还带来了出生证，给大家展示一下吧。

生：

师：那你知道现在多重多高吗？你站在秤上称一称（板书：体重XX千克、身高XX厘米）

师:每小组发一张调查表,请小朋友们把你收集的身高,体重数据填在表中.师：看着自己的调查表，你们有什么想法?

师：从同学们的身高、体重的变化和刚才这首儿歌可以看出同学们都怎么样？（板书：我长高了）

师：祝贺小朋友们长高了，长大了。

三.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱

师：在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧！（课件展示：丽丽从小到大的照片，并配上文字）

对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣.师：看了丽丽成长过程中的事，很棒吧！

师：那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧？ 请你们在小组里交流一下.（我半岁的时候会XX；我几月长牙齿；几月会喊“妈妈”；几岁会走路；几岁自己穿衣服、吃饭了；几岁上幼儿园；几岁会跳舞、唱歌；几岁会写字；几岁参加过什么节目等）。

师：请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧？学生把自己带来的一组照片展示给大家看，并解说。师：呀！资料收集得很详细，是个做事认真的好孩子。我们大家夸夸她吧！（同时发奖）生：学生拿着他从小时候和现在写的字和画的画儿展示给大家看，并加以说明。

师：看来同学们知识、能力在不断的提高，我真为你们感到高兴。

师:今天我们还请来了XX小朋友的妈妈,大家欢迎她给我们讲讲XX小朋友小时侯的有趣事吧.师:看呀!这些点点滴滴的小事情,妈妈都铭记在心,我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!

四、制作成长记录册

师：看着自己小时侯的照片，再看看自己今天的模样，多有意思啊！在爸爸妈妈温暖的怀抱里，我们长大了！成长是一件快乐的事情，我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢？

生：设计成长记录。

师：恩，很不错的方法。你们看就是这个样子。（相机放课件,1.教师的婴儿照片,幼儿照片,儿童照片,现在当老师的照片.2.教师的身高数据.如:一岁多高,5岁,8岁等.3.记录如:我一岁会喊爸爸妈妈了.我三岁上幼儿园了等）

师：那么没有带照片的小朋友你们用什么方法来记录成长的快乐呢？

师：根据学生说的再相机出事课件。（成长卡片,数据,记录成长日记,画画……）

师：你们的主意可真不少呀！真能干！那么大家开始行动吧！（课件播放背景音乐）

师：巡视，并指导学生。

师：（音乐停）哦，你们看这位小朋友坐得最快，最好，并且收好了用具。

师：把你们的记录册给大家展示一下吧！

师：抽生展示，发奖。

师：看着自己和大家的成长记录，你们想说点什么吗？

师：（再次揭示课题：我长大了）

师:我们的成长册还没有完成,回家请同学们继续完成吧!

师总结： 是呀，小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了，伴随着身体的成长，让知识、能力也跟着你们一起增长吧！

第三篇：教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计

教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计

【教材分析】

《我长大了》是教科版《品德与社会》二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。“我长高了”关注学生身体的成长，“我懂事了”关注学生的心理成长，“我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步，并从中获得自豪感和自信心。本主题是让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化，也是心灵的成长。

【设计理念】

本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则，尊重学生的生活实际，关注学生的生活经验，通过引导学生自主活动，亲身经历和体验来培养道德意识，形成道德品质，促进学生道德发展。

【教学目标】

1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。

2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。【教学重点】

通过活动，让学生了解、认识自己的成长。【教学难点】

让学生体验成长的快乐，知道自己愉快的成长和父母分不开。【教材处理】

指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。

【教学准备】

1．师：准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。2．生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。【课时安排】 建议授课一课时 【教学流程】

一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如

1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。2.让父母讲一讲照片上的故事，小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。

二、课中体验，深化感悟

（一）引入话题，唤醒生活

师：同学们，喜欢看动画片吗？老师给你带来了《小鹿斑比》，想看吗？ 生：想。

师：同学们,在看录像的过程中，你有什么感受，可以随时说出来。（学生观看录像。）

老师简单的介绍录像内容：这是长大了的小鹿斑比，它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖，成为了真正的鹿王。

师：同学们，看完了《小鹿斑比》，你有什么感受？ 生1：小鹿斑比很勇敢。生2：小鹿斑比的妈妈很疼爱它。

生3：小鹿斑比和小伙伴们在一起玩得非常快乐。

师：同学们看得认真，说得也好。是啊，小鹿斑比在小伙伴的帮助下，在大森林里快乐地长大了。现在，小鹿斑比要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动，你们想参加吗？想参加，咱们得听听小鹿斑比的意见。

（放录音：瞧你们这些小不点，还想参加森林探险呢，等你们长大了再说吧。）【依据课程标准，紧扣教材，从学生的年龄特点出发，创设情境，设计了一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习，借助多媒体的魅力，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，引发学生的体验。同时小鹿斑比从小到大的录像，也是一个成长的范例，生动的教学资源。】

（二）合作学习，体验生活 活动一：小小举证会

师：哎呀，同学们，小鹿斑比嫌我们太小，不同意我们参加森林探险活动，你们答应吗？ 生：不答应。

师：那你们的意思是说你们已经长大了，那你们得有证据向小鹿斑比证明一下，好吗？证据都带来了吗？

生：带来了。

师：小鹿斑比要召开一个小小举证会，如果你能证明自己长大了，就能获得成长标志和小鹿一起参加森林探险，如果你表现的非常好，还可以当探险小组的组长呢。想要吗？赶快向小鹿证明一下。

【围绕小鹿斑比，开展小小听证会活动，学生用课前搜集的能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等，引导学生发现自己的成长，了解、认识自己的成长。】

以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。1．衣服证明

（1）生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。

师：为什么？ 生：因为我长大了。

师：对，衣服越来越大说明你长高了、长大了。

【不同年龄段的衣服可比性特别强，见证了学生的成长过程。】（老师给学生发成长标志。）

师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。

【成长标志激发了学生的汇报欲望，学习的兴趣，符合二年级学生的认知规律。】（2）生：我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下)师:是啊，连小胳膊都伸不进去了，将来等你长到老师这么大时，这些衣服就会显得更小了。

（3）师：为了证明自己长大了，有的同学都等不及了，迫不及待地穿起了小时候的衣服，衣服还能穿吗？

生：不能穿了。师：为什么？

生：因为我长大了，我长高了。

师：恭喜你，长大了。欢迎你参加森林探险队。【教师思维敏捷，及时捕捉课堂上生成的教学资源。】 2．出生证证明

生：我用出生证证明自己长大了。师：说说你的理由。

生：上面有我的的体重、身高，体重是3千克，身高50厘米。我现在的体重是72斤，身高是132厘米。

师：你这些数字是怎么得来的？ 生：妈妈给我测量的。师：她的方法真好。

师：你知道3千克是多少斤吗？

师：对，3公斤也就是6斤。（师捧出一个西瓜）这个西瓜有6斤2两，你小时候就跟它差不多重。请你的好朋友来抱抱它吧。（一个同学抱起西瓜）

师：你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样？

师：你小时候6斤，现在72斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。（学生抱得非常吃力。）师：感觉怎么样？ 生：他现在太重了。师：为什么呀？ 生：因为他长大了呀。师：对，他长大了，变重了。师：你刚出生时有多高吗？ 生：50厘米

师：大家比划一下，50厘米有多长？

（同学们在比划的时候，师拿出一个50厘米高的布娃娃）

师：这个布娃娃有49厘米，我把它抬高一点，你小时候就这么高，和它比比高怎么样？（立在那位同学的身边，其他同学看了十分惊讶。）师：感觉怎么样？ 生1：他长高了。

生2：他比小时候长高了很多。

师：经过六七年的功夫，他就变成一个男子汉了。将来，他会长得更高。

【为了证明学生长大了,教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动，对比之下，学生的体验更深刻，更形象，更直观。】

3．照片证明

（1）生：我用照片证明自己长大了。师：你来说说吧。（学生介绍自己的照片。）

生：这是我刚出生时的照片，这是我上幼儿园时的照片，这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。

师：哦，你长高了？老师有点相信你长大了，你再找找，照片上还有什么证据证明你长大了？其他同学也可以帮他找一找，照片怎么证明他长大了？

生1：照片上的他小时候不会走路，现在会走路了。生2：照片上他的鞋子越来越大了。生3：照片上的他的衣服越来越大了。

师：你们观察得真仔细，在同学们的帮助下，这回我相信你长大了，恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。（发成长标志）

【学生观察照片，从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。】

（2）生：我也用照片证明自己长大了。

师：照片保存的真好，家里肯定有一个小相册吧。（学生介绍自己的照片。）

师：照片上的你几岁了？在干什么？ 生：我当时三岁，正在自己吃饭。

师：你问过你的妈妈吗，三岁的你还会干些什么？ 生：我还会自己穿衣服、唱歌。师：现在的你会干些什么？ 生：我会看书、写字、弹琴、跳舞。师：同学们，听了他的话，你觉着他怎么样？ 生：他真的长大了。

【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同，有力地证明自己长大了。】（3）师：同学们，回忆一下，你小时候，是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事？

生1:我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。

生2：有一次，过年时，我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱，鞭炮声特别大，我都被它吓了一大跳。

„„

师：你现在还会做吗？为什么？

生：我不会做这样的傻事了，因为我长大了。师：看来你真的长大了。（发成长标志）

【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事，在轻松、活跃的教学氛围中，学生感受到了自己思维的成熟。】 4．小组交流，资源共享

师：有很多同学带来了那么多的衣服，那么多的可爱的照片，还有一肚子有趣的故事，还没来的及展示呢，赶快在小组内交流交流吧，小鹿正在等着听呢。如果你表现的好，小组长照样会发给你一个成长标志，你就可以和小鹿一起参加森林探险了，赶快行动起来吧。

（学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流）

【引导学生进行小组合作学习，使课堂面向全体，课堂活动的参与面实现最大化。同时鼓励学生在合作中学会倾听，在倾听中学会尊重别人，欣赏别人。】

活动二：制作本领树 1.本领、懂事证明

师：同学们交流的很认真，你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。想一想，平时父母或者老师在什么时候夸你长大了？

生1：星期天，我帮妈妈扫地、洗衣服，妈妈夸我长大了。生2：我给姥姥捶背，姥姥夸我长大了。

生3：妈妈病了，我帮妈妈做饭，妈妈夸我长大了。„„

师:你们不仅会做家务了，更了不起的是你们学会关心别人了。你们懂事了，这也能证明你们长大了。

师：想一想，在学校里，老师什么时候夸你长大了？ 生1：我字写得好，老师夸我长大了。生2：我学习成绩进步了，得到了老师的夸奖。

生3：我画画好，我还代表学校参加比赛，老师夸奖我长大了。„„

师：同学们，在成长的过程中学会了许多的本领，这也说明我们长大了。类似这样的事，你还会什么？

生1：我会唱歌。生2：我会跳舞。生3：我会背古诗。生4：我会炒菜。

„„

2.制作本领树

师：同学们会的本领真多，太厉害了。请同学们拿出苹果，把你的名字和你会的本领都写在苹果上。让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。赶快写出来吧，小鹿等着看呢。

每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。（媒体：轻快的音乐）学生把写好本领的苹果贴到树上。师提示:撕下来的纸条怎么办呀？

生：撕下来的纸条，下课后放到垃圾箱里。

【教师随时抓住可利用的教学资源，关注学生的成长。】 3.展示本领

师：同学们，看，本领树上结满了果子，同学们会的本领真多。（老师看一看、念一念2－3个）

同学们会这么多本领，真的吗？那我们和小鹿比一比，看谁的本领最强！你想展示什么本领？和谁一起展示？请自由选择，赶快把你的本领展示给小鹿看吧。

学生自由展示本领。

师小结：你们真是多才多艺，我佩服你们！我一定会把本领树送给小鹿的，它一定会很非常高兴的。

【学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了，但这毕竟只是直观的、表象的证明，另一个证明方式是长本领了，懂事了，这是心灵的长大，这是一个更深层次的证明。】

活动三：感受成长快乐

师：同学们，你们有足够的证据证明自己长大了，你们真的了不起!让我们一起对小鹿说：我长大了！（学生齐说：我长大了。）

师：长大了，你快乐吗？ 生：快乐。

师：在我们成长的过程中有许多的快乐，虽然我们也会遇到烦恼，但是快乐总大于烦恼，因为我们的本领越来越强，学到的知识越来越多，我祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长。小鹿要把一首儿歌送给你们。

雨水哗啦啦，追着我的小脚丫。

它想和我比一比：

谁的步子跑得快？

它想给我量一量：

我的脚丫有多大？ 哦，它一定是想告诉我：

——歪歪斜斜的小脚印，也是一幅迷人的画。

【指导学生认识到成长的过程中，有快乐，也有烦恼，但是快乐总大于烦恼，让学生体验成长的快乐。】

（三）深化感悟，引导生活 活动一：感受他人关爱，回报别人爱

师：我们的成长是这样的快乐，留下了一阵阵欢声笑语，留下了一串串歪歪斜斜的小脚印，小鹿斑比的成长中有父母的疼爱，有小伙伴的帮助。那在我们成长的道路上，有谁关心我们、爱护着我们、让我们幸福、快乐地成长？他们都为你做了些什么？你打算怎样回报他们的爱？

生1：我的爸爸、妈妈一直都关心着我，他们为我洗衣、做饭，还挣钱给我花。我一定要听他们的话，孝敬他们。

生2：我的老师教我知识，我生病了，还帮我看病，我一定要好好学习考上大学回报他们。

生3：我忘了带文具盒，我的同位借给我用，以后我也要帮助他。老师小结：同学们说的真好，你们真的长大了，懂事了。

【学生说一说关心自己、帮助自己的人，引导学生体验到父母、老师、同学等别人的爱，并懂得回报别人的爱，借以引导学生的生活，让学生知道爱的相互性，对学生的情感进行提升。】

三、课后践行，内化感悟 活动一：制作成长册 1.学生设想方法

师：是啊，哪个父母不爱自己的孩子，你知道吗？他们最大的心愿是看到你们能健康、快乐地成长。你想不想把成长的快乐记录下来呢？想想如果有一天，父母已经变老了，你也已经长大，你们坐在一起，再来回顾你的成长过程时，那将是多么温馨、多么幸福呀。你想不想把成长的快乐记录下来呢？小鹿斑比用录像记录了自己的成长过程，你们有什么好的方法呢？

生1：我要把我的衣服存起来，放在衣橱里。师：每个年龄段的衣服，你可以选有代表性的保存。生2：我用写日记的方法记录自己的成长。生3：我把照片存在相册里。生4：我可以写成长卡片。

生5：我用量身高、体重的数字记下来。„„ 2．出示范例（1）成长相册

师：同学们的办法真多。老师用你们说的，用照片的方法给自己的孩子设计了一个成长相册，你们看就是这个样子。（放课件成长相册）

师：我先设计一个封面，再选出喜欢的照片，写上一句话。（学生观看成长相册）随着孩子慢慢长大，还可以继续添加照片。

（2）成长数据表格

师：我们还可以设计表格记录自己的成长，你可以记下自己的身高、体重、鞋子尺码的变化。（放课件成长表格，学生看。）随着年龄慢慢增长，我们可以随时记录。

师：同学们可以用自己喜欢的方法来设计，那么请同学们课下完成这项任务吧！【学生设计成长记录册，记录成长的快乐，这是学生活动的课后延伸。教师先让学生自由汇报方法设想记录的形式，然后出示两个范例——照片和数据，对学生进行方法的指导。】

活动二：回应导入

师：同学们，一开始小鹿斑比嫌我们太小不让我们去参加森林探险，经过我们的努力，它有没有改变呢？请听录音。

（放录音小鹿斑比说的话：同学们，你们已成功的加入了森林探险队了，欢迎你们。）师：同学们，你们真厉害，你们已经成功加入森林探险队，你们用自己的行动证明自己长大了。

总评：

本课于2008年获临沂市讲课比赛一等奖并举行市区公开课。整个教学主要体现以下几个特点：

①生活性：学生证明自己长大的证据中，衣服、照片、出生证等等，这些物品都来源于学生的生活；另一方面的证明是长本领了、懂事了。这是心灵的长大，一个更深层次的证明，这些也是学生的生活中发生的事情，所以学生的体验很深刻。

②开放性：教学内容的开放性——本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。课中，老师对这三部分进行了整合，老师还设计了“感受父母恩，回报别人爱”活动，对学生的情感进行提升。另外，教学形式、教学空间也具开放性。

③活动性：教师设计了一个小鹿斑比的动画片导入本课的学习，并引领整堂课。围绕着小鹿斑比，开展了一系列的活动，如：小小举证会、制作本领树、感受父母恩，回报别人爱、设计成长记录册。在活动中，引导学生发现自己的成长，体验成长的快乐，感受别人的关爱。

④生成性：小小举证会中，学生带的证据很多，也很凌乱，这需要教师的调控，具有开发课程资源的意识，及时对学生的资料进行归纳、整理，找出有用的物品。另外，课堂上学生不乱扔垃圾，对人有礼貌，教师抓住这些生动的、生成的教学资源，联系本课，挖掘其思想内涵，及时对学生进行道德教育。

第四篇：教科版小学二年级下册品德与生活《国旗国旗真美丽》教案教学设计

《国旗国旗真美丽》教学设计

【教学目标】

1.认识国旗，知道国旗是国家的标志和象征； 2.尊敬国旗，升国旗能做到肃立、敬礼；

3.爱护国旗，并从小事做起，从点滴做起，来表达热爱祖国的情感。【教学重点】

升国旗时要肃立、敬礼。【教学难点】

了解新中国成立来之不易，国旗是用革命先辈的鲜血染红的，并激发爱护国旗、热爱祖国的情感。【教学过程】

（一）活动导入，认识国旗

1.每个国家都有自己的国旗，你们能从下面的这些旗帜中找出我们中国的国旗吗？你为什么能一眼认出中国的国旗？

（课件出示6面旗帜）

2.单独呈现一面中国的国旗，这就是我们中华人民共和国的国旗，她的全称是？（生答五星红旗），对,五星红旗就是我们的国旗。(板书：国旗）

3、我们每个星期都要升旗，五星红旗每天飘扬在我们校园里，你除了在学校见过五星红旗，还在哪里见过？（生答）

4、老师在这些地方也找到了我们的国旗，大家请看大屏幕。（课件出示）

5、无论是在边疆，还是在繁华的都市，不管是在雪域高原还是在浩瀚的太空，不论是在奥运赛场还是在联合国总部，到处都飘扬着我们的国旗。

（二）学习探究，明理导行 1.了解《国旗法》

国旗代表国家，是一个国家的标志和象征。为了表达对国旗的尊敬，我们国家专门制订了《国旗法》。国旗法的第13条中规定：在国旗升起的过程中，参加升旗仪式的人应当面向国旗端正肃立，军人须行军礼，少先队员须行队礼，行人须行注目礼。（课件出示：《国旗法》）

2、学习升旗礼仪

（1））小朋友们，你们知道什么是端正肃立吗？跟老师一起来学习端正肃立（身体站直，1

手放两边，目不斜视，口不出声）。（口令：全体起立，端正肃立）孩子们做得非常棒！除了端正肃立，升国旗时少先队员还应该怎么做呢？

活动一：体验10秒钟不眨眼睛

1、如果少先队员没有佩戴红领巾，升国旗是可以和其他行人一样行注目礼。谁来说说什么是注目礼？

2、孩子们，你们知道国旗班的战士是怎么行注目礼的吗？国旗班的战士在整个升旗过程中是绝对不能眨眼的。每一次升旗时间都是2分07秒，我们。谁知道2分07秒一共是多少秒？

3、小体验：那你能做到127秒不眨眼吗？（生答）我们降低一下难度，我们来试试10秒钟不眨眼是什么感受？（课件出示：计时器）

4.小感受：老师发现有的小朋友没有坚持住，有的同学坚持住了。谁能来说一说自己的感受？

5.我们在短短的10秒里就已经这么难受了，而国旗班的战士在127秒里一下不眨眼，他们不是天生就有这么厉害，而是他们肯定是经过了长期、刻苦的训练才做到的。

6.国旗班的展示不光练习？（课件出示：战士训练图片）

小知识：国旗班的战士为了让自己做到头正颈直，他们在衣领上别上了大头针，只要稍微一倾斜，就会被扎到；为了练就标准的站姿，他们在背后插上了木质的十字架，风雨中，烈日下一站就是两三个小时；为了让自己踢出的每一个正步都是75厘米，他们在腿上绑上了10斤重的沙袋。

国旗班的战士为了让国旗与太阳同时升起、同时落下，他们查阅了大量资料，详细地记录了日出、日落的时间。

你感觉国旗班的战士怎么样？（生答）

7.（课件出示：行进、站姿等图片）国旗班的战士这么苦，这么累，他们为什么要这样做呢？（生答）

教师小结：.从他们行进时的铿锵有力，整齐划一，从他们敬礼、升旗时的标准娴熟，分秒不差，我们可以深深地感受到国旗班战士对国旗的尊重、热爱。尊重国旗也就是尊重国家。

（三）情感深华，提升认识

1.同学们，你们知道是谁升起了第一面五星红旗吗？在什么地方升起的?（生答）（课件出示：毛泽东宣布新中国成立的图片）

2.是啊，全国人民在中国共产党的领导下，经过艰苦卓绝的斗争终于改写了百年沧桑历

史。1949年10月1日，毛主席在天安门城楼上郑重宣布：“中华人民共和国成立了。”中国人民从此站起来了，伴随着中华人民共和国国歌，五星红旗在天安门广场上空高高飘扬。

齐诵：五星红旗，你是我的骄傲

五星红旗，你是我的自豪

（四））拓展延伸，课后实践

同学们，通过这节课的学习，你们知道了国旗是我们国家的标志和象征，热爱国旗，就是热爱我们的祖国。课下，希望同学们将热爱祖国的这种情感，用自己的实际行动表现出来，弯腰捡起一张纸，拧紧滴水的水龙头，节约每一粒粮食，好好学习等都是热爱祖国的表现，让我们从这些点点滴滴的小事做起，热爱我们的国家。

课下，同学们可以观看电影《共和国之旗》和微电影《国旗情》，再有请同学们从现在做起，处处严格要求自己，争取在升入高年级的时候能成为一名优秀的学校升旗手。

第五篇：二年级品德与生活下册第一单元教学设计教科版

一、教材分析

本册教材分为四个单元，有如下几个特点：

1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。

2、突出养成教育的要求。

3、突出“活动性”和“做中学”

4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。

5、体现一定的开放性。

二、教学具体目标 总目标：

培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童。分目标：

（一）、情感态度方面

1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。

3、自然、诚实、求上进。

（二）、行为与习惯方面

1、初步养成良好的生活、劳动习惯。

2、养成基本的文明行为，遵守纪律。

3、乐于参与有意义的活动。

（三）、知识与技能方面

1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。

2、初步了解生活中的自然、社会常识。

3、了解有关祖国的初步知识。

（四）、过程与方法方面

1、体验提出问题，探索问题的过程。

2、尝试用不同的方法进行探索活动。

三、教学措施

2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。

3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。

4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其它实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。

5、珍视儿童的生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快，自信、有尊严的学校生活。

第一单元 自己拿主意 让我想想

一、教学要求 学生活动时间30分钟

1、形成遇到问题自己想办法的理念。

2、在解决问题中获得自信和快乐。

二、教学重点、难点：

1、纠正懒得动脑筋，凡事靠父母的就观念。

三、教学准备：课件、四、教学时间：二课时

五、教学过程：

一、谈话引入 观察“爸爸妈妈”的表情，并讨论为什么爸爸妈妈的日光中透出赞许?你也和图上的孩子一样，自己挑选过生活和学习用品吗?遇到难题时，也能山已独立思考吗?也按自己的想法安排过自己的生活吗? 板书课题：自己拿主意

二、学文明理

1、教科书出示—组情景：出示课件

a、天大在鞋柜前选购鞋子时，售货员劝他头买一双很多小朋友都有的名牌球鞋； b、在商店罩选购文具盒时，同伴劝他买一个漂亮的汽车造利但不实用的文具盒； 经过思考后，满面笑容地问答：“我只买我需要的„„”

教师小结：生活中我们可以自主挑选的东西。远远不止教科书上的这些，教材特意从我们穿的、用的和吃的三个方面各挑选一件物 品。

2、创设一个较真实的生活场景：

学生进行模拟表演，在表演小体会自己做主购物的滋味。

3、图上，是天天父母写的一封信。信中，他们充满激情地夸奖天天，表扬了天天自己拿主意买东四时的正确做法。出示课件

4、交流：新学期开始了，你是不是新买了作业本、铅笔等学习用品呢?你自己满意吗?

5、快餐店里，小朋友笑笑想买广告中的“买一送一”的“超值套餐”，因为她觉得，买这种套餐可以送玩具，很划算。但爸爸却说要和他一起做个加法，图中的笑笑满脸疑惑，不知道究竟是怎么回事。小朋友，你能说说吗？

学生：其实，玩具还是自己花钱买回来的，所谓“羊毛出在于身上”!交流：根据自己的生活经验，谈谈自己在挑选东西的时候，还有什么经验?

6、实地练兵

学了这么多购物的技巧，现在可以“练练兵”了。如果你攒了5元钱，准备为爸爸妈妈买一份什么生日礼物，你会选什么呢?（拓展学生的思维，你的爸爸妈妈有什么爱好呢?你最想送他们什么东西?你现在有能力购买吗?你需要听听别人的意见吗?你能自己打定主意吗?还可以模拟真实场景做一些简单购物的表演等。）

7、玩游戏、交朋友、布置自己的房间等其他方面你也有自己的注意吗？ a、组图和人物的旁白展现一个丰富多彩的生活空间，画上的小杰拒绝了问伴玩弹子球的建议，在树林，拣起了几片树叶，对着太阳照，找到了大自然带来的许多有趣的东西，找到了属于白己的快乐。这样的事迹有很多，去书店看书．和小伙伴打乒乓球„„这可是孩子们最感兴趣的话题，b、大家尽情表达自己的喜好。你最喜欢什么?你常去哪里?你最大的兴趣是什么?

三、总结全文

现在，大家都愿意按自己的想法交朋友，选择自己的生活。我们都有白己的理由。

相信自己

教学目标：学生活动时间30分钟 1．让学生敢于在遇到不同意见时，能坚持自己正确的想法，同时又能善于接受别人合理的建议；

2．培养学生的自信心。教学过程

一、师生交流、引入课题

教师；小朋友，平时生活、学习中遇到的问题，你都是怎样对待的呢？ 我们要相信自己，敢于对自己说一声：“让我来试一试！”

二、学习课文、指导行为

（一）明白道理

1、教师讲解儿童喜爱的童话故事。

a、小猴因为想试着自己去摘果子，结果学会了爬树；出示课件 b、小鸭因为想试着自己到池塘里去洗澡，结果学会了游泳；

2、大家谈一谈看了、听了这些童话故事以后，你有什么想法。

3、把这些童话有声有色地演一演。

（在同学们兴致最高的时候，出示教材的主题文字：相信自己，大胆地去试一试。）

4、教师：如果行，那你又长了本事，如果不行，你至少积累了经验，想必能给你们带来不少启示，留下深刻的印象。

（二）榜样引路

1、看图讲故事：（可指导学生讲）出示课件

连环图中的小男孩正在修理自己的玩具赛车，爸爸想要提供帮助，但他没有接受。最难能可贵的是，在修理的过程小，当他遇到了困难，爸爸再次伸出手的时候，他还是坚信自己能克服困难。终于，经过不懈的努力，赛车又跑起来了!

2、在故事中，你们明白了什么道理？ 我们应该相信，自己经过努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困难，我们都要不怕挫 折，不怕失败，做事一定要些持到底。

（三）指导行为

1、交流：在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗? 先看一看教材提供的例子：一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。其实，这也不是很难，对吗?

2、引导学生从身边最熟悉的学习生活开始思考，我们在家里做作业遇上了难题，怎么办? 出示课件

一是不做了，等爸爸妈妈回来讲，二是打电话问同学，三是放下功课，干脆去玩，拖到何时算何时。

（这都不是有自信心的做法。鼓励学生相信自己说出自己的最好想法。）

教师小结：一定能做出来，这应该放在首位。然后，再认真看书，回忆老师讲课内容，再集中精力审题。经过这个过程，一般情况下，作业中的难题应该是可以解决的。如果确实做不出来，但 经过于认真的思考，请父母或老师进行启发，就容易解决了。

我能这么做吗

教学过程：学生活动时间30分钟

一、讨论问题，引入课题

1、教师出示问题，引导学生思考：

在好朋友提出要你别把自己打碎窗玻璃的事告诉老师时，你会怎样做呢„„

2、学生讨论。

3、教师让学生说一说，你能处理好这件的事情，在讨论时，可以启发学生设身处地地想想：如果你就是教材中的那个小朋友，你会有什么想法?如果告诉老师，好朋友会怎么想?怎么说?他还会和你交朋友吗?但如果不告诉老师，自己不也成了不诚实的孩子了吗?你该怎么做呢?当学生的内心处于矛盾之时，可以引导学生阅读教材中的主题文字： “遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。”（板书）

二、指导看图，明白道理

1、图中的学生在面对别人提出的不同请求时，做出了什么不同的反应：出示课件 a、他接受给同学讲解难题和帮助别人打水浇花的要求，b、却拒绝丁把作业借给同桌抄袭，以及帮朋友教训别人，2、你认为他做的对吗？为什么？

3、阅读日记，明白事理。出示课件

三、指导行为

1、图中的几个小男孩路过热闹的电游室门口，正为进不进去的问题争论不休呢。你认为应该怎样做呢？为什么？

2、撕书这件事，你怎么看待呢？

（通过这一主题活动的学习，学生已经学会在对一件事情做决定之前，要先想一想这件事应不应该做。）

3、分组讨论：

a、图书室的书上有一张自己非常喜欢的漂亮的画？撕不撕下来呢? b、阿姨家的玩具以玩吗? 这些看似简单的问题其实也需要我们好好动动脑筋，做出判断。

三、总结全文 今日事 今日毕

教学过程：学生活动时间30分钟

一、故事导入：

1、教学前，可让学生课前搜集一些关于齐白石生平的资料。

2、讲故事“今日事、今日毕”。出示课件

教材用齐白石老人的故事，点明了活动的主题“今日事，今日毕”，告诉我们：今天的事今天完成，抓住生活中的每一个今天，我们就能充满希望地迎接明天。

3、教师小结：

这样一位成就卓越的大艺术家，到九十岁高龄了，还坚持做到“今日事，今日毕”，我们可以从中受到什么启发呢?白石老人每天画画，其实也是在坚持学习。学习是一个日积月累的过程，养成了“今日事、今日毕”的良好学习习惯，天长日久，也就习惯成自然。

二、学习课文，明白道理

1、教师在讲童话故事后，向学生提问：小松鼠为什么后悔了?它以后做事情还会椎到明天吗?

2、教教《今日歌》和《明日歌》。出示课件

3、看图讲故事：出示课件

（儿歌的形式配以生动的图画，通过小多多做功课磨蹭的事例，说明了小学生不抓紧时间的典型表现，意在从反面帮助学生体会怎样做才能抓紧时间。教育学生要从小养成抓紧时间学习、做事的好习惯。）

（1）学生讨论提示语中的问题：“你有什么好办法帮助小多多吗?”（2）教师结合图下的主题文字适当总结：小多多应该学习做事不耽搁，做好准备，说做就做；学习做事专心，做完一件再做一件；动作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓紧时间，合理安排时间等等。这样做的好处有很多：学得扎实，玩得痛快；可以多做一些自己喜欢的事情；还能养成抓紧时间学习、做事的好习惯。

4、指导行为

给多多提了这么多好的建议，那你自己呢?你是怎么安排自己的时间呢?（教材的旁白对话中提供了两个范例，教师可用范例启发学生。）我的作息时间表 教学过程

一、导入；

1、教师：小朋友，新学期来了，你们有些什么新学期的打算。

2、学生交流。

3、看图明理。出示课件

4、教师小结：

二、交流：

既然知道了目标的重要性，那么，我们就来学着给自己定定目标吧!你给自己定了什么目标呢?（鼓励学生像教材中的小朋友一样把自己定的目标写下来。）

三、活动：

1、给自己定好的目标，怎样才能实现呢?那就要“安排好时间，然后有汁划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐!”

2、制定作息时间表的活动环节。

a、教师引导学生先观察图中小朋友的作息时间表的内容，几点起床，几点上学，几点练书法„„出示课件

b、看看图下的旁白对话，想想制定一份合理的作息时间表还应该注意些什么? d、把这个表带回家，贴在你认为最醒日的地方，从现在开始，大家按照上面的做，让爸爸妈妈监督，四、总结：

放假前我们评出坚持做下来的同学。大家要明白，要实现自己的日标，光是制定出作息时间表是不够的，还必须有足够的毅力，每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。