人教版小学二年级下品德与生活《我长大了》教学设计

第一篇：人教版小学二年级下品德与生活《我长大了》教学设计

人教版小学二年级品德与生活 《我们长大了》教学设计

教学目标：

1、感受自己和同学两年来的成长与变化，并为此而高兴。

2、对自己有一定的积极的自我认识，树立起自信心和上进心。教学活动时间：一课时

教具准备：课件 小奖品（“进步树“、“能干花”、“开心果”）教学活动过程：

一、情境导入

1、师：今天老师上课给大家带来了一张照片，请看大屏幕。（投影老师小时候的照片）同学们,你们猜出她是谁了吗？（3个生答）

这是老师小时候拍的照片，你们看有哪些不一样啊?谁来说说看?（生答）

2、我们班的XX同学带来了她小时候的衣服，下面让她穿给我们看看，好吗？好，有请XX同学。（讲台上穿衣服）

下面老师要采访一下这位同学，请你说说，通过穿小时候的衣服你有什么感受？（生答）是啊，他长大了，衣服不合身了。

不知道同学们注意了没有，其实呀，你们也一天天在长大，今天我们就一起来感受我们成长的快乐。（板书课题：我们长大了）教师引导：

3、孩子们，昨天老师叫大家也带来一张小时候的照片，谁原意拿来大家一起欣赏欣赏？（展示两个）

多么可爱的样子呀，和现在相比，老师都有些认不出来了，你们的确长大了。

二、通过活动感受各方面的成长与变化

活动一：栽上“进步树”（答得好的奖励进步树）

1、孩子们，成长不仅使我们的外形发生了变化，还蕴含在知识的学习中，请同学们闭上你们的小眼睛，认真回忆，你刚入学的时候是怎样的情景呢？（稍停）（生答）

2、那通过两年的学习，你都学会了些什么呢？

（生答）如果单一就引导：除了学习以外，你还有哪些收获呢？（生答）

3、老师听到了你们的变化,觉得你们长大了,进步了,老师真为你们感到高兴，其实，除了我们自己长大了进步了，我们的班集体也在成长进步,下面，请前后四人小组交流交流，说说我们的集体在这两年里取得了哪些好成绩。（小组交流，汇报时候一个小组代表发言，其他只做补充）

（二）活动二：开出“能干花”（给表现好的孩子戴上能干花）

过渡：孩子们不仅在学校里进步了，而且在家里也带给了父母无尽的快乐。今天，我们就先走进某某小朋友的家庭，看看他是怎样把快乐带给他最亲近的人的。

1、放录像显示孩子在家里的表现：（到时候根据情况录制）

（1）自己穿衣起床，洗漱吃饭；洗红领巾。（2）听英语磁带。

（3）看动画片。

（4）饭后主动帮妈妈洗碗。（5）和父母一起到野外去放风筝。

（6）在父母的帮助下栽上一棵小树，种植一盆花。

2、看了录像后，你有什么感受？（合理地安排时间，做到学校和家里一个样；孝敬父母，做父母的好帮手。）

3、那么，你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说，并给交流的学生戴上“能干花”）过渡：

每个孩子都是父母亲的最爱。你的一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看这几位小朋友的家长是如何评价自己的孩子的。、1、（放录音）出示几位孩子的家长对孩子双休日在家的学习、生活等各方面的评价，以及对孩子提出的一些要求。

2、听了父母亲对你的评价，你有什么想法？

3、随机打几个家长的电话，让他们当场与孩子说几句鼓励的话。

4、师根据学生在家的实际情况送上“能干花”。

（三）活动三：长出“开心果”（提前让学生准备好画好画，写好字，拿来乐器等）过渡：经过两年的学习，小朋友们还发展了兴趣爱好和特长，今天就趁这个机会把才艺展示给大家看看吧。

1、接下来请大家在小组内展示一下自己的特长吧。（播放音乐，我长大了）

教师巡视，发现写字好的。我想采访一下这位同学，你的字为什么能够写得那么好啊？

2、谁愿意到讲台上面来把你的才艺展示给大家看看？（提前联系，如果有吹的，唱的，跳的都可以）

给有各方面长处的学生送上“ 开心果”

三、总结：

师：今天，我们在做的都看到了我们二年级X班同学的风采，你们就像一棵棵小树，在阳光雨露下茁壮地成长。相信在以后丰富多彩的生活里，你们会有更大的收获。下课！

板书设计：

我长大了

长高长重

学习进步

讲礼貌

懂事了

第二篇：品德与生活《我长大了》教学设计

未来版一年级思想品德与生活《我长大了》教学设计

嘉陵明德小学

山银娟

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。

教学目标：

1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

2、通过学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感恩，学会关心他人，形成热爱家庭的态度。教学内容

课本p40——53

教学准备：

反映自己成长的衣服、鞋子、照片、作业本、美术作品、照片等实物。课时安排： 一课时 教学过程

一、导入

今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，伴随这首开始我们今天学习内容。

1、播放儿歌《别说我小》

师：你们觉得自己现在长大了吗？从哪里发现你长大了（学生自由发言）

二、我长大了

1、出示学生出生证明（测量学生身高、体重）

师：现在和以前相比你的身高、体重发生哪些变化？（生畅言）

2、对比以前手印、脚印和现在的变化

3、今天还有几位同学带来小时候的衣服、鞋子，拿出来穿衣穿，试一试看你有什么发现？

活动：学生展示自己的衣服、鞋

4、除了身高、体重、手和脚，还有哪些变化？今天老师还搜集几位同学小时候照片，我们来猜一猜他们是谁？ 照片展示

老师相信大家长大了，也一定学会了不少本领。

三、我学会了哪些？

1、课堂上你学会了什么？ 学生自由发言

2、生活中你又学会了什么？ 学生自由发言

3、同学交往中你又学会了什么？ 学生自由发言

四、感悟成长、感恩父母。

1、除了你们刚说的以外，你们一定还学会了好多，可能你们没发现，老师把它们、都记录下来了我们一起看一看。（展示学生成长生活中的照片）师总结：从课堂讨论中老师觉得你们学会了合作学习，老师觉得你们长大；从手工课上你们学会了做贺卡，老师觉得你们懂事了，你们长大了、、、、、、、、、、、2、除了老师以外，陪伴你们成长的爸爸妈妈也一定觉得你们长大了，懂事了，今天就有一位同学妈妈给她写了一封信我们一起来听一听。（展示书信）

学生自由发言畅谈感受

师：说说这节课你收获了什么？

教师总结：老师觉得你们真的长大了，懂事了，这节课我们通过回顾自己的成长进步，都感受到了成长的快乐，收获了许多，懂得了感恩父母。最后老师想听你们骄傲的喊出这句话-——我们长大了

第三篇：人教版小学二年级下品德与生活《我长大了》教案

《我长大了》教案

教学目标：

1、认知目标：知道生活是丰富多彩的，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。

2、情感目标：引导学生感受生活的多姿多彩，感受成长的快乐，愿意自己的事情自己做,希望分担家人的辛苦。

3、行为目标：能有自己的业余生活，能自己的事情自己做, 能帮助家人做一些小事。

教学难点：引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做,能帮助家人做一些小事。

教学重点：引导学生感受生活的多姿多彩，生活中力所能及的事情自己做。教学准备：

1、准备课间孩子们玩耍的照片4-5张，如我长大了，我学会了（踢毽子、跳绳、下棋、看书、玩触电游戏）。

2、准备4张照片：

（1）课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手！（2）值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！

3、将我家里的养的、收集的、旅游照片分别带一两份（个别布置几个同学），如我长大了，我学会了（养小金鱼、小乌龟、盆景）；我长大了，爸爸教我一起收集（钱币、邮票）；我长大了，爸爸妈妈带我去旅游，我增长了不少知识，这是我去（青岛）的照片。

4、课件：一位同学在家帮助妈妈做家务的画面，妈妈夸她长大了！

5、准备5名同学写写自己的成长故事，有价值的展示。教学过程：

（一）故事导入。

1、今天，老师给大家带来了一个故事，你们想听吗？（生：想）请边听边想：鸡妈妈为什么说小鸡长大了？（师讲：《小鸡长大了》的故事）

2、同学们听得很认真，你想到答案了吗？（指名说说:小鸡学会了寻找食物学会了观察事物学会了帮助需要帮助的人）

3、是啊!所以鸡妈妈高兴的说:你们长大了!小朋友们说得真好！那你们长大了吗？（生：我们长大了）（课件出示课题：我长大了）（生：高兴地说，自豪地说）(二)我的精彩生活交流会。

1、小朋友们都长大了，都有自己的生活了。打开书本68页，看看这些小朋友是怎样度过自己的课余生活的？（指名说说:有的在玩捉迷藏的游戏,有的在花园里观赏,我的在喂小金鱼,有的在讨论自己喜欢看的书,还有的在玩打水瓢的游戏,他们玩的多开心啊!）

2、师小结：是啊，小朋友们都长大了，都有自己的生活了。你们也长大了!把你丰富多彩的课余生活和你的同桌交流一下吧！（同桌说说）指名学生说。（4-5生说）

如果有学生说到旅游，你要追问，你喜欢旅游吗？为什么喜欢旅游？（让学生感受旅游带来的快乐和收获）

你们的课余生活真精彩，我们班 有一些同学把自己精彩的课余生活 放在了老师课件中，想不想看？我们一起来看一看（课件欣赏本班学生的课余生活照片）

A（课件出示本班照片）让我们一起来看看我们快乐的课余生活吧！（欣赏）谁来试着说一说

生1：我学会了下棋，瞧，我们下得课带劲了！

生2：

我学会了踢毽子，我一口气能连踢6-7个呢!生3：我学会了跳绳，我以分钟能跳130个

师：瞧，他们多能干，学会了这么多的本领，果然是长大了。B让我们继续欣赏吧！（欣赏）

AB校内校外课余生活照片课件一起出示，出示后交流：在刚才的课件中你看到谁在课余干什么呀？

小结：在丰富多彩的课余生活中我们感受到了快乐，我们也增长了知识，学会了本领。

D：师：同学们你们真的长大了，长知识了，长本领了，还带来了自己的成长故事呢！（选取一片断读）

（三）自己的事情自己做

1、很多自己的事情我们都能自己做呢，瞧，他们自己会做什么？

2、（课件出示书上图片我会做）（看图指名说）（出图：自己吃早饭，寄信，打电话告诉给妈妈告诉她我晚点回家、自己做公交车、准备明天要穿的校服）生、（你能自己吃饭了；你都学会寄信了；你晚回家还打电话给爸爸妈妈，是不想让他们担心，你真懂事；你会自己做公交车回家了；每个星期一要穿校服，你早早的就准备好了）

3、、师：这些小朋友都长大了啊！自己的事情自己都能自己做。你们最拿手的是什么事情呢，（课件出示空表格）打开课本，把你最拿手的五件事写一写吧！记住我请你写的是自己的事情自己做。（生写）写完后指名交流。

如果有学生说到自己会独立看书了，就把看书的故事穿插进来。我能自己独立的看报纸看书了。以前上幼儿园时每天看着爸爸妈妈在津津有味地看报纸很羡慕，希望自己快快的长大认识字，并能自己阅读。现在我做到了。长大真好。我现在还能看自己喜欢的《十万个为什么》《地球未解之谜》等等的书。有些问题我都不用问爸爸妈妈，自己就能在书上找到答案。这位小朋友能自己看书了，再也不用爸爸妈妈读故事了，咱们班中能独立看书的同学请举手。

哇，真能干，咱们把掌声送给自己。（拍手）

4、小朋友们能干的小手可以做许多事，下面我们就来动动手！有学生说到我会系红领巾时再穿插这个环节。

请一位同学先来展示系红领巾，其他同学认真看。（一生系）你们学会了吗？赶快来试试吧！（全班系）

5、小朋友真能干，自己的事情都能自己做，老师编了一首儿歌来夸夸大家，要听吗？（师读）（生读）

（四）我能来帮忙

1、小朋友打仗了，自己的事情自己做，还能帮助别人呢？

2、四人小组交流一下，你都帮谁做过什么？（四人小组交流说）

3、指名2人说。

4、指名第三人说：我的爸爸妈妈平时工作很忙，我会帮他们炒鸡蛋呢？ 师：你还能炒鸡蛋，是谁教你的呀？（生说）

让我们一起来看看你是怎么炒鸡蛋的吧！（看录象）（课件出示）师：孩子们，你想对她说什么？ 生（……）

师：老师知道我们班的同学各个都很棒，还有很多同学平时经常为同学服务呢！瞧（出图全班抢答）

1、课代表帮老师收发本子，能当老师的小助手啦！

2、值日时间到了，小值日生能有条不紊的做值日！）

师：你肯定还为帮助别人作过许多事吧！赶快来说一说把吧！（指名说）

三、活动总结

师：今天，老师真的非常高兴，因为就从40分钟里，我就能看到每个小朋友都在长大！在成长的过程中，我们有过欢乐，有过烦恼，学会了本领,学会了帮助别人。老师祝愿你们能学会更多的本领，变得更出色。让我们自豪地说一声：“我长大了！”

第四篇：二下品德与生活《我长大了》教学设计

二下品德与生活《我长大了》教学设计

一、教学目标：

态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。

过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

知识与能力：知道长大的含义，除了身体有变化，学到了许多本领、知识等都是长大的表现。感悟长大是一个丰富的过程。

二、教学准备：

1.小宝宝的衣物、奶嘴、玩具等，小手卡片，PPT课件。

2.课前布置学生画自己的手印并剪下来。

三、活动过程：

（一）揭题

1.老师出示课前准备的小宝宝的衣物、奶瓶、玩具等，让学生认一认。

2.现在你还会用这些东西吗？为什么？

3.揭示课题《我长大了》，读课题。

（二）说一说，写一写。

1.我们长大了，和小时候相比，我们的变化可真不小，说说你的变化吧。2.（教师出示宝宝的小手印）瞧，这是我们小时候的手印，老师知道你们课前也画了自己现在的手印，拿出来比一比。（和学生的手印比较）这只小手慢慢变大了，能做的事也越来越多了，说说你的小手现在能做那些事？

3.孩子们，你们真能干，会做的事还真不少，想一想，这么多的事情当中，你最拿手的是那几样，把你最拿手的5件事写在你的小手卡上吧。

4.全班交流，将几个孩子的小手卡贴在黑板上。

（三）赛一赛。

1.说到不如做到，我们来比一比，看看你们是不是真的能干。选6名学生参加一分钟整理书包、穿衣服比赛。

2.评出最佳小能手。

3.长大真好，瞧，长大后你们变得这么能干，让我们都来动动自己的小手。读儿歌《长大真好》。

（四）评一评。

1.长大真好，那么是不是所有的小朋友都长大了呢？让我们一起当当小评判，看看下面这几位小朋友的做法对不对。

2.课件出示图片，学生判断图中小朋友的行为，并说说理由。

（五）演一演。

1.看来你们都是公正的小评判，在生活中，如果你遇到这样的情景，你会怎么做呢？

2.课件出示四个情景：

情景一：妈妈工作了一天，傍晚回到家里„„ 情景二：爸爸妈妈吵架了，谁也不理谁„„ 情景三：下雨天，奶奶到校门口来接你回家„„

情景四：经过小店，看到好吃的零食，爷爷掏钱要给你买„„

小组合作，可以选择其中的一个情景进行表演，也可以自己创设情景表演。

3.请小组上台展示。4.学生评价交流。

（六）小实践

1.心动不如行动，说到不如做到。今天回家，你想给父母长辈做点什么，给他们一个什么样的惊喜？

2.出示“惊喜袋”。如果今天你回到家实现了这个惊喜，就把它写下来，放到“惊喜袋”里。收集的惊喜越多，越能说明你真大长大了，家长和老师都会问你的成长而骄傲。同学们，让我们自豪地喊出——“我长大啦！”（课件出示）

第五篇：品德与生活《我长大了》教学设计

《我长大了》教学设计

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。教学目标 态度：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。

能力：提高体验能力、收集资料的能力。

知识：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。教学内容 课本p2——6 教学准备

1、这是品德与社会课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。

2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

4、了解学生准备情况。课时安排 一课时 教学过程

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）

（设计意图：用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情。从而自然地揭题。）

5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本p2——4乐乐、虎子、小文的话。欣赏p2——6。请学生发表意见。

二、小组合作——探究“长大”

师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的„昨天‟和„今天‟。”

1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

（设计意图：把学生作为主体，引导他们测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究，同时这也是一个学科整合的过程，以培养学生多方面的能力。）

三、交流故事——分享“长大”的快乐 小小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

（设计意图：让有趣饿童话故事和年幼时的小物品，把他们带回无忧无虑的童年时代，让他们体会在成长中父母为自己付出的无私的爱。同时也能培养学生的信息素养，让他们学会收集资料。）

四、拓展延伸——理解“长大”的含义

请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？ 交流：（生活上…… 学习上……

（设计意图：引导学生不狭隘地理解“长大”，知识的增多。生活技能的提高和学习能力的增强等都是“长大”，从而明确努力的方向。

五、联系生活——为“长大”努力

1、我们长大了，能为家庭做些什么？

2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

（设计意图“走出课堂，点引生活，真正体现学中做（人），做（人）中学，让学生构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）

3、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了„长大„的含义。希望同学们经常想到这一点，象个„长大‟的孩子。”