第一篇:教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计
教科版《品德与社会》二年级下册《我长大了》教学设计
【教材分析】
《我长大了》是教科版《品德与社会》二年级下册“愉快的收获”主题单元的第一个主题。本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。“我长高了”关注学生身体的成长,“我懂事了”关注学生的心理成长,“我的学习进步了”引导学生认识到自己的进步,并从中获得自豪感和自信心。本主题是让学生看到自己的成长和变化,并为此而高兴,知道长大既是身体的变化,也是心灵的成长。
【设计理念】
本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则,尊重学生的生活实际,关注学生的生活经验,通过引导学生自主活动,亲身经历和体验来培养道德意识,形成道德品质,促进学生道德发展。
【教学目标】
1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物,引导孩子发现自己的成长与变化,结合自己的成长过程,比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心,增进亲子之情。
2.激发孩子欣赏自己的成长,展示自己的能力,树立自信心,产生成长的喜悦感。3.通过学生小组合作,培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。【教学重点】
通过活动,让学生了解、认识自己的成长。【教学难点】
让学生体验成长的快乐,知道自己愉快的成长和父母分不开。【教材处理】
指导学生课前体验生活,丰富学生的经验积累;教师自制课件,使活动内容具体化、形象化,使它们都作为教材的有效补充,使活动内容更加贴近学生的生活实际。
【教学准备】
1.师:准备西瓜、布娃娃、本领树、成长标志、双面胶和课件。2.生:搜集能证明自己长大的证据,如衣服、照片、出生证等。【课时安排】 建议授课一课时 【教学流程】
一、课前体验,初步感悟 根据本课的教学目标,老师在课前引领学生做了一系列的体验活动,如
1.学生在爸爸妈妈的帮助下,搜集能证明自己长大的证据,如衣服、照片、出生证等。2.让父母讲一讲照片上的故事,小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事,见证自己的成长,丰富学生的体验。
二、课中体验,深化感悟
(一)引入话题,唤醒生活
师:同学们,喜欢看动画片吗?老师给你带来了《小鹿斑比》,想看吗? 生:想。
师:同学们,在看录像的过程中,你有什么感受,可以随时说出来。(学生观看录像。)
老师简单的介绍录像内容:这是长大了的小鹿斑比,它正勇敢地和狼群搏斗。斑比跳过了悬崖,成为了真正的鹿王。
师:同学们,看完了《小鹿斑比》,你有什么感受? 生1:小鹿斑比很勇敢。生2:小鹿斑比的妈妈很疼爱它。
生3:小鹿斑比和小伙伴们在一起玩得非常快乐。
师:同学们看得认真,说得也好。是啊,小鹿斑比在小伙伴的帮助下,在大森林里快乐地长大了。现在,小鹿斑比要和它的小伙伴们举行一次森林探险活动,你们想参加吗?想参加,咱们得听听小鹿斑比的意见。
(放录音:瞧你们这些小不点,还想参加森林探险呢,等你们长大了再说吧。)【依据课程标准,紧扣教材,从学生的年龄特点出发,创设情境,设计了一个小鹿斑比的动画片引入本课的学习,借助多媒体的魅力,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,引发学生的体验。同时小鹿斑比从小到大的录像,也是一个成长的范例,生动的教学资源。】
(二)合作学习,体验生活 活动一:小小举证会
师:哎呀,同学们,小鹿斑比嫌我们太小,不同意我们参加森林探险活动,你们答应吗? 生:不答应。
师:那你们的意思是说你们已经长大了,那你们得有证据向小鹿斑比证明一下,好吗?证据都带来了吗?
生:带来了。
师:小鹿斑比要召开一个小小举证会,如果你能证明自己长大了,就能获得成长标志和小鹿一起参加森林探险,如果你表现的非常好,还可以当探险小组的组长呢。想要吗?赶快向小鹿证明一下。
【围绕小鹿斑比,开展小小听证会活动,学生用课前搜集的能证明自己长大的证据,如衣服、照片、出生证等,引导学生发现自己的成长,了解、认识自己的成长。】
以下顺序可以根据学生的发言灵活处理。1.衣服证明
(1)生:我用衣服证明自己长大了。这是我刚出生时的衣服、这是我上幼儿园时的衣服、这是我现在的衣服。我现在的衣服和以前的衣服相比越来越大。
师:为什么? 生:因为我长大了。
师:对,衣服越来越大说明你长高了、长大了。
【不同年龄段的衣服可比性特别强,见证了学生的成长过程。】(老师给学生发成长标志。)
师:恭喜你,长大了。欢迎你参加森林探险队。
【成长标志激发了学生的汇报欲望,学习的兴趣,符合二年级学生的认知规律。】(2)生:我小时候的衣服都不能穿了说明我长大了。(师把衣服在学生身上比划一下)师:是啊,连小胳膊都伸不进去了,将来等你长到老师这么大时,这些衣服就会显得更小了。
(3)师:为了证明自己长大了,有的同学都等不及了,迫不及待地穿起了小时候的衣服,衣服还能穿吗?
生:不能穿了。师:为什么?
生:因为我长大了,我长高了。
师:恭喜你,长大了。欢迎你参加森林探险队。【教师思维敏捷,及时捕捉课堂上生成的教学资源。】 2.出生证证明
生:我用出生证证明自己长大了。师:说说你的理由。
生:上面有我的的体重、身高,体重是3千克,身高50厘米。我现在的体重是72斤,身高是132厘米。
师:你这些数字是怎么得来的? 生:妈妈给我测量的。师:她的方法真好。
师:你知道3千克是多少斤吗?
师:对,3公斤也就是6斤。(师捧出一个西瓜)这个西瓜有6斤2两,你小时候就跟它差不多重。请你的好朋友来抱抱它吧。(一个同学抱起西瓜)
师:你现在相当于抱起了小时候的他。感觉怎么样?
师:你小时候6斤,现在72斤。请你的好朋友再抱抱现在的你。(学生抱得非常吃力。)师:感觉怎么样? 生:他现在太重了。师:为什么呀? 生:因为他长大了呀。师:对,他长大了,变重了。师:你刚出生时有多高吗? 生:50厘米
师:大家比划一下,50厘米有多长?
(同学们在比划的时候,师拿出一个50厘米高的布娃娃)
师:这个布娃娃有49厘米,我把它抬高一点,你小时候就这么高,和它比比高怎么样?(立在那位同学的身边,其他同学看了十分惊讶。)师:感觉怎么样? 生1:他长高了。
生2:他比小时候长高了很多。
师:经过六七年的功夫,他就变成一个男子汉了。将来,他会长得更高。
【为了证明学生长大了,教师设计“与西瓜比重”、“与布娃娃比高”两个体验活动,对比之下,学生的体验更深刻,更形象,更直观。】
3.照片证明
(1)生:我用照片证明自己长大了。师:你来说说吧。(学生介绍自己的照片。)
生:这是我刚出生时的照片,这是我上幼儿园时的照片,这是我现在的照片。照片上的我慢慢地长高了。
师:哦,你长高了?老师有点相信你长大了,你再找找,照片上还有什么证据证明你长大了?其他同学也可以帮他找一找,照片怎么证明他长大了?
生1:照片上的他小时候不会走路,现在会走路了。生2:照片上他的鞋子越来越大了。生3:照片上的他的衣服越来越大了。
师:你们观察得真仔细,在同学们的帮助下,这回我相信你长大了,恭喜你长大了。也谢谢其他同学的帮助。(发成长标志)
【学生观察照片,从照片上自身发生的变化证明自己长大了。不同年龄段的照片很形象、很直观地证明学生长大了。】
(2)生:我也用照片证明自己长大了。
师:照片保存的真好,家里肯定有一个小相册吧。(学生介绍自己的照片。)
师:照片上的你几岁了?在干什么? 生:我当时三岁,正在自己吃饭。
师:你问过你的妈妈吗,三岁的你还会干些什么? 生:我还会自己穿衣服、唱歌。师:现在的你会干些什么? 生:我会看书、写字、弹琴、跳舞。师:同学们,听了他的话,你觉着他怎么样? 生:他真的长大了。
【学生比较自己照片上不同年龄段所会做的事情的不同,有力地证明自己长大了。】(3)师:同学们,回忆一下,你小时候,是否做过一些现在认为可笑的事或者有趣的事?
生1:我小时候爱穿妈妈的鞋子在屋子里走来走去。
生2:有一次,过年时,我放鞭炮不小心把鞭炮仍进了垃圾箱,鞭炮声特别大,我都被它吓了一大跳。
„„
师:你现在还会做吗?为什么?
生:我不会做这样的傻事了,因为我长大了。师:看来你真的长大了。(发成长标志)
【学生回忆小时候所做的现在认为可笑的事或者有趣的事,在轻松、活跃的教学氛围中,学生感受到了自己思维的成熟。】 4.小组交流,资源共享
师:有很多同学带来了那么多的衣服,那么多的可爱的照片,还有一肚子有趣的故事,还没来的及展示呢,赶快在小组内交流交流吧,小鹿正在等着听呢。如果你表现的好,小组长照样会发给你一个成长标志,你就可以和小鹿一起参加森林探险了,赶快行动起来吧。
(学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、衣服、出生证等在小组内交流)
【引导学生进行小组合作学习,使课堂面向全体,课堂活动的参与面实现最大化。同时鼓励学生在合作中学会倾听,在倾听中学会尊重别人,欣赏别人。】
活动二:制作本领树 1.本领、懂事证明
师:同学们交流的很认真,你们用衣服、照片、出生证证明自己长大了。想一想,平时父母或者老师在什么时候夸你长大了?
生1:星期天,我帮妈妈扫地、洗衣服,妈妈夸我长大了。生2:我给姥姥捶背,姥姥夸我长大了。
生3:妈妈病了,我帮妈妈做饭,妈妈夸我长大了。„„
师:你们不仅会做家务了,更了不起的是你们学会关心别人了。你们懂事了,这也能证明你们长大了。
师:想一想,在学校里,老师什么时候夸你长大了? 生1:我字写得好,老师夸我长大了。生2:我学习成绩进步了,得到了老师的夸奖。
生3:我画画好,我还代表学校参加比赛,老师夸奖我长大了。„„
师:同学们,在成长的过程中学会了许多的本领,这也说明我们长大了。类似这样的事,你还会什么?
生1:我会唱歌。生2:我会跳舞。生3:我会背古诗。生4:我会炒菜。
„„
2.制作本领树
师:同学们会的本领真多,太厉害了。请同学们拿出苹果,把你的名字和你会的本领都写在苹果上。让我们一起把这些本领结成果子挂到本领树上吧。赶快写出来吧,小鹿等着看呢。
每个学生都在苹果上写上自己所做的本领。(媒体:轻快的音乐)学生把写好本领的苹果贴到树上。师提示:撕下来的纸条怎么办呀?
生:撕下来的纸条,下课后放到垃圾箱里。
【教师随时抓住可利用的教学资源,关注学生的成长。】 3.展示本领
师:同学们,看,本领树上结满了果子,同学们会的本领真多。(老师看一看、念一念2-3个)
同学们会这么多本领,真的吗?那我们和小鹿比一比,看谁的本领最强!你想展示什么本领?和谁一起展示?请自由选择,赶快把你的本领展示给小鹿看吧。
学生自由展示本领。
师小结:你们真是多才多艺,我佩服你们!我一定会把本领树送给小鹿的,它一定会很非常高兴的。
【学生用衣服、照片、出生证证明自己长大了,但这毕竟只是直观的、表象的证明,另一个证明方式是长本领了,懂事了,这是心灵的长大,这是一个更深层次的证明。】
活动三:感受成长快乐
师:同学们,你们有足够的证据证明自己长大了,你们真的了不起!让我们一起对小鹿说:我长大了!(学生齐说:我长大了。)
师:长大了,你快乐吗? 生:快乐。
师:在我们成长的过程中有许多的快乐,虽然我们也会遇到烦恼,但是快乐总大于烦恼,因为我们的本领越来越强,学到的知识越来越多,我祝愿所有的小朋友都能健康、快乐地成长。小鹿要把一首儿歌送给你们。
雨水哗啦啦,追着我的小脚丫。
它想和我比一比:
谁的步子跑得快?
它想给我量一量:
我的脚丫有多大? 哦,它一定是想告诉我:
——歪歪斜斜的小脚印,也是一幅迷人的画。
【指导学生认识到成长的过程中,有快乐,也有烦恼,但是快乐总大于烦恼,让学生体验成长的快乐。】
(三)深化感悟,引导生活 活动一:感受他人关爱,回报别人爱
师:我们的成长是这样的快乐,留下了一阵阵欢声笑语,留下了一串串歪歪斜斜的小脚印,小鹿斑比的成长中有父母的疼爱,有小伙伴的帮助。那在我们成长的道路上,有谁关心我们、爱护着我们、让我们幸福、快乐地成长?他们都为你做了些什么?你打算怎样回报他们的爱?
生1:我的爸爸、妈妈一直都关心着我,他们为我洗衣、做饭,还挣钱给我花。我一定要听他们的话,孝敬他们。
生2:我的老师教我知识,我生病了,还帮我看病,我一定要好好学习考上大学回报他们。
生3:我忘了带文具盒,我的同位借给我用,以后我也要帮助他。老师小结:同学们说的真好,你们真的长大了,懂事了。
【学生说一说关心自己、帮助自己的人,引导学生体验到父母、老师、同学等别人的爱,并懂得回报别人的爱,借以引导学生的生活,让学生知道爱的相互性,对学生的情感进行提升。】
三、课后践行,内化感悟 活动一:制作成长册 1.学生设想方法
师:是啊,哪个父母不爱自己的孩子,你知道吗?他们最大的心愿是看到你们能健康、快乐地成长。你想不想把成长的快乐记录下来呢?想想如果有一天,父母已经变老了,你也已经长大,你们坐在一起,再来回顾你的成长过程时,那将是多么温馨、多么幸福呀。你想不想把成长的快乐记录下来呢?小鹿斑比用录像记录了自己的成长过程,你们有什么好的方法呢?
生1:我要把我的衣服存起来,放在衣橱里。师:每个年龄段的衣服,你可以选有代表性的保存。生2:我用写日记的方法记录自己的成长。生3:我把照片存在相册里。生4:我可以写成长卡片。
生5:我用量身高、体重的数字记下来。„„ 2.出示范例(1)成长相册
师:同学们的办法真多。老师用你们说的,用照片的方法给自己的孩子设计了一个成长相册,你们看就是这个样子。(放课件成长相册)
师:我先设计一个封面,再选出喜欢的照片,写上一句话。(学生观看成长相册)随着孩子慢慢长大,还可以继续添加照片。
(2)成长数据表格
师:我们还可以设计表格记录自己的成长,你可以记下自己的身高、体重、鞋子尺码的变化。(放课件成长表格,学生看。)随着年龄慢慢增长,我们可以随时记录。
师:同学们可以用自己喜欢的方法来设计,那么请同学们课下完成这项任务吧!【学生设计成长记录册,记录成长的快乐,这是学生活动的课后延伸。教师先让学生自由汇报方法设想记录的形式,然后出示两个范例——照片和数据,对学生进行方法的指导。】
活动二:回应导入
师:同学们,一开始小鹿斑比嫌我们太小不让我们去参加森林探险,经过我们的努力,它有没有改变呢?请听录音。
(放录音小鹿斑比说的话:同学们,你们已成功的加入了森林探险队了,欢迎你们。)师:同学们,你们真厉害,你们已经成功加入森林探险队,你们用自己的行动证明自己长大了。
总评:
本课于2008年获临沂市讲课比赛一等奖并举行市区公开课。整个教学主要体现以下几个特点:
①生活性:学生证明自己长大的证据中,衣服、照片、出生证等等,这些物品都来源于学生的生活;另一方面的证明是长本领了、懂事了。这是心灵的长大,一个更深层次的证明,这些也是学生的生活中发生的事情,所以学生的体验很深刻。
②开放性:教学内容的开放性——本活动主题由“我长高了”“我懂事了”“我的学习进步了”三部分组成。课中,老师对这三部分进行了整合,老师还设计了“感受父母恩,回报别人爱”活动,对学生的情感进行提升。另外,教学形式、教学空间也具开放性。
③活动性:教师设计了一个小鹿斑比的动画片导入本课的学习,并引领整堂课。围绕着小鹿斑比,开展了一系列的活动,如:小小举证会、制作本领树、感受父母恩,回报别人爱、设计成长记录册。在活动中,引导学生发现自己的成长,体验成长的快乐,感受别人的关爱。
④生成性:小小举证会中,学生带的证据很多,也很凌乱,这需要教师的调控,具有开发课程资源的意识,及时对学生的资料进行归纳、整理,找出有用的物品。另外,课堂上学生不乱扔垃圾,对人有礼貌,教师抓住这些生动的、生成的教学资源,联系本课,挖掘其思想内涵,及时对学生进行道德教育。
第二篇:新课标教科版小学《品德与生活》二年级下册《我长大了》教学设计
新课标教科版小学《品德与生活》二年级下册《我长大了》
教学设计
教学内容:
教育科学出版社《品德与生活》教材二年级下册第五单元主题一“我在长大”活动一“我长高了”(书68——70页)
活动目标: 通过实践活动,让学生认识自己的成长。
2看到自己的成长和变化,并为此而高兴,知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。
活动重点: 通过实践活动,让学生了解、认识自己的成长。
活动难点: 让学生知道自己愉快的成长和父母分不开
活动准备:
师:准备三张学生小时候的照片、西瓜、小熊、画纸、调查表,双面胶和课件。
生:准备几张小时侯和现在的照片、彩色笔、铅笔和自己小时候用过的东西(如:小鞋、小帽子、衣服,身高数据、出生证,和爸爸妈妈一起完成一个调查表)。
活动时间:一课时
活动过程:
一、激趣导入: 用课件展示刚出生的几幅婴儿图,并播放婴儿哇哇大哭的声音。
师:我们大家一起来欣赏几幅婴儿的照片。(课件展示并播放哭声)
师:你们刚出生的时候就像这样,多可爱、多漂亮呀!
二、从身体的变化初步感受成长 的快乐
师:(出事三张婴儿照片)瞧,这是我们班的三位小朋友,大家猜猜他们是谁? 师:到底他们是谁呢?我们数“1、2、3”,让他们自己走出来好吗?
师:大家看,三位小朋友与照片上的他有什么不一样呢?
师:刚才大家说了这么多,你们自己觉得和小时侯还有那些不一样呢?
师:看来,他们三位小朋友这几年的变化还挺大的。
过度:请你们把收集的小时侯的衣服拿出来吧!这里有三件衣服(出示一件婴儿衣服、出示一件上幼儿班时的衣服、出示一件现在的衣服,让学生对比),师指着婴儿衣服和上幼儿班时的衣服,你们看还能穿吗?
师:怎么不能穿了?
生:我已经长大了。
师:是啊,小小的一件衣服,就能让我们看到自己成长的足迹。
师:除了衣服,还有哪些物品能说明我们长大了?
师:请把你们带来的小时候的物品(如:小鞋子,帽子等)在小组内互相交流一下吧。(学生拿出准备好的小鞋子、小帽子、出生证等)
师:谁愿意把自己的物品拿上来展示给大家看。(请几位学生上台展示)师:今天老师也带了小时侯的物品,我也想给大家看看.课件展示(教师婴儿时,幼儿时,10岁时的鞋子.手掌.脚掌.)
过渡:儿歌《长大了》
:师:刚才你们交流的时候,我发现了一张出生证,它清楚地记着XX小朋友的体重、身高,我们请小主人来读读吧!
生:。(出示小黑板:是个体重身高表.根据学生所说的板书:体重3千克、身高50厘米)
师:你知道3千克有多重吗?
师:对,3公斤也就是6斤。(师捧出一个西瓜)这个西瓜正好3千克,你小时候就跟它一样重。请你的好朋友来抱抱它吧。(一个同学抱起西瓜)
师:那你再抱抱他,看他现在的体重怎么样?(学生吃力的把同学抱起来)
师:为什么抱得这么辛苦呀?
生:
师:是呀,你看,他现在都这么大了,哪能不重呢?
师:你出生时6斤,那你知道现在多少斤吗?(若生不能回答,就现场称体重)板书:体重XX千克。
师:你们知道他刚出生时有多高吗?
生:
师:大家比划一下,50厘米有多长?(同学在比划的时候,师拿出一个50厘米高的小熊,立在那位同学的身边,大家看了十分惊讶)
师:那你知道你现在多高吗?(若学生不能回答)你站在秤上称一称(板书:身高XX厘米)。
师:看着他俩,你们一定有很多话要说吧?
师:哪些小朋友还带来了出生证,给大家展示一下吧。
生:
师:那你知道现在多重多高吗?你站在秤上称一称(板书:体重XX千克、身高XX厘米)
师:每小组发一张调查表,请小朋友们把你收集的身高,体重数据填在表中.师:看着自己的调查表,你们有什么想法?
师:从同学们的身高、体重的变化和刚才这首儿歌可以看出同学们都怎么样?(板书:我长高了)
师:祝贺小朋友们长高了,长大了。
三.由成长中的趣事进一步感受父母对自己的关爱
师:在我们成长的过程中有很多有趣的事!现在大家就来看看丽丽成长过程中的趣事吧!(课件展示:丽丽从小到大的照片,并配上文字)
对丽丽的画进行形容,使学生感受到很有趣.师:看了丽丽成长过程中的事,很棒吧!
师:那你们在成长过程中一定也有许多有趣的事,难忘的事吧? 请你们在小组里交流一下.(我半岁的时候会XX;我几月长牙齿;几月会喊“妈妈”;几岁会走路;几岁自己穿衣服、吃饭了;几岁上幼儿园;几岁会跳舞、唱歌;几岁会写字;几岁参加过什么节目等)。
师:请你们将收集的有趣资料给大家展示一下吧?学生把自己带来的一组照片展示给大家看,并解说。师:呀!资料收集得很详细,是个做事认真的好孩子。我们大家夸夸她吧!(同时发奖)生:学生拿着他从小时候和现在写的字和画的画儿展示给大家看,并加以说明。
师:看来同学们知识、能力在不断的提高,我真为你们感到高兴。
师:今天我们还请来了XX小朋友的妈妈,大家欢迎她给我们讲讲XX小朋友小时侯的有趣事吧.师:看呀!这些点点滴滴的小事情,妈妈都铭记在心,我们现在能快乐的成长是多么幸福呀!
四、制作成长记录册
师:看着自己小时侯的照片,再看看自己今天的模样,多有意思啊!在爸爸妈妈温暖的怀抱里,我们长大了!成长是一件快乐的事情,我们能用什么好方法把成长的快乐记录下来呢?
生:设计成长记录。
师:恩,很不错的方法。你们看就是这个样子。(相机放课件,1.教师的婴儿照片,幼儿照片,儿童照片,现在当老师的照片.2.教师的身高数据.如:一岁多高,5岁,8岁等.3.记录如:我一岁会喊爸爸妈妈了.我三岁上幼儿园了等)
师:那么没有带照片的小朋友你们用什么方法来记录成长的快乐呢?
师:根据学生说的再相机出事课件。(成长卡片,数据,记录成长日记,画画……)
师:你们的主意可真不少呀!真能干!那么大家开始行动吧!(课件播放背景音乐)
师:巡视,并指导学生。
师:(音乐停)哦,你们看这位小朋友坐得最快,最好,并且收好了用具。
师:把你们的记录册给大家展示一下吧!
师:抽生展示,发奖。
师:看着自己和大家的成长记录,你们想说点什么吗?
师:(再次揭示课题:我长大了)
师:我们的成长册还没有完成,回家请同学们继续完成吧!
师总结: 是呀,小朋友们在爸爸妈妈及亲人的关心、爱护下都长高了、长大了,伴随着身体的成长,让知识、能力也跟着你们一起增长吧!
第三篇:品德与生活《我长大了》教学设计
未来版一年级思想品德与生活《我长大了》教学设计
嘉陵明德小学
山银娟
设计理念:密切联系学生的生活,调动和利用学生已有的经验,引导他们从自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受,用自己的方式去研究,发展学生丰富的内心世界和主体人格。
教学目标:
1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、通过学生身上的细微变化,让学生为自己的成长而感到快乐。
3、正确认识自己的长大,感悟长大是一个丰富的过程。懂得感恩,学会关心他人,形成热爱家庭的态度。教学内容
课本p40——53
教学准备:
反映自己成长的衣服、鞋子、照片、作业本、美术作品、照片等实物。课时安排: 一课时 教学过程
一、导入
今天老师给大家带来一首欢快的歌曲,伴随这首开始我们今天学习内容。
1、播放儿歌《别说我小》
师:你们觉得自己现在长大了吗?从哪里发现你长大了(学生自由发言)
二、我长大了
1、出示学生出生证明(测量学生身高、体重)
师:现在和以前相比你的身高、体重发生哪些变化?(生畅言)
2、对比以前手印、脚印和现在的变化
3、今天还有几位同学带来小时候的衣服、鞋子,拿出来穿衣穿,试一试看你有什么发现?
活动:学生展示自己的衣服、鞋
4、除了身高、体重、手和脚,还有哪些变化?今天老师还搜集几位同学小时候照片,我们来猜一猜他们是谁? 照片展示
老师相信大家长大了,也一定学会了不少本领。
三、我学会了哪些?
1、课堂上你学会了什么? 学生自由发言
2、生活中你又学会了什么? 学生自由发言
3、同学交往中你又学会了什么? 学生自由发言
四、感悟成长、感恩父母。
1、除了你们刚说的以外,你们一定还学会了好多,可能你们没发现,老师把它们、都记录下来了我们一起看一看。(展示学生成长生活中的照片)师总结:从课堂讨论中老师觉得你们学会了合作学习,老师觉得你们长大;从手工课上你们学会了做贺卡,老师觉得你们懂事了,你们长大了、、、、、、、、、、、2、除了老师以外,陪伴你们成长的爸爸妈妈也一定觉得你们长大了,懂事了,今天就有一位同学妈妈给她写了一封信我们一起来听一听。(展示书信)
学生自由发言畅谈感受
师:说说这节课你收获了什么?
教师总结:老师觉得你们真的长大了,懂事了,这节课我们通过回顾自己的成长进步,都感受到了成长的快乐,收获了许多,懂得了感恩父母。最后老师想听你们骄傲的喊出这句话-——我们长大了
第四篇:教科版小学二年级下册品德与生活《我在长大》教案教学设计
教科版小学二年级下册品德与生活《我在长
大》教案教学设计
教科版小学二年级下册品德与生活《我在长大》教案教学设计
第五单元 愉快的收获 我在长大
教材分析:
本课是在学生亲自观察认识多种生物的生长与变化的基础上进行的。从认识自己的慢慢长大开始,认识人的生长发育变化,并能设计图表记录变化中的一些特征。重点是收集自己长大的证据,用不同的方法展现出来及设计图表记录生长变化中的一些特征。教学目标:
1、科学探究目标:
△能用两种以上的方法证明自己在不断生长发育。△能从找到的证据中发现自己在生长过程中的变化。△能客观地评价谁收集到的证据更有说服力。△能自己设计一张记录生长发育特征的图表。△能通过分析生长记录图发现身高、体重等的变化规律。
2、情感态度价值观目标:
△感受到自己在成长变化,并为此高兴。
△体会生长变化的神奇与不凡,生命的奥妙与伟大。△对自己身体变化产生兴趣和探究欲望。
△树立保持健康的意识,明白身心健康才会快乐成长。科学知识目标:
△能将人生长发育变化情况用表格、曲线图、柱形图等表示出来。
△能描述人类生长的大致过程和变化特征。
4、STSE目标:
*能联系生活实际,寻找长大的证据,感受自己身体在发育、心灵在成长,本领、技能也在增加。养成记录自己生长变化的习惯。
*把保持健康的概念做到生活中去。设计意图:
以活动为基础,以培养学生的科学素养为宗旨,按照新课程理念,让学生充分参与教学,亲历探究过程,从中发展能力,培养情感。因此,整堂课联系学生生活实际设计了“怎样知道自己在生长”、“比比我的本领和技能”、“设计生长记录图表”3个活动,让学生在活动中去感悟、体验、探究,并从中得到情感的交流、习惯的培养。本课基础上,让学生知道“保持健康,让自己快乐成长”,为后面的“珍爱生命,让人生更精彩”打下基础。教学过程:
一、引入:
1、猜猜我是谁?
2、谁来说说,刚才为什么猜不出?
3、小结:因为我们长大了。你们和从前相比,有了很多变化;老师也从你们这么大的少年长成了成年。
二、新授
活动1:怎样知道自己在生长?
1、我们在长大,用什么方法来证明呢?
课下让同学们寻找了自己长大的证据,先在小组里交流一下。
2、小组交流活动,教师巡回指导。
3、汇报。下面我们比比看,哪个小组的方法多,证据更丰富。
△不同年龄时的照片比较; △不同时期身高、体重记录; △不同时期勾画的轮廓图; △不同时期鞋子尺码比; △不同时期衣服尺寸比; △成长日记; △力气、饭量 …………
4、长大,还有哪些变化?长大的感觉怎样?
5、长大是快乐的,长大的时光是美好的。让我们放松一下,听一首歌儿《我在长大》。
6、小结:长大,既是身体的变化,也是心灵的成长。在我们生长过程中,不仅身体外部形态在发生变化,身体内部器官同样也在发育。随着年龄的增长,我们学会说话、走路、读书、写字、弹琴、绘画等,本领、技能在增加,同时,思想、心智也在不断提高。
7、让我们来欣赏一段由我们班同学照片组成的片断。
8、师:真是人大十八变啊,转眼间我们从呱呱落地的婴儿长成了如今朝气蓬勃的少年......活动2:我的本领在增长
1、本领、技能的发展,课下我们布置了,在家长的帮助下回忆并设计图表记录,下面请同学们来展示“我的本领在增长”。
2、学生上台,通过大屏幕展示给全班同学。
问:看到自己从一个只会哭啼的婴儿成长到现今学会了这么多本领,掌握了这么多技能,想说什么?
3、的确,我们不简单了,飞翼在丰满,生活能力在增强,在这过程中,爸妈等亲人付出了许多,细心照顾,精心照料,日夜操劳,让我们回去为他们说上几句温暖的话,做上几件关心事儿。
4、小结:我们的本领、技能在增长,有些本领、技能是随着年龄的增长,自然而然地习得的,如说话、走路,正常发育的人都能拥有。而有些本领、技能,则需要后天刻苦才能练就,如艺术家弹得一手好琴、画得一幅幅好画,运动员的体操技能、打球技能、跳水技能等。你们也想获得这样的本领吗?
那就要结合自己的兴趣爱好多多努力啊!活动3:设计生长记录图表
1、我们的身体在生长变化,谁来说说有哪些特征的变化?
2、怎样记录下自己在生长过程中的这些变化呢?
3、设计表格记录
把自己不同时期测得的身高、体重等数据填在表格中,随着年龄的增长可以一直记下去,这样收集留下自己生长中一些特征的完整记录。以后进一步探究生长奥秘时,可供分析研究。
4、为了形象,我们还可以根据这些数据画出什么?除了曲线图,还能设计出其他图表来记录吗?
5、打开书第57页,设计并填写空白活动。
6、汇报。
7、讲解:柱形图记录法
柱形图也可以形象、直观地记录我们身高、体重等的变化。尾声
1、现在,我们在长大,想,那以后呢?等待我们的将是什么?
2、所有的孩子都能健康成长,正常发育吗?我们要想健康成长,该怎么办?
3、学生发言。
4、小结:对,象你们说的那样,我们要做到讲究卫生、合理营养、积极锻炼身体、按时作息,每天保证9—10小时睡眠,保持心情愉快,才能健康快乐地成长。现阶段生长发育的好,还能为一生的健康打下基础。
5、结束语:
让小鼠标的话作为我们今天这节课的结束语吧。
大屏幕展示:我们每个人都只有一个身体,它将伴随我们度过一生,它的喜怒哀乐直接影响着我们的健康和快乐所以,要仔细地照顾它、保持它、满足它的饥渴,确保它能够得到足够的休息和适当的锻炼。希望同学们把这些话牢记在心间,并付诸于实际行动。
6、作业
课下畅想:
1、我长大后做什么?
2、十年、二十年后我是什么样的?
第五篇:二下品德与生活《我长大了》教学设计
二下品德与生活《我长大了》教学设计
一、教学目标:
态度与情感:引导学生感受生活的多姿多彩,体验成长的乐趣。
过程与方法:积极参与体验活动,提高体验能力、收集资料的能力。
知识与能力:知道长大的含义,除了身体有变化,学到了许多本领、知识等都是长大的表现。感悟长大是一个丰富的过程。
二、教学准备:
1.小宝宝的衣物、奶嘴、玩具等,小手卡片,PPT课件。
2.课前布置学生画自己的手印并剪下来。
三、活动过程:
(一)揭题
1.老师出示课前准备的小宝宝的衣物、奶瓶、玩具等,让学生认一认。
2.现在你还会用这些东西吗?为什么?
3.揭示课题《我长大了》,读课题。
(二)说一说,写一写。
1.我们长大了,和小时候相比,我们的变化可真不小,说说你的变化吧。2.(教师出示宝宝的小手印)瞧,这是我们小时候的手印,老师知道你们课前也画了自己现在的手印,拿出来比一比。(和学生的手印比较)这只小手慢慢变大了,能做的事也越来越多了,说说你的小手现在能做那些事?
3.孩子们,你们真能干,会做的事还真不少,想一想,这么多的事情当中,你最拿手的是那几样,把你最拿手的5件事写在你的小手卡上吧。
4.全班交流,将几个孩子的小手卡贴在黑板上。
(三)赛一赛。
1.说到不如做到,我们来比一比,看看你们是不是真的能干。选6名学生参加一分钟整理书包、穿衣服比赛。
2.评出最佳小能手。
3.长大真好,瞧,长大后你们变得这么能干,让我们都来动动自己的小手。读儿歌《长大真好》。
(四)评一评。
1.长大真好,那么是不是所有的小朋友都长大了呢?让我们一起当当小评判,看看下面这几位小朋友的做法对不对。
2.课件出示图片,学生判断图中小朋友的行为,并说说理由。
(五)演一演。
1.看来你们都是公正的小评判,在生活中,如果你遇到这样的情景,你会怎么做呢?
2.课件出示四个情景:
情景一:妈妈工作了一天,傍晚回到家里„„ 情景二:爸爸妈妈吵架了,谁也不理谁„„ 情景三:下雨天,奶奶到校门口来接你回家„„
情景四:经过小店,看到好吃的零食,爷爷掏钱要给你买„„
小组合作,可以选择其中的一个情景进行表演,也可以自己创设情景表演。
3.请小组上台展示。4.学生评价交流。
(六)小实践
1.心动不如行动,说到不如做到。今天回家,你想给父母长辈做点什么,给他们一个什么样的惊喜?
2.出示“惊喜袋”。如果今天你回到家实现了这个惊喜,就把它写下来,放到“惊喜袋”里。收集的惊喜越多,越能说明你真大长大了,家长和老师都会问你的成长而骄傲。同学们,让我们自豪地喊出——“我长大啦!”(课件出示)