小学品德与生活《我长大了》教学案例(好)

第一篇：小学品德与生活《我长大了》教学案例(好)

小学品德与生活《我在长大了》教学案例分析

新华三东小学 梁敏英

教师总是希望学生回答自己想要的或者是课本上相同的答案，总希望学生提出自己预设中的问题，否则教师会十分着急，即使学生提出不同的观点或者有价值的问题，教师也不予理睬，顶多用 “ 你真聪明 ”、“ 这问题以后你会明白的 ” „„之类的话来搪塞。这是因为教师为了完成所谓的 “ 知识 ”、“ 教学任务 ”，按预定的教案在教学，千方百计地把学生拉到自己的教学思路中来，不允许学生出 “ 格 ”，这样的课很难焕发生命的活力。新的课程标准强调“回归生活，关注儿童的现实生活”的理念。为此课的开始就让学生回忆一年前他们刚刚入校时的情况，再通过课件展示五彩斑斓的校园生活，引起了学生的共鸣，唤起了对一年来学校生活的美好回忆。

我认为《品德与生活》课堂教学应坚持动态生成式的教学，这样才能使课堂充满生机。我联系《品德与生活》的教学实践，对小学小学品德与生活《我在长大了》一课进行案例分析，旨在更理性地关注动态生成，提高课堂教学的实效。

一、案例背景信息：

（一）教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

教具准备：小奖品（“进步树”、“能干花”、“开心果”）

二、教学过程设计

（一）、游戏导入，体验成长

1、课件创设情境，初步感知成长：展示张平的成长经历（照片、作品、证书），体验一个人成长的过程。

今天我带来了一本《成长快乐》的相册，你们想看吗？先来看看相册的主人是谁吧？

为什么猜不出来？再来看看，是谁？哦，她在长大，样子变了。她在长大，我们呢？也在长大。）揭示课题（板书1：我在长大）

2、猜照片

挑一些班里同学的照片，让小朋友们猜猜照片上的人是谁？（学生事先不告诉别人哪一张是自己）（体验快乐）

2、出示学生在校的各个场合的图片。（教室里、操场上）

师：是呀，那时的你们既天真又不乏幼稚，还带点任性。但在老师和同学们的帮助下，你们渐渐地长大了，逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。

（只有贴近生活才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，是空洞说教所不能比拟的。而教师的生活、学生家长的生活又不同于学生的生活，因此我们教师应该走进学生生活，找到他们生活中感兴趣的方面，加以积极的引导、适时的点拨，支持他们、激发他们对生活的兴趣。指导学生去热爱生活、不能死抠书本，在选择活动时要注意贴近学生的真实生活，既来源于生活还要注意高于生活，不能只是学生以往生活的简单再现，而要在已有的经验基础上经过感知、体验对生活有新的认识，并有所发展。）

（二）、交流讨论，感悟成长 A活动一：栽上“进步树”

1、口头汇报

师：同学们谁来说说在这一年中，你有什么变化？（学生汇报）

过渡：对呀，老师知道何林小朋友能在课堂上专心听讲，能每天认真地做值日，还学会了跳绳呢！同学们你们在校有哪些进步呢？请说给你小组里的同学听一听吧。

2、小组内交流学生在校的表现。

3、反馈：请各小组派一位代表说说本组交流的情况。（给小组内各个成员栽上“进步树”）B活动二：开出“能干花”

过渡：同学们不仅在学校里进步了，而且在家里也带给了父母无尽的快乐。今天，我们就先走进郑琪小朋友的家庭，看看他是怎样把快乐带给他最亲近的人的。

1、图片显示孩子在家里的表现：

2、看了图片后，你们有什么感受？（合理地安排时间，做到学校和家里一个样；孝敬父母，做父母的好帮手。）

3、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说，并给交流的学生戴上“能干花”）

过渡： 我们每个人都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看这几位小朋友的家长是如何评价自己的孩子的。

4、师：这是钟莹妈妈写给老师的一封信，我选取其中的一段读给小朋友听吧（边放抒情的音乐）

师：听到这里，你们有什么话要说吗？

老师知道还有很多小朋友想告诉自己的家人，下面我们就用语言来表达自己对爸爸妈妈的爱吧！

师根据学生在家的实际情况送上“能干花”。

（家庭是我们的第一所学校。我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。学生从自己的生活中找到反映家庭中的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。）

C活动三：长出“开心果”

过渡：经过两年的学习，小朋友们还发展了兴趣爱好和特长，今天就趁这个机会把才艺展示给大家看看吧。

1、在音乐的伴奏下，多名学生分别展示铅笔字、画画、舞蹈等才艺。

2、采访我班的写字好的彩云同学： 问：你字写得这么好，有什么窍门吗？ 生：没有，就是常常练习。

3、小结：漂亮的字迹、优美的舞姿、动人的旋律，这一切都离不开同学们的努力和勤奋。

4、小组交流并反馈。（给有各方面长处的学生送上“ 开心果”）

[分析：

（一）关注学生的参与和实践，课堂上，通过设计“露一手”学习成果展示活动，创设情境，让学生个性才艺展示。通过展示自己的本领，让孩子在不经意间参与到学习中。在展示过程中，老师相机点拨，突出学习的乐趣，使学生明白自己的进步，同时学会欣赏自己和别人。

（二）关注课堂的生态，课

堂是个动态的过程，它不是一层不变的。课堂上，教师注意引导和评价，进行师生互动和交流合作，注意活动的衔接和学习内容的拓展，学习内容联系生活。]

（三）小结明理，健康成长

你们就像一棵棵小树，在阳光雨露下茁壮地成长。学会了许多的知识，养成了好习惯，也能说明你们的长大，更重要的是知道去关心，体贴他人了，老师衷心地希望你们能更健康、更快乐地成长。

（四）课后延伸

孩子们，把我们的成长快乐记录下来吧，课后让我们来为自己设计一本“成长相册”，记录下你生活中每一个令人难忘的经历，更把它作为礼物送给爸爸妈妈吧！

三、课后反思

《品德与生活》的课程理念是：课程源于生活，生活是第一性的。孩子们从进入学校那一天起就离开父母过半独立的生活。两年他们能深刻地体会到自己的成长与进步。因此，我在设计的过程中，力图引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受。让品德课真实起来，真正体现品德课回归生活的理念。

在《品德与生活》课程中, 教师不是知识的直接传授者,而是学生活动的指示者、支持者。教师不是“教”教材的人,而是为儿童的活动创造条件的人。如当有一个孩子说到回家帮妈妈洗碗、倒垃圾时，我就出示钟莹妈妈的一封信并声情并茂地朗读，这是很好的教育资源。我巧妙地利用了这一资源，使学生明白了要孝敬父母、团结同学。并有感而发地说出与同学团结友爱的好多事例。

学校生活是学生生活的一部分。因此，我又把学校的生活拓展到了家庭生活。在“活动二”这个教学环节中，强化学生在学校外的生活、行为习惯；接着让学生走进自己的生活，夸一夸自己在家里的表现；再让孩子的父母通过录音和现场打电话等多种方式使学生的情感与行为体验不断丰富，自我认识不断加深，也在愉快的活动中树立起了自信心和上进心。

第二篇：品德与生活《我长大了》教学设计

未来版一年级思想品德与生活《我长大了》教学设计

嘉陵明德小学

山银娟

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。

教学目标：

1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

2、通过学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感恩，学会关心他人，形成热爱家庭的态度。教学内容

课本p40——53

教学准备：

反映自己成长的衣服、鞋子、照片、作业本、美术作品、照片等实物。课时安排： 一课时 教学过程

一、导入

今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，伴随这首开始我们今天学习内容。

1、播放儿歌《别说我小》

师：你们觉得自己现在长大了吗？从哪里发现你长大了（学生自由发言）

二、我长大了

1、出示学生出生证明（测量学生身高、体重）

师：现在和以前相比你的身高、体重发生哪些变化？（生畅言）

2、对比以前手印、脚印和现在的变化

3、今天还有几位同学带来小时候的衣服、鞋子，拿出来穿衣穿，试一试看你有什么发现？

活动：学生展示自己的衣服、鞋

4、除了身高、体重、手和脚，还有哪些变化？今天老师还搜集几位同学小时候照片，我们来猜一猜他们是谁？ 照片展示

老师相信大家长大了，也一定学会了不少本领。

三、我学会了哪些？

1、课堂上你学会了什么？ 学生自由发言

2、生活中你又学会了什么？ 学生自由发言

3、同学交往中你又学会了什么？ 学生自由发言

四、感悟成长、感恩父母。

1、除了你们刚说的以外，你们一定还学会了好多，可能你们没发现，老师把它们、都记录下来了我们一起看一看。（展示学生成长生活中的照片）师总结：从课堂讨论中老师觉得你们学会了合作学习，老师觉得你们长大；从手工课上你们学会了做贺卡，老师觉得你们懂事了，你们长大了、、、、、、、、、、、2、除了老师以外，陪伴你们成长的爸爸妈妈也一定觉得你们长大了，懂事了，今天就有一位同学妈妈给她写了一封信我们一起来听一听。（展示书信）

学生自由发言畅谈感受

师：说说这节课你收获了什么？

教师总结：老师觉得你们真的长大了，懂事了，这节课我们通过回顾自己的成长进步，都感受到了成长的快乐，收获了许多，懂得了感恩父母。最后老师想听你们骄傲的喊出这句话-——我们长大了

第三篇：二下品德与生活《我长大了》教学设计

二下品德与生活《我长大了》教学设计

一、教学目标：

态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。

过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

知识与能力：知道长大的含义，除了身体有变化，学到了许多本领、知识等都是长大的表现。感悟长大是一个丰富的过程。

二、教学准备：

1.小宝宝的衣物、奶嘴、玩具等，小手卡片，PPT课件。

2.课前布置学生画自己的手印并剪下来。

三、活动过程：

（一）揭题

1.老师出示课前准备的小宝宝的衣物、奶瓶、玩具等，让学生认一认。

2.现在你还会用这些东西吗？为什么？

3.揭示课题《我长大了》，读课题。

（二）说一说，写一写。

1.我们长大了，和小时候相比，我们的变化可真不小，说说你的变化吧。2.（教师出示宝宝的小手印）瞧，这是我们小时候的手印，老师知道你们课前也画了自己现在的手印，拿出来比一比。（和学生的手印比较）这只小手慢慢变大了，能做的事也越来越多了，说说你的小手现在能做那些事？

3.孩子们，你们真能干，会做的事还真不少，想一想，这么多的事情当中，你最拿手的是那几样，把你最拿手的5件事写在你的小手卡上吧。

4.全班交流，将几个孩子的小手卡贴在黑板上。

（三）赛一赛。

1.说到不如做到，我们来比一比，看看你们是不是真的能干。选6名学生参加一分钟整理书包、穿衣服比赛。

2.评出最佳小能手。

3.长大真好，瞧，长大后你们变得这么能干，让我们都来动动自己的小手。读儿歌《长大真好》。

（四）评一评。

1.长大真好，那么是不是所有的小朋友都长大了呢？让我们一起当当小评判，看看下面这几位小朋友的做法对不对。

2.课件出示图片，学生判断图中小朋友的行为，并说说理由。

（五）演一演。

1.看来你们都是公正的小评判，在生活中，如果你遇到这样的情景，你会怎么做呢？

2.课件出示四个情景：

情景一：妈妈工作了一天，傍晚回到家里„„ 情景二：爸爸妈妈吵架了，谁也不理谁„„ 情景三：下雨天，奶奶到校门口来接你回家„„

情景四：经过小店，看到好吃的零食，爷爷掏钱要给你买„„

小组合作，可以选择其中的一个情景进行表演，也可以自己创设情景表演。

3.请小组上台展示。4.学生评价交流。

（六）小实践

1.心动不如行动，说到不如做到。今天回家，你想给父母长辈做点什么，给他们一个什么样的惊喜？

2.出示“惊喜袋”。如果今天你回到家实现了这个惊喜，就把它写下来，放到“惊喜袋”里。收集的惊喜越多，越能说明你真大长大了，家长和老师都会问你的成长而骄傲。同学们，让我们自豪地喊出——“我长大啦！”（课件出示）

第四篇：品德与生活《我长大了》教学设计

《我长大了》教学设计

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。教学目标 态度：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。

能力：提高体验能力、收集资料的能力。

知识：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。教学内容 课本p2——6 教学准备

1、这是品德与社会课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。

2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

4、了解学生准备情况。课时安排 一课时 教学过程

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）

（设计意图：用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情。从而自然地揭题。）

5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本p2——4乐乐、虎子、小文的话。欣赏p2——6。请学生发表意见。

二、小组合作——探究“长大”

师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的„昨天‟和„今天‟。”

1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

（设计意图：把学生作为主体，引导他们测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究，同时这也是一个学科整合的过程，以培养学生多方面的能力。）

三、交流故事——分享“长大”的快乐 小小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

（设计意图：让有趣饿童话故事和年幼时的小物品，把他们带回无忧无虑的童年时代，让他们体会在成长中父母为自己付出的无私的爱。同时也能培养学生的信息素养，让他们学会收集资料。）

四、拓展延伸——理解“长大”的含义

请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？ 交流：（生活上…… 学习上……

（设计意图：引导学生不狭隘地理解“长大”，知识的增多。生活技能的提高和学习能力的增强等都是“长大”，从而明确努力的方向。

五、联系生活——为“长大”努力

1、我们长大了，能为家庭做些什么？

2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

（设计意图“走出课堂，点引生活，真正体现学中做（人），做（人）中学，让学生构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）

3、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了„长大„的含义。希望同学们经常想到这一点，象个„长大‟的孩子。”

第五篇：《我长大了》教学案例

回归生活，健康成长

——《我们长大了》教学案例分析

后林小学

林桂光

教材分析：

《我们长大了》是人教版品德与生活第四册第四单元《我们在长大》的第一个主题，活动分为两个部分：一是成长大看台，二是我懂事了。通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。设计理念：

引导儿童热爱生活、学习做人是《品德与生活》课程的基本理念之一。新课标还指出：低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。因此，在教学中，将儿童品德的形成与社会、家庭、学校融合起来，充分挖掘学生在生活中的积极因素，使学生能够健康、愉快、负责任、有爱心地生活。设计特色：

回归生活，健康成长 教学目标：

1、能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。

2、通过发现学生身上的变化，让学生为自己的成长感到快乐。

3、学会关心他人，做一个懂事的好孩子。教学重难点：

1、看到自己的成长变化，体会自己成长中的快乐。

2、做一个懂事的好孩子。教学过程：

一、激趣导入

1、课前播放儿童歌曲：《我们长大了》

2、全班交流观看后想说的话。

3、教师总结并揭示课题。

（评析：以儿童歌曲《我们长大了》渲染气氛，激发兴趣。）

二、新授课

活动一：比比看看：我长大了

1、翻开书本P48，看看小朋友是怎样发现自己长大的？

2、汇报交流。

3、同学们又是怎样发现自己长大的？

①拿出带来的东西：衣服（试一试）、照片（比一比）、玩具（说一说）…… ②全班汇报交流。

③老师总结：这些变化说明了什么？个子长高，模样变大，我们确实长大了。

4、看屏幕：图上小朋友开心吗？为什么？那你们呢？自从入校以来结识了哪些新朋友，玩过哪些游戏？给大家介绍介绍。

（评析：比比看看我长大了，以课前准备的物品，形象感知身体的成长；让学生在看一看，穿一穿，比一比的愉悦氛围中，回顾自己成长的历程，留给孩子的是惊喜和欢笑；还有播放孩子课间活动课件，让孩子感受到校园生活丰富多彩“朋友多，快乐多”。）

活动二：比比说说：我进步了

1、展示自己的进步。

①出示成长记录袋、作业、奖状、报告册。②个人上台展示，并张贴在黑板上。

③老师总结：我们每个人都在长大，在成长过程中都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹，一直伴随着我们成长。

2、说说集体的成绩。

（评析：比比说说我进步了，展示成长的收获。引导学生回忆自己在成长道路上取得的成绩，并骄傲地展示给大家，还有结合班集体的荣誉，让他们品味成功感和自豪感。最后通过才艺展示，既给他们展示才艺的机会，感受成长的快乐和自豪，又可以锻炼他们的胆量，为他们更好地生活树立信心。）

活动三：说说做做：我懂事了

1、师：同学们，通过回顾，我们都感受到成长的快乐，感受到自己进步了，也学会了很多本领。

2、看课件（儿歌），看看儿歌中的小朋友会做些什么？

3、个人自由说一说会做哪些事。

4、从哪些方面看出自己更懂事了。（看书本P51）

5、动笔写一写，并说一说。

6、读家长写给孩子的一封信。

（评析：说说做做我懂事了，首先读儿歌，学习儿歌中小朋友会做的事，然后说说自己会做的事，然后将体现自己更为懂事的事情写在“爱心卡”上。读家长的来信，体会父母对孩子的爱。）

三、才艺展示

四、总结

1、教师总结。

2、播放歌曲《我们长大了》。

（评析：最后执教者以家长的身份和自己的孩子说心里话，营造一种浓浓的关爱之情，引发和教育孩子们都要有一颗感恩的心（播放《感恩的心》歌曲），让孩子们在歌声中想想今后的打算。）