未来版一年级下册品德与生活《我长大了》电子教案教学设计

第一篇：未来版一年级下册品德与生活《我长大了》电子教案教学设计

未来版一年级下册品德与生活《我长大了》电子教案教学设计

未来版一年级下册品德与生活《我长大了》电子教案教学设计

课题 我长大了 25课时

教学目标

1、知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

2、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学重点 知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。

教学难点

1、积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

2、培养学生清楚地表达自己的感受和见解的能力，能以恰当的方式表达对长辈的感激。

教学方法 参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法

教学准备

1、学生收集自己幼时的出生证、儿时穿过的小衣服、小鞋子等资料，记录自己刚刚出生时的身高、体重，测量并记录自己现在的身高、体重。

2、整理反映自己成长的照片、儿时用品等。

3、向家长调查自己的成长趣事。

教学设计：

一、游戏导入，激情引趣。

1、游戏：猜一猜。

让孩子们观察班上几位学生幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。（投影出示）

2、引言揭题：

1）他们就是咱们班上的同学，大家为什么猜不着？

2）观察对比，畅谈发现：拿出自己小时候的照片，仔细观察，说说有什么不一样？

3）引导孩子们发现小朋友的变化后引入课题。（板书：我长大了）

二、体验活动，感悟成长。

1、投影出示一张出生证：请小主人说说有关情况。

2、根据学生回答，输入相关数据：体重：３千克；身高：50厘米。（课件出示成长记录表）

3、体验活动。

1）3千克有多重？

2）捧出一个西瓜：你小时候就跟它一样重。

3）让小主人请出好朋友来抱抱西瓜和现在的他。

4）称出小主人现时的体重，输入电脑。

5）谈感想，体会长大其中的一个方面：体重增加。

4、对比体会：高度增加。

1）用手比划50厘米的长度，也可拿出五十里米的绳子。

2）拿出一个50厘米的娃娃，立在小主人旁边。

3）量出小主人现时的身高，输入电脑。

4）谈感想，体会长大的另一个方面：长高了。（表格前后数字进行对比）

5、体验活动：我来试穿。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

（学生纷纷拿出自己幼年时的用品往身上穿，但怎么也穿不上。大家你看看我，我看看你，都觉得很好玩。通过这些情景体验，将身体长大了的主题形象化和具体化。）

6、小组交流：除了身高和体重，想一想，还有哪些方面说明你们长大了？

7、引导学生概括出长大的其他方面：增长知识、有特长、懂事等。

三、故事引路，深化认识。

1、听故事：妈妈夸我长大了。（配乐讲故事）

2、交流：故事中的小女孩在母亲节时帮妈妈做家务，并送上问候，她的妈妈为什么会激动地说她长大了？

3、还原生活，畅谈感受。

让学生说说自己体贴他人的事。

4、深化认识：同学们，当你们变得懂事的那一刻起，你真的长大了。

四、学会感恩。

1、播放有关动物世界“亲情无限”的录像，唤起学生的回忆：自身成长离不开父母及家人的关爱。

2、请学生将自己调查到的成长中难忘的事讲给大家听。

3、场外互动。我们的变化父母看得最清楚。老师在课下采访了几位家长，听她们讲述了自己孩子成长中难忘的事，这些家长还送给孩子们了寄语。（播放采访视频）

4、播放歌曲《感恩的心》，师生同唱，感受人间真情。

五、课堂总结

本节课，你学会了什么？ 二次备课

板书设计：

我长大了

一、感悟成长；

二、学会感恩。

第二篇：品德与生活《我长大了》教学设计

未来版一年级思想品德与生活《我长大了》教学设计

嘉陵明德小学

山银娟

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。

教学目标：

1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。

2、通过学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。

3、正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感恩，学会关心他人，形成热爱家庭的态度。教学内容

课本p40——53

教学准备：

反映自己成长的衣服、鞋子、照片、作业本、美术作品、照片等实物。课时安排： 一课时 教学过程

一、导入

今天老师给大家带来一首欢快的歌曲，伴随这首开始我们今天学习内容。

1、播放儿歌《别说我小》

师：你们觉得自己现在长大了吗？从哪里发现你长大了（学生自由发言）

二、我长大了

1、出示学生出生证明（测量学生身高、体重）

师：现在和以前相比你的身高、体重发生哪些变化？（生畅言）

2、对比以前手印、脚印和现在的变化

3、今天还有几位同学带来小时候的衣服、鞋子，拿出来穿衣穿，试一试看你有什么发现？

活动：学生展示自己的衣服、鞋

4、除了身高、体重、手和脚，还有哪些变化？今天老师还搜集几位同学小时候照片，我们来猜一猜他们是谁？ 照片展示

老师相信大家长大了，也一定学会了不少本领。

三、我学会了哪些？

1、课堂上你学会了什么？ 学生自由发言

2、生活中你又学会了什么？ 学生自由发言

3、同学交往中你又学会了什么？ 学生自由发言

四、感悟成长、感恩父母。

1、除了你们刚说的以外，你们一定还学会了好多，可能你们没发现，老师把它们、都记录下来了我们一起看一看。（展示学生成长生活中的照片）师总结：从课堂讨论中老师觉得你们学会了合作学习，老师觉得你们长大；从手工课上你们学会了做贺卡，老师觉得你们懂事了，你们长大了、、、、、、、、、、、2、除了老师以外，陪伴你们成长的爸爸妈妈也一定觉得你们长大了，懂事了，今天就有一位同学妈妈给她写了一封信我们一起来听一听。（展示书信）

学生自由发言畅谈感受

师：说说这节课你收获了什么？

教师总结：老师觉得你们真的长大了，懂事了，这节课我们通过回顾自己的成长进步，都感受到了成长的快乐，收获了许多，懂得了感恩父母。最后老师想听你们骄傲的喊出这句话-——我们长大了

第三篇：二下品德与生活《我长大了》教学设计

二下品德与生活《我长大了》教学设计

一、教学目标：

态度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。

过程与方法：积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

知识与能力：知道长大的含义，除了身体有变化，学到了许多本领、知识等都是长大的表现。感悟长大是一个丰富的过程。

二、教学准备：

1.小宝宝的衣物、奶嘴、玩具等，小手卡片，PPT课件。

2.课前布置学生画自己的手印并剪下来。

三、活动过程：

（一）揭题

1.老师出示课前准备的小宝宝的衣物、奶瓶、玩具等，让学生认一认。

2.现在你还会用这些东西吗？为什么？

3.揭示课题《我长大了》，读课题。

（二）说一说，写一写。

1.我们长大了，和小时候相比，我们的变化可真不小，说说你的变化吧。2.（教师出示宝宝的小手印）瞧，这是我们小时候的手印，老师知道你们课前也画了自己现在的手印，拿出来比一比。（和学生的手印比较）这只小手慢慢变大了，能做的事也越来越多了，说说你的小手现在能做那些事？

3.孩子们，你们真能干，会做的事还真不少，想一想，这么多的事情当中，你最拿手的是那几样，把你最拿手的5件事写在你的小手卡上吧。

4.全班交流，将几个孩子的小手卡贴在黑板上。

（三）赛一赛。

1.说到不如做到，我们来比一比，看看你们是不是真的能干。选6名学生参加一分钟整理书包、穿衣服比赛。

2.评出最佳小能手。

3.长大真好，瞧，长大后你们变得这么能干，让我们都来动动自己的小手。读儿歌《长大真好》。

（四）评一评。

1.长大真好，那么是不是所有的小朋友都长大了呢？让我们一起当当小评判，看看下面这几位小朋友的做法对不对。

2.课件出示图片，学生判断图中小朋友的行为，并说说理由。

（五）演一演。

1.看来你们都是公正的小评判，在生活中，如果你遇到这样的情景，你会怎么做呢？

2.课件出示四个情景：

情景一：妈妈工作了一天，傍晚回到家里„„ 情景二：爸爸妈妈吵架了，谁也不理谁„„ 情景三：下雨天，奶奶到校门口来接你回家„„

情景四：经过小店，看到好吃的零食，爷爷掏钱要给你买„„

小组合作，可以选择其中的一个情景进行表演，也可以自己创设情景表演。

3.请小组上台展示。4.学生评价交流。

（六）小实践

1.心动不如行动，说到不如做到。今天回家，你想给父母长辈做点什么，给他们一个什么样的惊喜？

2.出示“惊喜袋”。如果今天你回到家实现了这个惊喜，就把它写下来，放到“惊喜袋”里。收集的惊喜越多，越能说明你真大长大了，家长和老师都会问你的成长而骄傲。同学们，让我们自豪地喊出——“我长大啦！”（课件出示）

第四篇：品德与生活《我长大了》教学设计

《我长大了》教学设计

设计理念:密切联系学生的生活，调动和利用学生已有的经验，引导他们从自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，发展学生丰富的内心世界和主体人格。教学目标 态度：正确认识自己的长大，感悟长大是一个丰富的过程。懂得感激，形成热爱家庭的态度。

能力：提高体验能力、收集资料的能力。

知识：知道有关自己长大的事情，全面理解长大的含义。教学内容 课本p2——6 教学准备

1、这是品德与社会课的第一课，做好教学准备工作是十分重要的。

2、布置学生收集自己幼时的出生证、出生纪念卡、纪念册等反映自己成长的照片、幼儿用品等。

3、布置学生向家长调查自己的童年趣事。

4、了解学生准备情况。课时安排 一课时 教学过程

一、创设情景——感受“长大”

1、播放儿时的音乐，请两位同学穿上幼时的服装走一走，2、尝试体验。全班同学尝试。

3、交流感受。

4、揭示话题。

师：“同学们已经开始了新学期的学习。虽然大家的姓名不同，生活经历也不一样，但每个人都有一个温暖的家，每个同学都是从一个小娃娃成长为一名三年纪的学生，今天让我们一起来回忆自己长大的历程。”（板书：我长大了）

（设计意图：用幼时的儿歌，激发学生的情感，唤起他们对儿时的回忆。让学生尝试戴上或穿上年幼时的物品，使学生的口、眼、手、脚、脑充分解放，在轻松愉快的活动中产生对“长大”的特殊感情。从而自然地揭题。）

5、阅读教材，认识乐乐、虎子、小文。请同学们读课本p2——4乐乐、虎子、小文的话。欣赏p2——6。请学生发表意见。

二、小组合作——探究“长大”

师：“每位同学都和课本上的小朋友一样，经历了一个成长的过程。今天我们一起来开展一个有趣的活动——我的„昨天‟和„今天‟。”

1、小组测量。测量每个人的身高和体重，与自己出生时的情况作比较。

2、小组评一评。各小组向全班介绍：自己小组哪位同学体重增加最多，哪位同学身高增加最多。

3、小组展示照片，感悟长大是一个过程。

（设计意图：把学生作为主体，引导他们测量、计算、比较，让他们的实践中体验，并学会合作，学会探究，同时这也是一个学科整合的过程，以培养学生多方面的能力。）

三、交流故事——分享“长大”的快乐 小小组交流教师事先布置的任务：选择一件自己幼年时期最有趣的事情讲给大家听，尤其是那些令爸爸妈妈和自己难忘的事。选择一件自己幼年时期的用品。

（设计意图：让有趣饿童话故事和年幼时的小物品，把他们带回无忧无虑的童年时代，让他们体会在成长中父母为自己付出的无私的爱。同时也能培养学生的信息素养，让他们学会收集资料。）

四、拓展延伸——理解“长大”的含义

请学生读课本第5页小文发现小鞋的文字，引导学生讨论“长大了”的含义。思考：“长大”是否只是指身体上的长大？它还体现在哪些地方？ 交流：（生活上…… 学习上……

（设计意图：引导学生不狭隘地理解“长大”，知识的增多。生活技能的提高和学习能力的增强等都是“长大”，从而明确努力的方向。

五、联系生活——为“长大”努力

1、我们长大了，能为家庭做些什么？

2、创作（一幅画、一首诗、一张贺卡……）告诉家人你长大了，你想为家里做些什么，想得到他们的支持。

（设计意图“走出课堂，点引生活，真正体现学中做（人），做（人）中学，让学生构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）

3、教师总结：“通过今天的课堂活动，我们知道了每一位同学从呱呱坠地的婴儿到今天，都长大了许多。更重要的是，同学们比以前更深刻地懂得了„长大„的含义。希望同学们经常想到这一点，象个„长大‟的孩子。”

第五篇：未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计

未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计

未来版一年级下册品德与生活《别人眼中的我》电子教案教学设计

课题 别人眼中的我（一）4课时

教学目标 1.让学生学会客观、清楚地认识自己，正视自己的优点和缺点；

2.学会真诚地和别人交流，把表扬当做提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教学重点 认识自己，正视自己的优点和缺点

教学难点 学会真诚地和别人交流，把表扬当做提醒，不断地完善自己，懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。

教学方法 参与法、谈话法、合作探究法

教学准备 幻灯片、大黑板、实物投影仪、录音机等

教学设计：

一、激趣导入

1.同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗？老师拿出镜子，请学生上来看着镜子，说说那位朋友是谁？你能向大家介绍一下这位朋友吗？

2.教师谈话；

3.揭示课题：别人眼中的我。

二、师生交流

1.教师：在你们的眼中，老师是一个怎样的人呢？

2.学生大胆发表自己的意见。

3.学生四人一组互相说说别人在自己眼中是怎样一个人。

4.教师指着学生说他在老师眼中是一个怎样的一个人。

三、小品表演：

1.课前请几位学生组成一组到某个学生的家里，让他的爸爸妈妈说说孩子在他们眼中是怎样的一个人。把具体事例记载下来编成小品。

2.同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎样的吗？现在，就让我们看看下面的小品吧！

①学生表演小品。（小品中的“父母”最后要对孩子提出期望。）

②小结：在父母的眼中，大家都是世界上最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师、同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！

四、全课小结：

今天我们学到了什么？ 二次备课

板书设计：

别人眼中的我（一）

一、师生交流；

二、小品表演。