缪玉仲 海外华人的中国结 教学设计

第一篇：缪玉仲 海外华人的中国结 教学设计

海外华人的中国结（黑体三号字）

一、教材分析

本课是粤教版《品德与社会》五年级下册第三单元第四课，本单元主题----“红红的中国结”，主要目标是引导学生从不同的角度认识和了解中华民族，培养学生对中国文化的亲近和认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承，而本课围绕“爱国情”这一灵魂做文章，让同学们感受到海外华人的“爱国心”、“思乡情”，感受世界华人血脉相连的浓浓亲情。本课内容含量大，分三课时。此教学设计为第一课时。

二、学情分析

我校学生是全寄宿制的学生，虽然学生在校时间较长，与外界接触较少，但是对“海外华人”却有不少的认识。本班学生一半来自东莞，还有四分之一来自广东省的其他市，如潮州、新会、揭阳等侨乡。因为大部分学生都有亲人或亲戚朋友在海外，所以本课的内容与学生的生活距离比较近，有利于学生理解和感知。但是，五年级学生还是较天真，人生观和情感都是朦朦胧胧的，对“海外华人”的思乡情怀和爱国情怀以及“世界华人血脉相连”的理解有一定思想上的难度。

三、教学目标定位

1、认知目标：简单了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表，以及海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力。

2、能力目标：懂得如何热爱祖国。

3、情感目标：感受全球华人是一家血脉之情，增强热爱祖国的情感。

四、教学重难点设定

1、教学重点：感受全球华人是一家的血脉之情，体会海外华人的杰出爱国事迹。

2、教学难点：了解海外华人华侨保护和传播中国传统文化的不懈努力

五、教学资源开发（或教学准备）

1．教师搜集有关祖国关心保护海外华人的影视、图片资料并制作课件。

2．学生调查和收集自己亲人或亲戚朋友在海外的生活情况和传承祖国文化的情况；上网收集有关海外华侨爱国事迹和传播中华民族文化的资料；收集我国侨乡及开平碉楼特点的资料。

六、教学过程

（一）、诗歌欣赏，铺垫爱国基调。

引：同学们，“眷恋祖国”一直是每个海外游子心中永恒的旋律，无数的海外游子中，著名诗人余光中写下一首流芳百世的诗篇《乡愁》，大家想不想欣赏？

1、播放视频，学生谈感受。（能不能说说你的感受?）

2、板书课题。(是啊，哪个游子不思家？不思国？今天我们学习第10课，相信你们会有更深的感触！齐读课题！)【设计意图】《海外华人的中国结》是一篇包含深情的教材，如何尽快地引领学生走进这片深情，为本课定下爱国基调，不容忽视。于是我选择这首脍炙人口的思国诗歌《乡愁》为情感突破点，通过声情并茂的朗诵视频，让学生感受海外华人余光中老先生的思国情怀，铺垫爱国基调。

（二）、结合课内外，开展学习活动。活动一：血脉相连-----我们是炎黄子孙

1、感知链接，质疑问难。

A、读62页新闻链接，学生谈感受。（眷恋祖国的土和水）B、质疑：海外华人为什么如此眷恋祖国的水和土？

2、解疑，寻根原因。

（引语：为什么海外华人对故乡的水和土如此眷恋呢？我们来看一段视频，相信聪明的你会找到答案的）

（1）．引导学生观察欣赏教师搜集到的祭奠黄帝的影视资料，创设活动情景。（2）思考问题：黄帝是谁？为什么有这么多的海内外华人来拜祭黄帝陵呢？（4）全班交流。（寻根探祖 血脉相连）

3、练习填空，体会血脉相连。

填空（生填，齐读）：不论生活在哪里，每一位华人都知道自己是（炎黄子孙）；不论走得有多远，每一位华人都知道自己的根在（中国）。全世界华人同（根）同（祖），（血脉）相连。

【设计意图】这个环节，我利用文本中的资料让学生感知海外华人眷恋祖国的水和土，这只是表面感知，还必须让学生知道更层次的寻根原因。所以通过课外搜集的“全球华人祭拜黄帝”视频和问题，形象直观地让学生感受到全球华人都是炎黄子孙，体会到浓浓的血脉亲情。

活动二：走进海外华人，感受传承祖国文化之努力。

引语：海外华人不仅寻根探祖，而且在海外也时刻记得自己是炎黄子孙。齐读课文63页第三小节。

1、学习63页第三小节，感知海外华人传承文化之举。

2、交流实例，升华认识，体会努力。

（1）学生交流自己海外亲人传承中华民族文化的事例。

（2）交流网上搜集到的海外名人传播祖国文化的事迹。（如：李小龙等）【设计意图】课文中的简单介绍只能让学生粗浅地感知，我让学生通过交流自己身边的亲人朋友在海外传承祖国文化的具体小事，如说中国话、写中国字、用筷子、逢年过节按故乡习俗等，学生真切感受到海外华人传承祖国文化的努力，从而体会到他们的“爱国心”，也体现了“以生为本”的理念。活动三：侨乡知多少。

根据课文的介绍或是你的了解，说说：

（1）广东有哪些著名的侨乡？其他省有哪些著名侨乡？（特别请籍贯就在侨乡的同学交流调查的资料，如：潮州、新会等地的学生。）

（2）开平碉楼有哪些特点？（交流网上查找资料、参观了的学生进行介绍）【设计意图】在这一板块中，我把握住“学生生活资源”让学生谈自己故乡的华侨情况，学生有话可说，有情可发，达到了预定的目标。活动四：心系中华、报效祖国

1．小组内交流自己心目中最敬佩的爱国华侨的感人事迹。

2．全班交流（自己家乡华侨爱乡事迹或上网搜集到的实例），并说说从他们身上学到了什么。

3、老师展示：钱学森资料以及感动中国视频。

【设计意图】通过先小组讨论再全班交流的形式，体现了“以生为主体”的教学理念。交流海外华人的爱国事迹，更能体会海外华人的拳拳赤子之心。让大部分学生去调查和交流自己家乡的华侨所做贡献，充分利用学生生活中活生生的人和事，更富有真实感和感染力。老师展示钱学森的爱国实力，不仅补充内容，更引导学生感受祖国人民对他的认可和尊重，为学生树立思想上的榜样。活动五：想象说话，化情为行。

1、想象：未来的你成为海外华人，你会怎么做？（生谈）

2、现在的你又该怎样去做？（学生先分小组讨论在全班交流）

【设计意图】从“未来”和“现实”两个方面引导学生把课文中感受到的情感和爱国精神化作自己的爱国行动，这才是“品德与社会”的真正目的。在“大善”和“小善”的讨论引领中，让学生真切地受到爱国教育，从而内化为自己的爱国行为。

活动六：歌曲演唱，升华主题。

1、播放视频，齐唱《我的中国心》。

2、结语：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。” 多么感人的话语，多么动人的心声啊！同学们，让我们永远铭记海外华人的------中国结！（生齐答）让我们也把这颗中国结珍藏在------心中（生齐答）！

【设计意图】此时学生已经有了饱满的爱国情怀，也充分感受到海外华人的爱国情怀。老师创设这一情感爆发情境，让学生在激动人心的歌曲中，再次释放爱国情怀，再次感受全球华人血脉相连的浓浓亲情。既升华了主题，更陶冶了爱国情操。

七、板书设计：

10、海外华人的中国结

血脉相连 祖国情怀

第二篇：拾起纸屑,文明自己,美丽班级(缪玉仲)

拾起纸屑，文明自己，美丽班级

一、活动目标：

1、通过本次班会，让学生养成卫生和爱护班级的好习惯。

2、明确搞好卫生的重要性，制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

二、活动准备：

1、名人讲卫生的故事及幻灯。

2、班级卫生不良情况的照片。

3、卫生监督员聘任书。二：活动过程

（一）导入：

1、刚刚一位同学自觉地拾起地上的纸屑，博得了大家热烈的掌声，是呀！作为学生我们要做到讲卫生、懂礼貌！养成一个良好的卫生习惯受益终身！今天，我们开一节班会，主题是《拾起纸屑，文明自己，美丽班级》。

2、谈谈环境对人的影响。（1）小组交流（2）全班交流

3、你最喜欢哪些地方？最讨厌哪些地方？为什么？

4、说说我们教室的整洁情况。

5、你喜欢我们现在的教室吗？为什么？

（二）活动重点：制定出具体的搞好卫生的计划、措施。

1、老师宣布班会开始。

2、老师讲名人讲卫生的事例：作家老舍先生虽有腿病。但每天坚持打扫室内、院子，槁子中有废掉的，宁肯起身走几步丢进纸蒌。

3、学生举出名人讲卫生的例子：毛主席很讲卫生，他烟抽得很厉害，但从没乱丢一个烟蒂，甚至烟灰都不掉到地上。

4、老师：我们班的卫生现状是（边说边展示相关照片）：（1）可喜之处：地面干净……（2）不足之处：维持干净的时间短……

5、讨论：怎样保持地面的干净。（1）小组交流（2）全班交流

（3）班长记下那些可行的方法。

①不能随地吐痰。要吐在纸里包起来后在仍到垃圾桶里。②教室要注意通风。③每天都要擦柜门和窗台。④随时关注教室卫生，发现附近有垃圾及时把它清理干净。⑤不随手乱抛纸片，不随处乱扔垃圾，不随地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画、不损坏公物。不在教学区内吃零食，不在餐桌上倒剩饭、剩菜、剩汤，不向楼下抛杂物等。

6、评选卫生监督员，并颁发聘任书。（每周班会通报情况）

7、每天一位同学轮流在课间进行保洁工作，课室走廊、讲台前后要保持清洁。

（三）总结、激励：同学们，这次班会开得非常成功，同学们发现了优点以及不足之处，并制定了可行的措施。愿同学们从我做起，从现在做起，拾起纸屑，文明自己，美丽班级。主题班会后的跟踪：通过一个月的实施，班级里的每个同学都增强了讲卫生，爱护环境，做文明小主人的意识，教室见不到一小片纸屑，监督员巡检积极，每天轮流的卫生员负责，营造了一个卫生、干净、赏心悦目的班级环境。

第三篇：《中国结》教学设计

《中国结》教学设计

教学目标：

知识与能力：会认14个生字，会写8个生字。理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

教学重难点：

重点：理解中国结作为中华民族图腾的含义。

难点：通过中国结这一象征，激发学生的爱国主义情怀。

教学过程：

一、猜谜导入，初识中国结

1.师课件出示谜语：一缕红丝线, 交错结龙凤。心似双丝网, 中有千千结，引出中国结。

2．生利用课前收集的资料，展示记录表，说说你对中国结的了解。

3．齐读课题：一个小小的中国结，就给我们带来了这么多美好的感觉，带着这些感觉，齐读课题。（板书：中国结）

4．导入新课：这节课，就让我们一起深入课文，一起去感受它特有的风韵吧！

二、紧扣中心，梳理问题

1．引导质疑：读完这篇文章，你脑中产生什么疑问？学生自由质疑。2．梳理主干问题：A．中国结怎么受宠？B．中国结为什么受宠？

三、细读课文，研读问题 研读问题1：中国结怎么受宠？ 1．汇报调查结果：中国结的受宠程度。

2．学文：是啊，中国结可以说是随时随处可见，真得是倍受宠爱啊，不信，我们来读一读朱杰人说的这段话。（师生接读课文第二自然段。）

研读问题2： 中国结为什么受宠？(1)感受中国结的姿态万千，寓意丰富。

A．借助课件，欣赏中国结，理解巧夺天工、变化无穷、叹为观止三词。

B．中国结有很多象征含义，书上怎么写的，谁来读读有关的句子。（它们或象征着幸福，或呼唤着友谊，或赞美着生命；有的是喜庆的标志，有的是智慧的图腾；它烘托着欢乐，燃烧着热情„„总之，它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬。）

C．同学们介绍一下自己收集而来的中国结的象征含义。

D．同学们介绍得真好，老师越听越觉得中国结了不得，人们将用自身一生去追求的美好愿望都寄托于它的身上了。让我们用朗读声好好地赞美一下这中国结吧！

(2)感受中国结蕴含着浓浓中国情。

A．播放视频：中国结的编织过程，理解“曲折缠绕”、“不离不弃”两词，感受中国结由一根丝绳缠结而成.B．品悟句子：中国结由一根丝绳缠结而成„„始终围绕着它的起点。”

C．品悟句子：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。重点理解“头”的深层含义—— 自己的祖国，自己的乡土。

D．课件播放画面，感受中华民族手挽手、心连心，战胜强敌，抵御灾难，体现了炎黄子孙强大的凝聚力，理解中国结又是炎黄子孙心连心的象征。

E．指导朗读。同学们，我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。让我们深情地来读读这段文字吧！（中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。这个“头”就是自己的祖国，自己的乡土。因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。）

四、布置作业，延伸课外。（任选一题）1．课外收集具民族文化的物品。2．写我和中国结的故事。

3．小组合作完成一张关于中国结的小报。

第四篇：《中国结》教学设计

第四课 中国结（2课时）

【教学目标】：

1、知识与技能：通过学习学生能初步了解中国结的历史、特点、文化内涵、工具和材料。

2、过程与方法：使学生学会吉祥结的编制方法，培养学生的审美能力，合作能力、分析探究能力和动手创作能力。

3、情感态度与价值观：使学生认识到中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并接受爱国主义的思想教育。

【教学重点】：使学生明确吉祥结的特点和编制方法 【教学难点】：使学生能协调的完成吉祥结的抽结形

【教具准备】：多媒体课件、布置教室、彩绳、剪刀、编结步骤图、小饰品（珠子、小铃铛、玉佩等）、珠针等。

【学生准备】：彩绳、剪刀、小饰品、小泡沫板、珠针等。【教学过程】：

一、创设氛围，引入课题：

师：同学们，今天我们在教室里挂了许多中国结，你有什么感觉呢？ 你们在哪些地方也看到过中国结呢？（茶馆、宾馆、服饰、手机挂件、包）„„

是呀，在我们身边几乎随处可以看到中国结。你们知道吗？吉祥如意的中国结渗透着中华民族特有的文化精髓，包涵着丰富的文化底蕴。现在，就让我信一起伴着中国结，去感受那浓浓的文化气息。（点击课题：《情系千千结》）

二、中国结知识殿堂

当我们欣赏并触摸这造型美观，做工精致的中国结时是多么的惬意，那么对于中国结你们对她了解多少呢？下面我们来交流和学习一下吧！

1、中国结发展的历史

文字的前身： 易系辞载：『上古结绳记事，后世圣人易之以书契』，而和郑玄周易又注称；『大事大结其绳，小事小结其绳』而在战国铜器上所见的数字符号上都还留有结绳的形 状，由这些历史资料来看，绳结确实曾被用作辅助记忆的工具，也可说是文字的前身。

小结：中国结的历史始于上古，兴于唐宋，盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。

2、中国结的文化内涵（学生发言）

“绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。据文字记载：“ 女娲引绳在泥中，举以为人。”又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的 形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感“结”与“吉 ”谐 音，“吉” 有着丰富多彩的内容，福、禄、寿、喜、财、安、康无一不属于吉的范畴。“吉” 就是人类永恒的追求主题，“绳结”这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓，兴盛长远规划，流传至今。

3、中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成，每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

中国结的艺术特点：名称美，材料美，造型美。

4、中国结的工具、材料

一双巧手 绳 泡沫板 图钉 镊子

5、中国结的编制分类

（基本结 变化结 组合结）

编制中国结既是一种手工艺术，也是一种游戏，那一缕缕的丝线，可以抒发编织者不同的思想和绵绵情感，它同面塑、风筝等一样在民间广为流传，深受人们的喜爱。那么你们喜欢中国结吗？你想做一个吗？

三、手工作坊：

1、打结小比赛

2、编吉祥结

吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为“七圈结”。本结常出现于中国僧人的服装及庙堂的饰物上，是一个古老而又被视为吉祥的结式，因此得名为“吉祥结”。

本结可演变成多花瓣的吉祥花，甚为美观。在结饰的组合中，如加上吉祥结，正可寓意吉祥如意、吉祥平安、吉祥康泰等。

具体步骤如下：

１２

３４

５６

B老师示范。C学生制作

四、课堂延伸

现在中结早已不仅仅是一种绳结了，她演变成有花卉、动物„„ 今天我们在这节课里也体验了一番做中国结的乐趣，希望大家在未来的日子里继续去感受这门艺术，用手中的彩线去编织那五彩缤纷的世界。

第五篇：中国结教学设计

《中国结》教学设计

一、教材分析

本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗读。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。

二、学情分析

1.学生的年龄特点和认知特点：四年级的学生，已经有一定的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包含的深刻寓意并不了解，学习时他们很可能忽略对句子词语的深刻解读，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。从而与作者的情感达到共鸣。2.在学习本课之前已具备的学习能力：

能正确流利地朗读课文，能表达自己的见解；掌握了几种基本的识字方法；有独立学习的习惯如：能划下读懂的词句和在不懂的地方做标记，能联系上下文理解重点词语或句子的含义，并且能简单地写出自己的体会。有的学生还能结合课文内容查阅有关资料。

三、教学目标

1.通过学习会认7个生字，会写10个生字。

2.根据本课特点，找出每段的中心句，体会这样写的好处。

3.通过研读第五自然段，理解中国结丰富的寓意，了解实物说明与象征意义结合的效果。4.正确、流利、有感情地朗读全文，背诵喜欢的段落。

5.通过学习与作者情感发生共鸣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。6.课外引导学生收集有关中国结的资料，培养学生的自学能力。

四、教学准备

中国结的实物和图片；课文文字制成的课件及相关图片；中国结的有关资料

五、课时安排

两课时

第 一 课 时

(一)激发情趣，导入新课 1.学生展示自己带来的中国结

师：谈谈你对中国结有哪些了解？

生1：我知道中国结是一种装饰品，在我家里有一个很大的中国结，这个小一点的是爸爸汽车里的，上面还写着“平安”两个字。

生2：中国结是人们用丝线编制而成的。

生3：我见过的中国结大都是红色的，过春节时我家买了一个。它的中间有一个很大的“福”字。„„ 2.小结：同学们对中国结的了解可真多。是啊，近几年中国结特别流行，几乎成了家家户户喜爱的一种饰物，尤其是春节的时候，人们都挑选自己喜欢的中国结带回家，也把喜庆和幸福带回家。猜一猜课文会介绍中国结的哪些内容？（板书：受宠）3.学生猜想文章的内容

(点评：教师通过引导学生用看一看，谈一谈，猜一猜的方式，使学生对中国结有了初步了解，既引出课题，又激发学生阅读课文的兴趣。）(二)初读课文、整体感知

1.学生利用已有的读书方法自读课文。2.检查生字词

（1）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“憧憬、渗透、颈”的读音。

（2）谁愿意当小老师领着大家读一读？ 3.指名读课文，整体把握文章大意。

（1）指名按自然段读课文。

请一组同学开火车读课文，一人一段，其他同学认真听，一边听，一边想课文从哪些方面来介绍中国结的？

（2）读后交流，感知课文主要内容。

谁能说一说，中国结为什么特别受宠？（因为它美丽漂亮；它代表着祥和，代表着幸福，代表着中国人对未来的憧憬；中国结表现着中国心饱含着中国情„„）

你喜欢中国结吗？为什么？（只要学生理由充分，老师都要给予肯定。）(三)深入学习，品读课文

1.中国结是如何受到人们的喜爱的？

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把说明中国结受到喜爱的排比句画出来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把在不同场景搜集的中国结的图片展示给学生。2.美读句子，体会人们对中国结的喜爱。

从“到处”“装点”你能体会到什么？

自己小声读一读这段话，把自己体会到的读出来。

同学们，中国结受到人们的普遍喜爱，不论是庄重的场合还是日常生活中，随处可见它的身影；不管是孩子们还是归国的老华侨都以胸前挂着中国结而自豪，难道它受宠的原因仅仅是因为它美丽典雅的造型吗？

（点评:教师以简洁的语言概括人们对于中国结的喜爱之情，同时以反问句引起学生更深一层的思索：中国结为什么得到中国人的普遍喜爱？这样激发学生阅读下文的兴趣，挖掘文章的内涵。）3.重点体会3、4、5自然段，理解中国结的丰富内涵及其象征意义。

（1）课件出示第四自然段。（中国结表现着中国心，饱含着中国情。）学生读句子。

（2）这句话在文中有什么作用？你是怎样理解“中国心”和“中国情”的？

（3）学生默读3、4、5自然段，划出重点的句子，多读几遍，写出自己的体会。

（4）汇报交流，指导朗读。

学习第三自然段：

师：中国结是民间艺人的杰作，它代表着什么？中国人对未来的憧憬又是怎样的? 生读句子谈体会。（课件出示句子）

师：同学们谈得很好，中国结是民间艺人的杰作，是中国传统文化的艺术再现。它代表着幸福和祥和，代表着我们对未来的美好憧憬。这样美的艺术品，想不想去看一看？让我们带着这种美好的情感，一边欣赏，一边读出中国结的美吧！

（课件出示各种姿态的中国结，学生读第三自然段。）

(点评：本段“以读代讲”，并且借助课件让学生欣赏中国结的美丽，感悟民间艺人高超的技艺，既有助于理解语言文字，又陶冶学生的情趣，激发他们的民族热情。）

学习第四自然段：

师：近几年中国结尤其得到海外华侨的喜爱，文中“头”为什么加了引号？你是怎样理解的？ 生1：这个“头”不是一般意义理解的头，是指自己的祖国，自己的乡土。

生2：如果在缠绕中国结的丝绳中理解，这个“头”指的是一端；把中华儿女比作这根丝绳时，这个“头”就是指自己的祖国了。

师：你是个善于思索的孩子，能联系上文来理解“头”的含义，这种学习方法很好。谁还想谈自己的感受？

生3：我想起了李白的《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。海外的华侨远离祖国，思乡情浓，他们不会忘记自己的祖国，自己的亲人，因此他们把自己当成编制中国结的那根绳子的一部分了，这个“头”指的是自己的祖国和乡土。

(点评：老师的评价真诚具体，既有对学生表现的积极肯定，又注意学习方法的指导运用。学生交流的欲望被激发了。）

读后学生评议（略）

（5）指导朗读第五自然段。给学生创设一定情景，带着对祖国对亲人的思恋来读这段文字。师：同学们，你有过离开家、离开亲人的的感受吗？你经历过想见亲人但是却不能见的心痛吗？那将会是一种怎样的感受与煎熬呢?我们都是炎黄子孙，都是编结这根绳子的一部分，这根绳子牵连着你、我、他，无论将来你走多远，总是会想起自己的祖国和亲人，古人有借“月”思乡，我们今天就以“结”来吐情。学生齐读这段文字。

(点评：教师用充满深情的语言，引领学生进入遐想的殿堂，继而在朗朗的读书声中，进一步使学生的思想受到启迪，情感得以交流、释放，从而与文本思想产生共鸣。）(四)拓展、积累、升华感情

1.小结：难怪课文第一自然段说中国结特别受宠，不仅是因为它造型美丽典雅，而且它代表着幸福和祥和，代表我们对未来的憧憬，更重要的是它是中华儿女心连心的象征。（板书：幸福、祥和、心连心）2.同学们，说说看，你认为中国结还代表了什么?(根据学生回答，相机板书：平安、祝福、欢乐„„)3.积累背诵

课文中有许多地方描写了中国结的美丽和人们对它的喜爱，选择自己喜欢的句子或段落读一读，背一背吧。

第二课时（略）

六、教学反思

我在设计教学时，十分注重如何激发学生的学习兴趣。首先，以教师自身美好的形象营造良好的教学氛围，师生关系自然融洽，是营造一种轻松和谐的课堂教学气氛的重要前提。其次，重视学生阅读兴趣的培养和阅读能力的训练。教学中，老师注意引导学生独立钻研文本，自读、自悟、自得，在整体感知文章内容的基础上，引导学生就重点句、关键句合作研读、讨论、品读。如：在学习第五自然段的时候，老师抓住“因为他们知道自己是编织中国结那根绳子的一部分”来理解下文中“头”的含义。通过自由读、范读、集体读、想像读、感情读等不同方式，读出感情，读出意蕴，在此基础上，积累语言，培养语感。