操场上 公开课教案

第一篇：操场上 公开课教案

《操场上》第一课时教学设计 教学目标

1、初步认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

2、初读儿歌。引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点、难点：

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学准备：

字词卡片

PPT

教学过程

一、激趣导入

（板书课题《操场上》）师：谁能来读一读？ 生：（指名读，师强调平舌音，翘舌音）师范读，生齐读。师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏……

师：操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们赶快去看看吧！

二、认读词语，学习９个生字

１、指导学生看图，认识体育活动，读准６个词语：

师：在操场上进行的体育活动可真多呀，小朋友们自己读读这些体育活动的名称，看看能不能完全读出来。（生自由练读）

师：读给你的学习伙伴听听，互帮互学，读准字音。

反馈交流（指名读──齐读）

师：刚才小朋友利用图画认读词语读得很不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）

师：再去掉拼音读读词语。和同桌比赛，看谁读词的速度快！可以边读边做动作。

反馈（男女生比赛读）

（利用课文插图创设情景，让学生说图意，出现词语。在熟读词语的基础上，再进行下面的生字教学，体现了在语言环境中识字。）

二．学习词语

1、[出示课文情境图] 请小朋友们看看，图上的小朋友们都在干什么啊？（用什么人在操场上做什么的句式来说。）

（生看图说话，师随机粘贴词语卡）

2、请同学们翻到课本，在图画和拼音宝宝的帮助下拼读这些词语。

3、同学们读得真不错，能在拼音宝宝的帮助下，不拼读，直接把词语读出来吗？先自己试一试！（指名读，领读（师）小小点读机，(生)点读点读）

4、同学们读得真好，刚才我看到这个小朋友读的时候一边读一边在做动作，做得很漂亮，请其他小朋友也象他一样一边读词语一边做自己喜欢的动作好吗？边读边想，能不能把每个词读出一幅画面来？（生起立做动作读词语）

5、同学们做的动作真漂亮，那么请想一想，你们刚才做的动作都跟身体哪些部位有关哪？（师引导：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球 师一边读词语，一边用手和脚做夸张的动作）生：跟 手和脚有关。

你们真是太聪明啦，今天哪 老师就要给你们隆重的介绍两位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友来跟他们打个招呼吧！扌小朋友们好，我是提手旁，有我的汉字通常都是跟手有关的动作；大家好，我是足字旁，有我的汉字通常都是跟脚有关的动作。合：能认识你们真高兴，让我们带着你们一起去认识更多的汉字宝宝吧！] 小朋友们想不想去啊？

生：想

赶快来给他们找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里啊？ 生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

师：老师忍不住要为你们竖起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？ 生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。

师：同学们能不能大胆地猜一猜，还有那些字是提手旁足字旁呢？？(提 扔 投 拉

踩 踏 跆)你看生活中，我们的生字朋友无处不在，只要仔细观察，用心思考，我们就能认识他。

6、[ 出示词语]现在就请这两位新朋友再来帮助我们记这些词语吧！记好了就坐好，举好手，老师就知道了。

出示词语：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去图去拼音）（留出一点时间，生自主记忆）

开火车读，说一说，你是怎么记住这几个词语的？ 生：我以前学过。师：你的知识真丰富。生：我妈妈教过我，师：真了不起，我们小朋友的学习不仅是在课堂上，在生活中也可以学。生：我看拼音学会的师：是的，看拼音学汉字也是个好办法。

生：我是在提手旁和足字旁的帮助下认识的。师：你真聪明，马上就能找新朋友帮你学习更多的知识了。

师：其他的小朋友，你们都记住了吗？生：记住了。

师：那老师来考考大家，你猜一猜我说的是一个什么字。一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，门里张着嘴。——[PPT6]高（猜字谜好玩吗？还能帮我们记住生字。）

你们都说会读了，那老师要让男孩子和女孩子来比比赛了，看谁读得更好读出画面才最好！请女同学先来：女生读。女同学们读得真好，声音很响亮，读得很整齐。男孩子也来试试看男生读，男同学也读的很不错。

7、同学们读词语读得那么好，想不想挑战更高难度说句子。试一试：下课了，同学们有的_____________，有的_____________，还有的____________。

三、课间休息

下面我们再来玩一个“体操王”的游戏吧！

请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，反应最快。

四、初学儿歌

同学刚才学系列那么多生字，把他们放到了课文中你们还会读吗？ 我们来试试吧！

五、写字指导

1、出示生字，学生观察

2、教师范写，学生书空

3、学生描红。

4、展示评价。

六、小结 师：我们学校下个月要举行夏季运动会了，你想向体育部的老师建议开展什么体育竞技项目。可以是你拿手的，也可以是你觉得最有趣味的（跑步……）

师：想不想拿冠军为班级争光？那我们立马应该做点什么？（锻炼身体）

师：想要拿冠军，为班级争光，我们小学生就要从现在开始，从身边事情做起，从做好每一次广播操，上好每一节体育课开始，锻炼好身体。下课了，让我们一起到操场上去运动吧！

第二篇：《 操场上》公开课教案（范文模版）

４操场上（第一课时）

教学目标：

１．认识9个生字，6个词语,会读儿歌。２．认识并会写“扌”“足”两个偏旁。３．看图说话，培养口语表达能力和观察能力。

4、培养积极参加体育活动的愿望。教学重难点：

１．认识9个生字和提手旁、足字旁。２．正确流利有感情地朗读课文。

3、尝试体育与语文学科的整合探索。教学准备：ＰＰＴ课件、生字、词语卡片。教学过程：

一、谈话导入。

今天是个非常特殊的日子，因为我们来到了新的教室,还有很多老师来看同们的精彩表现，你们高兴吗？熊老师既高兴又紧张，你们给我一点信心，掌声鼓励一下好吗？

谢谢！谢谢你们不光只是嘴上说，还有特别的礼物赠送呢！第一份礼物是送乒乓球，读对了球上的字，球就送给你啦！

2、复习学过的生字。

远色近听无声春还人来惊

二、认读词语、用恰当的方法识字。过渡：老师这儿还有神秘的礼物送给表现好的孩子。同学们,我们一般在哪打乒乓球?生:操场上(出示课件,今天,我们来学习识字4操场上 板书课题 生齐读)操场上还有很多有趣的体育活动等着我们呢，我们快去看看,哪个同学说说你看到了什么?（出示课文插图）

（学生看图说话，提醒学生用“我看到了句式”开头，说完整的句子。）

过渡语：大家看得仔细，说得也较详细，为了奖赏你们，老师要奉上一个游戏了，考考你们的眼力和反应能力如何，请盯住大屏幕，有个闪电般速度的红圈圈要出现了，看它圈住了什么运动项目？

（通过游戏激趣，提醒学生集中注意力学习）

刚才同学们利用图画把这些词语读得不错，那么离开图画你还能认识吗？（指名读）

屏幕中的蓝色字体是我们今天将要学习的生字.请坐得最端正的同学来读.你是怎么认识这些生字词语的?（在学习过程中复习识字方法，也为学习识记新的生字做准备）在生活中如果遇到不认识的生字怎么办？（利用这一问题引导学生学习生字的途径）分组读，小组长检查。组内读完后小组展示读。

（班上孩子太多，利用小组合作学习的方法，让组长检查组员的认读情况，会读的教教不会读的，提高课堂效率）

去掉拼音开火车读 “看字做动作”游戏，（学生起立，看老师手里的卡片，不出声,只做动作，看看动作和卡片上的字是不是一样的。）课中律动

（一年级的孩子注意力集中时间短暂，这个环节将语文与体育学科进行了整合）

三、学习提手旁和足字旁

运动完后同学们的精神越来越好啦!请大家看我们刚才学的词语(把词语贴在黑板上)，能不能把这些词语分成两组?（学生到黑板上分组）你为什么这样分？

（１）第一排的三项运动是要用手完成的，表示手的动作，生字都是“扌”。

（２）第二排的三项运动是用脚完成的，生字都是“足”字旁。相机板书：“扌足”。你还知道哪些字也是“扌足”偏旁？(学生说,老师可以做相应的动作)

四、训练学生用有的、有的、还有的句式说话，提高学生表达能力。

同学们真聪明,这时的操场可真热闹,同学们有的()有的（），有的（），还有的（），玩得真高兴。（课件出示，训练学生说话）

五、学习儿歌

有个小朋友特别喜欢这幅画，还编了一首儿歌（屏幕出示儿歌）同学们自己试着读一读。自由读、指名读分组读。这几天下课后,很多孩子特别喜欢跳绳,你们跳绳的时候高兴吗?咱们就带着这样的心情来读读这段话.(评:老师也被你们的快乐感染了)

六、拓展体育知识，结会08年奥运会知识激发学生热爱祖国之情和热爱 体育运动。

今天,我们学习了6个表示体育运动的词语和一首儿歌,除了这些体育项目,你还知道哪些呢?(学生说话)老师这儿也有一些，（课件出示，随机读词语）这是2008年奥林匹克运动会的照片。奥运会是最隆重的体育赛事，因为全世界的运运会们都会聚集在一个地方参加比赛。2008年让我们中国人最骄傲的事，就是成功举办了第29届夏季奥运会。当时中国赢得了51枚金牌，是奥运会历史上第一个金牌数最多的国家。国际奥委会萨马兰奇评价说：北京奥运会是所有奥运会中最好的一届奥运会。在未来应该很少有人可以做到这种程度。这不光是我个人的看法，同时也是绝大部分媒体和国际奥委会官员们的看法。这是奥运会的会徽(出示课件)。

听了老师的介绍，你的心情是怎样的？（骄傲、自豪）

七、课堂总结

我们长大了也要为祖国争光.在体育运动方面咱们要从身边的小事做起，认真学习广播体操，上好每一节体育课，根据老师发给大家的家庭锻炼记录卡每天坚持锻炼，把身体炼得棒棒的。

第三篇：《操场上》教案

《操场上》教学设计

教学目标

1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“拍、跑”等7个生字，写好足字旁。

2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读 儿歌。

3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。

教学重点：归类认识提手旁和足字旁的字，了解形声字 的形旁往往表示这个字的意思这一规律。

教学过程：

一、导入

1.同学们，你们认识我吗？我是咱们学校四年二班的 语文老师，姓张，你们知道该怎样称呼我了吗？今天呢，我想给你们上一节语文课，欢迎吗？（渗透文明礼仪教育）

2.请看大屏幕，老师给你们带来一幅图画，谁能说说 图上画的是什么地方？生答，师板书：操场。请同学们一边观察老师写字，一边思考你怎样来记住这两个字。

（组词、换偏旁、形声字 澡、汤）

3.这两个字记住了，谁能用上“操场”这个词说句话呢？（渗透环境保护教育）5.板书“上”字，点名课题，齐读课题。

二、学词

1.你们喜欢去操场上活动吗？你们去操场上都进行 了哪些体育活动呀？引导学生回答，2.下面我们来看看图上这些小朋友都进行了哪些体 育活动？指导看图：看图要有一定的顺序，要么从左到右，要么从右到左，要么从上到下，要么从下到上，还可以从远到近，或从近到远。你们想用什么样的观察顺序来观察呢？

3.指导孩子们按一定的顺序观察、表达图上内容。4.老师还带来一幅图，图上的小朋友更多，活动的项目 也更多了。老师指画面，你们快速说出画上的小朋友进行的体育活动项目，有信心吗？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语，每个读两遍。5.读书：

同学们，这六个词语是本课的一个组成部分，要求我们必须读正确，现在请同学们翻开书58页，用自己喜欢的方式熟读六个词语。

抽查：开火车读；去掉拼音开火车读，出示词语卡片指读；游戏（做动作猜词语，一个同学看词语做动作，其他同学看动作猜词语）

6.识字

请同学们仔细观察上面一行中三个用红色标注的字，看 看它们有什么共同点？（左右结构、提手旁、形声字）出示：“提手旁”，谁还能说出几个含有“提手旁”的字。

（拉、推、抱、扔、捡、扭、拽、抬）（偏旁归类法）现在请同学们观察下面一行的三个词语，你们能从中找出几个一类的字吗？（跳、跑、踢）为什么是这三个字呢？（左右、足字旁、都是用脚来完成的动作，也都是形声字）

出示“足字旁”，谁还能想出几个带有足字旁的字呢？ 8.齐读6个词语

三、写字

1.出示“踢足球”一词，指出这个词中还藏着一个生字，是要求我们会写的字，知道是哪一个吗？生答：“足”，你是怎么知道的？谁能说说这个“足”是什么意思呢？（脚；器物下面的支撑部分；充分，够量）你会给“足”字组词吗？ 结构、部首、笔画，再仔细看看它在田字格中的占位。

指导书写：足 书空，在书上写两遍

2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”变笔而成的，许多字做了偏旁都会有变笔，大家看看“足”做了偏旁后，哪些笔画发生了变化？再观察在田字格中的占格，教师范写，学生书上写两遍（适时评价）

四、学文

导入：同学们，这一课有6个词语、一幅画和一首小 儿歌组成。生字词大家都认识了，现在请同学们借助拼音自由朗读儿歌，看谁读得又正确又通顺。

1.生借助拼音读儿歌。2.齐读两遍。3.指读。

4.儿歌读了好几遍了，那么儿歌中的这些词语宝宝你们认识了吗？出示“铃声、热闹、锻炼、身体”四个词语，齐读，指读，开火车读。

5.出示“炼”，认识“火字旁”，出示火字的演变，像一团正在燃烧的火焰，明白凡是由火组成的字，多与燃烧、火焰、干燥有关。炼，本义就是用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩等的过程。“锻”的意思是把金属放在火里烧，然后用锤子打。锻炼的意思是烧制、冶炼。在本文中是指经过体育活动使身体强壮，培养勇敢、机敏等品质。火作偏旁时，如果在左边就写成“火字旁”，如果在下边就写成“四点底”。所以，热闹的“热”字，也是与火有关系的。

6.出示“跳绳、踢毽、丢沙包”指读、齐读。7.齐读儿歌，读了儿歌，你懂得了什么？

五、总结：是呀，天天锻炼我们的身体会越来越好，我们也会变得更加勇敢、机敏。下课的铃声就要敲响了，让我们一起去操场上去参加自己最喜欢的体育活动吧。

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第四篇：操场上 教案

4、操场上

【教学目标】 知识与技能:

1、正确认读本课的十四个生字，正确书写五个生字，认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法

1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。

2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观:

1、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。【教学重点】

学会本课生字；流利地朗读课文；有积极参加体育运动的思想。【教学方法】

根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。【教学准备】

多媒体课件 【教学过程】

一、导入

1、同学们，你们喜欢上体育课吗？（喜欢）那体育课都是在什么地方上呢？（操场上）今天老师就带你们到操场上看一看下课小朋友都在操场上做些什么呢。跟师拼读，齐读课题《操场上》。

二、看图识字

1、下课了，操场上热闹了起来！许多小朋友都跑到操场上做运动了，大家来看，小朋友到操场上做些什么呢？说的时候我们要注意说的顺序哦，从上到下，从左到右来说。说的时候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，师要适时指导说完整话，老师要鼓励：--说的话多完整呀。）老师总结:同学们真是细心观察的孩子，小眼睛真亮。我们一起来说一下你看到了什么？他们在______（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同学们一起说）

2、观察这些词语，有什么共同点？引出提手旁是与手有关的运动，足字旁与脚有关的运动。

3、通过回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子，老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，我们一起来和他们交朋友吧。（板书）

3、带拼音读词语

（1）老师领读拼读词语。（2）找表现好的小老师领读（3）男女生比赛读。看谁的声音美。

4、去拼音读词语。老师把拼音去掉你们还认识吗？（1）齐读两遍。（2）开火车读2列（3）火眼金睛。

5、去词语读字。加大难度了去掉词语你们还认识吗？

（1）齐读两遍（2）同桌检查不会的教给他（3）评选黄金搭档。（4）抓尾巴游戏。

6、识字方法。

这么多字同学们都认识了，那你能说说你是用的什么识字方法吗？ 识字方法有哪些？认识足字旁、口字旁、提手旁和单人旁有哪些字。

三、精讲点拨

生字宝宝学的这么棒，课本上有一首小儿歌肯定也难不倒你们的。书47页

1、师范读，跟读。

2、指导读逗号要停顿。小老师领读。

3、找找几句话标上数字。

4、男生一句，女生一句。

5、齐读想问题，为什么身体好?交流在文中画出来。

6、三大组背诵。

四、指导写字。

第五篇：《操场上》教案

《操场上》教案

一、学习目标：

1．借助课文插图，练习说完整的句子。

2．借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。认读6个词语。认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。

3．学会写“八”字，能够规范、端正、整洁地书写。

二、学习过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

三、教学重点难点：

重点：认识拔、步等9个生字，读准踢足球等6个词语。

难点：掌握“八”字第二笔“捺”的写法。初步感知简单的识字方法。教学过程：

课前准备：歌唱《小手拍拍》

一、谈话导入：

1、变魔术。出示各种体育用品，提问这些体育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操场图，相机板书课题）

2、齐读课题

二、看图说话 找出词语

1、仔细看图，操场上同学们在干什么？

2、能用“有的……有的……还有的……”把话说完整。学生看图说话，教师出示词语

三、学习词语 1．带图带拼音初识词语。

学生自由读词语、指名读词语、全班学生齐读词语。2．去拼音读词语（1）同桌互相读。（2）开火车读词语。（3）齐读。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。

四、学习生字 1．自主识字 2．认识偏旁（1）发现提手旁。

“打、拍、拔”三个字在一起，你发现了什么? 提手旁的字一般与什么有关系？（2）全班起来唱自编歌曲。

总结：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都与手有关系。（3）认识足字旁。

出示跳、跑。你发现了什么？ 足字旁的字大都与脚有关系。3.游戏

看，字宝宝把我们带到了果园里，红红的苹果成熟，它正等着我们去摘它呢？ 开火车读生字

4、生活识字

五、写字 1．认识田字格

2、学写“八”字

提示：八字的每一笔在田字格中的什么位置。3．教师范写 3．学生试写 4．初评

同学们自己写的“八”字和书上写的八字是不是一样？ 5．再写

师：对照自己写的八和书上一样吗？对照清楚后在田字格中再写一个“八”字。

看看，是不是第二个字更漂亮？

总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。今天我们学会了写八字，认识了很多生字朋友，它们手拉手组成了一首儿歌藏在我们的书中呢，请大家下课后借助拼音读准字音，下节课读给大家听好吗?(好)下课。