2018新版苏教版三年级上练习3教案

第一篇：2018新版苏教版三年级上练习3教案

练习3 教材分析：

本次练习共安排四个板块，内容包括学和用，写字有方，读读背背和口语交际，其中学和用、读读背背、口语交际是练习重点。教学目标：

1.学用有关多音字的字词句练习，使学生认识到同一个字在不同的语境中用法不同，读音也往往会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。

2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。3.读读背背八个成语。4.口语交际——说漫画。教材重难点：

了解植物传播种子的方法 积累8个成语和一首儿童诗。口语交际---学会求救 教学准备：词句卡 教学时间：3课时 教学过程：

第一课时

授课日期 6 月8 日（总第 107 课时）

课时目标：

1.能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。2.让学生用钢笔字写好四个左右结构的字。教材重难点：

能读准词语中的多音字，能用带点的字另外的读音组词，能读准句中多音字的不同读音。

一、教学第一题：学和用

（一）第一部分。

1.读读下面的词语，带点的字可要留心哦。2.出示词语：

发人深省

丢三落四

百发百中 ．．．亲密无间

参差不齐

弹无虚发 ．．．．3.指名读，你发现了什么？ 4.为什么要给那些字加上点呢？ 5.是的，加点的那些都是多音字。

6.现在请你拿出字典，查一查字典，看看你读得对不对？ 7.交流带点字的读音。

7.交流：省（xǐng）,有思考、检查的意思。落（là）丢失的意思。中（zhòng）正对上的意思。间（jiàn）空隙、隔阂的意思。

参差（cēn cī）长短、高低、大小不一致的意思。发（fā）发射的意思。

8.理解了字的意思，再带进去理解词语的意思。

9.读读下面这句话，带点的字还有另外的读音。你能用另外的读音再各组一个词语吗？不知道的可以查查字典。

东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。．．10指名读一读。

11.称，在句中读chēng，它还有一个读音是？学生回答：还有个读音是chèn。12.你能给它另一个读音组组词吗？

13.兴，在句中读xīng，它还有一个读音是？学生回答：还有一个读音是xìng。14.你能给它另一个读音组组词吗？

15.读准句中多音字的不同读音。要求学生先默读，想一想句中多音字的不同发音，在正确朗读。

（读准多音字，使学生认识到不同的字在不同的语境中用法不同，读音也会发生变化，从而感受祖国语言文字的丰富多彩。）

二、教学第二题：写好钢笔字

1.认读写好的字。“咱、昨、哇、环”。2.说说这四个字都是什么结构的字？

3.在田字格里观察这四个字，注意间架结构和布局。4.练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

（设计意图：指导学生观察书上的三个字，注意间架结构，把字写工整、写漂亮。）

第二课时

授课日期 6 月8 日（总第 107 课时）

课时目标: 1.读读背背成语。2.口语交际：说漫画 教学重难点：

口语交际：说漫画。

一、读读背背

1.出示八个成语： 揠苗助长

杯弓蛇影 螳螂捕蝉

鹬蚌相争 郑人买履

叶公好龙 狐假虎威

黔驴技穷

2.师范读。指名读，开火车读，齐读。

3.注意一些字的读音，履（lǚ）,好这个多音字在这里读（hào）,黔（qián）4.指名读，开火车读，齐读。

5.分组合作学习，大概理解成语的意思。

杯弓蛇影：用此成语比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：此成语常与“黄雀在后”连用，比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。

郑人买履：此成语用来讽刺刻板而不知随实际状况变化的人。

叶公好龙：此成语比喻表面上似乎喜爱某些事物，实际上并非真正爱好它。黔驴技穷：此成语比喻有限的一点本领已经用完。6.自由练背，同桌练习互相背诵。

（设计意图：把成语读正确，大概了解成语的意思，指导学生背诵成语，积累词汇。）

二、口语交际

1.出示漫画。

1.导入：你们喜欢看漫画吗？说说你喜欢的漫画。

2.师解说漫画，漫画是一种独特的表现形式，不用文字就能表达出深刻的思想，让读者在会心一笑中手袋启发。

3.出示漫画，说说你看到了什么？ 4.指名说

5.师提示：看看小狗的神态，再看看它的动作，你在展开你的想象，试着来编一个故事。6.小组讨论，互相说一说。7.请几个代表来说一说。

（设计意图：让学生在读正确的基础上想象画面，大致了解漫画的形式，试着编写故事。）

教学反思：

本次练习中的多音字练习内容很多，学生掌握起来有一定难度，对于同一个字在不同词语中有不同读音，不同意思，学生在具体练习中错误也较多。口语交际练习中，学生都能准备好自己的想说的漫画，但是在练习讲话的过程中，扭扭捏捏，不够大方，说话声音也不够响亮。介绍自己作品的时候，不能抓住作品的特点来说，在今后的说话练习中，还要多多加强巩固。3

第二篇：苏教版三年级语文上册先学后教练习3教案

练习3 教学目标：

1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。3.读读背背成语和儿童诗。4.口语交际——学会求救。5.学写毛笔字：基本笔画“点”。

教学重点：学用字词句、积累语言、口语交际、写字。教学难点：

1.能用几句话写出一种植物传播种子的方式。2.遇到危险时有效自救或求救。

第一课时

学习目标：

1.了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。2.练习用钢笔写好上下结构的几个字。

一、教学第一题：学用字词句 1．第一次先学后教 出示自学指导一

我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！5分钟后，比一比，谁能准确的说出“漂流”与“漂浮”的区别，“重新安家”什么意思？

学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。第一次比赛

（1）指名读短文

（2）然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。（3）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（4）理解“重新安家”的意思。2.第二次先学后教 出示自学指导二：

认真观察插图，想一想图上画了哪些植物？它们靠什么来传播种子？自主连线。3分钟后，比一比，看谁连的正确。

学生观察思考连线。第二次比赛：

指名交流答案，互相补充纠正。3．第三次先学后教。出示自学指导三

请选择上面一种植物，想一想它是如何传播种子的，再用几句话写下来。5分钟后，比一比谁介绍的清楚。

学生默读题目，弄清要求。思考，练写。第三次比赛：

反馈写的情况。（指名读自己写的）

二、教学第二题：写好钢笔字。１.认读“素、晃、荒”。2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）

3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。5.教师范写“素”和“荒”。6.学生再次写字，体会字形要点。

第二课时

学习目标：

1.读读背背成语和儿童诗。2.口语交际——学会求救。

一、教学第三题：读读背背。第一次先学后教 出示自学指导一

自由朗读成语，不认识的字查字典或者请教同学、老师。3分钟后，看谁读得正确。

学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。第一次比赛：

（1）指名读成语，互相纠错，鼓励读得正确的学生。（2）及时板书学生易读错的字并且注音，小老师教读。*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）第二次先学后教 出示自学指导二

小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。后教

（1）集体交流，大致理解成语含义。

（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）（2）多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。（3）背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）第三次先学后教 出示自学指导三

诵读儿歌，想一想这首小儿歌就是描述了什么情形？

认真看插图，说说小男孩在干什么？ 8分钟，看谁能读得最棒，说得好。学生自由读儿歌。第三次比赛：

指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。

二、教学口语交际

1、谈话揭示话题。

（1）师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？（2）学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）（3）学生读提示，弄清交流内容。

2、指导交际

1.观察，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）2.学生情境表演发生火灾时该怎么办。

拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）3.学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）4.集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病„„

第三课时

学习目标：

学写毛笔字：基本笔画“点”。

一、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”

二、.指导学生观察 “方”字中的点——露锋点（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；

（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。

三、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）

四、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

五、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

学生临贴描红。

学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）教学反思：

第三篇：2018年苏教三年级上习作六

习作6 教学目标

1.观察图画，了解内容，或者回想自己的拔牙经历。2.通过让学生看漫画，培养学生的观察能力、想像能力。

3.能有顺序地、比较细致地观察书上提供的两张图，把人物的动作，表情，心理描写出来。教学重难点

能通过讨论交流，明确观察多幅图作文训练的要领。把人物的动作，表情，心理描写出来。教学准备

挂图，多媒体课件。教学时间 两课时 教学过程

第一课时

一、走近漫画，导题

绘画作品中，漫画是最有意思的。《丰子恺漫画集》《父与子》《华君武漫画集》等都值得我们去反复品味。今天老师请大家欣赏一组漫画，看谁最会看，看出来的东西最多，最后请大家把它写成一个有趣的小故事。

二、走进《亚当生》，学看画。

1.出示图片，学生看画，议论。提醒：关注亚当生表情和动作细节。

2.说说你所看到的画面内容，说说你看后的感受。

图一：（1）图上有什么人什么动物？（2）这个人在干什么？（3）分图简要说说图的意思。（4）学生各自练习说画面。指名说，师指导。

图二：（1）出示图片，画面有了什么变化？（2）提醒学生：注意到哪些细节，注意到哪些变化？（3）注意亚当斯的动作表情的变化。

三、探讨漫画的趣味。

1.同时出示两张图。这一组漫画有意思吗？好玩在哪里？（妙在何处）

2.生发言，师指导：制造幽默、讽刺。

3.解说：这一组漫画妙就妙在画家有意制造了这种“幽默”，却让读者毫不察觉，最终真相大白，又合情合理——画家在构思上的确是匠心独运啊！

四、习作。

1.咱们一起合作，把这组漫画写成一个生动有趣的小故事，好不好？ 2.注意。

（1）写漫画故事，要重点关注细节和变化，要写得生动有趣；（2）注意和上一幅图的过渡。

2.限时15分钟，学生习作，教师巡视，找出可评点的作品。

第二课时

一、完成习作，朗读范文。

让学生把自己完成的习作拿出来交流，互相评议，教师巡视，选出较好的文章片段朗读。

二、欣赏评议。

1.学生自读作文。要求台下学生学会欣赏，说说最欣赏哪个地方？ 2.生发言，师共同评议。

（教师紧扣要求，重点评议“过渡、语言生动、幽默风趣”等）3.教师小结。

三、交流修改

四、誊写作文

第四篇：人教三年级上专项练习

加标点

一、给下列句子加上标点。

1、为什么只摘花瓣呢我轻轻地问

2、她低着头不好意思地说我舍不得把整朵花都摘了

3、你爸爸呢我说他怎么不在家

4、爸爸在南沙当解放军他常常来信叫我听妈妈的话不要惹妈妈生气小女孩眼里闪动着泪花

二、给下列一段文字加上标点。

临别时萧伯纳对小姑娘说别忘了回去告诉你妈妈就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳他暗想当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时一定会惊喜万分

三、加标点。

1、阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的尾巴一撅一厥的2、苍蝇蚊子水里的孑孓它都吃你们说蜻蜓是不是我们的好朋友

四、给下面句子加上标点。

1、海底是否一点儿声音也没有呢也不是

2、海底真是个景色奇异物产丰富的世界

3、它们的色彩多种多样有褐色的有紫色的还有红色的4、如果你用上特制的水中听音器就能听到各种各样的声音有的像蜜蜂一样嗡嗡有的像小鸟一样啾啾有的像小狗一样汪汪有的像人在打呼噜

五、给下面的句子排排队

1、（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。

（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。

（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。

（）我和爸爸正在菜园里拔草。

（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。

2、（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。

（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。

（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。

（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。

（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。

3、（）一天，小明来我家玩。

（）他看了看我的几样小玩具。

（）他画得多好啊，画了小鸟、孔雀和天鹅。

（）就拿起笔画起来。

4、（）地上躺着一个人，熊走到那个人身边。

（）熊以为他是个死人，就走开了。

（）这时候，他吓得连呼吸都停止了。

（）伸长鼻子闻他的脸。

（）他等熊走开了，连忙爬起来。

5、（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。

（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。

（）爸爸带我到浅海处游泳。

（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。

（）原来，海水的味道又苦又涩。

一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。

1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。()()

2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。()()

3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。()()()

4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。()()

5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。()()()

6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。()()

7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。()()

8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既„„大既是给我的。”()()

9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。()()()()

10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。()()()11()()()、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。()()

12、列宁没在问那个小男孩，应为他知道男孩是成实的。()()()

13、同学们非常遵进和爱带王老师。()()()

二、为下列加点字选择正确的解释。

1、过：A.经过B.过错C传

(1)、现在的日子越过越好。()

(2)、小明经老师一翻教育后，已必过了。()

(3)、他从小红手上拿过语文书。()

2、间：A.中间B.量词

(1)、今年，家里盖了三间大瓦房。()

(2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。()

3、结：A.系B.用绳等打成的扣C.完了

(1)、这样的结局，谁也没想到。()

(2)、节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。()

(3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。()

4、冷：A.温度低，跟热相反。B.不热情。C.乘人不备的。

(1)、冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。()

(2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。()

(3)、下了大雨，好冷啊!()

5、了：A.明白B.完了

(1)、这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。()

(2)、做完了作业，小明马上打开电视。()

6、落：A.掉下来B.停留

(1)、小鸟在树上落着。()

(2)、太阳落下山了。()

7、收拾：A、整顿，整理B、修理C、整治D、消灭，杀死

(1)、猎人会来收拾你的。()

(2)、这间屋子的东西该收拾一下了。()

8、温和：A、气候不冷不热B、性情、态度、言语不粗暴。

(1)、我的性情十分温和。()

(2)、广东气候温和，适宜农作物生长。()

9、牢：A关牲畜的圈B监狱C永远，深深

(1)、跟着妈妈住在女牢。()

(2)、我要牢记老师的教导。()

(3)、亡羊补牢()

10、硬：A、坚B、坚决，坚定C、勉强D、能力强

(1)、这块石头真硬。()

(2)、妈妈有过硬的业务能力。()

(3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。()

11、好：A、优点多，使人满意B、友好，和睦C、（身体）健康

(1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。()

(2)、李红是一个好学生。()

(3)、王芳是我的好朋友。()

12、快：A速度大，跟“慢”相反B赶紧，从速C将，就要，接近

D高兴E锋利

(1)、天快黑了，你们回家去吧。()

(2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。()

(3)、你的小刀可真快。()

(4)、汽车开得快极了。()

(5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。()

13、巧：A、心思灵敏B、（手口）灵巧C、恰好D、虚浮不实

(1)、我们班的李明心灵手巧。()

(2)、狼的花言巧语骗不了羊。()

(3)、真不巧，他刚走一会儿。()

14、才：A、只有B、刚刚C、最终

(1)、童第周17岁才上中学。()

(2)、第一学期期末考试，平均成绩才45分。()

(3)、这个问题浪费了很长时间，领导才给解决。()

五、把下列句子补充具体。

1、一只（）灰雀在树上（）唱歌。

2、同学们看到了王老师（）脸。

3、我们（）爬着（）石级。

4、（）枝叶把森林（）封起来。

5、（）草地上盛开着（）野花。

6、（）西北风（）刮过树梢。

7、（）汽车（）驶过来。

8、西沙群岛是个（）地方。

9、（）岩石上长着（）珊瑚。

10、海参（）蠕动。

11、（）大龙虾（）划来划去。

12、（）海龟（）翻了个身。

13、（）树林里栖息着（）海鸟。

14、（）夜空中挂着一轮（）明月。

15、（）盒子里装着（）贝壳。

16、张老师（）给我们讲课，我们（）听着。

17、金鱼在（）水里（）游来游去。

18、少先队员（）歌声在（）田野上荡漾。

19、（）小星星（）对我们眨眼睛。

20、（）海风吹过（）大海。

第五篇：苏教《史记》选读教案及练习8

二、阅读提升

（一）、阅读文字，完成各题。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其始终，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉！然此可为智者道，难为俗人言也。6.加点字解释有误的一项是（）A.仆窃不逊谦虚

B.网罗天下放失旧闻放弃 C.会遭此祸恰逢，正好 D.虽万被戮，岂有毁哉即使 【答案】B（散乱）

7.与“难为俗人言也”中的“为”字的意义和用法，相同的一项（）A.重为乡党所笑B.为十表，本纪十二 C.故士有画土为牢D.不足为外人道也

【答案】D（原句中的“为“是”介词“对”的意思。只有D项符合）8.对上面文字内容的理解和分析不正确的两项是（）

A.上面文字记叙自己遭受腐刑之后，完成《史记》创作的经过。B.介绍了《史记》所包含的内容及所记事件的历史时期和创作风格。C.此段文字中最早提出了“发愤著书”的理论。

D.能够体现其名言“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观内涵的句子是“就极刑而无愠色”。

E.表明自己的创作目的，是要将此书写成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的鸿篇巨制之作。

【答案】BC（文中B、C两项的解说不符合文意）9.将下面两句话，译成现代汉语。（1）稽其成败兴坏之纪。

（2）亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

【解析】注意重点字词的翻译。稽，考查。纪，规律。究，研究。际，关系。变，变化规律。通，通晓。【答案】（1）考查他们的成功、失败、振兴和衰败的规律。（2）想把它写成一部研究天地自然与社会关系，通晓古今历史变化规律，而成为一家之言的伟大作品。