潜心研究 静待花开

第一篇：潜心研究 静待花开

潜心研究 静待花开

——吴正宪小学数学工作站----兴隆分站成员个人工作总结

半壁山学区

徐银平

时间飞逝，转瞬间，本学期工作已拉下帷幕。回首半年来的工作，紧张而有序，忙碌而幸福，追忆和提炼那些曾经改变我们的因子，三句话可以概括我和8位小组成员的心路历程，那就是在活动中历练、在研修中成长、在引领中提升。现汇报如下：

一、在活动中历练

2013年1月18日早7:00，我学区一行5人，冒着严寒，不远千里，来到石家庄市的军安宾馆，参加了“全国小数学数学名家——吴正宪和刘德武老师经典课堂观摩专题研讨会”。在这次会议中，吴老师为我们带来了三年级的《重叠》一课，虽然这节课在2012年吴老师来兴隆的时候讲过，可是第二次现场聆听吴老师讲课，依然是兴致盎然、意犹未尽。课上，她不仅用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心和真情来感染他们，用自己的人格魅力来塑造他们。她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣以生，课继续，情更深，课已完，意未尽。

课后，吴老师又为我们做了专题报告——《有效的教学设计》。她最基本的观点是：真正读懂——学生，真正读懂——教材，真正读懂——课堂。这“三读懂”是有效教学设计的重要基础。通过吴老师的讲座让我们不仅仅学到了怎样去教学，更重要的是明白了作为一名人民教师的使命，在今后的教学中我一定像吴老师说的那样严格要求自己，努力践行吴老师的三做，即做人、做学问、做教师。

19日下午，来自北京的特级教师刘德武老师为我们上了一节《两位数加减法练习》的示范课。课后，又不顾疲劳的为我们做了《创造性地使用教材》的精彩报告。刘老师虽已白发苍苍，但课堂却依然热情洋溢，活力充沛。他的课让我茅塞顿开，原来练习课还可以这样上：引入游戏，重组练习，跳出枯燥、激趣盘活，练中生智。这样的课学生怎能不喜欢，怎能不提高？他的讲座让我明白今后教学一定不能满足于墨守成规，要努力提高自身素质，优化课堂教学，做一个博学的、深受学生喜爱的教师。

2013年1月22日，石家庄学习之后，时隔一日，兴隆分站的全体队员们不顾疲劳，再次冒着严寒，来到兴隆三小多媒体教室，为全县的骨干教师进行“读书汇报、课标宣讲、说课”的展示活动。更加让人感动的是在这大雪纷飞的日子里，吴老师以及县教育局的领导也亲临现场参加了我们的这次活动。

在这次活动中，我担任了读书汇报的主持，并汇报了我的读书报告——《我在这里成长》；还参与了 “空间与图形”模块的第三个话题——图形与运动的课标宣讲。说实话，以前在各类活动中大大小小也担任过很多次主持，做过很多次汇报，但是，这次台下坐的是我们数学界的泰斗、全国数学模范教师——吴正宪老师、教育局的领导和全县的骨干教师。我的手不禁有些颤抖，本来背得很熟的稿子也突然变得陌生，紧张极了，总觉得自己发挥得不好。但是会后合影留念时，吴老师的一句话却给了我莫大的鼓励，她搂住我的肩膀说：“真好，我的小主持人！希望你再接再厉！”依偎在吴老师的身旁，当时心里的感觉真是幸福极了！

这次活动，既是对我们各位队员的展示历练，又是对全县骨干的培训充电。会后，吴老师对我们这次活动给与了充分的肯定，同时也给我们提出了宝贵的建议，聆听智慧，我们将向着明亮的方向前行。

2013年2月，别人都在享受悠闲假期的时候，我却奋斗在电脑前，在网站

上观看“首届东北三省华北两市人教版小学数学课标实验教材优秀课堂成果展示会”的十多个相关视频，并按视频逐字逐句的整理出了郭雯砚老师的《正比例、反比例》的经典课堂实录，写出了自己真实的感受，共计856

1字。

同月，按照工作站“人教版一至六年级教材培训分工表”的安排，我负责整理和培训五年级下册教材。专家说一句，我按暂停，在文档上记录一句，这样整整十几日电脑前的忙碌，颈椎病犯得相当严重，脖子似乎没有了知觉，可是我却满满的都是收获：共整理了五年级下册的教材解析31868字，幻灯片167张。

2月19日（正月初十）那天，为了让全县的数学教师们能尽早享用人教版教材解读的音像资料，我和高建忠老师早早地来到中心校，找到中学的张学厅老师录制教材解析光盘，光我自己的解析视频就是130分钟。由于机器和场地的原因，那天我们从上午一直录到晚上11点多，回到家已是深夜12点多了。作为队员我们很自豪，我们愿意苦了我一个，幸福三千人。

3月开学初，各项工作都很繁忙，但是按工作站的分工，要求整理和宣讲吴正宪课堂教学策略和八大特色课堂。我负责整理和宣讲吴老师八大特色课堂之“以做启思的实践课堂”。白天忙完学区的工作，我就充分利用晚上的时间加班加点。夜深人静，别人都进入了甜美的梦乡，我却依然在电脑前哒哒的敲击着键盘。困了，喝口水提提神；累了，靠在椅背上伸伸腰。连续几个晚上，我整理出了《以做启思的实践课堂》的文字稿13102字，相应PPT58张。

3月24日清早，我和队员高建忠、王海霞来到挂兰峪学区的大鹿圈小学录制读书报告、说课展示、课标宣讲的视频。由于路况不熟，再加上道路崎岖，我们虽然走的很早，但是到的并不早。由于内容较多，一台机子不行，下午就两台分着录，这样从早上8点开始，到晚上8点结束，我们用了整整一天的时间，嗓子哑了，腿站麻了，可是我们没有任何怨言。在这里我还要特别感谢挂兰裕学区的李卫国老师和大鹿圈小学的马校长，李老师整整为我们服务了一天，马校长也牺牲了休息时间在学校陪我们一整天，有了困难他及时地给与处理，让我们非常感动，再次感谢你们的无私帮助！

4月中旬，接到李主任的通知，工作站的每位成员要认真准备一节课，于5月初进行比赛。光是选课就令我好一番纠结，最终我选择了数学广角《找次品》这节课，算是对自己的一种挑战吧！不仅内容从未接触过，而且课型操作也很难把握。于是，研教材、查资料、观视频、析学情等等，做了一系列的准备。三次磨课，三易方案，那种焦灼和压力让我透不过气来，有耕耘就有收获，我的《找次品》这节课在兴隆数学比武中，有幸荣获了大赛的一等奖，并得到了李主任的好评！在这里我诚挚感谢那些曾经帮助过我的幕后英雄们。这次活动，让我在自己专业成长的道路上找到了蜕变和重生的感觉。更让人感动的是，9日上午，饶局长和柏督学在百忙之中莅临我们做课现场进行指导。饶局长的讲话让我们备受鼓舞，同时也向我们提出了更高更远的要求和今后工作的努力方向，那就是搭建好工作站这个平台，把握好这个机会，使全县教师队伍整体素质有所提高。有了领导的关注，研修路上我们不再孤独。

早在4月份，就听李主任带领团队的4位成员去北京市昌平区参加了“让每一颗心快乐”暨昌平区城关小学数学团队“减负”之旅的校本教研活动。恰逢学区艺术节汇演我没能参加，但是在视频整理完传到我们网站上后，我及时的在5月13日，利用课余时间观看了本次活动的所有视频，并撰写了研修体会。看完视频，仔细品味着其中的每一个细节、每一句值得记忆的话语。“减负”这个喊了好多年的空口号，而今在城关小学却变成了实实在在的、真正的“减负”，作为教师的我们，到底要引发我们怎样的思考？相信，我们每一位看过这段视频的教师都会深深地反思，都会尝试改变，把快乐还给孩子们，让教育的真爱洒满我们的数学课堂！同时，13、14日两天，我又组织全学区的教师观看了视频，并写出了心得体会！

6月14日下午4：30，我组织全体数学教师在赵杖子小学进行了吴正宪八大特色课堂之一——《以做启思的实践课堂》的宣讲活动，活动同期录制了近90分钟的视频，目前已上传到工作网站。参加本次活动的领导和教师达50人之多。鲜活的案例，最前沿的理念，敞亮了教师们的教路。

6月17日，我接到李主任的电话，要我18日参加吴正宪小学数学教师工作站五年回顾活动，可是由于工作需要我遗憾的没能亲临现场，但7月1日——4日，我利用4个晚上的时间接连观看了活动的所有视频，大约300多分钟。团队工作的汇报、个人成长的经历，无一不深深地打动着我。从他们的身上我似乎看到了我们的影子，2年后亦或是5年后的今天，我们会发生怎样的变化呢？我们会不会也站到那高高的主席台上，介绍我们兴隆团队的成长历程呢？我想，只要我们勇于坚持，只要我们勤奋努力，只要我们和他们一样深深地热爱教师这份职业，相信这一切都不是梦想，这一天一定会到来！

二、在研修中成长

每一次学习，都会有不同的收获，每一次活动，都会有不同程度的提升，为了记录自己的成长历程、不断总结经验，每次学习和活动之后，及时写下自己的体会：

1、《聆听后的品味》——参加全国小学数学名家吴正宪等经典课堂观摩研讨会之感；

2、《不经一番寒彻骨

哪得梅花扑鼻香》——参加“兴隆读书汇报、说课、课标宣讲”活动有感；

3、《正比例、反比例》课堂实录及反思——观看葫芦岛优秀课例；

4、《三人行必有我师焉》——兴隆教学比武活动研修日志；

5、《让孩子享受教育的真爱》——观看北京市城关小学“减负”之旅校

本教研活动

研修日志；

6、《让学生的“双手”闪烁出创造的思维光芒》——《以做启思的实践课堂》宣讲活动的研修日志；

7、《坚持、勤奋和热爱》——参加吴正宪小学数学教师工作站五年回顾活动的研修日志。

三、在引领中提升

2013年3月底，我学区成立了吴正宪工作领导小组，由关校长和詹校长任组长，我和高建忠任副组长，8名成员都是各校推荐上来的优秀数学教师。4月5日，工作小组在孤山子小学召开了第一次会议，我向大家宣读了详细的实施方案和本学期的工作计划。

自吴正宪工作组成立以来，我们以“师德规范出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，骨干培养出经验”为目标，本着“名师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，努力使工作组成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，开展了系列工作。

（一）、守好课堂教学的主阵地：

课堂教学是教学工作的牛鼻子，课堂教学的有效性是课堂教学的生命。为此，我们狠抓了课堂教学主阵地的建设。

首先，我们广泛深入学区所有学校的数学课堂，广泛观察不同层面的老师的随堂课，深入了解教师教学现状，发现教师在课堂教学中的闪光做法，及时推广；寻找存在的普遍问题，找到影响课堂教学有效性的关键所在，群策群力；寻找突破问题的最佳途径，引导老师们不断改变教学观念、改进教学方法，提高教学效率。半年来，听评数学课已达137节，为我区教师数学课堂教学的规范性及有效性作出了突出的贡献。

我们对课堂的指导关注了四点：

(1)听课与课后抽测相结合。(2)评课由一节向一类转化。

(3)变抽查性听课为全员性听课。(4)在各校点及时召开听课总结会。

其次是深入工作组每个队员的课堂教学，5月20日起，按照工作小组的计划，我和詹校长深入课堂对每位队员的课进行了指导。通过听课，可以看出两个月来小组成员的飞速成长。课堂上教师的教学理念、教学手段

都与以往大不相同。教师们关注的不再是简单的知识传授，更注重了数学学习方法、数学思想以及数学文化的渗透，激发了孩子们喜欢数学、热爱数学的情感。事后，队员们通过深刻的反思及时的整理了相关的教学案例。

（二）、守好教学研究的主阵地：

为促进教师由稚嫩型向成熟型、由经验型向专家型转变，工作站小组通过专题研讨、主题课堂、现场总结、教学比武、现场诊断等形式开展了一系列的教学研究活动，守好了教学研究的主阵地。

4月8日上午，我学区在孤山子小学举行了中年级数学主题大课堂活动，活动以“小学数学计算教学有效性的探究”为主题，参加人员有三、四年级数学教师、部分校长主任和教研室李淑民主任，共21人。活动中，工作小组的高建忠老师和赵长玲老师分别执教了《小数的加减法》和《两位数乘两位数》一课。然后针对这次活动的主题，与会教师分别结合这两节课进行了激烈地研讨，并提出了自己的困惑。最后，教研室李主任就这次主题和老师们的困惑，结合课例为老师们进行了详细的释疑解惑。

1、要明确计算教学的编排特点；

2、准确定位关注点；

3、结合具体情境理解算理；

4、关注算法多样化；

5、板书书写格式要规范等。会后两位教师针对李主任的指导分别写出了相应的教学案例。

4月17日，学区数学教学比武活动拉开了序幕，参加比赛的数学教师共7名，其中工作小组成员李素丽的《找规律》一课获得大家一致好评，并一举夺冠。赵长玲老师的《分数的初步认识》一课也给大家留下了深刻的印象，会后总结时，校长们纷纷表示工作小组成员的课堂已有了突飞猛进的进步。会后参赛教师也分别写出了自己的教学案例。

5月6日到9日，吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站教学评优活动在兴隆三小举行，为了不过多的耽误学生上课，所以，我经过和各位校长商量，决定每天派三位工作小组的成员来三小听课，每位成员回去之后都积极撰写了《我最欣赏的一节课》。此次活动的参与，让队员们不禁感到了与本县优秀教师的差距和不足，更重要的是学到了不同领域、不同学段如何准确定位，如何有效落实新课标中的各项教学目标。

（三）、守好教师培训的主阵地：

在教师培训工作中，我们数学工作小组坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以名师课例引领为主导，以自学或讲座、示范课展示、送教下乡等活动为载体，促进小组教师在名师引领下发展，并在自身发展过程中发挥辐射作用，带动全区数学教师的整体发展。以任务驱动为手段，引导小组教师在创新性解决教育教学问题的过程中实现自我突破。

1、在网络中学习：

2013年2月底至三月初，由各校小组成员组织本校教师学习“吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站”网站中“人教版小学数学各册教材解读” 视频，并作了详实的记录。通过认真学习教材解析，老师们不仅很快熟悉了教材，而且对教材的编排意图和例题、习题的处理有了较准确的定位和把握。

一个名师，有时就是启人心智的学科世界，品味名师的课，他们没有生硬的理论说教，而是把思考融于一个个精彩的案例中，每一个案例都是名师教学智慧的范本，也是我们学习名师、汲取名师智慧的最佳范本。于是5月初，我组织小组成员在网上观看了吴老师的教学视频，整理了相应的文字稿，并写出了深刻得心得体会。

2、在书本中学习：

4月期间，工作小组的每位成员都从网上购买了吴老师的教育专著，并阅读了规定书目《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》，做了大量的读书笔记，并撰写了读书体会。

6月，队员们利用课余时间阅读了吴老师的《小学数学课堂教学策略》一书，做了读书笔记，写出了读书

心得。观看了吴老师的教学视频《浅谈课堂教学艺术》，按视频整理出了文字稿，并写出了体会。

既要在研究中学习、历练，又要在总结中提升，寻找不足。7月5日下午，吴正宪工作小组学区总结会议在佛爷来小学举行。参加会议的有学区詹校长以及8名工作小组成员。会议开始之前，小组成员首先展示了自己这学期所有的作业，组员之间互相欣赏、学习。会议第一项：我对这学期学员的作业情况进行了总结，并提出了建议。第二项：学员之间汇报本学期的工作总结。第三项：我做了这学期工作小组的总结。第四项：学区副校长詹小平做了“算理和算法”的讲座以及大会最后的总结。

本次会议的成功召开，让老师们在互相交流、汇报中学习着；在组长和副校长的总结中提升着；在精彩的讲座中收获着。正如学员所说：“真是聆听智慧之音，敞亮成长之路！”

四、不足及改进：

1、尽管我们付出了很多，我区的教学质量虽然纵向有提高，但横向依然有差距。尽责与成效之间有多远，我们坚信它肯定不是直线，而是一条线段。我们要扎扎实实的在计算教学，兴趣教学，思维教学上做文章，特别是口算教学实施一课一训练，一周一检查，每月一检测，半学期一交流，一学期一小节的举措。

2、尽管我们每年的寒暑假都开展教师假期阅读一本教育专著活动，但仍没能解决教师精神上的温饱问题，尽管我们不断的学习充电，我们依然感到尽管我们对许多老师提供过建议和帮助，但有人并没听进去，或者没毅力去做，因为教育是一种自我选择，成长也是一种自我选择，如何让教师成长成为对一种生命状态的选择，我们愿意和同仁们一道去探究，教师的精彩有时是逼出来的，“退一步，山穷水尽；逼一逼，柳暗花明！”

3、尽管我们不断的学习充电，我们依然感到能力的恐慌，面对频繁复杂的教学问题，我们时有不能快速智慧应对的情况，研训工作极具挑战性。这需要我们提速成长，向书本学，向网络学，向专家学，向实践学，在研与训中快速提升，真正成为教师教学的引路者、服务者、合作者。

就这样，忙碌着、收获着，辛苦着、快乐着，一次次学习、一次次汇报、一次次实践，都让我们受益匪浅，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，让我们一路潜心研究，静待花开！

第二篇：静待花开

静待花开

——读《麦田里的守望者》有感一叶小小孤舟，放逐江海，怀揣着对这个世界的一知半解，独自飘零的心连同那嫩绿的光阴，任自沉浮，就是这样的一个男孩，向我们阐述了他的内心，那是站在一望无际的麦田中的男孩，一个曾经的“坏男孩”——霍尔顿。

那是一段无法忘却的岁月，太多的敏感，偏执和颓废，交织着甜蜜与欢笑，点缀着这平淡无奇的生活，使日子变得寂寞又温暖，青少年时期的霍尔顿有一颗极度敏感的心，校长的谄媚和趋炎附势令他大失所望，社会上的虚假和惺惺作态与他的理想又不尽相同，在那段敏感的青春时光里，这点不满和愤懑成了他的痛苦，他在生活中处处碰壁，与现实格格不入，于是，他选择了逃避，逃离这让他无所适从的社会，只身在纽约游荡。

表面上，霍尔顿抽烟，考试不及格，逛夜总会，装作什么都不在乎，百无聊赖地消磨时光，看似风轻云淡，却是他深陷沼泽中的一种苦闷。他以幼稚的成熟来祭奠那即将逝去的青春，而在这伤痕累累的内心世界中，有着属于他的彻底的善良。他在宿舍里看到贫穷的同学拿了一个破旧的皮箱装东西，为了照顾同学的自尊心而把自己好的皮箱放在了床底下；他为自己捐了很少的钱而惭愧；他为那个萍水相逢的妓女而感伤„„这个叫霍尔顿的男孩有着如此细腻和温柔的情绪，他的谎言显示的是他的绝望和孤独，然而，他却有着一颗柔软的心。

窗外的云，天边的月，各有等待，各有去留，而霍尔顿，像一片被季节遗失的叶子，迷惘中找不到方向，只能用赤裸裸的假装包裹着自己，“我要假装是聋哑人，这样的话我就不用跟别人进行什么破对话了，我要赚钱建一个自己的小木屋，余生就在那度过。”读着这样的话，我哑然了，那种沁人心扉的触动令我泪湿眼眶，没有撕心裂肺的爱与恨，但我撕心裂肺地为他而痛，究竟是怎样的压抑让霍尔顿对外面的世界如此心灰意冷。

这个内心善良，厌恶虚伪的男孩想要放下种种牵绊，守着自己的荒园开垦，他有着自己的梦想——当一个麦田的守望者。他也有自己的心声：“一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说除了我。我呢，就在那混账的悬崖边，我的职责是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住，我整天就干这样的事，我只想当个麦田守

望者。”多么真实的声音，他想在大自然的怀抱中寻求他的精神家园，他想守护麦田，守护孩子们，守护纯洁的精神世界，虽然霍尔顿的愿望带着些许无奈，但他无疑是向往美好纯洁的。或许他的麦田有些荒凉，但他愿意用自己对未来的憧憬丰富这一片麦田，在麦田中，他沐浴着春风，聆听着孩子们清澈甜美的笑声，身上闪着暖黄色的光环，美得让人睁不开眼睛。

一朵花有它自己的芳香，一个灵魂有它自己的方向。这个看似堕落的孩子也有他自己的渴望，就像稀疏飘零的落叶，在空中几经流转，不舍离去，却终究要化作尘土。霍尔顿试图寻觅真实的世界，他漫步在街上做最后的期待，然而等待他的只是一片萧索，就这样，他无限的心事点点撒在青石路上。我不禁想到我们的孩子，那一个个幼小的心灵，对这个世界充满好奇和未知的心灵。他们也有自己的梦园，也在自己的梦里拾荒。我们可曾走进他们的内心，细细品茗那一点一滴的惆怅？天空下，他们看一缕阳光洒遍每一根树枝；微风中，他们聆听墙角花开的声音；细雨里，他们感受尘土和泥泞化成的芳香，他们用心享受着生命的馥郁。尽管他们会调皮，尽管他们不懂事，但那不正是孩子的纯真吗？

因为我无意间一个不赞许的眼神，孩子，你开始逃离，逃离我的目光，逃离我的指引。但我知道，你就像一片安静的绿叶，渴望着和春风一起飞，在湛湛日光下抒写一段美丽的故事，而我，愿意做那个听故事的人。日子一页页翻到这一天的昨天，我终于看到了你的笑容，是那样灿烂耀眼。生命的成长容许有“不知”的过程，你那童话般的城堡，装着你用童心构筑的色彩斑斓的故事，化作一只只蝴蝶飞入你的梦里。

远处的身影渐渐向我走来，我的心和不宁的风一起叹息，我要你沉静地等待，你却偏偏手舞足蹈，我无奈地摇摇头，孩子，我该如何承载你的心思轨迹？直到有一天，我偶然看到你一个人坐在那儿，捧着一本书，脸上的表情是那样认真，此时，窗外的阳光正照在你的脸上，折射出细腻的光辉，我被你深深地感动了。我忽然明白：你的种种行为是想引起我的关注，只是方式是那么稚嫩。我对你的赞许让你无比兴奋，孩子，你该有多么渴望我对你的肯定啊！此后，你就像是变了一个人似的，不再躲避在阴影下徘徊，而是展开了你纯白的翅膀，向清晨的阳光飞去。

花儿在晨光中坦然盛放，是多么从容，在无风的午后静静凋谢，是多么镇定！

而这个绽放的过程需要时间，需要勇气，更需要耐心的守候。

当我走到你们身前，而你们还沉浸在自己的小世界中，我很生气，正欲高声教育时，你们已然看到了我的神色，一个个低下了头，眼里是犯了错的内疚。此时的你们，就像树梢上那细细碎碎的花，淋了雨之后，更显娇弱无力，让人心疼。我的等待换来你们一只只举起的小手，我的无声胜似有声，既然你们都已知错，还有什么不可原谅呢？

每个幼小的生命自有其璀璨的一面，我们所能感受到的也是千姿百态的美。在那剪不与世同的时光里，他们有自己守候的梦想，也因了这个梦，即使再荒芜的地方也能遍开花朵，且是那般姹紫嫣红。此时，我们所要做的，就是给他们一个淡淡的微笑，把他们的梦带入更遥远的地方，在他们的故事里做一盏明灯，岂不更耐人寻味？相反，任何的惊扰都可能是一个错误，因为他们还太小，小得那样脆弱。

无论是霍尔顿，还是我的孩子们，都是晨曦中微露的花朵，开在季节的枝头，或娇艳，或羞涩，或沉静，都同样美好。宽容是他们的阳光，理解是他们的雨露，等待更是他们成长所需要的时间。敏感也好，颓废也罢，他们都有一颗纯洁、美好的心，携着希望在风中摇曳，而我，在尝历生命所散发出来的清香之前，静静地，等候花开。

常山县芳村镇中心小学

张莉莉

第三篇：努力,静待花开

努力，静待花开

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是西康小学的张梅，今天能在行知大讲堂发言，真是万分荣幸！我今天发言的题目是《努力，静待花开》。

花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老师，认为我课代的好，考试考的好，开着车上班，过着令人羡慕的生活。其实，和我一起工作过的老师都知道，我家有一个听不到声音、不会说话、生活只能半自理的残疾的女儿和一个五岁正上幼儿园的儿子，老公工作忙碌。

2002年寒假，我的女儿出生，刚一周岁被人民医院诊断为神经性耳聋，当时我感到天都塌了，整天以泪洗面。2003年寒假刚过年全家就带女儿去北京看病。倾其所有，东挪西借，给孩子装上电子耳蜗，可天意弄人，孩子装上昂贵的耳蜗后效果并不理想，2004年暑假去北京聋康求助，一名知名专家观察孩子两个小时后告诉我，把带孩子回家吧，别再四处求医，这样的孩子送特殊学校也不起的效果，唯一的办法只能手把手教孩子到能生活自理。

一到开学，是我最害怕的时刻。孩子这样我不能辞职去我工作，老公在太和县上班，双方父母都在农村，有走不开的理由。想提出照顾的请求，学校有学校的制度。每天早上上班之前我把吃的准备好放在餐桌上，把窗户关好门反锁，急忙去上班，中午急匆匆赶回家。我在学校心里想着孩子，在家里心又担心学校。我试着向中心校请求，经中心校同意后，我终于可以带着孩子上班。感恩中心校的理解、学校同事的关心、学生的包容，这些化为我的更加努力教书的动力。

用心地钻研，努力地工作，我发现我所带的每一届学生如此的优秀，经常得到校长和同事的夸奖，从1997年到2017年，每次袁寨镇质量检测，都取得好成绩。2016年我所带的三年级语文在颍东区质量检测中连续三次考第一。

教然后之不足，出于对教研的喜爱，2016年7月我申请加入袁寨中心校教研组。在一个全新的平台成长，我也深深感觉自己知识的贫乏，教学经验的不足，教育思想的狭窄。我从心底渴望学习，珍惜每一次外出学习的机会，反思自己的课堂教学的不足。8月我参加阜阳市农村骨干教师素养培训，短短五天，领略了专家的敬业精神，和先进的教学理念，转变了自己的教育观念。10月我参加了第十六届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会，亲眼目睹了全国名师的课堂风采和个人魅力。印象最深的是名师骆正位执教的《落花生》，课堂为学生而作，在培养学生听、说、读、写能力的过程中，提升学生的语文素养，是直击学生心灵的课堂。我在袁寨质量12月23日，安徽省小学语文第一教研活动观摩活动在界首举行。天降大雪，路面结冰，考虑路上的安全，好心的同事们纷纷劝我不要去，可我哪能放弃这袁寨镇唯一的一个学习名额，还好一路有堵无险，欣赏安徽名师的才艺展和课堂教学风采，感慨自己要走的路还很长很长。除了走出去学习，在家一有空，我就利用电脑学习，手机学习。去年的寒假，我花了整整两周时间观摩获奖微课，今年暑假我借助一师一优课平台，观赏获奖优课。我发现的手机qq群里还有

学以致用，2016年秋，在袁寨镇联片教研活动中，我执教的二年级语文《假如》，获得大家的认可，根据该课录制的课例获首届安徽省信息化大赛二等奖。2017年春西峡学习回来后，我承担颍东区小学课改交流研讨活动执教任任务班会课《我的梦想》

2012年，我的第二个孩子出生。为了能兼顾工作和孩子。我们全家搬到学校附近的婆婆家。孩子要回城上学，乡下近70岁的婆婆为了让我安心工作，来到了城里照顾两个孩子。感激老母亲为这个家庭付出的努力，面对两个不懂事的孩子，我必须学会平静、坦然、坚强地面对生活。

婆婆的分担让我有更多时间花在学习和教学上。我所带的班级的得到领导的表扬，特别是近两年所带的语文取得均第一名的好成绩，班里其他科目也取得不错的成绩。特别是2016年，我在江店小学带的三年级语文在颍东区质量检测中三次第一。有不少老师问我：你考试有什么法宝？法宝倒没有，只有两个字，努力。今天借行知大讲堂，来分享一下我个人的教学经验。

要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，让孩子爱上学习，开心学习。其关键在于学生学习习惯的养成。

养成良好的学习习惯的最佳时机是小学一年级。2013年秋，我就接下一年级的班主任和语文课。在农村一年级班主任真不好当。新生入学要做的资料繁琐，加上学生年龄小，家长外出打工，学生大多数是留守儿童，学生的学习和各方面习惯的养成全压在班主任身上。

人常说：大道至简。翻阅心理学和教育学，我发现低年级的学生上课注意力集中的时间只有20分钟，学得快忘得也快，若合理利用四十分钟，足够完成本节教学任务。因此我在设计一节课时，尽量把任务安排少，分散到其它课时里。一节课前二十分钟解决必须解决的教学重点。

养成学生良好的书写习惯，需要一个很慢的过程。考虑到学生年龄小，每节课安排五分钟左右，写两三个字，每天至少要练三四次。其实就是少吃多餐的道理。学生新学生字的第一印象很重要。所以指导写字讲究方法，老师可以在黑板上示范写，可以利用班班通中生字，学生用小手跟着数空，学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，说说写这个字要注意什么？然后在写字本上描红，放手独立在田字格中书写。学生容易书写错的字，及时纠正，写对为止，有的学生还需要课下一对一指导。

给一年级的学生布置作业，也是一件头疼的事。我明明记得我讲过三四遍做题要求，还在黑板写有作业格式，可交上来的学生作业，有的写得不规范，有的写倒头，还有的写在隔页上，五花八门。静下心来想：这么小的孩子能按时交送作业，算是听话的。每次检查总有两三位同学忘记写作业的，只能他们补上来就行了。不会的，需要下课个别辅导，直到写好写完为止。一年级新生必须养成良好的书写作业的习惯，只要有一个同学不写作业，其他的孩子就会心存侥幸的心里。

每天检查交送作业是学生形成按时交送作业习惯的动力。做到一个也不能少。开学第一周就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的拼音描红簿，检查最后，发现班里少了一名学生，一问学生才知道班里的一位小男生没写玩作业，趁老师检查作业之际，就悄悄从教室溜走了。不禁想：小小的作业检查，在学生心中如此害怕。写不写作没什么大事儿，要是学生跑丢了可真出大事了。我立刻找了一位同事帮我看着班级，撒腿去找孩子。还好，该学生就住在学校附近，当我气喘吁吁的找到这个学生家时，发现该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢，如果你不会写，请别人呢教教你。大家会愿意帮助你，老师也会教你，保准把你教会，下次有事一定先跟老师说一声。把这名学生带出回学校，下课时看着他写完作业，一连坚持三个星期，在这期间，看到学生的进步我及时表扬，并把他现在的作业和以前的作业比，让他自己发现自己的进步，以后每次检查作业，一题不落，书写工整。这虽是件小事至今使我难忘，它让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等。

习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间。这需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我带一年级重在培养学生的学习习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年级带下来，我的心得四个字：心平气和。

书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，带领学生大声朗读生字，生词和课文，好的语句和课文一定要熟读成诵。正确、流利、有感情的朗读，能促用学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗？所以二年级早读、课前五分钟读、课后读，节节读。这是我二年级所领悟到的点滴经验，愿对你今后的教学之后的有一点帮助。

得心应手的三年级。因为班级学生人数少，学生又是从一年级带上来的，学生的学习习惯都已初步养成，每个学生的特点我了如指掌，扣准教材和书本，又有班班通辅助教学，利用网络拓展学生的课外阅读。所以三年级时我这个班主任和语文老师做的非常轻松。能值得是班级打扫卫生方法，我在家都是拖地，后扫地，屋内即不起灰尘，扫得更干净。于是我先在班内给学生师范轻松到每天早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干干净净。更幸运的这个班被颍东区教育局抽考三次，三次语文都是第一。我从心底上感谢我的这一届的孩子们，是他们给了我下一学期继续前进的动力，没能把他们带到六年级是我心中的最大的遗憾。

静待花开的六年级。2016年8月，我赶上袁寨的教师交流大潮。选学校前天晚上，我给西康小学康洪亮校长打电话，问他缺教师吗？他说要来得老师多，回头再说。第二天早上，接到康校长电话，说来可以，必须带六年级语文。虽然从没带过六年级，但是我见过六年级学生的表现，我们老师都知道六年级孩子处于叛逆期和亲春萌动期，面临毕业，不好带。我亲眼见过六年级的孩子打架时打头破血流，脸上被手抓成一道道血痕的模样，家长到学校里折腾几天不罢休，还听过六年级学生欺负老师的情况，甚至把老师逼到墙角。就我这性格真的不适合接六年级语文和班主任。

第一次带六年级语文，必须静下心来吃透教材，读好一篇课文起码要五到十遍，上一节新课，备课也得三个多小时。了解学情也是一个漫长的过程，以前班里只有十多个，二十多个名学生，现在班里竟然四十多名学生。每天的作业检查量大，批改量也大。有一次自习我在批改作业，一名学生突然走到我跟前说，老师，作业本把你遮住了。一看，可不是，家庭作业两大摞，小字一大摞。

还不只这些，不到一个月的时间，依我敏锐的观察和微信的小报告，发现班里还有几对早恋的学生。经过近一段时间的观察，我发现班里的早恋现象没我想的那么糟，孩子处于青春懵懂期，有的早恋现象是正常的。起初我想在课堂上草草地谈一谈早恋的影响，又担心适得其反，怕孩子过分关注，没有提学生的名字。后来班里发生了一件事，学生就不再过分关注早恋问题。开学不久，班里新转来一位男生，有一天刚下课，跑到讲台，说受不了班里的一位女生，上课给他写纸条，下课强先拉着自己出去玩，还不准别人和自己玩，他已经受不了。我才意识到管的时候了。从小道消息我早知道班里的一位女生喜欢上新转来的男生，我还一直在悄悄观察这位女生，我也发现女孩子开始化妆，我还向其他老师询问过这位女生的情况，得知这位女生是留守儿童，家里无人看管，每天带着弟弟上学，心里不由得多该生产生更多的关爱。没找到确实证据，也拍伤了孩子的自尊。所以一直没机会找她谈话。今天机会正好。下课后，我把这两个孩子叫导图书室，我问这位男生，你喜欢她吗？男孩坚定地说，不喜欢。女生也难过的留下眼泪。我让男生出去，告诉这个女孩，她自己的行为不仅给别人带来的烦恼，还让自己在全班同学面前失去面子，放手是最好的选择。努力学习才是当前的任务。经过这一件事，班里早恋之风就这样给压下了。

最头疼的事儿解决了，要抓学生学习成绩啦。多赏识这班的学生吧。我首先告诉自己，相信这班的孩子是袁寨最棒的、最爱学习的学生，去年他们考的不错，况且哪个孩子不想学好考好，学生多没问题，差生多也没问题，班里还有许多优秀的孩子，毕竟差生人数少于优生人数。那就利用优秀的孩子帮我一起管好这个班吧。我先把班里孩子分成8个成绩均衡的小组，选出八个守纪律，作业书写认真，成绩也不错的学生，定位小组长，负责每天上下午的小组作业的检查，批改。通过朗读比赛,选出优秀的五个学生负责每周五天的早晨带读，定位早读班长监督，每天下午，只要我把读书第二天早晨领读任务交给她们,他们第二天7点40必须开始带读。不到一个星期，8个小组长有5个叫苦连天，不愿意干啦,原因是组里总有一两个写不完，或不愿写，啥办法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每个组把最不好管理的学生找出来，我来负责。经过一段时间,我惊喜的发现，两个班长干得很认真，小组长干的也不错，学生不写家庭家庭作业现象没了。

六年级的学生牢记书本上知识是不够的,课堂上我尝试利用班班通拓宽知识面、阅读面，课下充分利用学校图书室，要求每个学生两周读完一本书,一周写两篇读书笔记。近一年的摸索，孩子们虽在阅读上进步不明显，但写作水平进步明显。至少考试时作文有话可写。袁寨质量检测成绩出来后，杨怀标老师私下跟我说：我一直担心你这班的孩子语文成绩，要参加许多活动，平时你上课的时间少，我真替你捏了一把汗。其实我心里比谁都明白，这第一名我也没有把握，我从2016年9月1号到到2017年的7月5号，学生的安全学习我一直捏一把汗。所以这我就是忐忑不安的六年级经历。

静静的关注，由衷的赏识。请相信每一位学生都是一朵独特的花。每一个学生的心中都有无数求真、崇善和尚美的种子，我们得责任就是为每一粒种子提供土壤、阳光、水分、温度和空气，让她自然地破土，茁壮得成长。莫疑春归无觅处，静待花开会有时。所以我们相信世界上的每一朵花都会开放，春有华艳的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飘十里的桂花，冬有傲然脱俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罢了。如果我们的花到了冬天还没有开放，他也许真是一棵铁树呢！

其实我在这儿，有点班门弄斧，我的身边还有许多比我更优秀的同事。在座的各位老师都有一套自己考试的法宝，适合自己的方法才是最好的。努力是工作的态度，静待花开是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。“一年树谷，十年树木，百年树人”。只要你用心，我想在做的每一位老师都能取得好成绩。

我的发言完毕，谢谢大家！

第四篇：静待花开作文【热门】

静待花开作文【热门】

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的静待花开作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

静待花开作文1

曦日于天际遍布，透过云层，万丈洒下。依稀一缕，触碰树尖儿，打了个滚儿，轻弹、抚摸到一含苞羞涩，静待绽放之花。那一刻，花儿竟自信地昂起了头。

——题记

不经寒傲骨，哪得梅花香

日星隐曜，檐前花谢。我独自游走，游走之路无叶草，无闲人，更无尽头……

我思虑万千，此地，是何处？复行百里，终现人烟，有我的熟识。我大喜，伸手牵扯住他们的衣襟，喃喃道：“这是何地？”静等一时，竟无回话。忽地，又换了一条路，此路与先前截然不同：清荣峻茂。奇怪之处乃是，依旧延绵无尽头。

辗转回望，我已离起点愈来愈远，踏过曲丘蜿峭，虽有苦闷挣扎，最终竟不觉乏味。刹时，留下我足迹的路幻化成了一片花海。在这里我变成了一朵羞涩、静待开放的花，阳光的抚摸让我自信地昂起了头……

嘀嗒嘀嗒，时针转动，我睁开了眼。乎，原是一场梦啊！立马起身，看着桌上摆着一本《坚持不懈的路》。轻翻夹着干花书签那页，一红色笔勾画出的“不经一番寒傲骨，哪得梅花扑鼻香”历历在目。

云程有路志为梯

那场梦，像是翻潮覆涌一般，不断在我脑海里浮现。我伸手想要触碰它，却又呼地消失不见，若有若无，似真亦幻，不可知其真伪。

花开花谢又复开，草绿草黄又复绿。回首高尔基的三部曲：我觉得，高尔基是一朵成功的花。但过去的他，却是一株草，一株苦难的草。在童年，他饱经沧桑，如浮萍般在风雨中飘摇，但是，他凭着坚定的信念、顽强的斗志，最终由一株草蜕变成了一朵花，它盛开了！盛开于千百万人的心中！花即是草，草既是花。

每日两点一线按部就班于校园，望着初三的学长们像一颗新星在努力发光，在为自己人生第一次大考做背水一战。便想到，明年的今天，我也确定会迎来这次大考。我，还能彳亍徘徊畏懦不前吗？

雅望夏日，再现幻梦

春和景明，檐前花开……悲观者如是说：生活如茶几，充满悲剧。乐观之人言：生活乃茶叶，置入杯具方才有味。我认为，生活无处不无抉择。溯洄从之，历经磨炼，需你付出努力；溯游从之，可能先是安逸，最终也难逃痛苦。

我攥紧拳头，暗下决心，我得努力：得为父母的养育之恩努力，得为老师的谆谆教诲努力，得为自己色彩斑斓的未来努力！

我不能继续沉浸在这虚无缥缈的梦里，我得醒来，为接下来的日子披荆斩棘，闯出并创出一条斗志昂扬奋斗不息之路！

静待花开。时不待我，花自放。

——尾记

静待花开作文2

昙花总是悄悄在夜间绽放，只把自己那纯洁的美奉献给月光。要想一睹它的芳容，只有用耐心和坚守，静待花开。

驱车来到爸爸单位，步入办公室，一株高大的昙花亭亭玉立。从海带型绿叶上垂下的花苞被花托小心翼翼地捧着，纯白色的花苞丰腴而圆润，仿佛是玉石雕刻而成，没有一丝瑕疵。有的羞滴滴地裂了一条缝，那样子，仿佛稍稍一碰就会立刻重又嘟起含羞的小嘴儿。

我静静地蹲在一旁，目不转睛地注视着它。一分钟，两分钟，三分钟……我的小腿有些微微发麻，昙花却只是淡淡地抿着嘴，丝毫没有开金口的意思。不会看我这么直视着她，羞涩得不敢绽放了？我拖来一张小凳，端坐在一旁，等着，等着……昙花还是害羞的样子。我的思绪却开始翩翩起舞了，我仿佛感到我的脚底钻出了蜿蜒的根须，扎进泥土中，手臂化为枝干，冒出了嫩绿水灵的小芽，我要“等成一棵树”了……恍惚间，传来一阵痒劲儿，伴随着一阵“嗡嗡嗡”的骚动。我回过神，定睛一瞧，两只蚊子正盘旋在我四周，而我的胳膊肘上，缓缓地鼓起一个红通通的小山丘。我条件反射似地从座位上弹起，在空地上又蹦又跳，胡乱舞动，可这些蚊子还是能找到一切办法，抢购我的草莓汁。我的皮肤上鼓起了连绵起伏的包，我气急败坏，操起一瓶蚊子药水一通狂喷，这才勉强平定了“蚊灾”。

重又回到凳子上，昙花却在不经意间吐出了五毫米，雄蕊已轻轻柔柔地探了出来，妩媚的身躯仿佛一位柔弱的小仙子，双手交叠在前，飘逸着一头秀丽的长发，素雅地伫立在那儿。唉，这么美的瞬间没有捕捉到，我气沉丹田，再次开始漫长的等待。不知不觉，我的眼皮缓缓耷了下来……忽地，一缕凉风掠过，携着一抹淡淡的幽香，我猛然惊醒，昙花，开了！在灯光下，它通体透明，闪烁着圣洁的光芒。花心中央，雄蕊和雌蕊交相辉映，仿佛一个梦幻的世界，雌蕊在空中划出柔美的螺旋型线条，最后聚集在底部，形成了一个鬼斧神工的隧道，一个幻境的海洋。一层缥缈的雾气环绕其中，到处透出神秘的气息，到处环绕着奇妙的光晕，带着些许酸甜的花香也愈显浓郁。闭上双眼，心中波澜起伏，我目睹了昙花一现的美丽，等待，终有了收获！默默起身，顿感神清气爽，那股喜悦之情伴着香气飘入我的心田。

昙花的美，醉人心脾。静待花开，则是一种收获快乐之美的方式。用耐心，创造最美的意境。

静待花开作文3

大千世界从不缺少花儿的盛开，正所谓你唱罢来我登场。所以我们不必艳羡万紫千红、花团锦簇的繁华，也不必感伤残花零落、万木枯萎的凄凉。只要我们以平静淡然的心态耐心等待，绽放的花朵一定会在我们面前芬芳。

岁月随着撕下的日历纸，步步与我离近，转瞬又弃我而去。在那年的冬季里，随着钢琴考级的结束，一个个同学拿到了象征着业余钢琴最高等级的十级证书。他们就像美丽的山茶花，经过风霜雨雪的洗礼，一朵朵盛开了！坐在钢琴房中练习的同学越来越少。而我却还在痛苦的炼狱中挣扎。

从四周传来的美妙琴声，此时却如利剑刺痛着我的心，又像是淘气的小猫爪子，搔动着我不安的灵魂。枯燥无味的琴室，黑白相间的琴键，此时压得我喘不过气来。我愤愤地想着自己这么多年的努力，上天为何总眷顾他人？我急功近利地想在老师面前创造点奇迹，好让她对我刮目相看。于是我再一次快速拨动着琴键，钢琴却发出断断续续刺耳的魔音……老师让我停下来，摇了摇头，失望地离开了教室，我颓废地瘫坐于琴凳上，久久不语。

不知过了多久，我抬头望向窗外，不经意间望见了窗外爸爸关切的目光。原来他送我学琴，一直在窗外陪着我。他对我莞尔一笑，挥了挥他那宽厚的手掌，示意我随他出来。

我默默地跟在爸爸后面。脚下的积雪不断随着我的脚步发出咯吱咯吱的脆响。我们踏着夕阳艳红的余晖，不知不觉间来到了花坛边。那西天的晚霞正红得灿烂，红得恣意，给那皑皑的白雪涂抹上了一层浓浓的胭脂，似精心梳妆的丽人，婉约，娇媚。当我正要陶醉在绮丽的迷幻中时，一簇梅枝出现在我的眼前，梅花呢？梅花为什么不开？看着那瘦骨嶙峋的梅枝我情不自禁地嘟囔着。洁白的雪地上没有梅花的身姿，便好似绝世美人少了一份傲骨，是多么令人扼腕叹息啊！

爸爸却微微一笑，用温暖的手拂去我面前凌乱的发丝，意味深长地说：其实每朵花都有自己的花期。就如梅花，虽然它还没有开，但她日日都在摘取阳光，营养自己，它不会因盲目羡慕他人，而心浮气躁，它在静静地努力，静静地等待自己的花期。我低下头，陷入了沉思……

我是一朵还没有绽放的花儿！我没有必要去羡慕她们的盛开，我要沉下心来，努力地去汲取营养，除此之外我就静静地等待，等待花期到来，自己开成一朵更娇更艳的花儿！

当我又回到庄重典雅的钢琴旁，心中的阴霾已被夕阳的余晖驱散。我的目光打量着这狭小却充满光明的琴房，我的心中如湖水般静谧，我自信地抬起双臂，重新一字一句地诠释着琴谱中的每一个字符，我的嘴角微微上扬，因为我知道我正在静静地等待着花的开放。

静待花开作文4

周日的下午，我坐在书桌前看着书，猛然抬头，发现一盆牡丹花方方正正地摆在我的面前，但并没有吐露出它那甜甜的笑脸，我一直在注视着它，并期盼着它花开的那天。

故事还要从过去的一天晚上说起，我在书房写了会作业正想休息一下，当我准备打开电视时，妈妈的一声厉吼把我“轰”进了房间：“看什么电视！快去写作业去，不写完就不要休息！”我不情愿地走进房间，准备先看一会漫画书再写作业，可谁知妈妈“咣”的一声猛地把房门打开，快速地冲向我，抢走了我手上的书，伴随着“嘶啦”一声，我心爱的漫画书已经身首异处了。也许妈妈忘了，那本书是我10岁生日那天妈妈给我买的。我顿时怒气冲天，大声地向妈妈吼道：“撕什么书，不就是让我写作业吗，我写就是了！况且我也只是想休息一下啊，有那个必要吗？”。我说完后，委屈的泪水已溢满了眼眶，妈妈这时也不知怎么了，也许气急了，一上来就是一耳光，我的泪水也被拍了出来。我怒到了极点，用力推开母亲，迅速冲出了家门……

到了楼下，我边哭边跑，邻居的几位阿姨看到了我这种状况想追上我，但没等她们缓过神来，我早已消失不见了。然后邻居阿姨们找到了我的妈妈，叙述了一下她们看到的情况。妈妈听后即后悔又心急，赶忙跑到楼下寻找我，可我早已跑出了小区。

我跑到了小区附近的街上，正好碰见了一位小学同学，他看到我表情不对就地询问我发生了什么，我一声不吭看了一眼就跑走了。他发现情况不对，连忙给我妈妈打了个电话。可就算他们费劲了心思和体力，还是没找到我。后来听说妈妈回到家后哭了一晚上。我来到一片草坪上，静静地躺了下来，仰望着明亮的星空，天上的星星眨着眼睛，好像在给我说些什么。此时我的心中在感到委屈的同时也不由自主地泛起丝丝想念，越想越伤心，泪水不由自主地流了下来......夜晚的天空格外明亮，我擦了擦干涩的眼睛，正当我转身时，发现身旁有一盆牡丹花，就随手捡了起来捧在手上。再一次漫无目的地走在路上，突然，身后来了几位貌似警察的人，我发现有点不太对劲，就加快了脚步，正当我刚刚避开了他们，前面就来了一群人，我并没有太在意，渐渐地那群人往两边缓缓散开，温暖的一束光突然照在了队尾的人身上——是妈妈！我一下愣住了！过了几秒种后，我快步冲向妈妈，眼泪瞬间涌出，妈妈也往我这边跑起来......我投入了妈妈的怀抱，我拿着的那盆牡丹，也掉了下来。天上的星星更加明亮了，月亮也特别圆，他们都向我们露出了温暖的笑脸......至今，妈妈一直都在无微不至地照顾着那朵我曾经捧在心中的牡丹花。温暖的阳光照在花上，我一直待在窗台前等待着花开，一直在等待着它那母亲般的笑脸，我，一直在等待着......

静待花开作文5

“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，伟大的书法家王羲之提及“俯”与“仰”两种观察视角。仰观世界的人站在谷底，他所看见的皆是高不可攀的虚无；俯视世界的人站在山顶，他所看见的都是变幻莫测的浮云。

平视世界，不俯不仰，乃成功之道也。

著名媒体人白岩松说，不管别人处在怎样高的位置，都不应该仰视；不管别人处在怎样低的位置，都不应该俯视。平视是一种尊重。唯有不俯不仰，平视世界，我们才能获得真正的理性，包容天地的胸怀和对待万物的淡然，促使灵魂之花盛开。面对权威，面对那些声名显赫、德高望重的人，我们要保持平视，这样才能走出桎梏，发现真理。就像人类对微观世界的认知历程，在牛顿、伽利略的经典力学理论统治了世界近三百年的光环下，天才物理学家普朗克和玻尔勇敢地遮住权威的光环，用理论分析，用实验证明，把“量子”“微粒”“能级”等概念带入微观世界，解决了经典力学力所不及的难题并更正了牛顿所提出的理论的谬误。

正是因为他们敢于平视权威，普朗克和玻尔的成就才能被载入史册，成为人类认知事物历程中的里程碑。与此相似，沃森和克里克不仰视孟德尔的经典遗传学的权威，才能够构建DNA模型与“中心法则”，开启近代分子生物学的大门；傅科不仰视“地球静止”与“地心说”的权威，才能用单摆验证地球自转的事实；陈胜、吴广不仰视王侯将相先天得来的地位，怒吼“王侯将相宁有种乎”，加快了秦朝暴政的结束。由此可见，对于学历、地位、权力比自己高的人，只有平视，才能让我们不囿于旧规旧则的框定，实现创新和发展。

对于不如自己的人，我们也应当平视和尊重，这样才有益于我们的自我完善。齐王听从邹忌的谏言，让群臣吏民“面刺寡人”“上书谏寡人”“谤讥于市朝”，正是有了他对百姓的平视与尊重，才能虚心纳谏，使“燕赵韩魏皆朝于齐”，做到“战胜于朝廷”。由此可见，对于位居低位的人，平视也是必不可少，它既是尊重了别人，也是尊重了自己，同时为自己铺设了一个走向完善的阳关大道。

作为二十一世纪的公民，我们更需要平视的姿态。在科学界，我们在尊重前辈、尊重科学的基础上，应当平视教授，平视老师，做到“吾爱吾师，吾更爱真理”，勇于提出自己的见解；在政治界，我们应当平视各国，不依附强国，不鄙夷弱国；在史学界，我们也应当平视各位历史人物，不因其功勋卓越而将其神化，也不因其卑微渺小而对其全盘否定。

平视世界，我们才能更接近真理，拓展生命的半径，遨游在天空、大地、社会之中。不俯不仰，平视世界，从地平线出发，站在彼岸，静待花开。

静待花开作文6

要怎样漫长又铭心的等待，才能浇灌出这样的盛放的花开。

——题记

第二十五次。

装作不经意一般走过那块熠熠生辉的大宣传板，已经是第二十五次了。阳光照耀下，宣传板上一张张笑脸、一个个名字，就像被镀上了金一样，刺刺地扎中我心底的不甘。那是新成立的学生会成员，那些照片上的笑脸，因为旁边的职位名称而看起来更加开心。

班主任曾不止一次地赞扬过我的能力，也曾多次在我面前提到即将成立学生会的事情，可是为什么没有我？

老师没有守信用。这是我的第一想法。可想想，老师也不曾承诺我什么。可是不让自己默许的候选人进入学生会，还让像小杨、小宁这样平平无奇的人担重责，这学生会的组成真是既欠考虑又恼人。

“小月！老师催你做黑板报了！我们班每次都是临时抱佛脚，他让你注意！”我闻声一拍脑袋，但心下烦躁，就走到图书角去寻找素材。

迎面映入眼帘的是一本封面淡雅的书，封面上印着四个大字：静待花开。扉页只有一句话：“你可曾在自省后静静等待那艳丽的盛开？”我不由自主地问了自己一句。同学刚刚的声音又回响在耳畔：黑板报都做不好，还谈什么学生会？

我又沉下心来，不紧不慢地操办着手边的班级事务，课内课外的活动，我尽心尽力地负责着我应该负责的部分。出了差错，尽量克制自己不因为老师的批评气得跳脚，尽量让自己顺从地去寻找自己的原因。犯错不再可怕，因为每一个错误都是那漫长的等待中一个蜕变的机会。而尝试着不因失败责怪他人、抱怨连连，则更加彻底地颠覆了我的心态。我终于留意到，我常常忘了做班级黑板报或登记重要的事情，我开始发现，自己是那样的错漏百出，那样不能让人放心地信任，那样的需要磨练与沉淀。

我开始明白，机会需要的，是一个宁静自持、成熟稳重的人，而不是一个自大狂躁、不能自省的人。若要花开倾城，唯有静心等待。

一年之后，恰逢学生会重组，我毫不担心。果不其然，名单里有了我。我紧握着手中的会议单，不负等待，终于花开。

有时等待需要更大的勇气与付出，等待耗费的时光和耐性磨人志气，等待的未知让人迷茫而不知前路，但那倾城的盛开犹如黎明前的曙光，绵长的温暖让所有漫长的黑暗统统变得不值一提。唯有走过这条路的人才能慨叹，这世界上最美好的，莫过于怀揣着坚定的目标，静待花开。

静待花开作文7

细柔的雨丝，密密地斜织着，雨声便如春蚕咀嚼蚕叶般，嘈嘈切切地将白昼的余光一点点啃食殆尽。夜色渐渐浓起来，朦胧的灯光影影绰绰，透过窗望去像瞌睡人的眼睛。窗台上的水仙花，沐着夜色，其间隐匿着的小花散着幽香，满室芬芳。

记得那时双髻时节，妈妈带回来了一颗种子，让我照顾它，看着它生根、发芽，并观察这株植物的一生。我当时也拍着胸脯，信誓旦旦的保证会照顾好小种子。我每天都兴致勃勃的给它浇好多好多的水，每天都会去拨弄拨弄那附在种子表面的土，特别盼望着它能早点破土而出。可惜，在长达一个月的栽培后，它没有如我所愿，拨开泥土，看到的是一颗已经被水泡烂的种子，我失望极了！为什么我付出那么多的心血，给我的却是一颗烂掉的种子？难道努力还有错了吗？妈妈给了我答案，她说，你的努力是好的，可惜你的期望值太高，都使你揠苗助长了。而且，种植物就像种树一样，你无需太过娇惯它们，真正有生命力的种子也会在只有一点水的情况下绽放出生命的光彩，因为它会抓住一切生机，奋力生长。我明白了许多，可从这以后我就很少养植物了。

记得当时豆蔻年华，妈妈又买回一株水仙幼苗，我略有胆颤的接下了养殖它的义务。而这回我吸取了许多年前种种子的经历，特地去网上搜索了水仙花的养殖方法，一步步的仔细饲养。记得在给它除去最外层占有泥土的表皮的时候，那晶莹白嫩的球根部，如婴儿白嫩的小脚一般惹人喜爱。经过数天的精心照顾下，终于在一天清晨，它开花了。那日我刚入客厅，就有一丝淡雅的清香轻柔地拂过我的鼻子。转头望向水仙，忽然发现有几簇润白在绿叶的掩衬下若隐若现。几步走去，拨开绿丛，那小花晶莹的白瓣儿正在清新的空气中肆意舒展着，而那黄色的花蕊被白瓣紧紧簇拥着，姿态格外清隽动人。那芬芳如薄纱般笼罩在小花周围，为其披上一层朦胧的面纱。这芬芳，四处游荡，飘进我心里，久久难忘。

留予他年说梦痕，一花一木耐温存。生涯中的一花一木，一悲一喜都当以一颗温存之心，细细品味。同时也需要你为此做好万全准备，并要采取合适的方法和合适的智慧。每一份的回报必定是有你的血泪浇灌，还要有它的不断深根。在我们漫漫人生路上，许是露轻月圆时的奋笔疾书，亦或秋殇寒浓时的挑灯夜读，日复一日，年复一年的积累，将会默无声息的滋养你心里那颗充满生机与活力的种子，令其生长。那时，你只需在某个惬意的下午，端上一杯甜茶，静待花开之时。

和煦春光暖，芊眠碧草长。阳光透过窗帘的缝隙，将一抹暖黄肆意打在水仙的叶片上，小花也闪闪发亮，芬芳满室。

静待花开作文8

阳光好似一下子就翻过了山头，招摇着就来到了人们的面前。一切来的有些猝不及防。春风摇曳间，草色一下子就绿了。远远望去，枝头分明现出淡淡的新绿来。早上，空气里透着欢快、清新，在这份宁静与从容中，花蕾在安静的睡梦里，早就裹紧了花被，一层层的、一点点的生长着，说不定，就这几天吧，哪个偶然路过的早晨，就再度与这满枝的春天相遇了。

怀揣了个亮堂堂的太阳，屋子、外面，都是生机勃勃的景象。一切的生命，飞鸟、草地、树木，都在拔节。世界于无声中，在自然行进的脚步里，悄悄的、跳跃着、奔跑着，慢慢带出一个杏花春雨的美丽时节。忽然想起一首歌，唱的是“飞鸟入山林”，唱的是寂寥。而现在若请来诗人，一定会作一首充满了喜悦、生命、复苏、成长、行进的诗歌，海鸥复飞还！每日清晨，悄悄让你睡饱了，引着你睁开眼的不再是无边的黑暗、呼啸的北风、阴冷的世界。而是早就跳出了东方的红太阳、一池静若处子的湖水、波光潋滟间，海鸥不时的飞舞着，鱼自由的游着，早市上忙碌的那份平常的日子依旧活色生香着。

楼后的那片花树，枝繁叶茂了三十多年了。每到春天，我们总是不经意的凝望她娇羞的影。这两日，随着呼啸的春风刮过，不经意间，竟然看到已经满树满枝的花骨朵了。走近她，一年一季，一年的春天开一次花。这些老树，枝干盘根错节，有的早已提不起腰身，被爱惜她的人们用支架支撑着。然而就是这样走过了数十载岁月的老树，每到春天，只要那开花的时令一到，这老树的枝干就复苏了，赭石色的枝干泛着青春的光泽，枝桠间，一扫岁月的暗淡与阴霾，蓄积着绽放的力量，坚守着生命的自信与从容，在严寒里苦挨着、在料峭的春寒里守望着、在大地开始消融的那一刻起，以生命的名义绽放。朵朵娇羞，点亮了世界，点亮了春天，点亮了我们日渐浑浊的眼睛。

每到春天，每到花头春意盎然的日子，时光变得格外的小心翼翼起来。每一分、每一秒、每一天，都过的格外的吝啬。仿佛一年里的日子，在这春日里、在桃花、杏花、梨花们尽显娇柔的时刻，一切变得格外的珍视起来。花树们熬过一个寒冬，准备了无比漫长的一个早春，一朝绽放了，满树繁华了，却只有几日的光景。在哪阵不招待见的风中、在哪场不请自来的雨里，花就落了，一地的花瓣，如同诗人所言，“那哪里是花瓣，分明是我凋零的心”。

静待花开作文9

如果我是一只小鸟，我就可以展翅飞翔；如果我是一棵大树，我便可以挺立招扬；如果我是一条河流，我便可以喂养生灵；如果我是一座山，我便可以顶天立地……可是，我什么都不是，我只是一株荷花，什么都不可以做，只能守着满目的泥……大自然是多么不公平啊！

我每天都在想，我可以做什么，我觉得自己一无是处，生在这淤泥中，尽管活到了最美丽的时节，都不明白活着的意义，我一直都很迷惘。我看着小鸟，大树，大山，多么渴望……就这样彷徨很久之后，我遇到了一个小姑娘。她身穿一件白色的衬衫，神采飞扬，她静静地走在这路上，闻着这花香，我看着她，仰望着她，多么美丽的姑娘啊！我静静的听着她的声音，“多么美丽的荷花呀！花香沁人心脾，枝干亭亭玉立，我要多采几片叶子，晒干后给我的家人泡茶喝。这儿的花真美，我以后还要来这儿！”她朝我招招手，欣喜地跑开了，留下一串串欢乐的脚印……

我瞬间震撼了，我看着小姑娘从荷花田里走过，又抬头看了看天空那里有一只飞翔的小鸟，在那边的天空下有着一座小山，在那座山上有一棵大树，树上有这只小鸟的`巢……是啊，大自然就是这样，它不会偏爱任何一个人每一事物都有生命，他们都给别人带来一些或多或少的好，这就是他们的生命的意义所在。我不该藐视淤泥，因为是她养育我，我不该怨大自然，因为是它提供了我庇护地。

我的人生有意义：我的花可供观赏，我的干可制作药，我的也可制作茶，清热解毒，我的根可以结出果实，供以食用，我是一株美丽的荷花，我为什么要自卑呢？我知道大自然不会偏爱一个自卑，喜爱抱怨的人，她已经给予了必很多，他给了我美丽的外表，他给了我全身的宝贝，他给了我所有的一切……

我相信我不会再去抱怨了，我会抬头看天空，做一个仰望星星的人。不去抱怨路有多长，不去抱怨天气有多差，不去抱怨大自然有多爱其它，不许报怨淤泥有多么讨厌了，因为是大自然创造了我，是天气成就了我，是淤泥养育了我，他们于我有恩，我却不懂感恩，多么幼稚啊！

那位小姑娘，谢谢你，你让我明白了我生存的意义，以及感恩，我会静静地守着这片池塘等着你，我认为这是一个我们之间的约定，再到明年花开时，在这里相聚……我会凋谢，静静等待。

就让我们这样，等待……待到花开时，遇到一个更好的你我……静待，花开。

静待花开作文10

我到的时候，程老师正在自家的菜园里忙活，头发只是隐约的泛白，佝偻的身子却掩饰不住岁月的沧桑，像一座桥，承载了太多人年轻的梦想。他抬头，很轻松地认出了我，这是自小学毕业后的第一次见面，“你来了啊，快，里面坐”。乐呵呵地招呼我，七年了，却只像一瞬。“想吃点啥，让你师母做……”语气温馨地像一家人，“自从你上了初中，就在外地，以前我上班，经常去其他镇上帮忙，听你师母说你来看我，也没在家，这下退休了，好不容易你才来，看你师母，老早就忙活上了……”“我在绵阳，也不常回来，这次趁着还没实习，来看看您。”

“来看我好啊，看我好……”温暖中透着淡淡的落寞，让人心里冷冷的，这么些年了，忙得连自己的学生也顾不得见上一面，退休之后，学生已经忙着自己的学业、事业，必然冷落了这耕耘了一生的老师。

饭后，老师带我回忆着小时候，“那会儿，路都是黄泥的，你们每天到学校，鞋上都是泥，我就坐在教室的走廊上，一双一双地擦，你们调皮啊，刚擦好，又去那草坪上的坑里踩”我们惬意地笑了，那些年，老师确实当了好久的鞋匠。“还记得老师收到的第一束花，你们四年级的时候，每个孩子都跑去小山上给老师摘了花，我母亲病重，你们都还问我，她老人家咋样了，那会儿，感动啊”其实我们当时都还小，也不知道是怎样想着要关心的，他老人家却记了那么久。“后来，你们毕业了，我调到了其他学校，每次在街上看到你们的父母，都会问问你们过的咋样，我不放心哪。”我记得每次回家，妈妈都会跟我说在街上碰到我的班主任，问我什么时候回来，问我在学校咋样，一直持续到老师退休回老家。师母慈爱地调侃，“你老师老了，老了话就多了，就爱唠叨。”我笑着回应“没事，我就爱听老师唠叨。”老师很自豪地看着师母，“现在孩子懂事，懂事啊”，笑得如此温暖。

我起身道别，老师走进里屋拿出了一个长长的盒子，小心翼翼地放到桌上，盒子看起来有些年月了，黑色的木都有些泛灰了，却还反射着些微的光，看得出来一直被精心地呵护着。老师慢慢打开它，拿出一根教棍，递给我，那一瞬间，突然觉得好沉重，这根棍子是那会儿老师吩咐的，我回家跟爸爸一起做的，如今还能回忆起那时候的激动心情，记得老师第二天验收的时候，对我点头的那一瞬间，小小的我，很忐忑，也很快乐……“这是你做的，现在老师把它给你，我在讲台上一辈子，为的就是你们的今天，以后要做个好老师。老师现在终于等到花开了，以后，该你们了，静静等待，默默耕耘，花，终究要开的！”

这一瞬间，突然有种想抱着老师痛哭一回的冲动，他耕耘了多少个七年，守候了多少个七年，所有的心血都洒在了祖国的花朵上，尽心竭力一生，化作素雅文字——静待彼岸花

静待花开作文11

天上如花的明星，人间如心的花苞。虽然彼此相隔遥远，点点繁星与朵朵花苞，确实同一香色。星星微微光华，像花苞含蓄微笑，夜夜亲密交辉。一旦夕阳西下，天上的星花开始闪耀，一旦春风吹过，地上的花苞即将开放。我静静来到他们身边，只是久久凝望，我不慌不张，静待花开。

我自小就有一个伟大的理想，就是希望未来的某一天可以考进中国美术学院，我希望我的某一段人生能每日静静坐在西湖边，在我的画纸上记录下美好人生的点点滴滴，那种幸福而充实的生活就是我的梦想。于是，我怀着满满的斗志，开始学习素描。

上兴趣班的第一天，老师先教我用笔、选纸等基本知识。我认认真真的在笔记本上写下，也牢牢记在心中。接着，老师教我将纸夹在画板上，并教我如何拿板，就正式开始画画了。老师拿着一个正方体纯白的石膏开始示范与讲解，不知不觉几分钟内，一个立体的正方体已经跃然纸上，该轮到我了。我凭着记忆，模仿老师样子画了起来，但线条像一根根蚯蚓，画出了一个四不像，我将笔啪的往桌上一放，长叹一口气。老师走过来说：“画线不要一点点画，要一笔画下去，线才会直，还有刚教你的透视呢？”我又重新拾起笔画起来，看来真是我想得太容易了。我画画生涯的开始有些失败，并且在接下来的一段时间中，我也没怎么取得一次像样的成功，我的信心越来越少了。

我的画永远看着比较潦草且乱七八糟，即使屡次遭到老师的批评也不为所动。直到一天，我们班新来了一名学生，但看得出他已经画了很久了，我盯着他画，笔在他纸上变得听话了许多，一根根线条总是那么排列有序，让我目瞪口呆。后来，他也注意到我了，他耐心地对我说：“画画，不应该那么毛躁，要一笔一笔来，在静中才能画好，不信你试试。”我尝试慢慢画，真的线条不那么乱了。后来每次上课，他总会帮助我，我们也成了好朋友。随着时间的流逝，我的画也有很大长进，我不慌不张，每节课都慢慢练习，仔细观察，只为每个纸上的物体都能惟妙惟肖。

记得在学校的一堂素描课老师说让我们画一副心中最美的画。以前的我总是低下头，自己慢慢画，而这次我主动申请到讲台上做学生示范。我画了一张在画室经常与那位朋友画的一盆花。我之所以认为那幅画是最美的，是因为年复一年，花由花苞到盛开到凋谢，一直陪伴着我成长进步，也见证着我与那朋友的友谊岁月。

看着画中的花由隐约成形，到活灵活现，仿佛又回忆起我的绘画之路，由乱七八糟一团糊，变成现在的栩栩如生，我忽然意识到人生也如这画花一般，在一步一步慢慢成长。我不慌不张，细嗅着淡淡花骨朵的馨香，看着它在顷刻间绽放，那是片属于我的，花的星海。

静待花开作文12

染指岁月，琉璃光年，在静默的时光里，在苦难的泥湍中，与其放弃退缩，不如静待花开。

曾记得，别人送我一种花的种子，将其种下，日夜照顾，很久也没有开花，便将其丢在一旁，不问不看了。

初四的学习越来越累，各种考试层出不穷。又一次考试失败后回到了家，心情郁闷到了极点，踱步走到窗前，抬头之间看见了一株小树。纤细的枝条，瘦弱的枝干，却透露着一抹蓬勃的绿色，仿佛昭示着它穿越寒冬的艰难和等待春天到来的急切。未久，一阵大风袭来，纤细的小树在大风的吹动下摇摇晃晃显得力不从心而又无可奈何，扎在泥土里的根再度挣扎也变的徒劳，小树被刮倒了，一次数月的等待就此结束，看见地上零落的树叶与枝条，无奈而酸楚。似乎也看见了自己，纵使多长等待，纵使努力，成绩依然不高，结局总是无奈。

关上窗户，肉体已经没有了灵魂，只是机械般的走着，无力的坐在椅子上，睁开眼。空洞又无神。我想所谓的行尸走肉也不过如此吧，只是下意识的睁开眼，竟不知何时桌边的花盆里有了一朵小花，紫色的花瓣，淡黄色的花蕊，就像一位美丽的少女，清新而艳丽，不，它更像一件完美的工艺品，美艳至极，赏心悦目……走上前，仔细地看了看，竟是那盆我认为不会开花的花。看都这些，我想起了当时这盆花我种下的那颗种子，它在黑暗等待中不忘初心，相信自己终有盛开的一天，因为它相信等待就是蓄积力量，破土出芽的力量，所以它静静等待着，终于有了现在的芳香满盆，绝代风华……

是啊，一朵花尚且如此，我又何谈放弃！保持着坚定的内心，积攒着一鸣惊人的力量，静待花开。等待或许会失败，亦或许成功，但只要有等待功成名达的心，结果好坏又有何妨！想到这，内心充满了斗志，重回写字桌上，带着满满的信心，书写我的人生画卷，用新一轮的笔耕不辍等待着下一次的成功。于是，在月明星稀的夜晚，能看见挑灯夜读的我，在红日出升的清晨，能听到朗朗读书的我，在每一个热闹的课间，也能看见不耻下问的我……一日之后的市模考场上，我闻到了所期待的迷浸花香，闻到了那苦苦等待来之不易的花香。

笔锋至此，仿佛透过此中真意。所谓等待，就是一种守望，一种坚持，一种境界，一种优雅。其实每个人都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长等待。所以，要不懈的努力，相信自己，静待花开。

静待花开作文13

美人迟暮是被年华抛弃，英雄归隐则是主动出击，华丽转身。面对汹涌的社会发展浪潮，一些人却抽身隐退。我想，为的是一份淡定与从容。

既然不能够了解，那就转身静默地观看。北大教授钱理群就是这样的一个人。纵使全社会都仰慕他的地位，他却在新的一轮教育角逐中退去。他说自己不了解90后，他不能再扮演教师的角色，这是一种谦虚，不失谦谦君子之风；这是一种超然，敢于承认自己的不足；这是一种从容，不孤芳自赏，不师心自用。我不禁感慨：又是这如此，又复何求！

既然不能被重用，就转身驾车前行，远古先哲孔子，一生致力于礼与仁的推崇。他曾有着振兴家国的理想，但失败了。不过他没有气馁没有泄气，而是毅然决然地选择了周游列国。虽没有政治，但他有他的学生。果然不久，他的学生几乎遍及所有诸侯国。至今日，我仍感叹：千年的流逝，不知洗尽了多少铅华，但孔圣人的风韵却永驻我心间。

既然老了，就默然退位，不悲伤也不欣喜。南非前总统曼德拉曾说过这样的一句话：“我知道，若不能忘记过去的痛苦，那么我的心其实仍在狱中。”并且他也的确是这样身体力行的。在之后的总统竞选中，他放弃了竞选，他表示他已老了，是时候回家了。他的心中难道没有新的希望吗？当然不是。他的心中一定是充满绿色的。若说生命是一场自然的绽放，那他的心就是一朵永不凋零的春花。他只是转身，不再做当事人，但心中仍有希望的火焰。

既然要选择归隐，何不潇洒一点？犹记诗魔白居易的：“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。”何其痴狂！但白居易对归隐比很多人来得潇洒，来得自如。“小隐隐于山，大隐隐于市。”或许是对他最真实的写照。不做大官，而是欣欣然做个小官，在喧嚣的尘世中自寻一片宁静。白居易就是如此潇洒从容，虽不是华丽转身，但也不失一种淡定与从容。

古往今来，总是有吟不尽的悲欢离合，唱不完的相恋岁月。时光在辗转向前，社会在不断发展，若能像苏轼那样再好不过。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，欣欣然做个饕餮者。北大教授钱理群是这样的人。

女作家张晓风说：“我和你都是送来这世界观光的客人。”又是文人看破了，人世的纷扰终是你眼中挥之即过的风景。不必留恋，欣然起行，华丽转身，静待花开。

静待花开作文14

初秋的一天中午，在阳光的笼罩下，我走在放学回家的路上，习惯性地东瞅瞅西看看，期望发现些惊喜。这不，突然在路边发现了一株牵牛花。仔细一看，嘿，上面还有几颗小黄种子呢。我小心翼翼地采下种子，捧在手心里，快步带了回家。

一到家，我就挑了几个又大又饱满的种子，先用打湿的卫生纸浸润了一会儿，然后将它们放进了小花盆里，用土轻轻地覆盖住它们，就开始了漫长的等待。

两个星期过去了，虽然我两三天给它们浇一次水，可是它们却迟迟不肯出芽，可真是急死了。我以为没戏了，灰心丧气地用铲子随意地把土拨开，不想，竟拨出了两个已经发芽的种子。原来它们藏在土下面，偷偷地长大呢。坏了，我这可真是“自作孽不可活”呀！

我连忙把一个小花芽重新栽到土中。不过，另一个怎么办呢？我又拿了另一个小花盆，装上土，把第二个小花芽也安置好。干完这些后，我还是十分紧张，毕竟我以前移植过几次小花小草，没一个活下来啊！没办法，只能继续等下去了。

又过了几天，当我再次走进阳台的时候，发现那个花盆中好像有一点点绿色。走过去一看，小牵牛花好像破土而出了！我揉揉眼睛，唯恐自己看错。不过还好，老天保佑，它还在那里！两只小叶子微微合拢，散发着嫩绿色的光芒。“发芽了，发芽了！我把我的牵牛花种活了！”虽然这只是一棵小小的牵牛花苗，但是我心里却被兴奋填得满满当当的。

两个月过去了，小牵牛花长出了嫩绿的小叶子和长长的藤蔓，在藤蔓中间，还分别长出了两个小花苞。小花苞非常漂亮，中间鼓鼓的，两端尖尖的，一头是绿色的花托，另一头的尖尖上有一点紫红，就像一个小小的梭子。不，它们更像一把把没有撑开的，小小的、精致又漂亮的雨伞。

接下来的一段时间，我每天都怀着开心和骄傲的心情呵护着它们。早上起床，我都会先看一看小花苞们是不是又偷偷长大了些；放学回家第一时间冲到阳台，看一看它们有没有开花，把它们放到能被阳光抚摸到的地方，松松土、浇浇水……

终于，开花了！我激动地看着绽放的牵牛花，它们比当初的小花苞更漂亮了。碧绿的花托，紫红紫红的花瓣，简直就像两个美丽的小花仙子，让人看了就想摸一摸。用指肚子轻抚花瓣，感觉就像是被天鹅绒裹住了一样，要多舒服就有多舒服啊！

现在，虽然这两朵花已经凋谢了，但是每当想起它们，我心中仍就会被开心和骄傲填满，既为小牵牛花们顽强而美丽的生命力，也为我的耐心、努力和坚持！

静待花开作文15

转眼间，我的网课生活已持续了两个月了。因一场疫情，我们被禁足在家，但“停课不停学”，于是便开启了一种新的上课模式，那就是网课啦！

起初，听到学校通知延期开学，这可给我高兴坏了。我想：“在家里岂不是可以做一切在学校都不能做的事情吗？也没有老师的监管，这下可以度过一个很长的假期了……”但回过头来一想还是觉得挺慌张的：毕竟我觉得我没有那么的自律，别人如果寒假弯道超车的话，那开学我可就完了呀！这样的矛盾使我觉得网课这个东西有利也有弊，我们要利用好了网课，那这个寒假我们就是一匹黑马；但如果你没有足够的自控力，那你只能做一颗陨落的星星了。

就这样，我便上了两三个月的网课。这网课没有我想的那么简单，我本以为他可以很轻松的上完一天的课，可现实总是那么的不如意。

上网课的第一天我就慌得手忙脚乱……那天，妈妈搬了一把凳子，很缓慢的坐下说：“从今天开始我要监督你上网课了。”“那我岂不是不可以在网课的时候为所欲为了，天呐，这可真是一个不好的消息……”说实话那感觉像极了班主任坐在你的身边，虽然我有些慌忙，但我还是表现出一副从容不迫的样子。我的脸依旧是那么的放松，可身体却愈加的诚实，妈妈应该是看了出来，她便瞳孔缩小，由铜铃大小变成了黄豆大小，时不时的转一下目光，可能是怕我过度紧张，听不好课吧。这是我的第一节网课，这让我对于网课也是第一次有了不同的认识。我发现网课老师讲的都很快，笔记作业也比在学校要多好多。隔着一层厚厚的屏幕，我体会不到那些作者的情感，感受不到数学的几何图形，读不懂一个朝代的历史……爸爸妈妈每天在家里，虽说不用上班吧，可却表现得比上班还要发愁，他们每天为我的学习效率担心的很，想方设法的让我提高学习效率，有时就像两只小猫一样在我的身边，有时又却像两只老虎。

那天忽然和妈妈感慨：“妈，我在家已经上了两个月的网课了。”妈妈过了一会儿才回答我：“这样也好，这样的话你还能在家里呆的时间长些。”莫名的会让我有些许心酸吧……

四月很快就要过半了，仍然是没有接到初一开学的消息，翻遍了很多头条，什么也没有找到，看到初三学长学姐们的开学消息，我竟对学校有了期待。第一次迫切的想要去学校。我安静的站在阳台，望着窗外，街道上盛开的粉红色花朵，我的很多回忆不禁涌现在脑海中：以往的那些春天，我们都是在学校度过的，与小伙伴们一起，感受这美好的春光，感受这春天的生机勃勃……我把这番回忆告诉了妈妈，妈妈说我长大了。

凛冬已过，皓月长明，疫情终时，人间仍是星河滚烫。我相信，在这个春暖花开之际，疫情这个小恶魔很快就会被打退。待到春暖花开之时，希望我们可以相约在我们的校园中……

第五篇：静待花开

静待花开

【题记】教育是漫长而美丽的等待过程，让我们给学生一方晴空，他们定会在不经意间给你带来惊喜。让我们静待花开，让美丽在无声的等待中悄悄绽放。

李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”教育是一个漫长的等待过程，任何一个孩子，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，每个孩子都能逐步走向成功！作为教师要相信学生，并给予他们充足的时间和无私的爱。学会等待，让美丽在无声的等待中悄悄绽放。从小伟的身上，我学会了等待，体会到了等待的幸福。

【案例】

学完了《孔子游春》，我决定兑现我的诺言：课文背诵一一过关。“背过的同学就到讲台前面来。”话一说完，同学们一下子就拥了上来，争着上前。我一看这架势，心里乐了，尽管还有几个没上来的，这已超出了我的预料。心想：看来这次不会让我失望了！”果然，检查了前面的几个同学，他们都是得心应手，如鱼得水一般。我也不忘及时表扬鼓励，看着孩子们脸上洋溢着成功后的喜悦，欢呼雀跃着回到座位的表情，谁能不说学习是快乐着的呢？

检查在有条不紊的进行着，虽然有些同学已不再像前几个那样文从字顺，但我依然会送上我鼓励的话语。临到小伟的时候，我有些愕然，这个孩子基础较差，平日里背课文都是最后才背过，即使过了，也是丢词落句。因此，他能主动走上讲台，对他来说也是一个很大的进步，我首先对他表扬了一番，说他勇气可嘉，一定会过关的。开始还算流利，但可能因为不熟练再加上紧张，到中间部分就卡住了，急得他满脸通红。我知道再检查下去只会让他更难堪，便告诉他：“你已经很出色了，我想你如果先让自己紧张的心情放松一下会更好的。我会一直等着你的，不管多久！” 听了我的话，他回到座位上，深吸了一口气又继续背了起来。看着他认真的样子，我陷入沉思：为何以前从未发现他的努力？其实，每个孩子都在努力着，只是他们成功所需要的时间不同罢了。我之所以没有发现他们的付出，是因为我的目光没在他们身上驻足过，没有给他们足够证明自己的时间，缺乏一颗等待的心。几分钟以后，孩子又上来了，这次他脸上多了几分自信，为了让他有足够的自信，消除他紧张的情绪，我又鼓励了他一番。果然，他不负所望，完整流利地将课文背了下来。教室里响起了同学们雷鸣般的掌声，同学们都被他深深地震撼了，不由自主地为他鼓起掌来。掌声经久不息，我也抑制不住心中的激动与震撼，我告诉他：“小伟，老师今天看到了一个最优秀的你，我希望以后天天看到这样的你，相信自己，你是最优秀的！”从此，他重拾了信心，更加努力，在接下来的诵读积累中总能轻松过关，让老师和同学们对他刮目相看。试想，如果我当初没有多一些耐心，多一份等待，就会让一个孩子与成功擦肩而过，我也会失去一次反思的机会，当然也尝不到教育带给我的激动与喜悦了。

【案例反思】

其实，任何的成功都不是一蹴而就的，需要等待。教育是一个过程，成长需要等待。正如法国作家卢梭所说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。我们要给孩子足够的认识时间和空间，我们需要耐心地等待，满怀希望地等待，充满信任的等待，因为迟开的花儿更加绚丽多彩！

记得看过这样一篇报道：在南美安第斯高原海拔4000多米的地方，生长着一种花，名叫普雅花。它的花期只有两个月，花开之时极为美丽、壮观，巨大的花穗高达10米，像一座高塔般矗立着。然而，谁能想到，为了这两个月的花期，普雅花竟然要等100年。它静静伫立在高原上，用叶子积蓄着自己的花香，在默默坚持中用一生换取一季的开放，摇曳着百年一次的美丽。对于孩子来说，他们的生命不正是一朵朵含苞待放的花朵吗？他们的生命都还深深地蕴藏在花苞里，蕴藏越多，蕴藏越深的，就开得越迟。无论古今中外都不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁，耐心等待；并要坚信在爱的滋润下，那些所谓的“差生”，终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。

正如美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》书中所写的那样，根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，只是缺少发现他们的美丽心灵。只有那些用一颗美丽的心去等待的人才能听到花开的声音，看到花开的美丽，体会花开的幸福！等待是美丽的，等待是幸福的，让我们怀一颗美丽的心静待花开！