【推荐】静待花开作文（五篇范文）

第一篇：【推荐】静待花开作文

【推荐】静待花开作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的静待花开作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

静待花开作文1

不知不觉，已经开学半个多月了，在这朝夕相处的半个多月里我对每一个孩子都有了初步的了解。由于是第一次接触中年级的孩子，不是很了解他们真实的情况，我花了几天时间“泡”在班级里，观察学生的日常行为。通过观察我发现大部分孩子已经脱去了稚嫩与天真，多了些许成熟和老练，可见对付低年级孩子的套路已经对他们不适用了，必须尽快找到别的方法。

我的班级里有一位拖拉作业的大王，不管是哪一科老师布置的作业，即使是当天早晨布置的，她也能够拖到放学，作业效率非常低。经过几天有意识的关注，我发现这个孩子做什么事都是慢吞吞的，由于她的行动慢导致她接受的也慢，成绩自然也相对落后于其他同学。刚开始我找她谈了几次，想用温柔感化她，结果收获甚微。我又改变策略每天对她声色俱厉，想让她抓紧赶上其他同学，但依然没什么效果。

就在我不知道该怎么管这个孩子的时候，一天早晨，我发现她顶着一双充血红肿的眼睛到了学校，一问之下，才知道她的父母对她的学习也很着急，在家把她狠狠地批评了一顿。看着她红红的眼睛和委屈的眼神我的心震颤了，也不禁反思自己的教育方法是否合理。我想，我们不能用大人的眼光来看待孩子，而是该弯下腰，蹲下身子，把我们摆到他们的位置上，对他们多一些耐心。

鲁迅先生曾在《未有天才之前》中说过：“其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。”我们应该用平常心来对待每一个孩子，多一些耐心，多一分期待，谁又能断言现在这棵“营养不良”的小苗将来不会长成一株香飘万里的鲜花？

我们应该珍惜生长在这段时光里的孩子，他们蓬勃旺盛的生命力就像颐和园玉澜堂里的海棠花，血液里涌动着无穷的可能性。毕竟这段时光是人生中最快乐最充实的时候，它们不知不觉就决定了整个未来。

我相信每个孩子都是一颗神奇的种子，或早或晚都能在教师的耕耘与浇灌下开出美丽的花，让我们一起静待花开。

静待花开作文2

是什么，在我孤寂的时候给我送来激昂的热情；是什么，在我寒冷的时候把我拥入温暖的怀抱；又是什么，在我最无助的时候给我最真挚的鼓励，这就是-----书。

书，是知识的载体；书，是成功的桥梁；书，是我们每一个人梦想的基础；书，也是带领我们走向巅峰的翅膀，从我很小的时候起，书便开始在我的心中扎根，发芽。那时候，读一篇小小的童话，便是我最大的乐趣。也就是这样，我在丑小鸭和灰姑娘的陪伴下，爱上了读书，便一发不可收拾。渐渐的，我长大了，我领略了关羽的侠肝义胆，见识了宋江的有胆有谋。这让我走进了一个读书的新起点。现在的我，已经读过了杨绛的相守相助，也品味了季羡林的不完满才是人生的生活哲理。

也正是这些书，让我从中学到了更多属于我自己的天地。顾城曾经说过这样一段话：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。”这给当时因受到挫折而一蹶不振的我重新看到了希望。读书，也让我拥有了“青山依旧在，几度夕阳红”的宽广胸怀。“生活是一种感动，须有光有影，有左有右，有雨有情，滋味就会在这变而不猛的哲理。”老舍的这句话让我恍然领悟到了生活的意义。是啊，生活中哪有一帆风顺，只有在逆境中绝处逢生，体验生命的韵味，才能让我们的生命更有价值，这也正应了诗仙李白《行路难》中的一段话：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”

“海阔任鱼跃，天高任鸟飞”，作为新世纪的我们，不能满足于现状，偏南一隅，如今，我心中的花朵已含苞待放，用书丰富我们的大脑，我相信，在不久的将来，我的心灵之花将会绽放，引领我走向世界。

静待花开作文3

秋的落叶已随风而逝，独剩这冬的寒凉。没有了绿色金色，眼中只剩遍布的白。

纷纷扬扬的雪花从空中飘落，掩盖了满地的枯黄，洁白的一望无际的雪晶莹洁白在阳光下闪烁着刺眼的光，那样的刺眼而又洁白。让我不觉想起了曾经，昔日的我是否也如同雪这般纯真洁白。

风起了，吹落了树上的雪，哗啦啦落了一地。连同昔日忘却的回忆。我捧起一捧散落在地上的雪，冰凉的触感唤醒了我沉睡的记忆，那尘封在心底的回忆早已许久没有碰触，已落满尘埃。在这岁月的长河里，我早已改变，变得不再是那个曾经的我。我已记不清昔日的模样。只是模糊想起那些零碎的记忆。我就像是一块长满棱角的石头被岁月的洪流冲刷磨平了身上的棱角。

年华变迁，光阴飞逝，我早已不是那个喜欢布娃娃的女孩。一座座楼房拔地而起，一排排的树木接连倒下。我没有掌控时光的能力也没法去改变已逝去的。岁月于我而言没有甚么可在意的，在岁月的时空里，我终究只是个过客。唯一能做的只是做好自己罢了。有时候我像一只没有灵魂的猫，独坐在窗边看着雪花悠然落下铺满地面闪烁着幽然的光。内心充满迷茫与对未来的无措，只能呆呆的看天空。

在我的青春岁月有多少难忘的回忆时而无味，时而伤心，时而快乐。每一种不同的回忆都在我心中刻下了深深浅浅的伤痕。无法消除也没法抹去这是我难忘的记忆。亦也是我心中的珍宝。

雪从空中落下，没有一丝的停顿像是那不停转动的年轮。不知觉中想起我的校园，白色的墙，朱红色的路面。操场上肆意挥洒汗水的学子，连同校园上空回荡的朗朗读书声都同样让我难忘。犹记得刚入学时，我是全班最爱哭的一个，也是最让人头疼的一个。但庆幸的是新同学们都没有嫌弃我。我知道我脾气坏，又爱哭但从没有人讨厌我。这是我最难忘的时光飞快流逝，曾经的一切都已走远，我已长大，而再以不是个孩子。我应当珍惜现在所拥有的一切。面对未来不留遗憾。

冬日里的花已然凋零，静待下一年春天开放。

静待花开作文4

带着这群顽皮的“猴子”，每每感觉自己快要气若游丝时，就会出现些小插曲，刹时像打入鸡血似的成了战斗机，小心脏顿时如巨人般无比的强大。

将近三年了，回想新生入学时一个个小人儿的你们，那般小巧讨人喜爱的样儿还历历在目。于是，满怀欣喜将如种子般的你们用心播种。如今，你们就如一棵棵破土而出的幼苗，有的乖巧点，腰杆儿挺得直，一个劲儿地向上长；有的顽皮些，喜欢看看周围，伸伸手，出出脚，便横枝四向节外生枝。但，这些都是你们的独特之处。因为，一个生命的出现，不管以什么方式的存在，都是神圣的，它让这个世界洒满光辉，充满希望。

每当看到你们因成功或进步欣喜呐喊时，我是那么的小雀跃，甚至比你们还高兴。然而看到你们用因调皮捣蛋而惹事生非时，我又是那么地自责自己的教导无方。虽说，你们有时会犯这犯那，种种小错误，时常会让我火冒三丈，血压急升，会让我重重地狠批，但我知道，一切都懵懂无知的你们是那么的纯洁善良。调皮捣蛋只不过是你们天性的表现，有这些才会显得生命的勃勃生机。

虽有时，你们的顽劣，我的无作为，会带来一些咬耳朵根子，闲言杂语，随着寒凉的秋风过耳入心。就在那一刹那间，心是有些难受与茫然。可一旦风消云散，这些纷纷扰扰便荡然无存。原来，看轻了，心也舒畅了。一直以来，我确信稚气未脱的你们会在不经意间长大。只是，因为周围好玩的事物太多了，你们好奇，忘了使劲向上长，才会延迟了长大的时间。

孩子们，我在默默地，默默地陪伴着，静待不久的明天，你们这些可爱的幼苗可以抽枝长叶，茁壮成长，开出自己想要开的花！

静待花开作文5

冬天到了，要下雪了，但春天，也就不远了。——题记??我不喜欢雪，因为被雪洗涤过的世界固然纯净，去毫无生机。就像小时候的我们，刚踏进教室的那一刻，就被厚重的书本和紧张的气氛掩埋，脑袋里自然不缺乏知识，却被“学无止境”四个字压着走，步步沉重。蓦然回首，却找不到一丝童真的残骸。

我一直觉得我很笨，或许是我太敏感，总觉得有同学在背后嘲笑我。急地那次我考试失利了，当同学在我面前讨论分数时，我只能羞愧地低着头。终于有人像是不经意提起般问我：“你生物考了多少分？”我答：“四十七分”。却没想到她突然慌了：“完了！我居然比你都低！”那一刻，我真的很想放声痛哭，或许他们潜意识里，早已把我当成那个最低的底线。出门才发现又下雪了，雪把一切覆盖，像是天开了一个小玩笑，泼了一层白色的油墨。但一片白茫茫中，有一点红色异常妖艳，凑近才发现是一株花，于是每天经过都会凑近观察，只是想看看它有没有被厚重的冰雪压垮。我也一直在努力，像是和天上的冰雪竞技赛，看我会不会进步，花会不会被压垮……?但我的成绩在不断的下滑，似乎努力都白费了。而花却一口口愈发艳丽起来，我想，一朵花都那么执着，我又有什么不可以的呢？

我在努力，别人也在努力啊！所以我的努力并不是没有，而是还不够。雪停了，太阳总算是出来了，但雪后的空气更冷。因为没有人知道经历过雪的考验的阳光有多艰难，但他会越来越暖的，就像那朵花，就算没有人知道它会熬过冬天，但它还是默默地熬过来了……

静待花开作文6

或许在某天的黄昏，面对着浮世的喧嚣，偶然偏过头去，看见那一朵黄嫩的小花，静静的开在君子兰上，正如那一抹安静的背影。

——题记

夏日的黄昏，灼热的太阳虽已悄然下山，却仍然不曾带走天空中的那一片燥热。我望着剩下的数学题，心中很是烦躁。这些题目环环紧扣计算量却很大，枯燥的计算将我剩下的一点点耐心消耗殆尽。

烦闷之时，我在房间里四处乱走，却在阳台上看到了母亲。母亲拿着手机，仔细地拍摄着那盆君子兰。咦！那不是我前些日子送给母亲的礼物吗？母亲仿佛并未察觉我的到来，只是不断地切换角度，定格一个个美好的瞬间。

母亲仿佛拥有魔力，嘴角微微扬起一抹弧度，漾出了一个浅浅的酒窝，就连身边呼啸而过的时间都慢下来了，静静地流淌着，她满含笑意的眼眸，总能让人抛开一切烦恼。夕阳的余晖落在她的头上，映衬着微微发黄的发丝，将她笼罩上一层淡淡的光晕。

母亲没有问我为何不去学习，而是转过身去准备晚餐。“叮当”手机响了，不知是谁发过来一条微信。我轻轻地拿起手机，见母亲的朋友圈里记录着君子兰每天的成长与变化，与之相配的竟是一段关于我生活的、点点滴滴的文字。近期的文字上我看见了母亲的感叹：每一个孩子都是一朵花，我会以微笑为引，静待你的花期。

寥寥几句，却在我心中泛起了层层涟漪。母亲虽然言辞不多，却一直关心着我的点滴生活。

等待着、盼望着我的成长，她一直静静地站在那里，教会我心平气和，希望我能从困难中领悟真谛。

清晨，阳光斜斜地洒进阳台，投射在君子兰那一个小小的花苞上。母亲拍下，酒窝中盛满了阳光……

静待花开作文7

“我从山中来，带着兰花草，种花小园中，日夜常烦扰；一日看三回，看得花时过；兰花却依然，苞也无一个。”兰花不开的确令人郁闷，但也正是这样，花开的美妙才能真正令人陶醉，因为静待花开，芬芳更盛。

静待花开，是芬芳酝酿的过程，迎春吞咽了寒冬的冷霜才得以在孟春绽开明黄的笑靥，淡菊隐忍了凉秋的西风才得以傲立东篱，等花开放的时间不是浪费，而是沉淀最美的回眸。

民国初年，在奢靡享受的“工业文明”冲击下，稍有计较的人便想着投身商场，发家之后再吟哦新诗以附庸风雅，但闻一多没有。在他的眼中，博大精深的古文化才是拯救民族的“良方”，于是他伴着“灯光漂白了的四壁”，安心做着“何妨一下楼主人”，历经数年如一日，终著成辉煌《楚辞校补》，震惊国学界，成就传世美名。“十年寒窗无人问，一举成名天下知”，耐心扎实的积累是为厚积薄发做的准备，静待花开的过程是花儿在汲取更多的养分，寻找“一绽惊人”的时机。

不过，花儿的这番努力似也是苦了守侯的“赏花人”，其实不然，因为经过等待的'花儿更芬芳。长在沙漠深处的生石花，群聚簇拥，每到开放之时如绚烂的锦缎铺满大漠，成为一道别样撼人的风景，然而生石花开放的周期却是五十年——半个世纪的等待非但没有折煞它们的美丽，反而更铸就了其稀世之贵，相信当每个慕名而来的游者目睹无垠的黄沙一夜之间披上明丽的霞衣，看似死寂的极境原来也蕴着勃勃生机之时，心中腾然而起的将必是对造物之神的敬畏，以及对五十年等待的无怨无悔。人们常说，“希望越大，失望越大。”却不知希望越大，成功的喜悦也越大，花儿能以微小的生命斗争数十年求得一朝烂漫，那么赏客又何吝静待半生，以极大的耐心和淡定的心情，寻觅一瞥惊鸿？

冰心曾深情地咏叹：“成功的花/人们只惊羡于她现时的娇美！却不知当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。”就让我们悉心浇灌这成功的芽儿，一起期待花开之时，芬芳更盛。

静待花开作文8

操场上、公园中、教室里，都留下了我们美好的回忆，我知道你不会忘记，因为你说过我们要并肩远行，一起静待友谊之花的绽放。

开学第一天，便被你直率外向的性格所吸引。与你初次见面，刚穿上校服的我们是那样的稚嫩，却充满新鲜感，内心甚至还有一些忐忑，但没想到我们有着共同的爱好，很快便聊了起来，大有相见恨晚的激动与热情。这对于刚来到这个新环境的我们是多么的幸运。我们坐在操场的篮球架上，谈着以前经历过得趣事和对新的学习生活的憧憬，欢笑声时不时的回荡，我们就像一对多年未见的挚友，相谈甚欢，从此便在心中种下友谊的种子。

一个学期后，我们对彼此都有了一份更深的了解，也已然成了形影不离的好友，我们之间诸多的共同的，让有些同学都分不清你我，我们以此为乐，为青春的片段增添了一份色彩。最喜欢和你在学校附近的公园里并肩散步，一路上谈心、说笑、探讨，公园里每个地方都留下我们的身影。而在我们成长的路程中，心中种下的友谊之种也早已发芽。

一年以来，让我们熟知彼此的一切，却不知道是什么原因让我们之间越来越陌生。或许是学业上的压力，或许是心中的目标不同，又或许是选择了不同的路，我们都成长了，改变了。以前在课上默契的眼神，鼓励的微笑，现在也不知道为什么在四目相对时有所逃避。但我们都知道无论怎样，那在我们之间的纯洁友谊之花始终连接着我们的心，那是我们共同期盼的情谊。

花开花落，雁来雁去，似水流年悄然流过，我们会用美好的青春岁月，浇灌在心中静待友谊之花永久的绽放。

静待花开作文9

沐浴在秋风瑟瑟中，看着阳光明媚的样子，心里反而舒坦了不少。

每天几乎都在反醒生活，反醒自己对生活的处理方式，和对世态的伤感情怀。生活就是这样，人生本来就是悲剧的。有出生就有死亡，很多的时候我们能做的就是以平常心面对生活的一切，逃避解决不了问题，害怕只会让一个人失去更多。

曾经因为单亲家庭的原因，我被不少小伙伴欺负过。童年一点也不快乐，讨厌和别人沟通，也拒绝接受他们的馈赠。想想童年都觉得那段时光好可怕。可时光流逝万千，过去的不会再回来，可拥有时是应该珍惜那再也回不来的时光。好多伙伴再也没有联系过。失去了不少的朋友，真是一路的走来，一路的放弃。而如今已经27岁的我，没有理由再去拒绝一切，生命是一个过程，生活是一种体验，而我不可以再去拒绝成长。

姥姥的身体每况愈下，而我什么也做不了。看着2岁妹妹天真的笑颜，心伤了不少，她还小，还不知道父亲离开的痛苦，可她会长大，会有别样的人生体验。看着母亲每天疲惫的身躯，无比心疼，却也没有办法。我真的不敢害怕，我害怕的事情，总会发生，我最害怕的是家里的亲人，像我一样没有完整的家，而她们却偏偏要这样的生活。

恐惧是没有意义的，人生需要体验的事情太多了，别样的生活体验，只能将会一个人如何成长。

菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃。

而我们终归会在这个世界上永远的离开，最后终归会交给一个小盒子。那是所有人最终的归宿。所有的想不开，所有的事与非，都是自己的没有看清，没有看透。透过问题看本质，终归是虚无的一切。

造化弄人啊！告诉自己，不要害怕未发生的事情，不要伤感已经发生的事情。学会面对，学会解决。人生不过如此。

静待花开作文10

愿春暖花开，岁岁平安。

在二氧化碳浓重的屋子里，时而打开紧闭的窗户，空气清新了些许，接着便是寒风袭面，有些刺骨。

窗外的盆栽垂下了身子，花木也停止了生长，令我们厌烦的鸦雀竟也销声匿迹。南方极少下雪，少不了的却是飘风急雨，模糊了视线，远方一片雾白，却很暗沉。明明是正午，却仿佛到了夜晚，街上没有人，我眼里呈现的是一片残白。

明明下雨天正适合睡觉，我却辗转难眠。

这是一场没有硝烟的战争。

疫情刚开始时，我不以为然，甚至希望能够延迟开学。后来几天，我每天醒来就打开手机关注疫情状况，看着不断上升的线条，心有些慌了，很后悔自己前几天的想法，接着一个又一个的城市开始封城，直至万州。

我的母亲是名乡镇基层干部，大年初一，天还未亮，她就动身前往单位，进入了抗疫一线。因为是过年，我很难过，但实不应该。我每次与她视频通话，看见她不是在饭点时吃着方便面，就是夜晚疲倦的躺在床上。爱美的她，有了黑眼圈。含蓄的我多想问候一句，而母亲那笑嘻嘻的脸，温柔的言语，便使我放松了心情，竟不知从何说起。

我的外公是村里几十年的老组长，年将七旬的他，每天走村入户进行人员摸排、登记、宣传、监测……他戴着白色的口罩，有些不太规范，我知道，他很不习惯，但他却一直戴着。他为了做好疫情防控，很多时候吃饭都是有上顿没下顿，有时还不被人理解……

这也是千千万万基层干部的真实写照，他们坚守初心，勇担职责！

再看看电视上那无数日夜不寝的白衣天使，他们穿着厚重的防护服，成人纸尿裤，与时间赛跑，护目镜及口罩在他们美丽的笑脸上留下了深深的印记，这是光荣的印记，是世间最美的印记！

我总认为自己平凡，在关键时刻什么忙也帮不上，后来，我知道自己所能做的，就是在家里乖乖的呆着。

感动，数不尽；问候，致一声。

听到了鸡鸣依旧，看到了太阳升起，静待春暖花开时！

静待花开作文11

“麻烦死了，不写了。“我扔开手中的笔，走出书房。

整整一个下午，我还是没有把作业写完。最后的那道数学题我明明会做，但复杂的计算将我的耐心一点点销蚀。

我在阳台找到了母亲，她正在用手机给一盆君子兰拍照，留给我一个宁静的背影。我不由自主的慢下脚步，走到她身旁，看着她不断地换着角度拍照，定格下一个个画面。

母亲一直拥有一种神奇的力量，她淡淡的一个微笑，就能使身边呼啸而过的时间慢下来，安静的流淌。她脸颊上两个浅浅的梨涡，衬着她的笑容，衬着柔和的光晕，衬着慢下来的时光，让我想到一个静好的词，姽婳。

母亲没有抬头，依旧精心照料着那盆君子兰。我一直很奇怪，为什么母亲会对毫不起眼的君子兰这么上心呢？而母亲的回答只有一句话：我在等着它开花。

母亲没有催着我学习，让我休息一下，便转身离开准备午饭。我拿起她留下的手机，漫不经心地玩着，但没有关掉的一篇篇日志吸引了我的注意。每一篇都不长，不过几百字而已，却精心地记录了我生活的点滴。每一篇的结尾都会配上一张君子兰的图片，和一句感叹：

不知何时才能绽放……。我一直都在等待。

寥寥几句，却在我心中泛起了层层涟漪。我放下手机，盯着君子兰神游。原来这就是母亲爱信这花的原因。她言辞不多，却一直关心着我的点点滴滴。等待着，盼望着我的成长，她从不曾说出过她的辛苦，却一直教会我平心静气。她静静地的站在那里，远远地看着我，希望我从困难中领悟生活的真谛，也希望我理解她的一番苦心。她不曾离开，也不曾消失，只是站在那里，等待我的成长。

我回到书房，重新开始学习。我听到了门外的脚步声，和那压低了的叹息。眼眶渐渐模糊，母亲就是这样，等待着我的成长。

对不起，母亲，让您久等了。

阳台上的那盆君子兰冒出一个小小的花苞，母亲拍下，笑容中洋溢着幸福。

静待花开作文12

时光匆匆而过，我们也匆匆的经历世事，一切都如时光一样匆匆，我们在这匆匆的世界中，匆匆的时代中，做着一个平凡而匆匆的人。

匆匆的粉笔灰，匆匆交错闪动的身影，我们无时无刻地沉浸在那匆匆的焦虑中。

是否，会有那么一个时刻，让放飞的思绪沉浸在水中，让心中的天空繁星点点。或许，我们遇到了一个做梦都看到的景色，想停下来小憩片刻，却发现自己被时代的匆匆没有一点眷恋的卷走了。待到跟不动潮流而停歇时，却发现想看到的景色都已被错过了。想后悔，可美好的当初却越行越远。

匆匆的我们随匆匆的脚步，再不回头。我们因匆匆而烦躁，将这一切的罪恶都强加到生活那疲惫不堪的身躯上。现在，我们想问生活的色彩在哪里？为何失去了其原本的颜色？或许是匆匆的画笔一带而过，忘记上色了吧。

我始终相信自己的内心世界和现实总会相遇并重合，这也许就如琅琊山上的那个醉翁一般找到心中之乐，亦或是如同李白晚年追随海上闪光的释然一跃。心中之景，眼前所见，就在那一刹那。激烈或平凡、激动或淡然。这也许就是人生之乐吧？

总在盼着春天到来，尽管每一天都是匆匆，尽管每一天都忙的不亦乐乎。

也许，我没有欧阳修寄情山水的豁达，也没有李白放荡不羁的豪情。不过，我可以在树下，静待花开。

我可以在等待中追寻心中的桃花源；也可以在树下明悟岁月的沧桑；可以体会含苞待放时饱满而洋溢着生机的急切；还可以去感受花开那一霎那的淡然与一丝失落。

在花开的一瞬间，去寻找人生真谛，去感悟宁静而平凡的生活；去以开花前的激情与开花后的云淡风轻面对生活；以一颗坚毅而淡然的心去享受那转瞬即逝的光阴，那匆匆而忙碌的生活。

静待花开作文13

您欣赏天鹅的曼妙柔媚，那是否允许丑小鸭时的平庸无奇？您赞叹樱花落下的美景，那是否能忍受花苞时的幼小？您惊叹雄鹰搏击长空的勇敢，那是否允许它站在悬崖边的犹豫不决？您喜爱彩虹的色彩，那是否允许彩虹前的狂风暴雨？您惊叹青春的美好，那是否允许青春时的小离别？

那一天，我找到了您，您正在用手机给一盆君子兰拍照，留给了我一个宁静的身影，我不由自主地慢下脚步，走到您的身旁，看着您不断地换角度拍照，定格在每一个画面。

您一直拥有一种神奇的魔力，淡淡一笑，就能使呼啸而过的时间慢下来，宁静地流淌，您脸颊上珍珠般的眼睛，衬起了您的笑容，衬着柔和的光晕，衬着慢下的时光。

您依旧没有抬头，精心照料着那看起来毫不起眼的君子兰，我很奇怪，它只是一盆普通的植物啊！而母亲您的回答只有那一句话：因为我——在等待着它开出属于它的那朵花呀。

晚饭过后，我漫不经心地拿起您的手机，开始玩起来，但未关闭的日志引起了我的注意，每一篇不长，也就一百多字，却精心记录了我生活中的点点滴滴，每一篇的结尾都会配上一张君子兰的图片，每张君子兰都有所不同，还有一句话：不知何时才能绽放……我一直在等待。

寥寥几句话，却在我的心中泛起层层的涟漪，我盯着君子兰神游许久。原来这就是您爱上这一株君子兰的原因，您言辞不多，却一直记录我的点滴，等待着我的成长，希望我从困难中悟出生活的真谛，也希望我能理解您的苦心，您不曾离开，也不曾消失，只是静静地盼望着我的成长。

抱歉，我亲爱的母亲，您久等了。

静待花开作文14

阴郁的日子，连绵不断的细雨，惊扰了心情。无聊的伏在课桌上，回忆着我们度过的时光。算不上美好，算不上苍凉，很简单的，很平凡的一段过往。

记得你曾经说过，“我们一起等待花开”，呵，春还未到，可是你却走了，上帝仿佛知晓我心情般的，用绵绵细雨来点缀天空的心情。为什么呢？为什么你没有遵守我们之间的约定。春天还没来，我在等待着花开的那一天，可是你呢，为何要连告别都没有就走了。难道你就那般的厌倦了我们的友谊吗？静静地望着窗外，细雨如丝，让我心烦意乱。

MP3里依旧放着那首《等你回来》，熟悉的旋律绕过耳畔，还是那般温柔的话语。我哭了。我在等你，你知道吗。翻看着你留下来的痕迹，那些书，那些CD，你喜欢的古韵，长存着。为何？你走的这么干脆，都没有回头，也不来信？那么远的城市呵？有多匆忙？有多迷惘？你去了法国，普罗旺斯。那个有着异域风情的国度，那个有着薰衣草的城市。看着地图，胡乱的比划着，那么远呢。贰。

春至。花开。

窗前的蒲公英飞舞着。我静静的望着，目光呆滞。因为我知道，蒲公英的花语是等待重逢，所以我在窗前栽满了蒲公英，我等你呢。

蒲公英飘散的样子好美哦。我记得你曾经说过。

是啊。这是我最喜欢的花了。我知道你总有一天会离开的，我只能默默等待。叁。

好高兴。在我的期待中收到了你的第一封信。

对不起。我走了，却没有告诉你。我没有忘记我们的约定。记得等我。一年后的那一天，我会回来，和你一起，静待花开。

很熟悉的文字，看到你的文字突然地感到那么的亲切。我泪如泉涌。

一年。一年。我等待着。肆。

我很快的忘记了我们的伤。因为我知道，你会回来。

一年很快啊。怪不得那么多的诗人学者感叹着时光易逝。

老地点。

我看到一个可爱的孩子。朝我的方向奔来。

我笑了。呵。你终于来了。后记：你很快乐。和曾经的你一样，一点也没变。

你说的第一句话就是。我们一起、静待花开。

静待花开作文15

我们从未如此期盼春天。

当春节的序曲想起，我们的欢庆声里到了几丝凝重；当漫天的飞雪降下，我们心里念着的是那些在风雪中逆行的背影。当开车穿过独墅湖隧道只要3分钟，当观前街安静地可以听见鸟鸣，这个冬天，沉默得有些压抑。

我们从未如此深切地体会过文字带来的感动。

“君住长江头，我住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水”，当我再一次吟诵这首词，我的心全所未有地五味陈杂。长江头的你现在还好吗？尽管每天能从电视上看到你的消息，可我依然止不住地忐忑牵挂。玻璃门的那头，穿着防护服，全身包裹得严严实实的你举起一张白纸，上面写着“非常时期非常年”、“新年快乐，健康平安”、“武汉加油！中国加油！”。匆匆写就的字迹如同你请战书上的签名，简单质朴却又郑重坚定。“众志成城”、“万众一心”……长江尾的我，手指轻轻地抚过这些词。这些文字仿佛已化成一片片鳞甲，飞向千里之外的你。我们愿把最硬的鳞甲给你，陪你直到天涯。

此刻，我坐在窗前，打开书本。轻轻诵读着那些关于春天的诗句；“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”、“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”……冬天总会过去，春日终将到来。我又默默提笔，尽我所能写下一些关于感动与加油的文字。我想把它寄给远方的你，告诉你，我们都在等你。等到渡尽劫波的那天，我们相视一笑。你向我描绘黄鹤楼的壮丽，我向你讲述虎丘塔的沧桑；我轻诉小桥流水的温婉，你高唱大江东去的苍茫。我们坚信，我们会一起在阳光灿烂的天宇下，看漫山遍野的花。

没有一个冬天不能度过，没有一个春天不会到来。在萦绕着书香的日子里，静待春暖，共赏花开。

第二篇：静待花开初二作文

静待花开初二作文

静待花开初二作文1

花开的季节，正是我最精彩的青春年华。花开是痛苦的，正如我为了梦想而奋斗的一次次哭泣。我曾经说，我要做大画家，但是随着一门又一门功课压得我喘不过气来，我才发现，那些稚嫩的愿望早已被学习，成绩，一点点占领。

曾经，我一直是班上的佼佼者；曾经，我可以兼顾学习与兴趣；曾经，校园里的花似乎始终在绽放

但是那只是曾经。花开不容易。

撒种。

自从上初中以来，我就总是在抓紧一切时间学习，于是一粒理想的种子好成绩，在心中悄悄落地生根。

发芽。

七年级我是班上的优等生，一次次漂亮的考试成绩诉说着我骄傲的成长，我觉得，我理想的种子，开始发芽了。

碰壁。

时光飞逝，我转眼上了八年级，刚开学，凭一点舞蹈功底被选去参加开学汇演，短期紧张的排练，但到开始上课时，我才感到力不从心。排练占用了很多课堂的时间，而八年级的学习更加紧张，我开始掉队，初二考试，不及格

奋斗。

大红的分数深深刺痛了我的眼睛，刹那间，泪水决堤。不，这不是我，这不是那个不甘平凡的我！我内心哭喊着，下定决心，我要做回那个别人难以企及的自己！

又排练到天黑，我拖着疲惫不堪的身子回到家时，一下扑进了柔软的大床，恍惚间我看见了自己的书包，还有那张大红的试卷。我犹豫片刻，放开了舒适的枕头，走向书桌。

掉了很多次的课，自然有很多困难。我在演算一道数学题时思考了很久，刚出一点眉目，又发现题目看错了，那就重来一次。我拿出铅笔，很轻，很轻地，在本子上做演算，直到算出了答案，我的笔依旧像不听话似的`，一笔轻一笔重，像迷失在十字路口犹犹豫豫的脚步

等我合上书，窗外的灯不知什么时候熄了，我哈欠连天，刚要起身睡觉，脑海中却又浮现那次碰壁，手，不由自主地有拿出了语文课本。没上课的我很难看懂文言文，只得一点点回忆以前老师讲的知识，实在看不懂只能一个字一个字地翻字典，再一个一个套进句子，总算是磕磕巴巴翻译完了，又开始调语序，找句型我都不知道我是怎样睡着的，早上起来，我发现我仍在书桌前

含苞。

第二天上学我虽然头痛欲裂，但上课时我发现昨夜的努力没有白费，数学课我可以跟上老师思维了，语文课我也可以对答如流了，同学们看我的眼神，变了。

绽放。

我就像第一天晚上一样，若因排练没抄笔记，我会主动找同学抄，每次都等窗外漆黑一片才睡，日复一日第二次考试，我发挥出色，考出了我应有的成绩，我理想的种子，终于开出了青春的、奋斗过的花朵！

泪水，再一次决堤，但是，却像花蜜一样甜

静待花开初二作文2

如果我是一只小鸟，我就可以展翅飞翔；如果我是一棵大树，我便可以挺立招扬；如果我是一条河流，我便可以喂养生灵；如果我是一座山，我便可以顶天立地可是，我什么都不是，我只是一株荷花，什么都不可以做，只能守着满目的泥大自然是多么不公平啊！

我每天都在想，我可以做什么，我觉得自己一无是处，生在这淤泥中，尽管活到了最美丽的时节，都不明白活着的意义，我一直都很迷惘。我看着小鸟，大树，大山，多么渴望就这样彷徨很久之后，我遇到了一个小姑娘。她身穿一件白色的衬衫，神采飞扬，她静静地走在这路上，闻着这花香，我看着她，仰望着她，多么美丽的姑娘啊！我静静的听着她的声音，“多么美丽的荷花呀！花香沁人心脾，枝干亭亭玉立，我要多采几片叶子，晒干后给我的家人泡茶喝。这儿的.花真美，我以后还要来这儿！”她朝我招招手，欣喜地跑开了，留下一串串欢乐的脚印

我瞬间震撼了，我看着小姑娘从荷花田里走过，又抬头看了看天空那里有一只飞翔的小鸟，在那边的天空下有着一座小山，在那座山上有一棵大树，树上有这只小鸟的巢是啊，大自然就是这样，它不会偏爱任何一个人每一事物都有生命，他们都给别人带来一些或多或少的好，这就是他们的生命的意义所在。我不该藐视淤泥，因为是她养育我，我不该怨大自然，因为是它提供了我庇护地。

我的人生有意义：我的花可供观赏，我的干可制作药，我的也可制作茶，清热解毒，我的根可以结出果实，供以食用，我是一株美丽的荷花，我为什么要自卑呢？我知道大自然不会偏爱一个自卑，喜爱抱怨的人，她已经给予了必很多，他给了我美丽的外表，他给了我全身的宝贝，他给了我所有的一切

我相信我不会再去抱怨了，我会抬头看天空，做一个仰望星星的人。不去抱怨路有多长，不去抱怨天气有多差，不去抱怨大自然有多爱其它，不许报怨淤泥有多么讨厌了，因为是大自然创造了我，是天气成就了我，是淤泥养育了我，他们于我有恩，我却不懂感恩，多么幼稚啊！

那位小姑娘，谢谢你，你让我明白了我生存的意义，以及感恩，我会静静地守着这片池塘等着你，我认为这是一个我们之间的约定，再到明年花开时，在这里相聚我会凋谢，静静等待。

就让我们这样，等待待到花开时，遇到一个更好的你我静待，花开。

静待花开初二作文3

曦日于天际遍布，透过云层，万丈洒下。依稀一缕，触碰树尖儿，打了个滚儿，轻弹、抚摸到一含苞羞涩，静待绽放之花。那一刻，花儿竟自信地昂起了头。

题记

不经寒傲骨，哪得梅花香

日星隐曜，檐前花谢。我独自游走，游走之路无叶草，无闲人，更无尽头

我思虑万千，此地，是何处？复行百里，终现人烟，有我的熟识。我大喜，伸手牵扯住他们的衣襟，喃喃道：“这是何地？”静等一时，竟无回话。忽地，又换了一条路，此路与先前截然不同：清荣峻茂。奇怪之处乃是，依旧延绵无尽头。

辗转回望，我已离起点愈来愈远，踏过曲丘蜿峭，虽有苦闷挣扎，最终竟不觉乏味。刹时，留下我足迹的路幻化成了一片花海。在这里我变成了一朵羞涩、静待开放的花，阳光的抚摸让我自信地昂起了头

嘀嗒嘀嗒，时针转动，我睁开了眼。乎，原是一场梦啊！立马起身，看着桌上摆着一本《坚持不懈的路》。轻翻夹着干花书签那页，一红色笔勾画出的“不经一番寒傲骨，哪得梅花扑鼻香”历历在目。

云程有路志为梯

那场梦，像是翻潮覆涌一般，不断在我脑海里浮现。我伸手想要触碰它，却又呼地消失不见，若有若无，似真亦幻，不可知其真伪。

花开花谢又复开，草绿草黄又复绿。回首高尔基的三部曲：我觉得，高尔基是一朵成功的花。但过去的他，却是一株草，一株苦难的草。在童年，他饱经沧桑，如浮萍般在风雨中飘摇，但是，他凭着坚定的信念、顽强的斗志，最终由一株草蜕变成了一朵花，它盛开了！盛开于千百万人的心中！花即是草，草既是花。

每日两点一线按部就班于校园，望着初三的学长们像一颗新星在努力发光，在为自己人生第一次大考做背水一战。便想到，明年的'今天，我也确定会迎来这次大考。我，还能彳亍徘徊畏懦不前吗？

雅望夏日，再现幻梦

春和景明，檐前花开悲观者如是说：生活如茶几，充满悲剧。乐观之人言：生活乃茶叶，置入杯具方才有味。我认为，生活无处不无抉择。溯洄从之，历经磨炼，需你付出努力；溯游从之，可能先是安逸，最终也难逃痛苦。

我攥紧拳头，暗下决心，我得努力：得为父母的养育之恩努力，得为老师的谆谆教诲努力，得为自己色彩斑斓的未来努力！

我不能继续沉浸在这虚无缥缈的梦里，我得醒来，为接下来的日子披荆斩棘，闯出并创出一条斗志昂扬奋斗不息之路！

静待花开。时不待我，花自放。

尾记

第三篇：潜心研究 静待花开

潜心研究 静待花开

——吴正宪小学数学工作站----兴隆分站成员个人工作总结

半壁山学区

徐银平

时间飞逝，转瞬间，本学期工作已拉下帷幕。回首半年来的工作，紧张而有序，忙碌而幸福，追忆和提炼那些曾经改变我们的因子，三句话可以概括我和8位小组成员的心路历程，那就是在活动中历练、在研修中成长、在引领中提升。现汇报如下：

一、在活动中历练

2013年1月18日早7:00，我学区一行5人，冒着严寒，不远千里，来到石家庄市的军安宾馆，参加了“全国小数学数学名家——吴正宪和刘德武老师经典课堂观摩专题研讨会”。在这次会议中，吴老师为我们带来了三年级的《重叠》一课，虽然这节课在2012年吴老师来兴隆的时候讲过，可是第二次现场聆听吴老师讲课，依然是兴致盎然、意犹未尽。课上，她不仅用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心和真情来感染他们，用自己的人格魅力来塑造他们。她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣以生，课继续，情更深，课已完，意未尽。

课后，吴老师又为我们做了专题报告——《有效的教学设计》。她最基本的观点是：真正读懂——学生，真正读懂——教材，真正读懂——课堂。这“三读懂”是有效教学设计的重要基础。通过吴老师的讲座让我们不仅仅学到了怎样去教学，更重要的是明白了作为一名人民教师的使命，在今后的教学中我一定像吴老师说的那样严格要求自己，努力践行吴老师的三做，即做人、做学问、做教师。

19日下午，来自北京的特级教师刘德武老师为我们上了一节《两位数加减法练习》的示范课。课后，又不顾疲劳的为我们做了《创造性地使用教材》的精彩报告。刘老师虽已白发苍苍，但课堂却依然热情洋溢，活力充沛。他的课让我茅塞顿开，原来练习课还可以这样上：引入游戏，重组练习，跳出枯燥、激趣盘活，练中生智。这样的课学生怎能不喜欢，怎能不提高？他的讲座让我明白今后教学一定不能满足于墨守成规，要努力提高自身素质，优化课堂教学，做一个博学的、深受学生喜爱的教师。

2013年1月22日，石家庄学习之后，时隔一日，兴隆分站的全体队员们不顾疲劳，再次冒着严寒，来到兴隆三小多媒体教室，为全县的骨干教师进行“读书汇报、课标宣讲、说课”的展示活动。更加让人感动的是在这大雪纷飞的日子里，吴老师以及县教育局的领导也亲临现场参加了我们的这次活动。

在这次活动中，我担任了读书汇报的主持，并汇报了我的读书报告——《我在这里成长》；还参与了 “空间与图形”模块的第三个话题——图形与运动的课标宣讲。说实话，以前在各类活动中大大小小也担任过很多次主持，做过很多次汇报，但是，这次台下坐的是我们数学界的泰斗、全国数学模范教师——吴正宪老师、教育局的领导和全县的骨干教师。我的手不禁有些颤抖，本来背得很熟的稿子也突然变得陌生，紧张极了，总觉得自己发挥得不好。但是会后合影留念时，吴老师的一句话却给了我莫大的鼓励，她搂住我的肩膀说：“真好，我的小主持人！希望你再接再厉！”依偎在吴老师的身旁，当时心里的感觉真是幸福极了！

这次活动，既是对我们各位队员的展示历练，又是对全县骨干的培训充电。会后，吴老师对我们这次活动给与了充分的肯定，同时也给我们提出了宝贵的建议，聆听智慧，我们将向着明亮的方向前行。

2013年2月，别人都在享受悠闲假期的时候，我却奋斗在电脑前，在网站

上观看“首届东北三省华北两市人教版小学数学课标实验教材优秀课堂成果展示会”的十多个相关视频，并按视频逐字逐句的整理出了郭雯砚老师的《正比例、反比例》的经典课堂实录，写出了自己真实的感受，共计856

1字。

同月，按照工作站“人教版一至六年级教材培训分工表”的安排，我负责整理和培训五年级下册教材。专家说一句，我按暂停，在文档上记录一句，这样整整十几日电脑前的忙碌，颈椎病犯得相当严重，脖子似乎没有了知觉，可是我却满满的都是收获：共整理了五年级下册的教材解析31868字，幻灯片167张。

2月19日（正月初十）那天，为了让全县的数学教师们能尽早享用人教版教材解读的音像资料，我和高建忠老师早早地来到中心校，找到中学的张学厅老师录制教材解析光盘，光我自己的解析视频就是130分钟。由于机器和场地的原因，那天我们从上午一直录到晚上11点多，回到家已是深夜12点多了。作为队员我们很自豪，我们愿意苦了我一个，幸福三千人。

3月开学初，各项工作都很繁忙，但是按工作站的分工，要求整理和宣讲吴正宪课堂教学策略和八大特色课堂。我负责整理和宣讲吴老师八大特色课堂之“以做启思的实践课堂”。白天忙完学区的工作，我就充分利用晚上的时间加班加点。夜深人静，别人都进入了甜美的梦乡，我却依然在电脑前哒哒的敲击着键盘。困了，喝口水提提神；累了，靠在椅背上伸伸腰。连续几个晚上，我整理出了《以做启思的实践课堂》的文字稿13102字，相应PPT58张。

3月24日清早，我和队员高建忠、王海霞来到挂兰峪学区的大鹿圈小学录制读书报告、说课展示、课标宣讲的视频。由于路况不熟，再加上道路崎岖，我们虽然走的很早，但是到的并不早。由于内容较多，一台机子不行，下午就两台分着录，这样从早上8点开始，到晚上8点结束，我们用了整整一天的时间，嗓子哑了，腿站麻了，可是我们没有任何怨言。在这里我还要特别感谢挂兰裕学区的李卫国老师和大鹿圈小学的马校长，李老师整整为我们服务了一天，马校长也牺牲了休息时间在学校陪我们一整天，有了困难他及时地给与处理，让我们非常感动，再次感谢你们的无私帮助！

4月中旬，接到李主任的通知，工作站的每位成员要认真准备一节课，于5月初进行比赛。光是选课就令我好一番纠结，最终我选择了数学广角《找次品》这节课，算是对自己的一种挑战吧！不仅内容从未接触过，而且课型操作也很难把握。于是，研教材、查资料、观视频、析学情等等，做了一系列的准备。三次磨课，三易方案，那种焦灼和压力让我透不过气来，有耕耘就有收获，我的《找次品》这节课在兴隆数学比武中，有幸荣获了大赛的一等奖，并得到了李主任的好评！在这里我诚挚感谢那些曾经帮助过我的幕后英雄们。这次活动，让我在自己专业成长的道路上找到了蜕变和重生的感觉。更让人感动的是，9日上午，饶局长和柏督学在百忙之中莅临我们做课现场进行指导。饶局长的讲话让我们备受鼓舞，同时也向我们提出了更高更远的要求和今后工作的努力方向，那就是搭建好工作站这个平台，把握好这个机会，使全县教师队伍整体素质有所提高。有了领导的关注，研修路上我们不再孤独。

早在4月份，就听李主任带领团队的4位成员去北京市昌平区参加了“让每一颗心快乐”暨昌平区城关小学数学团队“减负”之旅的校本教研活动。恰逢学区艺术节汇演我没能参加，但是在视频整理完传到我们网站上后，我及时的在5月13日，利用课余时间观看了本次活动的所有视频，并撰写了研修体会。看完视频，仔细品味着其中的每一个细节、每一句值得记忆的话语。“减负”这个喊了好多年的空口号，而今在城关小学却变成了实实在在的、真正的“减负”，作为教师的我们，到底要引发我们怎样的思考？相信，我们每一位看过这段视频的教师都会深深地反思，都会尝试改变，把快乐还给孩子们，让教育的真爱洒满我们的数学课堂！同时，13、14日两天，我又组织全学区的教师观看了视频，并写出了心得体会！

6月14日下午4：30，我组织全体数学教师在赵杖子小学进行了吴正宪八大特色课堂之一——《以做启思的实践课堂》的宣讲活动，活动同期录制了近90分钟的视频，目前已上传到工作网站。参加本次活动的领导和教师达50人之多。鲜活的案例，最前沿的理念，敞亮了教师们的教路。

6月17日，我接到李主任的电话，要我18日参加吴正宪小学数学教师工作站五年回顾活动，可是由于工作需要我遗憾的没能亲临现场，但7月1日——4日，我利用4个晚上的时间接连观看了活动的所有视频，大约300多分钟。团队工作的汇报、个人成长的经历，无一不深深地打动着我。从他们的身上我似乎看到了我们的影子，2年后亦或是5年后的今天，我们会发生怎样的变化呢？我们会不会也站到那高高的主席台上，介绍我们兴隆团队的成长历程呢？我想，只要我们勇于坚持，只要我们勤奋努力，只要我们和他们一样深深地热爱教师这份职业，相信这一切都不是梦想，这一天一定会到来！

二、在研修中成长

每一次学习，都会有不同的收获，每一次活动，都会有不同程度的提升，为了记录自己的成长历程、不断总结经验，每次学习和活动之后，及时写下自己的体会：

1、《聆听后的品味》——参加全国小学数学名家吴正宪等经典课堂观摩研讨会之感；

2、《不经一番寒彻骨

哪得梅花扑鼻香》——参加“兴隆读书汇报、说课、课标宣讲”活动有感；

3、《正比例、反比例》课堂实录及反思——观看葫芦岛优秀课例；

4、《三人行必有我师焉》——兴隆教学比武活动研修日志；

5、《让孩子享受教育的真爱》——观看北京市城关小学“减负”之旅校

本教研活动

研修日志；

6、《让学生的“双手”闪烁出创造的思维光芒》——《以做启思的实践课堂》宣讲活动的研修日志；

7、《坚持、勤奋和热爱》——参加吴正宪小学数学教师工作站五年回顾活动的研修日志。

三、在引领中提升

2013年3月底，我学区成立了吴正宪工作领导小组，由关校长和詹校长任组长，我和高建忠任副组长，8名成员都是各校推荐上来的优秀数学教师。4月5日，工作小组在孤山子小学召开了第一次会议，我向大家宣读了详细的实施方案和本学期的工作计划。

自吴正宪工作组成立以来，我们以“师德规范出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，骨干培养出经验”为目标，本着“名师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，努力使工作组成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，开展了系列工作。

（一）、守好课堂教学的主阵地：

课堂教学是教学工作的牛鼻子，课堂教学的有效性是课堂教学的生命。为此，我们狠抓了课堂教学主阵地的建设。

首先，我们广泛深入学区所有学校的数学课堂，广泛观察不同层面的老师的随堂课，深入了解教师教学现状，发现教师在课堂教学中的闪光做法，及时推广；寻找存在的普遍问题，找到影响课堂教学有效性的关键所在，群策群力；寻找突破问题的最佳途径，引导老师们不断改变教学观念、改进教学方法，提高教学效率。半年来，听评数学课已达137节，为我区教师数学课堂教学的规范性及有效性作出了突出的贡献。

我们对课堂的指导关注了四点：

(1)听课与课后抽测相结合。(2)评课由一节向一类转化。

(3)变抽查性听课为全员性听课。(4)在各校点及时召开听课总结会。

其次是深入工作组每个队员的课堂教学，5月20日起，按照工作小组的计划，我和詹校长深入课堂对每位队员的课进行了指导。通过听课，可以看出两个月来小组成员的飞速成长。课堂上教师的教学理念、教学手段

都与以往大不相同。教师们关注的不再是简单的知识传授，更注重了数学学习方法、数学思想以及数学文化的渗透，激发了孩子们喜欢数学、热爱数学的情感。事后，队员们通过深刻的反思及时的整理了相关的教学案例。

（二）、守好教学研究的主阵地：

为促进教师由稚嫩型向成熟型、由经验型向专家型转变，工作站小组通过专题研讨、主题课堂、现场总结、教学比武、现场诊断等形式开展了一系列的教学研究活动，守好了教学研究的主阵地。

4月8日上午，我学区在孤山子小学举行了中年级数学主题大课堂活动，活动以“小学数学计算教学有效性的探究”为主题，参加人员有三、四年级数学教师、部分校长主任和教研室李淑民主任，共21人。活动中，工作小组的高建忠老师和赵长玲老师分别执教了《小数的加减法》和《两位数乘两位数》一课。然后针对这次活动的主题，与会教师分别结合这两节课进行了激烈地研讨，并提出了自己的困惑。最后，教研室李主任就这次主题和老师们的困惑，结合课例为老师们进行了详细的释疑解惑。

1、要明确计算教学的编排特点；

2、准确定位关注点；

3、结合具体情境理解算理；

4、关注算法多样化；

5、板书书写格式要规范等。会后两位教师针对李主任的指导分别写出了相应的教学案例。

4月17日，学区数学教学比武活动拉开了序幕，参加比赛的数学教师共7名，其中工作小组成员李素丽的《找规律》一课获得大家一致好评，并一举夺冠。赵长玲老师的《分数的初步认识》一课也给大家留下了深刻的印象，会后总结时，校长们纷纷表示工作小组成员的课堂已有了突飞猛进的进步。会后参赛教师也分别写出了自己的教学案例。

5月6日到9日，吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站教学评优活动在兴隆三小举行，为了不过多的耽误学生上课，所以，我经过和各位校长商量，决定每天派三位工作小组的成员来三小听课，每位成员回去之后都积极撰写了《我最欣赏的一节课》。此次活动的参与，让队员们不禁感到了与本县优秀教师的差距和不足，更重要的是学到了不同领域、不同学段如何准确定位，如何有效落实新课标中的各项教学目标。

（三）、守好教师培训的主阵地：

在教师培训工作中，我们数学工作小组坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以名师课例引领为主导，以自学或讲座、示范课展示、送教下乡等活动为载体，促进小组教师在名师引领下发展，并在自身发展过程中发挥辐射作用，带动全区数学教师的整体发展。以任务驱动为手段，引导小组教师在创新性解决教育教学问题的过程中实现自我突破。

1、在网络中学习：

2013年2月底至三月初，由各校小组成员组织本校教师学习“吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站”网站中“人教版小学数学各册教材解读” 视频，并作了详实的记录。通过认真学习教材解析，老师们不仅很快熟悉了教材，而且对教材的编排意图和例题、习题的处理有了较准确的定位和把握。

一个名师，有时就是启人心智的学科世界，品味名师的课，他们没有生硬的理论说教，而是把思考融于一个个精彩的案例中，每一个案例都是名师教学智慧的范本，也是我们学习名师、汲取名师智慧的最佳范本。于是5月初，我组织小组成员在网上观看了吴老师的教学视频，整理了相应的文字稿，并写出了深刻得心得体会。

2、在书本中学习：

4月期间，工作小组的每位成员都从网上购买了吴老师的教育专著，并阅读了规定书目《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》，做了大量的读书笔记，并撰写了读书体会。

6月，队员们利用课余时间阅读了吴老师的《小学数学课堂教学策略》一书，做了读书笔记，写出了读书

心得。观看了吴老师的教学视频《浅谈课堂教学艺术》，按视频整理出了文字稿，并写出了体会。

既要在研究中学习、历练，又要在总结中提升，寻找不足。7月5日下午，吴正宪工作小组学区总结会议在佛爷来小学举行。参加会议的有学区詹校长以及8名工作小组成员。会议开始之前，小组成员首先展示了自己这学期所有的作业，组员之间互相欣赏、学习。会议第一项：我对这学期学员的作业情况进行了总结，并提出了建议。第二项：学员之间汇报本学期的工作总结。第三项：我做了这学期工作小组的总结。第四项：学区副校长詹小平做了“算理和算法”的讲座以及大会最后的总结。

本次会议的成功召开，让老师们在互相交流、汇报中学习着；在组长和副校长的总结中提升着；在精彩的讲座中收获着。正如学员所说：“真是聆听智慧之音，敞亮成长之路！”

四、不足及改进：

1、尽管我们付出了很多，我区的教学质量虽然纵向有提高，但横向依然有差距。尽责与成效之间有多远，我们坚信它肯定不是直线，而是一条线段。我们要扎扎实实的在计算教学，兴趣教学，思维教学上做文章，特别是口算教学实施一课一训练，一周一检查，每月一检测，半学期一交流，一学期一小节的举措。

2、尽管我们每年的寒暑假都开展教师假期阅读一本教育专著活动，但仍没能解决教师精神上的温饱问题，尽管我们不断的学习充电，我们依然感到尽管我们对许多老师提供过建议和帮助，但有人并没听进去，或者没毅力去做，因为教育是一种自我选择，成长也是一种自我选择，如何让教师成长成为对一种生命状态的选择，我们愿意和同仁们一道去探究，教师的精彩有时是逼出来的，“退一步，山穷水尽；逼一逼，柳暗花明！”

3、尽管我们不断的学习充电，我们依然感到能力的恐慌，面对频繁复杂的教学问题，我们时有不能快速智慧应对的情况，研训工作极具挑战性。这需要我们提速成长，向书本学，向网络学，向专家学，向实践学，在研与训中快速提升，真正成为教师教学的引路者、服务者、合作者。

就这样，忙碌着、收获着，辛苦着、快乐着，一次次学习、一次次汇报、一次次实践，都让我们受益匪浅，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，让我们一路潜心研究，静待花开！

第四篇：努力,静待花开

努力，静待花开

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是西康小学的张梅，今天能在行知大讲堂发言，真是万分荣幸！我今天发言的题目是《努力，静待花开》。

花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老师，认为我课代的好，考试考的好，开着车上班，过着令人羡慕的生活。其实，和我一起工作过的老师都知道，我家有一个听不到声音、不会说话、生活只能半自理的残疾的女儿和一个五岁正上幼儿园的儿子，老公工作忙碌。

2002年寒假，我的女儿出生，刚一周岁被人民医院诊断为神经性耳聋，当时我感到天都塌了，整天以泪洗面。2003年寒假刚过年全家就带女儿去北京看病。倾其所有，东挪西借，给孩子装上电子耳蜗，可天意弄人，孩子装上昂贵的耳蜗后效果并不理想，2004年暑假去北京聋康求助，一名知名专家观察孩子两个小时后告诉我，把带孩子回家吧，别再四处求医，这样的孩子送特殊学校也不起的效果，唯一的办法只能手把手教孩子到能生活自理。

一到开学，是我最害怕的时刻。孩子这样我不能辞职去我工作，老公在太和县上班，双方父母都在农村，有走不开的理由。想提出照顾的请求，学校有学校的制度。每天早上上班之前我把吃的准备好放在餐桌上，把窗户关好门反锁，急忙去上班，中午急匆匆赶回家。我在学校心里想着孩子，在家里心又担心学校。我试着向中心校请求，经中心校同意后，我终于可以带着孩子上班。感恩中心校的理解、学校同事的关心、学生的包容，这些化为我的更加努力教书的动力。

用心地钻研，努力地工作，我发现我所带的每一届学生如此的优秀，经常得到校长和同事的夸奖，从1997年到2017年，每次袁寨镇质量检测，都取得好成绩。2016年我所带的三年级语文在颍东区质量检测中连续三次考第一。

教然后之不足，出于对教研的喜爱，2016年7月我申请加入袁寨中心校教研组。在一个全新的平台成长，我也深深感觉自己知识的贫乏，教学经验的不足，教育思想的狭窄。我从心底渴望学习，珍惜每一次外出学习的机会，反思自己的课堂教学的不足。8月我参加阜阳市农村骨干教师素养培训，短短五天，领略了专家的敬业精神，和先进的教学理念，转变了自己的教育观念。10月我参加了第十六届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会，亲眼目睹了全国名师的课堂风采和个人魅力。印象最深的是名师骆正位执教的《落花生》，课堂为学生而作，在培养学生听、说、读、写能力的过程中，提升学生的语文素养，是直击学生心灵的课堂。我在袁寨质量12月23日，安徽省小学语文第一教研活动观摩活动在界首举行。天降大雪，路面结冰，考虑路上的安全，好心的同事们纷纷劝我不要去，可我哪能放弃这袁寨镇唯一的一个学习名额，还好一路有堵无险，欣赏安徽名师的才艺展和课堂教学风采，感慨自己要走的路还很长很长。除了走出去学习，在家一有空，我就利用电脑学习，手机学习。去年的寒假，我花了整整两周时间观摩获奖微课，今年暑假我借助一师一优课平台，观赏获奖优课。我发现的手机qq群里还有

学以致用，2016年秋，在袁寨镇联片教研活动中，我执教的二年级语文《假如》，获得大家的认可，根据该课录制的课例获首届安徽省信息化大赛二等奖。2017年春西峡学习回来后，我承担颍东区小学课改交流研讨活动执教任任务班会课《我的梦想》

2012年，我的第二个孩子出生。为了能兼顾工作和孩子。我们全家搬到学校附近的婆婆家。孩子要回城上学，乡下近70岁的婆婆为了让我安心工作，来到了城里照顾两个孩子。感激老母亲为这个家庭付出的努力，面对两个不懂事的孩子，我必须学会平静、坦然、坚强地面对生活。

婆婆的分担让我有更多时间花在学习和教学上。我所带的班级的得到领导的表扬，特别是近两年所带的语文取得均第一名的好成绩，班里其他科目也取得不错的成绩。特别是2016年，我在江店小学带的三年级语文在颍东区质量检测中三次第一。有不少老师问我：你考试有什么法宝？法宝倒没有，只有两个字，努力。今天借行知大讲堂，来分享一下我个人的教学经验。

要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，让孩子爱上学习，开心学习。其关键在于学生学习习惯的养成。

养成良好的学习习惯的最佳时机是小学一年级。2013年秋，我就接下一年级的班主任和语文课。在农村一年级班主任真不好当。新生入学要做的资料繁琐，加上学生年龄小，家长外出打工，学生大多数是留守儿童，学生的学习和各方面习惯的养成全压在班主任身上。

人常说：大道至简。翻阅心理学和教育学，我发现低年级的学生上课注意力集中的时间只有20分钟，学得快忘得也快，若合理利用四十分钟，足够完成本节教学任务。因此我在设计一节课时，尽量把任务安排少，分散到其它课时里。一节课前二十分钟解决必须解决的教学重点。

养成学生良好的书写习惯，需要一个很慢的过程。考虑到学生年龄小，每节课安排五分钟左右，写两三个字，每天至少要练三四次。其实就是少吃多餐的道理。学生新学生字的第一印象很重要。所以指导写字讲究方法，老师可以在黑板上示范写，可以利用班班通中生字，学生用小手跟着数空，学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，说说写这个字要注意什么？然后在写字本上描红，放手独立在田字格中书写。学生容易书写错的字，及时纠正，写对为止，有的学生还需要课下一对一指导。

给一年级的学生布置作业，也是一件头疼的事。我明明记得我讲过三四遍做题要求，还在黑板写有作业格式，可交上来的学生作业，有的写得不规范，有的写倒头，还有的写在隔页上，五花八门。静下心来想：这么小的孩子能按时交送作业，算是听话的。每次检查总有两三位同学忘记写作业的，只能他们补上来就行了。不会的，需要下课个别辅导，直到写好写完为止。一年级新生必须养成良好的书写作业的习惯，只要有一个同学不写作业，其他的孩子就会心存侥幸的心里。

每天检查交送作业是学生形成按时交送作业习惯的动力。做到一个也不能少。开学第一周就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的拼音描红簿，检查最后，发现班里少了一名学生，一问学生才知道班里的一位小男生没写玩作业，趁老师检查作业之际，就悄悄从教室溜走了。不禁想：小小的作业检查，在学生心中如此害怕。写不写作没什么大事儿，要是学生跑丢了可真出大事了。我立刻找了一位同事帮我看着班级，撒腿去找孩子。还好，该学生就住在学校附近，当我气喘吁吁的找到这个学生家时，发现该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢，如果你不会写，请别人呢教教你。大家会愿意帮助你，老师也会教你，保准把你教会，下次有事一定先跟老师说一声。把这名学生带出回学校，下课时看着他写完作业，一连坚持三个星期，在这期间，看到学生的进步我及时表扬，并把他现在的作业和以前的作业比，让他自己发现自己的进步，以后每次检查作业，一题不落，书写工整。这虽是件小事至今使我难忘，它让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等。

习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间。这需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我带一年级重在培养学生的学习习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年级带下来，我的心得四个字：心平气和。

书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，带领学生大声朗读生字，生词和课文，好的语句和课文一定要熟读成诵。正确、流利、有感情的朗读，能促用学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗？所以二年级早读、课前五分钟读、课后读，节节读。这是我二年级所领悟到的点滴经验，愿对你今后的教学之后的有一点帮助。

得心应手的三年级。因为班级学生人数少，学生又是从一年级带上来的，学生的学习习惯都已初步养成，每个学生的特点我了如指掌，扣准教材和书本，又有班班通辅助教学，利用网络拓展学生的课外阅读。所以三年级时我这个班主任和语文老师做的非常轻松。能值得是班级打扫卫生方法，我在家都是拖地，后扫地，屋内即不起灰尘，扫得更干净。于是我先在班内给学生师范轻松到每天早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干干净净。更幸运的这个班被颍东区教育局抽考三次，三次语文都是第一。我从心底上感谢我的这一届的孩子们，是他们给了我下一学期继续前进的动力，没能把他们带到六年级是我心中的最大的遗憾。

静待花开的六年级。2016年8月，我赶上袁寨的教师交流大潮。选学校前天晚上，我给西康小学康洪亮校长打电话，问他缺教师吗？他说要来得老师多，回头再说。第二天早上，接到康校长电话，说来可以，必须带六年级语文。虽然从没带过六年级，但是我见过六年级学生的表现，我们老师都知道六年级孩子处于叛逆期和亲春萌动期，面临毕业，不好带。我亲眼见过六年级的孩子打架时打头破血流，脸上被手抓成一道道血痕的模样，家长到学校里折腾几天不罢休，还听过六年级学生欺负老师的情况，甚至把老师逼到墙角。就我这性格真的不适合接六年级语文和班主任。

第一次带六年级语文，必须静下心来吃透教材，读好一篇课文起码要五到十遍，上一节新课，备课也得三个多小时。了解学情也是一个漫长的过程，以前班里只有十多个，二十多个名学生，现在班里竟然四十多名学生。每天的作业检查量大，批改量也大。有一次自习我在批改作业，一名学生突然走到我跟前说，老师，作业本把你遮住了。一看，可不是，家庭作业两大摞，小字一大摞。

还不只这些，不到一个月的时间，依我敏锐的观察和微信的小报告，发现班里还有几对早恋的学生。经过近一段时间的观察，我发现班里的早恋现象没我想的那么糟，孩子处于青春懵懂期，有的早恋现象是正常的。起初我想在课堂上草草地谈一谈早恋的影响，又担心适得其反，怕孩子过分关注，没有提学生的名字。后来班里发生了一件事，学生就不再过分关注早恋问题。开学不久，班里新转来一位男生，有一天刚下课，跑到讲台，说受不了班里的一位女生，上课给他写纸条，下课强先拉着自己出去玩，还不准别人和自己玩，他已经受不了。我才意识到管的时候了。从小道消息我早知道班里的一位女生喜欢上新转来的男生，我还一直在悄悄观察这位女生，我也发现女孩子开始化妆，我还向其他老师询问过这位女生的情况，得知这位女生是留守儿童，家里无人看管，每天带着弟弟上学，心里不由得多该生产生更多的关爱。没找到确实证据，也拍伤了孩子的自尊。所以一直没机会找她谈话。今天机会正好。下课后，我把这两个孩子叫导图书室，我问这位男生，你喜欢她吗？男孩坚定地说，不喜欢。女生也难过的留下眼泪。我让男生出去，告诉这个女孩，她自己的行为不仅给别人带来的烦恼，还让自己在全班同学面前失去面子，放手是最好的选择。努力学习才是当前的任务。经过这一件事，班里早恋之风就这样给压下了。

最头疼的事儿解决了，要抓学生学习成绩啦。多赏识这班的学生吧。我首先告诉自己，相信这班的孩子是袁寨最棒的、最爱学习的学生，去年他们考的不错，况且哪个孩子不想学好考好，学生多没问题，差生多也没问题，班里还有许多优秀的孩子，毕竟差生人数少于优生人数。那就利用优秀的孩子帮我一起管好这个班吧。我先把班里孩子分成8个成绩均衡的小组，选出八个守纪律，作业书写认真，成绩也不错的学生，定位小组长，负责每天上下午的小组作业的检查，批改。通过朗读比赛,选出优秀的五个学生负责每周五天的早晨带读，定位早读班长监督，每天下午，只要我把读书第二天早晨领读任务交给她们,他们第二天7点40必须开始带读。不到一个星期，8个小组长有5个叫苦连天，不愿意干啦,原因是组里总有一两个写不完，或不愿写，啥办法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每个组把最不好管理的学生找出来，我来负责。经过一段时间,我惊喜的发现，两个班长干得很认真，小组长干的也不错，学生不写家庭家庭作业现象没了。

六年级的学生牢记书本上知识是不够的,课堂上我尝试利用班班通拓宽知识面、阅读面，课下充分利用学校图书室，要求每个学生两周读完一本书,一周写两篇读书笔记。近一年的摸索，孩子们虽在阅读上进步不明显，但写作水平进步明显。至少考试时作文有话可写。袁寨质量检测成绩出来后，杨怀标老师私下跟我说：我一直担心你这班的孩子语文成绩，要参加许多活动，平时你上课的时间少，我真替你捏了一把汗。其实我心里比谁都明白，这第一名我也没有把握，我从2016年9月1号到到2017年的7月5号，学生的安全学习我一直捏一把汗。所以这我就是忐忑不安的六年级经历。

静静的关注，由衷的赏识。请相信每一位学生都是一朵独特的花。每一个学生的心中都有无数求真、崇善和尚美的种子，我们得责任就是为每一粒种子提供土壤、阳光、水分、温度和空气，让她自然地破土，茁壮得成长。莫疑春归无觅处，静待花开会有时。所以我们相信世界上的每一朵花都会开放，春有华艳的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飘十里的桂花，冬有傲然脱俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罢了。如果我们的花到了冬天还没有开放，他也许真是一棵铁树呢！

其实我在这儿，有点班门弄斧，我的身边还有许多比我更优秀的同事。在座的各位老师都有一套自己考试的法宝，适合自己的方法才是最好的。努力是工作的态度，静待花开是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。“一年树谷，十年树木，百年树人”。只要你用心，我想在做的每一位老师都能取得好成绩。

我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：静待花开

静待花开

【题记】教育是漫长而美丽的等待过程，让我们给学生一方晴空，他们定会在不经意间给你带来惊喜。让我们静待花开，让美丽在无声的等待中悄悄绽放。

李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”教育是一个漫长的等待过程，任何一个孩子，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，每个孩子都能逐步走向成功！作为教师要相信学生，并给予他们充足的时间和无私的爱。学会等待，让美丽在无声的等待中悄悄绽放。从小伟的身上，我学会了等待，体会到了等待的幸福。

【案例】

学完了《孔子游春》，我决定兑现我的诺言：课文背诵一一过关。“背过的同学就到讲台前面来。”话一说完，同学们一下子就拥了上来，争着上前。我一看这架势，心里乐了，尽管还有几个没上来的，这已超出了我的预料。心想：看来这次不会让我失望了！”果然，检查了前面的几个同学，他们都是得心应手，如鱼得水一般。我也不忘及时表扬鼓励，看着孩子们脸上洋溢着成功后的喜悦，欢呼雀跃着回到座位的表情，谁能不说学习是快乐着的呢？

检查在有条不紊的进行着，虽然有些同学已不再像前几个那样文从字顺，但我依然会送上我鼓励的话语。临到小伟的时候，我有些愕然，这个孩子基础较差，平日里背课文都是最后才背过，即使过了，也是丢词落句。因此，他能主动走上讲台，对他来说也是一个很大的进步，我首先对他表扬了一番，说他勇气可嘉，一定会过关的。开始还算流利，但可能因为不熟练再加上紧张，到中间部分就卡住了，急得他满脸通红。我知道再检查下去只会让他更难堪，便告诉他：“你已经很出色了，我想你如果先让自己紧张的心情放松一下会更好的。我会一直等着你的，不管多久！” 听了我的话，他回到座位上，深吸了一口气又继续背了起来。看着他认真的样子，我陷入沉思：为何以前从未发现他的努力？其实，每个孩子都在努力着，只是他们成功所需要的时间不同罢了。我之所以没有发现他们的付出，是因为我的目光没在他们身上驻足过，没有给他们足够证明自己的时间，缺乏一颗等待的心。几分钟以后，孩子又上来了，这次他脸上多了几分自信，为了让他有足够的自信，消除他紧张的情绪，我又鼓励了他一番。果然，他不负所望，完整流利地将课文背了下来。教室里响起了同学们雷鸣般的掌声，同学们都被他深深地震撼了，不由自主地为他鼓起掌来。掌声经久不息，我也抑制不住心中的激动与震撼，我告诉他：“小伟，老师今天看到了一个最优秀的你，我希望以后天天看到这样的你，相信自己，你是最优秀的！”从此，他重拾了信心，更加努力，在接下来的诵读积累中总能轻松过关，让老师和同学们对他刮目相看。试想，如果我当初没有多一些耐心，多一份等待，就会让一个孩子与成功擦肩而过，我也会失去一次反思的机会，当然也尝不到教育带给我的激动与喜悦了。

【案例反思】

其实，任何的成功都不是一蹴而就的，需要等待。教育是一个过程，成长需要等待。正如法国作家卢梭所说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。我们要给孩子足够的认识时间和空间，我们需要耐心地等待，满怀希望地等待，充满信任的等待，因为迟开的花儿更加绚丽多彩！

记得看过这样一篇报道：在南美安第斯高原海拔4000多米的地方，生长着一种花，名叫普雅花。它的花期只有两个月，花开之时极为美丽、壮观，巨大的花穗高达10米，像一座高塔般矗立着。然而，谁能想到，为了这两个月的花期，普雅花竟然要等100年。它静静伫立在高原上，用叶子积蓄着自己的花香，在默默坚持中用一生换取一季的开放，摇曳着百年一次的美丽。对于孩子来说，他们的生命不正是一朵朵含苞待放的花朵吗？他们的生命都还深深地蕴藏在花苞里，蕴藏越多，蕴藏越深的，就开得越迟。无论古今中外都不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁，耐心等待；并要坚信在爱的滋润下，那些所谓的“差生”，终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。

正如美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》书中所写的那样，根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，只是缺少发现他们的美丽心灵。只有那些用一颗美丽的心去等待的人才能听到花开的声音，看到花开的美丽，体会花开的幸福！等待是美丽的，等待是幸福的，让我们怀一颗美丽的心静待花开！