【热门】静待花开作文（5篇范例）

第一篇：【热门】静待花开作文

【热门】静待花开作文

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的静待花开作文，希望对大家有所帮助。

静待花开作文1

生物各式各样，总是眼花缭乱地展现在你的眼前。生命！是最美的一道风景线。从呱呱落地的小婴儿到耄耋老者；从花苞到凋零，都是生命的美妙而短暂的旅途。

我在一个清澈见底的小池里播下了一颗种子，想体验一下生命的魅力。种子微不足道，一点儿也不起眼，可是，却有一股顽强的生命力在跃动。小水池里有新了！水波荡漾开来，粼粼的波光在阳光下闪着光芒。我可喜欢它了，日子一天一天过去了，我总在心里惦记着它——我的荷花宝贝。

一个幽静的黄昏，我一边悠闲地散步，一边朝再熟悉不过的方向走去，忽然，我眼前一亮，水上居然有一个嫩绿的小人儿在不停的舞蹈，我也随着风，翩翩起舞，似乎在做白日梦。我走近一看，绿色的茎粗壮有力，萼片紧紧的抱住粉红色的花苞，花苞就如萼片的孩子，粉嫩的小花可惹人喜欢了！摸上去柔嫩极了，像毛毯一样舒适；看上去漂亮极了，像一个害羞的小姑娘。夜幕降临，荷花和月光简直是绝配！这样的花望着这样的月光，这样的水倒映着这样的月光，这样的月光照着这样的水和花，敢问有什么比这更美？我兴奋地手舞足蹈，等待着它带给我下一个惊喜。

晌午，烈日炎炎，狗热得吐出舌头，鸡热得耷拉着翅膀，知了也来凑热闹，不停地煽动着翅膀。望着烈日里的阳光，我徘徊着该不该出门，转念一想，不知它进展怎么样了？我顶着火热的太阳，硬着头皮迈着步子，使劲地睁大眼睛，来到美丽的荷花旁，我顾不上自己了，跑到池边仔细观察，咦！花苞可胖了，鼓鼓的，如同孕的大肚子。荷花的头顶上微微裂开，像个害羞的小姑娘。这可收获不小啊！

夕阳向我招招手，池中远看好像有粉红色的一团，似一个小绒球，头上的毛有些凌乱，下面绿色的柄神气地望着我，远看像是一个风车，我仿佛在中的仙境一般，幻想着自己也是一朵荷花，它穿着裙子，在朝我笑呢！

这美丽的风景是勤劳的结晶，是努力的成果，是的足迹，也是难以忘怀的经历！

静待花开作文2

人生就像是一朵含苞待放的花，而灾难就是水，花离不开“水”。当花经历灾难的灌溉而最终盛开时，定是别样的美。

我在想很多年后，我们将会如何回忆2020庚子年的这个春节?也许是“恭喜发财”这类的吉祥话没人说了，而一句“今日无恙”，“你也保重”之类的话，则显得弥足珍贵。我们和最亲密的人在一起，也牵挂远方不能团聚的亲朋。

众志成城抗疫情，众人拾柴火焰高。打开手机，疫情在蔓延，数据还在增加。即使如此全国人民依旧众志成城，坚决打赢防控阻击战。1月23日武汉封城，此时全国医务工作者成了逆行者。

即使出发前已经得知有同事疑似感染，全国医务人员他们还是舍小家为大家，在全家团圆的日子里，不顾一切坚守在没有硝烟的一线，维持着这座城市的运转。而全国各地的口罩生产企业则是加班加点，坚决保障物资供应，口罩、消毒液、防护衣等必须医疗药品决不断绝!家是最小国，国是千万家。

众志成城，没有我们过不去的坎!俗话说得好，一方有难，八分支援。武汉这个小朋友的情况已经岌岌可危，祖**亲又怎会放任不管呢?四面八方的医生前往武汉，只为献出一些绵薄之力。

所以说，这种力量是无法想象的，是巨大的。而这些帮助，则成了我们化解灾难的“水分”，促使花朵不断的成长。而中国这朵花，则是灾难之中崛起的!它化灾难为土，为水，为养料……

最后我想说，隔离病du，但不会隔离爱;防护疫情，但不会防护真情。等冰雪融化了，全国人民都会去和武汉的樱花一起迎接新的春天，新的盛世!

武汉加油!中国加油!

静待花开作文3

别人都羡慕老天给了我一张流利说英语的嘴，我却恨老天给了我一张唱歌五音不全的嘴，可惜了我一颗爱歌的心。

插上耳机，谁也不认，源于对英语的热爱，我的列表里排满了英文歌。天助我也！学校将举行一场英文歌比赛，我的心就好像“剑拔弩张”，想报名却被不自信的心态阻挠，犹豫不决的心理使我两天没有睡好觉，报名截止当天，我做了一件人生第一正确选择，工整地写下了自己的名字。可这以后，我立马怂了，于是抱着一种顺其自然的心态去做它。一次次的练习，我用平板录下，发现那不是天籁之音，简直就是“癞蛤蟆”的声音，就这样拿出去展示不丢人吗？！我意识到顺其自然思想的错误，决定竭尽全力。

一遍遍的听原唱，一遍遍的跟伴奏。抠读音、找节奏，终于，它开始接近美妙，我在心里暗暗为自己鼓掌。功夫不负有心人，我对歌词已是倒背如流，对歌曲的音调也有了“结庐在人境，而无车马喧”的境界。

熟练的练习使我在比赛时候无压抑感，这也是唯一一次不紧张的比赛，突然感觉到自己没心没肺却怎么也紧张不起来，大概是对自己的一种自信吧！走上台的那一刻，下面一张张一模一样的面孔，真有点头晕目眩的感觉。我正常水平发挥出来，就当成平常的练习，最后我随着热烈的掌声走下去，它不同寻常，如春雨，像夏雷，若秋风，又似冬雪。我的心情久久不能平复，那阵掌声在我脑海里不断回旋，掀起了我心中的涟漪，更打开了我的心门，清亮我的嗓子，我又重新相信自己的歌喉，因为努力的声音最动听！

人生道路上，无论生活还是学习，遇到荆棘坎坷，我们总是喜欢拿顺其自然来安慰自己，搪塞别人，却没有意识到真正的顺其自然，其实是竭尽所能做的不强求，而非两手一摊的不作为。

去努力吧，然后静待花开，掌声也会不请自来。

静待花开作文4

一早睁开眼心里颇感不安，顺手打开窗户，天阴沉沉的，清风中伴有丝丝凉意。

转身看到儿子正在翻来覆去地找他的小蓝闹钟按钮，嘴里念叨着：“我都起来了，你别叫了。”咳嗽了几天，没去成幼儿园的他，实在也是在家待不住了，着急去幼儿园。不停地说着：“奶奶，妈妈，我还有点点不舒服，多多舒服，我……要去幼儿园……我告诉老师，我还有点点咳嗽，不喝不热的水，不吃不热的水果……。”欣慰至极，去年这会儿，他哭闹的那个程度呀，怎么也不会想着有今天呀！

往常都是叽叽喳喳，好似鸟儿一般，“是什么”，“为什么”等众多问题等着我。今天的他，异常乖，低着头，小手放在兜里。只因为医生叔叔的嘱咐：“不能再着凉。”到了幼儿园，一向腼腆的他，各种打招呼，似乎都忘了还有我这个额娘跟在身后。

回来的路上，没有目的地走近了花市，精挑细选了几株花儿。只想快速换掉那几株不争气的富贵竹。第一次买的富贵竹，没有熬过“倒春寒”，已经“光荣”了。不甘心的我，又买了第二次，小心翼翼地呵护，可还是不尽人意，发黄，干枯，索性换了吧！

就在我从瓶子里取出富贵竹的那一刻，却被它根部的乳白色绒芽吸引住了。这不就是我苦苦等待的吗？原来它已经默默地生根了。我冲下楼，跑去花市，请教花婆婆。她耐心地告诉我：“不要再动它了，已经生根了，就会返青的。那你赶紧把它放在水里吧。”

按照花婆婆说的，做好了一切。又想起早上送完儿子，离园时，看到营养早餐已经摆在了餐桌上，可是没有一个孩子动手。然而他们却是排排坐，手背后，个个喜笑颜开，整整齐齐地说着：“谢谢！”顷刻间，满满的感动涌上心头。

愿岁月静好，让我们精心呵护着斑斓的花儿，快乐的孩子，静待花开。

静待花开作文5

嘉仪是一个善良的孩子，总是先为集体想，多为他人想，所有教过他功课的老师都会有这样一个共识。他会想尽办法为班集体建设献计献策，人力物力从不吝惜。

运动会赛场上，他破天荒地报名参加了并不擅长的1000米项目，同学们都知道他没有实力取得较好名次为班里加分，然而用他自己的话说就是想超越一回自我。在师生们热烈的欢呼鼓励之下，他用尽气力超越了最后两名选手，虽败犹荣。他就是要在最艰难的境遇里激起自己不服输的韧劲儿，跟自己叫一次板！

他挚爱着他的班集体、朝夕相处的老师和同学们。在参与集体建设中、在为集体争得荣誉中奉献自己的力量，收获的快乐就如历久弥香的佳酿，醇厚醉人。

几朵萝卜小花引发他的哲理之思，样貌平凡甚至有几分丑陋，依然这样平和、这样坚韧地展示它与众不同的美丽。差点因为一时的偏见错过它的美丽绽放！世间最普通最平凡的生命也有它们独特的美、不凡的价值，正如李雪峰说的：“给每一棵草开花的时间。”是的，这些平凡的生命需要你我静下心来发现，耐下心来欣赏。

经历了一次次失败后的振作，在部分同学的嘲讽中坚持，一针一线缝完了老师布置的十字绣作业，用坚持换来了美丽的成果。这使他明白了那个亘古不变的道理——坚持就是胜利。遇到困难时，不能因别人的意见而改变自己的初衷，要坚持到底。人正是在一次次地坚持中锻炼自己的心志，让自己逐渐变得强大，使自己不断成长的！

给每一棵草开花的时间，是的，我们都需要多一分耐心，多一分从容，东风拂过必是芳草天涯。你的纯净、安详，已经融化在我心里，无论何时何地，曾经的一程陪伴，都会让我们的生命春意长驻、温馨满怀。让匆忙的脚步慢下来，用诗情、真心浇灌充满性灵的种子，半亩方塘，天光云影，墨香几许，静待花开。

静待花开作文6

漫步于郁郁葱葱的花开世界，披一身杨柳的绿色，偷一袭花朵的芬芳，捧一汪清澈的泉水。题记

哦，大自然的一切都在生长，花骨朵汲取了充分的营养只是为了花开的那一瞬；小草努力的生长只为眺望着美好的世界；少年拼命的奔跑，只为自己能够到达理想之地。我独自攀爬、努力、摸索，只为自己能目睹着花开。

一个人只有懂得成长，学会成长才不会因为没有经历过而遗憾。成长的过程是痛苦的，是漫长的。你看，幼鸟满怀信心地张开翅膀从树上跃下，结果自己却狠狠的摔在地上；你看，小草努力地从地上探出头来，结果狂风大作自己被折断；你看，花朵新鲜美丽，尽情地吐露着芳香，结果一不小心被摘了去

它们的结局很惨淡吧？但它们却不为之后悔。因为幼鸟摔一次多一种体验，感受一次成长，最终会飞翔。因为小草被风吹得很远很远，最终也会在不一样的地方落脚。因为花朵的种子被带到人们所走过的地方最终落地生根，继续给予芳香。它们，感受到了成长的痛苦。

人的成长分到许多个段章。

学习，很苦。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这并不陌生。也许是我们没有拼尽全力去赢得好的结果？也许是因为懒惰？而我们应该知道，学习意味着生活，生活意味着进步，进步就意味着受苦。我们只要相信苦尽甘来这个词语，就不会有那么多个阴天围绕着你，也相信最后会努力成功。

懂事，很苦。当这大好的青春年华升起了叛逆的心，叛逆的小船撞上了青春会擦出怎样的火花？一次次夺门而出，你是否觉得自己的态度很正确，又是否看到家人的闪闪泪花？一次次违规乱纪，你是否知道属于自己的使命，是否知道老师每声叹息，是否知道那个整天为你付出的辛酸？也许懂事并不难，它只需要一份省心，一份听话，一份刻苦，一份微笑

静待花开作文7

不知不觉，已经开学半个多月了，在这朝夕相处的半个多月里我对每一个孩子都有了初步的了解。由于是第一次接触中年级的孩子，不是很了解他们真实的情况，我花了几天时间“泡”在班级里，观察学生的日常行为。通过观察我发现大部分孩子已经脱去了稚嫩与天真，多了些许成熟和老练，可见对付低年级孩子的套路已经对他们不适用了，必须尽快找到别的方法。

我的班级里有一位拖拉作业的大王，不管是哪一科老师布置的作业，即使是当天早晨布置的，她也能够拖到放学，作业效率非常低。经过几天有意识的关注，我发现这个孩子做什么事都是慢吞吞的，由于她的行动慢导致她接受的也慢，成绩自然也相对落后于其他同学。刚开始我找她谈了几次，想用温柔感化她，结果收获甚微。我又改变策略每天对她声色俱厉，想让她抓紧赶上其他同学，但依然没什么效果。

就在我不知道该怎么管这个孩子的时候，一天早晨，我发现她顶着一双充血红肿的眼睛到了学校，一问之下，才知道她的父母对她的学习也很着急，在家把她狠狠地批评了一顿。看着她红红的眼睛和委屈的眼神我的心震颤了，也不禁反思自己的教育方法是否合理。我想，我们不能用大人的眼光来看待孩子，而是该弯下腰，蹲下身子，把我们摆到他们的位置上，对他们多一些耐心。

鲁迅先生曾在《未有天才之前》中说过：“其实即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭，也和平常的儿童的一样，决不会就是一首好诗。”我们应该用平常心来对待每一个孩子，多一些耐心，多一分期待，谁又能断言现在这棵“营养不良”的小苗将来不会长成一株香飘万里的鲜花？

我们应该珍惜生长在这段时光里的孩子，他们蓬勃旺盛的生命力就像颐和园玉澜堂里的海棠花，血液里涌动着无穷的可能性。毕竟这段时光是人生中最快乐最充实的时候，它们不知不觉就决定了整个未来。

我相信每个孩子都是一颗神奇的种子，或早或晚都能在教师的耕耘与浇灌下开出美丽的花，让我们一起静待花开。

静待花开作文8

“日行千里路，夜读百页书”，书籍是人类进步的阶梯，是人类的良师益友，在我们的人生中，总有那么一两本书会触及我们的灵魂，指导我们的人生，就如，我最喜欢的那本书《安的种子》。

《安的种子》讲述的是一个关于等待的故事。老和尚把三颗“千年莲花种子”分给了三个小和尚:一个叫做安，一个叫做静，还有一个叫做本。

本是一个很急躁的和尚，得到种子后，他想:我一定要第一个种出来！于是，本连忙在大雪天去寻找锄头，接着，把种子埋在了雪地里，本等了很久很久……很遗憾，本没有等到种子发芽的日子，种子就这样消失在雪地里。

第二个和尚叫做静，得到种子之后，他想:我要怎么才可以种出来呢？静很聪明，去寻找了种植莲花的书籍，还认真学习了莲花种植技术。最终，静决定挑选最好的花盆，将花盆放在温暖的花房，用最名贵的药水和花土，小心翼翼地把花种子种下去。果真，在大雪天里，种子如愿发芽了。可是后来，小幼芽因为得不到阳光和氧气，没过几天就枯死了。静也以失败而告终。

第三个和尚叫安。安得到种子后，他想:我拥有了一颗种子，一定要好好珍惜。于是，他把种子装进小布袋，挂在自己的胸前。只是，在这个冬天，安和往常一样：雪下的大了，安就去把庙外的雪扫干净；早早的起来做斋饭；按时到佛堂跟着师父诵经学道……

终于，春天到了，安在池塘的一角，投下了种子。夏天来了，古老的千年莲花清新的盛开，闪耀了整坐佛院……

原来，安是在循着四季的轮回，依着昼夜的时令，顺着生命的规律，静待花开呀！

对啊！在日常的学习、生活和工作中，我们不也要学会等待，遵循规律，在合适的时机做合适的事情吗？可千万不能急于求成而违反自然规律呀！就如比有些父母们，为了望子成龙、望女成凤，不惜揠苗助长，让孩子活在巨大的压力当中，而失去成长的本色和精彩。

“内心平静，则外在安然”，希望在某个清晨，大家都能和安一样，看到千年莲花的盛开……

静待花开作文9

课间，蓦然回首，却见几支隐约的枯木条，我不禁感慨万分，回忆起紫薇的兴盛旺衰。

刚开学的时候，大家都不怎么熟，毕竟刚从小学步入初中嘛，多多少少也有些不好意思，同学之间缺了点热火劲儿，但一个个都是朝气蓬勃的，像一棵棵茂然生长的小树苗，“噌噌”往上长，对未来充满了憧憬与向往。古人云：“非学无以广才，非志无以成学”，大家不是立志就是定目标的，为这无涯学海择选一条属于自己的小舟。

那时的紫薇开得娇嫩，像一个羞涩的小姑娘，笑着却不敢笑出声，枝条上，多则几朵半开微开的小花，少则几朵含苞待放的花骨朵，这些浅紫色的新丽装点着莘莘学子的心，给同学之间的交往多了几分背景，多了几点欢心。

正处十月中旬，阳光明媚，万里无云，经过了一个月的相处，同学之间的友谊，虽谈不上坚如磐岩，情同手足，但也比开学时要深厚很多。一下课，同学们各得其宜，有的埋头苦干，有的淡笑风生，有的潜心专研，有的你追我赶，人声鼎沸，好不欢腾！

那时紫薇开得最旺，最是迷人，一串串的满堂红流动在纤细的枝头上，风一吹，浪就来了，把树干都给压弯了，花边稀疏伴着绿叶，捧着紫色花海，颇有“绿叶衬红花”之意，终算是一片佳景。

如今，步入冬季，近几次考试都考得不近如人意，往常的`热火也被冬的凛然覆灭，同学们难免会有些失落，开学时定的目标，立的志呢？几家欢喜，几家愁。有的人发奋努力，最终取得成效，而有的人为了自己一时满足，而一落千丈。

我想，冬天的紫薇也必是一副残败之象，奔过去一瞧，却忽见得几个蓄力待放的小花苞，紧紧挤在一起，在寒风下瑟瑟发抖，努力充当着这皑皑白雪中的一抹绿，看似平凡，但却在风雪的摧残下坚强生存下来，遥望远方，守望着心中的那缕阳光——春天。

我的心猛地颤了一下，生命的航帆才刚刚升起，怎么能因暂时的失利就自暴自弃呢？

我知道，紫薇在静待花苞的绽放，而我们，也会默默努力，静待生命的绽放。

静待花开作文10

相信孩子，静等花开。

——题记

无论成绩好坏，每个孩子都是种子，只不过各自的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，却需要漫长的等待。

依然记得妈妈那不能输在起跑线上的话语，依然记得小学时，那个傻傻的老是被叫进办公室的我。从小学三年级开始，我每次考试都在20名以后，特别是英语、数学两门课程，就像两座高不可攀的大山，而我只有远远仰望的机会。每次考完试，望着试卷上那可怜的分数，我都失望透顶；每次家长会，妈妈都说没脸去，更让我羞愧难当。妈妈天天对我说着加油，不能比别人差的话。给我无穷的压力，其实我也想和他们一样，考双百，拿第一，让老师满意，让家长高兴，可是无论我如何努力，好像都无济于事，成绩也就在中游徘徊。好在我从来没有放弃自己，一如既往地努力着。

就这样迎来了小学最后一年，班主任老师整天鼓励我们好好学习，对我也是特别好，并没有因为我成绩不好而冷落我，当时整天就是模拟考，可谓是试卷满天飞，甚至做梦，都梦着做试卷，终于升学考试如约而至，不知过了多少天，成绩下来了。真的太奇怪了，我这个中等生居然在最后关头破天荒地挤进了全级前十。考试时，我还发着高烧呢，莫非是发烧时把脑子烧灵光了？

这也为我的小学生涯画上了一个完美的句号，也许是成功的喜悦指引着我，也许是脑子突然开了窍，升入初中以后，我比以前更加努力，学习成绩也是突飞猛进。小学同学也说我变了，变得更加努力，更加自信，更加优秀。

回首往事，自己也觉着是那样的不可思议，又想起了妈妈那句不能输在起跑线上的话语。我想人生不是百米冲刺，赢在起跑线上，并不代表一直会遥遥领先，只要努力，哪怕起跑没有别人快，又有什么关系呢，只要坚持，一定会取得属于自己的胜利。

相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看它长大，陪着它沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福？

静待花开作文11

操场上、公园中、教室里，都留下了我们美好的回忆，我知道你不会忘记，因为你说过我们要并肩远行，一起静待友谊之花的绽放。

开学第一天，便被你直率外向的性格所吸引。与你初次见面，刚穿上校服的我们是那样的稚嫩，却充满新鲜感，内心甚至还有一些忐忑，但没想到我们有着共同的爱好，很快便聊了起来，大有相见恨晚的激动与热情。这对于刚来到这个新环境的我们是多么的幸运。我们坐在操场的篮球架上，谈着以前经历过得趣事和对新的学习生活的憧憬，欢笑声时不时的回荡，我们就像一对多年未见的挚友，相谈甚欢，从此便在心中种下友谊的种子。

一个学期后，我们对彼此都有了一份更深的了解，也已然成了形影不离的好友，我们之间诸多的共同的，让有些同学都分不清你我，我们以此为乐，为青春的片段增添了一份色彩。最喜欢和你在学校附近的公园里并肩散步，一路上谈心、说笑、探讨，公园里每个地方都留下我们的身影。而在我们成长的路程中，心中种下的友谊之种也早已发芽。

一年以来，让我们熟知彼此的一切，却不知道是什么原因让我们之间越来越陌生。或许是学业上的压力，或许是心中的目标不同，又或许是选择了不同的路，我们都成长了，改变了。以前在课上默契的眼神，鼓励的微笑，现在也不知道为什么在四目相对时有所逃避。但我们都知道无论怎样，那在我们之间的纯洁友谊之花始终连接着我们的心，那是我们共同期盼的情谊。

花开花落，雁来雁去，似水流年悄然流过，我们会用美好的青春岁月，浇灌在心中静待友谊之花永久的绽放。

静待花开作文12

小时候常说“我会”“我行”“我可以”，长大了慢慢知道了收敛，哪怕是再得意的本事，也只是略显胆怯的“不精”。然而很多事我确实不精，甚至称不上“会”。我对数字的热爱远远不及我所真正热爱的任何一件事的一星半点，可悲的是我又不是什么天才，万千人中最平凡的一个。

只是看“三视图”便令我头晕脑胀，不愿继续。望着同学们将手中的图画现货于笔尖，绘于纸上，瞥着自己那有点墨迹的纸张不住地恼火，似有人将我置于烈火之上，心上有万千只蚂蚁密密麻麻地围住。若说心如止水，此刻我的心便是滚热的开水。有人凑上来问我画好了没，我慌忙掩住了纸，嘴上不住地说着“画好了，画好了”，却心虚地抿了抿唇，生怕被人戳穿拙劣的谎话。那日父亲搬来一盆花，说是花也算不上，只是萌发的小花苞，颜色比我养过的所有植物都要幼嫩。我却隐隐泛起了些许担心：花期已经过去，冬日即将到来，这花还不知道可挺多久。父亲拍了拍掌心的尘土，如常询问我对新课程是否有什么不了解的，我便和盘托出。他顿了顿，道：“每个人的花期都是不同的，所开放的形态，时间长短亦是如此。你看这株花苞，自身平淡无奇，只是路边随处可见的野花，还偏偏错过了春天。可它未必不会开放，甚至可能会比其它的花更加耀眼。花期较晚的花苞也有开放之日，我们一起等待吧！”后来父亲教我从实物学起，纸上的图形纵然栩栩如生，亦只是陌生，一如初见的美好，看着自己依然拙劣的笔触，告诉自己慢慢来，比上次一处精彩。

小时候我会说“我会”“我行”“我可以”，长大了我会说“我尝试”“我努力”“我等待着花开的日子”。

静待花开作文13

冬天到了，要下雪了，但春天，也就不远了。——题记??我不喜欢雪，因为被雪洗涤过的世界固然纯净，去毫无生机。就像小时候的我们，刚踏进教室的那一刻，就被厚重的书本和紧张的气氛掩埋，脑袋里自然不缺乏知识，却被“学无止境”四个字压着走，步步沉重。蓦然回首，却找不到一丝童真的残骸。

我一直觉得我很笨，或许是我太敏感，总觉得有同学在背后嘲笑我。急地那次我考试失利了，当同学在我面前讨论分数时，我只能羞愧地低着头。终于有人像是不经意提起般问我：“你生物考了多少分？”我答：“四十七分”。却没想到她突然慌了：“完了！我居然比你都低！”那一刻，我真的很想放声痛哭，或许他们潜意识里，早已把我当成那个最低的底线。出门才发现又下雪了，雪把一切覆盖，像是天开了一个小玩笑，泼了一层白色的油墨。但一片白茫茫中，有一点红色异常妖艳，凑近才发现是一株花，于是每天经过都会凑近观察，只是想看看它有没有被厚重的冰雪压垮。我也一直在努力，像是和天上的冰雪竞技赛，看我会不会进步，花会不会被压垮……?但我的成绩在不断的下滑，似乎努力都白费了。而花却一口口愈发艳丽起来，我想，一朵花都那么执着，我又有什么不可以的呢？

我在努力，别人也在努力啊！所以我的努力并不是没有，而是还不够。雪停了，太阳总算是出来了，但雪后的空气更冷。因为没有人知道经历过雪的考验的阳光有多艰难，但他会越来越暖的，就像那朵花，就算没有人知道它会熬过冬天，但它还是默默地熬过来了……

静待花开作文14

坐看流云落花，掬以宁静，静待花开，成长路上，以昂扬斗志，砥砺前行。——题记

几颗闪烁的的星缀在墨一般的夜空中，街角处的路灯散发出黯淡的光亮。冬日的夜，果真是寒冷。冷风丝丝穿入骨髓，冷，蔓延至心底。

我打开窗，一盆兰映入眼帘。她柔弱的身躯在瑟瑟冷风中摇晃。哦，我忽然想起，几日前，母亲见她草叶枯黄，别扔到此处。心头拂过一丝怅惘，一次次的考试，使我措手不及，日日刷题，却仍于事无补。小组pk表上总是被学霸们碾压的成绩，怎一个愁字了得？就和这兰一样，被人丢到角落里，无人问津。如果她能选择。怕是不甘愿自己的命运沦为这样吧，我轻叹一口气。又投身到无边无际的“题海”中……

时间在每日挥舞不休的笔尖上流逝。恍惚间，已过了一周，我竟从未再有过闲暇时间去瞧一眼那已衰败了的兰。几日前的一个周末，我正打算放松一下。将自己从“题海”中解救出来，却惊异的发现，那株兰已重复盎然生机，竟还长出了一枝花苞，细密的花苞排列齐整，犹如一柄利刃，戳中了我内心深处。

一株快要衰败了的兰，被人们遗忘在角落，尚且可以挣扎着前行，用旺盛的生命力，再次绽出勃勃生机。可我呢？仅仅是几次考试失利而已，仅仅是被学霸们碾压而已。却就此止步，丧失了斗志。

成长路上总不会一帆风顺的。这只是最小的羁绊，却让我停住了脚步……

我应放松心态，如同这株兰一样，在成长的逆境中努力奋斗，砥砺前行。

自此之后，每日当第一缕霞光升起时，我这株兰一块学习功课，为一日的学习储蓄动力与斗志；每日当月光倾洒银辉的时候，我凝视这株兰一起枕着昂扬斗志与决心安稳入眠。

她激励着我以宁静的心态，勇敢面对成长路上一切艰难险阻。一路栉风沐雨，砥砺前行展望未来，“静看庭前花开花落，望天上云卷云舒，”日日努力奋斗，只愿守得宁静，等待花开。

静待花开作文15

什么是等候？待春色满园，赏一枝红杏出墙而绽；待黄梅时节，看烟雨之中的江南人家；待天高云淡，望阵阵南飞的大雁；待万里雪飘，睹数枝红梅凌寒而开。告别春华秋实，历经夏欢冬乐，我的旅途从未停止。漫漫人生路，何尝不是等候？

在最美的年华，我自是年少轻狂，多少次跌落谷底，多少次身负累累伤痕，但“有梦就去追，即使单枪匹马。”我一次次向顶峰攀登，扪心自问，为何奋斗？心中的少年一遍遍坚定地回答我：“梦想就在前方。”可我终究会累，停下追梦的脚步，却愈发感到迷茫，我总是抱怨自己不够完美，心中浮躁且冲动，其实，我早已遗失初心了么？如今，我奋斗，不为梦想，而是为荣誉，为别人赞许的目光。我觉得自己很可笑，为别人而活。若是如此，梦想的意义何在？不忘初心，方得始终。我在等候，等候初心归来。

然而，等候是漫长的，找回初心的同时，我也在寻找心灵的静谧。一日黄昏，我远离喧嚣，走到小屋后院。春日，正是姹紫嫣红之时，徜徉在花海之中，别有“小园香径独徘徊”的韵味。蓦然回首，在一个不起眼的角落里，看见一株玫瑰含苞待放，我惊喜万分，记得妈妈买回它时，无论如何悉心照料，它总是不愿揭开神秘的面纱，让我们一睹倾世之美。“等一等，花会开的。”妈妈总是这样说。

我静静的想，高贵的玫瑰都能静待自己盛开，那我们呢？玫瑰在时光的沉淀中煎熬着，只为将最美的自己展示于人间。它挺过冬寒酷暑，经历风吹雨打，终能绽放。我在等候，等候梦想之花盛开。

人生路漫漫，有大大小小的等候，更有无数的希望，我们要学会等候。我在等候，等候一个属于自己的未来。

第二篇：静待花开初二作文

静待花开初二作文

静待花开初二作文1

花开的季节，正是我最精彩的青春年华。花开是痛苦的，正如我为了梦想而奋斗的一次次哭泣。我曾经说，我要做大画家，但是随着一门又一门功课压得我喘不过气来，我才发现，那些稚嫩的愿望早已被学习，成绩，一点点占领。

曾经，我一直是班上的佼佼者；曾经，我可以兼顾学习与兴趣；曾经，校园里的花似乎始终在绽放

但是那只是曾经。花开不容易。

撒种。

自从上初中以来，我就总是在抓紧一切时间学习，于是一粒理想的种子好成绩，在心中悄悄落地生根。

发芽。

七年级我是班上的优等生，一次次漂亮的考试成绩诉说着我骄傲的成长，我觉得，我理想的种子，开始发芽了。

碰壁。

时光飞逝，我转眼上了八年级，刚开学，凭一点舞蹈功底被选去参加开学汇演，短期紧张的排练，但到开始上课时，我才感到力不从心。排练占用了很多课堂的时间，而八年级的学习更加紧张，我开始掉队，初二考试，不及格

奋斗。

大红的分数深深刺痛了我的眼睛，刹那间，泪水决堤。不，这不是我，这不是那个不甘平凡的我！我内心哭喊着，下定决心，我要做回那个别人难以企及的自己！

又排练到天黑，我拖着疲惫不堪的身子回到家时，一下扑进了柔软的大床，恍惚间我看见了自己的书包，还有那张大红的试卷。我犹豫片刻，放开了舒适的枕头，走向书桌。

掉了很多次的课，自然有很多困难。我在演算一道数学题时思考了很久，刚出一点眉目，又发现题目看错了，那就重来一次。我拿出铅笔，很轻，很轻地，在本子上做演算，直到算出了答案，我的笔依旧像不听话似的`，一笔轻一笔重，像迷失在十字路口犹犹豫豫的脚步

等我合上书，窗外的灯不知什么时候熄了，我哈欠连天，刚要起身睡觉，脑海中却又浮现那次碰壁，手，不由自主地有拿出了语文课本。没上课的我很难看懂文言文，只得一点点回忆以前老师讲的知识，实在看不懂只能一个字一个字地翻字典，再一个一个套进句子，总算是磕磕巴巴翻译完了，又开始调语序，找句型我都不知道我是怎样睡着的，早上起来，我发现我仍在书桌前

含苞。

第二天上学我虽然头痛欲裂，但上课时我发现昨夜的努力没有白费，数学课我可以跟上老师思维了，语文课我也可以对答如流了，同学们看我的眼神，变了。

绽放。

我就像第一天晚上一样，若因排练没抄笔记，我会主动找同学抄，每次都等窗外漆黑一片才睡，日复一日第二次考试，我发挥出色，考出了我应有的成绩，我理想的种子，终于开出了青春的、奋斗过的花朵！

泪水，再一次决堤，但是，却像花蜜一样甜

静待花开初二作文2

如果我是一只小鸟，我就可以展翅飞翔；如果我是一棵大树，我便可以挺立招扬；如果我是一条河流，我便可以喂养生灵；如果我是一座山，我便可以顶天立地可是，我什么都不是，我只是一株荷花，什么都不可以做，只能守着满目的泥大自然是多么不公平啊！

我每天都在想，我可以做什么，我觉得自己一无是处，生在这淤泥中，尽管活到了最美丽的时节，都不明白活着的意义，我一直都很迷惘。我看着小鸟，大树，大山，多么渴望就这样彷徨很久之后，我遇到了一个小姑娘。她身穿一件白色的衬衫，神采飞扬，她静静地走在这路上，闻着这花香，我看着她，仰望着她，多么美丽的姑娘啊！我静静的听着她的声音，“多么美丽的荷花呀！花香沁人心脾，枝干亭亭玉立，我要多采几片叶子，晒干后给我的家人泡茶喝。这儿的.花真美，我以后还要来这儿！”她朝我招招手，欣喜地跑开了，留下一串串欢乐的脚印

我瞬间震撼了，我看着小姑娘从荷花田里走过，又抬头看了看天空那里有一只飞翔的小鸟，在那边的天空下有着一座小山，在那座山上有一棵大树，树上有这只小鸟的巢是啊，大自然就是这样，它不会偏爱任何一个人每一事物都有生命，他们都给别人带来一些或多或少的好，这就是他们的生命的意义所在。我不该藐视淤泥，因为是她养育我，我不该怨大自然，因为是它提供了我庇护地。

我的人生有意义：我的花可供观赏，我的干可制作药，我的也可制作茶，清热解毒，我的根可以结出果实，供以食用，我是一株美丽的荷花，我为什么要自卑呢？我知道大自然不会偏爱一个自卑，喜爱抱怨的人，她已经给予了必很多，他给了我美丽的外表，他给了我全身的宝贝，他给了我所有的一切

我相信我不会再去抱怨了，我会抬头看天空，做一个仰望星星的人。不去抱怨路有多长，不去抱怨天气有多差，不去抱怨大自然有多爱其它，不许报怨淤泥有多么讨厌了，因为是大自然创造了我，是天气成就了我，是淤泥养育了我，他们于我有恩，我却不懂感恩，多么幼稚啊！

那位小姑娘，谢谢你，你让我明白了我生存的意义，以及感恩，我会静静地守着这片池塘等着你，我认为这是一个我们之间的约定，再到明年花开时，在这里相聚我会凋谢，静静等待。

就让我们这样，等待待到花开时，遇到一个更好的你我静待，花开。

静待花开初二作文3

曦日于天际遍布，透过云层，万丈洒下。依稀一缕，触碰树尖儿，打了个滚儿，轻弹、抚摸到一含苞羞涩，静待绽放之花。那一刻，花儿竟自信地昂起了头。

题记

不经寒傲骨，哪得梅花香

日星隐曜，檐前花谢。我独自游走，游走之路无叶草，无闲人，更无尽头

我思虑万千，此地，是何处？复行百里，终现人烟，有我的熟识。我大喜，伸手牵扯住他们的衣襟，喃喃道：“这是何地？”静等一时，竟无回话。忽地，又换了一条路，此路与先前截然不同：清荣峻茂。奇怪之处乃是，依旧延绵无尽头。

辗转回望，我已离起点愈来愈远，踏过曲丘蜿峭，虽有苦闷挣扎，最终竟不觉乏味。刹时，留下我足迹的路幻化成了一片花海。在这里我变成了一朵羞涩、静待开放的花，阳光的抚摸让我自信地昂起了头

嘀嗒嘀嗒，时针转动，我睁开了眼。乎，原是一场梦啊！立马起身，看着桌上摆着一本《坚持不懈的路》。轻翻夹着干花书签那页，一红色笔勾画出的“不经一番寒傲骨，哪得梅花扑鼻香”历历在目。

云程有路志为梯

那场梦，像是翻潮覆涌一般，不断在我脑海里浮现。我伸手想要触碰它，却又呼地消失不见，若有若无，似真亦幻，不可知其真伪。

花开花谢又复开，草绿草黄又复绿。回首高尔基的三部曲：我觉得，高尔基是一朵成功的花。但过去的他，却是一株草，一株苦难的草。在童年，他饱经沧桑，如浮萍般在风雨中飘摇，但是，他凭着坚定的信念、顽强的斗志，最终由一株草蜕变成了一朵花，它盛开了！盛开于千百万人的心中！花即是草，草既是花。

每日两点一线按部就班于校园，望着初三的学长们像一颗新星在努力发光，在为自己人生第一次大考做背水一战。便想到，明年的'今天，我也确定会迎来这次大考。我，还能彳亍徘徊畏懦不前吗？

雅望夏日，再现幻梦

春和景明，檐前花开悲观者如是说：生活如茶几，充满悲剧。乐观之人言：生活乃茶叶，置入杯具方才有味。我认为，生活无处不无抉择。溯洄从之，历经磨炼，需你付出努力；溯游从之，可能先是安逸，最终也难逃痛苦。

我攥紧拳头，暗下决心，我得努力：得为父母的养育之恩努力，得为老师的谆谆教诲努力，得为自己色彩斑斓的未来努力！

我不能继续沉浸在这虚无缥缈的梦里，我得醒来，为接下来的日子披荆斩棘，闯出并创出一条斗志昂扬奋斗不息之路！

静待花开。时不待我，花自放。

尾记

第三篇：潜心研究 静待花开

潜心研究 静待花开

——吴正宪小学数学工作站----兴隆分站成员个人工作总结

半壁山学区

徐银平

时间飞逝，转瞬间，本学期工作已拉下帷幕。回首半年来的工作，紧张而有序，忙碌而幸福，追忆和提炼那些曾经改变我们的因子，三句话可以概括我和8位小组成员的心路历程，那就是在活动中历练、在研修中成长、在引领中提升。现汇报如下：

一、在活动中历练

2013年1月18日早7:00，我学区一行5人，冒着严寒，不远千里，来到石家庄市的军安宾馆，参加了“全国小数学数学名家——吴正宪和刘德武老师经典课堂观摩专题研讨会”。在这次会议中，吴老师为我们带来了三年级的《重叠》一课，虽然这节课在2012年吴老师来兴隆的时候讲过，可是第二次现场聆听吴老师讲课，依然是兴致盎然、意犹未尽。课上，她不仅用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心和真情来感染他们，用自己的人格魅力来塑造他们。她的课，充满了童趣、乐趣。课伊始，趣以生，课继续，情更深，课已完，意未尽。

课后，吴老师又为我们做了专题报告——《有效的教学设计》。她最基本的观点是：真正读懂——学生，真正读懂——教材，真正读懂——课堂。这“三读懂”是有效教学设计的重要基础。通过吴老师的讲座让我们不仅仅学到了怎样去教学，更重要的是明白了作为一名人民教师的使命，在今后的教学中我一定像吴老师说的那样严格要求自己，努力践行吴老师的三做，即做人、做学问、做教师。

19日下午，来自北京的特级教师刘德武老师为我们上了一节《两位数加减法练习》的示范课。课后，又不顾疲劳的为我们做了《创造性地使用教材》的精彩报告。刘老师虽已白发苍苍，但课堂却依然热情洋溢，活力充沛。他的课让我茅塞顿开，原来练习课还可以这样上：引入游戏，重组练习，跳出枯燥、激趣盘活，练中生智。这样的课学生怎能不喜欢，怎能不提高？他的讲座让我明白今后教学一定不能满足于墨守成规，要努力提高自身素质，优化课堂教学，做一个博学的、深受学生喜爱的教师。

2013年1月22日，石家庄学习之后，时隔一日，兴隆分站的全体队员们不顾疲劳，再次冒着严寒，来到兴隆三小多媒体教室，为全县的骨干教师进行“读书汇报、课标宣讲、说课”的展示活动。更加让人感动的是在这大雪纷飞的日子里，吴老师以及县教育局的领导也亲临现场参加了我们的这次活动。

在这次活动中，我担任了读书汇报的主持，并汇报了我的读书报告——《我在这里成长》；还参与了 “空间与图形”模块的第三个话题——图形与运动的课标宣讲。说实话，以前在各类活动中大大小小也担任过很多次主持，做过很多次汇报，但是，这次台下坐的是我们数学界的泰斗、全国数学模范教师——吴正宪老师、教育局的领导和全县的骨干教师。我的手不禁有些颤抖，本来背得很熟的稿子也突然变得陌生，紧张极了，总觉得自己发挥得不好。但是会后合影留念时，吴老师的一句话却给了我莫大的鼓励，她搂住我的肩膀说：“真好，我的小主持人！希望你再接再厉！”依偎在吴老师的身旁，当时心里的感觉真是幸福极了！

这次活动，既是对我们各位队员的展示历练，又是对全县骨干的培训充电。会后，吴老师对我们这次活动给与了充分的肯定，同时也给我们提出了宝贵的建议，聆听智慧，我们将向着明亮的方向前行。

2013年2月，别人都在享受悠闲假期的时候，我却奋斗在电脑前，在网站

上观看“首届东北三省华北两市人教版小学数学课标实验教材优秀课堂成果展示会”的十多个相关视频，并按视频逐字逐句的整理出了郭雯砚老师的《正比例、反比例》的经典课堂实录，写出了自己真实的感受，共计856

1字。

同月，按照工作站“人教版一至六年级教材培训分工表”的安排，我负责整理和培训五年级下册教材。专家说一句，我按暂停，在文档上记录一句，这样整整十几日电脑前的忙碌，颈椎病犯得相当严重，脖子似乎没有了知觉，可是我却满满的都是收获：共整理了五年级下册的教材解析31868字，幻灯片167张。

2月19日（正月初十）那天，为了让全县的数学教师们能尽早享用人教版教材解读的音像资料，我和高建忠老师早早地来到中心校，找到中学的张学厅老师录制教材解析光盘，光我自己的解析视频就是130分钟。由于机器和场地的原因，那天我们从上午一直录到晚上11点多，回到家已是深夜12点多了。作为队员我们很自豪，我们愿意苦了我一个，幸福三千人。

3月开学初，各项工作都很繁忙，但是按工作站的分工，要求整理和宣讲吴正宪课堂教学策略和八大特色课堂。我负责整理和宣讲吴老师八大特色课堂之“以做启思的实践课堂”。白天忙完学区的工作，我就充分利用晚上的时间加班加点。夜深人静，别人都进入了甜美的梦乡，我却依然在电脑前哒哒的敲击着键盘。困了，喝口水提提神；累了，靠在椅背上伸伸腰。连续几个晚上，我整理出了《以做启思的实践课堂》的文字稿13102字，相应PPT58张。

3月24日清早，我和队员高建忠、王海霞来到挂兰峪学区的大鹿圈小学录制读书报告、说课展示、课标宣讲的视频。由于路况不熟，再加上道路崎岖，我们虽然走的很早，但是到的并不早。由于内容较多，一台机子不行，下午就两台分着录，这样从早上8点开始，到晚上8点结束，我们用了整整一天的时间，嗓子哑了，腿站麻了，可是我们没有任何怨言。在这里我还要特别感谢挂兰裕学区的李卫国老师和大鹿圈小学的马校长，李老师整整为我们服务了一天，马校长也牺牲了休息时间在学校陪我们一整天，有了困难他及时地给与处理，让我们非常感动，再次感谢你们的无私帮助！

4月中旬，接到李主任的通知，工作站的每位成员要认真准备一节课，于5月初进行比赛。光是选课就令我好一番纠结，最终我选择了数学广角《找次品》这节课，算是对自己的一种挑战吧！不仅内容从未接触过，而且课型操作也很难把握。于是，研教材、查资料、观视频、析学情等等，做了一系列的准备。三次磨课，三易方案，那种焦灼和压力让我透不过气来，有耕耘就有收获，我的《找次品》这节课在兴隆数学比武中，有幸荣获了大赛的一等奖，并得到了李主任的好评！在这里我诚挚感谢那些曾经帮助过我的幕后英雄们。这次活动，让我在自己专业成长的道路上找到了蜕变和重生的感觉。更让人感动的是，9日上午，饶局长和柏督学在百忙之中莅临我们做课现场进行指导。饶局长的讲话让我们备受鼓舞，同时也向我们提出了更高更远的要求和今后工作的努力方向，那就是搭建好工作站这个平台，把握好这个机会，使全县教师队伍整体素质有所提高。有了领导的关注，研修路上我们不再孤独。

早在4月份，就听李主任带领团队的4位成员去北京市昌平区参加了“让每一颗心快乐”暨昌平区城关小学数学团队“减负”之旅的校本教研活动。恰逢学区艺术节汇演我没能参加，但是在视频整理完传到我们网站上后，我及时的在5月13日，利用课余时间观看了本次活动的所有视频，并撰写了研修体会。看完视频，仔细品味着其中的每一个细节、每一句值得记忆的话语。“减负”这个喊了好多年的空口号，而今在城关小学却变成了实实在在的、真正的“减负”，作为教师的我们，到底要引发我们怎样的思考？相信，我们每一位看过这段视频的教师都会深深地反思，都会尝试改变，把快乐还给孩子们，让教育的真爱洒满我们的数学课堂！同时，13、14日两天，我又组织全学区的教师观看了视频，并写出了心得体会！

6月14日下午4：30，我组织全体数学教师在赵杖子小学进行了吴正宪八大特色课堂之一——《以做启思的实践课堂》的宣讲活动，活动同期录制了近90分钟的视频，目前已上传到工作网站。参加本次活动的领导和教师达50人之多。鲜活的案例，最前沿的理念，敞亮了教师们的教路。

6月17日，我接到李主任的电话，要我18日参加吴正宪小学数学教师工作站五年回顾活动，可是由于工作需要我遗憾的没能亲临现场，但7月1日——4日，我利用4个晚上的时间接连观看了活动的所有视频，大约300多分钟。团队工作的汇报、个人成长的经历，无一不深深地打动着我。从他们的身上我似乎看到了我们的影子，2年后亦或是5年后的今天，我们会发生怎样的变化呢？我们会不会也站到那高高的主席台上，介绍我们兴隆团队的成长历程呢？我想，只要我们勇于坚持，只要我们勤奋努力，只要我们和他们一样深深地热爱教师这份职业，相信这一切都不是梦想，这一天一定会到来！

二、在研修中成长

每一次学习，都会有不同的收获，每一次活动，都会有不同程度的提升，为了记录自己的成长历程、不断总结经验，每次学习和活动之后，及时写下自己的体会：

1、《聆听后的品味》——参加全国小学数学名家吴正宪等经典课堂观摩研讨会之感；

2、《不经一番寒彻骨

哪得梅花扑鼻香》——参加“兴隆读书汇报、说课、课标宣讲”活动有感；

3、《正比例、反比例》课堂实录及反思——观看葫芦岛优秀课例；

4、《三人行必有我师焉》——兴隆教学比武活动研修日志；

5、《让孩子享受教育的真爱》——观看北京市城关小学“减负”之旅校

本教研活动

研修日志；

6、《让学生的“双手”闪烁出创造的思维光芒》——《以做启思的实践课堂》宣讲活动的研修日志；

7、《坚持、勤奋和热爱》——参加吴正宪小学数学教师工作站五年回顾活动的研修日志。

三、在引领中提升

2013年3月底，我学区成立了吴正宪工作领导小组，由关校长和詹校长任组长，我和高建忠任副组长，8名成员都是各校推荐上来的优秀数学教师。4月5日，工作小组在孤山子小学召开了第一次会议，我向大家宣读了详细的实施方案和本学期的工作计划。

自吴正宪工作组成立以来，我们以“师德规范出样板，课堂教学出精品，课题研究出成果，骨干培养出经验”为目标，本着“名师引领、同伴互助、教研结合、不断创新”的原则，努力使工作组成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，开展了系列工作。

（一）、守好课堂教学的主阵地：

课堂教学是教学工作的牛鼻子，课堂教学的有效性是课堂教学的生命。为此，我们狠抓了课堂教学主阵地的建设。

首先，我们广泛深入学区所有学校的数学课堂，广泛观察不同层面的老师的随堂课，深入了解教师教学现状，发现教师在课堂教学中的闪光做法，及时推广；寻找存在的普遍问题，找到影响课堂教学有效性的关键所在，群策群力；寻找突破问题的最佳途径，引导老师们不断改变教学观念、改进教学方法，提高教学效率。半年来，听评数学课已达137节，为我区教师数学课堂教学的规范性及有效性作出了突出的贡献。

我们对课堂的指导关注了四点：

(1)听课与课后抽测相结合。(2)评课由一节向一类转化。

(3)变抽查性听课为全员性听课。(4)在各校点及时召开听课总结会。

其次是深入工作组每个队员的课堂教学，5月20日起，按照工作小组的计划，我和詹校长深入课堂对每位队员的课进行了指导。通过听课，可以看出两个月来小组成员的飞速成长。课堂上教师的教学理念、教学手段

都与以往大不相同。教师们关注的不再是简单的知识传授，更注重了数学学习方法、数学思想以及数学文化的渗透，激发了孩子们喜欢数学、热爱数学的情感。事后，队员们通过深刻的反思及时的整理了相关的教学案例。

（二）、守好教学研究的主阵地：

为促进教师由稚嫩型向成熟型、由经验型向专家型转变，工作站小组通过专题研讨、主题课堂、现场总结、教学比武、现场诊断等形式开展了一系列的教学研究活动，守好了教学研究的主阵地。

4月8日上午，我学区在孤山子小学举行了中年级数学主题大课堂活动，活动以“小学数学计算教学有效性的探究”为主题，参加人员有三、四年级数学教师、部分校长主任和教研室李淑民主任，共21人。活动中，工作小组的高建忠老师和赵长玲老师分别执教了《小数的加减法》和《两位数乘两位数》一课。然后针对这次活动的主题，与会教师分别结合这两节课进行了激烈地研讨，并提出了自己的困惑。最后，教研室李主任就这次主题和老师们的困惑，结合课例为老师们进行了详细的释疑解惑。

1、要明确计算教学的编排特点；

2、准确定位关注点；

3、结合具体情境理解算理；

4、关注算法多样化；

5、板书书写格式要规范等。会后两位教师针对李主任的指导分别写出了相应的教学案例。

4月17日，学区数学教学比武活动拉开了序幕，参加比赛的数学教师共7名，其中工作小组成员李素丽的《找规律》一课获得大家一致好评，并一举夺冠。赵长玲老师的《分数的初步认识》一课也给大家留下了深刻的印象，会后总结时，校长们纷纷表示工作小组成员的课堂已有了突飞猛进的进步。会后参赛教师也分别写出了自己的教学案例。

5月6日到9日，吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站教学评优活动在兴隆三小举行，为了不过多的耽误学生上课，所以，我经过和各位校长商量，决定每天派三位工作小组的成员来三小听课，每位成员回去之后都积极撰写了《我最欣赏的一节课》。此次活动的参与，让队员们不禁感到了与本县优秀教师的差距和不足，更重要的是学到了不同领域、不同学段如何准确定位，如何有效落实新课标中的各项教学目标。

（三）、守好教师培训的主阵地：

在教师培训工作中，我们数学工作小组坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以名师课例引领为主导，以自学或讲座、示范课展示、送教下乡等活动为载体，促进小组教师在名师引领下发展，并在自身发展过程中发挥辐射作用，带动全区数学教师的整体发展。以任务驱动为手段，引导小组教师在创新性解决教育教学问题的过程中实现自我突破。

1、在网络中学习：

2013年2月底至三月初，由各校小组成员组织本校教师学习“吴正宪小学数学教师工作站兴隆分站”网站中“人教版小学数学各册教材解读” 视频，并作了详实的记录。通过认真学习教材解析，老师们不仅很快熟悉了教材，而且对教材的编排意图和例题、习题的处理有了较准确的定位和把握。

一个名师，有时就是启人心智的学科世界，品味名师的课，他们没有生硬的理论说教，而是把思考融于一个个精彩的案例中，每一个案例都是名师教学智慧的范本，也是我们学习名师、汲取名师智慧的最佳范本。于是5月初，我组织小组成员在网上观看了吴老师的教学视频，整理了相应的文字稿，并写出了深刻得心得体会。

2、在书本中学习：

4月期间，工作小组的每位成员都从网上购买了吴老师的教育专著，并阅读了规定书目《吴正宪的儿童数学教育——真心与儿童做朋友》，做了大量的读书笔记，并撰写了读书体会。

6月，队员们利用课余时间阅读了吴老师的《小学数学课堂教学策略》一书，做了读书笔记，写出了读书

心得。观看了吴老师的教学视频《浅谈课堂教学艺术》，按视频整理出了文字稿，并写出了体会。

既要在研究中学习、历练，又要在总结中提升，寻找不足。7月5日下午，吴正宪工作小组学区总结会议在佛爷来小学举行。参加会议的有学区詹校长以及8名工作小组成员。会议开始之前，小组成员首先展示了自己这学期所有的作业，组员之间互相欣赏、学习。会议第一项：我对这学期学员的作业情况进行了总结，并提出了建议。第二项：学员之间汇报本学期的工作总结。第三项：我做了这学期工作小组的总结。第四项：学区副校长詹小平做了“算理和算法”的讲座以及大会最后的总结。

本次会议的成功召开，让老师们在互相交流、汇报中学习着；在组长和副校长的总结中提升着；在精彩的讲座中收获着。正如学员所说：“真是聆听智慧之音，敞亮成长之路！”

四、不足及改进：

1、尽管我们付出了很多，我区的教学质量虽然纵向有提高，但横向依然有差距。尽责与成效之间有多远，我们坚信它肯定不是直线，而是一条线段。我们要扎扎实实的在计算教学，兴趣教学，思维教学上做文章，特别是口算教学实施一课一训练，一周一检查，每月一检测，半学期一交流，一学期一小节的举措。

2、尽管我们每年的寒暑假都开展教师假期阅读一本教育专著活动，但仍没能解决教师精神上的温饱问题，尽管我们不断的学习充电，我们依然感到尽管我们对许多老师提供过建议和帮助，但有人并没听进去，或者没毅力去做，因为教育是一种自我选择，成长也是一种自我选择，如何让教师成长成为对一种生命状态的选择，我们愿意和同仁们一道去探究，教师的精彩有时是逼出来的，“退一步，山穷水尽；逼一逼，柳暗花明！”

3、尽管我们不断的学习充电，我们依然感到能力的恐慌，面对频繁复杂的教学问题，我们时有不能快速智慧应对的情况，研训工作极具挑战性。这需要我们提速成长，向书本学，向网络学，向专家学，向实践学，在研与训中快速提升，真正成为教师教学的引路者、服务者、合作者。

就这样，忙碌着、收获着，辛苦着、快乐着，一次次学习、一次次汇报、一次次实践，都让我们受益匪浅，雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，让我们一路潜心研究，静待花开！

第四篇：努力,静待花开

努力，静待花开

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是西康小学的张梅，今天能在行知大讲堂发言，真是万分荣幸！我今天发言的题目是《努力，静待花开》。

花开花落，二十春秋洒汗水，云卷云舒，袁寨教育献青春。人生如一杯苦酒。在袁寨不了解我的老师，认为我课代的好，考试考的好，开着车上班，过着令人羡慕的生活。其实，和我一起工作过的老师都知道，我家有一个听不到声音、不会说话、生活只能半自理的残疾的女儿和一个五岁正上幼儿园的儿子，老公工作忙碌。

2002年寒假，我的女儿出生，刚一周岁被人民医院诊断为神经性耳聋，当时我感到天都塌了，整天以泪洗面。2003年寒假刚过年全家就带女儿去北京看病。倾其所有，东挪西借，给孩子装上电子耳蜗，可天意弄人，孩子装上昂贵的耳蜗后效果并不理想，2004年暑假去北京聋康求助，一名知名专家观察孩子两个小时后告诉我，把带孩子回家吧，别再四处求医，这样的孩子送特殊学校也不起的效果，唯一的办法只能手把手教孩子到能生活自理。

一到开学，是我最害怕的时刻。孩子这样我不能辞职去我工作，老公在太和县上班，双方父母都在农村，有走不开的理由。想提出照顾的请求，学校有学校的制度。每天早上上班之前我把吃的准备好放在餐桌上，把窗户关好门反锁，急忙去上班，中午急匆匆赶回家。我在学校心里想着孩子，在家里心又担心学校。我试着向中心校请求，经中心校同意后，我终于可以带着孩子上班。感恩中心校的理解、学校同事的关心、学生的包容，这些化为我的更加努力教书的动力。

用心地钻研，努力地工作，我发现我所带的每一届学生如此的优秀，经常得到校长和同事的夸奖，从1997年到2017年，每次袁寨镇质量检测，都取得好成绩。2016年我所带的三年级语文在颍东区质量检测中连续三次考第一。

教然后之不足，出于对教研的喜爱，2016年7月我申请加入袁寨中心校教研组。在一个全新的平台成长，我也深深感觉自己知识的贫乏，教学经验的不足，教育思想的狭窄。我从心底渴望学习，珍惜每一次外出学习的机会，反思自己的课堂教学的不足。8月我参加阜阳市农村骨干教师素养培训，短短五天，领略了专家的敬业精神，和先进的教学理念，转变了自己的教育观念。10月我参加了第十六届“相约名师，聚焦课堂”小学语文教学观摩交流研讨会，亲眼目睹了全国名师的课堂风采和个人魅力。印象最深的是名师骆正位执教的《落花生》，课堂为学生而作，在培养学生听、说、读、写能力的过程中，提升学生的语文素养，是直击学生心灵的课堂。我在袁寨质量12月23日，安徽省小学语文第一教研活动观摩活动在界首举行。天降大雪，路面结冰，考虑路上的安全，好心的同事们纷纷劝我不要去，可我哪能放弃这袁寨镇唯一的一个学习名额，还好一路有堵无险，欣赏安徽名师的才艺展和课堂教学风采，感慨自己要走的路还很长很长。除了走出去学习，在家一有空，我就利用电脑学习，手机学习。去年的寒假，我花了整整两周时间观摩获奖微课，今年暑假我借助一师一优课平台，观赏获奖优课。我发现的手机qq群里还有

学以致用，2016年秋，在袁寨镇联片教研活动中，我执教的二年级语文《假如》，获得大家的认可，根据该课录制的课例获首届安徽省信息化大赛二等奖。2017年春西峡学习回来后，我承担颍东区小学课改交流研讨活动执教任任务班会课《我的梦想》

2012年，我的第二个孩子出生。为了能兼顾工作和孩子。我们全家搬到学校附近的婆婆家。孩子要回城上学，乡下近70岁的婆婆为了让我安心工作，来到了城里照顾两个孩子。感激老母亲为这个家庭付出的努力，面对两个不懂事的孩子，我必须学会平静、坦然、坚强地面对生活。

婆婆的分担让我有更多时间花在学习和教学上。我所带的班级的得到领导的表扬，特别是近两年所带的语文取得均第一名的好成绩，班里其他科目也取得不错的成绩。特别是2016年，我在江店小学带的三年级语文在颍东区质量检测中三次第一。有不少老师问我：你考试有什么法宝？法宝倒没有，只有两个字，努力。今天借行知大讲堂，来分享一下我个人的教学经验。

要想考出好成绩，不是把学生当作考试的机器，而是坚持以学生发展为本，关注学生的核心素养，选择适合自己学情的教学方法，让孩子爱上学习，开心学习。其关键在于学生学习习惯的养成。

养成良好的学习习惯的最佳时机是小学一年级。2013年秋，我就接下一年级的班主任和语文课。在农村一年级班主任真不好当。新生入学要做的资料繁琐，加上学生年龄小，家长外出打工，学生大多数是留守儿童，学生的学习和各方面习惯的养成全压在班主任身上。

人常说：大道至简。翻阅心理学和教育学，我发现低年级的学生上课注意力集中的时间只有20分钟，学得快忘得也快，若合理利用四十分钟，足够完成本节教学任务。因此我在设计一节课时，尽量把任务安排少，分散到其它课时里。一节课前二十分钟解决必须解决的教学重点。

养成学生良好的书写习惯，需要一个很慢的过程。考虑到学生年龄小，每节课安排五分钟左右，写两三个字，每天至少要练三四次。其实就是少吃多餐的道理。学生新学生字的第一印象很重要。所以指导写字讲究方法，老师可以在黑板上示范写，可以利用班班通中生字，学生用小手跟着数空，学生仔细观察生字每一笔在田字格中的位置，说说写这个字要注意什么？然后在写字本上描红，放手独立在田字格中书写。学生容易书写错的字，及时纠正，写对为止，有的学生还需要课下一对一指导。

给一年级的学生布置作业，也是一件头疼的事。我明明记得我讲过三四遍做题要求，还在黑板写有作业格式，可交上来的学生作业，有的写得不规范，有的写倒头，还有的写在隔页上，五花八门。静下心来想：这么小的孩子能按时交送作业，算是听话的。每次检查总有两三位同学忘记写作业的，只能他们补上来就行了。不会的，需要下课个别辅导，直到写好写完为止。一年级新生必须养成良好的书写作业的习惯，只要有一个同学不写作业，其他的孩子就会心存侥幸的心里。

每天检查交送作业是学生形成按时交送作业习惯的动力。做到一个也不能少。开学第一周就发生我没想到的事。当时，我一个一个检查学生的拼音描红簿，检查最后，发现班里少了一名学生，一问学生才知道班里的一位小男生没写玩作业，趁老师检查作业之际，就悄悄从教室溜走了。不禁想：小小的作业检查，在学生心中如此害怕。写不写作没什么大事儿，要是学生跑丢了可真出大事了。我立刻找了一位同事帮我看着班级，撒腿去找孩子。还好，该学生就住在学校附近，当我气喘吁吁的找到这个学生家时，发现该学生就坐在自家门口，沮丧着脸一声不吭。我故意说，你是因为肚子痛才回家的吧，同学们都等这你回去上课呢，如果你不会写，请别人呢教教你。大家会愿意帮助你，老师也会教你，保准把你教会，下次有事一定先跟老师说一声。把这名学生带出回学校，下课时看着他写完作业，一连坚持三个星期，在这期间，看到学生的进步我及时表扬，并把他现在的作业和以前的作业比，让他自己发现自己的进步，以后每次检查作业，一题不落，书写工整。这虽是件小事至今使我难忘，它让我明白：孩子一时任性的抗拒，不代表这个孩子不优秀，只需要我们多一些耐心，多一些等。

习惯的养成不是一天两天的事，至少需要二十一天，坚持下来，也许要三个月时间。这需要我们心平气和，来不得半个“急”字。而这些习惯一旦养成，会终生受用。所以说一年级我带一年级重在培养学生的学习习惯，没有过多考虑学生的考试成绩。一年级带下来，我的心得四个字：心平气和。

书声朗朗的二年级。我个人认为低年级语文课堂应是书声琅琅的。二年级应着力培养学生的朗读习惯。每天早晨，早早到校，第一件事走入班里，带领学生大声朗读生字，生词和课文，好的语句和课文一定要熟读成诵。正确、流利、有感情的朗读，能促用学生感受祖国语言文字的优美，从而爱上语文。书读多了，积累多了，还担心学生的不会说话、写话吗？所以二年级早读、课前五分钟读、课后读，节节读。这是我二年级所领悟到的点滴经验，愿对你今后的教学之后的有一点帮助。

得心应手的三年级。因为班级学生人数少，学生又是从一年级带上来的，学生的学习习惯都已初步养成，每个学生的特点我了如指掌，扣准教材和书本，又有班班通辅助教学，利用网络拓展学生的课外阅读。所以三年级时我这个班主任和语文老师做的非常轻松。能值得是班级打扫卫生方法，我在家都是拖地，后扫地，屋内即不起灰尘，扫得更干净。于是我先在班内给学生师范轻松到每天早上到校，班里书生朗朗，下午到校，教室干干净净。更幸运的这个班被颍东区教育局抽考三次，三次语文都是第一。我从心底上感谢我的这一届的孩子们，是他们给了我下一学期继续前进的动力，没能把他们带到六年级是我心中的最大的遗憾。

静待花开的六年级。2016年8月，我赶上袁寨的教师交流大潮。选学校前天晚上，我给西康小学康洪亮校长打电话，问他缺教师吗？他说要来得老师多，回头再说。第二天早上，接到康校长电话，说来可以，必须带六年级语文。虽然从没带过六年级，但是我见过六年级学生的表现，我们老师都知道六年级孩子处于叛逆期和亲春萌动期，面临毕业，不好带。我亲眼见过六年级的孩子打架时打头破血流，脸上被手抓成一道道血痕的模样，家长到学校里折腾几天不罢休，还听过六年级学生欺负老师的情况，甚至把老师逼到墙角。就我这性格真的不适合接六年级语文和班主任。

第一次带六年级语文，必须静下心来吃透教材，读好一篇课文起码要五到十遍，上一节新课，备课也得三个多小时。了解学情也是一个漫长的过程，以前班里只有十多个，二十多个名学生，现在班里竟然四十多名学生。每天的作业检查量大，批改量也大。有一次自习我在批改作业，一名学生突然走到我跟前说，老师，作业本把你遮住了。一看，可不是，家庭作业两大摞，小字一大摞。

还不只这些，不到一个月的时间，依我敏锐的观察和微信的小报告，发现班里还有几对早恋的学生。经过近一段时间的观察，我发现班里的早恋现象没我想的那么糟，孩子处于青春懵懂期，有的早恋现象是正常的。起初我想在课堂上草草地谈一谈早恋的影响，又担心适得其反，怕孩子过分关注，没有提学生的名字。后来班里发生了一件事，学生就不再过分关注早恋问题。开学不久，班里新转来一位男生，有一天刚下课，跑到讲台，说受不了班里的一位女生，上课给他写纸条，下课强先拉着自己出去玩，还不准别人和自己玩，他已经受不了。我才意识到管的时候了。从小道消息我早知道班里的一位女生喜欢上新转来的男生，我还一直在悄悄观察这位女生，我也发现女孩子开始化妆，我还向其他老师询问过这位女生的情况，得知这位女生是留守儿童，家里无人看管，每天带着弟弟上学，心里不由得多该生产生更多的关爱。没找到确实证据，也拍伤了孩子的自尊。所以一直没机会找她谈话。今天机会正好。下课后，我把这两个孩子叫导图书室，我问这位男生，你喜欢她吗？男孩坚定地说，不喜欢。女生也难过的留下眼泪。我让男生出去，告诉这个女孩，她自己的行为不仅给别人带来的烦恼，还让自己在全班同学面前失去面子，放手是最好的选择。努力学习才是当前的任务。经过这一件事，班里早恋之风就这样给压下了。

最头疼的事儿解决了，要抓学生学习成绩啦。多赏识这班的学生吧。我首先告诉自己，相信这班的孩子是袁寨最棒的、最爱学习的学生，去年他们考的不错，况且哪个孩子不想学好考好，学生多没问题，差生多也没问题，班里还有许多优秀的孩子，毕竟差生人数少于优生人数。那就利用优秀的孩子帮我一起管好这个班吧。我先把班里孩子分成8个成绩均衡的小组，选出八个守纪律，作业书写认真，成绩也不错的学生，定位小组长，负责每天上下午的小组作业的检查，批改。通过朗读比赛,选出优秀的五个学生负责每周五天的早晨带读，定位早读班长监督，每天下午，只要我把读书第二天早晨领读任务交给她们,他们第二天7点40必须开始带读。不到一个星期，8个小组长有5个叫苦连天，不愿意干啦,原因是组里总有一两个写不完，或不愿写，啥办法都用了，不管用。那管不住的就收到我的名下，每个组把最不好管理的学生找出来，我来负责。经过一段时间,我惊喜的发现，两个班长干得很认真，小组长干的也不错，学生不写家庭家庭作业现象没了。

六年级的学生牢记书本上知识是不够的,课堂上我尝试利用班班通拓宽知识面、阅读面，课下充分利用学校图书室，要求每个学生两周读完一本书,一周写两篇读书笔记。近一年的摸索，孩子们虽在阅读上进步不明显，但写作水平进步明显。至少考试时作文有话可写。袁寨质量检测成绩出来后，杨怀标老师私下跟我说：我一直担心你这班的孩子语文成绩，要参加许多活动，平时你上课的时间少，我真替你捏了一把汗。其实我心里比谁都明白，这第一名我也没有把握，我从2016年9月1号到到2017年的7月5号，学生的安全学习我一直捏一把汗。所以这我就是忐忑不安的六年级经历。

静静的关注，由衷的赏识。请相信每一位学生都是一朵独特的花。每一个学生的心中都有无数求真、崇善和尚美的种子，我们得责任就是为每一粒种子提供土壤、阳光、水分、温度和空气，让她自然地破土，茁壮得成长。莫疑春归无觅处，静待花开会有时。所以我们相信世界上的每一朵花都会开放，春有华艳的桃花，夏有清淡迷人的百合，秋有香飘十里的桂花，冬有傲然脱俗的梅花。只不花期有早有晚，花苞有大有小罢了。如果我们的花到了冬天还没有开放，他也许真是一棵铁树呢！

其实我在这儿，有点班门弄斧，我的身边还有许多比我更优秀的同事。在座的各位老师都有一套自己考试的法宝，适合自己的方法才是最好的。努力是工作的态度，静待花开是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。“一年树谷，十年树木，百年树人”。只要你用心，我想在做的每一位老师都能取得好成绩。

我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：静待花开

静待花开

【题记】教育是漫长而美丽的等待过程，让我们给学生一方晴空，他们定会在不经意间给你带来惊喜。让我们静待花开，让美丽在无声的等待中悄悄绽放。

李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》一书中说：“学会用生态的多元的观点来看我们的孩子，我们就会发现大树有大树的风采，小草也有小草的魅力。地球正因为生物的多样性，才显得如此生机勃勃、如此美轮美奂。”教育是一个漫长的等待过程，任何一个孩子，他们都有成功的愿望，只要我们潜心发掘他们的成功潜能，采取恰当的方法，每个孩子都能逐步走向成功！作为教师要相信学生，并给予他们充足的时间和无私的爱。学会等待，让美丽在无声的等待中悄悄绽放。从小伟的身上，我学会了等待，体会到了等待的幸福。

【案例】

学完了《孔子游春》，我决定兑现我的诺言：课文背诵一一过关。“背过的同学就到讲台前面来。”话一说完，同学们一下子就拥了上来，争着上前。我一看这架势，心里乐了，尽管还有几个没上来的，这已超出了我的预料。心想：看来这次不会让我失望了！”果然，检查了前面的几个同学，他们都是得心应手，如鱼得水一般。我也不忘及时表扬鼓励，看着孩子们脸上洋溢着成功后的喜悦，欢呼雀跃着回到座位的表情，谁能不说学习是快乐着的呢？

检查在有条不紊的进行着，虽然有些同学已不再像前几个那样文从字顺，但我依然会送上我鼓励的话语。临到小伟的时候，我有些愕然，这个孩子基础较差，平日里背课文都是最后才背过，即使过了，也是丢词落句。因此，他能主动走上讲台，对他来说也是一个很大的进步，我首先对他表扬了一番，说他勇气可嘉，一定会过关的。开始还算流利，但可能因为不熟练再加上紧张，到中间部分就卡住了，急得他满脸通红。我知道再检查下去只会让他更难堪，便告诉他：“你已经很出色了，我想你如果先让自己紧张的心情放松一下会更好的。我会一直等着你的，不管多久！” 听了我的话，他回到座位上，深吸了一口气又继续背了起来。看着他认真的样子，我陷入沉思：为何以前从未发现他的努力？其实，每个孩子都在努力着，只是他们成功所需要的时间不同罢了。我之所以没有发现他们的付出，是因为我的目光没在他们身上驻足过，没有给他们足够证明自己的时间，缺乏一颗等待的心。几分钟以后，孩子又上来了，这次他脸上多了几分自信，为了让他有足够的自信，消除他紧张的情绪，我又鼓励了他一番。果然，他不负所望，完整流利地将课文背了下来。教室里响起了同学们雷鸣般的掌声，同学们都被他深深地震撼了，不由自主地为他鼓起掌来。掌声经久不息，我也抑制不住心中的激动与震撼，我告诉他：“小伟，老师今天看到了一个最优秀的你，我希望以后天天看到这样的你，相信自己，你是最优秀的！”从此，他重拾了信心，更加努力，在接下来的诵读积累中总能轻松过关，让老师和同学们对他刮目相看。试想，如果我当初没有多一些耐心，多一份等待，就会让一个孩子与成功擦肩而过，我也会失去一次反思的机会，当然也尝不到教育带给我的激动与喜悦了。

【案例反思】

其实，任何的成功都不是一蹴而就的，需要等待。教育是一个过程，成长需要等待。正如法国作家卢梭所说：“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”实际上人从愚昧到觉悟、由混沌到开化，总有一个过程。教师决不能因为学生的暂时混沌，便将其看扁看死；也不能为了让学生所谓的早日开化、醒悟，而不惜违背教育规律去拔苗助长。教师要坚信学生将被唤醒的必然，要学会等待。我们要给孩子足够的认识时间和空间，我们需要耐心地等待，满怀希望地等待，充满信任的等待，因为迟开的花儿更加绚丽多彩！

记得看过这样一篇报道：在南美安第斯高原海拔4000多米的地方，生长着一种花，名叫普雅花。它的花期只有两个月，花开之时极为美丽、壮观，巨大的花穗高达10米，像一座高塔般矗立着。然而，谁能想到，为了这两个月的花期，普雅花竟然要等100年。它静静伫立在高原上，用叶子积蓄着自己的花香，在默默坚持中用一生换取一季的开放，摇曳着百年一次的美丽。对于孩子来说，他们的生命不正是一朵朵含苞待放的花朵吗？他们的生命都还深深地蕴藏在花苞里，蕴藏越多，蕴藏越深的，就开得越迟。无论古今中外都不乏许多大器晚成的伟人，中国就有齐白石，年少时只能以木匠为生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师；而外国就有爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，“最伟大的发明家”桂冠无可非议的属于他。所以，我们要把每一位学生都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁，耐心等待；并要坚信在爱的滋润下，那些所谓的“差生”，终有一天都会成就自己，成为社会可用之材。

正如美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生的《每个孩子都能成功》书中所写的那样，根本没有天生的所谓学习上不行的孩子，只是缺少发现他们的美丽心灵。只有那些用一颗美丽的心去等待的人才能听到花开的声音，看到花开的美丽，体会花开的幸福！等待是美丽的，等待是幸福的，让我们怀一颗美丽的心静待花开！