初识机器人教案

第一篇：初识机器人教案

初识机器人

课型：新授 课时：1课时 教学要求

1.机器人的基本概念 2.机器人的发展历程

3.智能机器人的组成结构与工作原理 4.智能机器人仿真系统简介 认知目标：

初步了解机器人的概念、用途、分类及发展历程，通过实物及视频初步理解智能机器人的组成结构与工作原理，初步学会仿真系统的使用。能力目标：

通过探索、实践与讨论，培养学生自主学习能力、创新能力和交流协作的能力。情感目标：

通过机器人基础知识的学习，培养学生爱科学、学科学和大胆实践、勇于创新的精神 教学重点

1.智能机器人的结构与工作原理

2.智能机器人仿真系统的基本使用方法 学习难点：智能机器人仿真系统的编程调试

教法：启发引导式：多媒体广播演示+实物演示讲解

学法：以导学为主线，讨论交流并自主实践，完成探索任务 教学准备智能机器人实物及仿真系统、计算机，学习资源素材等 教学环节：

一、激发兴趣：播放视频

通过视频激发学生的学习兴趣，引入学生进入主题。出示课题：《初识机器人》

二、引导问题：

（一）、机器人的基本概念及三个基本特征

给出一些机器人图片，请学生思考交流并回答： 1.你认为什么样的机器是机器人？（概念）2.机器人是否一定具有人型？

三、讲授新知识 总结学生回答的问题

1、机器人的基本定义：机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，具备一些与人或者生物相似的智力，如感知能力、动作能力、规划能力等。

2.机器人应具有的三个特征：

有身体：根据不同的应用需要，有一定的形状结构； 有大脑：有程序控制，能自动工作；

能动作：有行为功能，能自动执行一定的动作

根据上述概念，同学们还能举出身边存在的机器人吗？

展示日常生活及各领域用到的机器人：电冰箱，微波炉，红绿灯，自动票或售货机，工业电焊或装配机器人，军用排爆机器人，民用高楼清洗机器人等

机器人离我们的生活并不遥远 讲解：机器人分类：工业机器人、特种机器人(二)、机器人的发展历程

最早的机器人构想：西周时期能歌善舞的伶人 世界上第一台工业机器人：1959年美国，“尤尼梅特” 机器人从诞生到现在经历了三次重大换代：

第一代：示教型机器人;

第二代：有感觉的机器人； 第三代：智能机器人

工业机器人发展的春天 20世纪七十年代

机器人开始成为一门独立的学科---机器人学，研究如何用机器模拟人的智能行为。机器人向人类进化：20世纪九十年代

美国：麻省理工学院的COG仿人机器人；日本：本田公司，86年开始P系列、ASIMO人型机器人； SONY公司爱宝机器狗、QIRO舞蹈机器人中国：98年国防科大，“先行者”仿人机器人。

20世纪末，世界各国普遍开始重视青少年的机器人教育，机器人科技竞赛蓬勃发展，由此也产生了一些教育专用的智能机器人，如：能力风暴、乐高、中鸣、通用等

（三）乐高EV398998机器人

教师演示：演示一些机器人实物陀螺仪小人。观看教育机器人实物演示：

通过上面的视频和实验演示，请同学们猜想一下，一个最简单的智能机器人，它至少应该包含哪些部分呢？

搭建→按照搭建图搭建一个小车，包括各种电机和传感器，并讲解各个部分的作用。编程→以巡线为例编写一段巡线的程序，讲解编程的一般过程 下载调试→将程序下载到机器人试运行程序，如果出现错误进行调试直到机器人完成任务。

结合机器人实物和图片归纳总结： 组成智能机器人的三大基本系统： 感知系统（传感器）、决策系统（微电脑处理器）、执行系统（电机、指示灯等）

（四）布置作业

了解生活中一种能见到的智能机器人。

第二篇：2018宁夏版六年级下册信息技术教案初识机器人

第1课 初识机器人

教学目标：

知识目标：了解机器人的概念、特征、分类与用途，简单了解机器人的发展历程。

技能目标：熟练利用网络查找信息和处理信息。

情感目标：培养学生对机器人的兴趣，培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。

教学重点与难点：

教学重点：机器人的概念、特征；学生的自学能力和探索精神的培养。

难点分析：机器人的概念及其特征；学生自我评价。

教学过程：

第三篇：初识机器人1轶事趣闻

2011年上期综合组组内公开课教案

初识机器人1轶事趣闻——形形色色机器人

教学目的：

1.了解机器人的概念，机器人系统的构成，硬件的基本结构，以及机器人的基本特点。2.培养学生搜集信息，辨别信息真伪的能力。

3.通过学生间的交流，引导学生适应小组合作探究式的学习方式。4.激发学生学习智能机器人的兴趣。5.引导学生关注科学技术发展动态。

教学内容：

1.机器人的概念、结构、功能和特点。2.能力风暴机器人的组成和特点 3.机器人仿真环境的认识

教学重点和难点：

1.现代机器人大家族成员千姿百态，形形色色。关于机器人的定义及分类方法学术界没有严格统一的规定。教材中关于机器人的界定只是众多说法中的一种，没有必要让学生死记硬背。教材编写意图是以各种机器人为例，来说明不同机器人的功能，从而使学生对机器人有一个直观的认识，在头脑中构建机器人的概念。

2.对于机器人的介绍不仅限于能力风暴机器人。可让学生通过网络了解，学习不同机器人，如：工业机器人，军用机器人和其它的特种机器人，使学生对机器人在各个领域的发展有一比较全面的认识。

3.机器人系统包括控制系统、传感系统及执行机构(也可称作执行系统)三个主要部分。应使学生了解各个部分的功能及简要工作过程。

教学过程：

一、引入：

通过视频引入课题：什么是机器人，机器人能做什么？

二、学生实践1：

2011年上期综合组组内公开课教案

在网上找找什么是机器人，主要有哪些特征？

完成P49实践1：找出与图片匹配的机器人类型。

三、介绍能力风暴机器人。机器人的原理

传感系统 – 感官器官（眼睛、耳朵、鼻子等）控制系统 – 大脑

执行系统 – 动作器官（手、脚、脸等）

四、学生实践2：

在仿真环境中使模拟机器人避开障碍物自由行走。

1、启动VJC仿真版软件，观察软件界面组成部分

组成：菜单栏、工具栏、模块以库和流程图生成区。

2、打开“自由行走(info).flw”程序文件。

3、单击工具栏上的仿真按钮，进入仿真环境。

4、单击加载按钮，选择单房间场地。

5、选择显示轨迹并运行，观察运行结果。

五、小结：

什么是机器人，机器人的构成，能力风暴机器人及仿真程序

六、扩展

1、在网上查找机器人的起源。

2、机器人在现实生活中有些什么用？

3、以后的机器人会是什么样？

第四篇：初识计算机网络教案

教学内容：初识计算机网络

【教学目标】

知识技能：

（1）了解计算机网络的主要功能、分类和拓扑结构；（2）理解计算机网络的基本概念，过程与方法：

（1）学习计算机网络的相关知识。

（2）能利用所学网络知识对实际问题进行分析探讨。情感态度价值观：

（1）感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲；（2）培养学生对知识的归纳总结能力，学会学习。【教学重点】计算机网络的组成与功能 【教学难点】计算机网络的分类 【教学时间】一课时。

【教学准备】多媒体网络教室、相关教学课件。【教学过程】

一、引入课题

我们生活中哪些地方使用了计算机网络？ 学生活动：思考回答

设计意图：引入本节课题，集中学生注意力。

二、计算机网络的组成

1、问题：计算机网络有哪些部分组成？

2、实践：组织学生查看计算机教室的网络结构。

3、探究：（1）单独一台计算机能不能称为网络？（多台）

（2）有了多台地理上分散的独立计算机系统，要成为网络，还需要什么呢？（网线）

（3）大家玩游戏时，怎么判定输与赢呢？还得要有什么呢？（游戏规则）

设计意图：通过层层递进的问题，让学生对计算机网络有更深一层的认识。查看网络结构，加深认识。

4、小结计算机网络组成、定义（1）计算机网络的组成：

①多台地理上分散的独立的计算机系统； ②传输介质和网络设备； ③通信协议（2）计算机网络的概念

设计意图：培养学生提炼知识的能力

三、计算机网络功能

1、问题：咱们生活中很多地方都用到计算机网络，那么它有什么的功能？

学生活动：分组讨论

设计意图：培养学生合作学习，小组讨论解决问题的能力。

2、小结

计算机网络功能：

①数据通信。如：电子邮件、网上聊天等。

②资源共享。如：网上浏览新闻、网上查找学习资料等，③分布控制与分布处理。如：自动作战指挥系统 师生共同小结，得出结论 设计意图培养学生提炼知识的能力 探究计算机网络的组成和定义

四、认识计算机网络的分类

1、设问：大家平时听说过的网络类型有哪些？

2、讲解：计算机网络分类方式有多钟，一般的分类方式是按网络覆盖范围来分，分为：局域网(LAN)；城域网(MAN)；广域网(WAN)。另外一种按照网络的拓扑结构，可以分为总线型、环形、星型、树型和网状结构。对于各种网络的覆盖范围及适用场合大家自己总结。

设计意图：让学生理解计算机网络的分类及各自的特点。

五、课堂小结

本节课的知识点：

网络组成→网络功能→网络分类

设计意图：回顾所学，加深印象。重现知识的延展过程。

六、教学反思

本节课概念性知识较多，主要采用理论联系实际的方法对各个知识点进行突破，收效很好。但学生在概括和描述知识内容时语言表达不流利，不准确，需进一步加以培养。对少数胆小同学，鼓励的不够，在学法的指导上还应加以强化。

第五篇：初识word教案专题

第五课：认识WORD软件

教学目标

1．知识与技能：会用菜单方式打开、关闭WORD软件；懂得窗口界面的组成及每个组成具体的作用；掌握显示或隐藏工具栏方法；会在WORD中输入文字；会保存WORD文档。

2．过程与方法（1）让学生亲身体验感受word的文字处理功能，从而产生学习的兴趣。（2）让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法从而了解word人性化服务理念。3．情感态度与价值观

通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。

教学重点: 启动和关闭WORD方法；显示或隐藏工具栏方法；输入汉字。

教学难点：显示或隐藏工具栏方法。

教学准备：课件、多媒体电脑室、广播教学系统 教学过程

一、创设情景，导入新课

（展示课件）

师：之前我们已经学过了用“记事本”和“写字板”来处理文字，今天老师再给大家介绍一位文字处理大侠，他就是Microsoft word 2003。

那他到底有什么高招呢，我们来欣赏下他的杰作吧！（出示课件）

师：这是一张电子贺卡——这是三张很漂亮的书签——这是一份电子板报，——这是一个日历

哇，word居然能做这么多东西，你们想不想学呀？ 生：想···

师：从大家回答的声音老师就知道大家的学习热情非常的高啊，接下来我们一起来学习如何使用word？

二、新授课

1、Microsoft Word的概念（课件，介绍word概念）

师： Word是微软办公软件大家庭中的一员。它是一种文字处理器，是迄今为止功能最强大的文字处理软件。

2、启动word的方法

师：那我们该如何启动它呢，大家回忆下以前是怎么启动“画图”软件的，然后想想如何启动word呀？ 请学生上台演示····· 师总结开启word的三种方法： 双击桌面上word 快捷图标

单击“开始”菜单——程序——Microsoft Office——Microsoft Word 在在桌面空白处右击鼠标选择“新建” 单击word选项图标，也可启动Word。【学生练习：在桌面上新建一个word】

3、关闭word的方法

师：做事情要有头有尾，我们已经会启动word，那怎么关闭它呀？（学生说，教师演示操作，并总结关闭word的常用方法两种）温馨提醒：大家在应用word的时候一定要注意保存，以防资料丢失。

4、认识word的窗口组成

师：接下来，我们一起来认识下认识word的窗口界面，Word窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等几部分组成。（课件简单介绍）

标题栏：显示该word文档的名字。

菜单栏：提供了各种操作命令，请大家一起把这些菜单读一遍，并记住其中的命令。

常用工具栏：这里是一些形象的图形符号表示操作按钮，单机某个按钮就可进行常用的操作了。如保存。

格式工具栏：可以设置文字的大小颜色等，也可设置文章段落的格式。编辑区：输入文字的地方。

插入光标：提示当前输入文字的位置，水平和垂直滚动条：

绘图工具栏：可以用这里的工具进行画图

5、显示或隐藏绘图工具栏。（出示课件，找一找）

师：在菜单栏上，单击“视图”菜单，将鼠标指针移到“工具栏”选项，单击要显示的工具栏名称“常用”，我们会发现绘图工具栏没掉了！

【请一个同学来帮老师把格式工具栏给找回来·······】

三、课堂练习:在word中输入文字

师：接下来，我们一起学习如何在word中输入文字，输入课本第九页的文字，要求标点符号和英文字母等全部与课本一样。

【学生：在刚才建的word文档里输入老师指定内容，并保存为自己的名字，然后上交作业。】

四、课堂小结