教学设计封面[小编整理]

第一篇：教学设计封面

柯 岩 街 道 阮 社 小 学

班级：四（4）班

教师：诸

琴

2013 学 年 第 一 学 期

第二篇：教学设计封面

临 安 镇 田 军 小 学

班级： 六

（四）班

教师： 杨春丽

2016 学 年 第 一 学 期

第三篇：初中化学教学设计封面

初中化学

班

级：九（3）班 时

间：2013.3.29 授课人：李

勤

《金属资源的利用和保护》教学设计

第四篇：《设计封面》教学案例设计

《精彩封面巧设计》 教学设计、教学反思

授课人：梅洁

时间：2012年11月5日

《精彩封面巧设计》教学设计

一、教材分析：

1、本课在全册教材中的地位和作用

本课的主要任务是让学生了解杂志封面的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法。本节课的教学是电子杂志正式开始制作的第二步（第一步是设计版面），是学生踏入实践操作的第二步，也是非常关键的一步。一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。通过教学，既能培养学生的审美眼光也能培养学生的操作能力。让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。

2、重点和难点：

(1)、重点：

1、封面的合理布局；

2、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。

(2)、难点： 封面的合理布局。

二、教学目标分析：(1)、知识技能目标：

1、了解杂志封面的组成和布局

2、掌握图片与艺术字的插入；

3、掌握图片和艺术字大小位置的更改；

4、框架的合理布局(2)、技能目标：

1、培养学生的知识运用能力；

2、培养学生的知识迁移能力；

3、培养学生的知识拓展能力；

4、培养学生的自主探究能力；

5、培养学生相互协作的能力。(3)、情感目标：

通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观

三、教学对象分析：

本课教学的对象是七年级的学生，学生学习计算机的兴趣不同，水平高低不一，个性特征也是多样化的，而且每个班级都有些学生较易动，好奇心强，爱表现，上课时容易操作或和左右同学谈论与课本教学无关的内容。所以，教师除了组织常规教学外，更多的要在教学设计过程中抓住学生感兴趣的事和物，利用初一学生的一些特点，通过各种比赛或者活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识

点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助别人（能力较差的学生），而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。

四、教法分析：

1、依然采用原有的 “组内异质、组间同质”的小组形式授课；

2、坚持以“任务驱动为主线，学生探讨实践为主，教师讲解为辅”的教学思路，让学生在教师的引导下通过组内探讨、实践操作，并结合书本，掌握相关知识；同时，教师对有困难的学生及时加以帮助，并对某些难点操作可通过电子教室进行强化，加深学生记忆；

3、始终坚持让学生 “在做中学”这一理念。

五、教学重点、难点的突破：

1、重点一蒹难点：封面的合理布局

利用电子教室展示提供的一些漂亮的杂志封面，讲解在给封面进行的布局时的注意点，在实际操作中，教师巡视，发现问题立刻给予分析和讲解。其次可以让学生先仿照老师提供给的杂志封面进行“仿制”，体验布局的方法。学生小组讨论最佳的布局方法，并适当向老师求教。

2、重点二：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改

利用电子教室演示该项操作，简单介绍图片和艺术字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，让学生实践，同组学生可以相互帮助，让已经学会的学生当个“小老师”，代替老师帮忙指点不会的同学。

六、教学媒体准备：

1、教学环境及素材的准备：

(1)、提供一些漂亮的杂志封面，供学生欣赏之用；

(2)、准备一些漂亮的封面背景图片,以及用于修饰用的图片素材；（存放于资料文件夹中）

(3)、每组学生都有相应的素材积累；(4)、保证学生机房网络畅通。

2、教学工具的准备：

多媒体教室

七、教学过程设计与分析：(一)、引入：(大约三分钟)师生活动：

投影三幅有趣的图片 [用演示文稿来展现]

师：同学们，刚才我们看了三副有趣的图片，从中你们能得到什么启发吗？ 学：（七嘴八舌）各种启发都有，其中有几位同学讲到了合作的重要性 师：（抓住契机）同学们讲了很多，都讲得不错，但我听到有一位同学讲的最好，分析的最透彻，那就是---合作的重要性

师：今天呢，我们来学习《设计封面》，让我们班的同学通力合作，共同勾画出一副漂亮的封面（直接点明，让学生明白老师的用意）板书：《设计封面》 设计思路：

这几张图片体现了一个共同的主题----友好相处、通力合作，希望同学们能在课堂上互助合作，一起学习、设计制作电子杂志封面，制作出受人欢迎的杂志封面。

(二)、现有电子封面设计欣赏：（大概10分钟）师生活动：

师：在制作之前，让我们先来欣赏一张老师做的封面（投影一张由多个封面制作成的画面）

师：这是老师老师做的一个封面，请同学们在欣赏的同时考虑一下下面的问题。师：要求：（1）觉得这张封面做的怎么样？（2）这张封面的构成都有哪些？ 学：仔细的欣赏着图片，并不时地和同组的同学讨论着。（2分钟后）

师：好，现在我请几位同学来回答一下你所得到的结果。

学：（几位同学分别发表了自己的看法，但没有学生从杂志封面的组成来评论杂志封面的好坏）

师：其实，我们可以通过封面的几个组成部分来评论一个杂志封面的好坏（引出封面的几个组成部分）

杂志的封面通常由杂志名、出版社名称、封面底图和内容提要等组成。设计思路：

让学生带着思考欣赏几副封面的整体布局，并让他们分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由老师来点出可以通过封面的几个组成部分来分析它的好坏，既让学生明白了一个知识点---封面的组成，又让学生充分体验一个好的封面的布局的重要性。(三)、封面设计：

制作封面的注意事项

1、如何插入图片（艺术字）

2、如何更改背景图片（艺术字）的大小和位置

3、如何调整图片（艺术字）的环绕方式和叠放次序

4、尝试：如何同时改变图片（艺术字）的宽度和高度

利用上节课收集的资料图片和老师提供的图片素材，小组合作讨论并设计一张自己的电子杂志封面。师生活动：

师：那么接下来，我们看一下如何来运用一些知识制作一张自己的杂志封面 学：听、看、学习。教师演示：

设计封面背景

1、选择封面背景：

（1）单击菜单栏中的“插入”――>“图片”――>“来自文件”；

（2）找到所需图片，单击“插入“按钮，即可。

2、改变图片的大小和位置：

（1）右击图片――>单击“设置图片格式”，得“设置图片格式”对话框；

（2）单击“版式”标签，选择一种“环绕方式”和“对齐方式”；（3）当鼠标呈双向箭头时，按下鼠标左键拖动，可改变图片大小；当鼠标呈四个方向箭头时，按下鼠标左键拖动，可改变图片的位置。

设计封面文字：

1、单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮；或单击“插入”菜单――>“图片”――>“艺术字”；

2、选择一种“艺术字”式样，单击“确定”按钮，在弹出的对话框中输入相应文字，即可。

3、拓展：根据调图片的方法，对所插入的艺术字进行大小、位置的调整。

师：刚才老师给大家演示了一下图片和文字的插入和调整的方法。接下来，请同学们动手制作一下自己的封面。

学：（按照老师布置的任务，开始动手操作）根据实际需要制作好电子杂志的封面

布置任务：

1、按照各小组指定好的主题，每位有电脑的同学制作一份电子杂志。制作过程中小组成员通力合作，发挥集体的智慧。

2、完成封面设计后，小组内互评，选出最佳的封面。并简要介绍该封面的优点

3、将你的作品上传至教师机

每个小组上传最佳作品供其他同学欣赏，评论。

设计思路：

利用本课要掌握的几个知识点（封面的合理布局；图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。）简单地给学生讲解封面制作的方法；然后，给出相应的任务（制作一个自己的电子杂志封面），让学生在实践操作中掌握知识点，真正做到让学生在“在做中学”的理念。

(四)、简单评价

从上传的作品中选出你们组公认的最佳作品，谈谈该作品中哪些是值得我们学习借鉴的，哪些是可以再修改的

主要的评价的方面：

1、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。

2、封面的合理布局；

（五）、课堂小结

师：其实我觉得每个小组都做的很不错，大家都能很好地掌握的封面的各个部分的制作方法。对于电子杂志来说，需要一张漂亮的脸蛋。今天我们通过合作学习和实践，大家已经基本学会了如何制作封面，至于如何美化，让我们的杂志更美更吸引人，就有待下节课进一步学习了。

教学反思

本课学生重点体现小组合作学习的学习方法，合作学习作为一种新颖的学习方法，已成为我国新课改所提倡的一种重要的学习方式，合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，互相促进，共同提高的一种学习方式和教学策略，它在强调完成学习任务的同时，培养小组成员个人的合作能力。

在本课教学中，应该始终贯穿新课程教学理念，体现以人为本的教学思想和现代教育理念，以学定教，在做中学，让学生自始自终充分自主地学习，自我探

索、自我展示、自我激励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而教师，应该始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。同时又要渗透了信息技术课程的学习方法，任务驱动教学法让学生自主探究，通过任务的完成，达到对知识的掌握和巩固，并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等，然而令人遗憾的是，本课的教学并没有取得较大的成功，以下是我发现的一些不足之处：

1、教学重点和难点讲解不够清楚、明白，致使少部分学生在制作过程中出现一些问题。

2、在布置任务时没有限定完成任务的操作时间，致使学生花去太多时间用于挑选素材而延误了完成时间。

3、小组成员间的合作较难体现。

4、由于学生能力差异，最后进行作品评价时，一部分学生还在专心地制作作品，没有加入到评价当中来。

课后我进行了总结反思后找到一些解决问题的办法：

由于本课的知识点比较简单，所以我在上课的过程中没有非常完整的讲解，导致部分能力较差的学生无法正确地理解一些需要掌握的知识，在今后的课堂教学中，我将尽量抓住一些重点和难点，根据学生的具体情况，有目的的讲解。

任务的完成时间应该限定在15分钟内，且在布置任务的同时让学生明白学习重点是将在制作封面的过程中几个知识点的应用，而不是素材的挑选。使学生不至于花太多的时间在不该用的地方。

虽然本课的学习较难体现小组合作，但仍然有几处地方可以体现合作。（1）组内讨论封面的基本组成（2）学生在制作封面的过程中遇到问题时向同组的同学求教。（3）封面制作完成后组内互评。（4）小组讨论其他小组的已上传作品，并总结成员的意见。

在评论时，可以使用多媒体教室软件展示学生上传的作品，这样就可以让所有的学生都能参与评论，总结学生的评论时应充分的肯定学生的制作成果，这样既可以让学生体会成功的乐趣，又可以激发其积极性。

本课教学过程中，我发现老师的困难在于提炼一个合适的问题、设计一个有驱动力的任务来引导学生跟着老师的思路学习，而这个任务最好应该以问题情境的形式展现，它既要融合所需要学习的知识，又要能激发学生的学习兴趣。

总之，虽然没有较成功的完成这一堂课教学，但前辈的评课和鼓励，还是让我受益匪浅，我将不断努力地钻研专业知识和教育教学理论知识，力争使自己尽快成长。

第五篇：教学设计封面

仁怀市中枢二小

2017至2018学第一学期

教 学 设 计

科目：

道德与法制

年级：

二（5）

教师：

李

奇

中枢二小教务处制 二〇一七年八月二十九日