第一篇：秋天的果实教学设计
《秋天的果实》教学设计
教学目标：
1、知道秋天是收获的季节，不仅收获粮食作物，同时也收获水果和蔬菜。
2、掌握果实分类的一般方法，了解果实的多种用途。
3、了解日常生活中的食品都是由什么原料制成的。教学重点：结合果实分类图，掌握基本的分类方法。教学难点：
果实分类中，有些果实既可以是粮食，也可以是蔬菜或水果。教学准备：卡片、记录单、果实 教学过程：
一、说一说
1、师：你们知道现在是什么季节吗？
2、师：你们喜欢秋天吗？能说说为什么喜欢秋天吗？
3、师：同学们说的真好，秋天是收获的季节，是果实成熟的季节，今天，老师要和同学们一起来学习、了解秋天的果实。
4、板书课题，学生齐读。
二、认一认（认识秋天的果实）
1、师：虽然现在刚刚进入秋天，但是有许多果实已经成熟了，你喜欢吃什么？它的颜色、形状是什么样的？口感怎么样？
2、同学们说的这些都是秋天的果实，接下来请同学们以小组为单位，把你知道的果实写在记录单上。
3、小组汇报成果，比一比哪个小组写出的种类多。
4、师：老师也有喜欢的果实，介绍给大家。大家一起说说在图片中你看到了哪些秋天的果实？边看边补充在记录单上。
5、师：果实是美味的，采摘果实也是一件令人愉快的事情，你有没有亲自摘过这些果实？在哪儿采摘的？当时心情怎么样？
三、猜一猜
1、师：同学们知道的果实可真多,那么对这些果实也一定很熟悉，接下来我们一起做个小游戏吧。
2、游戏规则：每组请一名同学到箱子里去摸一摸，看一看是什么果实，不能拿出来，然后用语言描述你摸到的果实的特征（颜色、形状、味道），请其他同学来猜一猜。
3、学生参与游戏，教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。
四、分一分(分类)
1、师：举例说出水稻的用途，可以做饭，所以它属于粮食类；苹果属于水果类；白菜可以做菜，所以它属于蔬菜类。
2、师：请同学们根据记录单上写的秋天的果实，按照粮食类、水果类、蔬菜类给这些果实分分类，把果实的序号填入表格中。
3、小组内交流，分一分。
4、学生汇报，说说为什么这样分。教师相机板前分类，并提示学生：有些果实既可以是粮食，也可以是蔬菜或水果。
五、想一想（了解果实的用途）
1、师：日常生活中，我们是离不开这些果实的，早餐老师吃了一个面包，谁能告诉老师面包是由什么果实做成的？
2、出示图片：草莓果酱呢？馒头呢？苹果醋呢？玉米油呢？果汁呢？米饭呢？
六、读一读（珍惜劳动成果）
1、师：同学们想知道水稻是怎样生长的吗？
2、播放水稻生长过程视频。
3、师：这些果实都是谁种出来的？（农民伯伯）种子从播种到收获这个过程中，农民伯伯需要付出很多劳动，你觉得农民伯伯怎么样？（辛苦）所以我们应该珍惜他们的劳动成果，爱惜粮食。
4、师：你知道爱惜粮食的古诗吗？给大家朗诵一下。
5、师：学习了这节课你有哪些收获？还有哪些问题吗？
6、总结：秋天是收获的季节，我们不要忘记这丰收的果实，是农民辛勤的汗水浇灌出来的，我们一定要爱惜他们的劳动成果……让我们大声朗诵一遍《大米的来历》来结束我们这节课。
七、板书设计：
秋天的果实 粮食 水果 蔬菜
珍惜
第二篇：秋天的果实
秋天的果实
秋天不但美丽，而且果实累累。
秋天是美丽的，它把天顶的高高的，往云朵上洒上了洁净的水，把小云朵洗的干干净净一尘不染。它又把小云朵拧成了各种各样的形状，像飞机、像汽车、像轮船、像娃娃脸„„听！一阵阵秋风吹过，树叶忽悠悠的飘落下来，调皮得散落在地上，看到清洁阿姨来了，它还要跳来跳去捉迷藏呢。看！清晨起来，青青的小草儿全身带着晶莹的水珠，准备迎接阳光的洗礼；江面上覆盖着一层层的水气，是云是雾，在晨曦的温暖下，一丝一缕飘向小区飘向村庄，给勤劳的人们带来新鲜的空气„„
秋天是丰收的季节。走进水果市场，哇，苹果笑红了脸，真让人喜爱。石榴喝足了“水”，“撑”得“肚皮”都破了，露出了一颗颗红红的“宝石”。串串香蕉都笑弯了腰，真在乐呢！还有橘子妹妹都长大了，个个脸红红的，变成了大姑娘„„来到菜市场海鲜摊前，真馋啊，一条条带鱼眼睛亮亮地好像活的似的；螃蟹一只比一只大，张着大钳保护着自己„„
秋天来了，有些小动物肯定也不会闲着。小松鼠们一定到处找松果了，它们要为冬天做准备。小蚂蚁们又在搬家啦，你递我接，准备好足够的食物过个冬吧！唉，懒堕的狗熊呢，是不是还在呼呼大睡？
秋天的美丽无处不在，秋天的果实处处呈现！
桃园小学四年级：王家辉
第三篇：秋天的果实
秋天的果实
金秋送爽，桃李飘香，又是一年丰收季，又是一年好收成。
伴随着这清风冷雨的日子，我们也收获了许多。有丰富多彩的校园文化生活，纯真绚烂的友谊。还有各种各样丰厚的知识，其中最令我受益的就是“整体建构，和谐教学”这一全新教学模式，它巧妙的将复杂多样的公式定义成一个简单的解析式y=kx+b，而且通过学习运
用这一教学模式，让我学会了如何让做课前预习。在高中紧张的学习生活中，课前预习是非常重要的。它不仅教会了我如何运用“知识树”做好课前的知识网络，而且对课后复习也是有很大帮助的。而且他还把庞大的高考历年考点做了详细明了的规划，让我们从高一开始就渐渐熟悉并了解这种出题和解题的模式，大大提高了我们对高考的信心，让高考变得不再可怕。总的来说，我们是幸福的，早早的学会了这种方法，就看我们如何利用和掌握他了。
还有“零距离”跑操我最喜欢的跑操类型，他改变了传统的大范围跑圈，而是让我们紧紧挨着，抱成一条长长的队形，肩膀贴着肩膀，脚尖碰着脚跟，真正的实现了没有距离的跑操模式，而且大家都站成了一条线，形成了一个整齐和谐的方队,整体化一，跑起来非常整齐美观，“齐刷刷”的脚步声无一不显示出这个班级的团结力量。因为大家已经形成了一个整体，如果有一个不团结、不用心的人，整个方队就会乱成一团，这就要看大家的团结应对能力了。通过“零距离”跑操，我们学会了要以集体为中心，培养了我们的集体荣誉感，最为重要的是锻炼了我们的身体，又加强了我们团队合作的精神，提高了我们协作互助的能力。
在这个金桂飘香的季节，我学会了许多，懂得了许多，掌握好的学习方法固然重要，但更为重要的是自己对待学习的态度。有了好的学习方法、端正的学习态度再加上一套良好的学习习惯，我相信我们一定能到达理想的彼岸。
第四篇：秋天的果实
中班语言活动：秋天的果实
设计意图：
这首儿歌独特而有韵味，让我们看到秋天是色彩斑斓，秋天是喷香的。用丰富的水果来表达秋天，具有奇妙别致的意味，将秋天的水果——苹果、梨子、桔子、石榴、葡萄用形容词来修饰，仿佛让我们嗅到了香喷喷的味道。首先用一个简单的小谜语，吸引幼儿，让幼儿进入水果的世界，在大脑里搜索秋天的水果，引导幼儿运用原有的知识、技能到新的情境中，尝试学习形容水果的词语，最后通过找水果，帮助幼儿记忆形容水果的词语，在游戏活动中表现自己。
一、活动目标：
1.学习一些形容果实的词语；
2.经过教师的讲解，知道秋天成熟的一些果实，初步理解儿歌内容并尝试有感情的朗诵儿歌；
3.培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
二、活动准备：
课件《秋天的果实》、秋天的果实实物。
三、活动过程：
（一）谜语引入
师：.小朋友们早上好！今天老师让小朋友们猜个谜语，打一个水果。猜一猜哦：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。
幼：（苹果）师：今天我们一起来学一学秋天的果实。除了苹果你们还能想到哪些秋天的水果呢？
幼：
师：秋天是个喷香的季节，有苹果、梨子、橘子等。秋天也是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色还有金色。（播放第二张幻灯片）
（二）欣赏并学习儿歌《秋天的果实》
师：我们一起来欣赏一下关于秋天果实的儿歌。
幼：
师：我们一起来学习这首诗歌吧。（幼儿跟念，出现形容词的句子时，暂停播放幻灯片）
幼： 师：儿歌中说苹果是……梨子是……桔子是……石榴是……葡萄是……（分别播放课件）
幼：
师：这么多的果实，我真想变成什么呀？ 幼：
师：盛满秋天的果实。幼：
师：多彩的秋天、喷香的秋天，我们一起用很优美的声音把儿歌朗诵一遍。幼：
师：老师在教室里准备了一些喷香的水果，请你们找一找，找到后形容一下你找到的水果，把它送到老师的果盘中来。看一看哪位小朋友形容的对。
第五篇：《果实和种子》教学设计
苏教版科学三年级下册
《果实和种子》教案
《果实和种子》
教材分析: 《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。对本单元的学习起到了开启全文的作用。教学目标： 知识与技能
1、认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。
2、初步了解种子的构造和传播方式
3、会观察、描述、自己的观察结果 过程与方法
1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。
2、能用简单的语言描述自己的观察结果。
3、能找出种子的相似之处。能用实验验证自己的猜想。情感、态度与价值观
意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。教学重点：了解果实的特征，了解种子的内部结构和传播方式。教学难点：对植物的种子进行细心解剖，并观察描述种子的内部构造 教学准备：每两个学生1颗泡好的芸豆种子、放大镜、镊子、实验盘。教学课时：本课为2课时，今天上第一课时，根据时间灵活掌握
教学过程：
一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系
引入：同学们，我今天请来了很多的“朋友”和大家一起研究果实和种子（出示课题），想认识它们吗？下面就请它们闪亮登场。
1．多媒体出示各种水果和蔬菜：樱桃、花生、豆角、菜椒、苦瓜、胡萝卜、苹果、土豆、洋葱、桃、橙、莲藕
想和它们成为“朋友”就要先回答它们的一个问题，你想挑战一下吗？提问：能说一说哪些是果实吗？同桌可以讨论一下。
2．学生讨论并回答 3．了解果实的特征 师：我们常说“开花结果”，这个“果”指的就是果实。有些同学可能还是还不能够理解如何来分辨果实的，让我们一起来观察图片中的果实吧。注意观察果实的内部和外部有什么？
你找出果实的特征了吗？（外有果皮，内有种子。）
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮。小结：凡是有果皮和种子两部分构成的都是果实。（板书：果实 果皮）种子 4．辨一辨
师：老师这里还准备了一些水果和蔬菜的图片，你们能帮老师辨一辨哪些是果实，哪些不是吗？（能）
师：一起进入“智力大闯关”吧!（多媒体课件展示一组水果和蔬菜的图片，学生判断是不是果实，并适时讲解纠正学生的错误认识）（针对香蕉的认知）那么香蕉是不是果实呢？仔细观察！（学生回答）
师：噢！其实黑色的小点就是种子，所以香蕉是果实。5．补充说明：有些果实比如香蕉一般不需要种子繁殖所以它们的种子逐渐退化了。但是香蕉依然是果实。
二、观察种子，探索种子的内部构造
1．过渡：我们已经了解了果实的构成，果实除了可供我们食用之外，它最重要的部分是什么呢？（种子）
师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们继续来研究——种子。（教师板书）
2．进行预测
师：一颗小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？（学生发表观点。）
3.解剖实验并观察记录
1）同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢？（把它剥开观察）
2）提问：种子这么硬，怎么把它剥开来呢？（浸泡）3）谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的芸豆种子，下面我们来进行解剖实验。同桌两人相互配合协作根据老师的要求动手把芸豆种子剥开，并用放大镜观察芸豆种子里面有什么？边观察边和同桌讨论分析。
4）学生观察，教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察芸豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：
a想把芸豆的种子掰开，我们要先剥掉种子最外面的一个部分？它是什么?给它起个名字吧。
b把种皮剥掉后，我们可以把芸豆的种子掰开了，成几瓣?这两片豆瓣有什么特点？
c豆瓣的中间还有一个小部分，用放大镜观察它的两头，分别是什么样子的？你能形容一下吗？
d一颗芸豆的种子至少有几个部分组成呢？
5）课件出示芸豆及胚的结构示意图并讲解种子各个部分的作用。镊子剥下的芸豆的皮叫种皮，白白嫩嫩的两片是子叶，露出的尖尖的是胚。尖尖冒出来的部分是胚根，被子叶包裹的是胚芽。胚根和胚芽合起来我们把它叫做胚，胚是种子里最具有生命力的部分，别看这小小尖尖的胚，将来能发育成长为一株植物呢！而两片肥厚白嫩的子叶都是为胚提供养料的。（板书：种皮 子叶 胚）
让我们通过一个短片来了解一颗种子是如何长成一株植物的。
三、知识归类，了解植物种子的传播方式
1、过渡：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？我们的“朋友”又要考考大家了：
2、多媒体播放儿歌《蒲公英》，边读边思考，蒲公英是怎样传播种子的？
蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。
3、你还了解哪些植物种子的传播方式？一起进入“智力大闯关”第二关，指名学生回答。教师根据回答适时板书。
4、播放视频：种子的传播
师：植物妈妈真有本事，有各种不同的方法来传播自己的种子，老师也为大家准备了一段视频，让我们一起来了解种子的传播方式吧。
师：在漫长的生物进化过程中，植物为使自己的种子获得更大的生存机会而慢慢适应环境，慢慢形成了各种不同的传播种子的方式。
四、全课总结，回顾果实和种子的知识
1．总结：进入“智力大闯关”第三关，说一说：这节课你们了解了果实和种子的哪些知识？（学生回答）
同学们今天表现真不错，全体通关！（对学生的表现给予鼓励和肯定）
2．拓展：虽然今天的学习结束了，但其实有关果实和种子还有许许多多的知识等待我们去观察，去发现，想留个问题给大家课后思考：一颗种子需要哪些条件才能萌发呢？能不能用实验来验证呢？大家好好想想，下节课和老师一起交流，好吗？
五、板书设计：
果实和种子 果实 果皮
种子 种子： 种皮
子叶
胚 胚根
胚芽
种子的旅行：利用风力
利用动物或人 利用水力 “自我爆破”
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