小学科学教学设计 果实和种子

第一篇：小学科学教学设计 果实和种子

《果实和种子》

教学目标：

一、过程与方法

1．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。

2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。

二、科学知识

1．认识果实和种子。

2．了解种子“旅行”的多种方式。3．

知道种子的内部构造。

三、情感态度与价值观

1．体验到要细致观察才能得到更准确的信息。

2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。教学准备：

一、教师准备

1．种子传播方式的视频资料。

2、浸泡过的蚕豆等种子，镊子，放大镜、（12组）。

二、学生准备

1．把自己认为是果实的带来。

2、纸巾、小刀。教学过程：

一、认识什么是果实

（四人小组的学生把自己认为是果实的集中在一起观察比较）

1、找一找，它们有什么共同特征。

2、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。

3、学生解剖果实。老师提醒学生注意安全。

4、汇报交流。

5、老师小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。

6、老师出示土豆：它是果实吗？

7、学生讨论，分组活动。

8、汇报交流。

（评析：果实的概念学生十分模糊，往往不能作出正确的判断。这一环节的目的就是按照由外到内的顺序，让学生找一找，剖一剖，看一看，比一比，发现果实里面有种子这个特征。反馈发现，学生现在很容易就能把果实找出来了。）

二、认识种子的各种“旅行”方式。

1、谈话：果实成熟后，植物妈妈就会向外传播种子，你知道哪些传播种子的方法吗？

2、学生汇报交流。

3|、同学们知道得真不少，老师也准备了这方面的视频资料，一起来看一下，注意：片中介绍了几种传播种子的方法？这种方法传播的种子有什么特点？

4、学生观看视频资料。

5、汇报交流。

6、师小结板书。

（评析：种子的旅行方式学生知道一些，但不全面，本环节目的是在了解学生原有知识的基础上，给学生一个全面的认识。视频的播放一方面可以激发学生的兴趣，另一方面学生通过观看，不仅知道了常见的几种传播方式，而且也了解了每种传播方式的种子的特点。）

三、认识种子的构造。

1、谈话：刚才在片中我们看到种子落到土壤里，生根发芽长成了一株新的幼苗，请你预测一下：种子里面有什么？并把你预测的结果画在活动记录上。

2、学生活动，汇报交流。

3、谈话：刚才同学们作了种种预测，怎么才能知道自己预测得对不对呢？

4、师示范操作 ：用镊子仔细地剥开用水浸泡过的蚕豆等种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造。

5、学生分组活动，老师提醒学生把看到的画在活动纪录上。

6、学生汇报交流。

7、师小结板书。

（评析：学生在观看种子的旅行的视频资料时，看到一株小苗破土而出，发出了阵阵惊叹，他们迫切地想知道种子里到底有什么，此环节正是在学生的这种需求下安排的，教师采取先猜一猜、画一画，解剖后再看一看、画一画、比一比的方法，非常适合学生的认知需求，学生不仅了解可以用画图的方式来描述自己的观察结果，知道种子里面有“植物宝宝”，还懂得了细致观察对于科学学习的重要性。这对于以后的科学学习是非常有帮助的。）

四、课后延伸：探究种子萌发时需要的条件。

1、谈话：今天老师带来了很多种子，粮店里也有很多种子，为什么这些种子一直是种子而没有发育成一棵棵小苗呢？

2、学生交流讨论。

3、课后想办法设计实验验证自己的想法。

（评析：探究种子萌发需要的条件是一个开放的问题，也是需要时间验证的问题，本课老师通过一系列的活动，让学生对果实和种子产生了浓厚的兴趣，自然就很想知道种子的萌发条件，这是他们课后想办法去猜想、设计实验验证的动力。课后，同学们想到了多种办法去验证自己的想法，并认真做了纪录，在第二课时探究种子萌发的条件时，同学们发言积极，气氛热烈，效果非常好。同时学生也想到用自己萌发的种子种植一株植物，并坚持做好观察日记，这远比老师要求他们去种植、去纪录要好。）

第二篇：《果实和种子》教学设计

苏教版科学三年级下册

《果实和种子》教案

《果实和种子》

教材分析: 《果实与种子》这一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元《植物的一生》中的第一课。对本单元的学习起到了开启全文的作用。教学目标： 知识与技能

1、认识果实和种子，了解果实的特征，明确种子是果实的一部分。

2、初步了解种子的构造和传播方式

3、会观察、描述、自己的观察结果 过程与方法

1、能用解剖的方法，利用放大镜对种子进行观察比较。

2、能用简单的语言描述自己的观察结果。

3、能找出种子的相似之处。能用实验验证自己的猜想。情感、态度与价值观

意识到植物的一生是从种子开始的，应该珍惜生命，不损伤一草一木。教学重点：了解果实的特征，了解种子的内部结构和传播方式。教学难点：对植物的种子进行细心解剖，并观察描述种子的内部构造 教学准备：每两个学生1颗泡好的芸豆种子、放大镜、镊子、实验盘。教学课时：本课为2课时，今天上第一课时，根据时间灵活掌握

教学过程：

一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系

引入：同学们，我今天请来了很多的“朋友”和大家一起研究果实和种子（出示课题），想认识它们吗？下面就请它们闪亮登场。

1．多媒体出示各种水果和蔬菜：樱桃、花生、豆角、菜椒、苦瓜、胡萝卜、苹果、土豆、洋葱、桃、橙、莲藕

想和它们成为“朋友”就要先回答它们的一个问题，你想挑战一下吗？提问：能说一说哪些是果实吗？同桌可以讨论一下。

2．学生讨论并回答 3．了解果实的特征 师：我们常说“开花结果”，这个“果”指的就是果实。有些同学可能还是还不能够理解如何来分辨果实的，让我们一起来观察图片中的果实吧。注意观察果实的内部和外部有什么？

你找出果实的特征了吗？（外有果皮，内有种子。）

师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮。小结：凡是有果皮和种子两部分构成的都是果实。（板书：果实 果皮）种子 4．辨一辨

师：老师这里还准备了一些水果和蔬菜的图片，你们能帮老师辨一辨哪些是果实，哪些不是吗？（能）

师：一起进入“智力大闯关”吧!（多媒体课件展示一组水果和蔬菜的图片，学生判断是不是果实，并适时讲解纠正学生的错误认识）（针对香蕉的认知）那么香蕉是不是果实呢？仔细观察！（学生回答）

师：噢！其实黑色的小点就是种子，所以香蕉是果实。5．补充说明：有些果实比如香蕉一般不需要种子繁殖所以它们的种子逐渐退化了。但是香蕉依然是果实。

二、观察种子，探索种子的内部构造

1．过渡：我们已经了解了果实的构成，果实除了可供我们食用之外，它最重要的部分是什么呢？（种子）

师：大多数植物的一生，都是由果实中的种子开始的，种子也给植物带来了更大的生存机会，接下来我们继续来研究——种子。（教师板书）

2．进行预测

师：一颗小小的种子能够成长为形态各异的植物，那么种子里面到底有什么呢？你能根据自己的经验猜一猜吗？（学生发表观点。）

3.解剖实验并观察记录

1）同学们都很聪明，敢于提出自己的观点和猜想，但科学要尊重事实，我们要怎样才能知道种子的内部构造呢？（把它剥开观察）

2）提问：种子这么硬，怎么把它剥开来呢？（浸泡）3）谈话：老师已经为大家准备好了用水泡过的芸豆种子，下面我们来进行解剖实验。同桌两人相互配合协作根据老师的要求动手把芸豆种子剥开，并用放大镜观察芸豆种子里面有什么？边观察边和同桌讨论分析。

4）学生观察，教师巡视，鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚，适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察芸豆种子里面的每个部分，并适时提出一些问题：

a想把芸豆的种子掰开，我们要先剥掉种子最外面的一个部分？它是什么?给它起个名字吧。

b把种皮剥掉后，我们可以把芸豆的种子掰开了，成几瓣?这两片豆瓣有什么特点？

c豆瓣的中间还有一个小部分，用放大镜观察它的两头，分别是什么样子的？你能形容一下吗？

d一颗芸豆的种子至少有几个部分组成呢？

5）课件出示芸豆及胚的结构示意图并讲解种子各个部分的作用。镊子剥下的芸豆的皮叫种皮，白白嫩嫩的两片是子叶，露出的尖尖的是胚。尖尖冒出来的部分是胚根，被子叶包裹的是胚芽。胚根和胚芽合起来我们把它叫做胚，胚是种子里最具有生命力的部分，别看这小小尖尖的胚，将来能发育成长为一株植物呢！而两片肥厚白嫩的子叶都是为胚提供养料的。（板书：种皮 子叶 胚）

让我们通过一个短片来了解一颗种子是如何长成一株植物的。

三、知识归类，了解植物种子的传播方式

1、过渡：我们已经弄清了种子的内部构造，大多数植物繁衍后代都要靠种子的传播，种子又是怎样展开这趟生命之旅的呢？我们的“朋友”又要考考大家了：

2、多媒体播放儿歌《蒲公英》，边读边思考，蒲公英是怎样传播种子的？

蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，风儿一吹上天啦。落到哪儿，哪儿安家，明年春天又开花。

3、你还了解哪些植物种子的传播方式？一起进入“智力大闯关”第二关，指名学生回答。教师根据回答适时板书。

4、播放视频：种子的传播

师：植物妈妈真有本事，有各种不同的方法来传播自己的种子，老师也为大家准备了一段视频，让我们一起来了解种子的传播方式吧。

师：在漫长的生物进化过程中，植物为使自己的种子获得更大的生存机会而慢慢适应环境，慢慢形成了各种不同的传播种子的方式。

四、全课总结，回顾果实和种子的知识

1．总结：进入“智力大闯关”第三关，说一说：这节课你们了解了果实和种子的哪些知识？（学生回答）

同学们今天表现真不错，全体通关！（对学生的表现给予鼓励和肯定）

2．拓展：虽然今天的学习结束了，但其实有关果实和种子还有许许多多的知识等待我们去观察，去发现，想留个问题给大家课后思考：一颗种子需要哪些条件才能萌发呢？能不能用实验来验证呢？大家好好想想，下节课和老师一起交流，好吗？

五、板书设计：

果实和种子 果实 果皮

种子 种子： 种皮

子叶

胚 胚根

胚芽

种子的旅行：利用风力

利用动物或人 利用水力 “自我爆破”

第三篇：花果实种子教学设计

《花、果实和种子》教学设计

教材与学情分析：

《花、果实和种子》是教育科学出版社出版的小学科学四年级下册第二单元第三课的内容。第二单元的主题是“新的生命”，这一单元的学习是从植物入手，通过对植物的花、果实和种子的观察研究，让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子，以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵，指导学生运用更多的方法进行观察，获得有关植物和动物繁殖的认识。

“花、果实和种子”是一个继“观察各种各样的花”的教学活动后开展的又一个专题观察活动。这样，一方面通过对花的观察专题活动的开展，自然发展到对植物的花的认识，并聚焦到对花的雄蕊、雌蕊进行更细致的观察方面；另一方面又可以参照学习《各种各样的花》的方法，来学习这一部分的知识，让学生体会科学学习的方法和规律。这一课内容包括：观察花的雄蕊和雌蕊、请小蜜蜂传播花粉和观察油菜的果实和种子三部分。

研究了油菜的花、果实和种子，那么其他植物的花、果实和种子是怎样的呢？教材随后安排了“比较油菜和豌豆花、果实和种子”的内容，并进入到“观察更多的果实和种子”的学习。所以学好这部分内容十分重要，它是这单元教学的重点之一。教师可以引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性等等。然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。这也是培养孩子们推理能力的一个很好的载体。如果在观察活动中补充一个模拟实验：将“花粉”分别飘落在有粘性和没有粘性的“柱头”上。比较二者结果，将更有利于孩子们自己分析雄蕊和雌蕊的功能。教学设计 教学目标

1、能对自己提出的问题说出大致的探究思路。能在前两课用多种方法观察花的基础上，进一步经历按一定顺序观察，对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。

2、有探究花的奥秘的欲望。乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。

3、知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务，能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。能用图片或其他形式表述植物的花——果实的成长过程。教学重点和难点

1.重点：观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。（传粉是植物生命延续的第一步，观察花的雄蕊和雌蕊的构造的特殊性，就是为了让学生自主发现并思考植物传粉现象存在的可能性，从而探究果实的成长过程。）

2.难点：了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播，并使雌蕊内的胚珠受精成长。教学准备

1、放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用。无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等。

2、显微镜2台。

3、有关植物传粉、受精的课件 教学活动

一、导入

我们已经观察了油菜花，还认识了大自然各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。可是南瓜的雌花，有的结了瓜，有的却结不成瓜。苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。这是怎么回事呢？你们的解释哪些是正确的呢？我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！设计意图：

激发探究的兴趣，这能较好地调整学生学习的兴趣。教师根据学生回答，引入课题，并将讨论的焦点引导到花的雄蕊、雌蕊的观察上。

二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊

1、油菜花很小，雄蕊和雌蕊更难观察，我们用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢？

2、学生分组讨论并汇报，师生共同归纳研究方法。（参考书上提示的探究方法）

其他还有什么要研究的吗？

思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？为什么有的花会结果，有的花不会结果？

3、学生分组观察、轻声讨论。

4、全班研讨。

5、教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精图。

6、浏览课文：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，油菜的花朵开始凋谢。

提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依*哪些力量传播花粉？ 设计意图：

在观察方法上，除了运用多种感官观察，借助工具：放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示孩子们可以通过实验帮助我们观察。教师可以引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性，等等。然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否正确。这也是培养孩子们推理能力的一个很好的载体。然后用画图的形式将你观察到的花的雌蕊与雄蕊记录下来，并建议他们阅读课本上的资料认识各部分的名称（雄蕊：花药、花丝，雌蕊：子房、花柱、柱头）。

三、观察油菜的果实和种子

1、观察油菜的果实。做一个游戏：分组按成长的顺序把实物排列在纸上，并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。

2、小心剥开油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数角果荚里有多少粒种子，再数数一株油菜可能长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少？

3、说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满，有的却只有很小的一粒？ 设计意图：

在第一课教学活动中孩子们已经画了花蕾未来的变化连续图。观察油菜的果实和种子活动将在此基础上引导孩子们进一步研讨油菜果实的成长过程，并用自己擅长的方式表述研讨结果，教材提示的“按成长顺序把它们排列在纸上”是其中适合学生年龄特征的一种表述方式，此外，我还让学生可以用画简图、口述等方式表诉研讨结果，让孩子们在活动中进一步体验“受精”对于花的发展是何等重要。

在学生观察时，要注意提醒学生“小心地剥开油菜的果实”，这是在提醒孩子们关爱植物小生命。提示孩子们可以用工具辅助（如放大镜）观察，但并非自始至终都用放大镜。还可以直接用肉眼观察种子的排列，想办法数数角果荚里种子的个数，再数数一株油菜大致长多少个角果荚，算一算一株油菜的种子有多少„„这就可以把数学统计的知识应用到科学上来。这一部分的观察活动有承上启下的作用，它既是第一部分的继续，又是第4课“豌豆荚里的豌豆”的准备。教师应鼓励孩子们仔细观察提出新的问题。

四、思考、延伸

1、果农为了防止果树不结果，往往采用什么措施？为什么？

2、同学课后做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验，怎样才能成功？ 设计意图：

要扩大学生的视野，不要局限于教材上的几种植物，大自然是最好的老师，鼓励学生走向自然。当学生学了本课的内容之后，如果走到大自然中，会自觉地仔细地观察一棵植物花，会用教材上的方法进行研究，那么教学的目标就实现了。本科教学方法设计意图：

教材从生命的高度，编写本单元的内容。因此，教师要有一种敬畏、珍爱生命的意识，来教学本课的内容。让学生自始至终要有一种爱惜生命、珍爱自然的思想感情，无论在研究花，还是果实、种子的时候，尽量做到不伤害动植物的生命，竭力在自然状态下进行观察研究。观察花蕊，孩子们会发现：雄蕊花药上有很多花粉、雌蕊柱头上有很多黏液。这就自然引发了学生对传粉的认识活动，要让学生认识传粉是植物生命延续过程的第一步。

从以下方面突破难点：1.观察图片：关于昆虫传播花粉的研究，教材提供了蜜蜂传播花粉的图片。2.实验：教师引导孩子们用一根棉签接触雄蕊，让他们亲眼看到棉签满身都是花粉的情景，感受昆虫传播花粉的作用。3.课件展示：孩子们初步感知后，教师用多媒体课件展示油菜花受精的过程。运用电教媒体可以通？过动态的形式具体地帮助我们解决难点。这时，让孩子们自己来解答诸如“有的丝瓜、南瓜开花为什么不结果”等问题，那是很有乐趣的事。此外，通过交流经验、查阅资料等方法了解植物传播花粉的其他情况。

第四篇：三年级科学《果实和种子》教案

《果实和种子》教学设计

教学目标：

1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。

2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

3．了解种子传播的多种途径。体验到细致观察才能得到更准确的信息。

4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。5.通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。6.培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

教学重点：了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。

教学难点：对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。教学准备：

每个小组准备湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、认识果实：

1.师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子（出示课题），请同学们一起看16页一些蔬菜和水果的图片，同桌讨论一下，说说哪些是果实，为什么？

2.教师小结：凡是植物开了花结的果叫果实或有果皮和种子两部分构造的都是果实（比如：萝卜、土豆内部都没有种子，所以它不是果实，当然也有例外，无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉、橙子等经过了一些科学处理，种子退化了，但它们仍然是果实）。

二、种子的内部构造：

1.让同学们看种子的内部构造视频。

2.你能说说种子的内部主要由哪些构成的吗？

3.教师小结：种子包括种皮、胚根、胚三部分。种子是怎样传播的呢？

三、种子的旅行：

1.请同学们结合18页上面的图片，看视频，通过同桌或小组讨论，说说每种果实都是通过什么方式传播种子的？

2.你还能举出日常生活中，一些种子通过不同的方式传播种子的例子吗？（比如：油菜籽弹 力、万把钩动物、蒲公英风力、莲子水力）

3.教师小结：植物传播种子的方式很多，一般为利用风力、弹力、水力、动物等四类。

四、课堂小结：今天我们都一起研究了什么知识？你都知道了什么？（板书内容：

一、认识果实：开花---结果 果皮、种子

二、种子的内部构造：种皮、胚根、胚

三、种子的传播：风力、弹力、水力、动物等四类。）

五、拓展延伸：

.关于种子的萌发条件及种子的发芽快慢与哪些因素有关，请同学们模仿17页及18页的方法回去进行实验，我们下一课时来一起研究。

第二课时

一、引入：上节课我们了解了什么是果实、种子的内部构造及种子是怎样传播的？今天我们来继续研究种子的萌发条件及与种子萌发有关的因素。

二、种子的萌发条件：

1.请同学们一起认真第17页上面的图片，猜一猜，这是几号里长出的小苗吗？ 2.小组合作讨论交流

3.教师小结：种子萌发发的条件是：水分、空气和适宜的温度。4.布置学生按照17页下面的做法自己和种一株植物。

三、与种子萌发有关的因素：

1.让学生看第18页下面有关内容，小组内交流。2.你能提出哪些与种子萌发有关的因素吗？

四、本课小结

板书：

1、种子萌发的条件：空气、水分、适宜的温度

2.2

第五篇：2017最新小学科学苏教版2.1果实和种子 教案

2.1果实和种子 教案

教学目标

过程与方法

能用解剖的方法,利用放大镜对种子进行观察比较。能用简单的语言或图画描述自己的观察结果。能找出种子的相似之处。能用实验验证自己的猜想。知识与技能

初步了解种子的构造和传播方式 知道种子萌芽的条件

会观察、描述、记录自己的观察结果 情感、态度与价值观

意识到植物的一生是从种子开始的,应该珍惜生命,不损伤一草一木。学情分析

在三年级上册第二单元“我眼里的生命世界’’中,学生已对常见植物的特征进行了观察讨论,建立了符合学生思维发展特点的“有生命物体”的科学概念。本单元将在此基础上,带领学生对植物从种子的萌发到根、茎、叶、花、果实的形态功能做较深一层的研究。同时引导学生开展一次长周期的“种植物”活动,这是对一个生命周期做连续观察、记录、描述的活动,是一次亲身经历植物生长每个阶段的活动,伴随着这个种植活动,可以围绕进行一些探究性学习,学会观察、测量、收集证据、积累资料等科学方法。重点难点

解剖并观察种子的内部构造 探究种子萌发需要的条件 教学过程

活动1【导入】

一、导入

谈话:上节课老师请你们把种子连同“它们的家”一起带来,谁愿意给大家来介绍一下? 学生介绍自己带来的种子。

教师小结:很多植物会开花结果,种子藏在果实的里面。果实就是种子的家,它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。板书课题。

学生介绍自己带来的种子。

教师小结:很多植物会开花结果,种子藏在果实的里面。果实就是种子的家,它们保护着种子不会受到伤害。这节课我们就来研究果实和种子。板书课题。

活动2【讲授】

二、种子的传播方式

教师朗诵儿歌《蒲公英》

蒲公英,开黄花,花儿落了把伞打。小白伞,长长把,风儿一吹上天啦。落到哪儿,哪儿安家,明年春天又开花。

要求:边听边思考,蒲公英是怎样传播种子的? 学生回答。

教师提问:你还知道哪些种子的传播方式? 小组讨论,并记录下来。

汇报交流讨论结果,教师在黑板上归类。观看多媒体课件演示:植物的传播方式。活动3【讲授】

三、观察种子的内部构造

谈话:同学们,种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验,大家猜一猜:种子里面是什么样子的? 学生猜想,并把自己的猜想画下来。提问: 我们怎样才能看到种子的里面呢? 种子这么硬,怎么把它拨开来呢? 谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子,下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。学生观察。

教师巡视,鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚,适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?…… 学生分组汇报观察到的现象。

教师肯定学生的发现,可将部分学生画的图贴在黑板上。

提问:其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢?拨开其他一些种子看看,里面有什么? 学生观察。

学生汇报观察到的现象。

谈话:同学们,种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验,大家猜一猜:种子里面是什么样子的? 学生猜想,并把自己的猜想画下来。提问: 我们怎样才能看到种子的里面呢? 种子这么硬,怎么把它拨开来呢? 谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子,下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。学生观察。

教师巡视,鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚,适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?…… 学生分组汇报观察到的现象。教师肯定学生的发现,可将部分

提问:其他种子里面是不是也和蚕豆种子一样呢?拨开其他一些种子看看,里面有什么? 学生观察。

学生汇报观察到的现象。谈话:同学们,种子里面是什么样的呢?你们想知道吗?根据你们的经验,大家猜一猜:种子里面是什么样子的? 学生猜想,并把自己的猜想画下来。提问: 我们怎样才能看到种子的里面呢? 种子这么硬,怎么把它拨开来呢? 谈话:老师已经为大家准备好了用水泡过的蚕豆种子,下面就请大家把蚕豆种子拨开,观察蚕豆种子里面有什么?边观察边把看到的情形画在记录纸上。学生观察。

教师巡视,鼓励学生细致地观察。为了观察得更清楚,适时提醒学生可以使用放大镜。指导学生观察蚕豆种子里面的每个部分,并适时提出一些问题:这是什么?像什么?…… 学生分组汇报观察到的现象 教师肯定学生的发现,可将部分学生画的图贴在黑板上。活动4【练习】

五、开展研究种子萌发条件的实验

谈话:刚才我们已经观察了种子里面是什么样子的,那么如果把这些种子放在泥土里,是不是都能长成植物呢?你们觉得种子发芽需要什么样的条件? 学生分组讨论,把自己的猜想记在活动记录上。汇报交流。

各组选择自己认为种子萌芽必须具备的条件,设计实验。汇报交流,教师适当指明实验汇总必须注意的地方。各组完善实验方案,交流实验结果 学生汇报交流。

提问:在实验过程中,你们还有什么发现吗? 学生继续交流。

活动5【测试】思维拓展

谈话:大家通过自己的研究,已经知道了种子萌发的条件,你们还能提出哪些和种子萌发有关的、我们能研究的问题吗? 学生分组提问,把提的问题记录记录下来。汇报交流,删除目前无法研究的问题。

各组选择自己想研究的一个问题,设计实验。汇报实验方案,大家一起完善。

教师介绍观察种子萌发的方法之一。活动6【作业】

七、课后延伸

以小组为单位,亲手种植一株植物,并精心培育,直到它们产生自己的种子,并记好观察日记。