第一篇:六年级上册8单元作文教学设计
六年级语文上学期习作八教案设计
——“身边的艺术”
徐剑平
第一课时
教学内容:口语交际
教学目标:让学生欣赏各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。课前准备:
单元导读后,可分组发放《“身边的艺术”调查表》,让学生边学习本组课文边留心积累。教学过程:
一、读内容,明要求
1、自己读口语交际的内容.2、说说有什么要求?(向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式.艺术品.讲跟艺术有关的故事)
二、创设氛围,激发交流欲望
如:张贴优秀画作,播放经典乐曲,展示泥娃娃,手工编织,剪纸作品,或者多媒体演示与艺术有关的各种场面,使整个课堂有一个良好的交际氛围,从而激发动机,学生想说的欲望.三、联系生活,创设交际情景
1、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组: 艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播
2、把学生分好组后,引导学生交流.交流形式不拘一格,或找同桌.或小组.或班级,也可组成一个个临时的口语交际单位,可导游介绍.双人对话.问答,或多人讨论.辩论.评价等.四、在个人陈述,同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求:清楚,明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方
第二课时
教学内容:习作 教学目标:
鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。课前准备:
让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。教学过程:
一、画面引入
课始,让学生展示充满情趣的学艺画面,并做简单的介绍。教师相机引导:随着生活水平的日益提高,艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺,见多识广,这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容,细说发生的故事和自己的感受。(教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分,要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想,能使情节展开,内容丰富,更加生动、感人。)
三、小组交流
1、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容,将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2、组内交流,互相提出优点,指出不足,帮助改进。
3、每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系,选出有价值的题材,鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如:回顾”六·一”文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导
六、修改习作
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,”修剪枝叶”甚至重起炉灶。
七、赏析评改
1、学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2、教师选择少量习作展示、点评
第二篇:六年级上册第8单元
人教版六年级语文上册第八单元检测题
_______班姓名 _______________成绩 ___________
一、积累应用。(45分)
1、读拼音,写词语。(6分)
zhuānxīnzhìzhìméikāiyǎnxiàowújūwushù()()()měizhōngbùzúnùqìchōngchōngfùlìtanghuáng()()()
2、解释带点字词的意思。(4分)
①学奕.:________________②通.国:_______________________ ③诲.二人奕:____________④两小儿辨.日:__________________ ⑤而日.中.时远也:________⑥问其故.:______________________ ⑦一人虽.听之:___________⑧非然.也:___________________
3、仔细辨识,送字回家。(7分)
①幸辛
()苦()劳()福()运 ②辩辨辫瓣
()论花()()认发()③huáhuà计划.()划.船()划.分()④tiāotiào挑.战()挑.选()挑.水()
4、在下列句子中找反义词。(3分)
①两个人学下棋,一个人专心致志,而另一个人心不在焉。()——()②此不为近者热而远者者乎?
()——()()——()
5、用自己的话说说下列句子的意思。(4分)
①此不为远者小而近者大乎。______________________________。
②使弈秋海二人弈。_____________________________。③我以日始出时去人近。_______________________。④孰为汝知乎?_______________________________。
6、给带点的字选择准确的解释。(4分)
①透:a渗透或穿过; b暗地里告诉;c清楚;d达到饱和,充分的程度;e显露。
A:这阵雨下得太大了,我浑身湿透.了。()B:如果这样事能办,你能事先给我透.个信吗?()C:我摸透.了他的脾气。()D:每个窗子里都透.出灯光来。()②光:a光滑、平滑;b完了,一点儿也不剩;c露着;d景色。A:这杯果汁被我喝得精光.。()B:这无限风光.真会令人陶醉。()C:这地光.溜溜的,老人走路要小心。()D:多冷啊,你可不能光.着头出门。()
7、根据要求写句子。(5分)
①写出你喜欢的两幅对联:
A______________________________________________________。B_______________________________________________________。②写出自己喜欢的两句歇后语:
A_______________________________________________________。B_______________________________________________________。③写出一句劝告人勤奋学习的名言:_____________________________。
8、选择恰当的关联词语填空。(4分)
只要„„就„„只有„„才„„不管„„都„„任凭„„也不„„①()勇于进取的人,()有可能达到自己希望的目标。②()我们同心协力;祖国的现代化建设()一定能实现。③()上面的石块有多重,小草()能顽强地钻出地面。④()风吹雨打,小树苗()弯腰。
9、用修改符号在原名上修改病句。(5分)
①全校师生和教师参加了这次活动。
②故宫,天坛,三峡工程都是值得游览的名胜古迹。③我的家乡是自贡市人。
④同学们讨论并听取了校长的报告。⑤爷爷经常回忆过去的往事。⒑扩句。(3分)
①牛郎织女。_______________________________________。②地球。_________________________________________。③读书。_________________________________________。
二、阅读(25分)
㈠
黎明,天空上的小星斗稀疏起来。教学大楼的轮廓渐渐地清晰了,空中飘着清新的花香,沁人肺腑。鸟儿纷纷从梦中醒来,小黄雀儿从这个枝头跳到那个枝头,呖呖婉转,叫个不停。不一会儿,笑红了脸的太阳欢快地跃出地平线,金红色的光带给淡蓝的天空中飘浮的白云镶上了一条金边。校园沐浴在晨光之中,那么幽静、可爱。
1、这段话是按__________顺序写的。
2、写出下面词的反义词。
清晰——()稀疏——()
3、缩写下面的句子。
金红色的光带给淡蓝的天空中飘浮的白云镶上了一条金边。__________________________________________________________
4、摘抄喜欢的词语。
______________、__________、_____________、_______________。
㈡ 唯一的免费生
1913年8月,周恩来考入了天津南开学校。南开学校是一所全国闻名的学校,老师水平高,学生学业成绩好。但是南开学校考试难,作业重,学费也很贵。
当时周恩来是跟着伯母过日子,全家靠伯父给人家做工得来的微薄收入维持生活,家境十分贫困。周恩来吃穿极其简朴,他常常带一小罐酱当菜吃;学校要求学生衣着干净、整齐,而周恩来只有一件蓝布长衫,只好晚上洗,白天穿。
周恩来是一个有志气的孩子,学习特别勤奋、刻苦。他不仅努力学好每门功课,成绩总是全
班第一,而且课余还读了不少有关中国历史的书,所以作文写得非常出色,全校作文会考,周恩来总是名列前茅。
周恩来品学兼优,全校同学对他都十分敬重,老师们也赞叹不已。他那种艰苦奋斗、刻苦学习的精神,深深地打动了全体老师的心。老师们经过热烈的讨论,一致要求学校免除周恩来的学费。学校接受了老师们的意见,周恩来成了南开学校唯一的免费生。
1、解释下列词语。
惟一:_______________________________________。品学兼优:___________________________________________。
2、从短文中找出两个成语,写在下面的横线上。_____________________________________________。
3、按短文填空。
①短文介绍了周恩来成为南开学校_______的原因。②短文赞扬了周恩来_______________的精神。
三、作文。(30分)
题目:______________
要求:
1、自己命题,选择自己想写的内容,写一篇“自由作文”。
2、体裁不限(记叙文、议论文、读后感„„)字数400字以上。
第三篇:六年级上册语文第8单元作文(模版)
六年级上册语文第8单元作文
卧狮身子较短,比头部还要稍短些,中间部分向外突出,“可以看出根根肋骨。下面是小编整理的相关内容,欢迎大家阅读参考!
六年级上册语文第8单元作文我喜欢的一件艺术品
我家有一件泥塑上釉的精致工艺品,高达一尺,长约五寸,塑的是“兽中之王”——狮子。
一只昂首仰视的雄狮,横卧在一块蜂蝶峰峋的岩石上。狮子的整个身子是白色的,发出微微的银光。下面的岩石是青绿色的,和白色的卧狮形成鲜明清晰的对照。
狮子的头部长约三寸,头上的毛发一缕一缕的,清晰可辨。有的曲卷着,如根根鱼钩;有的四放着,像朵朵盛开的菊辩。狮子的前项和下巴的毛都略向后风,仿佛被风吹拂。在它的长发中,隐约可见它那一对蒲扇似的耳朵。它的双眼怒视前方,眉骨略微突起,张开大口,露出镣牙巨齿,显出一副威严难犯的样子。
卧狮身子较短,比头部还要稍短些,中间部分向外突出,“可以看出根根肋骨。它的身躯十分光滑。卧狮的两只前腿向前伸着,利爪紧收,前部向下弯着,有一只爪子已经越出了岩石,悬在空中。两只后腿错曲着,右边半跪,左爪完全被身子盖住,使身子的那一部分微微高起。它的尾巴给曲在背上,尾端特别大,像钢鞭的头缨一样。
狮子下面的岩石,像天上的一朵云彩,又像力负万钧的石基,有力地衬托出雄狮的成严。整个工艺品,显得那样的神奇美妙,不能不令人惊叹。
六年级上册语文第8单元作文漂亮的艺术品
在一个天气晴朗、阳光明媚的星期天,妈妈收拾房间的时候发现了许多空罐子,于是她就拿塑料袋装起来想扔掉。小明看见了,说:“妈妈,把这些空罐子给我吧!”妈妈问:“你要这些空罐子干什么呢?”“反正我有用。”“有用就给你吧!”小明拿着空罐子高兴极了。
小明把空罐子放到桌子上,然后他走到电话机旁给小方打电话,电话拨通后,小明说:“小方,你来我家做漂亮的艺术品吧?”“好啊!”小方很爽快地答应了。小明接着又给小红打电话,邀请小红到家里来做艺术品,小红也答应了。过了一会儿,小明听见了“叮咚、叮咚”的门铃声,他马上跑过去开门,原来是小方来了。“你怎么这么早就来了?”“我非常着急,想快点儿做好漂亮的艺术品呀!”说着说着,小红也来了。
三个朋友聚在一起,小明问:“我们做什么艺术品呢?”小红眨了眨眼睛说:“我们做灯吧?”小方说:“做灯会不会太难了?”小红问:“小方,那你说做什么呢?”小方想了想说:“不如我们做喝水用的杯子吧?”小明说:“这个主意不错,我赞成!”小红也表示赞成:“好吧!那我们需要哪些工具来做杯子呢?”小明拍拍胸脯说:“没问题,包在我身上,我们就用这些废弃的空罐子来做漂亮精致的杯子,怎么样?”小方和小明不约而同地说:“这是个好主意!”
三个人七手八脚地做了起来。小红拿起剪刀“咔嚓、咔嚓”剪了几下,空罐子马上就变成一个喝酒的杯子。小明和小方看她剪得又快又好,禁不住连声夸奖。后来,他们又动手做了许多种杯子:有的象吊灯、有的象花盆……
看着这些漂亮的艺术品,大家都开心地笑了。
[六年级上册语文第8单元作文]
第四篇:六年级上册语文第8单元作文300
六年级上册语文第8单元作文300
六年级上册语文第8单元作文是要求学生们谈谈身边的艺术。下面是小编整理的六年级上册语文第8单元作文300,欢迎大家阅读参考,希望帮助到你。
【篇一】六年级上册语文第8单元作文300
艺术离我并不远,咫尺之近,便触手可及。艺术中的任意一件作品,都富有撼动人心的力量。比如说我最喜欢的小鸭子十字绣闹钟。
那个闹钟,不大,是一个圆形,整个闹钟几乎只是一种黄色。我倾听着它发出的“嗒嗒”的响声。我似乎面对着一江诗意春水,一艘大船,“嗒嗒”船要起航了。一瞬间,只是那短暂的几秒钟,月光就将天空照的雪亮,洒下一片片皎洁的月光点缀海洋。每当一颗颗流星划过星空,心中的波浪也随之腾涌。
中间的十字绣上绣的是一个,活泼可爱的小鸭子,它扇动着翅膀,似乎想飞出这小圈子里,却又无法展翅高飞。一心想拥有一种战斗者永不退缩的精神!
我之所以喜欢这个闹钟。不仅仅是因为它漂亮,更大的原因是,因为它背后隐藏着一个动人的故事。
这个闹钟是姐姐送我的生日礼物。我以前喜欢睡懒觉,姐姐为了让我改掉这个陋习,送我一个闹钟,督促我的习惯。
那闹钟是我积极向上的动力,望着那闹钟,我也就想起了,姐姐对我的深长期望。加油!
【篇二】六年级上册语文第8单元作文300
我从小就喜欢画画儿,很小就在美术班学习绘画。现在绘画已成了我学习和生活中难以割舍的一部分。从油画、线描画、素描画、速写,我都非常喜欢,学习当中还发生了不少的趣事呢。
每当我闲暇时就会打开一本本厚厚的画册,翻过那一张张光滑的彩纸,看看我小时候画的画。每一段成长历程都有它独特的风格、图案和色彩。轻轻地合上画册,啊,原来成长也能装订成册。
记得那时我还小,只会拿着一支支短短的蜡笔在纸上画画,哦,不,是涂鸦。我会画洋娃娃,画屋顶上冒烟的烟囱,画小草、树木、小猫,也画池塘里吐着气泡的小鱼儿……虽然画的不是不好,但是爸爸妈妈还是鼓励我,让我充满了兴趣。
我上小学的时候,仍旧喜欢绘画。有时候我坐在教室里,就开始静静地画起画来。我画天边一朵奇怪的云,画飞在枝头的小鸟,画奇形怪状的石头,画上有一双温柔的眼睛和一个慈祥的微笑,是老师。成长中,画留住了爱。
放暑假的时候,我报名参加了一个美术班。在那里,我认识了一个性格内向的女孩子,她说她最喜欢给画抹上一层淡淡的绿色。因为那象征着美好向上的生命。而我只知道她喜欢绿色,却不知道她为何喜欢绿色。
有一阵子她没来上课,我才知道她得了一种怪病,身体十分虚弱。我们同往常一样地谈话,话题中有关于生命的,也有与生命无关的。临走时,我给她画了一张画儿,底色是绿色,我告诉她绿色是生命的颜色。
一个星期后,我又看见了她。在画室里,她弯下腰,用力地拿着画笔,然后直起身子,在纸上坚定地抹了一层美丽的绿色。
至此,我明白了生活中生命的真谛。
【篇三】六年级上册语文第8单元作文300
在我房间的书架上,摆放着许多工艺品.要说我最喜欢的呀,数那头横卧着的乌黑发亮的老牛了.看!这头瓷制的老牛,膘肥身健,体型匀称,鬃毛整齐.它的头微微向前倾儿往左歪,两只角弧形地往后弯,眼睛目不转睛地凝视着前方,它的尾巴不是一般地往下垂,而是往前伸,好像在拍打着身上的苍蝇和蚊子.它张开嘴,人们仿佛听到了它那低沉的“哞哞”声.这是一头横卧着的老牛.怎样表现它是横卧着的呢?作者构思奇妙,让牛的右前腿向前伸,左腿向后平伸,右后腿都呈弯曲形,整个身子就像趴了下去.同学们,你们一定会认为它是一头单独的老牛,那就错了.作者匠心独运,让老牛横卧在石头上,石头上的东西可丰富了,有古代的铜板,上面刻着“招财进宝”、“大吉大利”等,还有金元宝呢!一个个形象逼真,象征着牛年财源广进、大吉大利的意思.远看它,一以为只有一头老牛,可近看,老牛的身边还有两头小牛哩!小牛卧在老牛身边,好像正在吃奶呢!使这个工艺品显得不那么单调了.这个工艺品多么精巧啊!我太喜欢它了.【篇四】六年级上册语文第8单元作文300
如果我提到窗户,你肯定会说,这太无聊了,谁都知道。可是,你对窗上的艺术又知道多少呢?
今天早上,一件奇特的事出现在了我们家的窗户上。这是大自然赋予我们的精美艺术,大自然的杰作--窗花。她不但奇特还很美丽,千姿百态。最普遍的应该是“松塔”了。这是一棵水晶松,一条条花纹都很细致、轻柔。伸出手一摸,呀!凉丝丝的,还有一些突出的线条,即便是盲人,也能感受到窗花的美。她有虚有实、有厚有薄、有大有小,像一片水晶松林,蒙蒙胧胧、隐隐约约,给人一种意境高远,独处深林的感觉。当然,窗花不止如此。还有更奇特、更完美、更艺术的窗花。
那就是人造窗花。窗花是我国民间艺术的一种,她源于百姓的日常生活,深藏于民间,扎根于民间,所以她不仅是剪纸文化中的精华,还是民间艺术的珍品,同时又是民俗文化的重要载体。窗花以其特有的概括和夸张的手法将吉祥事物、美好愿望描写的淋漓尽致,将节日装点的红火富丽,喜气洋洋。
我喜欢窗花,但我更爱给我带来欢乐的冬天!!
[六年级上册语文第8单元作文300]
第五篇:六年级上册1单元作文教学设计
六年级语文上学期习作一教案设计 ——说说自己对大自然的独特感受
徐剑平
一、学习目标
1、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象,表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况,选择一项进行习作。
4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、课前准备
教师:准备关于音响的录音。
学生:
1、观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。
2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
三、教学时间:3课时
四、教学过程
第一课时 口语交际(一)、揭题导入
这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天,我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。(二)、自读提示,明确要求
1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员:想象自己是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界:说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活:主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。(三)、分块讨论,组内交流
1、学生自选某一方面内容,按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交流(四)、示范带动,交流评价
1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
第二、三课时习作
(一)、交流谈话,激趣导入
在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自己走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自己的独特感受写下来。
这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。(二)、选材命题,明确要求
1、选择话题,确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
2、大胆构思,精巧命题。
简单交流本组课文的题目,引发学生的积极思维。
师生共同讨论出一些题目:
我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;游××ׄ„
3、习作要求。(投影出示)
学习本组课文的写法,运用到自己的习作中去。
写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自己的真情实感。
记叙清楚,语句通顺,感情真切。(三)、试写初稿,进行修改
1、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导
2、学生完成初稿,进行自我修改。
3、组内互读互改。(四)、朗读赏析,交流评议
1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由学生朗读,引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
(五)、再次修改,誊抄习作
再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文本上