1.2类比推理_教学设计_教案（共五则范文）

第一篇：1.2类比推理_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1、知识与技能：

（1）结合已学过的数学实例，了解类比推理的含义；（2）能利用类比进行简单的推理；

（3）体会并认识类比推理在数学发现和生活中的作用。

2、方法与过程：

递进的了解、体会类比推理的思维过程；体验类比法在探究活动中：类比的性质相似性越多，相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关，从而类比得出的结论就越可靠。

3、情感态度与价值观：

体会类比法在数学发现中的基本作用：即通过类比，发现新问题、新结论；通过类比，发现解决问题的新方法。培养分析问题的能力、学会解决问题的方法；增强探索问题的信心、收获论证成功的喜悦；体验数学发现的乐趣、领略数学方法的魅力！同时培养学生学数学、用数学，完善数学的正确数学意识。

2.教学重点/难点

教学重点：

了解类比推理的含义，能利用类比进行简单的推理。教学难点：

培养学生“发现—猜想—证明”的推理能力。

3.教学用具 4.标签

教学过程 教学过程 一．问题情境 从一个传说说起：春秋时代鲁国的公输班（后人称鲁班，被认为是木匠业的祖师）一次去林中砍树时被一株齿形的茅草割破了手，这桩倒霉事却使他发明了锯子.他的思路是这样的：

茅草是齿形的；茅草能割破手.我需要一种能割断木头的工具；它也可以是齿形的.这个推理过程是归纳推理吗？ 二．数学活动

我们再看几个类似的推理实例。

例

1、试根据等式的性质猜想不等式的性质。

等式的性质：

猜想不等式的性质：(1)a=bÞa+c=b+c;

(1)a＞bÞa+c＞b+c;(2)a=bÞ ac=bc;

(2)a＞bÞ ac＞bc;(3)a=bÞa2=b2;等等。

(3)a＞bÞa2＞b2;等等。问：这样猜想出的结论是否一定正确？ 例

2、试将平面上的圆与空间的球进行类比.圆的定义：平面内到一个定点的距离等于定长的点的集合.球的定义：到一个定点的距离等于定长的点的集合.圆

球 弦←→截面圆 直径←→大圆 周长←→表面积 面积←→体积

☆上述两个例子均是这种由两个（两类）对象之间在某些方面的相似或相同，推演出他们在其他方面也相似或相同；或其中一类对象的某些已知特征，推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理（简称类比）． 简言之，类比推理是由特殊到特殊的推理． 类比推理的一般步骤：

⑴ 找出两类对象之间可以确切表述的相似特征；

⑵ 用一类对象的已知特征去推测另一类对象的特征，从而得出一个猜想； ⑶ 检验猜想。即

例3.在平面上,设ha,hb,hc是三角形ABC三条边上的高.P为三角形内任一点,P到相应三边的距离分别为pa,pb,pc,我们可以得到结论:试通过类比,写出在空间中的类似结论.巩固提高

1．(2001年上海)已知两个圆①x2+y2=1:与②x2+(y-3)2=1,则由①式减去②式可得上述两圆的对称轴方程.将上述命题在曲线仍然为圆的情况下加以推广,即

要求得到一个更一般的命题,而已知命题应成为所推广命题的一个特例,推广的命题为---------------------------------------------------2．类比平面内直角三角形的勾股定理,试给出空间中四面体性质的猜想．

3．（2004，北京）定义“等和数列”：在一个数列中，如果每一项与它的后一项的和都为同一个常数，那么这个数列叫做等和数列，这个常数叫做该数列的公和。

已知数列是等和数列，且，公和为5，那么的值为______________，这个数列的前n项和的计算公式为________________ 课堂小结

1．类比推理是从特殊到特殊的推理，是寻找事物之间的共同或相似性质。类比的性质相似性越多，相似的性质与推测的性质之间的关系就越相关，从而类比得出的结论就越可靠。2． 类比推理的一般步骤：

①找出两类事物之间的相似性或者一致性。

②用一类事物的性质去推测另一类事物的性质，得出一个明确的命题（猜想）

第二篇：《识字2》教学设计之一-教学教案

《识字2》教学设计之一 作者：诸萍

教学设想：

《识字２》位于国标本苏教版一年级上册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。

结合新课程标准及教材特点，我将这节识字课的教学目标定为：学会13个生字，其中4个生字只识不写；理解由生字组成的词语，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。而识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。

心理学研究表明，对学龄儿童来说，识字的关键在于建立字形与音形的联系，我充分发挥教材看图识字的优势，利用情境图，引导学生结合平日的生活体验，使学生边看画面边识字、学词，并相机进行说话训练，力求识用结合。同时还鼓励学生凭借已有的经验，通过想象，补充和扩展词串内容，从而促使学生主动识字，体验识字带来的快乐，提高识字的效率。

由于《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容，在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实际操作中掌握如何写好字的本领，感受汉字的形体美。

教学过程：

一、音乐导入，激发兴趣

1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2

2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？

过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。

【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】

二、读准字词，感知韵文

1、学生各自借助拼音，读准生字字音。

2、反馈指导。

指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。

3、同桌互读词语，相互纠正字音。

4、齐读，读出词与词之间的停顿。

【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】

三、诵读词串，认识事物

1、图文联系，认识事物。

（1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？

（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。

（3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。

【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。】

2、逐行学习，指导朗读。

（1）指导学习第一行

①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？

②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟

③师范读第一行词，边读词边想画面。

④指名读——男、女生读——齐读

过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？

（2）指导学习第二行

①出示词语：穿衣下床起早

②说说为什么将三个词贴在同一画面上？

指名读——开火车读——齐读

（3）第一行与第二行连起来读一读。

（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。

【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。】

（5）指导学习第三行

①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）

②指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙

③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说

一、两句话。

④师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。

【引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】

⑤齐读这三个词。

（6）分小组学习第四行

①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说

一、两句话，也可以加上动作进行表演„„

②反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。

③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。

【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】

四、熟读韵语，指导积累

1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。

2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。

3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。

4、指名诵读，进行表演。

【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。】

五、扩展词语，延伸积累

1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）

2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。

【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】

六、小组合作，学习生字

1、游戏：找出生字新朋友，读一读。

2、小组合作，说说怎么记住生字。

3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。

4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。

5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

6、学生书写，进行评比、展览。

【写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】

七、课堂总结与评价

1、说说自己有什么收获？

2、到课外找一找哪儿也有这些生字。

【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。

第三篇：《识字2》教学设计-教学教案

1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识“金字旁”；理解由生字组成的词语。

2．知道一些有关旅行的知识和我国重要的旅游景点。

[教学时间] 两课时。

第一课时

一、揭示课题

1．小朋友，你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?能说给老师听听吗?

2．今天我们学习一篇和旅游有关的归类识字课文。板书课题：识字2(齐读)

二、初步看图，读韵文

1．看看有几幅插图，图上画了哪些著名的景点。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、指导看图，学习部分生字词

出示第一幅挂图，观察说话。

1．老师向同学们介绍哪几种交通途径?[相机出示词卡：公路、铁路、水路]

2．指名读生词。

3．公路、铁路、水路上的交通工具分别是什么?(汽车、火车、轮船)

4．你喜欢哪种交通工具，为什么?

小结：图上的老师不仅向同学们介绍了公路、铁路、水路这三种交通途径，还向同学们介绍了一些与旅行有关的事物。

5．同学们出去旅游在外面住宿的房子，称为什么呢?[相机出示词卡：旅馆]

6．为了游览，从一个地方到另一个地方去，叫做什么?[相机出示词卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?门目机出示词卡：旅途]

8．比较“旅途”、“旅行”这两个词的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)铁路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、学生自学出示的生字词

要求：读准音节，看清字形。看看挂图，想想字义。

五、教师检查自学效果，并加以指导

1．认读生字，正音。

2．用“旅”、“馆”扩词。

六、小结

刚才我们学习了两组词语，第一组词语向我们介绍了哪三种交通途径?(公路、铁路、水路)第二组向我们介绍的与旅游有关的词语是哪些?(旅馆、旅途、旅行)

七、指导书写

1．学生看笔顺图，记忆“铁、旅、馆”的笔顺；认识“金字旁”。

2．说说你是怎样记住这些字的。

3．教师范写生字。

4．学生描红书中田字格里的生字。

5．让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

第二课时

一、复习检查

1．抽读生字、新词卡片。

2．按“铁、旅、馆”的笔顺书空。

3．用“旅行”说一句话。

二、继续看图学习生字词

出示第二幅图。

1．图上的两个同学游览了哪些自然景观?[相机出示词卡：西湖、漓江、三峡]

2．老师介绍这几处景点。

3．你们觉得这儿的风景美吗?能看图说说美在哪儿吗?指名学生说图。

4．图上的两个同学游览了西湖、漓江、三峡后，来到了我国伟大的首都——北京，他们在北京看到了凝聚着我国古代劳动人民的智慧结晶的伟大工程。[相机出示词卡：故宫、运河、长城]

5．教师介绍故宫、运河、长城。

6．同学们从图上看到这些伟大的工程，想说些什么?

7．学生借助拼音自由读以上生字词。

三、指导读韵文

1．范读、自由读、齐读。

2．读出对祖国的热爱之情。

四、以“我喜欢x x”为题看图说话

五、指导书写

1．按“峡”的笔顺书空。

2．教师范写生字。

3．在《习字册》上描红，说说你是怎样记住这些生字的。

4．在《习字册》上仿影、临写。

第四篇：问题解决（2） 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、知识与技能：

使学生认识求比一个数多（少）几分之几的数是多少这一问题模型特征，进一步学会用线段图分析数量关系。掌握这类问题的解题方法，并能正确解答。

2、过程与方法：

通过分析、比较、推理等方法，进一步培养学生运用数形结合思想分析、解决问题的能力。体验解决问题的方法的多样性。

3、情感态度与价值观：

进一步使学生感受分数在生活中的应用，增强学生自主探索和合作交流的意识，增强学生学习数学的兴趣。

2.教学重点/难点

1、教学重点：

运用线段图分析问题，会求比一个数多（少）几分之几的数是多少这一类问题。

2、教学难点：

根据求比一个数多（少）几分之几的数是多少这一类问题的数量关系（分率关系），来建立数学模型，会解决这一类问题。

3.教学用具

多媒体设备

4.标签

教学过程

（一）谈话导入，揭示课题

我们已经学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的问题，今天我们更进一步，来学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题，有信心吗？（板书课题：解决问题2），在正式上课前，我们先来一起了解一下本节课的目标。（PPT出示教学目标）

（二）引导探索，学习新知

1、出示信息，提出问题（PPT出示）

提问：根据题目，你能得出哪些数学信息，能提出什么问题？

学生研究题目，得出本题中的数学信息，进一步引导学生提出数学问题。（数学问题有多个，尽量让学生都提出来）

一般提出的问题是：婴儿每分钟跳多少次？婴儿每分钟比青少年多跳多少次？青少年每分钟比婴儿少跳多少次？

2、探究新知

（1）仔细读题，理解题意

引导学生抓住“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多

”这一关键句。引导学生完善这句话为“婴儿每分钟心跳的次数比青少年每分钟心跳的次数多”，让学生找准单位“1”。

（2）引导学生画出线段图，分析数量关系

我们能不能用简单的图示来表示出青少年每分钟心跳的次数？如果能，请在草稿本上画出来。

师巡视，请学生上台展示用图示表示的单位“1”，教师在黑板上也画出单位“1”。引导学生把单位“1”平均分成5份。并提问：为什么要把单位“1”平均分成5份？ 引导学生以自己所画的单位“1”为基准，画出婴儿的心跳次数。师注意巡视，指导。得出的图示如下：

青少年每分钟心跳的次数： 婴儿每分钟心跳的次数：

（3）理清思路，列式并计算

怎样求婴儿每分钟心跳多少次？如何列式计算？ 学生思考，然后抽答。（PPT展示）

请同学们观察以上两种解法，说一说每一种解法的单位“1”是什么？每一步分别表示什么？

学生根据前面的分析和算式，自由发言。

教师要实时引导学生说出解法1是把“青少年每分钟心跳”看作单位“1”，婴儿每分钟心跳次数是青少年的，要求的是婴儿每分钟的心跳次数。解法2也是把“青少年每分钟心跳”看作单位“1”，第一步是先求出婴儿每分钟的心跳次数比青少年多的次数，然后求出婴儿每分钟心跳的次数。

（4）比较两种方法的异同点

学生交流讨论，要求明确“两种方法都是把“青少年每分钟心跳的次数”看作单位“1”，都是求75次的几分之几。第一种方法是根据问题找到婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几，再根据分数乘法的意义求出要求的答案；第二种方法是先求出婴儿每分钟心跳的次数即是75次的是多少，在求出所求答案。

（5）学生自主解决怎样求婴儿每分钟心跳比青少年多多少次？教师集体讲解。（6）引导反思，检验结果

让学生分别说说两个问题是如何解决的，采用哪些方法。引导学生检验答案的正确性。

（三）反馈练习

教材第15页“做一做”，引导学生交流讨论本题与例9的异同。

（四）小结

求比一个数多（少）几分之几的数是多少这一类问题，首先找准单位“1”，然后找出另一个量与单位“1”的数量关系，然后根据数量关系列式计算。

（五）新知拓展

学生独立完成，教师集体讲评。

1、商店运来苹果20筐，每筐15千克，运来的橘子比苹果多。运来橘子多少千克？

（六）巩固练习

2、张军带了21元钱去买文具，买铅笔用去了所带钱的的橡皮。每块橡皮多少元？，余下的钱正好买6块同样

3、王师傅计划12小时生产零件960个，实际用的时间比计划少零件多少个？

。实际每小时生产

4、五年级学生向希望小学捐书150本，六年级学生比五年级多捐书多少本？，六年级学生捐

5、工程队修一条4千米的路，已经修了，还有多少没修？

6、学校菜园种了1.68公顷的白菜，种的土豆面积比白菜多大？，学校菜园一共有多

课堂小结

这节课你学会了什么？你是怎样学习的？还有什么不懂的地方？让学生说出自己的收获，解决学生还有疑惑的地方。通过这节课的学习，我们学到了求比一个数多（少）几分之几是多少。我们首先找准单位“1”，然后画出线段图帮助我们理解题意，进而帮助我们找出另一个量与单位“1”的数量关系，然后根据数量关系列式计算。

课后习题

教材第16页，第七题。

板书

第五篇：2 越南战争 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

★教学目标

（一）知识与目标：

1、识记：印度支那问题的由来；日内瓦会议；“特种战争”；局部战争；战争的结果；战争的影响。

2、理解：越南战争爆发的历史背景，认识局部战争与冷战格局的关系。

3、运用：了解越南战争，提高观察、分析历史问题的能力，汲取必要的历史经验教训。

（二）过程与方法：

1、问题探究：通过对越南战争过程的讲述，探究越南战争结束后对世界格局的。

2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析越南战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。

3、历史比较：关于对朝鲜战争和越南战争的对比，培养学生分析和处理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、中国人民为祖国安全、世界和平与人类进步的事业，为通过谈判解决国际争端，进行了不懈的努力，发挥了积极作用，作出了重要贡献；印度支那问题是美苏冷战的重要内容。

2、美国为争夺世界霸权和遏制共产主义力量的发展，发动对越南的侵略战争；越南人民为争取国家独立解放进行了艰苦的斗争，并得到了广泛的援助，最终取得胜利。

3、通过理解越南战争对世界格局的影响，联系现实对当今世界战争与和平进行思考

4、了解越南战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

2.教学重点/难点

重点：越南战争的背景。难点： 越南战争的影响。

3.教学用具

幻灯片。图片。4.标签

越南战争

教学过程 【教学过程】 情境导入：

1972年12月18日夜，河内上空传来了闷雷般的巨响，B-52在万米高空一波接一波编队而来。在目标上空，B-52根据统一命令一起打开弹舱，挂满炸弹的弹架如同一串串巨大的葡萄暴露出来。投弹指令一下达，各机同时按下投弹电钮，于是一枚枚高爆弹、燃烧弹、菠萝弹、凝固汽油弹从空中滚滚落下，以“地毯式”轰炸的方式，用几百吨炸弹将该地区炸成一片火海。这片火海就是越南。20世纪六七十年代，一场侵略与反侵略的战争在这里展开。

美国侵略越南的B-52轰炸机

“印度支那问题”是怎样产生的?越南战争是如何进行的?如何认识越南战争与国际格局演变的关系? 学案导学

一、“印度支那问题”——背景

1．“印度支那”的范围：“印度支那”通常指亚洲中南半岛上的三个国家：越南、老挝和柬埔寨。

2．美国的遏制政策：20世纪50年代上半期，美国在亚洲建立起“东南亚条约组织”和“巴格达条约组织”，以编织所谓“遏制”共产主义为目标的条约网，美国总统艾森豪威尔针对印度支那形势提出“多米诺骨牌论”。3．《日内瓦协议》（1）时间： 1954年。

（2）内容：越南由一条临时军事分界线分为南、北两部分，在北部，是以胡志明为首的越南民主共和国，在南部，法国殖民者撤走以后，美国扶植傀儡政权，成立了越南共和国。

4．美国的干涉：向南越政府提供了巨额援助、军事顾问。【问题探究】阅读材料：(第二次世界大战后，)美国同苏联．以及它们各自的盟国之间，都发生了直接的和全球性的对抗。(它们)在各自的世界之间划分“边疆”，并且把它们的竞争扩大到了第三世界。

——(美)斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》 请思考：

二战后世界格局的突出特点是什么？并举例说明美苏“把他们之间的竞争扩大到了第三世界”。

答案：二战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗，美苏两极格局形成。举例：如朝鲜战争、越南战争等。

二、从“特种战争”到局部战争 1．“特种战争”

（1）时间 ： 20世纪50年代末60年代初。

（2）概念：“特种战争”是指由美国出钱出枪，增派军事教官和顾问，帮助南越军队制订和实施“反游击战”和“反叛乱”，就是“用越南人打越南人”的战争。

（3）战况：美国建立驻越南军事援助司令部，不断向越南增派美军，对越南的干涉逐步升级；与此同时，越南劳动党中央大力支持并领导了南方的武装斗争，1960年12月，越南南方民族解放阵线成立，成为南方游击队的统一领导机构，在越南南方人民的抗争下，南越政权风雨飘摇。2．局部战争：

（1）时间： 1965年，美国将在越南南方进行的“特种战争”，扩大为侵略整个越南的“局部战争”。（2）战况：

①美国采取了“南打北炸”的战略。②中苏等社会主义国家对越南人民的斗争给予了大力支援。③1968年1月，南越人民武装发动了“新春攻势”，越南军民开始掌握了战场的主动权。④1973年1月，美国和越南签署《关于在越南结束战争，恢复和平的协定》。【问题探究】观察下列图片

越南人民武装力量 美国反对越战的群众示威

苏联AK-47 请思考：

越南战争中美国失败的原因是什么? 答案(1)从战争性质来看，美国发动的战争是一场非正义的侵略战争，而越南人民的抗美救国战争是一场反侵略的正义战争。

(2)美军士气低落，开小差的士兵人数急剧增加；越南人民武装士气高涨，发动了“新春攻势”，掌握了战场的主动权。(3)美国国内的反战运动高涨。

三、越南战争的结果和影响

1、结果： 1975年春，越南战争以越南人民的最后胜利告终。

2、影响：

（1）越南：捍卫了民族独立，和领土完整，结束了分裂，实现了统一；战争造成越南人重大伤亡，整个印度支那有1 000多万难民流离失所。

（2）美国：美国的侵越战争及其失败，消耗了美国巨大的人力、物力，给美国社会造成深远影响；战争的非正义性使美国政府陷入内外交困的境地，迫使其不得不调整政策，实行战略收缩，改善与中国的关系，尽快从越南“脱身”； 20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，苏联更多地采取了主动进攻的战略，利用美国的战略收缩加紧扩张自己的势力范围，战后一度呈现的美攻苏守的态势，出现了变化。【问题探究】读下图：

战火中的越南儿童 请思考：

越南战争的给越南和世界局势造成了什么影响？

答案：（1）战争期间，美国共向越南投下了800万吨炸弹，战争造成160多万越南人死亡，整个印度支那有1000多万难民流离失所。（2）对世界局势而言：美国开始更多地谋求同苏联“缓和”与“对话”。20世纪70年代起，在美苏两国之间的争夺中，苏联更多地采取了主动进攻的战略，利用美国的战略收缩加紧扩张自己的势力范围。战后一度呈现的美攻苏守的态势，出现了变化。小结： 根据l954年《日内瓦协议》规定，越南分为南、北两部分，北部获得解放，然而在美国的介入下，和平统一进程被打断。美国为了维持南越的亲美政权，于60年代初正式介入越南的内战，由“特种战争”到局部战争，把一场内战逐步扩大为国际性的局部战争。在越南人民的英勇抗击、世界各国人民的支持下，1973年，越南战争结束。1975年，越南结束分裂局面，实现统一。知识网络：（见原书P101）重难点释疑：

朝鲜战争与越南战争的异同

（1）相同点：①背景相同。两场战争都是在冷战背景下发生的局部“热战”。②发生地区相同。两场战争均发生在亚太地区。③爆发的根本原因相同。都是美国为与苏联争夺霸权，直接干预和军事介入亚太地区热点事务所导致。④结果相同。最终结果都是正义的一方获得了胜利，美国未能如愿以偿，且付出了高昂的代价。⑤战争影响相同。都在一定程度上削弱了美国的势力，影响了冷战双方力量的对比，都给被侵略国造成很大的危害。⑥两场战争中中国人民都给予被侵略国家有力的支援。

（2）不同点：①朝鲜战争进展较快，仅历时三年；越战中出现几个阶段，由“特种战争”升级为“局部战争”，历时10多年。②美国侵入朝鲜半岛时是打着联合国的旗号，而在越南基本上是美国单独进行干涉。典例 下列关于朝鲜战争和越南战争的表述，错误的是

A．都以冷战背景下美苏双方的对抗为主要动因 B．都受到冷战格局的制约 C．都影响了冷战格局的发展变化

D．使苏联的实力受到削弱

思路分析：本题考查理解分析能力。两次战争都与美苏双方对抗的重点由欧洲转到第三世界地区有关，其目的、手段和规模都受到冷战格局的制约，并对冷战格局产生重要影响。这两次战争使美国国力受到严重削弱，逐渐丧失对苏优势，故D项不正确。答案：D 【规律技巧】朝鲜战争和越南战争是美国在亚洲侵略扩张的主要表现，二者之间有许多可比之处，一般要从背景、目的、经过、结果及影响等方面比较。跟踪训练：美国在朝鲜和越南进行的战争都是

①利用当地分裂局面插手别国内政②打着联合国的旗号实行侵略③提供援助并派兵直接参加④借机对中国进行侵略 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

点拨：解答本题课用排除法。回顾史实，不难看出，美国侵略越南时并没有打着联合国的旗号进行，那么只能选择D项。答案：D 备课资料：

【东南亚条约组织】

1954年9月6日，缔结东南亚条约的会议在菲律宾马尼拉正式举行，于9月8日结束。东南亚集体防务条约正式缔结。“打算公开和正式宣布它们的团结观念，以使任何潜在的侵略者认识到各缔约国在本区域内团结一致，并愿进一步统一调度它们谋求集体防务以维护和平和安全的努力。”在美国一手策划下，以西方国家为主体的军事同盟——东南亚条约组织成立，这是美国针对新中国的一个政治、军事集团组织。严重破坏了由于达成日内瓦协议给东南亚地区带来的短暂缓和。美国利用这个组织把冷战正式引进了东南亚地区。事实上，东南亚条约组织几乎从成立之日起，就没有起多大作用。

优化训练：

一、选择题 是非选择题

6.（见原书P102第6题）7.阅读下列材料：

材料一(第二次世界大战后)美国同苏联，以及它们各自的盟国之间，都发生了直接的和全球性的对抗。(它们)在各自的世界之间划分“边疆”，并且把它们的竞争扩大到了第三世界。

——(美)斯帕尼尔《第二次世界大战后美国的外交政策》 材料二 1954年《日内瓦协议》的有关内容：(1)自北纬17度分割南北越南。

(2)法国撤出越南，并承认它前殖民地三邦变为独立国。

(4)南北越为中立国家，不得与任何国家缔结军事同盟，不得进口军火，不得依附任何集团国家。

(5)南北越在1956年7月以前实行普选，由普选再统一南北越。„„

(8)各国尊重三邦独立和主权完整，不干涉三国内政。材料三

“今年春光胜往年，举国欢腾捷报传。

南北竞赛打美帝，稳操全胜勇向前。”

材料四越南民主共和国是中国唇齿相依的邻邦，越南人民是中国人民亲如手足的兄弟，美国对越南民主共和国的侵犯，就是对中国的侵犯，中国人民决不会坐视不救。

——中华人民共和国政府声明(1964年8月6日)请回答：

(1)依据材料一和所学知识，概括二战后世界格局的突出特点，并举例说明美苏“把它们之间的竞争扩大到了第三世界”。

(2)由材料二可知，越南分裂的主要原因是什么?文中的“三邦”是指哪三个国家?(3)材料三反映了哪一历史事件?其意义何在?(4)结合材料四和所学知识，试分析越南战争越南胜利的原因。

解析：这是一组有关越南战争的材料题，主要考查学生阅读材料，并根据材料中的有效信息分析概括问题的能力。第(1)题注意审题，不仅要求根据材料还要结合所学知识，二者都要兼顾。第(2)题根据材料回答，材料二主要是《日内瓦协议》，抓住这一中心就迎刃而解了；第(3)题要找出有效信息，如第一句“今年春光胜往年”；第(4)题与第(1)题相同，既要结合材料又要兼顾所学知识。答题时要做到要点化、条理化、规范化。

答案：(1)二战后形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营的对抗，美苏两极格局形成。举例：如朝鲜战争、越南战争等。(2)《日内瓦协议》的规定。三邦指越南、老挝、柬埔寨。

(3)1968年南越人民发动的“新春攻势”。意义：越南军民开始掌握了战场的主动权。(4)①越南人民抗美救国战争的正义性。②得到了中国等世界各国人民的支持和声援。③越南军民的顽强抗击。8.阅读下列材料：

材料一：在朝鲜战争中，美国投入了本国全部陆军的1／

3、空军的l／5和近半数的海军，使用了除核武器外的一切现代化武器．战费开支多达830亿美元，以美军为首的“联合国军”伤亡惨重。

材料二：越南战争是美国在20世纪进行的时间最长、代价最大的一场战争。历时lO多年的战争，使美国付出了5万余人丧生、30多万人受伤，耗资4000多亿美元的代价。请回答：

结合侵朝战争和侵越战争的结果。分析它们对美国霸权地位的影响。解析：本题旨在考查对美国霸权地位的正确理解。以培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理分析历史问题的能力。

答案：美国在亚洲的失败严重削弱了其霸权地位．迫使其不得不凋整政策。在谈判桌前坐了下来，低下头承认了失败。美国从霸权顶峰跌落下来，说明弱国小国也能战胜强国．显示了被压迫民族正义斗争的威力，也进一步说明二战后亚非人民力量的壮大和觉悟的提高，使美国推行霸权政策遇到了前所未有的阻力。

课堂小结

美国在亚洲的失败严重削弱了其霸权地位．迫使其不得不凋整政策。在谈判桌前坐了下来，低下头承认了失败。美国从霸权顶峰跌落下来，说明弱国小国也能战胜强国．显示了被压迫民族正义斗争的威力，也进一步说明二战后亚非人民力量的壮大和觉悟的提高，使美国推行霸权政策遇到了前所未有的阻力。

课后习题

1.二战后，美国推行全球霸权政策，对亚洲地区实行“热战”。被美国视为其在亚洲扩张的主要障碍的是

A．中国

B．苏联

C．日本

D．越南

解析：A 新中国的成立和美国在朝鲜战争中的失败，以及中国给予越南人民争取民族独立斗争的支持和声援，使美国把新中国视为它在亚洲扩张的主要障碍。2.美国在建立“东南亚条约组织”时，提出：“它对于侵略和武装进攻的意义的承认„„只适用于共产党的侵略，„„”，说明它建立该组织主要目的在于

A．继续推行“冷战”政策 B．武装侵略东南亚国家

C．遏制“共产主义”

D．支援东南亚国家

解析：C本题考查对材料的解读能力。解答本题要从美国的整体战略和材料所反映的对共产主义的敌视等角度思考，当时两大阵营正处于对峙状态，而美国把中国视为其在亚洲扩张的最大障碍，可以看出它的目的就是要“遏制”共产主义，争夺世界霸权。

3.美国从“特种战争”升级到“局部战争”的标志是 A．派军事顾问直接指挥 B．对越南北方进行轰炸

C．派地面部队到南方参战 D．侵越美军对北方增兵

解析：C 解答此题的关键是弄清“特种战争”和“局部战争”的区别。“特种战争”是指美国出钱出枪派军事顾问帮助越南军队制定和实施“反游击战”，“用越南人打越南人”的战争，后逐渐升级，并不断派出大量的地面部队直接参战，将战争升级为“局部战争”。

4.“今年春光胜往年，举国欢腾捷报传。南北竞赛打美帝，稳操全胜勇向前。”胡志明的这首诗说的是

A．朝鲜停战协定签订

B．美国把“特种战争”发展为局部战争

C．美国把对越战争“越南化” D．越南人民的“新春攻势” 解析：D本题考查学生分析历史问题的能力。从“春光”、“捷报”、“打美帝”可以判断，这首诗热情赞扬了越南人民的“新春攻势” 5.导致美国霸权地位相对衰落的是

A．朝鲜战争 B．越南战争 C．柏林危机 D．古巴导弹危机

解析：B 由于美国陷入侵越战争泥潭，给美国争霸造成其不利的影响，使其霸主地位相对衰落。

板书 越南战争