2014年四年级上学期期中检测试卷讲评教学设计

第一篇：2014年四年级上学期期中检测试卷讲评教学设计

2014年四年级上学期期中检测试卷讲评教学设计

教学目标： 知识技能：

1.回顾整理前面学过的知识点，构建知识系统。

2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识，完成答疑解惑的任务。

3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略，培养学生分析解决问题能力。

4.帮助学生补缺补差，进一步拓展学生思维深度，提高分析解决生活实际问题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。过程方法：

本课教学环节及其教学策略：1.总体情况分析（屏幕出示）2.存在问题分析（师生互动）3.拓展提高（变式训练）4.总结归纳（师生交流）情感态度价值观：

教育学生寻找数学规律，养成认真仔细、思维缜密的学习习惯。教学重点：

引导学生分析错误原因，找出解决问题的思路和办法，正确修改试卷中出现的错误。教学难点：

进行相关习题的拓展提高训练，引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、成绩分析

1、总体情况：

本次考试试卷有别于往常的测试，总分100分。当有的同学拿到写上“100、98……”分的试卷时，定会沾沾自喜，得意忘形。我要提醒同学们的是：千万不要被眼前的高分冲昏了头脑。实考73人，满分3人。最低分55分，优秀43人，不及格2人，69人的及格率为97℅、优秀率为62℅。

这节课我将和同学们一道来订正试卷，找出我们在上半学期中，还有哪些地方还没有掌握清楚，哪些环节还需要补缺补差。当然，考得好的同学不能骄傲自满，课堂上更要积极主动，认真举手发言。同学们有没有信心？（充分调动学生的学习热情）

2、突出问题：（1）书写潦草：

（2）基础知识掌握的不牢固，基本概念混淆不清

（3）不注意审题

（4）做题不认真，检查试卷形式化，导致计算准确率不高

二、试题讲评：（有针对性的重点评析）填空中第③小题：我们在第一单元已深入学习了，可还有十来个同学对这个知识点掌握的不到位。大数的写法是：①先写亿级、再写万级，最后写个级；②各级中间不管有几个零，只读一个零，每级的末尾的零都不读。填空中第⑧小题：这还是一道关于大数的读写法的题目，这道题的答案不是唯一的。那么，根据这个要求符合条件的共有几个呢？（板书：画出数位表并引导）

3、填空中第⑩小题：5□463≈60000，□里可以填（）这题考察的是“四舍五入”法取近似数，大约等于60000那就是精确到什么位？精确到万位就得看哪一位？既然是进了一位那就是“五入”，千位上是几可以“五入”？

4、判断题第④题：这一题考查的是随着因数的变化，积的变化规律。

“在乘法里，一个因数乘10，另一个因数也乘10，积扩大20倍。”很多同学是因为审题不清，而导致错误。这个变化规律是在我们课堂上所说的“一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）若干倍，积也会随之扩大（或缩小）若干倍”的基础上的升华，这个时候可以采取例举的方法来帮助学生理解。

5、选择题第⑥题。这题 考查的是“位数”、“数位”、“计数单位”的概念。“位数”指的是有几位数字组成的；“数位”指的是一个数从右向左，分别是个位、十位、百位、千位位个节，万位、十万位、百万位、千万位为万级，数字在哪一位上就是什么数位，按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位；“计数单位”指的是一（个）、十、百、千、万、……以及十分之

一、百分之一……等，叫做数的计数单位。

6、计算题。（1）、“150×40=”很多同学都能很快口算出“15×4=60”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范，而写成“60”加一个“0”.（2）、错题分析竖式计算。本来是“送分题”，可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的同学，其中错误率最高的是“21×309、23×508、2800×22”.这两题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”，带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。（3）、“四舍五入”法的巩固

教师强调：“四舍五入”法的解答关键在于看清题目的要求是要精确到哪一位，精确到哪一位就要看它右边的那一位，小于等于4的舍去，大于5的就向前一位进一。特别注意：数字大的应先进行“分级”，再进行取舍。

7、操作题（教师板演示范）

1、过A点画已知直线的平行线和垂线。（强调;每种答案都是唯一的）

2、画出平行四边形指定底边上的高。

3、画一个比直角小30°的角。（指出直角是90°）

8、解决问题

第（1）题考察的是三位数与两位数的估算乘法和长度单位的换算，这题的出错率比较高的主要集中在没有注意到单位的不统一，有的同学即使看到了，却不知“厘米”与“米”之间的进率是多少。

第（3）题部分同学可能是受到了前一题的影响，仍然采用了估算的方法，这就使得没有找到精确值。

第（4）题中条件较多，两个问题，少部分同学是因为笔算马虎，算错了，还有一些同学则是没有找准数量关系，而将条件张冠李戴导致错误不一。

9、附加题

挑选下面给出的信息编一道乘法应用题，并计算。（1）、火车的速度是135千米／时。（2）火车票价204元。（3）、晚上8时出发，第二天早上8时到达。（4）、旅游团一共有84人。（5）、武汉到北京约1620千米。

这题考查的是学生解决实际问题的综合能力，和对数量关系的掌握情况。“速度与什么有关？相对应的乘法数量关系是什么？” “单价与什么有关？相对应的乘法数量关系是什么？”

三、拓展提高：（课件投影）

1、填空题（1）、在18的中间添上（）个零就是一百万零八。（2）、最小的八位数是(),最大的七位数是()，它们相差（）（3）、958763421000中的“5”在（）位上，表示5个（），这个数读作（）。

2、竖式计算 69×728=

536×28=

89×260=

37×609=

3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形

四、总结归纳：

1、通过这节课的学习，你得到了哪些收获？

2、通过这节讲评课，你发现自己在知识上还存在哪些漏洞？今后有什么打算？

五、作业：订正错题并反思。

第二篇：期中试卷讲评课教学设计

《试卷评析课》教学设计

大田二中

郑小兰

教学目标：

1、通过学生自主订正试卷，进一步巩固相关知识点；

2、通过对典型错误的剖析矫正，帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略；

2、通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，分析能力和逻辑推理能力，让不同层次的学生得到不同的发展。教学过程：

一、考试情况简要分析：

1、班级均分：71.2分

最高分：100分

2、试卷结构

（1）填空题

(每题1分，共23分)（2）判断题

（每空1分，共5分）（3）选择题

（每空1分，共5分）（4）计算题

共31分

直接写出得数

共8分 脱式计算

共8分

解方程

共9分

列式计算

共6分（5）作图题

共6分（6）解决问题

共30分

从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：（1）答题不规范。表现在：作图题2；列式计算2（2）运算不熟练。表现在：计算题

（3）考虑不全面。表现在：填空题8、11；判断题2（4）概念不清晰。表现在：判断题1、5；选择题1、5（5）审题不严谨。表现在：填空

9、选择

3、列式计算

1、解决问题136

二、试卷评讲：

1、学生自主订正。

自己能解决的问题在题号上打上“√”，自己不能解决的问题在题号上打上“×”。（学生课前已解决）

2、小组合作订正。

针对上一步骤中不能解决的问题，四人小组交流与合作，讨论完成。

3、学生展示。

请个别学生分析自己在做题时的解题思路。

4、教师补充。

三、举一反三，拓展提升 见展示台

四、课堂小结

通过本节课的讲评，同学们找出了自己学习的漏洞并能及时弥补，希望在今后的学习中能够灵活运用所学知识解决问题。

五、布置作业

第三篇：政治期中检测试卷讲评教案

第四单元（A）思品检测试卷讲评教案

教学目标：

1.通过点评，使学生明白自己的不足，找出问题的原因，并做好总结。

2.通过点评，认真分析学生存在的不足，教会学生解决问题的方法，并有针对性地进行补缺补漏。

教学重点：

重点分析学生出现错误较多的题目，如第11题的第（2）问、第12题的第（2）问、第14题的第（1）问。

教学方法：点拔式、启发式

教学过程：

1.师先总结本次测试的有关情况，本次检测总体情况不是很理想，试题的难度不大，但学生所取得的成绩不高，低分占的比例有些偏高，优秀占的比例少，针对存在的情况，师做好总结工作，并表扬优秀，鼓励后进。

2.第一大题是选择题，师采用点拔的方式进行教学，对出现错误较多的第6题、第7题重点分析。

3.对非选择题，师重点分析出现错误较多的第11题的第（2）问、第12题的第（2）问、第14题的第（1）问，教会他们如何审题，学会找出与课文的结合点，用课本的观点来答题，并分点答题，只有这样才能收获高分。师在点评的过程中，更注重答题能力的培养，要求他们认真答题、规范答题。

4.指导学生纠正错误，做好笔记，并领会。

教学反思：

通过本次检测，发现学生对第四单元的教学内容不是很理解，一些训练过的题目还是没有把握好，不会把学过的知识，用来解决实际的问题。缺乏必要的记忆，课后根本没有复习，加上学生对政治学科没有引起足够的重视，而且这次又是闭卷考试，学生的成绩不是很理想，加之学生厌学情绪较严重，从而影响整体成绩的提高。

针对这次检测存在的不足，争取在以后的教学实践中，多注重学生能力的培养，抓好基础，加强记忆，力争在段、期考有所提高。

第四篇：六年级期中试卷讲评课教学设计

六年级期中试卷讲评课教学设计 课

题 期中测试卷讲评 三维教学目标

知识与能力

1、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。

2、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合应运能力。

过程与方法 引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。

情感态度价值观 通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。教学重点

1、查漏补缺，发现不足。通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。

2、培养学生认真分析题意的情感态度。教学难点

1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。

2、提高学生的数学综合素质。教

学

过

程

一、考试情况总体分析：

1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。

本次考试我班应测人数48+46人，实测人数48+46人。整体来说成绩比较理想。班级总体成绩看优秀学生较少，不及格人数还可以。主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。

2、表扬进步明显的学生：90分以上的。

3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。

二、典型题型分析重建：

（一）、填空题

1、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。

2、重点重建。（1）4：（）=（）：40（）

分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是“4：（10）=（）：40（12）”。纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。（2）两个圆的半径分别是2厘米和3厘米，它们的直径的比是（），周长的比是（）。分析原因：应运能力弱，不会用公式代入化简后求比。

纠正方法：复习圆的半径、直径、周长之间的计算公式，引导学生学会代入推理。

（3）直径为10分米的半圆，周长是（）分米。在一个周长为80厘米的正方形纸片内，要剪一个最大的圆，这个圆周长是（）厘米。

分析原因：审题不清楚，没有理解半圆与圆周长的一半的区别。综合应运能力低下。纠正方法：画图帮助学生理解半圆与圆周长的一半的区别。画图引导求圆的周长的思路。

(二)判断题

1、四人小组组长讲解，请组员举例说明。

2、重点分析重建。（1）、20吨增加吨后，再减少还是20吨。分析原因：学生思维能力不足。

纠正方法：帮助学生分析单位“1”发生了变化。（2）、把20克糖放入200克水中，糖和糖水的比是1：11。

分析原因：答题时要看清问题，很多同学把问题当成求糖与水的比就错了。纠正方法：分别写出糖、水、糖水的份数，然后进行求份数的比。

（三）、选择题

1、四人小组交流共性的错误。

2、重点分析重建。（1）、一批水泥，用去，剩下的是用去的（）A、B、C、1倍

分析原因：好多学生不注意审题，理解为“剩下的是这批水泥的（）” 纠正方法：引导学生观察“剩下的是用去的（）”与“剩下的是这批水泥的（）”的不同（2）、一个三角形三个内角的度数比是2：3：4，这个三角形是（）三角形。A、锐角

B、直角

C、锐角

分析原因：

题中的隐含条件不明确，学生找不到解题的下手处。

纠正方法：三角形内角度数和是180度，然后按2：3：4来分配，算出每个角各是多少再进行选择。

（四）计算

1、以四人小组为单位，请组员举例说明错误的原因。

2、重点讲解重建。

(1)、4.85×0.17＋0.485×8.(2)、－7×1.3=9.9 分析原因：格式不合理，运算顺序不明了，不能判断哪些题型可以进行简便计算。

纠正方法：组织学生讨论交流，查找错误原因，弄清运算顺序，引导学生明白简便运算时所运用的运算定律。

（五）解决问题

1、四人小组组长收集整理错误的类型。

2、重点重建。（1）、一块长方形地，宽40米，比长少，这块地的面积是多少平方米？ 分析原因：

纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的类型，对所学知识进行讲解巩固；引导学生合作交流，得出结论，培养学生的思维推理能力。（2）、某工厂有三个车间，甲车间有90人，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的。丙车间有多少人？

分析原因：此题属于分数乘法、除法混合应用题。部分学生理解题意时出现偏差，乙车间人数是甲车间的，又是丙车间人数的 理解为同一个单位“1”。纠正方法：引导学生讨论，交流找到“单位1”，使学生弄懂题意，确定数量关系，观察单位“1”是否已知，并正确解答。

三、自我检测： 1、8：（）=（）：30（））

2、把30克盐放入300克水中，盐和盐水的比是（）。

3、公鸡与母鸡的只数比是2∶9，也就是公鸡占总只数的（），母鸡占总只数的（），公鸡的只数是母鸡的（），母鸡的只数是公鸡的（）

4、把一根长8米的绳子按3∶2截成甲、乙两段，甲、乙两段各长多少米？

四、课堂小结：

通过这节课的讲评，你有哪些收获？和同学们交流一下。教 学

反 思

第五篇：阶段检测试卷讲评课教学设计

科目：英语

年级：三年级

教学设计：孟祥妮

审核：于福英

时间：2015.11.9 编号：19

阶段检测试卷讲评 教学设计

【教学目标】

1.学生能对试卷中的错误进行改正。

2.学生能对1-5模块所学内容进行梳理、巩固。3.学生能认真审题，养成良好的审题的习惯。

【教学重难点】

重点：错误点的改错。难点：利用所学解决实际问题。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：同学们，前面我们对第1-5模块的内容进行了检测，这节课我们针对考试中出现的问题进行点评。（板书课题）

（二）出示学习目标

课件出示学习目标，齐读目标。1.我能对试卷中的错误进行改正。

2.我能对1-5模块所学内容进行梳理、巩固。3.我能认真分析审题，养成良好的审题习惯。

过渡语：要达到这个目标，需要靠每个同学自己的努力，你们有信心吗？

二、先学环节（15分钟）

（一）出示自学指导

过渡语：根据自学指导，请同学们认真自学，比一比哪个组最认真，坐姿最端正，学得最好。自学阶段检测题。

1.找出自己做错的题目，并改错。2.分析错题的原因。

3.今后的学习中，怎样杜绝这类错误的发生?

（二）自学检测反馈

过渡语：刚才同学们自学的都很认真，下面汇报一下同学改错的结果。1.先在小组内说一说自己错在哪儿，怎样改正的？ 2.针对错题多的地方，老师指名汇报改错的结果。

（三）质疑问难

过渡语:Do you have any questions? If you have some questions, put up your hands.1.学生将自学和检测过程中的疑惑举手提出来。2.请其他同学帮助解决，学生解决不了的老师进行解决。

科目：英语

年级：三年级

教学设计：孟祥妮

审核：于福英

时间：2015.11.9 编号：19

三、后教环节（10分钟）

（一）合作探究

学习内容

发现错误的用红笔标出来，然后改错。

学法指导

1.先独立思考，然后同桌交流，组长作好评价。2.交流完毕后，请安静举手，准备全班展示。

（二）精讲点拨

1.早上跟别人打招呼用Good morning。Morning是上午，afternoon是下午，要区分好两个单词。

2.And how are you?来反问对方情况，被反问一方在自身情况良好的情况下，也能运用I’m fine too，thank you.进行回答。

3.当你想知道别人的姓名时应该用: What’s your name? 4.发出指令的词用: Point to.5.It’s… = It is… 它是.It’s red yellowbulegreenblack.它是红色的黄色的蓝色的绿色的黑色的.四、训练环节（13分钟）

过渡语：Now,let’s do some exercises.1.当你在路上遇到同学，和他打招呼时要说：（）A．Hello B.Goodbye 2.当你遇到新朋友，你介绍自己是要说：（）A． Hello , I’m Xiaohong.B.Hi, Xiaohong.3.当你和朋友分手时，你要说：（）A． Hello B.Goodbye 4.早晨在学校遇到老师，你要说：（）A.Thank you B.Good morning 5.当别人和你说“How are you?”时，你应该说：（）A． I’m fine，thank you。B.How are you？ 6.下午在学校遇见老师时，要对老师说：（）

A．Hi B.Good afternoon C.Good morning 7.想知道别人的姓名时，你要说：（）

A．What＇s your name? B.Goodbye C.How are you? 8.询问别人的身体状况时，你应该问：（）

A． I’m fine，thank you.B.How are you？ C.Good morning 9.问别人某物有多少时，该说：（）

A.How many? B.What’s this? C.How are you ?

科目：英语

年级：三年级

教学设计：孟祥妮

审核：于福英

时间：2015.11.9 编号：19

10.你的书掉到同桌凳子下面，你想让他站起来，你应该说：_______ A.Sit down , please.B.Stand up , please.C.Hello.11.别人帮助了你，你应该说：______ A.How are you? B.Thank you.C.Sit down , please.12.上课时，老师想让Sam指着窗户，应该说：________ A.Point to the chair,Sam.B.Point to the blackboard, Sam.C.Point to the window, Sam.13.家里来客人了，你应该说：______ A.Sit down , please.B.Stand up ,please.C.What’s your name ? 14.当别人请你坐下时，你应该说：________ A.Sit down , please.B.Thank you.C.Goodbye.课堂总结：Ok,let’s have a summary, this class we learned the words and sentences.Let’s read together!Very good.What did you learn this class? Now write down on your paper, please.At last let’s see which group is the winner.Class is over.附：板书设计

阶段检测

分析错题原因 认真审题

【教学反思】