《云雀的心愿》第二课时

第一篇：《云雀的心愿》第二课时

苏教版小学语文 四（下）第19课

《云雀的心愿》第二课时教学设计

教学目标：

1.学生凭借独立阅读浏览与同伴合作，提取关键信息，完成森林是大水库、空调器的思维导图，提升推理和概括的能力。

2.借助“可以……也可以……”等关联词，在有层次、多样化和个别化的读说写练习中，说清森林的作用，懂得森林在保护环境中的重要性。

3.通过对比阅读，发现科普童话的科学性、趣味性。教学重难点：

重点：了解森林的作用，体会森林的重要性。

难点：学生用“可以……也可以……”有序、多样化、个别化地说写保护森林的重要性。教学准备：预习单、导学单、课件

教学过程：

板块一：复习导入，浏览课文；感知森林重要，明确云雀心愿——让沙漠重新变成绿洲

1.复习导入：上节课我们学习了《云雀的心愿》，它们的心愿是什么？【相机板书：让沙漠重新变成绿洲。】

2.回顾课文内容：云雀之所以产生这样的心愿，是因为它明白了——森林实在是太重要了！【相机板书：森林实在是太重要了！】

3.学生快速浏览课文，思考：为什么小云雀会说森林实在是太重要了？【课件出示学习要求】

4.交流，反馈。

板块二：自主阅读，完成思维导图，有层次多样化介绍森林作用。

1.森林有两个巨大的作用，是什么？【关注板书：“蓄水”和“调温”】

2.课文的哪两个自然段是介绍了这些作用？（第10和第13自然段）指名朗读。

3.创设情境，帮助小云雀宣传森林的重要性。明确要求：根据图表，学生分为“蓄水组”

和“调温组”，同桌合作，提取关键信息填写图表。

4.交流反馈：

（1）教学生字“冠”。

（2）小组展示，用上“可以……也可以……”的句式。指导有层次介绍森林的作用，感受森林的重要性。【相机板书：有条理】

板块三：对比阅读，发现科普童话语言特点，感受童话的趣味性。

1.（出示阅读材料）对比阅读：你更喜欢哪一段的介绍呢？并说说理由。【相机板书：有趣味】

2.师生分角色诵读课文。3.小结。

板块四：认清毁林危害，说清森林重要性，师生互动谈学习收获。

1.联系生活加深认识：你们还知道哪些地方也需要森林？

2.明确森林的重要性：回顾板书的词卡分类，说说没有森林的危害；有了森林给我们带这么多好处……引读课文第14、第15自然段。

3.小结。

板块五：板书设计 云雀的心愿

——让沙漠重新变成绿洲

森林实在是太重要了

黄沙飞舞

乱砍滥伐

可以……也可以……

泛滥成灾

大水库

空调器 贫瘠

……

蓄水 调温 ……

有条理

有趣味

亲切

第二篇：云雀的心愿第二课时

第二课时

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，它们就是（出示云雀图）——云雀妈妈和小云雀。它们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（出示心愿内容）我们一起读一读。（齐读）

2、云雀为什么会产生这样的心愿呢？为什么说森林实在太重要呢？这节课我们就跟着小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！

二、细读课文，感受危害

同学们，小云雀和妈妈它们飞到了哪些地方？还记得吗？（同学答）

是的，它们先来到了沙漠上空，又来到了大河上空，最后飞回了森林。（边说边出示图片）第一部分

1、小云雀和妈妈先飞到了沙漠的上空，他们看到了什么？和妈妈又有怎样的对话？老师请女生读2-4小节，开始。（女生读）

2、读得很好，同学们，你们有人见过或在电视上看过沙漠？你们感觉沙漠是什么样的？谁来联系实际说一说狂风吹来，沙漠上又会出现怎样的情景呢？（同学说）

3、文中又是怎么说的,我们一起读一读。（齐读）（出示：一阵狂风飞过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。）

4、读得很好，同学们，在这句话中哪些词语说明环境很恶劣，找到了吗？（同学说）

(漫天飞舞、睁不开眼)（同学们边说边点红）

5、“漫天飞舞”是什么意思？我们来看看漫天飞舞的沙漠（出示关于沙漠的图片或者视频）

沙漠的环境这么恶劣，难怪小云雀要说（出示内容）谁能用讨厌的语气来读一读这句话？（指名读）

好的，谁能再用埋怨的语气读一读？（指名读）

6、妈妈又是怎么回答小云雀的？（指名读）

7、听了云雀妈妈的话后，你们知道贫瘠的沙漠是怎么形成的吗？（指名说）是的，这是人们乱砍滥伐的结果。（出示内容）我们再来看一些图片（出示人们乱砍滥伐树木还有沙漠的图片）这样的沙漠没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（学生找，说）（贫瘠）

8、说的很正确，看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，现在你们觉得森林重要吗？为什么？（指名说）

9、是啊，看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠一毛不拔的沙漠，我们和云雀一样深刻地感受到（出示：森林实在太重要了）（齐读）因为它可以（板书：防风固沙）第二部分

1、小云雀离开了让人讨厌的沙漠，又飞到了一条大河的上空，此时他们看到什么景象呢？（出示黄河波涛汹涌的图片）

2、谁来读读这段话，（出示内容）(指名读)

3、这样的大河给你们什么样的感受呢？你从哪些词中可以体会到（同学说）(脱缰的野马，咆哮)

4、对的，咆哮写出了大河的声音大，气势大；脱缰的野马就是无法控制，肆无忌惮。这里把大河的凶猛比作脱缰的野马，再形象不过了，你们能读出大河的凶猛吗？（齐读）

5、看到这么凶猛的河水，小云雀不由得挨近了妈妈，说（出示内容齐读）你们觉得小云雀是怎样问妈妈的？（指名说）（害怕）妈妈叹了一口气说（出示内容指名读）好的，要读出无奈的语气，我们一起来读读（齐读）

6、森林就是森林，为什么说是森林水库呢？（出示第10小节的1、2、3、4句）请同学们默读这几句话，静下心来思考思考，从这段话中你们知道了什么？（学生说）

7、是的，森林还有蓄水保土的作用，你们看（出示：森林不就是一座大水库吗？）谁来读一读这句话（指名读）我们一起再来把这句话读一读（齐读）

8、读了几遍后，你读懂了这句话了吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库）

9、9、是的，森林就是一座大水库，如果没有森林水库，许多地方将会发生水灾，大面积的农田，村庄也都会淹没在洪水之中。看来（出示：森林实在是太重要了）（齐读）因为它可以（板书：蓄水保土)第三部分

1、小云雀和妈妈飞累了，它们又飞回了森林（出示文章内容（“妈妈，我们的家可真凉快呀！”）（一二小组读）云雀妈妈擦去头上的汗水说（出示文章内容“那是因为…森林像不像空调器？”）（三四小组读）

2、好的，刚才小云雀和妈妈说森林就是一座大水库，那么森林还像什么呢？（指名说）妈妈又是怎么说的（指名读）

3、是的，由此可见（出示：森林实在是太重要了）（齐读）因为它还可以（板书：调节气温）

三、拓展迁移

1、是的，森林是如此的重要，因为它可以（防风固沙、蓄水保土、调节气温）（齐读）

2、居然有这么多的作用，可是现在森林的面积却逐年在减少。难怪小云雀说（出示心愿内容）（齐读）妈妈说（出示内容）（齐读）

3、同学们，这是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。通过今天的学习，你们懂得了什么？假如你是小云雀要向人们发一封倡议书，倡议大家都去植树造林，请同学们在课后把你想说的话写下来。

板书

云雀的心愿

防风固沙

蓄水保土

调节气温

第三篇：19 云雀的心愿 第二课时

19《云雀的心愿》(第二课时)教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。教学重点、难点: 重点：凭借具体的语言材料，使学生明白森林的重要，增强环保意识。

难点：学生用个性化的方式理解“森林为什么是一座大水库”。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、从“心愿”入手，创设情境，启发探索

1．上节课，我们学习了第19课《云雀的心愿》，云雀的心愿是什么呢？（让沙漠重新变成绿洲。）

2.它为什么会产生这样的心愿呢？因为--（板书：森林实在是太重要了！）3.小云雀和它妈妈去了哪些地方发现森林很重要的呢？找一找，然后用（屏幕出示）“先„„然后„„最后„„”回答。

生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。

二、以读促悟，激活思维，感受“重要”

1． 品读第2—4自然段

过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请同学们自由朗读课文的第2—4自然段。

（1）你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”（2）哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。）（3）“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）

（4）说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说---这里的风沙真讨厌！

谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。

（5）妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？

生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

（6）指导朗读。第二自然段齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。（7）师小结：在沙漠，云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

因为森林能——生：保护土地。（师板书）

2． 品读第5—10自然段

过渡：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了—— 贫瘠的沙漠。人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

（1）课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生1：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生2：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

（2）“咆哮”是什么样子？我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——冲去！

而不是——生：流去。

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？从这里看出了河水的—凶猛。（3）看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。谁能害怕的语气读一读小云雀的话？ 指名读。女生读。

（4）妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。（5）云雀妈妈的学问真多，老师也从中积累了一条知识“森林能蓄水，是一座大水库”，如果破坏这个水库，那后果就是---洪水泛滥成灾。（6）请同学们观看一组洪水侵袭后的图片。

小结：这惨不忍睹的洪涝灾害都是因为没有了——森林水库。读到这，再一次让我们感受到——指板书“森林实在是太重要了！”学生读。

（7）的确，森林很重要，相信在座的各位都深有体会。可森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的这个问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

我们现在分学习小组练习用自己的话来回答小云雀的问题，听听哪一小组说得好。（师在黑板上画一棵树，指名按图复述树的各部分是如何蓄水的？

生1：因为森林里的树冠就像大伞可以挡住一部分雨水，不让它直接冲刷地面。

生2：苔藓和枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

生3：剩下的雨水渗进土壤，大多也都被储存起来，所以森林就是一个大水库。

表扬说得好的小组。

谁能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。（8）句子比较：①森林是一座大水库。

②森林不就是一座大水库吗？

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。

师带读，集体读。

（9）师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）没有了森林，河水就会——泛滥成灾。

3． 品读第11—13自然段

过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里。（出示森林图）（1）分角色朗读：课文11—13自然段，（老师：旁白 男生：小云雀 女生：云雀妈妈）讨论：为什么说森林是一个巨大的空调器？（2）从云雀妈妈的话里你知道了什么？生：森林实在是太重要了！

它像一台----空调器。能调节----温度（板书）（3）实际上，森林在地球家园中的作用远远不止这些，还有很多方面，有谁知道？（学生回答）①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

（4）夸夸森林的作用：（用上“可以„„也可以„„”这样的句式，尽可能把话说得有条理、形象生动。）

三、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题

1．是呀——森林实在是太重要了！难怪云雀这样说：（出示）“ 森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 2．这仅仅是云雀的心愿吗？

不！这个心愿是动物的心愿！植物的心愿!地球的心愿!也是我们的心愿!出示：齐读。“森林实在是太重要了！明年春天，我们一定邀上伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我们共同的心愿。”

四、诗歌作结，发人深省，撞击心灵

师：同学们，多栽一棵树, 就多增添一片新绿, 亿万棵树连起来, 就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望, 明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头, 让百鸟翩翩起舞。森林是人类的朋友, 建设“四化”离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树！（齐声朗读）

五、学习总结，情感激励，升华“心愿”

我懂得：

森林实在太重要了，是因为（）。森林实在太重要了，所以我们要（）。森林实在太重要了，我想对人类说（）。

六、想象拓展，当堂训练，实践“心愿”

1．小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类的共同心愿。读了本文之后，如果你遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎么做呢？

2．你是小小环保宣传员，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请你设计一条环保的标语。3．请你以“森林实在是太重要了！„„”为开头写一段话。

板书设计：

19、云雀的心愿（植树造林）

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度

19《云雀的心愿》(第二课时)说课材料

【教材说明】

《云雀的心愿》这篇课文是苏教版教材小学语文第八册的一篇童话故事。课文通过讲述小云雀和妈妈在飞行途中对江河、沙漠恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，从而提出了要植树造林、保护环境的明确目标。文章内容通俗、生动，但又具有极佳的教育意义。

文章运用了拟人化的手法，读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了环境保护的科学道理。不仅能引导学生留心身边事物，注重观察，而且培养了学生的环保意识。此外文章最大的特色，就是以描写对话为主要形式。通过云雀妈妈与小云雀的多场景对话，向我们讲述着一种美好的心愿——种树，让沙漠重新变成绿洲。结合新课程标准提出的中年段学习要求：“能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中的人物，留心周围的事物。品味语言文字，感受人物语言，行为和心理活动。”这一重点训练项目在文本中得到了充分的体现，便于学生阅读感知。【教学目标】

1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，在多种形式的朗读中品味语言。在个性化的探究中明白森林的重要，萌发植树护林的环保意识。

2、过程与方法：能对自己不理解的语句进行品味和探究，在个性化的表达及师生互动中理解和深化森林的重要性。

3、情感、态度和价值观：感受森林的重要，激发学生的环保意识和环保行动。

【教学重点，难点】

重点：凭借具体的语言材料，使学生明白森林的重要，增强环保意识。难点：学生用个性化的方式理解“森林为什么是一座大水库”。【设计理念】

本课的教学设计围绕“发展学生语言”这条主线，精心创设语文实践活动情境： 一是充分、自由的感情朗读，从语言中感悟到云雀为什么会萌发这样的心愿，领悟到词句表达的精妙。

二是注重感悟：教学时让学生抓住埋怨，咆哮等重点词语，依据语气提示读好课文，感受森林的重要。

三是有层次地概述课文，从而积累、内化课文的语言。

四是在情境对话、写话中，运用课文的词语和句式进行表达，学生角色扮演小云雀与云雀妈妈，在愉快的氛围中积累了语言，真正提高了语言表达能力。五是鼓励学生运用自己喜欢的学习方式进行创造性地学习，用各种渠道搜集资料，从而留下了自主学习的空间，开发学生的智慧潜能，让语文走向生活大课堂。【设计思路】

全课在学习中，力求体现“以读为经，以悟为纬，不断积淀语感，丰富语言，发展思维”这一特色。在充分学习，张扬个性的基础上，挖掘文本，活用文本。可分五个步聚进行：

（1)、从“心愿”入手，创设情境，启发探索：云雀为什么会有这样的心愿呢？

（2）、以读促悟，激活思维，感受“重要”。破坏森林的后果之一：土地沙漠化。后果之二：洪水泛滥成灾。从而得出森林的作用之一：蓄水保土。森林的作用之二：调节气温。

（3）、再扣“心愿”，拓展文本，引发话题：这仅仅是云雀的心愿吗？不！这个心愿是动物的心愿！植物的心愿!地球的心愿!全人类的心愿!也是我们的心愿!(4)、诗歌作结，发人深省，撞击心灵。森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树。全班学生集体朗诵。

（5）、学习总结，情感激励，升华“心愿”。通过我懂得：

森林实在太重要了，是因为（）。森林实在太重要了，所以我们要（）。森林实在太重要了，我想对人类说（）。这样说的形式，再次突出：森林实在太重要了！然后设计一条环保的标语，这样写的形式，号召更多的人们加入到保护环境的行动中来。

第四篇：云雀的心愿第二课时教案

云雀的心愿（第二课时）教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、能用“可以„„也可以„„”造句

3、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果

4、通过课前搜集资料和课外延伸，培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料，小组合作的能力，使语文走向生活大课堂。教学用具：多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀（生说）。他们有一个美好的心愿，还记得吗？（生说师板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、课文哪一自然段写了云雀的这个心愿？

3、出示第14自然段，学生齐读。

过渡：云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去走一走，看一看。

二、细读课文，感受危害

1、学习第2~4自然段。

（1）他们先来到了哪儿呢？请同学们自由地读课文的第2~4自然段。（2）指名回答。

（3）师：他们飞呀飞，飞到了一片沙漠上空（出示沙漠图），他们看到了什么？（指名说）理解“漫天飞舞”，指导朗读这句话。

（4）你们喜欢这里吗？小云雀喜欢吗？他是怎么说的？（指导读出小云雀埋怨的语气）

（5）为什么会出现这样的情形呢？谁来读读妈妈的话？（出示第4自然段，指名读、自由读）说说从妈妈的话中，你读懂了什么？ 理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”。指名分角色朗读。

看到茂密的森林，由于人们乱砍滥伐逐渐变成贫瘠的沙漠（出示对比图），你有什么感受？（指名说）

（6）师：难怪妈妈会心疼地说——（出示第4小节）齐读。

（7）读了句子，我们知道，没有森林，会产生什么严重的后果呀？ 出示句式训练：没有森林。（8）此时此刻，你最想说什么？（生交流（9）师：是的，森林可以“保护土壤”（板书），森林实在是太重要了！（板书 出示句子：森林实在是太重要了！（齐读）

2、学习第5~10自然段（1）过渡：小云雀跟着妈妈又飞到了一条大河的上空，他们又看到了什么？感受到了什么？请同学们自由地读一读课文的第5~10自然段，然后同桌交流交流。（2）问：他们看到了什么？感受到了什么？（指名说）

（3）出示洪水图，师述：看，夹杂着大量泥沙的河水正如脱缰的野马，奔腾着，咆哮着向下游冲去，生活在河两岸的人们有时会因为洪水而失去家园，失去生命。（4）课文中是怎么写的呢？（出示：只见„„之中）自由读一读，相信大家一定能读好！①自由读。②指名读，相机指导“脱缰的野马”、“咆哮”，教师范读，再指名读 ③齐读。

（5）这样的洪水是怎么造成的呢？（指名说）

（6）为什么“没有森林，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾呢？”请同学们好好地读读第10自然段，静下新来思考，从中你体会到了什么？（交流）（7）让我们一起来读读云雀妈妈的话。（出示第10自然段）指导用“可以„„也可以„„”说一句话。

理解反问句：森林不就是一座大水库吗？（指名换个说法

大水库是怎样的？你觉得森林是个大水库吗？为什么？（指名说）

（8）师：是呀，森林会把大量的雨水储存起来，如果没有森林水库，许多地区将会发生水灾，大面积的的农田、村庄都会淹没在洪水之中，看来（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

3、学习第11～13自然段。

（1）小云雀和妈妈飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。在那里，他们感觉怎样呢？这又是为什么呢？请同学们小组自学课文第11～13自然段，完成老师这里的填空题。（出示填空题）（2）小组学习，交流。

（3）师：森林就像一个巨大的空调器，可以调节气温（板书），使夏天凉快，冬天温暖，的确，（出示：森林实在是太重要了！）齐读。

三、总结全文

1、森林的作用可多了，（指板书齐说）除了云雀妈妈介绍的作用外，森林还有哪些作用呢？谁来介绍介绍？（学生介绍）

2、森林的作用这么多，难怪小云雀会说（出示第14自然段）齐读。师：这也是妈妈的心愿，这也是我们——大家的心愿（生说）。

3、作为小学生，我们可以为绿化祖国，美化校园做些什么呢？（生说）

4、教师小结：希望大家从小做起，从身边做起，做一个环保小卫士，保护人类共同居住的地球。

四、作业

1、摘抄文中描写森林重要性的语句。

2、以“森林实在是太重要了！”为开头写一段话。板书： 云雀的心愿

让沙漠重新变成绿洲

保护土壤

森林 ｛ 蓄 水 ｝ 实在是太重要了！

调节气温

第五篇：《云雀的心愿》第二课时教案

一、复习导入：

1、出示词语，指名读，齐读。

2、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——云雀。他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠

绿洲）。

课文哪里告诉我们答案的？（PPT：“森林实在――心愿。”）（生齐读）

3、过渡：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（生答）是啊，之所以产生这样的心愿，是因为它们都知道“森林实在是——太重要了！”（PPT出示，引读）森林到底重要在哪里呢？这节课就让我们跟着小云雀和他的妈妈一起在旅行中寻找答案吧！

二、精读课文第一部分。

1、现在请同学们快速地浏鉴课文，看看妈妈带着小云雀都去了哪几个地方？用笔圈出来。

2、他们首先飞到了什么地方？（沙漠）他们在沙漠上会看到什么呢？读一读课文2－4小节，划出描写沙漠的句子。

指名读句子。（PPT：一阵狂风―――睁不开眼。）

（1）这段话中哪个词给你留下的印象最深？（点红：漫天飞舞、睁不开眼。）（2）“漫天飞舞”是什么意思？（学生说）见过这样的沙漠吗？（PPT：沙漠图）（3）黄沙漫天飞舞的沙漠同学们一定没遇见过，但类似这样的天气在许多地方常有出现。（PPT：沙尘暴的图片）这样的天气对人们的生活有什么影响呢？你喜欢吗？

（4）指导朗读。

沙漠的环境这样恶劣，小云雀喜欢吗？哪里可以看出？（埋怨）“埋怨”什么意思？（不满、责备、怨恨）这里的提示语告诉了我们小云雀此时的心情——埋怨。谁能用“埋怨”的语气来读一读这句话？

指名读，齐读。

3、妈妈是怎样回答的？（PPT：妈妈的话）谁来读读妈妈的话？从妈妈的话里你 知道了什么？（点红：由于人们――变成了贫瘠的沙漠。）

（1）（PPT：出示森林、沙漠和人类砍伐图）引导理解“乱砍滥伐”“贫瘠”。（2）看到茂密的森林逐渐变成贫瘠的沙漠，云雀妈妈此时此刻有什么感受呢？你能用一些词来形容此时此刻你的感受吗？（心疼）谁来用心疼的语气读读云雀妈妈的话。

（3）指导分角色读云雀和妈妈的对话。（注意两句话的提示语：埋怨、心疼。）（4）在沙漠，云雀知道了，正是由于人们的乱砍滥伐，造成了严重的后果，那就是——土地荒漠化。所以说森林有___的作用？（PPT：保护土地，防止土地荒漠化）

三、精读课文第二部分。

1、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看。在那里，小云雀和妈妈又看到了什么呢？请同学们默读课文第５自然段。

2、小云雀和妈妈又看到了什么呢？指名答。（PPT：只见大河―――洪水之中。）（1）（PPT：“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去！）

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？这说明河水怎样？（凶猛，难以控制）（2）从哪些词语可以看出河水的“凶猛”呢？（咆哮、冲去、冲垮、淹没）引导理解“咆哮”。（人生气或发怒时大声地叫嚷。）那河水发怒时又是什么样呢？ 用“流去”可以吗？（“冲去”写出了河水非常——凶猛。）

（3）谁来用朗读让我们一起感受这凶猛的河水。（（PPT：只见―之中。）指名读，齐读。

3、看到这么凶猛的洪水，（PPT：“小云雀不由得挨近了妈妈。”）

它感到怎样？（害怕）谁能用害怕的语气读一读小云雀说话？（学生读）

4、听到小云雀这么问，妈妈的心情怎么样呢？（心疼、无奈、惋惜）（1）从哪里可以知道？（提示语）

（2）从提示语中，我们可以感受到说话者说话时的表情以及内心的感受，因此在朗读时，我们要正解分析、理解提示语，只有这样，我们才能准确把握人物说话时的心情和语气。

（3）指导朗读。谁来读一读妈妈的回答？

（4）思考：从妈妈的话里你又知道了什么？（人们的乱砍滥伐，造成的严重后果就是——洪水泛滥成灾）

（5）课文中哪些灾难是由洪水造成的？（河堤被冲垮，村庄被淹没）（6）（PPT：洪水图片。解释“泛滥成灾”。）

5、过渡：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀疑惑了，老师也疑惑了？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

（1）这段话是什么结构？（总—分—总）

（2）这段的中心句是哪一句？谁来读读第1句话，怎么理解“蓄水”？（3）那么森林到底是怎么蓄水的呢？原因在哪里？找找关键词语。

（抓住“树冠”“苔藓”“枯枝败叶”“土壤”四个词说说森林是如何蓄水的。）（4）同桌试说，指名说。（相机用PPT演示）（5）指导用“可以„„也可以”造句。

（6）小结：经过这一层又一层的阻挡与吸收，大自然的水就这样被森林储存起来了，——“你看，森林不就是一座大水库吗？”（PPT：你看，――吗？）

（7）这最后一句是一句——反问句，谁能来把它变成陈述句，意思不变。（PPT：你看，――。）用反问句起强调作用，这句话在这段话中起到一个总结作用，总结说出了森林的作用是——（蓄水保土，防止水土流失）。

6、男女生分角色读在大河上空的对话，7——10自然段。

四、精读课文第三部分。

1、母子两人飞过了沙漠和大河，“他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵树上休息。”（PPT：图片）

2、他们自己的家里又发现了什么呢？请自学第12、13自然段。（PPT：自学要求）

3、他们居住的森林有什么特点呢？（点红：凉快。）怎么就变“凉快”了呢？（点红：森林是一个巨大的空调器）

4、空调有什么作用？（调节温度，冬暖夏凉）森林是怎样调节温度的呢？（夏天，冬天）

5、老师告诉你们一个小秘密，这段和我们之前学过的某一段，在结构上比较相似，看看大家能不能发现什么？（第十自然段）

6、（PPT：“你看，森林像不像空调器？”）谁来改成陈述句？

7、森林就像空调器，小云雀在这里知道了森林的另一个作用，就是——调节温度。

五、总结提升。

1、这一次的外出飞行，小云雀认识到了森林的巨大作用，它觉得——森林实在是太重要了。

（PPT：“森林实在是太重要了！它可以――”）指导说话。

2、森林如此重要，小云雀和妈妈因此产生了一个美好的心愿——让沙漠变成绿洲。现在，让我们再来重温云雀的心愿，听听云雀母子的心声吧。齐读读第14、15自然段。

3、为了保护环境，小云雀和妈妈要去种树，森林这么重要！同学们，你准备为保护森林做些什么呢？