第一篇：《多彩的民族传统纹样》教学设计
《多彩的民族传统纹样》教学设计
教学目标：
1、了解民族纹样的多样性和独特性。初步掌握民族纹样的简易画法。
2、体验纹样艺术与民族、生活和审美的密切关系，了解民族纹样从设计到制件的大体过程。
3、培养学生热爱民族大家庭、热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度观和价值观。
教学重、难点：
教学重点：民族纹样的简易画法。
教学难点：借鉴民族纹样的造型、色彩，自行设计一个单独纹样。课前准备：
教师：少数民族服饰、工艺品图片； 学生：彩笔等绘画工具。教学流程：
一、导入
播放五十六个民族视频，观赏视频里展示的各民族纹样，让学生感受民族纹样的独特性和多样性引导观察各民族纹样的特色。
小结：看完这段视频，你怎么理解纹样？有什么想说的？
讨论民族纹样的造型，材质，饰品，纹样以及民族纹样的多样性，独特性。
二、欣赏探究
1、提出问题：
（1）欣赏观察民族纹样（课本图片），从衣服的，款式，花纹（草叶纹，动物纹，几何形状，不规则形状），色彩以及饰品的造型（简单，复杂，奇特，质朴）和材质（刺绣、织物）着眼。
2、说说民族纹样的特色的形成与什么有关？（地理环境，风俗习惯）（1）尽量用自己积累的美术语言描述。
（2）作品中点线形的绘画和组织方法，黑白灰的运用。（3）欣赏作品。
3、教师用油性笔示范作画步骤，进行局部线描示范。
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学生体会感悟绘画方法，了解掌握点线的疏密关系与黑白灰的安排。
三、创作表现
学生作业：选择一款民族纹样，找出其中一个单独纹样画出来，截取其中一部分，选一种方法排列并涂上颜色。
要求：点和线条纹样的组织疏密有序，有黑白灰的层次。
四、展示评价
挑选作品，引导学生评价。
重点引导学生感受成功的喜悦，学会欣赏评价美术漫画作品。
五、小结
鼓励学生大胆运用点、线、形，黑白灰去表现画面。
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第二篇：多彩的民族传统纹样
第九课 多彩的民族传统纹样
教学目标：、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作 一幅单独纹样作品。
2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点：
了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。教学难点：
如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。教学过程：
一、出示课题，说明本课教学目标
1、了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样 作品。
2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。
二、讲授新课
1、提出问题，学生思考作答： “纹样”是指什么？（花纹或者图案）
师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精美的作业效果。
2、出示少数民族服饰图片，感受服饰中美丽多彩的民族纹样。说说看都了少数民族服饰的第
一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特 色）
3、引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？
单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
特征：外形完整、结构严谨，避免松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续 纹样的单位纹样。
4、感知特征
展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有
何异同？你最喜欢哪一种？
学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。
5、探究启发
让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。
思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？发现哪些图案规律和设计方法？
教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。不同形式有均齐式、均衡式、合适形和不规则形等（多媒体出示图片）。
6、学习设计方法
指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。
三、布置作业：
提出作业要求布置作业。教师巡视指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力
完成相应的作业内容。
四、课堂小结。
第三篇：《吉祥纹样》教学设计
《吉祥纹样》教学设计
息烽县石硐小学：刘会
教材分析：
《吉祥纹样》是江西美术出版社出版的美术教材小学五年级下册第15课，依据美术课程标准的理念，我明确了本课属于“设计·应用”学习领域，以中国民间美术中吉祥的图案为基础，使学生了解吉祥纹样在形式和题材上是多种多样的，并且它还蕴含着丰富的寓意和美好的祝福。通过学习，让学生可以充分发挥想象力及创造力，然后设计并创作出形象各异、不同题材、不同寓意的吉祥纹样，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生动手的能力及创造能力。
学情分析：
对纹样图案的理解能力：学生在生活中经常见到的吉祥纹样，只是觉得好看并没有研究过图案的寓意。对吉祥纹样的美感和民族传统文化了解不多。
动手能力：五年级的学生有一定的绘画能力，同时他们对表达自己心愿的创作比较感兴趣，但由于接触到的吉祥纹样课程过少，学生在创作时会影响作品质量，创作出好的作品会有一定的难度。
学习传统文化不仅是为了继承传统，最终还是学习的应用。所以本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，更多的师发挥学生的创造能力和用作品表达自己的心愿。
教学目标：
知识与技能目标：学生通过欣赏吉祥纹样，初步了解、学习吉祥纹样的造型方法。
过程与方法目标：学习吉祥纹样的基本寓意，了解云纹、水纹、火纹、蝙蝠纹等纹样的基本形及所表达的寓意。能熟练的运用纹样来表达寓意，掌握吉祥纹样的创作方法及步骤，并能设计出自己的吉祥纹样。
情感态度价值观：培养学生热爱传统艺术的思想情感，并学习传统纹样的魅力以及寓意的表达。通过本课的学习，让学生懂得美是来源于生活，了解民族的传统文化，并培养学生积极健康的情感与态度，以及形象表达能力和创造力。
教学重难点：
教学重点： 了解吉祥纹样的寓意以及图案形状的表现。对民族传统艺术文化的了解。
教学难点：如何在表达吉祥纹样寓意的基础上设计出造型生动、有趣，并能表达出自己的美好愿望的纹样图形。
教学用具：
教具：课件、剪纸作品、卡纸、画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。
学具：卡纸、画纸、铅笔、橡皮、彩色笔
设计理念：
充分鼓励学生通过观察图片来总结出吉祥纹样的寓意以及图案的纹样，通过老师的暗示和引导以及课堂上学生的讨论，加强学生的思维能力、表达能力和想象能力以及合作能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入：
欢迎同学们来到今天的美术课堂。
师：在上课之前老师要和你们分享一件开心的事情，前些天老师收到一个朋友礼物，特别开心，瞧！这是什么礼物？（生：剪纸；师：没错，这是一幅剪纸艺术品）朋友告诉我他把对我的祝福藏在了这幅作品里。你能看出来吗？
生：牡丹代表富贵，公鸡代表吉祥。
师：运用牡丹和公鸡的组合寓意吉祥富贵赠与他人，真是一件花心思的礼物，向这样蕴含着美好寓意的图案我们把它称之为吉祥纹样。今天就让我们走进中国剪纸艺术感受吉祥纹样的美，共同去领略这种传统文化的独特魅力。（板书课题：吉祥纹样）
二、了解吉祥图案：
1.师：吉祥纹样通常来源于生活。老师带来了几件生活中的物品。（花瓶、鲤鱼、蝙蝠）你知道它们有什么吉祥寓意吗？
生：（运用谐音法）花瓶代表平安，鲤鱼代表年年有余，蝙蝠代表幸福。
展示图片：桃子、喜鹊、牡丹（师：在这里运用象征的手法）
生：桃子的意思是长寿，喜鹊代表有喜事，牡丹代表富贵
师：老师今天也把这六件物品的剪纸作品带来展示给大家看。（师展示图片学生说寓意）
同学们来说一下这些蕴含吉祥寓意的物品之间可以怎样组合呢？
生： 蝙蝠和桃子的组合代表幸福长寿（展示图片：蝙蝠和寿桃的组合，在蝙蝠的翅膀上挂上两枚铜钱。蝙蝠取蝠字，桃子表示长寿，取寿字，两枚铜钱我们可以称为双钱。这个图案的寓意就是“福寿双全”。）
生： 牡丹和花瓶代表富贵平安
师： 后面两件作品没有合适的组合，那么加上这两张荷花、梅花。
生： 鲤鱼和莲花代表年年有余（师：表示连续每年都有剩余）
生： 喜鹊和梅花表示喜上眉梢（师：表示喜悦的心情可以从眉眼上表现出来）
师小结：传统纹样寓意可以分为三个方面：谐音、象征、寓意（师板书）。以上吉祥纹样在生活中都是最常见的。根据每个人的想法同个物像创作出来的纹样是不相同的。（课件展示不同的造型图案）。虽然我们看到的是这些图案的形象，但是我们的心里感受到的却是这些图案以外的寓意。可以说，吉祥纹样有一种寓意美（师板书：寓意美），这就是吉祥纹样独特的艺术特点。我们可以通过吉祥纹样的寓意表达自己对家人、朋友们的美好祝愿。
2.引发学生思考：
师： 在生活中，除了剪纸作品我们经常能看到各种各样的吉祥纹样，同学们想一想，你在哪里见过哪些纹样说来听听。
生： 瓷器、鼎上、衣服.......（学生讲述）
3.欣赏与交流（了解中国传统吉祥纹样的特点）
师介绍吉祥纹样表达的含义--绘画题材：
A.出示云纹图片，像什么？
生： 白云；
师： 白云的形状变化莫测，所以云纹的形状也是多种多样的。展示一组选题云纹和下面的一组图片比较和哪一幅相似？
生： 如意
B.火纹图片，像什么形状？
生： 火
师： 火在古时候可以驱逐猛兽，保护家园的，所以火代表神圣不可侵犯的寓意
C.出示水纹，像波光粼粼的水面还是波涛汹涌的浪花？
生： 波涛汹涌的浪花
师： 水纹和云纹一样拥有不同形状的图案。
D.出示蝙蝠纹、鱼纹、石榴纹你看到了哪些图案？
生： 蝙蝠、鱼、石榴
师： 我们之前讲过蝙蝠区谐音字“蝠”，鱼表示“余”，那么石榴呢？谁来说一下。
生： 圆的，红红的，寓意多子多孙，繁茂吉祥。（师夸奖）
师小结：介绍吉祥纹样的相关知识：
种类：铜器纹、饕餮纹、龙纹、凤鸟纹、云纹、水纹、火纹（展示图片）
造型特征：单独纹样、对称纹样、连续纹样等。
三、设计吉祥图案：
1.现在我们的生活有了很大的变化，所以有老人家创新出了吉祥纹样的新图案。让我们一起来欣赏一下她的作品吧！（课件展示剪纸作品：福娃）谁能来介绍一下吗？
生讲述内容。
师：老人将奥运会的吉祥物和五环作为设计对象，并运用水纹、火纹、云纹等元素加入“福娃”的创作中。是不是一个心的想法！谁能来说一说这个作品的寓意呢？
生讲述。
师小结：这幅作品表达了老人对奥运会的看重及支持，还有表现了她对奥运会的成功抱有美好的祝愿。这也是老人对传统吉祥纹样的一次创新设计。所以在生活中只要是能表现美好寓意的事物，我们都可以将它设计制作成吉祥纹样。
2.欣赏剪纸作品《祝福祖国》，在这幅作品里有两个纹样，同学们看一看师那两个纹样？
生：答
师：“寿桃”和“天安门”。
师：“天安门”是我国最局代表性的建筑。那你们来说一下“天安门”代表什么呢？这幅作品又寓意着什么？
生讲述。
师小结：祝福祖国健康长寿、欣欣向荣。
3.欣赏学生作品仔细观察他们用了什么材料？
A.宣纸和国画颜料
B.卡纸
4.师示范学生观察
A.设计出纹样的大轮廓
B.添加花纹
C.丰富图形
D.上色
四、画一画：
要求：选择生活中的某种图形或用品，设计出一幅独具魅力的的吉祥纹样，或用自己喜欢的纹样，对你喜欢的物品进行纹样装饰吧！
学生创作、教师巡视指导。
五、展示评价
师：同学们的作品真不错，美幅作品都有不同的寓意，让我们一起来听听你的想法吧！
学生自评：介绍自己作品中最生动、有趣的地方。
学生互评：说说自己喜欢的一幅作品。
教师点评：纹样创作最好、最有新意的作品。（以鼓励夸赞为主）
五、课后小结：
师小结：这节课我们学习了吉祥纹样，吉祥纹样是我国的优秀传统文化，它需要我们继承和发扬。同学们可以吧自己的作品带回家介绍给你的家人和朋友，让更多人的人了解我国的优秀传统文化，让它源远流长。
第四篇：适合纹样-教学设计
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题 类型 适合纹样 设计·应用
作者 课时 顾厚志 连云港市师专二附小 1课时
教学背景分析
教学内容：
《适合纹样》属于“设计·应用”领域。本课教学通过欣赏生活中和自然中的适合纹样，让学生感悟适合纹样的魅力，并尝试设计适合纹样。本课设计的教学内容生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生生活感悟后的提升，继而创作，美化生活。
学生情况：
对于小学四年级学生来讲，适合纹样的学习是在已有知识的基础上展开的。通过对“二方连续”的学习，学生基本掌握了纹样有规律的重复排列可以表现一定的节奏美和韵律美，并且通过点线面设计出简单的纹样。因此，本课只要解决适合纹样的造型特点以及纹样设计的方法，学生就可以大胆设计、尽情表现了。
教学方式、手段：
1.通过观察、比较等方法引导学生分析适合纹样的特点。
2.通过欣赏引导学生发现适合纹样可以利用不同的外形设计出不同的图案，并在制作过程中灵活运用、大胆表现。
3.激励、肯定，让学生大胆表现富有创意的作品。4.作品示范，通过师生尝试示范激发学生的创作欲望。
教师准备：多媒体课件、实物投影、绘画工具等。学生准备：绘画工具、圆规、小尺等。
教学目标
知识与技能目标：通过赏析，认识适合纹样，了解适合纹样的特点。过程与方法目标：学会用多种方法设计适合纹样。
情感、态度与价值观目标：在学习的过程中培养对美的感受能力，感受生活中的艺术美。
教学重难点
教学重点：了解适合纹样的特点，并能自己设计适合纹样。
教学难点：运用点线面的组合，色彩的合理搭配，表现丰富多彩的适合纹样。
教学过程
（一、欣赏感悟 揭示课题
通过生活中食物拼盘、时尚的挂钟、花样游泳、地面的装饰图案、服饰花纹等图片欣赏，让学生发现生活中纹样的美，美在生活中的表现形式有很多。师：老师课前收集了一些图片，我们一起来欣赏一下好吗？ 生：好！
师：在欣赏同时，大家说一说你看了这些图片有什么感受？（PPT出示图片）
生：太漂亮了！师：漂亮在哪呢？ 生：„„
师：在我们的生活和大自然中，有很多有规律地重复排列组成的图案，表现了节奏美和韵律美，给我们美的享受！大家有没有发现这些图案有一个共同的特点，谁来告诉我？ 生：都设计在一定的形状里。
师：你真聪明！美丽的图案设计在一定的形状之内，即使去掉了边框，也能显示出原来的形状，这些图案被称为适合纹样。今天这节课，我们就一起来研究学习适合纹样。板书课题：适合纹样
设计意图：生活中有很多美丽的适合纹样，它们在默默地点缀着我们的生活：图餐桌上的食物拼盘，瓷砖上的装饰图案，窗帘上的花纹等等。这些生活和大自然中的设计往往能激起学生美术学习的兴趣。)
二、尝试比较 了解特征 拼一拼，摆一摆。（老师准备一些不同形状的彩色卡纸和不同形状的适合纹样）
师：今天，我带来了一些漂亮的图案和不同形状的底板，谁能上来帮老师把这些图案摆放在合适的底板上呢？说一说，为什么这样摆？ 学生上台拼摆展示。
师：说一说，你为什么这样摆呢？
设计意图：让学生了解适合纹样的特点，如果只是枯燥的单一讲解，学生不乐于接受和掌握。为了让学生更直观地接受，本环节我设计了“拼一拼，摆一摆”这一游戏活动，通过直观的比较、观察，学生轻松地掌握了适合纹样的特点。
三、感悟探究 寻找规律
师：课前，老师收集了一些适合纹样的图片，我们一起来分享一下，好吗？ 生：好！
师：在分享这些图片的时候，请大家思考几个问题：
我们可以用哪些外形来设计适合纹样？
可以设计什么样的图案来进行装饰？
发现了哪些图案的设计方法和规律？大家可以小组讨论，也可以独立思考。
学生欣赏讨论，教师适当引导，总结适合纹样的设计方法和规律。
1.适合纹样的外形可以设计成三角形、圆形、方形等几何形，也可以设计成不规则的几何形。
2.设计图案可以是花卉、人物、动物等，也可以用点线面组合。
3.适合纹样有两种设计形式：一种是纹样按一定规律重复排列的，表现一定的韵律美和节奏美；一种是相对对称的均衡式。（PPT出示）师：图案的设计有哪些方法呢？看了这些作品你发现了哪些规律？说说看。（PPT出示离心式、旋转式、向心式、综合式等骨式）生：„„
师：纹样按照一定的骨式重复有规律的排列，表现了一定的韵律和节奏。
师：这个图案和刚才欣赏的有哪些不同呢？ 生：„„
师：这是均衡式，均衡也叫相对对称（或者叫异形等量），是一种力的对称。
设计意图：让学生了解适合纹样的设计规律是本课教学要解决的重点，如果一味地平铺直叙，学生听起来就索然无味了。这一环节，我设计让学生自主参与、合作探究，通过小组合作的方式，激发学生共同参与的竞争意识，提高学生的学习兴趣。
四、尝试体验 总结方法
师：要设计一个适合纹样应该先做什么？再做什么？哪位同学愿意上来示范一下？ 学生边叙述边示范。（简单的部分让学生在实物投影仪上直接设计制作，对于有一定难度的地方，教师适当指导、讲解、示范）教师总结设计步骤：
1.选择一个外形。（可以是三角形的、方形的或者是圆形等）
2.设计纹样，（可以是人物、动物、植物或者是点线面组合等）对称式要先画好基本骨线再进行图案设计，均衡式将图案按照形状的不同做相应的变形。3.上色。（合理搭配色彩）
设计意图：教师的示范在美术教学活动中是非常重要的，但是单一的示范不容易贴近学生 的实际操作能力，容易让孩子产生一种“误解”，就是孩子们经常说的“老师做的”。师生共同探讨，学生尝试示范，在学生感到困难的时候，老师做适当的引导，提高示范的有效性。这样才能激发学生创作激情和动手尝试的创作欲望。
五、欣赏学生作品
师：老师这里还有一些小朋友的作品，大家欣赏一下，这些作品怎么样？你最喜欢哪一张，为什么？
设计意图：看到同龄人作品，学生克服心理上的畏难情绪，从不同角度欣赏、评价学生作品，从而培养了学生丰富的想象力和创作力。同时，在作品比较中汲取一定的设计方法和灵感，为自己的设计寻找更加合适的表现方法，教学难点也巧妙地得到了解决。
七、学生作业 作品品评
师：讲到这里，很多同学已经很想设计一幅属于自己的适合纹样的作品了吧！心动不如行动，大家赶快动手吧！
作业要求：1.选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。
2.大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。播放音乐，学生作业。教师在学生创作的同时进行适当的引导。学生作业以集体展示的形式张贴在黑板上。
师：哪位同学来介绍一下自己的作品？你觉得你的设计怎么样？好在哪里？你还准备修改吗？有没有哪位给他一点建议？你最喜欢上面哪一幅，为什么？
设计意图：自评、互评、教师点评相结合，培养学生的主体意识，提高学生的表述能力，使学生在多元的评价体系中认识自己，了解自己，让学生真正体验了绘画的快乐。
八、知识拓展 课外延伸（PPT展示图片）
师：同学们，你们知道吗？早在四千八百年前的新石器时代，我们的祖先就已经在彩陶上 用适合纹样去装饰陶罐了！这种设计一直伴随着我们文明的不断发展，点缀着我们多姿多彩的生活。这节课，我们用绘画的形式表现了适合纹样，感受了它的魅力。课后，我们还可以用其他的形式去大胆尝试、尽情表现，用我们自己设计的美去装饰我们的生活。
作业要求
本课在学生欣赏讨论了适合纹样的设计方法和规律后，让师生共同尝试设计适合纹样，在这一过程中，师生的共同参与为下面的作业做了有效的铺垫。从外形的选择到纹样的设计再到最后的上色，这一过程的演示让学生直观感受到了适合纹样的设计制作过程。
本课作业要求：1.选择自己喜欢的形式去设计相应的图案并上色。2.大胆想象，将自己的所想所感大胆表现出来。图案的制作可以借助一定的辅助工具，让作品更加整洁、美观。
教与学的评价
本课是“设计·应用”领域的课程，具有一定的抽象性。所以在评价时一定要发挥评价的促进作用，多发现学生的优点，适当地多鼓励，帮助学生树立学习的信心。在对学生的“作业”和“学习过程”评价时可分为：（1）学生自我评价；（2）同学间的相互评价；（3）教师的评价。这些评价可以以鼓励为主，目的是给学生自尊、自信，然后从存在的不足和需要努力的方面说一说，这样的多层次多角度的评价更科学、全面、有意义。反思和总结
《适合纹样》一课属于“设计·应用”领域的课程，通过作品的欣赏，在已有知识的基础上动手尝试探究出纹样设计的方法、规律。如：适合纹样有哪些外形？可以用什么样的纹样来设计装饰呢？发现了哪些图案设计的方法和规律？适合纹样的设计先做什么再做什么？学生自主探究、集体讨论、动手尝试，在这样轻松愉快的氛围中，学生真正体会到自己是课堂的主人，增强了学习的主动性和积极性。
课堂教学运用多种教学手段和组织形式，如欣赏作品感悟生活中的美，“连连看”发现不同 纹样不同的外形，尝试示范探讨制作方法等等。让学生自主发现、探究适合纹样的特点以及创作适合纹样的方法，在轻松愉快的学习氛围中展开课堂教学。不同教学策略设计
《适合纹样》一课可以用多种方法进行表现，本课的教学采用了设计绘画，对于学生来讲比较方便，容易上手。如果在教学中能让学生在纸盘上绘画，或者利用黏土、彩纸、废旧材料等不同的方法去制作，将更能激发学生的创造思维和动手能力，单一开展教学或通过分组制作都能取得很好的效果。执教老师可以根据自己的特长结合学生实际情况进行选择。教学资源库
《装饰图案基础》《适合纹样集》《基础图案设计》等
第五篇：《适合纹样》教学设计
《适合纹样》教学设计
创造多彩纹样
感悟生活之美
盐城市张庄小学 徐海曙 教材分析：
《适合纹样》是江苏少年儿童出版社美术教材第八册第七课的教学内容，属于设计〃应用类型教学活动。教学内容主要是让学生寻找生活中的适合纹样,感悟适合纹样的美丽，并尝试设计适合纹样。教材的前几课也都是围绕学生熟悉的生活场景进行教学，本课教学内容——纹样在生活中随处可见，贴近学生生活，是继学生感悟生活之后的提升，创作生活中的美丽。
学生分析：
小学四年级学生对纹样已经有部分了解，如二方连续、四方连续，并知道纹样有规律的重复排列表现了美术的节奏美、韵律美；同时，学生能够用点线面设计出简单的纹样。另外，学生的直观思维占主要，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。
教学目标：
1、认知目标：通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段，了解适合纹样的特点，交流创作的方法，在创作中发展个性。
2、操作目标：学生通过创作设计，用彩笔勾画出富有变化的适合纹样，培养学生的创造能力。
3、情感目标：在交流、欣赏、设计的过程中培养对美的感知和欣赏能力以及对生活的感受。
教学重点：
学生通过欣赏、交流、操作，设计创作出丰富多彩的适合纹样。
教学难点：
运用点、线、面的巧妙组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。
教学准备：
教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具 学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书
教学过程：
一、导入、揭题。
1．教师：今天徐老师带给大家一个惊喜，看看，这是什么？ 今天是夏爱琴同学的生日，我们一起祝他生日快乐，为表我们的祝福，我们一起唱首生日快乐歌送给她，好吗？（.........）
真开心啊！请同学们看这个蛋糕，漂亮吗？它哪漂亮呢？（颜色、图案......）想吃吗？
提问：同学们蛋糕是什么形状的呀？(圆形）
师：徐老师给蛋糕画了下来，瞧，在这圆圆的蛋糕上有着漂亮的图形。（课件出示蛋糕圆形边框）
师：同学们老师把这圆边框去掉，看这图案是什么形状的呢？（还是圆的）
我们把美丽的图案设计在一定的形状之中，即使去掉了边框，也仍然呈现原来的形状，这样的图案称之为适合纹样，（板书：课题适合纹样）这就是我们今天要和同学们一起学习的内容。
二、欣赏，感悟纹样的魅力。
1、同学们，除了刚才我们看见的蛋糕以外，你在生活中还见过哪些适合纹样呢？（生.......）
2、你们观察的很仔细,只要我们细心的去观察、去寻找、去收集，你们会发现生活中的美无处不在。
3、下面，徐老师要带同学们去生活馆瞧一瞧。睁大你们的眼睛，仔细的观察（课件）
提问：你们刚才观察到哪些外形的适合纹样？
那这些适合纹样又是用哪些图案来装饰的呢？ 老师发现四1班的小朋友很会观察。
三、通过探究，寻找设计的规律。
我国是有着数千年文化传统的艺术大国，纹样伴随着人类的诞生而出现，传统的装饰纹样千变万花，绚丽多彩。早在几千年的陶器时代，先民们就学会用纹样来装饰自己的生活，他们把图案设计在陶器上、青铜器上等,（出示陶罐），出示： 就连唐代的高点上也有适合纹样。
清代的青花盘上这些花的纹样有规律的旋转着。
瞧，这是汉代砖上的适合纹样。
古人利用纹样来装饰自己的生活，这些装饰语言来表达对美的追求和对美好生活的向往。现代大师又更上一层楼，出示1，这个葫芦上的适合纹样色彩绚丽，颜色对比强烈，很是吸引人们人的眼球，这幅青花缠枝菊纹瓶在图案内容上更丰富高雅。
小结：小到手帕，大到建筑，从古代到现代，我们都能看到适合纹样的美丽的身影，他们装点着我们的生活你，美化着我们的环境。
四、通过尝试，学习纹样的绘制。
1、徐老师带来一幅纹样，（出示花纹样），漂亮吗？这是什么图案呀？（花），如果徐老师想把这花放进园形中，这花怎样画才能适合这个圆形呢？三角形的图形中花又发生怎样的变化？请同学们动手画一画。
这两朵花在不同的外形里发生了变化。这种方法叫做（变形）。老师这还有一副适合纹样，你发现什么？
2、师范画，学生观察绘制适合纹样的步骤。
教师：同学们真厉害，什么都难不倒你们，那设计一张适合纹样首先做什么？再做什么？
讨论后回答，并板书设计步骤： 1 选形。2 变形。3 添画。4上色。
五、欣赏同龄学生作品，交流欣赏感受，吸取同龄同学作品的优点。
师：徐老师还带来了小朋友的一些作品，大家想看吗？看看，他们都有哪些奇思妙想？
通过实践，体验创作的乐趣。
徐老师的家的沙发上少了几个漂亮的靠垫，想请我们四1班的同学帮忙设计一下靠垫上的图案，圆形的方形的或其他形状都可以，愿意吗？
要求：颜色鲜亮，用上点、线、面来装饰。
六、通过展评，总结学习的经验。
1、你是这样设计的？
2、哪一幅画给你留下了深刻印象？
3、还可以怎么改进？
总结：今天我们同学设计出了新颖独特的适合纹样，徐老师很满意。
七、课后拓展：
除了用绘画的方式表现适合纹样，我们还可以用其他方法来表现，出示（课件）。
总结：最后徐老师希望我们四1班的学生能用自己灵巧的双手和聪明的大脑创造出更多的精彩。
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