电子空间站(教学设计)

第一篇：电子空间站(教学设计)

电子空间站（教学设计）

(选自人教版音乐八年级上册第二单元）

教材分析：这一单元包括了电子琴演奏曲目、电子合成器演奏曲目、电声乐队演奏曲目等，使学生在欣赏体验作品的同时对电声乐队有一个初步的认识和了解，从而提高艺术审美及不同音乐艺术形式的认知。

教学目标： 知识目标

1、对电声乐队有初步认识和了解

2、欣赏《橄榄树》，分析歌曲风格，并分析歌词和旋律的关系

3、听音频示范学唱《我的未来不是梦》

能力目标

1、能够认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色 ；

2、能够通过欣赏电子琴、电子合成器、电声乐队等演奏的乐曲，对电子音乐作品有一个基本了解。

情感目标

通过这堂课的学习，让学生对电声乐队音乐产生浓厚的兴趣，在感受电声音乐魅力的同时，提高学生的艺术审美，扩大学生艺术视野，并产生想去进一步了解电子音乐和探究电子音乐机器相关文化的愿望。

重、难点：

重点：让学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解 ；

难点：学生平常对电声乐队接触甚少，所以很难在听示范的时候，分辨出各类不同电声乐器音色。

课前准备：《西班牙斗牛舞曲》、《橄榄树》、《我的未来不是梦》《我的未来不是梦（伴奏）》等音频文件；钢琴和葫芦丝；电声乐队乐器的图片。

教学方法：讲解法、歌唱教法、情感体验（通过演唱、聆听、听辨、对比等方式）、讨论探究法等。

教学过程：

一：组织教学，课堂首问。二：课题导入：

同学们，今天的课上，老师首先为大家演奏两段音乐，请同学们欣赏。

1、老师钢琴弹唱《橄榄树》、葫芦丝吹奏《妈妈的吻》。

2、老师刚才使用的两种乐器，同学们认识吗，你喜不喜欢它的音色？请同学们讨论一下，这两种乐器是怎样发出声音的？

3、下面再请同学们再看一样乐器(出示电子琴)，请一位同学上来试着弹奏一下。（结果：弹不响，没声音，必须插上电源线以后才能发声）

4、请同学们讨论一下，电子琴和刚才老师演奏的钢琴和葫芦丝在发声原理上有什么区别？

三、图片欣赏，认识图片上的乐器，并分析它们的特点：

1、电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。（电子合成器：采用了集成电路，信息处理器和数字处理技术。它不仅几乎可以模拟任何一种乐器和任何一种声音，还可以创造出自然界和生活中所没有的声音；它不仅能够成为一种独奏的乐器，而且可以产生整个乐团合奏的效果，它极大地丰富了人类的音乐语汇。）

2、电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器（六根弦）

3、电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器（四根弦）

4、电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。

老师小结：这四种乐器合在一起，就是一个最小规模的电声乐队结构，可以应用于舞台、舞厅、录音棚等很多场合的演奏和伴奏。人们把其中的键盘乐器（电子琴或电子合成器）称为乐队的灵魂乐器，它以变化丰富的音色及多种功能集于一身在乐队中占以十分主导的作用，它既可以与乐队合作也可以担任独奏，下面我们就来欣赏一段电子琴演奏的音乐。

四、欣赏电子琴独奏《西班牙斗牛舞曲》

1、聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是怎样进行转换的及主旋律音色的变化。

2、介绍作品背景（斗牛是西班牙独特的民俗活动，这首乐曲表现了激烈奔放、扣人心弦的斗牛场面，音乐采用典型的西班牙民间舞曲节奏和音乐风格，节奏欢快酣畅，旋律优美动听，形象鲜明生动，具有强烈的艺术感染力）

3、请同学们总结一下电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变化自由、携带方便等。）

五、欣赏《橄榄树》

电声乐队既可以独立演奏，更可以担任伴奏，下面我们就来欣赏一下由电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》

1、介绍歌曲词曲作者

2、同学们是否喜欢这首歌的伴奏，说一说你都听到了我们刚才学过的乐器当中的那些乐器的声音

3、讨论旋律的风格，讨论歌词与旋律的关系

老师小结：这是一首由台湾著名女作家三毛填词、李泰祥作曲的歌曲，旋律娓娓道来，讲述一个游历他乡、阅尽人间又对故乡万份眷恋的故事和情感，是一首音乐和文学完美结合的作品。

六、歌唱：《我的未来不是梦》

1、播放由电声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲的风格和所表达的基本情感。（介绍歌曲背景：由已故著名歌星张雨生首唱，是一首励志歌曲，唱出了许多青年人对梦想的追求和不懈的努力，以及顽强拼搏的精神。）

2、分析歌曲的旋律特点和歌词所表达的意义及演唱者的演唱风格。

3、老师带领学生练习弱起和倚音的唱法

4、再次播放音频，让学生小声的哼唱

5、老师钢琴伴奏，学生齐唱

6、播放电声乐队伴奏，大家齐唱

7、讨论：钢琴伴奏和电声乐队伴奏有什么不同之处，这首歌用电声乐队伴奏对作品的表现起到什么作用？

七、课堂小结

今天，我们领略了电声乐队演奏的美妙音乐，也感受了音乐多样化的丰富演奏形式，在今后的音乐课中，老师还将和同学们一起感受更多美妙的音乐，一起度过很多快乐的音乐时光，最后，请同学们再次跟着电声乐队的伴奏演唱一次《我的未来不是梦》。八：下课

本节课设计理念：随着科学技术的发展，电子设备越来越多的运用到音乐的创作和表演领域中，我们如今所接触的音乐，已经不再局限于由人声或传统乐器（钢琴、小提琴、二胡、笛子等）来表现，电子音响进入了我们的生活空间，也丰富了音乐的表现形式，所以这一课的教学，是为了让学生通过欣赏电子乐器演奏的音乐，加深对电子音乐领域的了解，从而对电声乐队音乐产生浓厚的兴趣，在感受电声音乐魅力的同时，提高学生的艺术审美，扩大学生艺术视野，并做到全面而客观的看待不同的音乐现象。

第二篇：电子空间站教学设计

第六单元 电子空间站

教材分析

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人音版)七年级上册第二单元。教材内容以电声乐队演奏的器乐曲《丝绸之路》、电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》以及声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》为主，让学生对电声乐队有初步的认识和了解。

教学目标

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。3．体验歌曲《橄榄树》所表达的基本情感并学会演唱歌曲。教学流程

一、导入。

1．课前播放乐曲：电声乐队演奏的器乐曲《卡农》。2．介绍电子音乐的发展。

师：现在是电子技术高度发达的时代。随着科学技术的发展，电子设备被越来越多地运用到音乐创作和表演领域。那么，人们是如何运用这些电子设备制作电子音乐的?电子音乐又是如何发展的? 生1：大约在70年前，美国人约翰·凯奇利用电子管振荡器和留声机进行音乐创作。生2：法国人皮埃尔利用磁带录音机通过改变磁带速度、颠倒方向、随机剪辑、多轨录音等方法制作一种合成的音乐——具体音乐。

生3：德国人艾默尔特利用电子合成器制作电子音乐。

生4：随着计算机的发明，人们又利用计算机制作电脑音乐。

师：同学们知道得真多，电子音乐就是这么一步一步发展起来的。接下来，我们一起来了解创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像和声音并做相应的介绍。电子琴、电声吉他、电声贝司、电子鼓。

【这一层次通过多媒体介绍电声乐器，让学生对平时接触较少的电声吉他、电声贝司、电子鼓有了更直观的了解。】

三、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下四个问题。

多媒体显示：

① 斗牛是哪一个国家独特的民俗活动? ②这首乐曲表现了什么样的斗牛场面? ③有几种节奏型(伴奏音型)? ④音色以弦乐还是管乐为主? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》，听的时候暗示学生边听边拍节奏。提到刚才的合成器音乐，接下来…

四、欣赏《丝绸之路》。

1.让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)

1、【这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。】

2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。

五、学唱歌曲《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1．播放电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》，有图像，有声音。

2．让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

3．学生跟唱歌曲。

4．完整地演唱歌曲。

【此环节的目的是让学生体验歌曲所表达的基本情感并学会演唱歌曲。】

六、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

【用作业的形式把课堂的知识延伸开来，可以激起学生学习电子音乐的兴趣，进一步巩固本堂课学过的知识。】

第三篇：电子空间站教学案例

《电子空间站》教学案例

一 教学目标：

1、了解电声乐器的发声原理，认识常见电声乐器，能够听辩电声乐器的音色。

2、通过教学能够使学生随录音学会演唱歌曲《橄榄树》，体会歌曲的词曲关系。

3、对《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、《命运变奏曲》、《橄榄树》等作品有一个基本了解。二

教学重点与难点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深队不同音乐类别的了解。音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式较好地完成教学任务。三

教学过程：

（一）看图片和实物，认识电子乐器

1、师：同学们，我们今天要听一些特别的乐器声音，你们能够辨别出它们是什么乐器吗？

2、播放课前录制的不同形式电子音乐片段。

3、检查学生了解的情况。出示图片加以说明。

4、引导学生看教科书上的图片，回答问题。

5、师：电声乐器不是通过物理振动发音，而是借助电能发声，因而它们的发声原理与常规乐器不同，音色独具特色。教科书中的架子鼓不是电声乐器，但是它是电声乐队中起重要作用的打击乐器，一般不用于常规乐器组合。

（二）欣赏

1、《西班牙斗牛舞曲》

（1）先放录音，让学生回答问题，了解学生对乐曲表现内容的掌握情况。

（2）引导学生注意乐曲的节奏特点及情绪的转换，借助图片及有关西班牙斗牛的文字资料向学生介绍有关知识。

（3）请学生说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器，自动伴奏系统，音色变换自由，携带方便等）。

2、《丝绸之路》主题音乐

（1）清学生说说有关丝绸之路的故事。看看教科书上的图片，分组讨论用音乐手段表现有关丝绸之路题材的小设计等。

（2）听录音，感受乐曲的表达的情感。注意乐曲带再现的三部结构。（3）说说电子合成器在表现音乐方面的特点。

3、《命运变奏曲》

（1）通过听录音，感受电声乐队与钢琴等真声乐器的组合特点。说说其他有关这种组合的例子。（2）比较欣赏贝多芬的《命运交响曲》（也可以对笔听赏《月光奏鸣曲》，莫扎特的《g小调第四十交响曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》、柴科夫斯基的《第一钢琴协奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），说说两种演出版本的区别，以及听后的感触。（3）背唱教科书中所选的贝多芬的《命运交响曲》的谱例片段。

4、《橄榄树》

（1）听录音，结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。（2）说说电声乐队在演奏《橄榄树》时的乐器组合以及乐曲的处理方式。（3）再次聆听录音，并随录音填词跟唱。

（4）回答问题：乐曲中的反复及好起什么作用？你能说出这首作品演奏的顺序吗？

（三）总结

（四）布置下节课提前准备的材料

1、将自己收集道德用电声乐器演奏（或伴奏）的录音资料带到教室与其他同学交流。

2、尝试翻译英文歌词。提醒学生注意在英文歌曲中有时为了法音的需要而常常会发生“合成词”的现象。寻找有关奥运会的图文材料。

3、准备小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根据教科书的提示，课外分小组完成“音乐工作站”中的录制工作。

第四篇：电子空间站教案

第六单元

电子空间站

教材分析：

《电子空间站》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》(人教版)八年级上册第六单元。教材内容以电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞曲》、电子合成器演奏的器乐曲《丝绸之路》以及电声乐队演奏的轻音乐《橄榄树》为主，让学生对电声乐器有初步的认识和了解。

教学内容：

1、认识电声乐器，了解其发声原理。

2、欣赏：《西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》主题音乐、、《橄榄树》。

教学目标：

1．通过各种音乐材料、音响，初步认识常见的电声乐器及其音色特征。2．感受与鉴赏电子琴、电声乐队所演奏的乐曲，扩大艺术视野。

3．对《西班牙斗牛舞曲》《丝绸之路》《橄榄树》等作品有一个基本了解。

教学重点：

通过各种音乐或音响使学生初步了解和认识电子音乐，扩大学生的艺术视野，从而加深对不同音乐类别的了解。

教学难点：

音乐材料比较新，教师如何以传统的教学模式完成教学任务是本单元的难点。

教学用具：

录音机、多媒体教学设备、PPT课件

教学流程：

一、导入。

1．师：你们都喜欢哪种乐器？（学生回答）

同学们说的大多是通过物理发音的常规乐器，这节课我要和同学们一起走进电子空间站，了解借助电能发音的电声乐器。

2、展示学习目标

二、介绍电声乐器。

多媒体显示各种乐器的图像、声音并做相应的介绍。

1、电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

2、电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

3、电吉他和电贝司有什么区别？

三、电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。

1、欣赏电子琴曲<西班牙斗牛舞》。

师：在这些电声乐器中，电子琴以它的丰富音色、变化多端的自动伴奏系统列居首位。让我们一起来欣赏电子琴独奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣赏的同时，请同学们思考以下问题。

多媒体显示：

1)这首乐曲表现了什么内容? 2)有几种典型节奏型? 师生一起完整欣赏电子琴曲《西班牙斗牛舞》并回答问题

四、介绍电子合成器。

随着科学技术的发展，出现了更高级的电子音乐设备——电子合成器。电子合成器又称电子音乐合成器，是由电子设备代替乐队进行演奏和进行编曲的一种电子化设备。

1、电子琴和电子合成器有什么区别？

2、欣赏《丝绸之路》主题音乐。

1)让学生说说所了解的有关丝绸之路的故事。2)介绍《丝绸之路》创作背景。3)视唱曲谱。

师：接下来，让我们一起欣赏日本电子音乐大师喜多郎创作的电子合成器演奏的《丝绸之路》主题音乐。(链接)

五、《橄榄树》。

师：电声乐队既可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌曲伴奏。接下来，让我们一起来听听电声乐队伴奏的歌曲《橄榄树》。

1、介绍《橄榄树》的创作背景。

2、播放张楚生演唱的《橄榄树》。学生跟唱歌曲。

3、让学生结合歌词，说说乐曲所表达的基本情感。

六、拓展

1、你知道多少电声乐队的名字？（一 一展示）

2、你知道多少电声乐队中吉他手、贝司手、鼓手的名字？

七、归纳总结，布置作业。

师：今天，我们认识了电声乐器及其音色特征，懂得它能使音乐色彩更加独特，更加丰富。课后请同学们收集用电声乐器演奏或伴奏的录音资料。下节课带来和同学们交流。

八、以零点乐队的歌曲《相信自己》结束本课的教学内容。

教学反思：

这节课我充分利用多媒体进行教学，以感受和鉴赏美为核心，从情感人手，介绍电声音乐，从而提高学生的欣赏能力；以学生兴趣、爱好为出发点，将知识、技能有机地结合在一起，从而达到寓教于乐的目的。

整个教学活动设计，以学生的搜集、查阅资料、回答、实践等活动为主线，教师给予引导。一方面充分发挥学生学习的主动性、积极性，课堂上学生兴趣盎然，积极回答问题，内容的深度和广度出乎意料。另一方面通过教师的引导，本节课达到了让学生初步认识常见电声乐器及感受和鉴赏音乐的教学目标，很好地完成了教学任务。从这个角度说，这节课是成功的一节课。

但这节课中同样也存在不足之处：由于是农村中学，学生在小学的音乐教育相对较薄弱且音乐水平参差不齐。所以，学生视唱不太理想，节奏感偏差，音乐知识、技能有待提高。

第五篇：电子空间站主题音乐丝绸之路教学设计

《电子空间站》主题音乐《丝绸之路》教学设计

江西省瑞金市日东初中——李琪

教材分析

《电子空间站》选自人教版的课程标准教科书《音乐》八年级上册第六单元。教材主要以乐曲《丝绸之路》、《西班牙斗牛舞》以及《橄榄树》为主，通过电声乐器的演奏让学生对电声乐器电声乐队有初步认识。教学目标

1、通过电子琴还有音响，让学生认识电声乐器以及它们的音色特点。

2、聆听电子琴、电声乐器演奏的曲目，开阔视野。

3、体验歌曲《丝绸之路》所表达的基本情感并学会演唱。教学过程

一、导入

1、播放课前准备的由电声乐器演奏的《丝绸之路》活跃气氛，为新课营造好环境。

2、介绍电子音乐的发展历程

师：21世纪，是电子的世界，科技不断的进步，电子技术也在飞速发展，像我们最有体会的就是电视机了，以前是黑白的，现在是彩色的。那么越来越多的电子器材运用到音乐当中，人们是如何运用这些电子设备制作音乐的呢？是怎么发展而来的呢？ 学生1：计算机制作音乐。

学生2:我看见电视上有人用手机现场制作音乐。

师：很好，同学们很会观察生活。接下来，我们就一起来勒戒创作电子音乐的电声乐器。

二、介绍电声乐器。

多媒体显示多种电子乐器以及它们的声音并介绍。

电子琴：电子乐器。用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。随 着电子技术的发展，现代电子琴也能与电脑连接，将音乐和乐谱合二为一，既能打印出乐谱，也能自动演奏音乐。

电声吉他：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。

电声贝司：电子乐器。现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。

爵士鼓：爵士鼓不是电声乐器，但它是电声乐队中起重要作用的打击乐器。加世纪初，由美国新奥尔良的一种黑人爵士音乐中用的鼓演变而来。

电子鼓：电子乐器。用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。拿出电子琴向同学们展示以及请一两位学生上来试弹。

三、欣赏《丝绸之路》

1、首先让学生先了解有关丝绸之路的故事。

师：接下来，老师想请同学们猜一个谜语，看老师描述的是一条什么路——这条路是从我国陕西渭河流域开始，向西绵延数千里，联结着欧、亚、非三大洲，是中国与世界各国人民增进友谊和文化交流的桥粱。

生：丝绸之路。

师：接下来，请同学们说说你所了解的有关丝绸之路的故事。(学生回答略。)这一层次通过学生讲述张骞、玄奘等人的故事，将文学、艺术相结合，让学生从学科渗透中了解到更多的知识。2．观看丝绸之路的地理风貌。

师：我们来看一组丝绸之路的风光图片。

教师播放丝绸之路的地理风貌片，有图像，没声音。

师：看完这一组丝绸之路的风光后，假如你是一个作曲家，你准备用什么样的音乐来表现它? 此环节的目的是让学生展开想像的翅膀，用平时学到的知识为画面配乐；同时，也能让学生的创造能力得到充分的发挥。

生1：用朴实无华的旋律来表现它。

生2：用带有浓厚中国情调的旋律来表现它。

生3：用舒缓柔美的旋律来表现它。

师：我们课本里面也有一段表现丝绸之路风光的主题音乐。请把课本翻到第44页。大家先在下面小声视唱一下。(教师巡回指导。)3．视唱《丝绸之路：》主题曲。

师：现在老师完整弹一遍，同学们小声地跟唱。这里安排视唱是为了检验学生的音乐知识技能，同时也让学生的视唱能力得到提高。

4．让学生选择音色、节奏、速度。

师：电子琴有很多种音色，老师试荦几种，大家选择一下，哪几种最能体现《丝绸之路》的意境。学生回答略。

师：那你们准备用什么样的速度来表现它?(学生回答略。)师：电子琴也有很多种节奏，你们听听哪种节奏比较合适?(学生回答略。)此环节，的目的是让学生参与到音乐配器方面来，难度较大。由于时间关系没能让学生亲自动手，也是考虑到学生对电子琴功能不熟悉，如果班级有学生学过电子琴，可以考虑让学生亲自动手。

师：同学们真了不起，大家都当了一回配器大师，接下来，让我们一起欣赏一下日本电子音乐大师喜多郎如何为它配乐的。

5。欣赏电子合成器演奏的《丝绸之路》音乐。(有图像，有声音。)

四、学唱《丝绸之路》

1、播放电声乐队歌曲《丝绸之路》，有图有声音。

2、让学生结合歌词，说出乐曲要表达的情感。

3、学生跟唱歌曲。

4、完整演唱歌曲。

五、小结与作业

师：今天，我们一起认识了一下电声乐器以及它们的音色，以及它们是怎么样制作出音乐的。请同学们回家以后呢去收集一些用电声乐器制作出来的录音。下节课我们一起交流一下。

这节课我充分利用了身边的乐器还有多媒体，从情感入手，介绍电声音乐，来提高学生的欣赏能力你，从学生的爱好兴趣出发，将知识与技能充分结合，寓教于乐。

因为电声音乐这一节比较新颖，很有科技感，因此我课前听了一下《丝绸之路》，给学生一个轻松的学习环境，为新课做铺垫。整个教学以学生为主体，充分发挥学生的能动性积极性，课堂更有趣。通过教师的引导，本节课基本达到了学生初步认识电声乐器和鉴赏电子音乐的教学目标，很好的完成了教学任务。

不足：由于地处农村，没有实在的乐器，还有学生的音乐素养参差不齐，学生唱的部分不是很理想，音乐知识有待提高。