第一篇:幼儿园中班教案:中班美术《手印画添画背景》教案
幼儿园中班教案:中班美术《手印画添画背景》教案模板
活动目标:
1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。
2、学习添画背景的方法。
2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果,激发孩子细致添画、涂色的兴趣。
活动准备:
1、幼儿每人一张印好手印的作品。
2、不同块状背景图片。
3、有无背景的两幅范画。
活动过程:
一、对比两幅手印画(一幅有背景、一幅没有添画背景)感受比较作品添画前后的不同视觉效果,激发幼儿添画作品背景的兴趣。这里有两幅花瓶的图画,你们喜欢哪一幅?为什么?
小结:手印本来只有一种颜色,颜色很单一,但是添画了彩色的背景,不仅更加突出了花瓶,还使得整幅画更加漂亮了。
二、引出活动的主题,了解块面装饰的方法 这幅画的背景是用什么来装饰的?
欣赏老师的范例,说说是怎样分割成的块面。小结:我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面,可以像太阳发射的光芒,也可以像格子布一样,还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面,这些块面它们有没有有把小手压住,怎样才能不把小手压住呢?
三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走,看见小手踮起脚,走过小手地上走。
四、幼儿尝试操作。
看了这么多的装饰图画,你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手,请你也用分割块面的方法给小手添画背景,让小手画更漂亮。
五、交流欣赏
说说自己是怎样添画装饰画面的。
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第二篇:幼儿园中班美术教案:手印画添画背景
活动目标:
1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。
2、学习添画背景的方法。
2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果,激发孩子细致添画、涂色的兴趣。
活动准备:
1、幼儿每人一张印好手印的作品。
2、不同块状背景图片。
3、有无背景的两幅范画。
活动过程:
一、对比两幅手印画(一幅有背景、一幅没有添画背景)感受比较作品添画前后的不同视觉效果,激发幼儿添画作品背景的兴趣。
这里有两幅花瓶的图画,你们喜欢哪一幅?为什么?
小结:手印本来只有一种颜色,颜色很单一,但是添画了彩色的背景,不仅更加突出了花瓶,还使得整幅画更加漂亮了。
二、引出活动的主题,了解块面装饰的方法
这幅画的背景是用什么来装饰的?
欣赏老师的范例,说说是怎样分割成的块面。
小结:我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面,可以像太阳发射的光芒,也可以像格子布一样,还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面,这些块面它们有没有有把小手压住,怎样才能不把小手压住呢?
三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走,看见小手踮起脚,走过小手地上走。
四、幼儿尝试操作。
看了这么多的装饰图画,你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手,请你也用分割块面的方法给小手添画背景,让小手画更漂亮。
五、交流欣赏
说说自己是怎样添画装饰画面的。
第三篇:中班绘画教案:手印画添画背景
绘画:手印画添画背景
活动目标:
1、系统了解感知添画块状背景的方式和形式。
2、学习添画背景的方法。
2、感受比较作品添画背景前后的不同视觉效果,激发孩子细致添画、涂色的兴趣。
活动准备:
1、幼儿每人一张印好手印的作品。
2、不同块状背景图片。
3、有无背景的两幅范画。
活动过程:
一、对比两幅手印画(一幅有背景、一幅没有添画背景)感受比较作品添画前后的不同视觉效果,激发幼儿添画作品背景的兴趣。
这里有两幅花瓶的图画,你们喜欢哪一幅?为什么?
小结:手印本来只有一种颜色,颜色很单一,但是添画了彩色的背景,不仅更加突出了花瓶,还使得整幅画更加漂亮了。
二、引出活动的主题,了解块面装饰的方法
这幅画的背景是用什么来装饰的?
欣赏老师的范例,说说是怎样分割成的块面。
小结:我们可以把手印后面的空白处把它分割成一块一块的面,可以像太阳发射的光芒,也可以像格子布一样,还可以像水波、斜线。但是我们仔细观察这些画面,这些块面它们有没有有把小手压住,怎样才能不把小手压住呢?
三、学习添画背景的方法。老师示范添画背景的方法。线条地上走走走,看见小手踮起脚,走过小手地上走。
四、幼儿尝试操作。
看了这么多的装饰图画,你们一定也想来试试。刚才我们一起引了我们的小手,请你也用分割块面的方法给小手添画背景,让小手画更漂亮。
五、交流欣赏
说说自己是怎样添画装饰画面的。
第四篇:中班美术教案《欢乐手印画》
中班美术教案:《欢乐手印画》
一、活动目标:
1、能根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象。
2、进一步提高幼儿的想象能力,并在活动中体验创造的乐趣。
3、能保持画面整洁,与同伴协调合作。
二、活动重难点:
1、尝试用手指、拳头和手掌蘸颜料作画,并添画成美丽的图画。
2、愿意根据范例的提示以及自己的想象经验,创造出不同的形象。
三、活动准备:白纸、记号笔、范画、报纸
四、活动过程:
1、引起幼儿兴趣。
昨天我学了一种新本领,叫五指神功,你们想不想学?你们看这是什么?这是一本武功秘籍,我们要学的功夫就在上面,想看吗?
2、出示范画引起兴趣。
这些是什么?这些手印你们知道是怎么来的吗?这就是我们神功的第一招:描手印。教师示范描,幼儿仔细观察。请幼儿说说是怎么描的?你们还能做出其他不同的姿势来吗?请幼儿做各种姿势。说说像什么。
3、教师引导示范。
(1)、教师指导幼儿练习描手印(用手指做笔)。你们再来看看,这像什么啊?请幼儿回答。究竟这些手印会变成什么我们来看一看?出示范画。你们看,这些手印变成什么了,是怎么变过来的呢?请幼儿回答。(2)、神功还有最厉害的一招,这一招一个人完成不了,需要两个人一起合作完成,你们想不想学?我们一齐来看看,出示双手的范画。这是什么?是怎么画的?请幼儿说说。
4、幼儿作画,教师指导。
(1)、小朋友们师傅已经把五指神功都教给你们了,接下来就要小朋友自己来练了,可以一个人画也可以两个人一起合作,等一会。
五、活动反思:
第五篇:手印添画教案
手 印 添 画
于都第三小学 朱石香
教学目标:
1、在根据手印的形状大胆地想象,添画成完整的物体形象的基础上,完成一幅有手印组成的画。
2、进一步提高学生的观察力、想象力、创造力及审美能力,并在活动中体验创造的乐趣。
教学重点:能独立完成一幅有意义的手印画。教学难点:创造力的培养。
教学准备:油画棒或水彩笔等绘画工具。教学过程:
一、组织教学
谈话方式进行:孩子们!我们上一节课用可爱的小手印了各
种不同的动植物形象,这节课还想再玩一玩吗?
二、知识的新授
1、欣赏作品
孩子们!想玩的话,我们先来看看视频中的作品吧!(出示课件:教师引导学生观察、欣赏手印作品,激发学生的兴趣,提高审美能力。)
2、手印活动(约25分钟)
①教师交代活动要求:孩子们!请在绘画纸上印上你们的小手,大胆地想象手印象 什么?并添上有趣的线条,让你的小手活动起来!再根据添好线的手印物象添上丰富生动的背景。
②教师在学生不知所措的情况下进行示范(直接在黑板上示范一个即可)。
③学生操作,教师巡回指导。(特别关注想象力较差、动手能力弱的学生)
3、评价作品
教师逐个张贴学生已完成的作品,教师与学生一起对此进行赏析,多找其作品的长处、以鼓励的方式提醒不足的地方。
三、总结
引导学生说说自己及小手能干、勤劳、灵活的优良品质。
四、拓展
从今后用你们能干的小手帮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做些力所能及的事情。