第一篇：《夕阳真美》_第二课时教学设计档
《夕阳真美》教学设计
教材分析：
《夕阳真美》是苏教版二年级上册第23课的一篇美文。本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。本课共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅，第一自然段写爷爷奶奶带“我”去看日落，第二自然段写夕阳西斜的余辉美；第三自然段写夕阳下沉时的云彩美；第四自然段写夕阳落山后霞光美，第五自然段写爷爷赞叹夕阳真美，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。教学目标：
1、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、抓住关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。
3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：-
1、在朗读中品读感悟夕阳之美。
2、通过图片等音像资料，试图让学生入情入境并内化为自己的真实体会。学情预测：
通过理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。并在朗读中进一步理解重点词在文中的意思，感受夕阳西下的美。教学准备：
教师制作课件，学生自备彩笔 学案：
一、友情提示：
1、借助拼音自由、大声地朗读课文，读准音，读通句子。
2、边读课文，边画出生字、新词，练习上下文理解其意。
3、谈谈认认生字，看看自己记住了哪些，不会的标记住，与同桌说说。
4、再读课文，说说课文为我们描绘了什么景色？（引导组词，范读课文，提供识字方法。）
二、自主或合作学习
1、读第2、3、4自然段，边读边画描写夕阳变化的词句，体会夕阳的美。
（先自学，然后交流，展示读）
2、再读，画出周围景象变化的句子，再次体会夕阳的美（自主---交流----展示）
3、选择喜欢的段落美读。
三、交流
1、引导学生谈学习课文后的感受或收获。
2、画“夕阳真美”的组图（三幅）
教案： 教学过程
一、复习导入
1、指板书：
今天我们继续学习生读题《23夕阳真美》
2、师：上节课，我们一起认识了生字词语，读通了课文。
师：还记得这些生字词语朋友吗？
（出示生字词，开火车读
齐读）
3、师：通过上堂课的学习，我们还知道课文讲了
(引)傍晚，爷爷和奶奶带着——（我去看日落）。
师：他们看到的日落是什么样儿的呢？小朋友，你们想一块儿去看看吗？
4、看录象，听课文录音。师：看到这儿，你有什么话想说?
指名说。
5、指题：（再读题）让我们一起来美美地读一读！
二、学习课文
1、师：夕阳是这样神奇，这样美丽。那它究竟是怎样落山的呢？课文的2、3、4自然段为我们描绘了三幅美妙的画面。
2、师：让我们先来看看第一幅画面。
（出示第2段）
师：请一个小朋友来读一读，其余边听边想：这时的太阳有什么变化？
（1）指名说（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）
（2）点出：刺眼，什么是刺眼？什么时候的阳光看上去很刺眼？（中午）
示图：现在呢？太阳已经—— 西斜（板书）光芒——没有了，不刺眼，变得很柔和。师：你能把这种柔和的感觉通过朗读告诉大家吗？
指读，评，女生齐读。
（3）这时的景色怎么样？请大家再细细读读这一段，想想：
在这幅画面中，你还看到了什么样的美景？（天空一片深蓝。）
出示图：天空一片深蓝。看着图说说：这时的天空蓝得怎样？（蓝湛湛的，像大海一样，看上去很舒服。指名读，评，齐读。
师：你还看到什么了？（连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。）连绵起伏的山是怎样的？ 点词：连绵起伏
指名说一说。出示图，师：西山一座连着一座，有的高有的低，层层叠叠，非常雄伟。
指导读词
师：看，夕阳柔和的光芒洒在这些山峰上，就像是给西山披上了一件——五彩的外衣，你觉得这时候的西山怎么样？（雄伟、壮观、美丽、„„）师：能把这句话连起来读读，读出夕阳下西山的壮丽吗？自练、指、评、齐读
（4）师：当太阳西斜时，太阳、天空和西山组成了一幅多么好看、多么壮丽的画面啊！谁能把这段话连起来读好？
（5）师：小朋友们读得真好，让老师听了，情不自禁地想说：“夕阳——真美呀！”
（师指板书）
3、学习第3段
（1）师：课文第三自然段又给我们描绘了一幅怎样的画面呢？欣赏第３段课件，想想：这时，夕阳又有了什么变化？ 指名答，板书：往下沉
（2）师：谁来读第三自然段第一句话，让我们感受夕阳的变化？（夕阳慢慢地往下沉。）
师评：听了你们的朗读，老师好象看到了夕阳在慢慢地往下沉，天空中的景色也在慢慢地变化着。
（3）师：这时的夕阳美在哪?请大家再细读这一段,想一想。
师：谁来说说，这时的夕阳美在哪儿？（圆圆的脸涨红了）
师：涨红脸的夕阳像什么？
看图想象，指名答（就像一个可爱的小娃娃一样，像鲜红的气球，像又大又红的苹果„„）
（4）师：夕阳又像一个神奇的小画家，拿起手中的彩笔把身边的云染成了黄色、红色、紫色 „„
一起来看看图，它还会把云染成什么颜色？指名说
师：小朋友的想象可真丰富。颜色可真多呀！课文中用了哪个标点来表示了这个意思？（„„）你能用朗读把这么美的景象读出来吗？指读。
师：太阳慢慢地往下沉，它那圆圆的脸涨红了，把周围的云朵染成了黄色、红色、紫色、绿色、蓝色、金色„„颜色多得数也数不清，美得让人看也看不够，夕阳可真美
啊！让我们一起把这段话连起来美美地读一读。
4、学习第4段
（1）师：夕阳还会有什么变化？美在哪？欣赏第4段课件，在书上找出相应的句子读读，争取把句子中描绘的美景读出来。
（2）师：这时的夕阳有什么变化？（更红）去哪儿了？指名答，板书：走向西山背后
师：谁来用朗读把你感受到的美读出来？其余边听边想：听了他的朗读，你好象看到了什么？（夕阳在跟我们捉迷藏）
师：夕阳轻轻地、悄悄地走向西山的背后，像害羞的小姑娘在跟我们捉迷藏？
（3）师：小朋友来看，这时天空中的彩云，我们叫它晚霞。你觉得这些彩云怎样？（特别明亮美丽）点出： 灿烂
指导读好词语。
师：夕阳就像一个羞答答的小姑娘，红着脸儿悄悄地躲到了西山的背后，却把无比绚丽的霞光留在了遥远的天边。多美的画面呀！
谁想读读？
（4）夕阳落山，就像是一幅幅画，每一次变化都是那么美。
三、拓展延伸
1、师：小朋友，此时此刻，你最想说些什么？做些什么？（此时此刻，我想说）
2、是呀，看着这一切，爷爷望着奶奶，情不自禁地说：“
”。齐说。
3、刚才，我们一起跟着小作者和他的爷爷奶奶去欣赏了夕阳落山时大自然的美景。我们还知道了夕阳落山的过程，（指板书）先是——接着慢慢地——最后轻轻地——。
4、随着夕阳的不断变化，天空中的美景也在不断变化着。让我们披着夕阳的余辉拿起书来，一起再来感受一下夕阳的美。（配乐齐读2、3、4自然段）。
四、作业
师：天色已晚，太阳公公也该休息了，在它临走之前，它还有个任务留给大家，请你把把夕阳落山时的美景画下来。
出示 ：美丽的夕阳，令无数人陶醉。请你用你的小手把夕阳落山时的美景留下来吧。
师：小朋友学得真认真。这回太阳公公真的要走了，让我们挥挥手，跟夕阳说声——再见吧！
五、板书设计：
夕阳真美
西斜
往下沉
走向西山背后
巩固案：
一、看拼音，写词语。
bànɡ wǎn ɡuānɡ mánɡ shēn lán qǐ fú
zhànɡ hónɡ màn màn xià chén rì luò
二、在括号里填上同音字，组成词语。
等（）（）天（）歌
dài（）领 lán（）色 yú（）晖
（）价 梅（）芳 金（）
三、把可以搭配的词语用线连起来。
灿烂的 天空 起伏的 光芒
雪白的 太阳 刺眼的 西山
深蓝的 云朵 遥远的 余晖
圆圆的 霞光 夕阳的 天边
四、在括号里写出带点词的反义词。
1、朝阳很美，（）也很美。
2、学校离我家很近，但医院离我家很（）。
3、爸爸每天早出（）归，工作很辛苦。
一．导入新课
1．课前播放有关夕阳的影像资料。
2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。4．进入新课，齐读课题。二．初读课文，初步感知课文内容 1．生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号
2．检查生字认读情况，帮助正音。3．指名读词语
4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）5．逐个评价
6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7．交流。8．同桌互读课文。三．讲读课文第一段
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2．交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3．齐读第一自然段。
过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四．学习生字 1．出示：傍芒蓝伏余 2．指名认读
3．生自学，交流识字方法。4．口头组词。
5．师范写，生描红，临写。6．反馈写字情况。五．布置作业 抄写生字并组词。
第二课时 教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。
3．理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学准备： 生字卡、投影图片 教学过程：
一．讲读课文
1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）通过学习你知道了什么？
2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。
二、新授
1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。
听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！
2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？ 谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？ 根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图
小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）
3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？ 学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。太阳慢慢地……………………涨红了。太阳的脸变的…………………的背后。
请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？
指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？——指优生读
4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！
5、出示第一小节——师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读 引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读
这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读
师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读 让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读
6、师范读第二小节，继续导下。这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）
这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）
云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染
这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读
7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。
小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！——放录象。看了录象，你想说什么吗？
是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！
8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？ 爷爷为什么满面红光？
爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？
三、拓展
夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！
四、齐读课文。
第二篇：夕阳真美 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：
精读课文。课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学过程：
一、听写词语。
二、继续精读课文
第二段
1、指名读。
2、这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？“刺眼”是什么意思？
3、第二句话说了什么？
4、第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？理解“余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画，让学生说说自己的感受。相机理解“壮丽”。
5、小结。齐读。
第三段
1、指名读。
2、这一段有几句话？第一句说了什么？
去掉“慢慢”，体会意思有什么不同。
3、第二句说了什么？为什么后面用了省略号？这里的“„„脸”说的是什么？“身边的云”是什么意思？靠近太阳的云染成了黄色、红色、紫色，这景象美不美？这样的美景是谁造成的？有感情地朗读。
4、小结。齐读。
第四段
1、默读。
2、“太阳的脸变得更红了”说明了什么？
3、第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向„„”？这时太阳已经看不到了，只看到什么？
4、小结。齐读。
齐读二、三、四段。
第五段
1、指名读。
2、爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么心情？感情读。
3、有感情地齐读。
三、总结
这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了有什么感受？
四、练习感情朗读。板书设计：
23、夕阳真美 西斜 下沉 落山
第三篇：《夕阳真美》第二课时
《夕阳真美》第二课时教学设计
设计理念：
本文是苏教版国标本小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了作者对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色。第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。
教学目标：
1.正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学会本课时2个生字，认识1个新的偏旁，理解由生字组成的新词。3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生健康的审美情趣和热爱大自然的情感。
教学重难点：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备：
图片、多媒体课件。
教学过程：
一、回顾课文，复习导入
1．这节课我们继续学习第23课——夕阳真美。真美呀，再读——夕阳真美！
2．复习词语：出示：（西斜 余晖 壮丽；下沉 云朵 染红；落山 霞光 灿烂）看，这些词语朋友，你还记得吗？逐行指名读，齐读。
（出示短语：刺眼的光芒 连绵起伏的西山 慢慢地往下沉 轻轻地走向）要是你能想象着这些画面来读，相信会读得更好的，齐读。
3.上节课告诉我们：傍晚，爷爷和奶奶带着我去„„引读：看日落，多开心呀！我们一起来快乐地读一读吧。（出示第一节文字），齐读。现在，让我们跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳吧。
【设计意图：有声有色地读好文中的词语，达到巩固复习的目的，也为下面的学习做好铺垫。】
二、理清脉络，整体感知
1.师：夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。请小朋友打开书本，认真读读2——4自然段，边读边找一找，太阳都到那里去了呀？你是从哪些词语看出来的？（你能发现夕阳落下去的顺序吗？）2—4小节文字。
2.师：找到了吗？你能用上“先„„接着„„最后„„”来说说吗？根据回答：依次 泛红 西斜 往下沉 轻轻地走向西山的背后
3.你们读书真用心，一下子就找到了太阳的位置变化，了不起。看，太阳先是西斜（板书：西斜），接着下沉（板书：下沉），最后轻轻地走向西山的背后，也就是落山了（板书：落山）。在这个过程中，它不光自己变漂亮了，把周围的景色也变得更美了呢！
【设计意图：新课标倡导学生自主学习，让学生带着问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。同时三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。】
三、精读品悟，感受夕阳美。
（一）学习第二段（出示第二段文字）
自由读一读第二自然段。想想，你从哪里读出了它的美呀？（回答文中三句话）我们先来看看这西斜的太阳。
1.（太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。）指名读。
（1）夏天的中午，抬头看太阳，是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫——“刺眼”。（出示刺眼的图片）
（2）看傍晚西斜的太阳，（出示柔和图片）还刺眼吗？（不刺眼）是的，光芒手起了，很柔和。你能把这种柔和的感觉读出来吗？指导读好这句话。2.出示：天空是一片深蓝。
（1）这时的天空——引读：一片深蓝，（变红一片深蓝）像什么？（像无边的大海一样。）是啊，像大海那样一望无边，碧蓝碧蓝的，你能读出来吗？指名朗读（在一片下面加点）
师：在深蓝色天空的映衬下，在柔柔余晖的照射下，这时的西山是什么样子的呀？ 3.出示：连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
（1）自由读
（2）（出示图片和词语连绵起伏）看图，怎样的山才是连绵起伏的山呀，你可以边说边用手势比划比划？（一座连着一座，层层叠叠，一望无边，高高低低„„）是的，高高低低的山一座连一座，一望无边，多么壮观啊！谁能读好它？指导读，一起读。
师：连绵起伏的西山，披上了夕阳的余晖。看，太阳落山时发出的柔和光芒就是——余晖（显示）读得再柔和一些？蓝天下连绵起伏的山沐浴着夕阳的余晖，像披（加圈）上了一件金灿灿的衣裳，显得既壮观又美丽，这就是文中的——壮丽，（变红壮丽）谁来读好它？读得真好，把他们送回句子中，相信你也能读好，谁来？（显示这句话，重点词语是泛红的）
(3)多么壮丽的夕阳西斜图啊！（板书：十分壮丽）我们忍不住想说——夕阳真美！（4）让我们带着想象美美地读一读。（齐读第2自然段）
4.这么美的西斜图应该永远留在我们的脑海中。试试吧，聪明的你一定行！（出示填空）一起来试试。
【设计意图：这个环节主要通过简笔画板画、动手比划、直观感受、换词理解等方法引导学生理解“连绵起伏、壮丽”等词语，继而理解句子，使得文字、画面、语意三者自然结合在一起，易于学生理解课文，感悟课文，诵读课文，并对夕阳产生由衷的赞叹与热爱之情。在教学中，采取多种教学手法，将阅读的方法渗透其中，既能调动学生的学习积极性，又能为学生今后的自主阅读引路。】(二)学习第三段。感悟“下沉图”的美
过渡：太阳慢慢地往下沉，景色更美了！（出示第三节）自由读、指名读，太阳下沉了，它可舍不得离开我们呢，谁愿意来读一读这句话？ 1.太阳慢慢地往下沉。这时候，他那圆圆的脸——引读
2.它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„指名读
（1）（变红：涨红了）小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（开心、激动、生气、运动完„„）指导孩子们带着自己说的感受读好这个词语。
师：刚才，我们带着不同的感受，就有了不同的朗读！夕阳呀，跟我们一样，也涨红着脸呢！多可爱呀！你能带着自己的感受来读好这个短语吗？（出示：它那圆圆的脸涨红了）一起读——
（2）脸蛋涨红了，鲜红鲜红的，真好看，“把身边的云——引读——染成了黄色、红色、紫色„„（变红：黄色、红色、紫色）师：还会有什么颜色？（蓝色、金色、紫色„„）
师：哇，那么多颜色！都藏到哪去了？（突出省略号）省略号的作用课镇大啊！师：这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？（出示词语：五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷„„）
师：你们积累的词语真多，要是能边读边想象出这些美丽的颜色，本领就更大了，谁愿意来读好这句话？指导读好带省略号的句子。（自读——指名读好这个句子）女生读——一起读——
师：五颜六色的天空，想看吗？（出示一组图片）
师：从你们喷喷的赞叹声和惊喜的眼神中，我知道了，你们都忍不住想说：——“夕阳真美！”。让我们用心读好第三段，好好欣赏夕阳下沉时的美景——（出示第三段文字）齐读第三段。（板书：黄、红、紫色„„）
【设计意图:一篇好的文章不会浪费一个标点。“„„”的理解，既是理解课文的需要，也是积累写作方法的需要。抓住“„„”引导学生想象夕阳将云朵染成其他颜色的画面，填补了课文的空白，使得课文更丰满了。万物因为有思想而动人。引导学生理解夕阳“慢慢地往下沉”是对天空的留恋，当孩子们体验到这一点时，再来读课文就更有味了。】
（三）学习第四自然段
师：当我们观赏着多彩的云朵时，太阳的脸又变了，你们听——配乐范读（放音乐）师：夕阳西下，周围都静悄悄的，太阳它——引读这半句话，同时（变红：轻轻地）谁来读好这个词？指导这个短语：它轻轻地走向西山的背后。是呀，太阳轻轻地落山了，谁来读好它？（出示：灿烂的霞光）指名读，齐读。把词语送回家，谁来美美读好这句话？
让我们一起欣赏夕阳落山时的美景吧——齐读第4节。
小结：指着板书：夕阳回家了，它给我们留下了一幅幅美丽的画面，让我们再来热情赞美它——夕阳真美！
【设计意图：抓住关键词重点品读，同时图文结合引导学生感悟体会，并借助观察、发现、想象、评价等多种方式，让学生处处找到美，欣赏美、感悟美，直至让美留在学生的心中。】
（四）引读最后一段
师引读：看着这一切，爷爷——满面红光变红，爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光。）望着奶奶说：——“夕阳真美呀！”你觉得爷爷心情怎样？（高兴）请你高兴地来读读，爷爷奶奶和小孙子手牵手看夕阳，多么幸福快乐啊，我么一起读——
师：同学们，爷爷奶奶就是夕阳，我们要好好孝顺他们，衷心祝愿他们的生活像夕阳一样美好、幸福！——夕阳真美！
【 设计意图：感受爷爷奶奶和“我”心情的快乐，让学生懂得敬老爱老。】
四、教学生字，指导书写。学习生字： 壮 慢
师：看，太阳公公给我们留下了两个生字，她说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！指导学习生字。
反馈：投影仪展示学生习字册。师评价：真是小小书法家，把掌声送给他！师总结：有人说字是人的第二张脸，希望大家堂堂正正做人，认认真真写字，都拥有漂亮的第二张脸。
【设计意图：“授之以鱼不如授之以渔”。将偏旁相似混淆的字进行比较学写，教学时，注重教给学生识字写字的方法，锻炼其观察思维能力，切实提高学生的语文学习技能。】
板书设计：
西斜 十分壮丽
夕阳真美
下沉 黄、红、紫„„
落山 灿烂的霞光
第四篇：夕阳真美教案 第二课时
夕阳真美教案 第二课时
www.xiexiebang.com 《夕阳真美》（第二课时）教案
教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受夕阳的美。培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学重点：
理解2、3、4自然段所描写的夕阳下山的过程。
教学难点：
感受夕阳下山的瑰丽景色。
教学准备：
多媒体
教学过程：
一、复习导入。
、出示：壮
这个生字，你认识吗？它的偏旁是什么？我们一起来写一写。
你能给“壮”找找词语朋友吗？
2、出示：深蓝
灿烂
起伏
这一组新词认识吗？
课文向我们描绘了——
出示深蓝的（）灿烂的（）起伏的（）
这些词组你能读准吗？光读准还不够，还要能读好，注意“的”这个轻声，还要注意停顿，这样就能读好了，谁来试试？
3、听了你的朗读，老师仿佛看到在夕阳的映照下，那深蓝的天空，灿烂的霞光，起伏的西山显得十分壮丽，吸引了爷爷奶奶还有我，让我们一起去看日落吧。今天，我们继续学习第23课（引读课题）。
二、精读感悟。
（一）精读第二自然段——品悟夕阳的“壮丽”
、自由读读课文的第二自然段，你有什么发现？这时的太阳与中午相比，有什么变化吗？看了中午的太阳，你有什么感觉？
出示句子：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
引导用“因为……所以……”的句式说一说。
谁来读一读？（这时的太阳不再刺眼，看起来是那样柔和美丽）
2、天空什么样呢？
出示句子：天空一片深蓝。
你能想象这像什么吗？（像大海那样广阔无垠）读给你的同桌听听，看看有没有一望无边的感觉。请同桌读。
3、出示生词“连绵起伏”。课文中写什么连绵起伏？连绵起伏是什么意思呢？请小朋友们看黑板，看着老师一边画一边想想词语的意思。这些山呀，有的高，有的低，一座连着一座，这样高高低低、连续不断的群山就叫——。（贴词：连绵起伏）
4、太阳下山时，发出柔和的光芒，就是——余晖。
蓝天下，所有的山都沐浴在夕阳的余晖中，就像披了一层薄薄的金纱，这时，你觉得景色怎样？（壮丽）（你能用上课文的词语吗？真会读书）
特别壮观特别美丽就是十分壮丽，放到句子中，相信你们一定能把西山的壮丽读出来，自己练练吧。
指名读，齐读。
（一边读一边想象着美丽的画面，会读得更好）
5、太阳西斜时，柔和的光，深蓝的天空，起伏的西山给我们呈现了一幅壮丽的图画，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时壮丽的景色。
出示第二小节
男生读。
（二）精读第三、四自然段——感受霞光的“灿烂”
、引读第3自然段。
2、小朋友们，你们的脸什么时候会涨红？（开心、激动、生气、运动完……）
夕阳呀，也跟人一样，这时，它的脸也涨红了，你们说这个时候太阳是高兴还是生气呢？为什么呀？（太阳把大自然装扮得这样壮丽，他应该是高兴、自豪）
3、引读第2句。只有这几种颜色吗？还有……还有许多我们说也说不上来的颜色，他们都躲到省略号里去了。这么多的颜色铺满天空，作者都写不完了，你会用一个词语来说说吗？你们真有本事，我们再说什么要是说也说不完用什么办法？
太阳真了不起，不仅把自己打扮得漂亮，而且把身边的云染成各种颜色，谁能把颜色的又多又美读出来？
出示句子
4、刚才作者是从颜色上描写天边的云朵，下面，我们变换一种形式，看看大家能不能和作者写得一样棒。
出示句子：天边五颜六色的云，红的像（），黄的像（），紫的像（）……美极了！
5、这些美丽的景色都是太阳这个魔术师给变出来的，请女同学一起来读读第3自然段。
6、太阳听到大家的夸奖，不好意思了，它的脸更红了，一点一点地往下沉，走啊，走啊，走到了西山的背后，我们看不到它那红扑扑的脸蛋了，这时，他留给我们什么样的景色呢？谁来说一说？（用上书上的句子）
7、让我们送送夕阳吧。
出示第四自然段。
太阳的脸
变得
更红了
它
轻轻地
走向
西山的背后
把
灿烂的霞光
留在 遥远的天边
瞧，这一自然段老师把它稍微改了一下，多像一首诗啊，怎样把这段话读成一首诗呢？自己先试试。指名读，齐读。
读好这首诗要读出节奏，读出诗的韵味来，听老师来读读。自己再试试
指名读
齐读
8、学到这里，你能用“先……然后……最后……”连起来说一说吗？可以看着老师的板书，可以联系课文内容，也可以说说你自己的句子。
（三）精读第五自然段——体会内心的“愉快”
夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落；夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后；夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。爷爷、奶奶带着我去看日落，看到这一切，（引读）爷爷——，望着奶奶说——
爷爷为什么会满面红光呢？（夕阳映红了脸；身体健康；晚年生活幸福，太高兴了）
你能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话？
爷爷奶奶为爸爸妈妈，为我们操心了一辈子，我们应该怎样感谢他们？
人生就像太阳，你们现在好比是早晨的朝阳，爸爸妈妈呢，就好像是中午的太阳，而爷爷奶奶呢，就是夕阳了，他们年纪大了，俗话说“夕阳无限好，只是近黄昏。”但是有小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！
（引读）爷爷看着这美丽的景色，开心地说——
爷爷想起自己幸福的晚年生活，望着奶奶情不自禁地说——
三、拓展延伸。、小朋友们，今天我们在西山看到的夕阳非常美，你们知道吗？站在江边、旷野、树林里看到的夕阳也很美。
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2、夕阳也经常在诗人的笔下出现。
出示《登鹳雀楼》
《暮江吟》
《使至塞上》
四、指导写字。
看看电脑老师是怎么教我们写字的？看结构分析
蓝：范写
第一横要写在上半格的中间，要有力，要长；中间部分要写在横中线上，这里是点；“皿”的横也要拉长，与草字头的这一横要差不多。三个部分要匀称，这样写的字才漂亮。
学生在习字册上描一个，写一个。
涨：范写
三点水要窄，写在左半格的中间，“张”要大，“弓”要窄，三个部分要靠拢，最后的捺要有力。
学生在习字册上描一个，写一个。
五、布置作业。
动手画一画美丽的夕阳，并涂上颜色，如果能用上学过的词写上几句话就更好了，再送给自己的长辈。
附板书：
西斜
十分壮丽
夕阳真美
下沉
五光十色
落山
霞光灿烂
（简笔画）连绵起伏 www.xiexiebang.com
第五篇：夕阳真美教学设计
一、复习导入
1、检查词语掌握情况： 出示： 傍晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落
2、用以上若干个词语说一句话或一段话。
二、异文对照，感受习作顺序。
1、生读课文。再读打印文章。
2、比较两篇文章的不同。从而依照修改过后的文章教学。
＃精读第二自然段。
过渡：夕阳西下，可说是风光无限，让我们将这三张精美的照片捧在手中，一起细细地欣赏，好吗？出示第二小节。读读文字，在这张太阳西斜的照片中，你看到了些什么呀？（太阳、天空、西山）
（1）现在的太阳有什么变化吗？
“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”你注意过中午的太阳吗？看着它时是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”。现在呢？光芒没有了，像个光焰柔和的灯笼。
你能把这种柔和的感觉读出来吗？个别读，女生读（2）还看到了什么？（天空）天空是什么样的了？
“天空一片深蓝。”展开想象，天空一片深蓝，像什么？是啊，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃。你能读出来吗？
（3）小朋友还看到了西山，是吗？什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）怎样才是连绵起伏呢？拿出你的手儿，跟着老师画一画，它们有的高，有的低，一座连着一座，绵延几十里，一眼望不到边，这就是——连绵起伏，想想看如果这连绵起伏的西山披上了夕阳的余晖，在夕阳余晖的照射下又是怎样一幅景象呢？你们想不想看一下（演示，学生观看后，说一说，你看到的西山又是一番怎样的景象？夕阳的余晖就像给西山披上了一件美丽的金纱，夕阳把西山变成了桔黄色„„）看到这番景象，你想说什么？此时的西山是那么的壮观而且那么的美丽，这就叫——壮丽。这不是一般的美丽壮观，不是一般的美丽，而且——十分壮丽，读好了词，相信你一定能把西山的壮丽读出来，自己练读写西山壮丽的句子。
小结：太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读 ＃、精读第三自然段
跟随着美妙的音乐，我们一起来欣赏下沉图。默默读，此时的太阳有什么变化？ ◎ 圆圆的脸涨红了。理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完„„）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红（板书）着脸呢！谁来读好这个词（贴板书“涨红”）
◎把身边的云染成了黄色、红色、紫色„„ ※ 师：只有这几种颜色吗？还能有什么颜色？ 原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（„„）省略号的作用可真大啊！
※.这么多颜色铺满天空，你能用一个词语概括吗？ 出示词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。
※ 能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读——指名读）
评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师仿佛看到了„„
※火红的天空十分壮美。能发挥你的想象吗？
谁来说：被染成五颜六色的云朵有的像——，有的像——，有的像——„„
＃ 过渡到第四自然段：夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那——灿烂的霞光，（贴板书 灿烂的霞光）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。
指名读，评价。齐读。真是：落日戏云间，晚霞漫天边。
诗人白居易看到了这幅美景，情不自禁写下了：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
三、小结。
欣赏完灿烂的霞光，太阳也要跟我们说再见了，现在我们一起在美妙的音乐中一起回味夕阳下壮丽的西山，美丽的彩云，和灿烂的霞光，大家拿好书一起把课文2 3 4自然段连起来读读。
四、整体品读
师：是啊，夕阳真是个顽皮的孩子，不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美。希望同学们把这些美的句子记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。
大家还想再看看夕阳的美丽景色吗？（欣赏美丽图片）（1夕阳归舟 2夕阳映照着翩翩起舞的海鸥 3透过湖边的芦苇，夕阳更妩媚了 4霞光映照着宁静的湖面5霞光染红了天边6夕阳下金色的港湾7夕阳下江天一色）
五、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。
六、情景交融、升华主题
1、师：如果把我们在座的小朋友与课文中的“我”看作是早晨刚出来的朝阳。那么爷爷奶奶就好像是傍晚快落山的夕阳。师：朝阳预示着新的一天到来，是祖国未来的希望。
2、师：那夕阳预示着又一天的结束。爷爷奶奶已经为国家，为社会，为我们家操心了一辈子。我们应该怎样对待他们？生自由说。
3、师：有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样，很红很红，很美很美！师播放《夕阳红》的歌曲，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫——《夕阳红》日落任从容，余晖照晓丛。山河多壮丽，人老心更红。
从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的一句话就是——（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧——夕阳真美！
五、作业
1、夕阳红了，爷爷的脸也红了，爷爷奶奶的心更红了，我们共同把手放在心上，祝愿爷爷奶奶的日子也像夕阳一样美好、幸福，好吗？
2、让我们拿起手中的笔，把夕阳最美的一刻画下来吧！
3、做摘抄卡：夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，慢慢走向西山的背后。夕阳又是个爱美的姑娘，给自己换了一件又一件漂亮的外衣。夕阳还是个神奇的魔术师，让四周的景色变幻无穷。板书设计：
西斜 壮丽 23夕阳真美
下沉 落山 涨红
灿烂的霞光
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