买东西看什么 教学设计（推荐5篇）

第一篇：买东西看什么 教学设计

买东西看什么

兰陵三小 刘堂丽 【活动目标】

1.知识与技能：学会选购商品的初步常识；懂得辨认什么是“三无”产品及了解发票的作用；初步会看商品的标签和了解QS标志。

2.行为与习惯：通过观察、讨论让学生学会选择、比较，根据需要科学购物，健康生活，人人做个聪明的消费者。

3.情感与态度：具备初步的消费者自我保护意识，树立正确的购物观，知道购物出现问题时如何保护自身的权益。【教学重难点】

1、教学重点：通过本堂课的多种活动，培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

2、教学难点：培养学生具有初步的消费者自我保护意识。【活动过程】 创设情境谈话导入

同学们，你们都买过东西吗？告诉老师你们都买过什么？同学们买过的东西还真不少，谁能把自己买东西的秘诀跟大家分享一下呢？找学生回答。

这些都是同学们的宝贵经验，这样看来，买东西的学问还真不少呢！这节课我们就一起来讨论讨论买东西看什么。活动一：观察包装袋认识“三无”产品 今天老师把懒羊羊和他的小伙伴喜羊羊一起请到了我们的课堂一起学习，大家知道懒羊羊有个大毛病，那就是贪吃，一不小心吃着吃着就吃出问题来了，瞧(出示课件)。

喜羊羊：懒羊羊你又偷懒又不去上体育课。

懒羊羊：我在路边摊买了包零食吃，吃了以后肚子疼 喜羊羊：什么！你在路边摊买的？吃了不肚子疼才怪呢，你是不是买了“三无”产品了。

懒羊羊：“三无”产品？什么是“三无”产品呀。同学们你们知道什么是“三无”产品吗？今天我们就带着这个问题走进我们的第一个活动。

老师让你们准备的包装袋都带来了吗?小组讨论讨论看在包装袋上你们都发现了哪些东西？

开始吧！（巡视参与同学们的讨论）

找同学说一说，教师引出QS标志、绿色食品标志、国家免检产品标志。

给每个小组发一包零食，让学生观察看这次的包装袋和刚才观察的有什么不同，找同学说一说引出“三无”产品 课件出示“三无”产品的制作过程，看完让学生说一说感受。活动二：火眼金睛辨一辨

疯狂购物节到了，懒羊羊到超市大采购，结果又出事了……（出示课件）：

喜羊羊：懒羊羊，你怎么了？不是去正规超市了吗？又没有“三无”产品，怎么还是闷闷不乐啊。懒羊羊：这一次我去正规超市了，买了一堆东西回来，还是被村长凶了一顿。

喜羊羊：那我们来帮你看看购物清单，帮你分析一下吧。懒羊羊：小朋友，快来帮帮我啊！

出示购物清单让学生认真观察说一说问题出在哪里？引出买东西需要看什么。活动三：买东西要理性

1、有没有必要买名牌

同学们真的比火眼金睛的孙悟空还要厉害一眼就看出来懒羊羊的购物清单哪里出问题了。其实，懒羊羊还买了一样东西——足球，而且还是名牌足球。同学们你们觉得在平时生活中有必要买名牌吗？认为有的比拳头，认为没有的比布，两种都有，让我们来开个小小的辩论会吧！（让生辩论）

同学们，刚才的辩论非常的精彩，展现了你们良好的辩论能力和语言表达能力，老师为你们感到骄傲。名牌有名牌的好处，但是我们要根据自己的情况量力而行，不要盲目攀比，更不能一味追求名牌。

2、有没有必要看广告

同学们，下面我们就来轻松一下看一段广告吧！（出示舒肤佳广告）让生说感受，师总结，看来舒肤佳和广告里说的一样好用。所有的产品都像广告里说的一样好用吗？让我们来看一看，懒羊羊和广告又发生了什么故事。（出示课件）

喜羊羊：懒羊羊，你太懒了！整天吃那么多东西也不刷 牙！你看你牙齿都变黄了。

懒羊羊：哎呀！不怕不怕！佳洁士广告不是说了吗，一天就变白。

出示佳洁士虚假广告新闻，看完让生说说感受。找学生举例说一说生活有没有遇到过这种情况。

师总结：广告有广告的用处，通过广告我们可以知道产品的很多信息，但有些广告有虚假成分在里面。所以，我们可以看广告，但要理性看待广告，不能全信广告。活动四：学习维护自己的权益

话说懒羊羊前几次买东西总是不尽如意，这几天他可高兴坏了，买了台新电脑，抱回家到处炫耀。炫耀着炫耀着又出事了。（出示课件）

喜羊羊：懒羊羊，你又怎么了？不是刚买了台新电脑吗，怎么还是不开心呢？

懒羊羊：别提了，电脑坏了……

同学们赶紧给懒羊羊出出主意，电脑坏了怎么办？ 找生说一说引出发票，课件出示发票。出示喜羊羊温馨提示卡 活动五：完成“友情提醒卡”

让生把今天所学的购物知识写在友情提醒卡上，分享给自己的亲朋好友。

第二篇：《我用钞票买东西》教学设计

《我用钞票买东西》教学设计

【教学目标】

1、认识各种小面值人民币;

2、知道元、角、分之间的十进制关系;

3、初步体会人民币的作用;

4、通过购物活动，培养实际生活中的购物能力 【学习重难点】

认识各种小面值人民币，理解元角分之间的换算关系，并会实际买文具。【教学准备】

教具：各种小面值人民币及课件。学具：各种小面值的人民币。【教学过程】

一、创设情境，引出课题

师：同学们，老师通过这些天的观察，我发现我们班的有个别同学，到上课做练习就没有笔呀，橡皮呀，本子呀„„可是一下课，他就把自己包里的钱全都拿来买零食吃了，小朋友说一说他这样对不对？我们应该把钱拿来买学习用品是不是，该到哪里去买呀，老师给同学们介绍一个地方，就是机灵狗新开的一家小小商店（电脑出示小小商店）小小商店里的东西可多啦，琳琅满目,任你选购。不过，要买东西得用到什么？（钱）对极了，世界上的钱啊多种多样，请看„„（电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币）这些钱是哪个国家的呢？我们中国的钱，它的名字叫什么？你们知道吗？（人民币）（你的课外知识真是太渊博了）。

（出示课题：认识人民币）

等一会儿我们学了人民币，老师就带大家到机灵狗的小小商店去－－“买文具”好吗？

二、探索新知 认识人民币 师：瞧，有这么多的人民币！摆在那里是不是有点乱呀？我们来想办法给它整理，分类好吗？

师：有的是纸做的，叫纸币（课件突出显示纸币），有的是金属做的叫硬币（课件突出显示硬币）。2．特征辨认

师：你们认识哪些人民币呀？指名回答，等等学生回答后，教师说明：大面值的人民币下节课我们再学，本节课我们只学习小面值的人民币。师：那好，老师来考考你们，（电脑示一张1元的纸币）这张人民币的面值是多少？

师：你是怎么知道的呢？ 生：上面写着数字“1”字。

师：写有1就是1元吗？你看这张人民币也写有1，它是1元吗？（电脑示一张1角的纸币）。

生：还写有“壹圆”，它还比1角大„„

师：对，有“壹圆”的字样。（小结补充，我们不仅要看数字，还要看单位。）师：对了，小朋友们说得很好，认识人民币可从图案、颜色、数字、大小等方面进行观察，但主要看它数字和它的单位。

师：下面我们再认识一下其它小面值的的人民币。（电脑示，学生认）„„ 3．再强调认识学生不太熟悉的分币。

三、互助交流 理解元 角 分的关系 师：评价学生认识人民币比较熟悉。

师：小朋友你买过东西吗？会自己付钱吗？好的，那我们来笑笑买文具吧。笑笑今天要买什么呢？电脑显示（一支钢笔1元钱）

师：我们再来看一看笑笑包里有什么样的人民币。（电脑显示）刚才我们认识了人民币，想一想，你觉得笑笑会怎样付钱呢？（学生交流，讨论）指名回答„„ 得出1元＝10角

笑笑还要买一张手工纸5分钱，该怎么样付钱呢？如果买两张呢？又该怎么样钱呢？

得出1角＝10分

再一次评价学生，学的好，认真学„„

四、应用创新 体验生活

师：笑笑买完手工纸，想起老师说要准备尺子，用来学习厘米的知识，就决定再买一把尺子（电脑显示一把尺子8角钱）。

师：这个尺子漂亮吗？老师也想买一把，可老师没空，我这里有钱，谁能帮老师买一把呢？学生想。指名上来，问：你见过没有一张面值是8角钱的人民币呢？那这个8角钱又该怎么付呢？请你凑一凑吧。

师：还有没有别的办法？„„（小奖励）

师：笑笑买了这么多的学习用具又买了一瓶水喝，就只剩1元钱了，小朋友想一想，笑笑还可以买什么呢？（电脑显示小文具）

五、学生活动 换钱游戏

1、大家不但认识了各种小面值人民币，而且还知道了1元=10角、1角=10分，现在，让我们一起来做个“换零钱”的游戏好不好？假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们，全部换成1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢？（各小组商量好，并动手摆出来）2一张2角的能换几张1角的？ 3、5角又怎么样换2角和1角的呢？

（反馈后）师：你们真是太聪明了，看来呀，只要多动脑筋，大胆尝试，同一个问题就可以有多种不同的解决办法。不过，看到大家这么聪明，笑笑可不服气了，她偷偷告诉老师，她不但认识单张的人民币，好几张人民币放在一起，她也认识，你们想不想与她比一比？（练习2、3、见课件过三关，指名答）

六、实践活动 购买文具

师：同学们个个都很能干，知道人民币的好多知识，也特别聪明。下面我们开一个小小商店玩一玩好吗？（教师拿出所有物品及标价）师：这些商品谁来卖呢？我们请一名勇敢的同学当售货员。（售货员站到小柜台）师：其他同学当顾客，喜欢什么就买什么，不过要注意一个一个地去买，还有，你们要先选择你喜欢的文具，再数出所需的钱数，然后再去买。售货员们要注意，听清楚你的顾客买什么东西，还要看清楚他付的钱够不够。学生活动，教师倾听、指导。

师：这节课我们不仅玩的高兴，还学到了很多知识，谁能说说你这节课最大的收获是什么？

生：认识人民币，学会使用人民币去买东西了，我们还要爱护人民币。

第三篇：买东西教案

综合实践活动课教案

河南人民出版社综合实践活动试用教材

第三册

4.买东西

教案

作者姓名

常 再

所在单位

社旗县李店镇中心小学

联系电话

***

2016.元

4.买东西

活动目标：

知识与技能目标：让学生初步了解买东西时的注意事项、培养学生有意识地丰富学生的见闻。

过程与方法目标： 创设一定的情景，使学生表演买东西的经过、培养学生调查搜集信息、处理信息的能力、情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，掌握买东西时的注意事项，增强他们作为消费者的保护意识。活动重点：1.培养学生有意识地丰富学生见闻。

2.培养学生调查搜集信息、处理信息的能力 活动难点：1.让学生了解买东西时的注意事项。

2创设一定的情景，使学生表演买东西的经过。

3了解集市和超市的相关事宜。

课前准备：1.布置学生课前搜集有关买东西的注意事项和技巧。

2.布置学生课前了解集市和超市的相关信息。

3.老师准备课件，活页教材，两包牛奶。教学方法：“四引”教学法 活动过程：

引学：谈话导入，激发兴趣。

同学们:当我们的生活必需品没有或用完时，我们应该怎么做？生：买东西。师：我们这节课就来学习4.买东西。请大家和老师一起书写课题（板书课题)

齐读课题两遍

质疑课题（你看到这个课题后，能提出哪些问题）

反馈:怎么买？买什么？去哪里买？买东西时应注意什么？ ……

大家的问题提的非常有价值，咱们这节课就来解决这些问题。活动前先来了解本节课的活动目标:（指名读）

1.初步了解买东西时的注意事项。

2.体验买东西的经过。

3.我们要热爱生活，增强我们作为消费者的自我保护意识。引探

请看活动提示一：

一、大声朗读活动1自己思考我们买东西时应该注意些什么？

二、把自己想到的事项写在课本上。

小组交流：把自己想到的在小组内互相交流，各小组汇报交流结果。把自己的答案补充完整。

分组反馈:我们买东西时应该注意

1.进商店买东西要先看相应证件。比如：《营业执照》《卫生许可证》等

2.买东西要看包装上的图案。看包装学问大主要是看文字：

A看厂址，厂名。

B看生产日期，保质期。

C看标志，如:产品质量合格证，条形码 地方标准，企业标准，成分配料，食品质量安全市场准入标志，卫生，生产，批准文号等

3、讨价还价。A比价格，“货比三家不上当”。

B同价格还要比质量。

C在店铺买东西还可以讨价还价。

4.文明购物。

购买东西时还要有礼貌，安静，未经售货员同意不能私自拆包装。

小结：活动一我们学到了在买东西时

1、进入店铺要先看证件，比如《营业执照》《卫生许可证》等。

2、看包装上的图案，文字（品牌、有生产日期，保质期，厂址厂名，产品合格证等）标志（产品质量检验合格证明、标明产品规格、等级、所含主要成份的名称和含量）等。

3、商店购物可适当讨价还价，同时注意商品质量。

4、文明购物，懂礼貌，不私拆包装。

大家已经知道该注意什么了，那么咱们就来练一练。

引练

看活动提示二：

1.老师现在是集市上文具店的售货员阿姨，哪位同学愿意演顾客。咱们来演一演

2.在小组内轮换演一演买东西的过程。

3.大家讨论他们表演过程中有什么问题没注意到，如果自己去买东西应如何解决此类问题。表演提示：

小组表演时，拿各自的文具当商品，轮流当售货员，注意表情，动作，语言。讨论他们表演过程中有什么问题没注意到，如果自己去买东西应如何解决此类问题。

小结：购物过程中会出现各种问题，我们应该想出不同的解决方法。引展

拓展活动：同学们在课余时间和家人一起去过商店买东西，回忆一下家人是怎么做的，为什么？比如：两种铅笔均2角一支，你妈会选择哪一种。你会选择了哪一种，为什么？

谈收获：通过本次活动，你学到了哪些本领？（参考提示）我知道了：

1、进入商店先看是否有相应的（）

2、要看商品（）上的（）、（）、（）。

3、到商店买东西还可以（）。

4、购物时一定要（）。

家庭作业：同学在课余时间和家人一起去商店买东西，把你在实践课上学到的本领向大家展示一下。板书设计：

4.买东西

要看证照

看包装

文字图案标志

讨价还价

看价格比质量

文明购物

有礼貌

安静

不私拆包装懂规则 活动后反思：《综合实践活动》这是河南人民出版社出版，南阳市基础教学研究室编著的义务教育小学课本。本节是第四课《买东西》共有三个活动，整节课围绕三个活动展开，运用四引教学法，本活动接近生活，实践性强，有利于培养学生的生活能力。

活动过程中存在的不足有：在活动一中学生小组内讨论热情高，但归纳不完整，出现内容重复，表达不明确，语言不完整等情况。活动二中学生表演放不开，有的不在乎，似乎是在开玩笑。活动三学生对家长讨价还价记忆犹新，但是在挑选商品时家长与学生交流少，原因不明确的较多。

改进措施：建议学生多读书，坚持写日记，积极参与口语交际活动。要学会算细账，培养学生无论做什么事要细心，有耐心。平时应多组织类似活动。

第四篇：《看雪》教学设计

《看雪》教学设计1

教学目标：

知识与技能：

1、积累一些文言实词、虚词。

2、了解作者和写作背景。

3、体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

4、背诵课文。

过程与方法目标：

体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

情感、态度、价值观目标：

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的情绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

教学重点：

体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

教学难点：

1、两体会雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

2作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度、

教学时数

二课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是，如果，诗人的心中只有孤寂落寞，他笔下的`西湖会是什么样子呢？让我们随张岱一起去《湖心亭看雪》，欣赏雪景并体会作者情感。

二、作者及背景简介

作者简介：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。

三、朗读课文，疏通文句

1、教师播放示范朗读磁带或教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

更（gēng）定毳（cuì）衣

雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng）

一芥（jiè）喃喃（nán）长堤（dī毡（zhān）

2、学生读课文，参照注释，借用工具书，疏通文句，粗知文意。

（1）学生听读课文，疏通文句。

（2）教师提示以下词语，帮助学生积累文言知识。

（3）齐读课文

（4）请同学试译课文（对译课文）

四、课堂小测：重要句子的翻译、

五课堂小结

六、作业：背诵并默写本文、

第二课时

一、课前提问；上节课的重点实词、

二、新课：问题探究：

问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？

问题二：找出写景的句子并体昧作者的感隋。作者写景使用了什么手法？有什么特点？

问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法？最后用舟子的话作结，有何意义？

问题四：本文的语言有何特点？试举例分析说明。

问题五：从小品的角度，试分析此文的特点。

三、小结

四、课堂小测理解性背诵、：

五、作业

阅读柳宗元的《江雪》，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同

同学们，杭州西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人间天堂”，自古以来就有无数文人墨客为它留下了不少传世佳作。关于西湖的诗句，同学们能背出哪些？

代表作：《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。文学创作以小品文见长。

是日更定：是，这。更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。从晚上八算起。定，开始、

比较这里的“一”和“湖心亭一点”的“一”的区别。）

板书设计：

湖心亭看雪

张岱

时间：

地点：

人物：

事件：

教学回顾：

《看雪》教学设计2

【教学目标】

〖知识与技能〗

1、朗读课文，落实字词，理解文意，当堂成诵。

2、学习白描手法，了解这种写作方法的基本特征。

3、仔细品读课文，体会语言的精妙，感悟作者的思想感情。

〖过程与方法〗

自主、合作，探究。

〖情感态度与价值观〗

本文展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引导学生批判地对待，历史地分析。

【重点与难点】

重点：

1、赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

2、把握文章运用的白描手法。

难点：

理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

【教学准备】

多媒体。

【教学过程】

一、导入

大家知道我国散文史上什么时候成绩最引人注目吗？

先秦和唐宋时期，如先秦诸子和唐宋八大家。明清小品也占有一席之地。它如开放在深山石隙间的一丛幽兰，虽无灼灼之艳，却自有一段清高拔俗的风韵。

二、学生介绍张岱及明清小品

三、朗读课文

1、请同学结合书下注音自由朗读课文，把语音读准，语意读顺。

2、听录音，学生学读，尽力根据文章意境理解文意。

3、自主研读课文，理解文意，如有不懂，请教旁边同学。还不能解决的，划出来。

4、集中问题，全班交流。

可能的问题：

1、痴：

⑴对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐，（痴迷于天人合一的山水之），痴迷于世俗之外的雅情雅趣。

⑵“痴”表现了美好的情趣，对生活的热爱。

⑶“痴”在中国艺术中，常被用来指创作中最动人，最不可解，执着而又专注，到了浑然忘我的那种情境。

⑷从文中看，你认为作者痴在哪里呢？从哪里可看出他的痴呢？

“独”：充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

“绝”传出冰天雪地，万籁无声的森然寒意。

“强饮”，本不能饮，但对此景，当此时，逢此人却不可不饮。

（配乐朗读）

2、雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

⑴只有（淡淡）的一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中人两三粒而已。

⑵量词替代：

“艘”与“叶”，有轻读、漂泊感。

“痕”换成“横”“乐”。

写景的文字，如果是一幅画的话，是哪种画？

⑶文字如此简洁通透，寥寥几笔，传达出景物的形与神。这就是白描手法，如果是一幅画，你认为是哪种画？

写意山水画。

想象一下这幅画，用几个词概括西湖雪景特征（我们用这个词来形容一下雪景特征）空阔、静寂、悠远脱俗、空灵。

⑷作者为什么对这样的雪景如此痴迷呢？（悠远脱俗是这幅画的精神，也是作者所推崇的人格品质，这对人与自然在精神上达到统一和谐。）

文人如此钟情山水，是因为大自然的`全幅生动的山川草木，云烟明晦，才足以表现我们胸襟里蓬勃无尽的灵感气韵。

（背诵这几句）

3、叙事：

意外遇到两个赏雪人而惊喜，随之而来的分别不免伤感。情绪的一波三折都与“看雪”有关。是看雪行动的延伸，将人与景有机地结合。西湖的奇景是因西湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。

张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受。

4、背诵：写景几句。

四、总结

张岱的小品可谓名副其实的小品，它笔墨精练，风神绰约，洋溢着诗的意趣，颇似唐人绝句。今天我们只略饮一勺，略知其味。请大家回家选读张岱的《不二斋》抄在综合本上。

《明清名家小品精华》P585

与柳宗元《江雪》比较

〖板书〗

景：空阔，静寂，雅洁和谐统一

情：孤傲，不流世俗（脱俗）

痴、痕、点、芥、粒言简意丰

《看雪》教学设计3

教学目标：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并能规范书写。

2、认识“橱、盼”这2个生字。

3、观察画面，看清图意，使学生初步了解课文内容

4、指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：

1、指导学生学会难字：湾商堆仗银

2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。

教学过程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课。

1、同学们，你们知道台湾省吗？你们对这个地方有哪些了解？（结合课前找的资料请你给大家介绍介绍，如：图片、媒体上了解到的、音像片、有关书籍等）

2、教师出示中国地图，让学生指一指台湾省的位置。

3、揭示学习内容：今天老师就要和大家学习新课，板书课题《看雪》，全班齐读。

二、学习本课生字和词语：

1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的`词意，利用工具书查一查，看看解释。

3）学习完毕，同桌相互评议学习情况

3、教师检查学生自学情况：

1）教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）

2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读：

3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书）

商：先写点、横、点、撇，再写同字框，最后写里面的两部分，里面是“八字头和口”不是“古”字，要写紧凑。

湾：左右结构，部首是三点水旁，右边是“弯”，这是一个左形右声的形声字。

堆：左右结构，运用熟字换偏旁的方法记忆：熟字“难”去掉又字旁换上土字旁就是新字。注意右边是“隹”不是“住”字。

仗：左右结构，左边是单人旁，右边是个“丈”，笔顺是：横、撇、捺。

洁：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个熟字：士和口字在一起

动手书空写一写。（教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意）

4）理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况：

1）指名读书，大家进行评价。

读完课文后你有什么感受？请你谈一谈。

（台湾小朋友只见过橱窗里用棉花作的雪，没有亲眼看到过雪，老师给他们讲了自己童年在故乡北京玩雪的情景，激起了孩子们想去北京看看雪的愿望。）

四、练习：

1、指导学生进行书写：

1）让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2）教师让学生进行板演，进行评价。

2、读一读生字能进行一字组多词的练习

店：商店、店长、店铺、店规、饭店

景：景色、情景、雪景、景致、景象

五、总结本课学习情况。

六、布置作业：

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

第五篇：《看花灯》教学设计

《看花灯》教学设计

柘山小学 左鹏程

教学目标：

1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

3、全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”

6、指导学生了解诗歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

7、结合课文指导学生认识生字11个。

8、要求会写的6个字可重点指导“金，年”。教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力 教具准备：生字词卡片 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时

一、谈话。

师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。

（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）

师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

二、初读课文，识字。、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）、小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。、教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

三、学习课文、读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。、你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）、试补充句子（）真奇妙！这个（）真好吃，我觉得（）。

这个（）（），我觉得（）。

4、比赛朗读，读出高兴的语气。

四、作业：

这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）第二课时

一、复习：

读课文，试着背诵。

二、交流自己的诗歌。

三、指导学生学习书写生字。

第三课时（作业设计）

一、看拼音写词语。

mínɡ nián huā dēnɡ

jīn yú

ɡâ zhǒnɡ ɡâ

yànɡ 明

二、给黑体字选择正确的读音，涂上自己喜欢的颜色。

灯

鱼

种

样

三、照样子，词语开花。