10、ai ei ui教案

第一篇：10、ai ei ui教案

10、ai ei ui 第一课时

教学目标：

1、认识3个复韵母aieiui和它们的四声。

2、了解复韵母的组合特点，能读准音，认清形，正确书写。

教学重点、难点：

掌握复韵母的发音要领。

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友，今天老师带来了六位老朋友，你们还记得他们吗？（课件出示）

2、谁能响亮地把他们的名字喊出来吗？（指名读、齐读）

3、这些老朋友还给我们带来了一群有意思的新朋友。据说他们都是连体拼音娃娃。让我们快快去看看吧！

二、观察情境图

1、你在图上看到了什么？谁能说一说？

2、有个小朋友还动脑筋给这幅图编了一首儿歌呢？

师述情境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高；eieiei,小羊羔，快快过来吃青草。学生跟着念一念。

4、这首情境歌里就有我们今天要认识的三个拼音娃娃，它们是谁呢？ 出示aieiui

4、谁已经认识它们了？探究：你仔细看看，它们和我们学过的这些单韵母有什么不一样吗？

5、两个单韵母靠在一起组成了一个好朋友，它也有一个名字，叫复韵母。跟老师读——复韵母。

6、好。现在让我们一起去结交这些新朋友吧！

三、学习ai

1、两棵小树苗，一棵高，一棵矮。“矮”就是我们今天要学的第一个拼音。“矮”变成一声就是ai。听我读：ai。

2、“ai”的读音是怎么变化而来的呢？看老师的口型。在发音前，老师摆的是什么口型。等发完后，又是什么口型呢？注意观察。

3、对，你们也试一试，先将嘴巴张大发a音，声音响亮，快速地向i滑行，i发音轻、短，合起来一口气读成ai。

4、自由读，同桌互读，开火车读

四、学习“ei、ui”

1、请同学们试着用这样的方法来读一读另外两个复韵母朋友。（出示：ei、ui）老师来检查一下。有一首儿歌就叫“拔萝卜”，“ei yo，ei yo，拔萝卜。” 的“ei”是哪一个复韵母？

跟我读。ei

2、谁来和我打电话？“ui ui ui，你是谁？”这个ui你们会读了吗？再试一试。ui。

3、刚才我们已经学习了aieiui这三个复韵母，谁能响亮地把aieiui读一读？指名读，齐读。

五、教四声调

1、复韵母和单韵母是好朋友，所以它们也有四声呢！我相信小朋友一定能自己读准（自由读，同桌互读，齐读）

1、小朋友，不单单单韵母爱戴蝴蝶结，连复韵母也爱上了那四个漂亮的蝴蝶结，可是复韵母由两个单韵母组成，蝴蝶结应戴在谁的头上呢？我告诉你们啊，单韵母娃娃可文明了，任何事都排队。我们先给它们排好队。（板书：a1 o2 e3 i4 u5 ü6）它们就按照先后顺序，谁在前面就给谁戴。不过，小i和小u喜欢玩抢位置的游戏，他们俩说，我们在一起的时候，谁在后面就给谁戴。所以老师编了一首儿歌送给大家。（课件出示）

六、指导书写

1、这三个复韵母小朋友读得这么好，那你们会不会写呢？

2、注意观察每个拼音的位置；复韵母是一个整体，不能把它们分开。教师范写，学生伸出手和老师一起写。

3、学生描红（强调写字姿势：头正两肩平，头离本子一尺高）

4、学生互评写得怎样--------师用实物投影评一两个学生的书写

第二课时

教学目的

1.能正确认读由声母与ai ei ui组成的音节 2.会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词。教学重点

ai ei ui与声母的拼读。教学过程

一、复习检查1、2、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 复习复韵母ai ei ui和它们的四声。

二、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。1、2、3、复习声母。复习拼音节的方法。出示：（略）

（1）声母是什么？韵母是什么？（2）练习自由拼读。（3）指名读音节。（4）齐拼音节。

（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。

指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。

4、带调拼读双音节词。（1）教学bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。（2）教学méi huā、shūguì，方法同上。

三、看图听故事，练拼音节。1、2、3、看图回答问题。

学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。练习拼音。

分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构，用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。

4、小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。

四、巩固练习。、1、2、3、做“看谁听得清，找得快”的游戏。做“找朋友”的游戏。分解音节。（用小黑板出示）

五、作业1、2、抄写ai ei ui。读书上内容。

第二篇：aieiui教案

ai ei ui教学设计

寺洼山小学 杜春华

教学目的：

1．学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。

2．练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。

3．观察四线格中字母的位置，两个字母紧挨着。教学过程：

一、创设情景，复习导入

1．复习六个单韵母

2．出示复韵母，理解什么事复韵母。

板书：复韵母

二、利用插图，学习拼音

1、学习复韵母ɑi

①．出示图片，（板书ɑi）问：谁能说说图画的内容？

②、教师指导ɑi的发音：

③、范读，齐读 学生开火车式抽读

④、学习ɑi的四声 ⑤指名读，齐读

2、学习复韵母ei

①．出示图片，（板书ei）

诶，快看王奶奶正给同学们讲故事呢！

②、教师指导ei的发音： ③、范读，齐读 学生开火车式抽读

④、学习ei的四声

⑤ 指名读，小老师领读 齐读

3、学习复韵母ui

①．出示图片，（板书ui）同时看课本上的图片。

问：老奶奶围着什么？

②、教师指导ui的发音：

③、范读，齐读 学生开火车式抽读

④、学习ui的四声

⑤范读 小老师零度 齐读

⑥．学习标调儿歌

4、学写ɑi ei ui

三、课堂小结

1、这节课你们有什么收获？

2、学生畅所欲言。

第三篇：aieiui教案

《aieiui》教案及反思

一、教学目标：

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。2．学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．知道ai、ei、ui的标调位置。4．能够看图说话，根据音节拼读句子。5．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

6．认识“你、他、水、白、皮、子、在”7个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：

学会复韵母ai、ei、ui，明确单韵母与复韵母之间的不同之处。

三、教学难点：

复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程。

四、课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，能读准音，认清形，并能正 确书写。教学重点：学会 3 个复韵母 ai ei ui 及四声 教学难点：读准 ai ei ui 及四声。

一、导课：同学们，今天我们继续到汉语王国里去认识几个新朋友。美丽的王国到啦，看，遇到了几位老朋友，看说出他们的名字来吧。（a、o、e、i、u、ü）这六个老朋友有一个共同的名字还知道是什么吗？（单韵母）唉，小i怎么生气啦，脸都气红啦。让老师听听为什么，哦，小i说啦，整天都是自己玩好孤单啊，要是有个好朋友该多好啊。看谁来和小i交朋友啦？像这样两个单韵母站在一起就成为一个复韵母，板书：复韵母，今天我们就认识三个复韵母。

二、出示图片，你看到了什么？（姐姐和弟弟挨在一起比高矮。）ai发音方法：先发a的音，再滑向i，a的音大，i的音小，中间气不断。老师范读、学生跟读、指明读。出示图片： bái cài

bái tù

白

菜、白

兔

师引导：说到白兔，我想起来一首儿歌《小白兔》，我们一起读读吧，出示：小白兔，白又白，两只了都竖起来，爱吃萝卜和白菜，蹦蹦跳跳真可爱。

在这首儿歌里藏了很多ai的音，快读一读吧。

学习学累啦，我们一起来唱首儿歌吧，可以跟唱、可以做动作。播放《拔萝卜》。要想拔出萝卜，需要我们一起用力，嗨呦嗨呦的用力，这里的“嗨”字里面就有我们要学的第二个复韵母ei，出示第二幅图：看，哥哥在砍柴，他嘴里会喊什么？ei

跟读。出示图片和相应的音节：贝壳、梅花、飞机、尾巴（自己读、指名读、检查）

尾巴的尾就是今天我们要学的第三个复韵母，wei的大w变u，就是我们要学的uei，但写法不一样，应写成ui。现在小i可高兴啦，因为他交上了三个好朋友ai、ei、ui，他们也想单韵母一样会戴帽子，可戴在谁的头上呢，老师有一首儿歌，只要你学会了，戴帽子永远都不会做，因为单韵母是：a、o、e、i、u、ü，a是老大，o是老二,e是老三,i、u是双胞胎，谁在后面给谁戴，所以儿歌是：有a在，a给戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。练习ai、ei、ui的四声。巩固练习：

1、出示图片：水杯、大海、海龟、袋鼠 自己拼读、同桌互相检查、老师检查

2、拼音大转盘，韵母指向的声母相拼。

书写指导：kai gei hui 先看写时应该注意什么？（不要离太远、最后标声调、一个音节一次写完）老师范写 学生练习

小结（和学生一起总结）

师：这一课，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：ai ei ui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：ai ei ui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

反 思

一、以忆导学，注意了知识的紧密衔接

由于学生要在本课第一次接触到复韵母这一新概念，一开始，我就以回忆６个单韵母的发音及记形为切入点，以“配音”小游戏为辅助，承上启下，既复习了６个单韵母，又为新课内容──学习复韵母的发音和记形埋下伏笔。在课件的生动展示下，学生获得了对单韵母和复韵母的完整印象，激发了学生学习新课的浓厚兴趣。

二、以多样的形式，保持学生的学习兴趣

针对一年级学生的年龄特点，本着“兴趣是学习最大的动力”这一理念，我将活动和游戏引进课堂，让课堂真真正正成为孩子学习的乐园。我以小i要找朋友为借口,a来和i交朋友，引出了ai、ei、ui，一年级学生注意力容易分散，如果在复习巩固时进行重复单调的训练，往往达不到目的。因此我以儿歌“拔萝卜”引出“ei”。最后，为了巩固一节课的知识点，我又做了一个大转盘，中间是复韵母，边上是声母，指针指向谁就和谁相拼。一节课下来孩子们学得很愉快，在碗中把要学的知识就学会了。正是因为游戏、儿歌、太多，所以给我一点华而不实的感觉。

四、及时肯定，增强学习兴趣

我在课堂上抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。如我让指名或分大组让学生拼读声母与 ai ei ui 组成的音节时，学生显得异常激动，非常渴望凭借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同学的肯定，脸上幸福快乐的光芒就情不自禁的显露出来；如果他没有读准确，我就抓住时机及时予以纠正指导，直到学生读对，再给学生带读、展示自己能力的机会，这样不但鼓舞了被评价的学生改正自己的错误，帮助他读准音节，更让他对学习产生了浓烈的兴趣和相信自己能学好的自信心。

虽然教学目标按预先设计的那样达到了，但我不断反省自己的教学，对这堂课自己的表现感到了深深的遗憾，在我的教学中还有许许多多需要改进的地方：

１、由于经验的不足，设计有欠考虑。我对三个复韵母都是运用相同的方法进行教学，最后安排的“大转盘”游戏又因为时间的把握不当而被迫忍痛割爱，使课堂显得不够活跃。

２、我在整堂课的教学中过于教带，不够放开，还是没能将新课标的理论落实，运用到教学实践中。没有在课堂上注意书本的运用，多让学生读课件，少动手翻书、读书；

３、我在及时纠正学生错误这一点上做得还是不够，在遇到学生突然提出我意料之外的问题时，我不够成熟冷静，过于简单化地处理，没能做到巧妙化解问题。如：王江平因口音不对而没能及时纠正。

同时，通过教后反思，我发觉从一年级就应该培养学生在小组合作学习的习惯，以后在课堂上应做到：① 小组内应该有一定的分工，每一位学生都要被指定担任一种特定的角色，如组织者、检查者、记录者、协调者、报告者等，而且应该轮流担任，实现小组角色的互赖，增进生生互动的有效性；② 学生在讨论前一定要有独立思考；③ 应要求小组对于个人完成的任务进行小组加工，只有这样，学生才会在小组合作中得到提高；合作结束后还应对合作的成效进行评估，才能促使学生去寻求提高有效性的途径。学生这些良好的合作学习习惯都有待于我在日后课堂上进一步培养。

这一次公开课让我深刻地认识到，作为一名教师，作为一名有技巧的引导者，在教学中应充分考虑到学生的实际情况，充分尊重学生的主体地位，站在学生的角度去思考问题，在上课的过程上遇到学生通过真正动脑思考所发现的问题，出乎自己的预料之时，能够成熟地去处理，而不是简单化地截住不提。如何在40分钟里留给学生广阔的空间，开展生动、有趣、直观的教学活动，引导他们获得扎实的知识，同时激发学生开动脑筋、积极思考问题，提出解决问题的办法。这都向我的智慧与能力提出一系列挑战。我对自己这堂课的表现有一种深深的遗憾。我深深地明白，要成为一名优秀的教师，在未来的日子里我会不懈努力：我和我那50个天真烂漫的孩子一样，我们一同踏入这个美丽的校园，我愿和他们一起成长。

第四篇：aieiui教案

看图说话学拼音9（ai

ei

ui）

教学目标：

1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 教学重难点：

重点：学会aieiui的发音，声母与aieiui组成的音节的拼读；认识七个生字 难点：学会声母与aieiui组成的音节的拼读，认识七个生字

第一课时

教学目标：

1、学会复韵母aieiui，及其四声，读准音，认清形，正确书写

2、学会aieiui的标调儿歌，会正确标调

3、正确书写aieiui 教学重难点：对复韵母aieiui读音的掌握

aieiui的标调和书写 教学过程：

一、导入

师：小朋友，老师听说，拼音王国将要举行一场拔河比赛，参赛的双方分别是声母队和韵母队，（ppt出示声母队和韵母队），你们瞧，声母队人多力量大，单韵母队才6个，一定会——

生：输的（焦急地）

师：怎么办呢？我们帮单韵母队找些新朋友加入吧！生：好

二、学习aieiui 连接语：小朋友们，接下来就让我们一起来欢迎第一个韵母宝宝。

（一）学习“ai”

1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（我发现了姐姐弟弟挨在一起比高矮）2.“挨”和“矮”的第一声读音，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai，跟老师读一读。3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）

4.你用什么办法来记住ai？（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.（指名说过后，集体一起说）

为了欢迎这个新来的韵母朋友，我为他准备了四顶新帽子（出示四声）请小朋友们为他带上小帽子。

小组读

开火车读

（二）学习ei 1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）

2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）

3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书 ei）ei是由谁和谁组成的？领读。

4.指导发音，开小火车。

4.你用什么办法来记住ei？（小孩砍树eieiei，e和i，eieiei，小树斧头eieiei）.在生活中，还有什么时候会发出ei的声音？（喊不认识的人的时候，找不到工作的时候，拔河„„.）

6.戴小帽

（三）学习ui 1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）

2.围巾的“围”的第一声就是我们学的第三个复韵母，跟老师读一读。（开小火车）

3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？领读并指导发音。

4.你用什么办法来记住ui？（u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）

5.生活中我们经常什么时候发出ui的声音呢？（打电话的时候）

6、戴小帽

二、学习拼读

我们今天的韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？

bai pai kai hai bei pei mei fei gui kui shui rui

1指名拼读。

2.老师领读。

3.练习呼读。（老师读d—ai，学生呼读出dai„„）

4.找小老师领读。“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。

5.齐读。

第二课时

教学目标：

1、拼读声母与带调aieiui组成的音节，正确书写音节

2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌 教学重难点：

1、带调aieiui与声母的拼读

2、认读7个生字，并能借助汉语拼音说话 教学过程：

一、复习

1、抽生字卡片读拼音

2、读aieiui与声母组成的不带调音节

二、带调音节的拼读

1、ppt中分别出现三扇门，门上分别出现aieiui，点击进入门，分别出现以下三组拼音： •tài nǎi lái sài •mái wài mài kāi •ɡuāi kuài chuài（三拼口诀）

1、小老师带读

2、个别读

3、集体读（说声调标的位置）•pãi mâi měi fãi •nâi lâi bâi •fēi bēi pâi

1、个别读

2、开火车读 •duì

ruì huí

•shuǐ cuì

kuí

•huì zuǐ zhuī 开火车读

3、个别根据图片读拼音词语

4、小火车读无图片拼音词语

三、看图说话

1、出示图片，请小朋友看图说话

2、出示带拼音生字，请小朋友说话 个别说

小组竞赛

3、出示带拼音句子，请小朋友说话

四、读儿歌 出示儿歌

1、小组竞赛读儿歌，2、出示红色生字，请学生拼读

3、带动作表演儿歌

第五篇：aieiui教案

《ai ei ui》教学设计 教学目标 ：

一、认知领域目标

1．会读复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形，正确书写。

2．学会声母与ai、ei、ui组成的音节，能正确拼读。

3．掌握ai、ei、ui标调的方法。

二、情感领域目标

1．初步知道学习汉语拼音的重要性。

2．激发学生学习拼音、进行拼读的兴趣，使他们乐学、愿学、主动地学。

教学重点

1、aieiui及其四声的正确发音。

2、aieiui与声母的拼读。

教学准备：

拼音卡片，小红花，课件

教学过程

一、组织教学活动

小朋友们，老师知道一年级二班的小朋友上课的时候可认真了。今天来听我们上课的还有很多老师，小朋友们一定会表现得更好的。老师要奖励那些上课坐得端正，遵守纪律，发言积极的孩子，你们想得到老师的奖励吗？好，我们就开始学习吧。上课。

二、创设情境，复习引入

1．激发兴趣。

小朋友们，欢迎来到拼音乐园.首先我们去见见我们的老朋友。谁认识它们？（抽生认读）大家一起来读一读吧。这6个字母还有一个好听的名字，谁能告诉我?(单韵母)那还有这些朋友你们认识吗？（出示带调单韵母和声母）抽生读。

2．揭题。

今天，6个单韵母宝宝可高兴啦!它们要跟我们一起玩一个碰球游戏。看a和i在一起碰出了什么?(教师演示彩球卡片使其变成ai)跟她一起来的还有ei、ui。它们是我们今天要认识的新朋友——复韵母。（板书ai ei ui和复韵母）学生跟老师读两次。为什么叫复韵母呢？因为它们都由两个单韵母组成。

三、引导发现，自主探究

（一）学习“ai”

1.看图，你发现了谁和谁在干什么？（姐姐弟弟挨在一起比高矮）

2.“挨”和“矮”的第一声，就是我们今天要学习的第一个复韵母ai的读音。

3.（板书ai）ai是由谁和谁组成的？领读并指导发音：读ai的时候，先发a的音，然后口形很快的向i滑动，a读得重一些，i读得轻一些，发音连续，中间气不断。（领读后开小火车）

4.你用什么办法来记住ai？

（a和i，aiaiai。姐姐弟弟比高矮，挨在一起aiaiai。）

5.说一说，你的座位和谁挨着。（指名说过后，集体一起说）

6．Ai戴上帽子同学们还认识吗？出示ai的四声，抽生试读，老师教读。

（二）学习“ei”

1.看图，你发现了谁在干什么？（一个小男孩在砍树）

2.小男孩砍树的时候会发出怎样的声音？（eiei）

3.ei就是我们要学习的第二个复韵母。（板书 ei）ei是由谁和谁组成的？领读。

4.指导发音，开小火车。

5.你用什么办法来记住ei？

（小孩砍树eieiei，e和Ieieiei，小树斧头eieiei）

6.学习ei的四声

（三）学习“ui”

1.看图，说说你看到了什么？（一个小女孩围着围巾）

2.围巾的“围”的第一声就是我们要学的第三个复韵母的读音，跟老师读一读。（开小火车）

3.（板书ui）ui是由谁和谁组成的？（开小火车）领读并指导发音。

4.你用什么办法来记住ui？

（u和i，uiuiui。一条围巾uiuiui）

5.学习ui的四声。

（四）、标调规则

师：同学们观察一下，ai.ei.ui的声调标在谁的头上了？学生回答。为什么要这样标呢？这里老师要告诉同学们标调的方法。课件出示，ɑ o e,i u ü，标调时，按顺序，有ɑ不放过，没ɑ找o e，i上标调去掉点，i u并排标后边。老师稍加解释。所以它们的声调该这样标。

（五）做游戏，小复习。

1.老师看同学们有点累了，那我们来放松放松，做一个打电话的游戏好不好？

（用手比作电话放在耳边。）

师：电话接通了。

生：喂，你好。

师：喂，是一二班的小朋友吗？

生：是

师：我想问问，你们今天都学了什么呀？

生：三个复韵母。

师：他们都是谁呀？

生：ai ei ui

师：ai是谁和谁组成的？

生：a和i。

师：ei呢？

„

师：你们学的可真棒，继续努力呀，再见吧。

生：再见。

挂断电话，坐直。）

2.快乐大转盘。

课件出示大转盘，学生抢答，答得好的给予奖励，调节课堂气氛。

（六）、学习拼读。

我们今天认识的复韵母宝宝也喜欢和声母交朋友。（出示课件）一起看一看，你们会拼么？

1.指名拼读。

2.老师领读。

3.练习呼读。（老师读d—ai，学生呼读出dai„„）

4.找小老师领读。

“小老师在哪里？”“这里”谁先喊出来并举手，谁当小老师。

5.齐读。

6.读音节词。出示图，说说图上画的是什么，再抽生读音节词。

（七）、指导书写。

师：这三个新朋友，出来玩了这么久，都很累了，想让你们把他们送到拼音格里去休息。（在黑板上事先画好三个拼音格）。要想让复韵母休息得舒服，要注意：复韵母是一个整体，所以我们在写的时候要把他们写得靠近一点，不能分开。

（逐个知道书写ai ei ui，并指导学生写字姿势。）

四、小结。

师：今天的课就快结束了，小朋友们都学习得很认真，也交了三个新朋友，他们是ai ei ui，他们也有一个共同的名字叫复韵母，希望在今后的课堂上小朋友们都能像今天一样认真思考，细心观察。小朋友们再见！

五、板书