第一篇：What’s the missing word教案
Lesson 1
What’s the missing word?
教学设计
平昌元沱小学
胥海清
一、教学目标
1、知识目标：
能听、说、读、写本课重点单词：swimming、singing、sleeping、eating、reading和词组：watching TV、doing my homework、listening to music。
2、技能目标：
通过本课学习，能熟练应用询问别人正在做什么的问答形式“What are you doing?”“I’m doing„„”
3、情感目标：
培养学生大胆的参与意识，激发学生积极思维、让学生熟练应答。
二、教学重难点
1、ing形式的动词和动词词组。
2、熟练应用表达法“What are you doing?”和“I’m doing„„”
三、教学准备
本课单词卡、表动作的图片、听力练习单
四、教学过程 Step1：Greeting
1、师生用英语问候
2、Ps sing the song the Number Song T:do you remember the number song? One little，two little...教师提示学生齐唱。Ps:...Step2：Review T: Good!look at the card.what's the number?(出示一张写有100的卡片，遮住00)Ps: It's one.T: That's right.Now what's this ? It's one...? 1 Ps:Hundred.T: Good.It's one hundred.How to say 200? Two...Ps: Two hundred.T: That's right.用同样的方法复习300-1000的表达法。
Step3:New lesson
1、通过全身反应法学习动词和动词词组。
T：Now.let’s play a game “Follow me.”,please act as I do.“swim.swim.I am swimming.”（出示图片，边说边做动作，强调ing的发音，强调swim加ing的特殊变化形式。）Ps：Swim.Swim.I’m swimming.T：OK.Now,eat.eat.I’m eat-„（做出吃东西的动作并提示学生答出eating）Ps：Eating.用同样的方法教sleeping、singing、listening to music、watching TV、doing my homework。T：Well done.Now.Here are some cards,please act according to the words on the cards and say：“I’m doing„„”Fox example，I’m swimming.（抽一张卡片）Clear？OK，who’ll try? P1：（抽一张卡片）I’m eating.（做动作）T：Very good.Anyone else？ P2：I’m watching TV.（做动作）
T：What are you doing?（重复该句型并提醒学生）。P2：I’m watching TV.T：Great.教师用同样的方法问几个学生，让他们感知“What are you doing?”及其答语。
2、分组练习句型。
教师把写有动作的卡片发给学生，要求同伴之间轮流看卡片做动作，互相问答。T：Now，please look at the cards and act.Then,ask and answer with What are you doing?”“I am doing…”.3、检查练习情况,将全班分成五小组，每小组拿一张表示动作的卡片，然后小组互问 2 “What are you doing?”“I am doing…”.4、Listen and number.出示图片，让学生按照听到的顺序给图片排序。
5、完成书上Read，circle and write。Step4：Summary 小结本课所学内容
T：Today we have reviewed how to count from 100 to1000.Let’s try again.Ps：„
T：We learned the sentence “What are you doing?”OK.Please answer my questions.show the cards to the students.（板书）Ps：„
T:Look at blackboard and read together.Step5：Homework: 预习Let’s talk的内容。
板书设计：
Lesson 1 What’s the missing word?
what are you doing?
run——running
swimming.swim——swimming
I am
sleeping
watching TV
singing
第二篇：What are they？教案
英语活动课教案：《 What
are
they？》
范各庄幼儿园
彭晓伟
活动名称：What
are
they？ 活动目标：
1、复习单词 drive、doctor、cook、policeman。
2、学习对话 “What
are
you？”“I am a …”
活动重点、难点：复习单词drive、doctor、cook、policeman，练习对话“What
are
you？”“I am a …” 活动准备：
1、司机、医生、厨师、警察的单词卡片；
2、方向盘、医生帽子、厨师帽子，警察帽子。活动过程：
1、师幼问好：（幼儿进入活动室后围成半圆坐在地毯上。）
教师：Hello children，Nice to see
you！幼儿：Hello teacher，Nice to see
you！
2、出示手偶泰迪熊，泰迪熊和小朋友一起做律动：《teddy bear》
3、泰迪熊教师出示单词卡片，教幼儿复习单词。（1）Look here，He is a drive。
Please repeat after me！“Drive”
drive、drive 是司机，司机开车嘀嘀嘀。（用小树长高的方式复习单词）（2）Look here，He is a doctor。
Please repeat after me！“doctor”
doctor、doctor是医生，医生治病又救人。（用大小声的方式复习单词）（3）Look here，He is a policeman。（用吹气球的方式复习单词）
Please repeat after me！“policeman” policeman、policeman 是警察，有了困难就找他。（4）Look here，He is a cook。（用的方式复习单词）
Please repeat after me！“cook” cook、cook 是厨师，厨师做饭香喷喷。
（5）玩游戏：《What is missing？》（什么不见了？）
教师播放ppt同时出示四个人物，让幼儿仔细观察后，请幼儿闭上眼睛，教师用魔法变走一张，让幼儿猜猜什么不见了？并用英语说出。然后幼儿集体用英语把他请出来。如：“drive，drive，快出来！”，单击ppt，司机图片出现（四个人物依次进行）……
4、出示司机、医生、厨师、警察所用的物品，请幼儿扮演这几种职业的人。练习对话：A：“What
are
you？”
B：“I am a drive.”（教师提问，幼儿回答。）
5、玩游戏《我喜欢的职业》：将活动室划分为四个职业区。老师问幼儿：小朋友们，你们长大后想当什么？请幼儿走到自己喜欢的职业区进行表演。教师提问：“What
are
you？”幼儿回答：“I am a …”（游戏反复进行3次。）
6、教师小结，活动结束。
教师：Today
we learn four words and a sentence。Are you happy？ 幼儿：Yes！
教师：Now，class is over.。Bye-bye boys and grils！幼儿：Bye-bye！活动延伸：
（1）在日常生活中随即让幼儿练习说单词：司机、医生、厨师、警察。（2）在表演区投放四种职业所用物品，让幼儿进行对话表演。附：活动结束后也可以教幼儿学习儿歌
drive、drive 是司机，司机开车嘀嘀嘀，doctor、doctor是医生，医生治病又救人，cook、cook 是厨师，厨师做饭香喷喷，policeman、policeman 是警察，有了困难就找他。
活动自评：此活动是我在实践新《纲要》的过程中，探索幼儿英语活动游戏化的大胆尝试。
活动中教我设计了：趣味引导、跟读单词、猜猜什么不见了、角色扮演游戏等多种生动活泼的形式，时刻激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿在活动中始终保持一种积极、愉快的情绪。设计时不断采取多种方法引导幼儿学说单词，并巧妙地将运用短语与玩角色扮演游戏相结合，让幼儿在玩中学会了单词的应用，从而更好地激发幼儿对英语活动的兴趣。
第三篇：what are they doing 教案
Module 3 Unit 1 What are they doing ?
一、学习目标：
1．学习询问他人正在做什么事情。2．描述他人正在做的事情。3．学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry。
4．通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
二、重点、难点：
1．学说问句What are they doing? 2．掌握句型They’re 动词+ing [+宾语] 3．能清晰准确地发出本课所教的单词的音
三、预习学案
1.预习课文补全单词
b t ch s r s b n mh
ry
2.用“
”标出询问动词的ing形式，反复阅读，理解句子意思。3.在笔记本上记录自己预习后的疑惑，准备交流。
三、导学案
（一）交流热身，预习导入
1.师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
2.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen，play , talk „
3.请学生说这些动词的-ing形式。
4．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）小组合作，自主学习
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2、教师模仿动作后提问：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。
3、请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.4．自主学习单词（Task 1）
(1)Listen and underline the new words and the difficult words.(2)Listen and read the new words and the difficult words 3 times.(3)Read the words by yourself.5．小老师检查单词（Who can teach？）
6．单词句型运用（Task 2）
以小组为单位，用所学词汇造句，进行运用，找出本模块重点句型what are they doing?进行替换、拓展、对话等情景练习，然后小组进行展示。
（三）归纳探究，词汇点拨
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing [+宾语]。
4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh.They’re 动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.小组合作挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，其他学生回答问题：What are they doing ?
（四）反馈，总结评价
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
3.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：A 和B在做什么？
4.让小组内学生互换角色。
5.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。
四、课堂检测
1.选择单词补全句子
riding
playing
rowing drinking
doing（1）They’re _____ Taijiquan.(2)They’re ______ a dragon boat.(3)They’re _______ chess.(4)They’re ________soybean milk.(5)They’re _______on a bus.五、课后作业
1.抄写单词：row , play, drink, boat, milk
2.收集有关人物或动物正在进行某种动作行为的照片、图片、图案，并用英语说说他们正在做什么？
3.预习M4 U2课文。
六、板书设计
Unit 1 What are they doing?
What are they doing？
They are rowing a dragon boat.On the lake They are doing Taijiquan.In the park They are playing chess.Under the tree
第四篇：What colour is it 教案
一、课题 What colour is it?
二、教材分析
本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习五个关于颜色的单词：blue, green, yellow,orange, red.主要句型：What colour is it? It’s„这些内容都是与生活息息相关的，同学们学起来更有兴趣。
三、学生分析
课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，好奇心强，但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。在这一年级学生中，大部分学生对英语还是有着强烈的兴趣的。
四、教学目标
1、知识目标：能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange, red，和句型：What colour is it? It’s„
2、技能目标：学生通过游戏活动，熟悉运用所学单词、并能对身边的事物进行简单的描述，会运用what colour is it？ It’s„来提问并回答周围事物的颜色。
3、情感目标：通过对颜色的学习，产生对英语学习的兴趣，在活动中提高自身的合作精神和竞争意识。
五、教学重难点：
1、能在游戏活动中运用所学单词：如：blue, green, yellow,orange, red和句型：What colour is it? It’s„
2、会运用What colour is it? It’s„来提问并回答周围事物的颜色。
六、教学用具：颜色卡纸、CAI课件和各种彩色笔、纸制的红黄绿灯
七、教学过程
（一）Warming-up a.Greetings.b.Let’s sing.(Sing a colour song)师生边唱边做动作。【结合学生所喜爱的英语歌，再加上相关动作，既能达到一个热身的效果，又能激发学生的学习兴趣】
（二）Presentation and practice 1.lead in：师：Today I take some nice presents for you.Do you want to see? 生：Yes.（师出示课件：is it beautiful？）生：Yes.师：This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? 生：Yes.师：Now let’s go to see the colours.2、Learn the words.（1）CAI课件，teacher clicks it, it will become a blue pencil.师：What colour is it? CAI shows the word: blue（学生跟着老师读：blue, blue, it’s blue.）。Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one等
（2）、Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.【通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，可以提高学生的积极性】
（3）、Say “hi” to colours.(4)、Show a magic again。
师：Now let’s have look!教师出示CAI，变色龙随周围环境变换身上颜色，考考学生用It’s„句型来说变色龙都变了什么颜色。
（5）、(5)Let’s chant《Traffic light》。
用课件出示交通指示灯，要求学生根据灯的颜色作出相应的反应。游戏规则：将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行做出相应动作。如：红灯时所有同学必须停下不动，绿灯所有同学必须走，黄灯所有同学都慢行，违规则淘汰。
3、Learn the sentence pattern.CAI shows a cartoon of the sentence pattern A: What colour is it? B: Red,It’s red.Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations.Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red.【以情境问答方式，使每一位学生都参与进来。】
（4）Guessing game《What colour is it?》。CAI用课件出现三朵不同颜色的花,快速闪现后，会留下其中一朵，以小组方式猜：“What colour is it?” 猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小组。【通过这个游戏，学生能体验到成功的快乐，培养学生的合作精神】
（三）Let’s do
（1）Let’s draw通过观看动画，让学生用自己喜欢的颜色，画自己想画的东西。
（3）Look and match 对所学颜色加以巩固练习。【通过学生自己做，发现颜色在生活中的用用处。】
（四）Cansolidation and Extension ——searching for the colour of the rainbow.师：What did you learn today? 生：我们学会了五种颜色的单词：blue, green, yellow,orange, red，还学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? It’s „.师：Good.It’s wonderful.Now ,let’s go to look for the rainbow colour.（五）Homework
1、Say the colour words to your parents.2、Sing a colour song to your parents
（六）板书
What colour is it? It’s „.
第五篇：关于What is的教案
what` s the colour is it..?
一、教学内容（background information）: 学习句型： what` s the colour with….?
It`s red/yellow/green/black/blue/pink/white.学习单词：red/yellow/green/black/blue/pink/white
二、教学目标（lesson objectives）:
1.在复习旧单词的同时，对新单词进行学习； 2.能听、说、认读颜色单词，并了解其含义； 3.能灵活运用重点句型；
4.能在一定的语境中运用所学语言进行交流。
三、教学重、难点（language content and skills）：
1.教学重点：颜色单词的听、说、认读，以及正确的发音。
2.教学难点：掌握句型，培养学生上课的积极性，提高学生的表演能力，运用句型进行交流、练习。
四、教具准备（teaching aids）: 水果图片、其他事物图片若干、单词卡、彩色小方块、大盒子、糖果若干
五、教学过程（stages and procedures）: Step1、Warm-up/revision（热身/复习）；
1.Greetings and free talk and revision sentence.T: Good morning , boys and girls ,we meet again, How are you? S: I am fine, thank you.and you ? T: I am fine, tank you very much.What `s the weather like today ? S: it` s…
T: Do you happy ? S: yes , I am very happy.T: ok , let `s do some exercises.Are you ready？ S：Ready！（做课前热身，“follow me”）Step2、Presentation(新课展示)；
1、listen a song ,“
”.T: listen this song carefully，if you can do this action，follow me.(老师可以叫准备好的小朋友一起上台做动作，音乐停住)T：ok，do you like this music？
S：yes，I am like it very much.T：Now，we learn this new lesson, after learn this lesson you can sing this song easily.2、(出示水果图片，其实各事物图片)T：what this？ S：It` s an apple/a banana/a watermelon…..T：um… 那它们是什么颜色呢，what` s the colour is it ?
(apple/ banana/ watermelon…)（拿着图片，引导学生回答，It`s red/yellow/green/black/pink/blue/white.引出单词时，将单词卡片贴到黑板上，教读单词。）
3、提高学生学习积极性，练习句型。
（走到某位学生身边，指着他的衣服或者带有色彩的物体，采用“我最棒”来鼓励学生回答：what` s the colour with his/her clothe?/ what` s the colour with…?
4、自主练习，practice with your partner.Step3、Game（游戏）；
T：Let`s play a game，ok ? This game called “Guess” ,there`s a big box, there are many small boxes in this big box(边说边拿出实物，便于学生理解),can you guess what the colour of these boxes?Are you ready? S：Ready!(让学生先猜老师会拿出什么颜色的小方块，再从盒子中随机抽出一个小方块，颜色对则读两遍；反之，颜色错误，就读出方块的正确颜色)教师用语：what` s the colour with this one/next one? Step4、consdidation(巩固)；
1、seek friends.（Link）
各图片卡在黑板上一列，英文单词卡片一列，让小朋友来连线。
2、放音乐“
”。
Do you know who is wearing red today ? Ok, class is over , please remember me!see you next time.Goodbye!
What color is it? 教案学设计
海口市第二十小学李倚田
一、教学内容：攀登英语一级A Unit5 What color is it?
语言知识：表示颜色的单词，如：black/ white/ red/blue等； 句子—What color is it? —It’s black.—No, it’s white.语言技能：能使用句子—What color is it? —It’s black.—No, it’s white.谈论颜色。
二、教学目标：
1、知识目标：掌握表示颜色的单词，如：black/ white/ red/blue等以及句子—What color is it? —It’s black.—No, it’s white.2、能力目标：培养学生对英语的兴趣，能在日常生活中使用英语谈论简单的颜色,在生活中的相关情境中进行自主的表达。
3、情感目标：激发学习英语的兴趣，乐于参与各种实践活动； 培养良好的自信心，敢于用英语表达自己的看法。
4、学习策略目标：培养学生积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。
5、德育目标：让学生通过本课学习能够热爱生活和学习，过一个多姿多彩的童年。
三、教学的重、难点：
掌握表示颜色的单词，如：black/ white/ red/blue等以及句子—What color is it? —It’s black.—No, it’s white.,能在生活中的相关情境中进行自主的表达。
四、教学策略及教法、学法设计：
在教学设计中，注重教学的有效性，将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用图片、表演等方式积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。采用直观教学、情景教学、小比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合，引导孩子们运用看、听、读、说的方法，在听做、说唱、玩演、读练等活动中感悟、体验、理解所学知识。教学以完成各个任务的形式,通过合作交流、相互促进的渠道，让学生当课堂“主演”的角色，在合作中学得、习得语言，从而达到培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际能力的目的。
五、教学时间：一课时
六、教具准备：教学卡片、教学课件及光盘、彩色手套，彩色纸板
七、教学过程与设计意图：
Pre-class : 老师带学生一起看黑板评价栏设计，让学生明白今天的黑板评价栏是为了小组之间比赛，看谁的花园开的花朵最colorful。
Part 1 Warm-up
T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Li!T: Let’s study Pandeng English!Are you ready? First, let’s sing a song together, OK? S: OK!T: Please stand up and perform!①T播放《Follow me》，孩子们开始表演。如果S表现优秀，T可在黑板评价栏上给每个组加花朵评价。
②T: Now it’s show time!让我们来表演一下之前学习过的内容吧！我们分小组来进行。First，dog group, who wants to have a try? S: Let me try!S1: Hello!How are you? S2: Fine, thank you.S1: I want to go to the washroom.S2: OK.S1: May I come in? S2: Yes, come in, please.S1: Thank you!S1: See you!S2: See you!T以小组为单位叫学生拿话筒上台表演。每一对学生表演完后，T都要拿出“”good”和“very good”问全班学生：“Good or very good?”, 让学生参与到评价中去。对于表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价。
你们都说的很好，那唱的好不好呢？现在让我们一起来唱歌吧！
Part 2 Songs & Chants T: Now, let’s sing.OK?
T播放歌曲童谣的“Rain, rain, go away”, 让学生跟读学习。（对每个环节评价）①T: 男孩唱第一段，女孩唱第二段，看看谁唱的最棒。
②T: 下面小组接力唱。Dog group, you go first.Rain, rain, one two begin!接力唱两遍。
对于唱的好的小组给予加花朵评价。
T：OK，you can sing very well.Now, let’s watch a short video.这是你们学习过的短片，请大家看看它里面出现了哪些你们学习过的关于颜色的英文单词，看完后我会提问哦！
T播放短片，并拿出单词卡。
播放完后，T：What color did you see? 随着孩子们回答，T拿出单词卡片教授颜色。
Part 3 Everyday English T: Now, let’s study Everyday English!
T播放课堂学习DVD 1-2次（对每个环节评价）
①T: Oh, I forgot five friends here, look!(T戴上彩色手套)先分别问S帽子是什么颜色，Please remember what colors their caps are.让他们记住，然后拿掉帽子，和S做问答游戏。
T: What color is its cap? S: It’s…
②T: 现在我们一起玩一个对话接龙游戏，OK？T手拿单词卡片站在小组最前面，然后开始游戏。
T给每个小组评价。
③T: What color is it?（拿一张白纸壳做遮板，先慢问几个，再将彩纸露出一小块，然后迅速遮住。）
S: It’s….！
先问全班，再问个人。④T: Good job!Who wants to be our little teacher? 谁想当小老师呀？
T挑选2名学生：You ask, we answer.让她站在前面问大家。T: Now you ask me!S: What color is it? T: It’s…(故意答错)S: No, it’s….先问全班，再问个人。
⑤T: Now, let’s practice in pairs.(一分钟)Who wants to try? T以小组为单位叫学生拿话筒上台表演。每一对学生表演完后，T都要拿出“”good”和“very good”问全班学生：“Good or very good?”, 让学生参与到评价中去。对于表演较好的学生，T奖励贴纸，并在最后给所在的组加花朵评价。
Part4 Cartoon English
T: Now, let’s watch Disney English!T播放迪士尼动画1遍，让学生观看并跟读。
T和学生对唱动画片里出现的歌曲。评价跟上。
Part5 Sum up
T: Let’s sum up!Who is the winner? OK, ….group is the winner!
T对于胜利的组进行奖励。
T：同学们看，你们的花园多么的colorful啊~~Miss Li希望你们的童年生活也能这样的colorful!I hope you have a colorful childhood!
本课教学环节设计意图：
评价栏设计：为了切合本单元颜色学习的主题，板书特意设计成花园式评价栏，每个小组都有自己的花园，比赛看哪个小组的花园开的花朵最多彩。
首先，在Warm-up环节里，先用学习过的歌曲调动孩子们学习英语的热情，接着，让每一大组派出两名同学上台表演学习过的内容，创设学生和老师在课堂上对话的情景，让学生把之前在日常英语中学习过的内容全部串起来做表演。在Songs & Chants的环节中，先按教学光碟的步骤播放完毕，评价跟上，之后由老师组织学生完成男女对唱，小组接力唱等活动。
为了导入Everyday English关于颜色的学习，在Songs & Chants环节结束后，老师播放学生学习过的迪士尼动画关于颜色的短片。
接着，到了Everyday English的环节，在播放教学光碟及评价给出后，老师组织学生开展活动，分别是彩色手套问答游戏、小组对话接龙、彩色纸板问答（先问全班，再问个人）、学生当小老师问答，最后同桌之间做Pair work。
然后到了Cartoon English环节，在这段卡通中，有一首旋律轻快的歌曲，老师可以在动画播放结束后和学生对歌。
最后是Sum up环节，老师带领学生一起总结哪个小组的花园最colorful, 并点题，希望每个孩子都能用心学习，快乐攀登，拥有一个 colorful的童年，这也是德育的一个体现。
本课教学后反思：
1.本课评价栏设计新颖，紧扣上课主题，课堂效果还不错。
1.动画短片在导入日常英语时取得了不错的效果。课件制作的使用效果很好。3．本课教学是借用英才学校一（5）班学生，老师对学生情况不熟悉，导致课堂组织方面有所不足，课堂调控还需要加强。
4.老师没能充分调动学生的积极性，学生上台表演时候有些乱。5.在以后的攀登英语教学中还需要不断改进，多学习，多思考，多总结。
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