what’s the time, please教案

第一篇：what’s the time, please教案

Unit 15 What’s the time, please?

一﹑教学目标与要求

通过本单元教学，使学生能运用英语准确地表示时间，并能询问、应答有关时间方面的问题。在本单元还要继续认读5个国际音标。

二﹑教学重点与难点

1． 句型：（1）What’s the time, please? / What time is it? It’s…（2）It’s time to / for… 2． 语法：（1）基数词1-100（2）时刻表示法 3． 音标：认读5个国际音标

三﹑课时安排

本单元共4课时，平均每课1课时。

Lesson 57 一﹑教学内容

1． 词汇：watch, give, time, about, thirty.2． 句型：（1）What’s the time, please? It’s about four thirty.（2）Give it to Mr Hu.（3）You must look after it.二﹑教具

录音机，一块手表，各种颜色的衣服及教室内的物品。

三﹑课堂教学设计

步骤一 复习

1．值日生报告。

2．复习衣物﹑教室内的物品名称及颜色。3．复习物主代词。步骤二 介绍新语言项目

首先向学生出示一块手表，然后通过下面与学生的对话，来呈现新的语言项目watch和You must look after it.T: What’s this? It’s a watch.Do you have a watch? S1: Yes, I have.（该生出示其手表）

T: Oh, it’s a nice watch.You must look after it.教师把watch和You must look after it.写在黑板上，然后与学生继续对话，引出新的语言项目give sth.to sb.T: Do you have a watch?

S2: Yes, I have.T: Will you please give it to me?（运用手势）

S2: Certainly.Here you are.T: Thank you.T:（问其他一些学生）Whose watch is this?

Ss: It’s his / hers / ×××’s.教师可向其中一位学生求助，让其将手表归还给它的主人。

T: Give it to ×××, please!（运用手势）

S3: OK.教师把短语give sth.to sb.写在黑板上并解释其意思。

步骤三 听﹑读﹑说

请学生把书翻到71页，看第一张图片并回答问题：What game are the boys playing? 然后要求学生合上书本，听录音。教师放录音并问：What is the name of the teacher? 再放录音，让全班听和跟读。最后让学生三人一组朗读﹑练习对话，并请几组学生到台前表演。（在此过程中可鼓励学生运用不同的物品来代替手表。）

步骤四 听﹑读﹑说

放第二部分录音二遍，让学生听后回答下列问题：

What colour is Li Lei’s watch?

Whose watch is at home?

What’s the time, please?

把It’s about four thirty.写在黑板上，解释其意思。同时解释在four thirty 中，four 是指小时，而 thirty 指小时后的分钟。

再放录音，让全班听并跟读。然后四人一组练习第二部分对话，最后选出若干组在全班表演。

步骤五 练习册

让学生在班上口头做练习1，然后独立完成练习2。核对答案后，请三位学生朗读整个对话。练习3是供选用的，可作为家庭作业布置。

步骤六 家庭作业

Lesson 58 一﹑教学内容

1． 词汇：get up, late, o’clock, noon, midnight, past, half, quarter.2． 句型：（1）What time is it?（2）It’s time to get up / go to school.3． 学习时间表达法

二﹑教具

录音机，手工制作的钟。

三﹑课堂教学设计

提示：课前先让一个学生在教室外等候。

步骤一 复习

1． 值日生报告。

2． 复习基数词。如：教师用汉语说出数词，学生给出相应英语，要求反应既迅速又准确。

步骤二 介绍新语言项目

请一直在门外等候的学生进门，并说：Good morning / afternoon, ×××.You are late.It’s(10:15)and class is at(10).让那个学生说：Sorry!然后说：××× is late.把late这个词写在黑板上，朗读并解释其意思。

接着让学生将书翻到72页，看图片中的钟并回答问题：What’s the time, please? 在学生回答完后说：Right.It’s seven o’clock.It’s time for Tom to go to school, so his mother is asking him to get up, or he will be late.Can you understand? 教师把get up 及It’s time to do sth.写在黑板上，朗读并解释其意思。步骤三 朗读﹑表演

放课文第一部分录音，让学生跟读。然后两人一组练习朗读对话，并从中邀请几组学生在全班进行表演。步骤四 介绍新语言项目

合上书，教学生如何表达时间。教师拿出事先准备好的教具钟，讲解时刻表达法。教师不断拨动钟盘上分针与时针，学生做出相应反应。随后增加练习难度，教师变换教具钟上的时间，用英语不断提问：What’s the time? 要求学生迅速地用英语回答：It’s… 步骤五 练习

不断地变换教具钟上的时间，让学生做连锁问答练习。

T: What’s the time, please?

S1: It’s three thirteen.What’s the time, please?

S2: It’s one thirty.What’s the time, please?

S3: It’s …,etc.步骤六 介绍新语言项目

教师利用事先准备好的教具钟，通过一些演示，向学生介绍利用past 和 to 这两个词来表示时间的方法。教师不停变换教具钟上的时间，与学生进行练习，要求学生用两种方法来表达每一个时刻。如：

T: What’s the time? S1: It’s five twenty.S2: Yes.It’s twenty past five.T: What’s the time? S3: It’s two fifty-five.S4: Yes.It’s five to three, etc.步骤七 听﹑读﹑说

让学生将书翻到72页，第二部分。听录音并跟读。然后让学生一对一地练习朗读，并熟记两种时刻表达法。步骤八 问﹑答

让学生两人一组仿照第3部分的例句依次做问答练习，要求学生尽可能用两种方式来表达时间。（注意告诉学生What time is it? = What’s the time?）在他们经过一段时间准备之后，可让学生做个连锁式问答练习。步骤九 练习册

做练习1，复习数字，然后课堂内完成练习3和4，如果有时间，做练习5。练习2可作为家庭作业布置。步骤十 家庭作业

Lesson 59 一﹑教学内容

1． 词汇：for, break, lunch, breakfast, clean, supper, have supper, TV, watch TV, game, go home.2． 句型：（1）It’s time for break.（2）It’s time to clean the classroom.（3）Let me see.etc.二﹑教具 录音机，手工制作的钟。

三﹑课堂教学设计

步骤一 复习

1．值日生报告。

2．复习基数词1-100。3.复习时刻表达法。步骤二 介绍新语言项目

教师将下列时间写在黑板上8：10，11：45，3：30，4：15，4：35，6：00。指着第一个时间问:What’s the time, please? 让他们用两种方式回答。接着用汉语问学生在这时间该做什么，并教It’s eight ten / ten past eight.It’s time for class.同时将It’s time for class.写在相应的时间旁。

然后重复上述步骤，依次询问余下的5个时间，教： It’s eleven forty-five / a quarter to twelve.It’s time for lunch.It’s three thirty / half past three.It’s time to play games.It’s four fifteen / a quarter past four.It’s time to clean the classroom.It’s four thirty-five / twenty-five to five.It’s time to go home.It’s six o’clock.It’s time to watch TV.Bb: 8:10

It’s time for class.11:45

It’s time for lunch.3:30

It’s time to play games.4:15

It’s time to clean the classroom.4:35

It’s time to go home.6:00

It’s time to watch TV.最后让学生仔细观察黑板上的句子，找出规律： It’s time for + n.(名词)It’s time to + v.(动词)步骤三 听﹑说

教师放第一部分录音，让学生听并回答问题：What’s the time? 随后帮助学生回答It’s about half past ten.It’s time for break.同时解释break的意思。

再放一遍录音，让学生跟读，然后让学生三人一组朗读对话。步骤四 听﹑说

放第二部分录音，让学生听并跟读。然后让学生两人一组朗读对话并仿照例子做替换练习。在经过一段准备之后，叫几组学生说出一些对话。步骤五 看﹑说﹑写

和学生一起读73页第3部分中的示例。然后让学生按要求用笔头形式将各句完成。做完后，让学生两人一组做对话。如：

S1: ×××, what’s the time, please?

S2: Let me see.It’s six thirty / half past six.S3: Oh, I must get up.步骤六 练习册

首先两人一组做练习1。然后每个学生独立完成练习2，全班共同核对答案。练习3可选做。

步骤七 家庭作业

Lesson 60 一﹑教学内容

1． 词汇 2． 单元复习3． 认读国际音标

4． 学唱Lucy, Put Your Shoes On!二﹑教具

录音机，国际音标卡片。

三﹑课堂教学设计

步骤一 复习

1． 值日生报告。

2． 在黑板上任意写出一些时间，通过做问答练习来复习What’s the time, please? It’s time to / for …及时间表达法。如：

S1:（指着某个时间）What’s the time, please? S2: It’s …（一种时间表达法）

S3: Oh, it’s …（另一种时间表达法）

It’s time to / for…

步骤二 听﹑读﹑说

教师出示国际音标卡片，指导学生认读，反复几遍，直至掌握每个音标的发音。然后放第一部分录音，学生跟读，反复几遍，直至确认学生能正确地发这些单词的音。步骤三 读﹑说

让学生利用拼读规则，读出学生用书74页第二部分中的生词。如必要，在发音方面给予他们一定帮助。完成此部分内容后做练习册60课中练习1。步骤四 数﹑写

1.复习基数词1-100。

2.让学生将书翻到74页第5部分，要求学生把数字用文字形式填在空格内。然后参见学生用书183页，核对答案。最后放录音让学生轻声跟读。

步骤五 问﹑答

学生用书74页，第3部分。让学生看表格，问：你们了解这些城市吗？并将这些城市的名字写在黑板上。学生可用汉语来回答。答完之后，教师可做个小结并解释时差。（要得到伦敦正确的时间，必须减去8小时，要得到东京正确的时间，必须加1小时，悉尼则要加2小时。）

然后让全班练习这些名字的发音，并叫出两个学生来读对话。最后让学生两人一组根据表格仿照示例来练习对话。步骤六 听﹑回答

要求学生将书翻到168页。听录音二至三遍，完成练习2，并核对答案。然后完成169页上的练习5听写，并核对答案。步骤七 唱这首歌

学生用书75页，第6部分。放录音，让学生听并跟唱这首动作歌曲。当他们会唱后，除第三行让男生唱，其余每行都让女生唱。唱歌前，女生可先将鞋脱掉，唱到第一节第三行的时候把一只鞋穿上，唱到第二节第三行的时候把另一只鞋穿上，唱到第三节第三行的时候把两只鞋都脱掉。步骤八 复习要点15 过一遍复习要点15，务必使学生了解每一项内容。步骤九 练习册

在课堂内完成练习3，练习4及练习6。练习7-9为选做题，可作为家庭作业布置。步骤十 家庭作业

第二篇：What are they？教案

英语活动课教案：《 What

are

they？》

范各庄幼儿园

彭晓伟

活动名称：What

are

they？ 活动目标：

1、复习单词 drive、doctor、cook、policeman。

2、学习对话 “What

are

you？”“I am a …”

活动重点、难点：复习单词drive、doctor、cook、policeman，练习对话“What

are

you？”“I am a …” 活动准备：

1、司机、医生、厨师、警察的单词卡片；

2、方向盘、医生帽子、厨师帽子，警察帽子。活动过程：

1、师幼问好：（幼儿进入活动室后围成半圆坐在地毯上。）

教师：Hello children，Nice to see

you！幼儿：Hello teacher，Nice to see

you！

2、出示手偶泰迪熊，泰迪熊和小朋友一起做律动：《teddy bear》

3、泰迪熊教师出示单词卡片，教幼儿复习单词。（1）Look here，He is a drive。

Please repeat after me！“Drive”

drive、drive 是司机，司机开车嘀嘀嘀。（用小树长高的方式复习单词）（2）Look here，He is a doctor。

Please repeat after me！“doctor”

doctor、doctor是医生，医生治病又救人。（用大小声的方式复习单词）（3）Look here，He is a policeman。（用吹气球的方式复习单词）

Please repeat after me！“policeman” policeman、policeman 是警察，有了困难就找他。（4）Look here，He is a cook。（用的方式复习单词）

Please repeat after me！“cook” cook、cook 是厨师，厨师做饭香喷喷。

（5）玩游戏：《What is missing？》（什么不见了？）

教师播放ppt同时出示四个人物，让幼儿仔细观察后，请幼儿闭上眼睛，教师用魔法变走一张，让幼儿猜猜什么不见了？并用英语说出。然后幼儿集体用英语把他请出来。如：“drive，drive，快出来！”，单击ppt，司机图片出现（四个人物依次进行）……

4、出示司机、医生、厨师、警察所用的物品，请幼儿扮演这几种职业的人。练习对话：A：“What

are

you？”

B：“I am a drive.”（教师提问，幼儿回答。）

5、玩游戏《我喜欢的职业》：将活动室划分为四个职业区。老师问幼儿：小朋友们，你们长大后想当什么？请幼儿走到自己喜欢的职业区进行表演。教师提问：“What

are

you？”幼儿回答：“I am a …”（游戏反复进行3次。）

6、教师小结，活动结束。

教师：Today

we learn four words and a sentence。Are you happy？ 幼儿：Yes！

教师：Now，class is over.。Bye-bye boys and grils！幼儿：Bye-bye！活动延伸：

（1）在日常生活中随即让幼儿练习说单词：司机、医生、厨师、警察。（2）在表演区投放四种职业所用物品，让幼儿进行对话表演。附：活动结束后也可以教幼儿学习儿歌

drive、drive 是司机，司机开车嘀嘀嘀，doctor、doctor是医生，医生治病又救人，cook、cook 是厨师，厨师做饭香喷喷，policeman、policeman 是警察，有了困难就找他。

活动自评：此活动是我在实践新《纲要》的过程中，探索幼儿英语活动游戏化的大胆尝试。

活动中教我设计了：趣味引导、跟读单词、猜猜什么不见了、角色扮演游戏等多种生动活泼的形式，时刻激发幼儿参与活动的兴趣。幼儿在活动中始终保持一种积极、愉快的情绪。设计时不断采取多种方法引导幼儿学说单词，并巧妙地将运用短语与玩角色扮演游戏相结合，让幼儿在玩中学会了单词的应用，从而更好地激发幼儿对英语活动的兴趣。

第三篇：Lesson16 Again, please优秀教案

一、教学目标：

1.知识目标：

（1）重点词汇：

quick , slowly , loudly , quietly

easy , hard , many

camera , picture, everyone

men, women , children , people

help , hurt

（2）规范口语：

take a picture

Ate you okay? Yes/No.Be careful!

Don’t worry.2.能力目标：

（1）同学能够正确地在句中使用形容词和副词。

（2）熟练运用everyone。

（3）掌握不规则名词复数，并运用。

3.情感目标：通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养同学的爱国之情。

二、教学重、难点：

quick , slowly , loudly , quietly

easy , hard , many

camera , picture, everyone

men, women , children , people

help , hurt

take a picture

Are you okay? Yes/No.Be careful!

Don’t worry.三、教具、学具：教学图片、实物等

四、教学过程：

Step1 Warming-up and revision

1.同学互相问候，建立氛围。

2.Game “Find friend”

通过游戏复习不规则名词复数。

3.展示课件大标题，让同学们谈论“What’s in Beiing ?

4.Prictice

通过同学扮演动作，其他同学来填空，复习形容容词和副词的用法。

Step2 Practise

1.Play a game “What’s missing?”

（规则：把词汇卡片竖放在教室前面，告诉同学看1分钟的卡片后闭上眼睛,然后教师移开一张卡片。让同学睁开眼睛，设法指出教师移走了哪张卡片。提问每个同学让其说出移走的卡片的名称，直到猜对正确答案为止。让同学重新看到那张移走的卡片，并把它放回原处。那名猜对正确答案的同学可以在移走另一张卡片，让大家接着猜。）

2.Text

Step3 Class closing

五、板书设计：

Lesson16 Again, please

quick quickly men

slow slowly women

loud loudly children

quiet quietly people

第四篇：教案《Lesson7 Please have a cake》教案

《Lesson7 Please have a cake》教案

南昌县向塘实验学校 胡义芳

教学内容： 科普版小学英语第二册第七课Let’s learn部分和Let’s chant部分。

教学目标：

1、知识目标：

（1）egg, peach和sandwich这3个词只要求能听懂和指认，在能熟练指认以后，可以试着开口说。Cake, bun, hot dog这3个词要求能听懂、会说、会认、会拼读并知道词义。

（2）能听懂会说句型“Please have „”及回答“Thank you.”，并能用替换词造句。

（3）能听懂会说Let’s chant部分的歌谣。

2、技能目标：

能听懂会说句型“Please have „”及回答“Thank you.”，并用来进行口语交际。

3、情感态度及学习策略：

在师生与生生的合作学习中，激发学生学习的积极性和主动性，让学生乐于开口，积极运用英语与同伴合作完成学习任务。

教具：食物图片、单词卡片、课件、头饰

教学过程：

一、复习：

1、复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文词义。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

2、复习Let's talk：教师课件出示Let’s talk部分的插图，让学生看图听一遍录音，然后全班一起说几遍，再叫一些学生站起来分角色给课文中的Kate和Qiqi配音。

二、新课：

1、导入：

（1）板书课题：Lesson 7 Please have a cake.教师领读have 和cake,并问学生是什么意思。

（2）课件出示课题，学生齐读1-2遍，然后请学生说说课题是什么意思。

2、观察图，学习单词。

（1）课件出示本课Let’s learn部分的图（图中只有猫和食物出现，狗和句型被隐藏，稍后出现），教师问：Who is it？学生答It’s Cat.接着教师用What’s this ?引导学生看图中的食物。

A、先看学过的pear, banana, apple这3个词，可以请学生说英语和中文。

B、接着看本课时要求四会的3个词：bun, cake, hot dog。可以先让学生试着自己读，然后教师再范读正音并要求学生拼读单词。中文意思学生看图就已经知道了，可直接请学生说出来。

C、最后看peach, egg, sandwich,同样可以让学生先读单词说中文意思，教师再正音。要注意sandwich中的“d ”不发音。

（2）操练单词读音和中文意思: A、师生唱反调读，教师声音大，学生就声音小。教师声音大，学生就声音小。

B、先齐读再指名读。C、游戏：听音找卡片

让学生拿出提前准备好的食物卡片和单词卡片，教师说英文让学生快速的找出对应的食物图片和单词卡片。

D、出示图片让全体学生看图片说出单词及其中文意思。其中bun, cake，hot dog要求学生拼读。

三、操练句型：

1、课件出示狗和句型：狗到猫家玩，猫请狗吃蛋糕。教师请学生读句子，并说说句子是什么意思？

2、逐个单词请学生分别当狗先生和猫先生来练习句型“Please have „ Thank you.”。

3、小组练习：

课件出示本课9个表示食物的单词，要求学生两人一组，分别当狗先生和猫先生来练习句型“Please have „ Thank you.”。

4、请学生戴上头饰表演刚才练习的句型，鼓励学生扩展句型。

5、学生集体分角色读句型。

四、学习Let's chant：

1、复习Kate, make, cake, Jane, plane等开音节词。本课的Let's chant紧扣主题句型(can句型)，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。

2、听音说歌谣，先听1-2遍，再让学生跟着说，最后说说歌谣的意思。

3、指名说，全班说。

五、作业：

1.读熟Let’s learn 中的单词及句型。

2、说Let’s chant中的歌谣给家人和朋友听。

3、回家和家人用餐时，可别忘记用我们今天所学的句型呀！“Please have…”以及回答“Thank you.”

第五篇：What colour is it 教案

一、课题 What colour is it?

二、教材分析

本节课选自小学英语三年级上学期Lesson 9“What colour is it? ”.本课时主要学习五个关于颜色的单词：blue, green, yellow,orange, red.主要句型：What colour is it? It’s„这些内容都是与生活息息相关的，同学们学起来更有兴趣。

三、学生分析

课的教学对象是刚刚涉足英语的三年级小学生，好奇心强，但三年级的新生刚刚入学，自制力较差，注意力不易集中。在这一年级学生中，大部分学生对英语还是有着强烈的兴趣的。

四、教学目标

1、知识目标：能听、说、认读五个颜色单词blue, green, yellow,orange, red，和句型：What colour is it? It’s„

2、技能目标：学生通过游戏活动，熟悉运用所学单词、并能对身边的事物进行简单的描述，会运用what colour is it？ It’s„来提问并回答周围事物的颜色。

3、情感目标：通过对颜色的学习，产生对英语学习的兴趣，在活动中提高自身的合作精神和竞争意识。

五、教学重难点：

1、能在游戏活动中运用所学单词：如：blue, green, yellow,orange, red和句型：What colour is it? It’s„

2、会运用What colour is it? It’s„来提问并回答周围事物的颜色。

六、教学用具：颜色卡纸、CAI课件和各种彩色笔、纸制的红黄绿灯

七、教学过程

（一）Warming-up a.Greetings.b.Let’s sing.(Sing a colour song)师生边唱边做动作。【结合学生所喜爱的英语歌，再加上相关动作，既能达到一个热身的效果，又能激发学生的学习兴趣】

（二）Presentation and practice 1.lead in：师：Today I take some nice presents for you.Do you want to see? 生：Yes.（师出示课件：is it beautiful？）生：Yes.师：This is a magic pencil, do you want to know how many colours can change? 生：Yes.师：Now let’s go to see the colours.2、Learn the words.（1）CAI课件，teacher clicks it, it will become a blue pencil.师：What colour is it? CAI shows the word: blue（学生跟着老师读：blue, blue, it’s blue.）。Students read the word all kinds of methods: someone to be a little teacher、students read together、read in groups、read one by one等

（2）、Teacher clicks other pencils again, Present other four words in the same way.【通过创设悬念，用铅笔变魔术教色彩，可以提高学生的积极性】

（3）、Say “hi” to colours.(4)、Show a magic again。

师：Now let’s have look!教师出示CAI，变色龙随周围环境变换身上颜色，考考学生用It’s„句型来说变色龙都变了什么颜色。

（5）、(5)Let’s chant《Traffic light》。

用课件出示交通指示灯，要求学生根据灯的颜色作出相应的反应。游戏规则：将学生分成三个组，根据红灯停，绿灯行，黄灯慢行做出相应动作。如：红灯时所有同学必须停下不动，绿灯所有同学必须走，黄灯所有同学都慢行，违规则淘汰。

3、Learn the sentence pattern.CAI shows a cartoon of the sentence pattern A: What colour is it? B: Red,It’s red.Get students follow it and imitate the sentences’ pronunciations.Then teacher shows some red things and asks: what colour is it? Students answer: Red It’s red.【以情境问答方式，使每一位学生都参与进来。】

（4）Guessing game《What colour is it?》。CAI用课件出现三朵不同颜色的花,快速闪现后，会留下其中一朵，以小组方式猜：“What colour is it?” 猜中奖励，没猜中就把机会让给其他的小组。【通过这个游戏，学生能体验到成功的快乐，培养学生的合作精神】

（三）Let’s do

（1）Let’s draw通过观看动画，让学生用自己喜欢的颜色，画自己想画的东西。

（3）Look and match 对所学颜色加以巩固练习。【通过学生自己做，发现颜色在生活中的用用处。】

（四）Cansolidation and Extension ——searching for the colour of the rainbow.师：What did you learn today? 生：我们学会了五种颜色的单词：blue, green, yellow,orange, red，还学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour is it? It’s „.师：Good.It’s wonderful.Now ,let’s go to look for the rainbow colour.（五）Homework

1、Say the colour words to your parents.2、Sing a colour song to your parents

（六）板书

What colour is it? It’s „.