小英三年级What is this教案

第一篇：小英三年级What is this教案

Lesson 8 What's this?

桐柏县新集乡梁庄小学 张才志

教学内容

科普版小学英语三年级上册 Lesson 8 What's this? 学生分析

低年级的小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力,对新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调能力较好。对本课的学习内容学生们并不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度并不大。但他们的自制力较差，集中注意力时间短，学得快，忘得也快，这些都是对教师的挑战。教学目标

1.学习新词：this,that,bun,hot,egg。2.能听懂会说会运用句型。

3.能运用所学句型询问并识别物品的名称。

4.通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和自信心。教学重难点

重点：掌握单词 this,that,bun,hot,egg； 句型 What’s this/that? It’s a …

难点：灵活运用本课的句型；初步认识a, an, 知道this, that的区别。教学方法

以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。教学准备

单词卡片，简笔画图片等。教学过程

一、Warming up 1.Greetings(问候).T: Good morning,boys and girls.Ss: Good morning,Miss Zhang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you,too.（课前轻松自然的用英语进行相互问候，既拉近了师生间的距离，又营造了英语学习的氛围。）

2.Play a game（游戏）.T: Touch,touch,touch your nose（触摸你的鼻子）.Touch,touch,touch your eye（触摸你的眼）.Touch,touch,touch your mouth（触摸你的嘴）.Touch,touch,touch your ear（触摸你的耳朵）.（在教师自编的说说唱唱中，师生一起边唱边做动作，注重语言学习的互动模式，调动了整个课堂的气氛，创设了英语语言学习环境。）

二、Lead in 教师随意拿起一件物品或指向一件物品向学生提问：What’s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应的回答：It’s a … 再指向远处的物品问：What’s that ? 请学生做出相应的回答，“It’s a …”

教师讲解：当询问物品的名称时就可以说What’s this ?（这是什么？）同时板书课题： Lesson 8 What’s this ?

三、Presentation 1.Learn the structure ① 当询问近处的物品时就用What’s this ?（这是什么？）

this,this,这个，this.Read after me,please.(板书单词this)② 当询问远处的物品时就用What’s that ?(那是什么？）

that,that,那个，that.Read after me,please.(板书单词that)(解释this 用于指代稍近的东西，that 多用于指代较远的东西。

师领读，学生跟读，个别读，分男女生读。)③ 当被询问时，答语就用It's a … 2.Learn the new words ①(Now look here, Can you say what is it?)教师拿出一个馒头的 图片，指着它问：“What’s this ? 如果学生不会就用汉语回答，然后教学“bun”的发音。

② 用同样的方法学习hot、egg,边学习边把单词板书在图片的后面。③ 讲解egg是元音字母e开头的单词，前面要用an。3.Practise the words ① Play“High and Low”game.T: Now let's play a game“High(高声说)and Low（低声说)”OK？ Ss: OK.Good.T: bun(high voice)Ss: bun(low voice)

② 找几个“小老师”领读单词。

(通过此活动让学生对所学单词的发音更清楚，准确。同时也训练学生的注意力和反应能力。)

4.结合板书，操练句型。

① 完成活动ask and answer.两人一组用”What’s this? It’s a …”问答练习，巩固新学的单词。

② 教师展示以前学过的动物的简笔画图片提问，学生作答。5.Guess:“What's this?” 规则：分男女两组，每组出2名选手，一名选手表演老师手中的图片，另一名选手面向大家，猜一猜老师手中的图片是什么？其他的学生要大声的问: What′s this? 选手要用：It's a …来回答。可连续猜两次。猜对给本组加一颗星，多者为胜。

（通过此次活动，利用游戏练习本课句型，分组表演，培养学生的集体荣誉感，让每一位学生都能展示自己，表现自己，激发兴趣，在玩中学，学中乐。）

四、Let’s chant this,this,What's this? bun, bun, It's a bun.this,this,What's this? hot dog, hot dog, It's a hot dog.this,this,What's this? egg, egg, It's an egg.that,that,What's that? bun, bun, It's a bun.that,that,What's that? hot dog,hot dog, It's a hot dog.that,that,What's that? egg, egg, It's an egg.(把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下次学习奠定基础。)

五、Homework Recite the words and practise the structure with your friends.六、Blackboard design

Lesson 8 What's this?

What's this? What's that? this 这个

that 那个 a bun.bun 馒头 It's a hot dog.hot热的 an egg.egg鸡蛋 教学反思

第二篇：说课稿小英三年级

外研版小学英语研课标、说教材演说稿

王若楠

今天我研课标说教材的内容是外研版小学英语（三起）四年级上册。下面我将从说课标、说教材、说建议三方面展开我的演讲。说课标，包括说学段目标，课程总目标。说教材，包括说教材的编排特点，编写体例，内容结构，知识与技能间的立体式整合。说建议，包括说教学建议、评价建议，课程资源的开发和利用。

一、说课标

（一）说学段目标

英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别，三四年级结束时所应达到的级别要求为第一级。一级目标的基本要求为对英语有好奇心，喜欢听他人说英语，能听懂教师的简单指令并根据指令做动作，做事情说唱方面，能用英语交流简单的信息，表达简单的个人情感，能根据录音模仿说英语，能唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣15—20首。玩演方面，能用英语做游戏，能做简单的角色扮演，表演课文。读写方面，能认读所学单词，背写部分单词，在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。视听方面，能在图片的帮助下听懂简单的小故事，能看懂简单的英语动画片。

（二）说课程总目标

基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，学生综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。这五个方面具体到第二册的内容标准是语言技能方面能完成听说读写一级目标。语言知识方面，学会26个英文字母和20个核心句子，认读104个单词。情感态度方面，学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，有兴趣听英语，说英语，背英语歌谣，唱英语歌曲，做英语游戏。学习策略方面，学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务，主动向老师或同学请教，制定简单的英语学习计划，并对所学内容主动练习和实践。文化意识方面，能够了解英语国家中的重要节假日和中外文化差异。

二、说教材

（一）编排特点

通过全面研读教材，我认为本册教材具有以下几方面特点

1、贴近生活，易于接受

在选材上选取了动物、运动项目、实物等话题，易于学生接受。

2、有简入难，便于理解

在学习内容上坚持有简入难的原则，如在举行学习上先安排了肯定句及其否定句型的学习又进行了一般疑问句和特殊疑问句的学习。

3、故事为主，激发兴趣 课文在呈现上一故事和对话为主，形象生动，能够激发学生的学习兴趣。

4、注重听说，培养能力

在每个模块都安排了Listen and point, listen and say , point and say 等听说部分，注重学生听说能力的培养。

5、字母教学，夯实基础

在第一个模块学完字母歌，以后的每个模块都配有单词和图片安排了两到三个字母的学习，夯实学生的基础。

（二）编写体例

本册教材共包含10个新授模块，一个复习模块。每个新授模块又包含两个单元，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二个单元呈现若干任务型练习，包括一首歌谣小诗或韵律诗。书中收录有两个单词表，第一个是学习词表，分模块按照出现顺序收录了要求学生掌握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书中出现的全部生词。此外，本书收录有一个课外阅读故事，供教师和学生根据教学兴趣自由选择使用，不做教学要求。课本最后还收录有26个英文字母的手写体和印刷体，要求学生区分和掌握。

（三）内容结构 本册教材在内容上，第一模块描述自己最喜欢的物品，第二模块识别并描述动物，第三模块表达自己喜欢与不喜欢的运动，第四模块，询问他人的喜好，第五模块，询问时间并表达活动安排，第六模块描述学校生活和周末活动安排，第七模块学习中西方节日及风俗，第八模块描述四季、天气和相关活动，第九模块，询问并描述拥有的物品和交通方式，第十模块，描述物体的位置。

（四）内容整合 为了更好的把握教材，对教材内容做以下整合。第1,3,4模块主要学习个人喜好这一话题。第一模块谈特别喜爱的My favourite toy is a car.第三模块谈喜欢与不喜欢I like… I don’t like… 第四模块询问别人是否喜欢Do you like…？这些句型的学习为以后学习sports day，picnic等业余爱好做准备。在第一册学习了描述物体颜色如It’s red.的基础上，本册教材第2学习描述物体特点。第二模块描述动物特点如：This monkey is small.第七模块描述季节和

气It’s hot in summer.为以后学习It’s big and light.We lived in a small house.等描述物体特点的句子做准备。第5,6,8模块学习描述活动安排，第五模块学习时间安排如，She goes to school on Mondays.第六模块学习周末活动安排I go swimming.第九模块学习拥有某物、交通方式，She goes to school by bus.为以后学习Go straight on！You should look，then cross the road等交通规则做准备。在第一册学习了指向Point to的基础上，本册教材第八模块学习描述物体位置如It’s on your desk.为以后学习描述城市位置做准备。

从语法方面来看，本册教材词汇量加大，出现了大量名词如：玩具交通工具类：动植物名词、食物类名词、水果类名词、衣服、四季、学科类名词，描述人或物特点的形容词、描述天气特点的形容词、动词词组。

三、说建议

（一）教学建议

四年级的学生具有活泼好动，兴趣强烈；求知欲，表现欲强，学习热情高，学习经验不足，但可塑性强等特点，针对学生的这些特点和新课标对学生能认读能扮演的要求，我提出四多，三勤的教学建议。

多听：听录音，每教学一个单元，我都让学生跟点读机逐句读书，让他们接受原汁原味的英语，充分感知英语的语音语调特点。听老师和同学说:：如教“It’s on your desk.时，我先试读两遍，学生认真听，接着让两位口语优秀的学生朗读，再全班齐读，这样学生已听过不少于四遍了。在我试读两遍后，学生对整个句型的结构基本上有了认识，再加上学生的实践，更加深了学生的印象。

多说：课前说，课前给学生五分钟时间自由说英语，在巩固所学知识的同时，及时发现自己的问题和不足。运用情境教学法说，如在学习food一课时，教师拿出课前准备好的实物图片问学生Do you like rice？Do you like bananas？学生回答Yes或No.学生也可以拿出自己准备好的实物图片问同桌，一问一答。练习说Do you like……？句型和表示实物的相关单词。通过游戏说，例如在学习They are monkeys.这一单元时，用开火车的游戏来说对话，然后让学生用适当的词，替换蓝色部分来说对话。

多读：朗读有利于学生形成良好的语音、语调和语感，在读课文时，我先让他们齐读接着自由朗读，并作个别辅导。多写：新课标对三年级英语书写不作要求，但我们鼓励学生正确书写字母并在此基础上书写单词，为以后的英语学习打下良好的基础。

勤举例：教师在教学过程中要勤举例，如在教句型I’ve got a new book.让学生仿照教师 的例句举例，开拓思维。当学生们七嘴八舌谈各种各样的情况时，主语、动词、数等都运用上了。勤小结：中外文化存在着很大的差异，在教学过程中教师要善于总结不同文化间的差异，激发学生的学习热情。例如在学习节日这一模块时先和学生一起总结春节的习俗，再给学生总结圣诞节的来历，圣诞老人，圣诞树等相关知识。对所学单词进行经常性的总结，能加深学生的记忆。例如在学完动物园这一模块的形容词后，把它们总结成几对反义词的形式。学生记忆更加深刻。知识歌，将所学内容编成知识歌，通过这种朗朗上口的形式激发学生的学习兴趣。例如在学完Be动词后，把它编成如下知识歌。在学完动物园这一模块后，把生活中常见的动物总结成如下知识歌。学生在学中做，在做中学。

勤练习：经常运用所学单词和举行造句，这是我们学生自己练习时造的句子。在学习过程中做习题也是必不可少的，建立纠错本，及时纠正出现的错误。这是我们学生的纠错本，每个纠错本的内容都是学生针对自己出现的问题而记录上去的。

（二）评价建议

根据新课标对培养学生综合语言运用能力的要求，对三年级学生评价的目的是激励他们学习，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。评价内容应包括：知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。评价方法可以采用学生自评、小组互评、教师评价、家长评价等形式。下面我将从形成性评价和终结性评价两个方面来详细展开说明。

课堂评价：每节课黑板上都会有一个评价表，把学生分成小组，学生每回答对一个问题就给他们小组加一颗星，有创意的回答加一颗红星，最后，哪个小组获星最多，哪个小组获胜。

作业评价：我校对作业评价采用书写与内容双重评价的形式。例如，学生书写很认真，无勾划现象加三颗星，是内容正确程度写上不同评语。三年级家庭作业以口头作业为主，每次作业都要求家长签名，实现教师与家长的共同评价。日常评价：建立学生日常学习评价表，如单词会读加一颗星，会写加两颗星，由小组长负责记录，每10颗星换取一个笑脸，十个笑脸换取一份喜报。

终结性评价应注重考察学生的综合语言运用能力，以口试为主。

（三）课程资源的开发与利用

为了更好的使用教材，在适时的运用配套练习册和录音机对所学内容进行巩固和练习的同时开发和利用学生资源，利用课外时间办一些生动活泼有趣的英语手抄报，将英语与生活相联系。开展英语情景剧表演，通过这些活动促进学生英语水平的提高。开发和利用学校资

第三篇：三年级作文教案樊存英

【教学目标】

1.介绍自己的性格、爱好,优缺点;

2、抓住自己的特点写清楚完整；

3、以自己特点的某方面为主来写;

4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。

【教学过程】

一、讲故事，拓思路

１．听老师讲故事《想别人没想到的》，你们知道画师为什么禁不住称赞小徒弟的画吗？２．写作文也要有自己独特的想法，想一想用什么方法介绍自己，让别人一下子就能记住呢？同学们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人都是不一样的。想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？（学生自由发言，教师适时板书：外貌 性格 爱好……）３．教师总结：声音、外貌、年龄、个性、爱好、经历的事……其实，与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指一个人的特点。（板书：特点）

二、细观察，说不同

（一）了解自己的特点

１．过渡：我们了解了每个人都有自己的特点，我想请两位同学到前边来说说自己的特点，谁愿意？

２．仔细观察，看看他们两个有什么不同的地方，谁来说？

３．既然是自己介绍自己，自己应该是最熟悉自己的，那么，想向别人介绍什么呢？仔细想一想：你有什么特点？你准备向别人介绍什么？

４．小组内交流，向别人介绍自己。

要求：抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，也可以是爱好，可以说一个方面，也可以说几个方面。

３．小结：如果用一件具体事例来介绍自己的性格特点，会给别人留下深刻印象。想一想：怎样把这件事说清楚的？（他把自己是怎么说、怎么做、怎么想的说清楚了，同时这件事与自己的特点相吻合）４．仔细思考：你们经历的哪件事最能表现自己的特点？和同学一起交流。交流时要注意：把事情说清楚，这件事要与自己的特点相吻合。

第四篇：三年级上册 班主任工作总结 杨小英 111

三年级上册班主任工作总结

杨小英

光阴似箭，岁月如梭，一转眼，本学期紧张而又忙碌的工作又临近尾声。班主任工作有喜有忧，有苦有甜。通过以往对学生的了解,这一个学期坚持不懈的努力和精心的组织管理,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。这一学期，我主要从以下几方面抓起：

一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

1.开学初，召集上期班干部培训会议，指出小干部上期工作中的优点和不足，指出努力方向。

2.班干部竞争上岗，进行了班干部竞选演讲、学生投票、教师投票、就职演讲，班干部试用期等措施，真正挑选出一批有干劲的小干部。

3.和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。

二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。

1.利用班会课讨论，制定了一系列的常规行为规范，包括学习习惯、卫生习惯等。

2.结合学校统一的《学生行为习惯积分表》，每周五班会课定时评比，本周每一小组评选一位得分最高的“班级之星”，班主任发表扬信。

3.班干部做好表率，严格检查，老师随时抽查。

4.对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

三、严中有爱，做好后进生的转化工作。

1.弯下腰，发自内心地真诚地和孩子交流，了解其思想动态，针对性地教育，激发其自身的上进性。

2.多帮助，利用课余时间，见缝插针，为其讲解难题，提高了学习自信心。3.多鼓励，多给展示机会，让其逐步在展示中重建自我。

4.多沟通，多与家长沟通，交给其正确的家庭教育方法，及时分享孩子在校的点滴进步。

四、做好家长工作，共同管好孩子。

通过校讯通、微信群、QQ群等网络交流平台，及时发布孩子在校的情况，便于家长及时了解自己的孩子。

认真家访，特别是关注四类儿童，多次家访，赠送礼物，传递爱心。针对个别性格特殊的孩子，多次打电话，细心耐心地交流，终于功夫不负有心人，孩子性格渐渐变得开朗。

五、本期主要完成的任务以及成绩

（一）积极组织辅导学生参加校外各类比赛：（1）《童心看税收》书法美术征文摄影比赛，获一二三等奖共6人次。（2）自然笔记大赛、社会实践活动日记比赛等，参赛人数众多，效果好。（3）网络安全知识竞赛，参赛率百分百，网络安全作业，完成率百分百。（4）积极参加校内各项比赛，书法大赛、作文比赛等。（5）认真组织学生参加各类作文比赛，并在《少年先锋报》《新锐作文》《少年儿童故事报》上发表文章各一篇。

（二）关注学生身体健康

1.督促学生坚持体育锻炼，积极参加学校达标运动会，并通过多种形式，如：班队会、课余小组比赛、拓展课程等，让学生爱上体育运动；并督促学生认真做眼保健操，积极预防近视。有效降低近视率。

2.建立个人卫生常规督察制度，促进学生养成良好卫生习惯，特别是口腔卫生，有效降低龋齿率。

3.认真坚持晨午检，严格隔离制度，有效防范水痘蔓延。

（三）在活动中提升素养

1.组织了一次全班参与的社会实践活动《自办跳蚤市场》

2.将经典过级作为常规作业，坚持天天诵读天天积累，促进学生国学基本功的积淀。

3.重视学生课外阅读，制定了班级课外阅读常规考核细则，有效增加学生的阅读数量，提高了阅读质量，更重要的是激发培养了浓厚的阅读兴趣，让学生真正成为有中华文化根脉的当代少年。

六、工作中存在的不足

1.经典诵读没有持之以恒，诵读大王没有涌现出来。

2.班级常规要加强，本期流动红旗获得次数偏少。3.体操比赛展示效果不好，没有获得名次。

4.素质大赛，除了牟鑫一人成绩优异，获得校级一等奖，其余获奖少。要培养更多人才，全面发展。营造百花齐放的局面，而不是一枝独秀的展示。

千里之行，始于足下。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主工作做得更好。

2018年1月12日

第五篇：陈小英四小天鹅教案

《四小天鹅舞曲》教案

石泉城关二小 陈小英

一、教材分析

《圣桑-天鹅》是《动物狂欢节》的其中一段，乐曲抒情优美，体现天鹅幽雅安静的美。《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。

二、教学目标

1、情感态度：欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》的片段《四小天鹅舞曲》，感受乐曲欢快跳跃的情绪。

2、过程与方法：通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色。

3、知识与技能：通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、情绪与音乐形象的关系。

三、重难点

用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

四、教学过程

（一）、猜谜语导出新课。

（二）、听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

导语师：今天我们要上的课就跟天鹅有关系，先一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？”

(三)、老师介绍作品 板书：四小天鹅舞曲 《四小天鹅舞曲》出自于芭蕾舞剧《天鹅湖》。

从前有一位美丽的天鹅公主叫奥杰塔，有一天上山采花时遇到了恶魔，恶魔要娶她为妻遭到拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主变成了天鹅，她和侍女们白天在湖里游来游去，只能深夜那一会儿才能恢复人形。有一位英俊的王子叫齐格费里特，一天他和随从到森林里打猎，来到一个湖边，风景非常美丽，而且湖面上有许多雪白的天鹅在戏水，他的随从想要捕获她们，可王子阻止了他。不久湖面上的天鹅变成了美丽的少女，其中有 一 位女孩最美丽，她就是奥杰塔公主，王子走到了她面前，可是公主却伤心落泪了，王子便问她为什么，公主就将踏遭遇告诉了王子，王子非常生气，发誓一定要破除魔咒，于是展开了一场人魔大战，在奥杰塔和群鹅们的帮助下，魔鬼被王子杀死。从此巫术消失了。奥杰塔和侍女们恢复了人形。于是，公主和王子幸福地结合在一起……

《四小天鹅舞曲》就是是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，述说的就是王子与公主相互表白爱情之后，四小天鹅在湖边跳起一段舞蹈的伴奏音乐。

（四）、复听《四小天鹅舞曲》（第二遍）问题（1）这首乐曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？

五、欣赏芭蕾舞影片（第三遍）

（1）、说一说看到的舞蹈与平时看到的或者跳过的有什么不一样？

师简介芭蕾：因为“芭蕾”起源于意大利，兴盛于法国，意为“跳”或“跳舞”。芭蕾最初是欧洲的一种群众自娱或广场表演的舞蹈，在发展进程中形成了严格的规范和结构形式、其主要特征是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。（学学芭蕾舞中的基本动作，注意保持形体的优美，脚尖尽量绷直。）(2)、同学们边听边看影片中动作，看看小天鹅是怎样跳舞的。(3)、学学天鹅的动作。

（六）、跟音乐一起哼唱

学生多次聆听，请学生哼出最熟悉的乐句。

（七）欣赏管弦乐《四小天鹅舞》

导语：下面我们再来欣赏由乐队演奏的这段乐曲，边听音乐边思考：

1、乐曲是有几种乐器演奏的？

A 一种乐器演奏 B 多种乐器演奏

2、了解音乐中的乐器：

导言：你们想认识这些乐器吗，我们一起去认识它们吧！

出示图片：认识三种主要演奏乐器。（1）双簧管（模仿演奏姿势，感受音色）。（2）大管（模仿演奏姿势，感受音色）。（3）小提琴（模仿演奏姿势，感受小提琴音色）。

3、游戏《做迷藏》

这三种乐器躲在《四小天鹅舞曲中》比比谁的耳朵最灵敏，能最快找到3中乐器，并在听到该乐器演奏的音乐出现时，马上做出该乐器的演奏动作。

（八）、了解曲作者

师：一段音乐改编成这么多形式来演出，证明这首乐曲非常受大家的喜欢和欢迎，你们知道这首乐曲是谁写的吗？ 这个乐曲的作曲家是伟大音乐家柴可夫斯基，下面我们就来走近他，了解一下他的人生。

柴可夫斯基：俄国作曲家，生于贵族家庭，5岁开始学习钢琴，10岁被送到法律学校读书，毕业后在司法部工作。然而，他本人并不喜欢这个职业，后入彼得堡音乐学院学习，毕业赴莫斯科音乐学院任教。他的著名作品：《天鹅湖》、《睡美人》、《胡桃夹子》、《四季》等。

（九）、拓展：《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏 导语：表现天鹅的音乐有很多，老师请你们再来听一首，由法国的作曲家圣桑创作的乐曲《天鹅》想一想，这首乐曲表现的是怎样的天鹅？

1、轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？

2、是什么让天鹅的形象发生了变化？

（十）、小结

不论是活泼好动的天鹅还是安静优雅的天鹅，它们都是人类的朋友，我们都要保护它们。同学们今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，你们在老师心中就是一只洁白活泼的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。