第一篇：《晚风》教学设计
《晚风》教学设计
教学目标：
知识与能力：学习二声部的基础知识，初步掌握二声部的演唱形式。
过程与方法：学习歌曲《晚风》，并进行表演。
情感态度与价值观：感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
1、能够用轻柔的声音合唱二声部歌曲《晚风》。
2、掌握6/8拍的强弱关系。
教学难点：对二声部合唱的理解和把握；弱起小节的正确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
一、【教师引导】
1、聆听歌曲
师：同学们，太阳每天从东方升起，又从西边落下，大家看，夕阳是多么美丽啊。
结合歌曲音乐，请同学们来描绘一下心中傍晚美丽的景色是怎样的？（学生思考回答）
2、感受
聆听《晚风》，由学生们发挥想象，扮作晚景中的各种花草树木或其他。随着音乐一起做有律动的起伏。
二、【自主学习】（1）复习2、3、4拍子的强弱规律，着重分析6拍子的含义和强弱，指导学生一起做6拍子的指挥图示，学习歌曲中的6拍子弱起。
（2）范唱歌曲的一声部旋律，指导学生视唱前4小节，再由学生自主学习第二、三乐句曲调。
三、【合作探究】
二声部的演唱
（1）用朗读法让学生先建立二声部的概念，让学生对合唱中声部的知识有更深的了解。
（2）在集体掌握了第一声部的演唱之后，由师生进行合作，学生唱一声部，教师唱二声部，相互注意倾听。
（3）学生学唱第二声部，教师用钢琴弹奏二声部的旋律，帮助学生唱好二声部的音高。教师再合作演唱第一声部。
（4）学生分组进行两个声部的演唱，教师指挥。并对两个声部的演唱给予评价。
四、【课堂达标】
学生能带着感情轻轻地演唱这首二声部歌曲《晚风》。
第二篇：《晚风》教学设计
《晚风》教学设计
新桥高翔校区 左佥签
一、教学背景分析
（一）教学内容分析
《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开，在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化，使得曲调在平稳中稍有起伏，似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后，出现了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。
（二）学生情况分析
我校学生在此之前曾学过一些简单的二声部歌曲和一些相关的和声技能训练，学生们对于单声部的旋律掌握得基本很好，但是他们在进行合唱的时候不能很好的控制歌曲的音准及声音的和谐。主要原因是学生从一年级开始，就缺乏这方面的接触和培养。所以我觉得随着五年级合唱歌曲的大量增加，更应该从平时就对学生进行培养，让他们多接触、多聆听、多实践。鉴于学生的实际情况，我将本课的教学难点定为能够用和谐均衡的声音演唱歌曲，从而提高合唱的表现能力。
6/8拍的含义和强弱规律对于我校学生来说是一个新的知识点，但是他们熟知2/
4、3/
4、4/4的含义及强弱规律，因此我设计了运用温故而知新的方法帮助学生们了解掌握6/8拍特点。并将本课的教学重点定为在了解掌握6/8拍的含义和强弱规律基础上运用连贯、柔美的声音感受并表现歌曲。
（三）教学方式方法
在本课教学中我主要运用了激趣导入、启发、对比、范唱、范奏等教学方法引导学生们在观察、总结、听辨、模仿等活动过程中逐步掌握6/8拍的含义和强弱规律，以便于学生们更好的感受、理解、表现音乐，从而提高他们的合唱表现欲望，能够运用和谐均衡的声音演唱歌曲。
(四)课前准备 1自制的ppt，2自编简化的第二声部
3童声演唱《莫斯科郊外的晚上》
二、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然” 的人文性，激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
（二）“过程与方法”目标
1、通过体验、分析的过程，总结并掌握6/8拍的含义及强 弱规律。
2、通过模仿、合作的过程，提高歌唱二声部歌曲的表现。
（三）“知识与技能”目标
1、感受、体验6/8拍特点
2、能够运用优美、连贯的声音表现歌曲并做到二声部的和 谐与声音的统一。
三、教学过程
第一环节是创设情境，激趣导入。
观看图片，以《晚风》的伴奏作为背景音乐。将傍晚夕阳西下的图片呈示，用富有感情的语言导入，描述风景，感受体会歌词。使学生身临其境地感受到傍晚真正来临了一样，就像晚风轻轻来到我们身边。之后引出晚风中飞来一群翩翩起舞的蜻蜓——第二声部旋律学唱。然后用wu模唱改编后的第二声部旋律，表现蜻蜓在晚风中翩翩起舞，并提示学生蜻蜓是轻轻来到我们身边，简介八六拍，用手势划出两个大小不同的三角形，分别表现6/8拍的强弱弱 次强弱弱的力度。
这一环节的设计意图主要是引导学生自主学习，通过听辨、模唱音乐，体验6/8拍的特点，总结出6/8拍的强弱规律。并初步感受歌曲的静谧情绪和合唱的演唱形式。
第二环节学习歌曲的两个声部、解决遇到的问题。
在这一环节里学生们有可能会遇到弱起小节和换气问题。为了能够帮助学生们及时解决弱起小节和换气问题，我设计了
活动一： 教师范唱歌曲高声部旋律、引导学生们边打拍边轻声跟唱，（这个环节中他们已经掌握了6/8拍，我们可以将拍子简化成二拍子，学生更容易拍打）通过听、唱，结合歌篇发现弱起小节和换气记号，并解决弱起小节和换气问题。
设问1：同学们仔细观察歌篇中出现的换气记号，它们有什么规律吗？都标在了每个小节的第几拍之后？你能用手打着拍子，试着在第五拍后面换气吗？
设问2：歌曲的第一小节是一个什么样的小节？这个弱起小节出现在第几拍上？所以在这里我们也可以用手打着拍子，心里默数5下，和刚才一样，然后轻轻换气，唱出八分音符的5。
活动二：教师弹奏歌曲低声部旋律、学生边打拍边轻声跟唱
第二环节的设计意图主要是教师在活动过程中指导学生们逐步掌握歌曲两个声部旋律的同时，引导学生对比歌曲的旋律、体验歌曲的旋律美。
第三环节就是解决教学的难点部分——引导学生们能够将两个声部运用和谐统一的声音合在一起。
解决的方法主要是通过老师的引导，学生们在模仿、合作、综合的过程中逐步提高学生的合唱能力，力求做到更好。方法一：老师和学生一起唱高声部，放低声部音乐或老师和学生一起唱低声部，放高声部音乐
方法二：老师唱高声部，学生唱低声部或老师唱低声部，学生唱高声部 方法三：学生分2组，一组唱高声部，另一组唱低声部
在老师的引导下通过这样反复的练习，使学生们渐渐的能够在唱准自己声部的同时去听辨另外一个声部，逐步提高二声部的合唱能力，并感受到和声的艺术魅力。
第四环节是填加歌词演唱，引导学生们运用优美、连贯的声音更进一步的体验《晚风》的意境，激发学生们对大自然的热爱。
在这一环节里我设计了让学生们利用高位置的声音轻声朗诵歌词，来理解歌词内容及其主题思想，便于他们在演唱时把握感情表达的分寸。
第五环节是拓展部分，主要是让学生们了解一些其他的俄罗斯童声合唱，拓展学生的视野，因此我选择了跟《晚风》有些类似的《莫斯科郊外的晚上》。
其实对唱好合唱来说，有一个好的“音乐的耳朵”是非常重要的。合唱讲究的是一个整体的合作，只有相互地倾听，求得准确和谐，才能保证合唱的成功。同时合唱时的音准务求准确，这样才能在大家的努力下，共同创造出优美动听的和声，所以每个人对自己所发出的声音，要做到“心”里有数，而这种感觉的建立，有很大一部分依赖于“音乐的耳朵”，要唱得好，首先要听得好。在平时的课堂教学中，要让学生多听，听录音、听教师范唱、听琴弹奏、听学生唱，在多听中培养自己音乐的耳朵。
第三篇：《晚风》教学设计
《晚风》教学设计
作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《晚风》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1．学唱歌曲《晚风》，体验、表现歌曲安逸、宁静的意境。
2．学会6/8拍的挥拍；并能用竖笛演奏歌曲。
3．用竖笛演奏、合唱等不同的'形式表现歌曲《晚风》。
教学重点
感受、体验6/8拍的特点；采用自主学习的方法学习歌曲的旋律
教学难点
二声部的合唱
教学方法
启发、引导学生进行独立自主或协作交流式的学习
养成教育训练点
培养学生在欣赏中能够认真、安静倾听的好习惯。
教学过程：
1．欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？
哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
2．欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问：从这段音乐中你听到了什么声音?
请同学们静听一首乐曲是用什么乐器演奏的？第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？旋律、节奏、速度、力度有什么变化？
哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
３．聆听全曲
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。（把编的故事写在书上，有空的时候相互交流）
（作品形象地表现了古代江南水乡，在夕阳西下，渔民划着船纷纷归航，一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡……）
1．先听教师弹奏一遍，想一想?
2．听一听，划划拍，试一试。
3．边唱边划拍检验一下。
4．在括号内填上拍号，再唱一唱。
1．教师谈话导入：
本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美?
提问：这首歌曲的情绪，速度，力度……猜猜拍号。
2．复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。
引出6/8拍，知道它的含义；注意强弱节奏；区分以四分音符为一拍和以八分音符为一拍的不同。
3．用“提纲”学习法学习旋律
检查节奏，节奏要唱准；逐句检验自学成果：在第一句能准确视唱的基础上，在练习第二、三乐句的曲调。(注意每句的弱起拍)。
４.学生齐唱全曲。
５.学生齐奏乐曲。
６．本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
7．在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
8.要求：学生能熟练地掌握二声部曲调的合唱；二声部歌曲要根据各班情况临时调整。
教学反思：
首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。
第四篇：《晚风》教学设计(详案)
《晚风》教学设计
教学目标
1.能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
2.通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。
3.在聆听表演的基础上突出主题，表达对大自然的热爱。
教学重难点
重点：能用柔和、舒展的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。
难点：通过体验、探究，懂得八六拍号的意义，掌握其强弱规律。教具准备 电子琴 白板贴片 教学过程：
一、新课导入——创设情境 1.课前互动
2.节奏练习——课前铺垫
导语：太阳每天从东边升起，从西边落下，赵老师喜欢花香鸟语、充满生机的清晨，也喜欢喜欢夕阳西下，落日余晖的傍晚。同学们，请你们描绘下心中秋日的傍晚，晚风徐徐的美丽景色。今天我们就一起来学习歌曲《晚风》
二、学唱歌曲——体验探究
1、初听歌曲：
设问：半晚时分有怎样的美丽景色？
孩子们在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎样的？
2、讲解八六拍及强弱规律 3.再听歌曲
用自己喜欢的方式打打节拍，感受一下歌曲的情绪、力度和速度。4.学唱旋律，1）范唱曲谱，你们有什么发现？
2）接龙唱
3）自评、互评。区分第二乐句和第三乐句的相同点和不同点。
4）填词演唱
5）填词演唱，重点指导。6.情感处理：力度记号和渐弱符号。7.完整演唱
三、活动拓展——编创延伸
利用小乐器为歌曲伴奏
四、总结感悟——情感升华
同学们，愉快的音乐课堂就要结束了，和你们在一起的这三十分钟，我很快乐，你们又有什么收获呢？
第五篇：晚风教学反思
晚风教学反思
篇一：晚风>教学反思
《晚风》是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“ 晚风” 为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“ 夕阳的晚上”、“ 树丛中夜莺的歌唱” 等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。我觉得这一课的教学难点在于指导学生用和谐的声音，有感情地唱好二声部合唱，对于刚上五年级的孩子来说唱好二声部是有一定困难的。有的学生音准都很难把握，更别说是二个声部的歌曲了，我想只要能让他们感受到歌曲的意境，营造一种教学氛围，激发学生想象力和培养他们感受歌曲的能力即可。
首先让学生唱熟两个声部，我根据这首歌曲旋律特有的规律引导学生去发现、去区别，从而唱准旋律，使学生把握旋律更深入。然后再让学生在我的指挥下逐个乐句的进行两个声部的合唱练习，让合唱难度减小化，让学生兴趣、信心增大化。这样学生在一个比较缓和的学习过程中就可以体会到音乐的魅力了。
篇二：晚风教学反思
这是一首富有田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情，委婉动听。
本课的教学目标是：1.感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人文性，激发对生活的热爱之情。2.唱好二声部合唱，提高二部合唱的表演能力。
在上第一堂合唱课的时候我采用了传统的教学方式，让两个声部分别视唱歌谱，然后进行合唱，但是我发现这一教学方式下学生展现出的学习效果不尽人意，尤其是低声部总是会被高声部给带跑。于是在上第二堂课的时候我采用了柯达伊教学中的音阶手势，全班先找准标准音“6”，然后两个声部分别看着教师的手势哼唱单音，这样一来学生们的注意力都集中到了教师的手上，这为之后学看指挥手势奠定了基础。然后我让两个声部看着手势合唱单音，果然学生们的和声效果出来了。之后我采用师生合作的方式来进行声部的合唱训练，与此同时另一个声部进行聆听。一节课下来学生们的音准好了很多，虽然两个声部没有进行合唱，但是学生们学会了看指挥手势，聆听对方声部的旋律。最后在上第三堂课的时候我让学生们无伴奏合唱该首歌曲，果然学生们表现地非常好，和声效果非常美！
篇三：晚风教学反思
《晚风》是一首五年级的歌曲，它是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动的描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中夜莺的歌唱”等等，抒发了孩子们对大自然的热爱。在唱这首歌曲之前，我加大了发生练习的时间，加强了音阶的训练，音阶的训练让学生把音准的基础打牢了，以后每节课都要做音阶的练习。
《晚风》这首歌曲是一首简单的歌曲，但是也存在着难点，那就是第二部分与第一部分的旋律形成了对比，第二部分的第二乐句3 — ︱3 — 和第四乐句2 — ︱2 — 结尾音是不同的，学生唱时把握不准，不知道哪一句高哪一句低，针对这种情况，我在备课的时候，就设计了这样的教学环节：先将这两句的旋律写在黑板上，作为本节课的一个发声练习，同时也是为后面歌曲中难点的解决做一个铺垫。在课堂上我先用“啦”模唱两句旋律，引导学生听辨不同并模仿视唱，这样在发生练习的时候难点就解决了，这样学歌曲的时候更加轻松，只是发生练习的时候旋律还要要求学生仔细听。用柔美的、有弹跳的声音演唱乐曲，并学习——顿音记号。大部分学生能够感受到，同时也努力的去做了，但是声音还是欠缺了些。我发现学生缺乏表现力，解决这一问题，让学生多去感受、表现自己的情感，我应大力的提倡、培养这方面的素养。
其实这首歌曲是一个二声部，对于五年级来说，二声部比较困难，同学们的两个声部合起来不协和，还容易跑调，一个声部跟另一个声部混在一起，这一点比较遗憾，我想在以后的时间里还要加强学生二声部的练习。做一些二声部发声练习。
点击咨询 