《文文长大了》教学设计(小组合作)

第一篇：《文文长大了》教学设计(小组合作)

《文文长大了》教学设计（小组合作）

教学目标：

1．知识目标：让学生正确流利，有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词。

2.能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力

3.情感目标：教育学生自己能做的事自己做。

教学重点：利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。教学难点：读背、识字写字 教学准备：课件 教学流程：

1．现场调查，导入新课。

（1）以举手的方式统计本班学生有多少觉得自己长大了。

（2）我们熟悉的文文觉得自己长大了，她是怎么做的呢？好，今天我们就来学习第19课《文文长大了》。

（3）板书课题，读题。2．熟读课文，理解内容。

（1）导读。结合插图，看拼音试读课文，看谁能先读好：这一课写了文文的哪些事？

（2）再读。看拼音和汉字，读课文，学生标出自然段序号。（3）反馈。课文写了文文的哪些？给你留下怎样的印象？（4）用卡片检查生字，词的读音。3．再读课文，引导读中领会。

（1）读第一二三自然段，出示问题：你能说说文文怎么学大人的样子的？结果怎么样？

（2）交流自己的想法。

（3）读第四五自然段，请同学回答：文文做了什么事。结果怎样？（4）读第六自然段，说说现在文文是什么样子？她长大了吗？

（5）学了这一课你是怎么想的？你是怎么证明你长大了的？向同学们说一

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说。

4．在熟读课文的基础上，练习分角色朗读和表演。5.板书设计。文文长大了

文文做了什么事。结果怎样？ 现在文文是什么样子？她长大了吗？

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第二篇：教学设计《我们长大了》

《我们长大了》教学设计

教材分析：

通过主题活动的学习，帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐，同时对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。学情分析：

孩子们每天都在成长，但他们往往忽视了自己的成长，忽略了随处都可感知的快乐与幸福。他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，较少设身处地地为他人着想，较多地以自我为中心，对生活上一些力所能及的事，不主动帮忙动手做，对学习目标不明确、学习责任感不是很强。但他们同时又是好学的，他们喜欢展示自己，喜欢得到别人的肯定，他们的生活简单而快乐。

通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐，并感受到自己的成长离不开家长、老师、伙伴的支持与关爱，学会感恩。教学过程 教学目标：

1、情感与态度：

学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。感谢父母、师长、伙伴的关爱。为树立健康、向上的人生观打下基础。

2、过程与方法：

能够收集从出生到现在的成长证据。

3、知识与技能：

看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。学会感恩，学会关心别人。教学活动时间：一课时 教具准备：课件 教学活动过程：

一、谈话导入

1、师：亲爱的同学们，时间过得可真快，不经意间你们在学校里已生活了近两年。你还记得当初的你吗？

2、课件出示学生在校的各个场合的照片。（课件出示教室里、操场上的照片）

3、师：那时的你既天真又幼稚，还带点任性。但在老师和同学们的帮助下，你们渐渐地长大了，逐渐养成了许多良好的生活、学习习惯。你们学会了学习、学会了生活。还交了许多好朋友。这节课我们就共同来感受成长的快乐（板书课题）

二、成长大看台

（一）活动一：我长大了（课件示）

1、我们马上就要升入三年级了，在这两年中我们都有了很大的变化，谁来说说从哪里可以看到自己的成长和变化呢？

指名谈：换牙、比身高，量体重、衣服小了（你们带来自己的小衣服了吗？那快点来穿一穿、试一试看有什么发现？指名说自己的发现）、师：我们除了比身高，量体重、衣服小了能看出自己的变化，还可以通过什么知道自己长大了呢？你们可以拿出小时候玩的玩具、用过的东西，小时候的照片用小镜子照一照自己的变化，开始吧！（汇报）你们有了这么多的变化，那这些变化说明了什么呀？

2、是呀，我们都长大了，（出示照片）小时候的模样改变了，旧的衣服鞋袜穿不上了，我们的牙齿更坚固了，这些都说明我们真的长大了。

（二）我进步了

1、除了以上这些方面。还有什么能够说明我们的变化呢？（生用歌曲、舞蹈等说明）

小时侯不会跳的舞现在会了，不会唱的歌现在会了，太多太多的变化都说明我们张大了。

记得上一年级的时候同学们都做了自己的成长档案袋,把自己写过的作业、做过的作品、得到的荣誉都放到了里面，你们今天都带来了吗?那么把你的成长和变化先在小组中展示,一会展示给全班同学吧！

2、学生在小组内展示。

3、我们每一个人都在长大,在成长过程中的每一时刻,（边说边课件出示图片）都会留下你值得自豪、骄傲或者留恋的成长足迹,像是（课件）这条成长路上的脚印一样,一直伴随我们一生。现在，谁愿意把你取得的进步展示给全班同学？

4、学生在全班展示。

5、在两年的学校生活中，最了解你们的就是班主任老师，他是怎样评价你的？（老师在我的期末评价单上是这样评价我的：学生读期末评价单）老师的评语是对你进步的最好的证明。通过刚才大家的展示，让苗老师知道了你们的进步。那你愿意把象征你成长进步的作品展示在黑板上让每一人都去了解你吗？请吧！（伴随歌声粘贴表示成长进步的作品）

（三）我们的集体也进步了

1、同学们展示的作品反映了你们的成长进步,（边说边画河流，里面是小脚印）从你们成长的足迹中老师看到了你们的变化,长大了,进步了,我真为你们感到高兴,希望你们继续努力,取得更好的成绩。其实不但我们长大了进步了,我们的集体也在成长进步,那你们能说一说我们的集体取得了哪些好成绩吗？

2、学生自由介绍集体。

3、集体的进步是我们大家共同努力的结果,这也说明大家也在成长进步。你们想听一听你们的班主任老师是怎样介绍你们的班集体的吗？（播放课件）

4、听了大家的汇报和老师的介绍，苗老师真为你们生活在这样一个集体中而感到骄傲。

5、在集体中成长着，在成长中快乐着，在快乐中我们又结交了许多的新朋友，想一想自从你成为一名小学生以后，你又结识了哪些新朋友?(说自己结识的新朋友。)

（四）我懂事了

（二）活动二：我懂事了（出示）

1、同学们,相信通过回顾自己的成长进步,我们都感受到了成长的快乐,从成长袋中也看出每个人都学到了很多的本领,进步非常大,其实从日常生活中,也能看出每个人成长的足迹,老师给大家带来了一首儿歌,让我们一起读一读,看看儿歌中的小朋友会做哪些事。

2、课件出示儿歌《别说我小》。

3、儿歌中的小朋友会做哪些事？（汇报）这可真是一个懂事的小朋友啊！你是不是也学会了做一些事，说给大家听听。

通过你们的汇报，苗老师知道了你们也是懂事的孩子，还可以从哪些方面看出我们更懂事了？（妈妈病了、奶奶在睡觉、老师累了、邻居的宝宝……）

4、成长过程中的点点滴滴，就像记忆长河中涌现的朵朵浪花，让我们的生活异彩纷呈。而我们在成长过程中进步了，开心了，该感谢谁呢？

5、是啊，我们的成长离不开亲人的关心与照顾，离不开老师的教导，离不开伙伴的陪伴，尤其是爸爸妈妈的爱。

6、你在家又是如何做的呢？把你做的令你家人开心的事说一说吧。（指名学生说）

过渡：每个孩子都是父母亲的最爱。你的每一点一滴的进步带给他们的是无尽的快乐。请看你们的家长是如何评价自己的孩子的。

7、（放录音）出示孩子的家长对孩子的评价，以及对孩子提出的一些要求。

8、孩子们，听到了吗？爸爸妈妈是多么疼爱我们。沐浴在爱的阳光下，我们幸福快乐地成长。享受快乐的同时，我们该对关心爱护我们的长辈们说些什么？除了一句谢谢，我们还能做什么呢？ 请同学们看一段公益广告。（播放视频）

9、看了这段广告后，你有什么感受?你打算怎样做？

三、总结

同学们，这节课我们分享了成长的快乐，还懂得了感恩，老师希望你们带着这份感恩的心，在以后的日子里快快乐乐、健健康康地成长。相信在以后丰富多彩的生活里，你们会有更大的收获。

第三篇：《我们长大了》教学设计

《我们长大了》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：通过寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。

2、过程与方法：积极参与与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。

3、行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习、肯于动手、勇于创新的好习惯。

4、情感与态度：

①激发孩子欣赏自己的成长，学会展示自己，产生成长的喜悦感，树立自信心；

②引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。教学重点：

通过寻找自己成长的足迹和纪念物，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义，产生成长的喜悦感。教学难点: 体验被父母的疼爱的幸福，让孩子懂得热爱父母，孝敬父母。教学准备：

成长的物品（如：衣服、玩具、书本、作品、奖状等），照片（学生小时候照片、各种活动照片），成长花，懂事花，成长树。教学过程：

活动一：猜照片，展物品，感知成长。

（一）猜照片

1、（课件：《小鲤鱼历险记》动画片尾曲《别说我小》）孩子们，听到你们熟悉的动画歌曲你们高兴吗？

教师也特别高兴。第一高兴事儿呢，是来到黄水路小学和二三班的孩子一起上课，因为我听说呀，二三班的孩子最会听讲，最爱动脑筋，最会发言。第二高兴事儿啊，是上课前，咱班两位同学悄悄地送给老师一份礼物。

2、什么礼物呢？（课件出示：每一张照片）

原来是他小时候的照片呀！这是谁呢？（照片的小主人可不要出声啊！）

你说。（谁是***？是你吗？噢，猜错了。）/你猜。（***在哪儿？是不是你？）你再猜。

这么难猜呀。再看另一个同学的照片。猜出来了吗？ 你说。（***，对吗？）你也猜猜。你觉得呢？

到底是谁呢？我们数三二一，请照片的主人到自己的照片前边来。“三二一--------”

这么熟悉的小伙伴，为什么刚才猜不出来呢？或（比一比，他们和小时候相比发生了什么变化？）

（个子长高了：来，和老师比比个儿，都到老师这儿啦。真的长高了。）（长胖了：长壮了。和老师比比手劲。好有劲呀！）（模样变了：变帅了或变得更漂亮了。）

这是你几岁时的照片，你觉得你长大了吗？你呢？

（二）展物品

1、你们和小时候相比，怎样？（也长大了）

2、那你们拿什么东西证明呀？快拿出来让小伙伴瞧瞧，再说说你怎么长大了。（同伴交流）

3、集体展示。

A你拿什么证明你长大了？（1生：袜或鞋子。）来，比比你的手。怎么样？你也比比。（其他生）伸出脚，比比。他长大了吗？ B呦，你拿的是多大时的帽子呀？快，戴上它。（生戴。）你戴不上，让他戴戴。（生笑）你想说什么？（我长大了。）

C你拿来了什么？一件小上衣，我们让他试试好吗？来，试试。你什么感受？（我长大了，穿不上了。）穿不上了，长高了，长胖了。D还有谁想展示？（生：一条开裆裤）这怎么证明你长大了呀？（刚才老师发现一张出生证明，它清楚地记录了**同学出生时的身高、体重。请小主人来读读。“……”“比比50厘米大约多长？”你现在多高？“3千克是几斤？”你现在多重？来，你抱抱他，跟西瓜相比怎样？）

（三）小结，揭题：唉呀，不比、不看不知道，我们都长高了，男孩子壮了，女孩子更漂亮了。（贴成长树：上写“高了、壮了”）这是因为（课件：我们长大了）------“生：我们长大了”。活动二：展学习成果，体验成长 过渡：是啊，我们长大了，都已经在学校学习快两年了。

（一）同学说我长大了。

1、还记得刚入学时的你吗？（刚入校时：哭、闹，不愿上学，要找妈妈，不会写字，不会……）

2、在学校学习这两年里，你都学到了哪些知识和本领呢？ 快跟同桌说说，比一比，谁进步最大，本领最强，真的长大了。（同桌交流“成长袋”等。）

3、全班展示。（根据回答内容随机：传看字画，唱歌，背诗，手工等）谁敢和大家比。（1生）你能给大家“背一首”（唱一支、跳一跳）吗？生评：他长大了吗？（师贴：你的进步花开得多漂亮。）

谁敢和他比？（1生）（展示）（师贴：你都会××了，你长知识了。）谁再来？（贴花：你长本领了。）

说说你吧。（贴花：你变聪明了。/你也长知识*本领了。）

4、都是说自己，有没有发现你身边哪个小伙伴也长知识了，长本领了？（提醒：语文、数学、音乐、美术课上、课间活动）

（你有一双会发现的眼睛。）（师贴花：***在哪儿？成长树需要你这朵进步花。你能发现别人的优点，你也长大了。成长树有了你这朵花，更漂亮了。）

（二）老师说我长大了。其实，老师也发现你们长大了。

不信你们看。（课件：音乐、照片自动播放、一句解说。）（指全班：再看你们一个比一个坐得直，多会听讲啊！

（三）（贴树冠：长知识、长本领）会走路了，会学习了，会劳动了，也就是说我们长知识长本领了。这也说明我们--------。

活动三：回忆懂事故事，感悟成长

1、那在家里你长大了吗？

先看这几位孩子在家里的表现，你觉得他们当中谁长大了？

2、和他们相比，你们做得怎么样啊？（生说做得好与不好的事。）哦，你比他们还能干，还懂事，快拿出你的懂事花，给小伙伴讲讲你懂事的故事吧！（课件：我也懂事了，记得那天……）（生交流，师巡视，发现，指导：爸爸妈妈*爷爷奶奶怎么夸你的？）

3、孩子们，我们一起听听***的故事吧！（边贴花边评价：多懂事的孩子呀，让你的懂事花开在最成长树的中间。）

谁也懂事了？（边贴花边评价：你也懂事了，去，让你的懂事花也尽情开放吧。）

你也说说吧。（边贴花边评价：老师真想有你这样的孩子，来，老师帮你。）

懂事的孩子，讲讲你的故事！（边贴花边评价：多会体谅人啊，去，你是成长树上最漂亮的花朵！）

你呢？（边贴花边评价：我们的成长树离不开你这朵花。）

4、孩子们真是懂事了，刚才在教室外边有孩子拿来了家长写给他的成长评语，他们不好意思读，教师帮他读。听：（师读。）

这几个孩子在哪里？我们的成长树就缺你们这几朵懂事花了。快。掌声。

5、创境思考，《别说我小》。可是，也有一些家长总是什么也不让孩子干。

孩子要帮忙扫地，爸爸说：“让我扫吧，你那么瘦，别累着了。”（拍一生肩膀）你怎么说？懂事的孩子，你锻炼锻炼吧！

（走近一生）你要洗自己的袜子，妈妈说：“你太小了，洗不干净。”你说：“-------”。那就洗吧，我的孩子。

（又走近一生）你在自己吃饭，奶奶赶紧说：“我的小祖宗，让奶奶喂你吃，啊。你吃得太慢了。”你说：“-------”。

说得对，别再说我们小了，我们做的事儿也不少啦！（放课件：《别说我小》）

4、总结：在爷爷奶奶、爸爸妈妈眼中，我们也长大了，这是因为，我们--------“懂事了“。（贴上写“懂事”的树冠部分。）

活动四：点燃激情，回报关爱

是啊，我们就像这棵成长树，在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、这些阳光雨露的滋润下，渐渐长高了、长知识、长本领了，更懂事了。你想对他们说些什么？（你想对谁说？）你想怎样做来报答他们对我们的爱呢？

最后，让我们一起用心朗诵这首儿歌，来表达对他们的爱吧！《脚丫》 总结：（课件：音乐《在爱里成长》）说得真好。今天，我们的成和树开满了成长花，我们还会在爱里更茁壮地成长，不久的将来，我们一定会长成一棵棵参天大树，开出更多更绚丽的花朵，结出更香更甜的果子。

第四篇：《我长大了一岁》教学设计[推荐]

《我长大了一岁》教学设计

教学目的：

1．通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2．学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3．认识13个生字，学习写9个字。

教学重点：

1．仿照课文的样子，编一段话。

2．学习写字，认识生字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

（课文内容、词语、生字），录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗？（出示人物及人物录音）我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗？今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。（板书课题，齐读。）

二、初读课文，把课文读正确。

1．听老师读文，注意课文中的生字读音。

2．学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“△”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3．分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4．指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子（自然段也可以）。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的？那么我们一起来看看这些词语。

1．看，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2．看，出示生字，认读生字。

（1）自由认读生字。

（2）小组合作学习，认读生字。

（3）指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

（4）讨论交流，说出自己记字的好方法。（可以用自己的方法来记字）

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

（5）比较不同点，组个词语加以区别。

在（）妹（）地（）

再（）抹（）弟（）

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1．自由读课文，读准每个字的读音。

2．小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的？小组内互相帮助解决疑问。

3．全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会？

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4．指名回答，随着学生的回答出示（每一段内容及图片），同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对？

（渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。）

5．讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”？

6．各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗？

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1．小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2．个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗？我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。（有能力的可以动笔写一写）

老师（或爸爸妈妈）好：

我______________

________________

因为我长大了一岁。

第五篇：《我长大了》教学设计

《我长大了》（第1课时）“我长大了”教学设计

一、教学目标

1.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心，懂得孝敬长辈。

2.能够清楚地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的意见，学会与他人交流与合作；学会从不同的角度观察、认识、分析事物与现象。

3.知道有关自己成长的事情，体会父母的养育之情；知道在家里应具有哪些文明礼仪，懂得自己的事情自己做。

二、学情分析

这是学生进入学校后，第一次比较系统地回顾自己幼年时期的成长过程。大多数学生都认为长大就是身高、体重等方面发生了变化，往往忽略了自己其他方面的变化，对长大的真正含义理解得并不深刻。必须抓住“理解长大的含义”这个重点和难点，通过多种途径和手段，唤起学生利用自己已有的生活经验，审视自己在身体、知识、特长、理解、生活自理能力等方面都有不同的进步，感悟“长大”是一个具有丰富内涵的过程。目前，学生在感知父母无微不至的关怀和照顾的同时，并不知道爱与关怀应该是双向的。学生常常以自我为中心，自私、任性，不知道理解、关心他人，不知道父母抚育自己的艰辛，不懂得理解与关心父母，特别是不懂得应该回报父母的抚育与关爱，因此，对学生进行家庭伦理道德方面的教育是十分必要的。从人之初始，从他们的孩提时期，从他们的家庭生活、家庭构成和家庭成员之间的深层次关系开始，对他们进行教育。这种教育的内容实实在在地植根于他们的生活之中，因此是十分有效的。

三、教学重点与教学难点

1.教学重点：全面理解长大的含义。

2.教学难点：感悟长大是一个丰富的过程。

四、教学准备

1.布置学生收集自己的出生证和反映自己成长的照片，儿童用品等。2.学生向家长了解自己的童年趣事。

五、教学过程

活动一 我的“昨天”和“今天” 1.提问：猜猜他（她）是谁？

教师拿出一位学生婴幼儿时期的照片，请大家猜猜他是谁。

2.交流：请照片中的这位学生起立。

（学生都很吃惊，有的说：“哇，是你呀!”有的说：“我觉得眼睛有点像。”还有的说：“一点也看不出来了。”）

3.小结：他们每一个人从呱呱坠地到今天，都长大了许多，发生了很多变化。（板书：我长大了）活动二寻找成长印记

1.提问：同学们，你们知道自己出生后用过哪些东西吗？看看他们是怎样的？

[出示图片：成长印记1.jpg, 成长印记2.jpg, 成长印记3.jpg, 成长印记4.jpg ] 2.学生体验活动。

请学生拿出自己幼年时的用品，如小衣服、鞋、帽等，自己试着穿一穿，看还能不能穿上。

[出示图片： 成长印记5.jpg, 成长印记6.jpg,成长印记7.jpg,成长印记8.jpg ]（板书：身体 重 高）

3.观察讨论。

(1)观察：与小时候相比，哪些方面能说明你长大了？

[播放视频：从出生到三岁“我”的变化.swf]

(2)提问：同学们将自己的成长中难忘的事是什么？请讲给大家听。

[播放视频：成长的快乐.swf]（板书：知识多）

(3)讨论：谈谈你是怎样理解“长大了”的含义。

[播放视频：留下成长的足迹.swf]（板书：能力强）(4)小结:同学们讲述了自己成长过程中最难忘的事，特别是在学习上有了很大的收获和进步。通过刚才的活动，我们知道长大了不仅是指自己的身体方面的变化，还包括懂得了更多的道理，我们生活和学习的本领更强了。

活动三我的心里话

1.提问：我们每个人的名字里藏着哪些有趣的事呢？ [播放视频：名字背后的故事.swf] 2.谈话：你们长大了，懂事了！同时把我们对爸爸妈妈的爱也说出来，如果爸爸妈妈听到了，多高兴啊！你愿意说给他们听吗？（板书：懂事了）

3.学生在红心卡上写一句感恩爸爸妈妈的话。[出示图片： 我的心里话.jpg ] 4.总结：通过活动，我们知道要懂得关心爸爸妈妈，要用实际行动把爱送给爸爸妈妈。从今天起，做一个人人夸的好孩子。

六、板书设计

我长大了

身体：

重

高

学习：

知识多

能力强

懂事了