手工教案 小帆船

第一篇：手工教案 小帆船

手工教案 小帆船

教学目的：

1.学习制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。2.初步了解风力驱动原理。

重难点：通过制作“立体式”结构模型，了解风力驱动原理。课时安排：一课时 教具使用：

材料：“小帆船”活动图片，胶水 工具：剪刀，刻刀，直尺 教学过程： 一．激情导入：

帆船是一种依靠风力前行的古老的水上交通工具，现在人们将驾驶帆船作为一种水上竞技体育项目，每届奥运会都有它的身影。今天我们来制作一艘“小帆船”的模型，研究一下它的结构特征。

二、活动过程：

1.剪下船体各部件并粘合，前端粘上加固片。

2.剪下风帆、船舱。将风帆对粘，船舱折弯成圆弧状，分别粘在甲板上。

小结：通过制作“立体式”结构模型，提高学生的制作兴趣。

第二篇：幼儿手工教案小帆船

小帆船

设计思路：

幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。帆船，对于幼儿来说，大都没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的好奇心和动手能力。活动内容：

手工活动。活动目标：

1.激发幼儿的好奇心和提高幼儿的动手能力。2.培养幼儿大胆创作的能力。3.锻炼幼儿小肌肉的活动能力。活动准备：

卡纸等等（老婆，这个东西我就不知道了，你把你的工具都写上好了）活动流程：

引起兴趣--观察讨论--设计制作--作品展示--活动延伸。活动过程：

引起兴趣：

教师做出划船的动作，让幼儿们说出教师在做什么。教师：“小朋友们，你们看老师在做什么啊？” 幼儿A：“在打架„„” 幼儿B：“在开车„„” 幼儿C：“在划船„„” 教师：“对呀，小朋友们，老师在划船呢！有谁见过船吗？” 幼儿们：“没有见过。” 观察讨论：

教师拿出自己制作的作品——纸船给幼儿们看。

教师：“小朋友们看，这个就是船。有谁能告诉老师，这个船是怎么做的吗？” 幼儿们：“不知道（或者知道）” 教师：“那小朋友们，想不想自己做一艘小船呢？” 幼儿们：“想„„” 设计制作：

1.请幼儿们把自己的材料都准备好。教师拿出与小朋友们一样的卡片：“大家看这个是什么啊？” 幼儿们：“这是卡片„„” 教师：“对啦 我们今天就用这个来做一艘小船好不好？” 幼儿们：“好„„„„”

2.教师教幼儿们怎么把纸弄好。并且在一旁巡视、指导。3.在制作过程中，制作比较快的幼儿可以拿给老师看，并且可以让幼儿做出划船的动作。并且相互交流相互展示。作品展示：

1.幼儿们都把自己做出来的船拿出来相互介绍。2.评选出几个好的作品加以奖励。活动延伸：

教师：“今天，每一个小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我们把它们穿起来挂在教室的窗户上当窗帘好不好啊？”

幼儿们：“好„„”

第三篇：帆船 教案

帆船

活动目标：

1、简单了解帆船的形状特征，帆的作用及风向的知识。

2、学会互锁的技巧及作用

3、搭建一艘帆船

活动重点：

学会辨别事物形状特征，了解互锁的技巧及作用、搭建一艘帆船

活动难点：

让孩子辨别帆船的形状特征并且搭建与帆船形状相符的模型，以及如何保证在搭建过程中模型稳固，不会坍塌

一、联系

引入：

老师：在我们开始今天的搭建游戏之前呢，老师想先问大家一个问题，小朋友们有没有去过海边呢？

小朋友：（有 or 没有）

老师：看来我们有的小朋友是去过海边的哦，那老师想问，你们在海边通常会看到海上面会有什么在行驶呢？

小朋友：（船）

老师：对的，我们在海边能够看到船在海面上行驶。没去过海边的小朋友也没关系，老师相信你们在电视上或者书上面都看到过，那就是船。

老师：现在我们电视机上展示的就是一艘人们在很久很久以前创造的船，请小朋友们仔细观察一下，你们觉得这艘船跟我们平时看到的船有什么不一样吗？

小朋友：。船上面有红旗

老师：老师刚刚听到有小朋友说这艘船上面有红旗，那么你们知道这个像红旗的东西叫什么吗？

小朋友：不知道

老师：这个像红旗的东西呢，我们称它为帆。所以装了帆的船，我们就叫它帆船。

我们现在的船一般都是靠石油或者柴油来产生动力，驱使船只向前行驶。其实古时候的是没有今天我们开采出来的石油或者柴油的，那么人们怎么让船在水面上行驶呢？靠风！现在老师手上有一片小小的帆，当风从这边吹过来的时候，帆会鼓起来，像一个小口袋一样装满风，带着船儿往这边行驶，那么当风往这边吹的时候，帆会往这边鼓起来，带着船儿往这个方向行驶。今天呢，老师就是想和小朋友们一起来搭建一艘可以行驶的帆船。在搭建之前，老师有一个问题想请问各位小朋友，你们知道帆船是由哪几个部分组成的吗？

小朋友：帆，船

老师：好，小朋友们都答对了，非常棒！我们现在来观察一下电视机上的这艘船，高高竖起来的这三片就是船的帆，小朋友们看看帆的下面还有一截黑黑的，像什么呢？

小朋友：棍子

老师：小朋友刚刚回答老师说像棍子，那这个像棍子一样的东西呢是可以把帆撑起来立在船上的，我们把它叫做桅杆。桅杆就是立在了船的身上，我们把这一部分就叫做船身。那么老师想请问，船身下面还有什么呢？

小朋友：还有一截

老师：船身下面还有一个底对不对？这个底就是防止我们的船在水上行驶时水流进船里面，我们把它叫做船底。好，我们现在已经认识了帆船的帆，桅杆，船身和船底。老师还有一个问题想问大家，你们觉得船的形状跟我们生活中看到的哪些东西的形状是很像的呢？

小朋友：香蕉，月亮

老师：小朋友们的观察都很仔细，船的形状确实很像我们看到过的香蕉和月亮。老师今天也带来了一只纸折的小船，大家看看船的两边是圆圆的还是尖尖的呢？

小朋友：尖尖的

老师：对的！那船在没有装人和货物之前，中间是空空的还是满满的呢？

小朋友：空空的

老师：对的！那我们再来看看，从船的底部到船的两边是慢慢变大了还是慢慢变小了呢？

小朋友：变小了

老师：非常棒！

二、搭建

1、搭建船身

老师：好啦，我们已经认识了帆船和它的结构以及形状，我们现在就一起来搭一艘帆船。老师手上现在有一块板，在乐高王国里我们把它叫做薄板，小朋友你们觉得这张薄板可以当作帆船的哪一部分呢？

小朋友：船底

老师：对的，那我们现在就拿这块板当作帆船的船底，那大家现在看看船底的四周是不是都是围起来的(给孩子看电视机上的船)，这样帆船在水上行驶的时候就不会进水了。老师现在给每一位小朋友一些积木，请你们先把船底围起来。

（此步需要着重告诉小朋友船的中间是空空的，只需将船底四周围起来）

小朋友：。

老师：好的，船的第一层已经完成了，我们现在来搭第二层。请大家回忆一下，从船底到船的两边是慢慢变大还是慢慢变小的？

小朋友：变大的

老师：好，我们现在来想想办法怎么把船的两边既变高又变大？请你们试试

（让小朋友自己尝试，在各种尝试之后如果有小朋友找到方法，即可以拿出来示范给大家看，若没有小朋友探索出来，可以直接示范给小朋友看，然后让孩子自己进行搭建，搭建三块积木之后停止，测试孩子们搭建的稳固度）

老师：小朋友们现在看老师是不是轻轻一按，积木就塌下来了呢？

小朋友：。

老师：那现在老师教你们一个办法可以让我们的船可以搭得又大有稳固

（直接给孩子们示意从第二层第一个积木开始，都空出一格，踩三个点，每个积木手牵着手排列，正好可以盖住积木之间的小缝缝，让孩子们自己尝试。在搭完两边时停下来，提醒小朋友）

老师：好，小朋友们船的两边现在都高了一层并且都变大了一点。那你们还记得船的两头是尖尖的还是圆圆的吗？

小朋友：尖尖的

老师：好的，那老师现在再给你们一些积木，请你们把自己船的两头变得尖尖的

小朋友：。按需要提醒小朋友进行互锁，（在这个过程中，仍然需要提醒小朋友进行互锁，并且尽量能把尖最大化地表现出来。当小朋友的第一层和第二层成功地搭建起来之后，引导他们按照同样的方式把第三层和第四层都搭好）

2、搭建帆

老师：好啦，现在大家船身都搭好了，但是帆船还没有完全搭完，你们觉得还少了什么呢？

小朋友：还有帆

老师：那请你们回想一下，帆船的帆是怎么立在船上的呢？

小朋友：有根棍子

老师：嗯！有根像棍子一样的东西把我们的船支撑起来立在船上，叫做桅。什么呢?

小朋友：桅杆

老师：对!桅杆！老师给你们一根轴，你们可以把它当作桅杆。现在小朋友们帆和桅杆都有了，请仔细观察一下帆的两头是不是有两个洞呢？是不是可以用桅杆把帆撑起来了呢？下面请你们试试把帆装在各自的船上

小朋友：。

老师：现在我们是不是都发现帆总是从桅杆里面跑出来呢？小朋友你们知道为什么吗？

小朋友：棍子短了

老师：是的，那老师现在再给你们一根桅杆，请你们再试试把帆给撑起来

小朋友：。

老师：还是没办法把我们的帆立在船上对不对？请小朋友们都看老师这里，现在我手上有一个新的积木，在乐高王国我们叫它蜗杆，那么今天呢，我们就用蜗杆来把我们的两根桅杆连接起来，把它变长。现在小朋友们看看，桅杆有什么变化呢？

（直接给孩子示范如何将两根桅杆连接起来，并且拆开让小朋友自己动手尝试）

小朋友：变长了

老师：对的，现在我们的桅杆都变长了。请你们将帆两头的洞分别装进桅杆的两端。

（在这里引导孩子将帆和桅杆连接在一起，并向他们示范帆的两头还是很容易从桅杆的两头钻出来）

老师：小朋友们现在是不是发现帆两头的洞洞还是很容易从桅杆的两头钻出来？

小朋友：是

老师：那么请大家现在看老师的手上有两个圆圆的积木，在乐高王国里我们把它叫做滑轮，今天我们把它邀请过来，就是来帮助我们把帆的两头固定住，使它不再从桅杆的两端钻出来。下面请你们试试将帆固定住

(将滑轮分发给小朋友，让他们自己尝试将滑轮装在桅杆两端固定帆。并且示范给他们看现在帆不会再从桅杆两端跑出来)

老师：小朋友们的帆已经搭好了，那我们再试试帆现在是不是就可以立在我们的船上了呢？

（请小朋友自己对着帆吹风，帆倒了之后，引入下一个搭建技巧）

小朋友：帆倒了

老师：小朋友们发现帆现在还是不能立在船上。因为这种积木上的洞洞太小了，桅杆插不进去。下面老师再邀请一位乐高王国里的好朋友来帮助你们。现在请大家看老师的手上有两块红色的积木，请你们仔细观察一下，这两块积木有什么不一样呢？

小朋友：一个是有洞洞的，一个是没洞洞的

老师：对的，小朋友们的观察非常仔细，下面老师给你们一块有洞洞的积木，请你们想办法把帆立在你们的船上

（这一步小朋友们的帆船基本上都已经搭建完成，可以再给孩子们发一个帆，请他们按照同样的方式再给船装一个帆。此时，个别小朋友的帆船需要进行调整的，可以及时引导修正）

老师：现在小朋友们的帆都可以立在船上不会再倒了，老师再给你们一片帆和一些积木，请你们按照刚刚的方法再给你们的船装一个帆（帆成功装完之后，可以给小朋友们再发一些栏杆和小人，请他们自己来装饰一下各自的帆船）

老师：每个小朋友的动手能力都非常棒，我们的帆船现在都已经搭好了，老师的箱子里面现在还有一些积木，请你们用这些积木来装饰一下你们的帆船（在孩子们装饰完自己的帆船之后，给他们一些时间自行游戏，然后请每位小朋友来回忆风向的知识）

老师：好啦，现在我们的船都装饰得非常漂亮了，我们是不是可以起航了呢？小朋友们还记得，风往哪边吹，船往哪边走吗?(向孩子们示范船的航向和风的方向是一样的)

三、反思

1、今天我们搭建了什么呢？（帆船）

2、那么帆船是由哪几个部分组成的呢？（船底、船身、帆）

3、好的，那我们一起认识了帆船的形状，它是两头…中间…？（两头尖尖的，中间空空的）

4、那老师现在有一个问题想问问小朋友，你们知道为什么船的两头是尖尖的吗？

（因为船在水上行驶的时候会有很大的阻力，那么船头做成尖尖的就可以减少船的阻力，可以让船行驶得更快）

5、同时，我们还认识了帆，老师教你们的帆是一个什么呢？小口袋的作用是什么呢？小口袋装满了风之后就可以怎么样呢？（小口袋，小口袋的作用是装风的，小口袋装满风之后可以推动我们的船前进）

6、其实呢，帆船除了在海上行驶运输货物等作用之外，我们现在也有一项运动叫做帆船运动。它依靠自然风力作用于帆上，由人驾驶船只行驶的一项水上运动。小朋友们你们在电视上看到过帆船比赛吗？比赛的时候海面上会有三个浮标，比赛选手绕标航行，按名次计分，每场计分方法为：第1名得0分，第2名得3分，第3名得5.7分，第4名得8分，第5名得10分，第6名得11.7分，第7名得13分，此后每名次加1分，总分最少者为优胜。

四、延续

现在请小朋友们跟爸爸妈妈分享一下今天搭建的模型，同时，你们也可以考考爸爸妈妈，帆船是由哪几个部分组成，帆船的帆是干什么用的，还有风怎么吹，船会怎么走，我们来看看爸爸妈妈们会不会回答呢？

第四篇：小班国画教案 小帆船

第三十三课 《小帆船》

活动目标：

1、知识与技能：了解船的基本常识及用途，运用基本型组合的方法，以绘画、制作形式大胆表现想象中的船。

2、能力目标：能观察出船的用途和特征，能用形状组合的方法进行表现，大胆表现出来。

3、情意目标：通过学习活动，使学生感受到创作、想象的乐趣，感悟科技发展与艺术相结合的完美。

活动重点：运用形状组合的方法，大胆表现想象中的船。

活动难点：结合生活中的船及其用途，大胆进行想象并表现新颖而美观的船。活动准备：

1．教师已画好的小帆船。

2．毛笔、颜料盘、红色颜料，纸巾等若干。3．帆船的图片。活动过程：

一、引入新课：

师：画出一片大海，在大海上画一个问号“？”你知道他要靠什么交通工具才能往国外运输物品吗？

生：考虑回答“船” 引出课题并板书

师：古时候有一位航海家叫郑和，今天我就带小朋友穿越时空隧道去看看郑和是怎么探险的。

二、了解功能掌握特征：

师：介绍认识帆船、客船让学生说一说知道那些船？ 生：回答

师：出示图片让小朋友欣赏汽艇、军舰、游轮、货轮等各种各样的船。观看书中图片帮助郑和选一艘适合寻宝的船，说一说为什么？（小帆船船身小不能长时间在海上漂流、探险，客船体积大、人多，危险性大不利于探险，军舰是国家的象征，所以只能选择古帆船符合年代的要求。）小结各种船不同的用途。

三、感知结构拼摆形状：

师：摆一摆板画梯形、倒梯形、半圆形等形状让小朋友挑选，哪个形状适合做船身。

生：选择图形

师：为什么选梯形做底？ 生：回答船底小一点上面大一点。师：你想用图形拼摆不同的船吗？ 生：想

四、艺术实践体验感受：

师：采用多样的方式作业，创作各种船，可以用形状拼贴组合，也可以想象画，还可以采用折一折、撕一撕的方式创作。

生：采用不同方式创作。

五、创设情境欣赏评价：

师：画出海浪、小岛、码头、鱼群、海藻等内容，营造大海的氛围让小朋友们把自己的作品贴到黑板上。

生：根据自己船的用途贴到合理的位置上，并欣赏其他同学的创作。师：把自己的小船介绍给同学们听，自己设计的船是什么船？叫什么名字？ 生：自己试着组织语言介绍给同学们听。

六、课后拓展：

收集材料了解船的发展与艺术的结合。

第五篇：15.《小帆船》

六年级科学

15、《小帆船》教学设计

一、教学目标：

1、实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

2、通过观察 实验 操作，培养学生观察实验 操作能力。

3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。

二、教学重难点：

理解风与帆、风与生活的关系。

三、教学准备：

1、准备有关风人们生活关系的资料。

2、课件：帆船比赛片。

四、教学过程：

一、导入新课

播放有关帆船比赛的体育专题资料片，充分调动学生的各种感官，引导学生提出问题，从而导入新课。

二、探究过程

活动一：玩一玩我们制作的帆船。

1、分组活动。

2、课件展示情景图。.3、讨论记录：有关风的知识、趣闻。

4、小结。

活动二：风对我们生活的影响。

1、提出问题：风对我们生活有什么影响？

2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？

3、总结：

活动三：说一说关于风的故事。

1、设计实验方案。

2、讲述自己的验证过程及结果。

3、讨论：

4、小结。

活动四：自由活动

1、提出问题：什么是台风？龙卷风？

2、学生做尝试性解释。

自我评价：

1、这节课我们学到了什么知识？

2、教育学生要爱科学

三、拓展活动：

搜集资料：月球上有没有风？太阳风是怎么形成的？

课后反思

学生通过本课的学习，了解了风的作用。能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。