第一篇:《科学用水 节约用水》(第12册综合实践教学设计 徐锦燕)
中山市东升镇兆龙小学综合实践精品课程——《科学用水 节约用水》资源包(教学设计)
《科学用水 节约用水》教学设计
中山市东升镇兆龙小学 徐锦燕
教学目标:
1、通过调查、参观等形式培养学生的动手实践能力。
2、培养学生节约用水的意识。
3、通过活动让学生体验“科学用水,节约用水”的好处,养成节约用水的行为习惯。
教学重点:引导学生树立节水意识。
教学难点:引导学生污水处理厂等的科学用水。教学课时:一课时
教学准备:东升污水处理厂参观、小区或社区的宣传活动、简易节约用水装置设计、水资源课件 教学过程:
一、创设情境,图片导入
1、让学生观看图片,感受缺水及水污染的现状。
2、了解淡水资源有限,我国是人均缺水大国之一。
3、唤醒学生淡水资源危机意识。
二、分析导致浪费水的原因
1、用水技术、设备、和管理方法不够先进,水的重复利用率较低,耗水量大。
2、用水节水设备设施的维修更换不及时,造成浪费用水。
中山市东升镇兆龙小学综合实践精品课程——《科学用水 节约用水》资源包(教学设计)
3、节水制度不健全,管理水平低,执行不力,造成浪费用水。
4、人们节水意识淡薄,是造成浪费用水的最根本原因。
5、用水量急剧增加,对水资源供应造成的压力正日趋加大。
6、水质污染和用水浪费。
7、城市用水集中。
8、森林植被减少。
三、节约用水大行动
1、一水多用。
2、节水小窍门。
3、小区(社区)节约用水的宣传活动
4、设计一套简易的节约用水装置。
四、东升污水处理厂参观
1、污水处理厂参观见闻。氧化沟——二沉池——粗格栅栏——细格栅栏
2、收获与感想。
五、活动拓展
1、说一句“科学用水,节约用水”的口号
2、欣赏节约用水的宣传画
3、节水手抄报欣赏
4、节水儿歌欣赏
六、活动小结
人们的生活离不了水,动物的生存离不了水,植物的生长也离不开水,海上运输、长江的运输离不开水,水力发电离不开水,工厂生产离不开水,一句话,水是生命之源!
中山市东升镇兆龙小学综合实践精品课程——《科学用水 节约用水》资源包(教学设计)
如果地球上只剩下最后一滴水珠时,那一定是我们后悔的眼泪。节约生活用水,安装节水龙头;节约淋浴时间,减少使用难生物降解的洗涤用品;杜绝“滴、漏、跑、冒”的现象;积极向身边的人宣传节约用水,增强节水意识,养成节约用水的习惯。节约用水,科学用水,迫在眉睫!
带着我们的节水理念,带着我们的环保责任,让我们积极行动起来,真正从日常生活中的点点滴滴做起,做一名出色的节水小卫士!
第二篇:综合实践活动节约用水教学设计[模版]
节约用水
教学目标:
1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同问题,了解我国是严重缺水的国家之一,树立节约用水的环保理念,并乐意宣传。
2、激发学生节约用水的道德情感,明确节约用水是我们每个公民应尽的义务,尽管杭州是一个水资源丰富的城市。
3、通过小组合作搜集资料信息和实践体验,培养学生的团结合作意识和动手实践能力。
课前准备:
1、搜集了解水资源的数量、浪费水资源以及节约水资源的视频、图片、文本等资料。
2、调查学校或家里漏水的水龙头的数量,并测出单位时间内的漏水量。
教学过程:
一、课前活动:
1、脑筋急转弯:什么东西越洗越脏?
2、猜谜语:(1)太阳一晒我就变,火上一烧我也变,向上升起像青烟,遇冷结成小冰滴。(2)双手抓不起,有刀切不开,煮饭和洗衣,都要请它来。
二、创设情境,引入课题
1、猜谜语
2、师:是的,是水,水是大自然对人类的恩赐,“人与水的和谐”是满足社会文明进步和人民生活需要的前提,水是我们的生命之源。杭州是一所美丽的旅游城市,同时她还是一个水资源丰富的城市。今天老师带领大家一起来了解有关水的知识,一起来谈谈这个话题《节约用水》。板书课题:节约用水,同时课件出示课题(第一张)。
三、探究新知
(一)联系实际,感知水的信息
1、师:同学们,你们知道3月22日是什么日子吗? 生:┅┉
师:你能说说为什么要这样定呢?生:
2、下面我们来看几组图片和视频,更多的了解一些我国乃至世界上缺水的情况:(课件出示)(第2---9张)(4分钟)
3、师:通过观看以上图片和视频,你们的心情又是怎样的呢?谁来说说自己的感受。生谈自己的感受:┅┉(4分钟)
4、师:同学们的感受真多。是呀,水不但在我们的生活中具有广泛的应用,而且在工农业生产中也有着重要的作用。据测算,一吨水可以产生以下效益:(课件出示第10张)(1分钟)
(1)一吨水(1立方米的水)可以:
发电 100度 炼钢 150公斤 染布 38.5尺 制造奶粉 40公斤 制造化肥 550公斤
纺毛线 8.9公斤
5、师:课前同学们也都搜集调查了有关水的资料,现在与我们大家一起分享,好吗?生:交流搜集到的有关水的资料。(4分钟)
(二)学习实践水知识
1、师:看来呀,光老师说了还不算,经过同学们的亲身实践以后,通过你们刚才的汇报,让我们大家知道了水真的很重要,生活中真是一时一刻也离不开水,因为有了水,我们的生活才如此丰富多彩,因为有了水,我们的世界才充满活力,焕发出勃勃生机。我们的淡水资源如此匮乏,可是还有一些人不注意节约用水,你想不想说一说自己或你身边的人浪费和节约水的现象呢?
生:(陈述生活中浪费和节约水的现象)
2、接下来,老师请大家算一笔账:(课件出示)(第11张)计算填空:
如果一个人一天节约250毫升水,(即一茶杯水),那么我们学校按500人计算,一天就可以节约 125 升水,一年节约 46 吨,杭州第6次人口普查数据:常住人口870.04万,一年可以节约水 159217.3万 吨,一吨水的价钱是1.85 元,我市一年可以节约水费 29.4552亿 元。
师:大家算的真仔细,而且一些计量单位之间的关系也搞得非常清楚,老师很佩服你们。(伸大拇指)真是不算不知道,一算吓一跳。经过大家的计算,我们能由一个很小的数字(一杯),计算出一个天文数字(29.4552亿),从这一过程当中,我们才真正理解了“不以善小而不为,不以恶小而为之”的辩证道理。
3、老师这里还有一个小知识,你们想知道吗?请看大屏幕:(课件出示小知识)(第12张)生齐读小知识:
(1)一个成年人在正常情况下,每天应补给的水量为2400毫升(按体重60千克),即6杯水;当人体失水6℅时会出现口渴、尿少和发烧;失水10 ℅--20 ℅时,将会出现昏迷甚至死亡。
(三)活动拓展,培养创造性
1、师:根据同学们知道的这么多有关水的现象和知识,通过参加今天的以上活动,你能为我们今天的活动设计策划一条节约用水的公益广告吗?请大家在最短的时间内小组合作设计制作一条,展示给我们大家,好不好?现在开始:生设计制作广告:(或根据时间直接让生读已制作好的广告)
2、展示广告语(根据时间选择张贴或板书几条广告语)
3、师:同学们真有才,想象力这么丰富,想出了这么多有意义的广告语,老师相信你们一定能成为一个优秀的环保小卫士,是不是?
四、全课总结(合计4分钟)
1、师:同学们,通过今天的活动,你能跟大家分享一下你的收获吗?
生:陈述汇报自己的收获
2、同学们,水是生命之源,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水,而且还要向自己身边的人宣传节约用水,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境。其实呀,应该节约的不光是水,还有像电、纸张、粮食等资源都是来之不易的,我们都应该珍惜和保护。最后,老师送给大家两句话:“珍惜水资源,让我们的学校、家园更美好!”这样,杭州在大家的共同关爱下,会变得更加美丽迷人。“请节约用水,从我做起,从点滴做起。”
五、课外活动:
1、调查家乡或自家社区水资源的利用情况,尝试写出一份调查报告,向我们的政府就“节约用水”提出合理化的建议。
2、办一份以“珍惜生命之源”为主题的手抄报。
3、最后,我们一起来学习一首儿歌,在这首儿歌中结束我们今天的活动,好不好?(课件出示儿歌)
别让龙头流眼泪
一滴水,一个点,一只蚂蚁喝一年; 十滴水,一条线,两只蚂蚁能划船; 一杯水,不算多,能救一条生命活; 一吨水,有分量,创造价值不可估。小朋友,别浪费,别让龙头流眼泪。
附:板书设计:
节约用水
一、感知水资源 世界水日:3月22日
二、学习实践水知识
三、应用水知识
四、宣传珍惜水资源:水是生命之源泉、农业之命脉、工业之血液;要像爱护眼睛一样,珍惜水源;人人关心节水,时时注意节水;节水光荣,浪费水可耻;珍惜水,就是珍惜生命。
第三篇:四年级综合实践教学设计 (总第5课时)节约用水
节约用水(总第5课时)
教学目标
1.知道我国是严重缺水的国家之一,了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
2.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。
3.树立节约用水的环保观念,养成节约用水的好习惯,并乐意向身边的人宣传节约用水。教学重点:
知道我国是严重缺水的国家之一,了解保护水资源的重要性。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。教学难点:
树立节约用水的环保观念,养成节约用水的好习惯,并乐意向 身边的人宣传节约用水。教学准备:
1、课前布置学生调查了解水的重要性、中国水资源现状,生活中浪费水资源的现象以及人们为节约用水都采取了哪些措施。
2、制作课件。活动过程:
一、导入活动
地球的生日是4月22日,为什么要设立地球日?(让我们保护地球,珍惜地球资源。)
在地球资源中,水是我们每时每刻都离不开的。有限的水资源对人类来说是十分宝贵的,我国是一个水资源缺乏的国家。节约用水人人有责。
二、水的重要性
1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。
2、看来水的用处可真大,因为有了水,才有了一个个鲜活的生命,才有了这个多彩的世界。
3、可是如果我们不节约用水,随意的浪费和污染水资源,有一天地球上没有水了,我们的生活环境又会变得怎样呢?学生想象交流。
4、是啊,生机勃勃的大自然离不开水,现代的工农业生产离不开水,人类的自然生活更离不开水。我们来看一组对比图片。
三、淡水资源的严重缺乏
关注生活用水
1、调查水资源现状的小组汇报调查结果。
2、出示课件,补充水资源现状的资料。仔细阅读课件中的资料,然后用一句话说出你的感受。
四、生活中浪费水的现象。
可是我们身边还有很多的人节水意识很薄弱,浪费水的现象随处可见!现在由
调查生活中浪费水的现象的小组汇报调查结果。
五、走进节水总动员
(出示课件—节水总动员)作为新世纪的小学生,我们有责任保护水资源,珍惜水资源。下面让我们跟随节水小卫士走进节水总动员。
1、汇报调查到的节约用水措施。
2、小组讨论,制定节水金点子。同学们想出了这么多节约用水的好办法,可是仅靠我们这些小学生去节约用水,力量未免太弱小了。为了让我们身边的每个人都能提高节水意识,节约用水,下面我们来设计节水宣传标语。
1)、学生设计节水宣传标语。(用红或绿色彩笔在条幅上写出你设计的宣传语,写好的同学 分小组按顺序张贴在黑板上。)2)、你们的标语做得这么好,节水小卫士有一首儿歌想送给你们!学习一首儿歌。(课件出示)活动总结
通过这节课的学习你学到了什么,今后打算怎样做呢? 结束语:同学们,水是生命的源泉,没有水就没有生命!我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法,让所有的人都能珍惜水源,爱护环境。最后老师送给你们一句话:“水是生命的源泉,农业的命脉,工业的血液,为了人类和您自身的生命,请珍惜每一滴水!” 六 作业布置:
设计一条广告标语,贴在自己家中的水龙头旁边;完成一张节约用水的宣传画,在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性,作为你献给地球妈妈的生日礼物。教后反思
第四篇:《节约用水》综合实践活动开题课教学设计
《节约用水》综合实践活动开题课教学设计
龙固镇第二中学 李彦芳
一、活动目标:
1、通过这项活动引导学生认识生活中节约用水的重要性,逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。
2、能根据自己研究的内容,制定具有可操作性的活动方案。
二、活动重点:
确定调查内容,制定活动计划。
三、活动过程
(一)、谈话导入,引出主题。
1、(1)师:常言道:“水是地球的生命之源”,同学们,如果没有了水,植物、动物乃至我们人类能生活下去吗?是的,没有水,我们都无法生存,我们也不会拥有现在如此繁荣的大家园。地球还有一个名字叫做水球,但我们都知道:看似源源不断的水流中,真正能被人类利用的淡水却少得可怜。况且我国是一个缺水严重的国家,人均淡水资源仅为世界平均水平的1/
4、在世界上名列110位,水资源的一再短缺也日益威胁着人类的生存和发展。可能同学们对缺水的感受不深,我们平时只要拧开水龙头,就可以有水用了,哗啦哗啦的,好痛快呀,可是大家知道吗?生活在我国西北地区的人们,每天饮用水都很难保证。下面我们一起来看看西北地区的人们平时是怎样用水的?(师播放视频)
(2)师:看到了这些画面,你发现了什么,你想说什么呢?(同学们说说)水资源污染严重,水资源严重缺乏……..师:是呀,如今水资源如此地缺乏,那同学们在生活中有发现过浪费水资源的现象吗?(生说)
师:水资源已经越来越少了,那么为了西北地区的同龄人,我们应该做什么呢?(出示课题并板书:节约用水),那今天我们来开展“节约用水”的实践活动,要开展一项活动,我们必须制定什么呀?(计划)那这节课,老师和你们制定好“节约用水”的计划,好吗?有信心做好吗?那我们开始啦!
(二)、研究讨论,确立子课题。
1、师: 关于“节约用水”的研究内容是很多的,如水的来源,水有哪些用途、淡水资源有多少呢、家庭生活用水的情况、周围浪费水的现象、应怎样合理用水,如何宣传节约用水等等,你喜欢从哪些方面进行研究呢?并说说你想研究的理由。(先小组内说说,再跟全班同学一起分享)
2、师小结:同学们想了解的问题可真不少,这么多的问题如果我们一个一个去研究,那工作量就太大了。这样吧,喜欢同一课题的同学组成一个小组,这样人多力量大,分工合作,就省时多了,老师归纳一下,你们大概分这几小组。
3、(师分发组牌,全班读组名)现在你们喜欢的课题已经在每个小组里面,那同学们赶紧到自己喜欢的课题小组里去吧!那下面开始分组!
4、现在大家都在自己喜欢研究的课题小组里面了,那在制做计划前,老师想给大家一点小建议。(请同学们一起读)
(三)、小建议
1、各小组讨论设立组长(1人)、聘请指导老师。
2、研究方法:(实地考察、上网查阅、访谈、到图书馆查资料、拍摄照片……)
3、展示成果的形式:
1、写结题报告
2、体会文章
3、制作手抄报
4、制作PPT
5、制作录像
6、举办图片展
7、制作宣传板报
8、小品表演
9、创作广告漫画
10、举办节约用水的主题班会。
上面的这些做法是其他学校做课题时使用的方法,那我们做课题时也可以参考。
师:很多同学都想快点行动了吧,那赶紧拿起自己笔来把自己心目中的计划制作出来吧?
(四)、制定活动计划。各组学生相互交流,制定小组活动计划。教师巡视并给予指导。
(五)、各小组展示研究计划。
刚才,同学都在讨论过程中确定了自己的计划,哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚,看有哪些优点?你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充?(各小组上台汇报各自的计划)
对于其它组制定的活动计划,想想有没有需要补充或改进的地方?(提意见,完善自己小组的活动方案)
(六)、修改计划,并汇报(展示完,到黑板上)
那现在请其它小组也把自己组的计划贴到黑板上来,那下课后同学们可上来欣赏。
(七)、教师总结、延伸。
今天同学们在这节“节约用水”开题课上,成功地完成了小课题活动计划,那我们这个计划行不行得通呢?我们还要付之于实施,正所谓:“实践是检验真理的唯一标准!”在这里老师先祝愿大家都能成功地完成任务。相信在接下来的活动中大家会表现得更精彩。
节约用水是一种美德,水滋养了万物,水孕育了人类,水是生命之源。然而,可供饮用的淡水资源又是多么的贫乏,让我们从现在做起,从身边做起,节约每一滴水!
第五篇:第12册《詹天佑》第 2课时教学设计
第12册《詹天佑》第 2课时教学设计
第12册《詹天佑》第2课时教学设计
北京市义务教育课程改革实验教材第12册《詹天佑》(第2课时)
【教学设计】
教材分析:《詹天佑》一文,记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。是按照先概括介绍,再具体叙述,最后总结的方法安排材料的。全文分为三部分:第一部分概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;第二部分,从当时的社会环境来交代詹天佑主持修筑京张铁路的起因;接着,按照工程进展的顺序,从勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,讲京张铁路提前两年竣工这一结果,点明事件的意义——有力地回击了帝国主义对中国人民的藐视和嘲笑。第三部分主要写今天中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。层次清晰,内容生动,詹天佑的爱国精神贯穿全文,字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂,是进行爱国主义教育的优秀教材。
学情分析:学生已初步掌握了一些阅读写人的方法,如:抓住人物的言行、神态联系上下文,体会人物的特点等。但边读边想、边读边做简单批注,对学生来说仍是难点。课文所叙述的事件发生在清朝末年,当时当地的情况距离学生实际较远,当时的人和事学生了解甚少,真正体会詹天佑的爱国热情和创新精神,对学生来说,也不是件容易的事。
教学目标:
1.理解课文内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2.结合课文内容培养学生搜集信息和运用信息的能力。
3.理解重点词语,能做简单批注。
4.在原有认知的基础上继续学习阅读写人的。
5.有感情地朗读课文。
教学重点:感悟课文的主要内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学难点:理解重点词语,能做简单批注。
教学方法:以读为主,引导学生在读中理解,在理解中有感情地读,以多种方法辅助读,督促学生读中思考、理解:抓统领全篇的问题,默读批画;抓文中的重点词句,品读理解;抓开凿隧道、设计人字形线路部分,自读画图;适时补充资料,把精读与略读相结合。自主探究与接受性学习有机整合。
教学理念:为学生创造自主阅读的机会,营造自主探究的氛围,充分体现学生在阅读上的主体地位,力求使学生在积极主动的思维和情感活动中,感受和理解语言文字;体现“工具性与人文性的统一”;先通过自主读书、标画、批注、画图、交流等方式,帮助学生从对人物的粗浅认识导向深入、准确的认识,再通过人物评价的方式让学生表达对詹天佑的敬佩之情。
教学准备:学生熟读课文,查阅相关资料;教师准备所用的电脑。
教学过程:
一、回顾导入
上节课我们初步学习了《詹天佑》,谁来说说课文的主要内容?(巩固写人叙事概括主要内容的方法:抓人物所做的事——詹天佑主持修筑了京张铁路,在什么情况下修,怎样修,这是一条怎样的铁路。)
二、细读理解
(一)说说詹天佑给你留下了怎样的印象?作者是怎样评价他的?(我国杰出的爱国工程师。)(随机板书:杰出爱国)
“杰出”什么意思?(才能、成就出众,超过一般)课文哪些内容表现了詹天佑的杰出与爱国品格呢?
出示自学提示:细读课文,画出文中表现詹天佑杰出与爱国的内容,把自己的理解、感受或疑惑,用词、短语或简练的句子批注在空白处。(注意:阅读写人的,要抓住事件,抓住人物的语言、行动、神态,去体会人物特点。)
(二)交流、合作,深入理解、体会。
1.毅然接受任务
“毅然”怎理解?(果断地、坚决地。)他是在怎样的情况下果断地、坚决地接受任务?(帝国主义国家阻挠,争夺铁路的修筑权,进一步控制我国的北部。结合资料深入理解“控制我国的北部”。)
“要挟”什么意思?(利用对方的弱点,强迫对方答应自己的要求。文中指帝国主义国家利用中国科技落后的弱点,强迫中国答应修筑京张铁路的要求。)他接受的是一项怎样的任务?(抓住“高山深涧”“悬崖峭壁”来理解)
小结:詹天佑就是在帝国主义的阻挠、要挟下,在国内科学技术极其落后的情况下,接受了修筑京张铁路这一艰巨的任务,而且是“毅然”接受了。就在这样的行为中,我们感受到了他的拳拳爱国心。
2.开始勘测线路
詹天佑是怎样勉励工作人员的?从他的语言中,我们感受到什么?(他严谨的工作态度。批注“严谨”、“语言”;板书:语言)
他又是怎样做的、怎样想的?从中,我们又感受到什么?(他身先士卒、不怕困难;时刻想着不能让外国人讥笑我们,不能使中国的工程师失掉信心。批注“身先士卒”“不怕困难”“以国家为重”;板书:行动、心理)
3.开凿隧道,设计人字形线路
同学们预习时画出了示意图,请你再细读5、6自然段,确认示意图无误后和同学交流一下,说说詹天佑为什么要采用这样的办法,从中你又感受到了什么?(詹天佑杰出的创新智慧)
4.提前竣工
指导朗读:这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年,给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
教师引读:
当帝国主义国家对铁路的修筑权争夺不休时,他们提出条件——清政府如果用本国的工程师来修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟——铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。
当清政府任命詹天佑为总工程师时,一家外国报纸则轻蔑地说——“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
可是,他们做梦也没有想到——这条铁路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早两年。
(三)拓展阅读,领悟写法。
修筑京张铁路,历经将近4年,在那一千多个日日夜夜里,詹天佑遇到了无数的困难,你知道他还遇到了哪些困难?(引导学生结合课外资料谈谈。)
工程技术人员缺乏,技术、设备落后,资金不足,帝国主义的捣乱等等,作者却只选取了接受任务、勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路、提前两年竣工这几个片段来写,为什么?(最能突出詹天佑的杰出与爱国,这就叫选取典型材料,突出人物特点。)
这几个内容调换一下顺序行吗?(这是事情的发展顺序:起因---前期准备---修筑的过程---结果。)
三、评价人物
1.今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。人称詹天佑为“中国铁路之父”,周恩来称赞他“中国人的骄傲”,请同学们拿起笔,写写你心目中的詹天佑。提示:结合课文中所描述的事例,结合人物的语言、行动、心理及自己的感受来写。
2.在交流中,教师紧扣评价人物的方法肯定学生写得好的地方,提出不足及修正的方法,再次教给学生如何评价人物。
四、领悟写法
詹天佑的事迹令我们感动,他的杰出与爱国令我们敬佩,作者的也写得好。我们看看作者是怎样选材、安排材料,突出人物特点的?同为写人的,与《穷人》有哪些相同的、不同的地方呢?先想一想,小组交流,再指名说说。
选择材料方法
连段成篇方式
刻画人物方法
穷人
詹天佑
【教学反思】
一、以课外促课内,以课内带课外
这篇课文的时代背景距学生较远,学生不易理解,不过六年级学生已经具备了搜集资料的能力,因此在课前我有目的地布置学生搜集相关资料:
1.了解詹天佑,特别是他和铁路的渊源;
2.了解京张铁路修筑的前前后后,了解它的重要性;
3.了解清末国家的状况;
4.了解詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难,以更好地让学生理解课文的内容,体会詹天佑的爱国与杰出,体现大语文观。
课中适时补充资料,引导学生结合自己查阅的资料加深对课文内容的理解。如:对“争夺铁路的修筑权”“控制我国东北部”的理解,教师出示资料后,学生对这条铁路的修筑权的重要性,对詹天佑的爱国就有了深入的认识。修筑铁路的过程中,还遇到了哪些困难?在学生列举的诸多的困难中,学生很好地理解了选取典型事例这一表达方法。
二、在阅读中理解,在理解中学会阅读
上课伊始,我带领学生回顾了课文的主要内容,巩固复习了写人叙事概括主要内容的方法。
在自学提示中提示阅读写人的的方法:抓住事件,抓住人物的语言、行为、心理,来理解人物,体会人物特点。
在交流的过程中,我努力引导学生在明白了人物特点的基础上,感悟作者是通过怎样的方法表达的:如理解课文的第2、3自然段,引导学生理解詹天佑的爱国情怀是在毅然接受任务的行为中体现的,理解4—6自然段,詹天佑的爱国情怀则体现在勘测线路时对工作人员严格要求的的语言中,在亲自带领学生攀山越岭的行动中,在遇到困难总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路的心理活动中,在设计人字形线路的典型片段中。
在课尾的总结中,我抓住“有力回击”带领学生把7、8自然段与2、3自然段联系起来,在滚动读中引导学生感悟到的内在联系。
“写写你心中的詹天佑”这一环节的设计,落实六年级的阅读训练——评价人物,在提示中在交流中教给学生评价的方法。
最后一个环节“写法异同的比较”的设计,意在教给学生写人的表达方法。
三、遵循从整体到部分再到整体的教学原则
课始回顾内容,说说詹天佑给你留下了怎样的印象,从整体感知人物特点——杰出、爱国,拎出中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”,从整体上把握课文的主旨。理解交流中,紧扣“杰出”“爱国”来组织教学,自始至终环环紧扣这两个词读课文,从中突出重点,突破其难点。最后再回到整体,使教学形成一个整体,体现了从整体到部分再到整体的教学原则。
四、力求把学文课上成读书课
教学中,我努力以读为主,带领学生在读中理解,把理解到的读出来,努力打造读书的课堂,思维的课堂。在学生初步感知詹天佑杰出、爱国的基础上,引导学生自读,在读中勾画、批注,通过品味人物的言行心理,进一步感受詹天佑的杰出与爱国情怀。
教学5、6自然段时,让学生对照文字画一画,画出施工图,演一演火车是怎样的“人”字形线路上运行的,既加深了对课文的理解,充分发挥学生的主体作用,又培养自主读书的能力,发展了想象力和思维力。花时不多,再次加强了对詹天佑“杰出”才能的认识。