小学品德与社会《科学用水》教学设计

第一篇：小学品德与社会《科学用水》教学设计

《节约用水》教学设计

活动目标 知识目标

1.了解生活中不科学用水的现象，知道宣传节约用水的多种形式与方法。

2.知道科学用水的金点子，养成科学用水的习惯。能力目标

1.通过师生、生生之间的资料交流和合作探究，培养学生合作学习的能力。

2.通过调查采访、讨论交流、模拟表演等活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力。

3.通过各种形式的学习活动，培养学生认识社会、了解社会、参与社会的能力。

情感态度价值观目标 1.懂得节约用水的重要性。

2.在日常生活中养成节约用水的好习惯，并积极影响身边的人。

活动准备

1.不科学用水现象调查记录表。2.学生搜集的科学用水金点子资料。3.教学课件、相关录像资料。4.节水产品等。

活动过程

一、视频导入，激发探究兴趣。

1.师：同学们，我们一起来看两段小视频，请观察一下两次刷牙有什么不同？（播放刷牙视频）

2.学生畅谈。

3.出示资料：用杯子接水刷一次牙大约用0.5瓶矿泉水的水量，开着水龙头刷一次牙大约用4瓶矿泉水的水量。

4.师：为什么会导致如此大的用水差异呢？ 5.学生畅谈。

6.教师小结：正因为不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异。今天我们就来探究科学用水的话题。（板书：科学用水）

设计意图：通过播放两段刷牙视频激发学生的探究兴趣。通过真实的对比，让学生们真切感受到由于不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异，由此引出科学用水的探究话题，水到渠成。

二、调查访问，探究不科学用水现象。

1.师：同学们，课前老师布臵大家深入家庭、学校、社会，调查了解不科学用水的现象。下面请同学们在小组内交流一下。

2.学生交流汇报。预设：

家庭不科学用水现象：开着水龙头洗菜；洗完菜，把水随意倒掉；洗澡水白白浪费；忘记关水龙头等等。

学校不科学用水现象：涮完拖把不关水龙头；打水仗；饮用水没喝完倒掉；做完实验水龙头关不紧等等。

社会不科学用水现象：洗车行喷水枪浪费水；公共浴室水浪费；水管破裂水流成河等等。

3.教师小结：刚才听了同学们的汇报，我们发现生活中有很多用水不科学的事例，导致大量水资源浪费，这不能不引起我们的高度重视。

设计意图：课前布置学生调查探究生活中不科学的用水现象，诸多浪费水的现象，震撼着学生的心灵。同时引领学生进行自我反思，为后面科学用水深入探究做铺垫。

三、节约用水献计会

1.师：我们怎样做到科学用水呢？课前，老师布臵大家选择自己感兴趣的方面进行探究，并组成了探究小组。下面请小组长汇报一下你们小组的研究主题。

2.小组长汇报研究主题。

3.师：为了使大家的合作更愉快，老师有几点温馨提示送给大家。

（1）各个小组成员要团结合作，将自己的搜集到的成果，通过多种形式在小组内交流，最终整合成小组的集体成果。

（2）各小组选派一名代表到台前汇报，其他成员作补充。（3）汇报时，其他同学认真听，比一比谁的收获最多。4.学生、整理资料，教师巡视指导。5.召开节约用水献计会。

师:同学们做得怎么样了？看着同学们幸福的表情，老师相信同学们一定收获多多，下面我们召开一次科学用水献计会，哪个

小组想把你们的研究成果最先展示给大家呢？

学生探究小组汇报。预设：

A家庭节约用水探究小组汇报 a洗澡节约用水小妙招

（1）洗澡时要用淋浴，并把洗澡的废水收集起来。（2）擦肥皂时，要把水龙头关掉。（3）洗澡的喷头最好采用节水型的喷头。（4）洗澡要节约时间。……

b厨房科节约用水小妙招：（1）可以用淘米水浇花。

（2）洗菜时，先把菜上的土弄干净，再放到水盆里洗。（3）某同学洗菜演示。……

c洗衣科节约用水

（1）洗衣时，洗衣粉放的不要太多。（2）将洗衣的废水收集起来，冲厕所。（3）洗衣时，小件衣物最好用手洗。……

d洗手间节约用水小妙招

（1）在马桶水箱内放一个装满水的饮料瓶，来减少冲水量。（2）把洗手洗脸水收集起来，冲厕所。

（3）某学生创新节水产品图片展示。B学校节约用水探究小组汇报 预设：

（1）发现水管或水龙头破裂，要及时告诉老师。

（2）发现有的同学洗完手关不紧水龙头，如果发明一个漏水报警器就好了。

（3）我们发现学校涮拖把用水特别大，有时还拧不干，给其他卫生区带来麻烦。最好每个班配备节水型拖把。

（4）某学生展示多功能拖把，并演示用法。……

C农业科节约用水探究小组汇报 预设:（1）生:我们小组调查到我们家乡有许多水库，每到雨季，山上的水就被储存到水库里，旱季时，可以用来浇地等等。

（2）教师出示三峡水库图片，并介绍。

师：三峡水库，是三峡水电站建立后蓄水形成的人工湖泊，总库容393亿立方米，年发电量847亿千瓦，既能起到防洪的作用，又能发电，使水资源得到充分利用。请接着汇报。

（3）生：我们家乡浇地大多用水泵抽水，一拢一拢的浇地，这样特别废水，如果用新型灌溉方式就好了。（展示新型灌溉方式图片）。

（4）教师播放喷灌、滴灌视频。

师：除了，喷灌技术以外，还有滴灌等技术，为了让大家更

直观的了解喷灌、滴灌等技术，来我们一起来看一段视频。看了这段视频，你有什么感受？

（5）教师小结：随着科技的发展，像喷灌、滴灌等新型灌溉方式，开始推广应用，不仅节约了水源，还提高了农业产量。

D工业节约用水探究小组汇报 预设：

（1）生：我们小组上网搜集到几件节水新产品，介绍给大家。出示：感应水龙头、节水水龙头、节水马桶、厕所感应器等图片并介绍。

（2）生：我们小组发现一些工厂都建立了污水处设备，使污水循环利用。出示：污水处理厂图片。

（3）师：为了让大家更直观的了解污水处理厂，老师带领大家一起到污水处理厂去看看吧！（播放视频）看了这段视频，你有什么感受？

（4）学生畅谈，教师总结：污水处理厂，使污水循环利用，既节约了水源，又保护了环境。

（5）师：但有一些工厂却任意的排放污水，污染环境。（播放图片）为了更好地保护水资源，中华人民共和国还制定了《中华人民共和国水法》。

出示：《中华人民共和国水法》部分

第三十三条 国家建立饮用水水源保护区制度。

第三十四条 禁止在饮用水水源保护区内设臵排污口。（6）学生畅谈，教师总结。

设计意图：在课上，针对学生调查了解到的不科学的用水现象，引领学生选取自己感兴趣的方面进行科学用水探究，并积极召开科学用水献计会，引领各小组，分别从生活科学用水、农业科学用水、工业科学用水等方面进行科学用水探究。学生们通过图片、文字、演示、实物展示等途径将自己小组科学用水成果，与他人分享。课堂上给予学生充分的时间讨论交流，让学生的成为课堂的主人，在交流中锻炼自己的能力，教学重点迎刃而解。

四、争当节水宣传员

1．师：同学们，刚才我们从生活科学用水、农业科学用水、工业科学用水等方面进行了深入探究，使我们了解到许多科学用水的金点子。

2．出示资料：为了引起全世界对水资源的重视，1993年1月18日，第四十七届联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。2012年3月22日是第二十届“世界水日”，联合国确定今年的宣传主题是“水与粮食安全”。中国确定每年的3月22日至28日为“中国水周”，今年是第25届，今年水周的主题是：“大力加强农田水利，保障国家粮食安全”。倡导我们大家积极行动起来，节约用水，从我做起！

3．师：光我们做到还不行，我们还必须做好宣传，让更多的人都加入到节约用水列中来。那么，我们通过哪些途径来进行宣传呢？

4．预设：

生：贴宣传标语、出节约用水板报、画节约用水的宣传画、给有关部门写信。

5．师：同学们的想法很好，课下选取自己喜欢的项目开展活动。

（1）画一幅节水宣传画。（2）写一份节水倡议书。（3）发明一个节水的小装臵。

设计意图：科学用水，保护水源，光凭个人的自觉行动是远远不够的，还需要呼吁更多的人加入到节水的行列中来。课后引领学生通过多种途径进行宣传，从而进一步使学生对节约用水的感性认识升华为理性认识。

五、节约用水日日行

1.师：节约用水贵在行动，让我们积极行动起来。2.出示要求

（1）课下制定出“节约用水日日行”公约，并遵照执行。（2)记录家庭本月用水量，并与上月进行比较，评选出“节水家庭”。

（3）对于做得好的同学，颁发“节水小天使”奖章。

设计意图：节约用水贵在行动，为将节水意识转化为实际行动，课后引领学生开展“节约用水日日行”、“节水小标兵”、“节水家庭”评选等活动，让学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感、态度、价值观的形成。

第二篇：小学品德与社会《科学用水》教学设计

《节约用水》教学设计

活动目标 知识目标

1.了解生活中不科学用水的现象，知道宣传节约用水的多种形式与方法。

2.知道科学用水的金点子，养成科学用水的习惯。能力目标

1.通过师生、生生之间的资料交流和合作探究，培养学生合作学习的能力。

2.通过调查采访、讨论交流、模拟表演等活动，培养学生搜集信息、分析信息的能力。

3.通过各种形式的学习活动，培养学生认识社会、了解社会、参与社会的能力。

情感态度价值观目标 1.懂得节约用水的重要性。

2.在日常生活中养成节约用水的好习惯，并积极影响身边的人。

活动准备

1.不科学用水现象调查记录表。2.学生搜集的科学用水金点子资料。3.教学课件、相关录像资料。4.节水产品等。

活动过程

一、视频导入，激发探究兴趣。

1.师：同学们，我们一起来看两段小视频，请观察一下两次刷牙有什么不同？（播放刷牙视频）

2.学生畅谈。

3.出示资料：用杯子接水刷一次牙大约用0.5瓶矿泉水的水量，开着水龙头刷一次牙大约用4瓶矿泉水的水量。

4.师：为什么会导致如此大的用水差异呢？ 5.学生畅谈。

6.教师小结：正因为不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异。今天我们就来探究科学用水的话题。（板书：科学用水）

设计意图：通过播放两段刷牙视频激发学生的探究兴趣。通过真实的对比，让学生们真切感受到由于不科学的用水习惯，导致用水量的巨大差异，由此引出科学用水的探究话题，水到渠成。

二、调查访问，探究不科学用水现象。

1.师：同学们，课前老师布臵大家深入家庭、学校、社会，调查了解不科学用水的现象。下面请同学们在小组内交流一下。

2.学生交流汇报。预设：

家庭不科学用水现象：开着水龙头洗菜；洗完菜，把水随意倒掉；洗澡水白白浪费；忘记关水龙头等等。

学校不科学用水现象：涮完拖把不关水龙头；打水仗；饮用水没喝完倒掉；做完实验水龙头关不紧等等。

社会不科学用水现象：洗车行喷水枪浪费水；公共浴室水浪费；水管破裂水流成河等等。

3.教师小结：刚才听了同学们的汇报，我们发现生活中有很多用水不科学的事例，导致大量水资源浪费，这不能不引起我们的高度重视。

设计意图：课前布置学生调查探究生活中不科学的用水现象，诸多浪费水的现象，震撼着学生的心灵。同时引领学生进行自我反思，为后面科学用水深入探究做铺垫。

三、节约用水献计会

1.师：我们怎样做到科学用水呢？课前，老师布臵大家选择自己感兴趣的方面进行探究，并组成了探究小组。下面请小组长汇报一下你们小组的研究主题。

2.小组长汇报研究主题。

3.师：为了使大家的合作更愉快，老师有几点温馨提示送给大家。

（1）各个小组成员要团结合作，将自己的搜集到的成果，通过多种形式在小组内交流，最终整合成小组的集体成果。

（2）各小组选派一名代表到台前汇报，其他成员作补充。（3）汇报时，其他同学认真听，比一比谁的收获最多。4.学生、整理资料，教师巡视指导。5.召开节约用水献计会。

师:同学们做得怎么样了？看着同学们幸福的表情，老师相信同学们一定收获多多，下面我们召开一次科学用水献计会，哪个

小组想把你们的研究成果最先展示给大家呢？

学生探究小组汇报。预设：

A家庭节约用水探究小组汇报 a洗澡节约用水小妙招

（1）洗澡时要用淋浴，并把洗澡的废水收集起来。（2）擦肥皂时，要把水龙头关掉。（3）洗澡的喷头最好采用节水型的喷头。（4）洗澡要节约时间。……

b厨房科节约用水小妙招：（1）可以用淘米水浇花。

（2）洗菜时，先把菜上的土弄干净，再放到水盆里洗。（3）某同学洗菜演示。……

c洗衣科节约用水

（1）洗衣时，洗衣粉放的不要太多。（2）将洗衣的废水收集起来，冲厕所。（3）洗衣时，小件衣物最好用手洗。……

d洗手间节约用水小妙招

（1）在马桶水箱内放一个装满水的饮料瓶，来减少冲水量。（2）把洗手洗脸水收集起来，冲厕所。

（3）某学生创新节水产品图片展示。B学校节约用水探究小组汇报 预设：

（1）发现水管或水龙头破裂，要及时告诉老师。

（2）发现有的同学洗完手关不紧水龙头，如果发明一个漏水报警器就好了。

（3）我们发现学校涮拖把用水特别大，有时还拧不干，给其他卫生区带来麻烦。最好每个班配备节水型拖把。

（4）某学生展示多功能拖把，并演示用法。……

C农业科节约用水探究小组汇报 预设:（1）生:我们小组调查到我们家乡有许多水库，每到雨季，山上的水就被储存到水库里，旱季时，可以用来浇地等等。

（2）教师出示三峡水库图片，并介绍。

师：三峡水库，是三峡水电站建立后蓄水形成的人工湖泊，总库容393亿立方米，年发电量847亿千瓦，既能起到防洪的作用，又能发电，使水资源得到充分利用。请接着汇报。

（3）生：我们家乡浇地大多用水泵抽水，一拢一拢的浇地，这样特别废水，如果用新型灌溉方式就好了。（展示新型灌溉方式图片）。

（4）教师播放喷灌、滴灌视频。

师：除了，喷灌技术以外，还有滴灌等技术，为了让大家更

直观的了解喷灌、滴灌等技术，来我们一起来看一段视频。看了这段视频，你有什么感受？

（5）教师小结：随着科技的发展，像喷灌、滴灌等新型灌溉方式，开始推广应用，不仅节约了水源，还提高了农业产量。

D工业节约用水探究小组汇报 预设：

（1）生：我们小组上网搜集到几件节水新产品，介绍给大家。出示：感应水龙头、节水水龙头、节水马桶、厕所感应器等图片并介绍。

（2）生：我们小组发现一些工厂都建立了污水处设备，使污水循环利用。出示：污水处理厂图片。

（3）师：为了让大家更直观的了解污水处理厂，老师带领大家一起到污水处理厂去看看吧！（播放视频）看了这段视频，你有什么感受？

（4）学生畅谈，教师总结：污水处理厂，使污水循环利用，既节约了水源，又保护了环境。

（5）师：但有一些工厂却任意的排放污水，污染环境。（播放图片）为了更好地保护水资源，中华人民共和国还制定了《中华人民共和国水法》。

出示：《中华人民共和国水法》部分

第三十三条 国家建立饮用水水源保护区制度。

第三十四条 禁止在饮用水水源保护区内设臵排污口。（6）学生畅谈，教师总结。

给有关部门写信。

5．师：同学们的想法很好，课下选取自己喜欢的项目开展活动。

（1）画一幅节水宣传画。（2）写一份节水倡议书。（3）发明一个节水的小装臵。

设计意图：科学用水，保护水源，光凭个人的自觉行动是远远不够的，还需要呼吁更多的人加入到节水的行列中来。课后引领学生通过多种途径进行宣传，从而进一步使学生对节约用水的感性认识升华为理性认识。

五、节约用水日日行

1.师：节约用水贵在行动，让我们积极行动起来。2.出示要求

（1）课下制定出“节约用水日日行”公约，并遵照执行。（2)记录家庭本月用水量，并与上月进行比较，评选出“节水家庭”。

（3）对于做得好的同学，颁发“节水小天使”奖章。

设计意图：节约用水贵在行动，为将节水意识转化为实际行动，课后引领学生开展“节约用水日日行”、“节水小标兵”、“节水家庭”评选等活动，让学生通过自身体验获得感悟，深化认识，促进情感、态度、价值观的形成。

第三篇：小学品德与生活教学设计

《我们的动物朋友》之《我们的好朋友——动物》教学设计

教科院 07小教 陈慧梅 学号：1011407018 教材出处：北师版《品德与生活》小学二年级下册第二单元《我们的动物朋友》

教学对象：小学二年级，8岁左右的学生

教学目标：

1、在知识与技能方面，了解各种动物的生活习性与本领，发展想象力。

2、在过程与方法方面，学会探究事情发生的原因，从而能够全面而非断章取义地看待问题。

3、在情感态度与价值观方面，知道动物是人类的好朋友，懂得关心、爱护动物，抵制屠杀动物的行为，与动物和谐相处。教学重难点：学会探究事情发生的原因，从而能够全面而非断章取义地看待问题，改变某些孩子们心中对小动物生命的漠视与木然，懂得关心、爱护动物。

教法：创设情境法；提问法；点拨讲解法 学法：合作探究法；小组讨论法；迁移法 教学用具：教科书；PPT课件；影像资料

我设计的环节是“了解各种动物的生活习性与本领，从而更好地与动物和谐相处”。具体如下：

一、播放部分影像资料。

1、一只蜜蜂蜇伤了一个小朋友，小朋友哇哇大哭。

2、一只大母鸡啄了一个小朋友一口，小朋友哇哇大哭。

3、一个农民伯伯被一条蛇给咬伤住院了。

二、小组讨论“这三种动物是彻彻底底的大坏蛋吗？” 可能出现的讨论结果：

1、我们要爱护动物，但是伤害了人类的动物我们就不用爱护了，因为它们都是彻彻底底的大坏蛋。

2、有些动物虽然伤害了人类，但是它们也为人类做出过贡献，譬如大母鸡可以每天下蛋给我们吃，所以不算彻彻底底的大坏蛋。

3、也许它们伤害人类是有原因的，我们要分析原因，知道整个事情的来龙去脉之后才好判断它们是不是大坏蛋。等等。

三、播放完整的影像资料。教师说：“对，我们是应该弄清楚原因，知道整个事情的来龙去脉之后才好判断它们是不是大坏蛋。我们来看看完整的影像是怎么回事。”

1、小朋友举双手挥舞，拍打小蜜蜂，然后小朋友被蜇伤。(画外音：蜜蜂一般不攻击人类，只有在它觉得自己受到了攻击了才会蜇人，而且蜜蜂蛰人以后自己也活不了多久了。)

2、一只大母鸡领着一群刚出生的小鸡仔在散步，小孩子跑过去想捉一只小鸡仔，大母鸡就啄了小孩子一口。（画外音：母鸡虽然生性温顺，但是在孵化与养育小鸡仔期间，出于母亲的本能，性格会变得很凶狠。）

3、农民伯伯不小心一脚踩到了蛇，蛇咬了他一口，致其住院。（画外音：遇到蛇要冷静，乱跑惊动了它，它就有可能咬人。）

四、再次组织小组讨论。教师引导：“现在看了完整的影像了，同学们有什么感想？” 可能出现的讨论结果：

1、原来它们伤害人类真的是有原因的啊！以后得记着，别在这些方面惹到它们。

2、小蜜蜂也挺可怜的，蜇伤人以后自己也会死亡，小朋友被蜇，其实他自己做得也不对。

3、要想避免这些事情发生，我们就别随便去戏弄、追赶它们，这样我们不会被它们弄伤，它们也可以快快乐乐地过它们自己的生活。

五、教师进行总结。

教师总结：“恩，大家刚刚说的都很好，的确，因为我们打扰了它们的生活，所以我们自己才被它们弄伤，然后动物们的生活也受到了干扰。所以，我们得知道动物们的生活习性，这样才能和它们和谐相处，最后才能成为好朋友啊！”

第四篇：小学品德与社会 教学设计

24时记时法》说课材料

时 间:2003-12-1 15:39:00 作者:青岛金水路小学 曲海燕 点击量:13468 上传者

内容：这是义务教育课程标准实验教科书三年级数学（上册）第53至56页的内容。教材简析：

教材通过学生熟悉的电视节目预报的场景，引入新课的学习。这样安排主要是为了提供现实的、学生感兴趣的题材，让律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用24时记时法表示的时间用普通记时法表特点，及学生的知识经验，我没有完全按照教材提供的内容进行教学，具体做法，后面我会做简单介绍。学生情况分析: 前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。生活中学生已经掌握了普通记时法的记时方法，绝大多数会用喜欢比较直观、生动、有 趣，操作性强的内容。因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和生活经验，抓住24时记时法与普学中注重内容的趣味化、生活化、活动化、大众化，帮助学生更好的学习，让更多的孩子喜欢数学。教学目标：

1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作

3、培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。教学重点与难点：

1、引导学生在合作探究中认识、理解24时记时法。

2、会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻 教具、学具准备：电脑、大屏幕、实物投影、节目预报表 教学设计与教学策略：

（一）导入生活化，唤起学生已有知识经验。

数学的起点是培养学生以数学的眼光从现实生活中发现问题、解决问题、增强应用意识。因此，我利用学生熟悉的钟表进行导能在干什么？引出一天中有两个同一时刻（如7时），使学生进一步明确普通记时法的记时特点，自然的进入学习的状态，然后，为后面的学习作好铺垫。

（二）给学生提供自主学习的机会，在探索中求知。

学生探索学习必须借助一定 的工具，由直观的操作、演示、观察再到抽象的思维、想象和分析，进而得出结论。在教学中，我在自由点击、认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。让初探出24时记时法的记时方法。通过把导课中的两个7时用24时记时法表示，把新知具体化。使学生在合作探究新知的过程中的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。

（三）把数学还原回生活，使知识在实践中得到升华。

在练习环节中，我首先设计了“你说我讲”小练习，让学生根据三个钟面上的时刻和图画的提示进行交流，用24时记时法表示时个是8时、一个是20时呢？”，让学生运用刚刚获得的数学知识来分析问题，学生在这样的交流情境中，满足了交往的需求，培练习，对普通记时法与24时记时法进行互换，明确了这两种记时方法的异同；以及用24时记时法播报节目，这些练习内容的设方面培养了学生的表达能力。通过师生互评、生生互评、自评、奖励小笑脸等形式，体现评价方式的多样化，增强了学生学习数入手，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以树立起学好数学、用好数学的意识。

（四）给学生提供广阔的学习空间，让他们在开放的时空里翱翔。

网络正在以它丰富的内容，强大的互动性冲击着教育领域，信息技术在教学过程中得到广泛的应用，逐步实现了教学内方式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。本节课留出十多分钟的时间，让学生自主上网学优势，学生可以在开放的时空里自由点击，通过浏览故宫博物院的网页，了解到许多古代记时方法，如：沙漏、日晷、铜壶滴漏地方还可以点击放大，让学生看得更清楚；在互联网中，学生可以在世界地图的页面中随意点击世界各地的时刻，发现同一时刻的时空中，让学生获取大容量的信息，提高了学生自主学习的兴趣，培养学生自主获取知识的能力。

《秋天的雨》说课案

时 间:2004-12-8 8:38:00 作者:青岛永宁路小学 于艳 点击量:10950 上传者单位:自由投稿者

尊敬的各位专家、老师们：

大家好！今天有机会与在座的各位小语界专家、同行们进行面对面的交流，我感到非常荣幸。下面，我结合课前的教学设天的执教情况谈自己的认识与体会，请各位专家不吝赐教。

从课前的教学设计到课中的教学过程，我始终努力凸现学生的主体地位，赋予学生以广阔的学习空间，引导学生全身心的沉浸言文字所建构的教材意境中，做语言的积累，能力的运用，真情的感悟和精神的审美。

教学实践中，我抓住一个“读”字，始终以读为本，使学生在读中感悟、读中体验、读中积累。

一、创设情景、品读感悟

课文的第二自然段描写了“秋天五彩缤纷的色彩”，语言文字生动优美、朗朗上口。结合课文特点，我以调动学生朗读兴的，采用了多种教学策略，使“以读为本”这一理念落到实处。具体做法如下：

1、适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。

2、巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，出其中的韵味。

3、恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。

二、以演激趣，读中品味

课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面。”本段文字可谓妙趣横生，这恰恰是小学生喜的。在此，我顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。怎样让学于文本创设的情境中去，我采取了以下策略：表演前，学生充分地朗读，积极为自己的出色表演奠定基础；表演中，学生兴趣将书面语言转化为口头语言；表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的升华。

“演”是为了读，一个“演”字，将学生带入情境，使学生在快乐的氛围中再现了动物、植物们准备过冬的快活、忙碌的与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。

总之，纵观本课教学，我灵活把握教材，做到详略处理得当。正确处理教与学的关系，努力体现一种流畅唯美的教学风格分发挥小学生活泼好动、乐于表现的天性，又力争在品读文本中营造一种优美、神往的课堂氛围；既抓语言文字训练又使学生中受到美的熏陶，真正体现了语文教学工具性与人文性的有机统一。

教学总是一门有缺憾的艺术。课中还有许多不足之处，恳请各位专家、同行们批评指正。谢谢大家！

第五篇：小学品德与生活教学设计

备课时间 上课时间 计划课时 累计课时 第一单元 我的家人与我的伙伴（11课时）

1、我的一家人（3课时）第一课时 教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程设计：

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：‚这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？‛‚猜一猜其他几个人是谁？‛

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍‚爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作 爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

第二课时

介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年 2级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

4、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 第三课时 教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。课前准备： 学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔 老师准备：

1、画图纸若干。教学过程设计：

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。‚爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……‚进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习‚叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事。

7、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

探究活动目的：进一步认识了解自己的家人，训练自己的口头表达能力。探究内容及形式；

1、观察了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等。

2、同桌互相介绍自己家人的情况。

3、在活动课上介绍自己的家人。

4、重点请外省的学生用老家的话介绍自己的家人，老师注意解释。

2、家人的爱（2课时）教学目标：

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：体会家人对自己无私的爱

教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。课前准备：

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。第一课时 活动过程：

一、创设情境：

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

第二课时 明理导行：

1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的……

二、总结延伸：

1、讲述：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。探究内容及形式：

1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。

2、我们应该怎样表达对家人的爱：

（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。

（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。

3、我为家人添欢乐（2课时）教学目标：

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学重点：

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。教学过程： 第一课时

一、引入课题

1、今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示课件：小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？

3、我们的这位新朋友是‚开心果‛，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

1、今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是‚家人因我而快乐‛。

三、总结。第二课时

一、家人因我而快乐

1、在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

2、你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）

3、在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？ 板书：我为家人添欢乐

二、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目： 爷爷闷了

奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

三、美丽的向日葵

1、同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。小朋友，再见！

探究活动目的：让学生学会怎样为家人添欢乐 探究内容及形式：

1、学生收集关于母亲节、父亲节、敬老节等节日的相关资料，以及世界各地在这一天不同的风俗习惯等。

2、设计特定情节让学生参与表演，当遇到下列情况时，你是怎样做的：爷爷闷了、奶奶病了、爸爸下班、妈妈洗衣服时。

3、自己亲手制作贺卡、手工制作等，在家人的生日或节日时送给他们，并对他们说一句祝福的话。）

4、我和小伙伴（4课时）教学目标：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学难点：有了问题要协商解决。教学过程设计： 第一课时

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）

2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

板书：我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。第二课时

一、活动：该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？ 过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。板书：大让小 轮流玩 猜拳 一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。分组讨论：该怎么办？ 指名到讲台前表演一下。

5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

二、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。板书：商量解决 第三课时

一、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）指名到前边表演一下。板书：勇于认错

2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。

二、探究活动目的：

通过诚实的测验考查学生的诚实品质，引导学生认识欺骗行为是有害的，也是必定会暴露的。

探究步骤：

1、教师在活动前举行一次简单的小测验（可以是教学活动中安排的听写测验或其它测验）。教师阅卷评分但不在卷面上做任何记录，阅卷情况另行记录。

2、活动开始，教师将试卷发还学生，公布正确答案，要求学生对照标准答案自行打分（教师可暂时离开现场）。

3、学生自行打分后的卷子交给教师。教师核对原阅卷记录，检查学生是否有私自修改试卷的现象。

4、教师总结，说明本次测验的真正目的是考查同学们的诚实情况，随即将考查的结果予以公布，表扬诚实的同学，阐明作假的危害，教育学生懂得一切弄虚作假的行为最终总是会暴露的。提示：

1、本次活动的主题及内容事先不要泄漏。

2、如果全班同学无一更改，对班集体给予高度评价，此次活动仍是有意义的。

3、对更改试卷的学生不点名批评，也不个别谈话，促使其在活动中自己形成正确的认识。

第四课时

（活动）开辩论会

一、出示题目

1、班里举行智力比赛，许多同学得了奖，小东没有得奖。回到家，爸爸问他得奖了没有，他应该怎么说？

2、小刚和小朋友一起在街心公园做游戏，他不小心碰倒了一棵新栽的小树苗，居委会李奶奶问起这件事，并说碰倒小树是要罚款的，小刚应该怎样说？

二、小组中交流讨论。

三、以小组为单位表演。

四、全班交流： 为什么要说实话？

五、小结：

说谎话害人害己，我们从小就要说实话，做诚实的孩子。