第一篇：人美版小学全套美术教案(1-12册)
人美版第一册美术教案（一年级上学期）
一、《让大家认识我》
教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作
教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法
课业类型：工艺制作
教具准备：剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件
学具准备：剪刀、胶水、彩纸
教学过程：
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?
2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)
4、提出问题：叶子是什么形状的？
6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
（四）、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
（五）、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!
二、《看谁涂得更好看》
教学重点：引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。
教学难点：了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。
课业类型：绘画
教具准备：线描范图、绘画材料、教学课件
学具准备：水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、教学过程
（一）组织教学，检查学生用具准备情况
（二）导入新课：
教师出示一张线描的花朵范图
1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?
2、结论：花儿的颜色有很多种
3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。
（三）讲授新课
1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。
提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？
2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。
3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。
4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。
5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。
6、学生绘画，教师巡回辅导。
作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。
7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
8、课后延伸
同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。
三、《滚动乐园》
教学目标：
（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；
（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；
（三）培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点和难点：
（一）重点：通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。
（二）难点：引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
课前准备
（一）学生课前准备：各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；
（二）教师课前准备：电脑课件、实物等。
教学设计
将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。通过实验，自主探索，自己总结知识点。制造神秘气氛，增强学生好奇心。
共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。
启发思维、引导联想，为创作打基础。锻炼学生对他人作品的评议能力
激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。培养学生合作意识
（一）导入新课
课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。
师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？ 板书课题：《滚动乐园》
（二）联想观察
师：滚动乐园里都有什么呢？ 课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？
（三）对比感受
师：方形或其他形状的物体可以滚动么？ 实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。
请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？
（四）感知体验
组织游戏
（五）观察联想
在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？
（六）欣赏作品
课件展示：优秀学生作品。
（七）愉快表现 提出作业要求。
教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。
（八）讲述评价
（九）课后拓展
看画面，初步感受滚动。学生回忆生活中可以滚动的物体。学生设想
学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。
做游戏：把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。
学生回忆、分析问题。
将刚才的滚动游戏编成小故事。
学生分析作品
每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。
小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。
四、《泥巴真听话》
教学目标：
(一)知识目标
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
(二)能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
(三)情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。
感受、探索、泥性及口头表达。
三、课前准备
学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
四、教学设计 教学内容
导入：
教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。提问，引发学生的好奇心。揭开谜底：是泥土。你们想玩吗？
出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。
到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它办法让泥变得不粘吗？大家试一试！
根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？来联想一下还可以用哪几种其他的方法？
联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？ 比赛活动：
看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最长？ 整理现场，清洁卫生。教师活动 引出问题
大家知道这是什么吗？
鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。
提问：你玩过泥巴吗?你是怎样玩的?玩时有什么样的感觉?
讲解泥巴是如何被运用的。
建议：让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。
泥巴听话吗？你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？你用泥巴做了些什么?它们是什么东西?干什么用的呢? 简介几种泥巴的用途。
教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。
引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。学生活动 观察
用简单的形容词，回答自己的感觉，如：柔软、泥土气息等。观赏作品
学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。学生略答。成组讨论问题。
讲一讲自己的见解与看法。
五、《剪剪撕撕画画贴贴》
一、教学目标
（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点和难点：
（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
（二）难点：作品创作及发表。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。
（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
四、教学过程：
1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。
2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。
5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。
6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。7． 用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 1． 师出示粘贴范画。
2． 师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3． 板书：5。剪剪撕撕画画贴贴
4． 课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5． 师演示。
6． 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。7． 师随便撕。
8． 课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。
9． 作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）
12．同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。
五、教学过程设计：
这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。
六、《花点心》
一、教学目标
显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.二、教学重点
在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.三、教学难点
引导学生创新,制出与众不同的花点心。
四、教学设计 教学过程 设计理念
(一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）
给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.(二).新授课
1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法
2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充
3.老师把方法编成歌谣
做了点心又作花(两部分组成)
轻轻揉捏细细搓(要求细致)
颜色多样不均匀(渗透色彩知识)
与众不同我最棒(要求创新)
4.学生制做花点
老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩
5.作品展示
自己把满意的作品放到展台上
培养学生观察思考的能力
小组合作学习
使学生易记
使学生技法的难度降低
在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.（三）全班欣赏 讲评
体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.（四）教师小结: 引入开生日会
唱生日歌
赠言
体验集体意识
在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处
（五）做游戏(知识的延伸)
1.老师带做“人体花点心”并起名
2.学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型
3.评价哪组最有趣
在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.（六）课堂总结 看课件
熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。
进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.七、《五彩路》
一、教学目标：
1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。
2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。
二、教学重点：
引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。
三、教学难点：
如何激发学生的想象力、创造力。
四、课前准备：
1、学生课前准备：
各种纸材或其它好造型的材质。
2、教学器材：
电脑、实物投影、录音机。
3、教学课件：
美术课程实验教材教学配套课件。
五、教学设计：
六、教学过程：
（一）导入新课：
音乐导入：《雨花石》
师问：你们知道歌中唱的是什么吗？
小结：小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐。这是一个多么好的愿望啊！
板书课题：五彩路
（二）讲授新课
1、学生联想：
师问：什么是五彩路
学生：说出想象中的五彩路
2、启发学生回忆：见到过的路。
3、欣赏生活中的路
课件演示：各种各样的路，引导学生观察。
4、启发学生联想
把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？
学生形容。
5、欣赏学生作品
引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象。
6、学生设计
小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路。
汇报讨论结果。
学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。
（三）学生制作，教师辅导
学生分成大组合作完成作业。
鼓励学生大胆想象，夸张表现。
启发形状大小搭配，色彩搭配。
可以制作成立体效果。
（四）展评作业
将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。
（五）课后延伸
不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进行拼拼贴贴。展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境。
八、《美丽的天空》
一、教学目标
（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。
（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。
二、教学重点和难点
（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。
（二）难点：作业的新颖和富于情趣。
三、课前准备：
（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
（二）教学器材：电视、电脑、录音机
（三）教学课件：《课件—美丽的天空》
四、教学设计
学习内容 学生活动
教师活动一 组织教学 师生问好二 讲授新课
1、创设情景，引入课题 师生谈话，感受旅途中的
美丽风景、增长知识、见闻。
学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。
师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？
师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？
师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2 欣赏图片，启发思路
⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏
⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛
根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。
师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。
师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）
师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）
师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？
师： 见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 学生创作。
师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。
教师指导 4 评价
欣赏画面、讲故事
师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。
九、《谁画的鱼大》
一、教学目标：
（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。
（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。
（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。
三、教学难点：
自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。
四、教学设计一：
（一）猜谜引入，激发兴趣：
1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。
从不离水，摇头摆尾。
鳞光闪闪，满身珠翠
2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？
3、出示课题：《谁画的鱼最大》
（二）欣赏：美丽的海洋世界
1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？
(放课件：欣赏海底世界录像)
学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等
看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。
教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。
2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。
（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。
（2）认识不同形状的鱼的特点。
〈课件演示〉
教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）
（三）比较：认识大小
1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？
（出示两条鱼）
2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。
3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）
学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。
（四）欣赏艺术作品
1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）
（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生比较二者之间有什么不同的地方？
（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论
（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。
2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。
找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？
〈课件演示：将鱼变小再复元〉
（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维
（六）作业要求：
教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。
（七）学生作画，教师巡视指导。
（八）课后展评
1、各小组选出你最喜欢的鱼。
2、师生互评
3、海底漫游（师生共同进行）
教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。
教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。
十、《小小飞机设计师》
一、教学目标
（一）显性内容与目标:
用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）
（二）隐性内容与目标:
提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。
二、教学重点：
学习折纸飞机的方法和简单的装饰。
三、教学难点：
作品的新颖，折法上的变化。
四、课前准备
（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。
五、教学设计 教 师 活 动 学生活动 教学意图
1、创设情境，导入新课。
自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。
我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）
2、新授---折纸飞机
（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？
会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。
②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）
快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？
合作的要求：
小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。
同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。（5）飞机的装饰。
①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放课件）
②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？
③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？
3、学生完成作品。（1）提示作业要求。
用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。（2）展示交流。
4、课下延伸。（小结）
同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。
同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。
现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！
十一、《画汽车》
一、课前准备
（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。
（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。
二、教学设计 教学活动 设计思路
1、创设情境，导入新课
（1）嘟、嘟„„（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”
（2）（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）
2、讲授新课
（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。
①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”
②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车„„等。）（2）分析概括汽车的特征。
①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？
②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。
（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。
①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。
小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）
3、学生完成作品。
提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。4、展示、评议作品。
（1）每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。
5、小结
今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。
十二、《卡通明星总动员》
一、教学目标：
（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。
（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。
（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。
二、教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。
三、教学难点：
创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。
四、教学过程设计：
（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：
教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）
学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：
孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。
提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？
喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。
谁愿意到前面来表演一下孙悟空？
学生表演孙悟空的动作。
5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：
1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？
2、出示课件：
（教师根据学生回答，点按课件）
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。
或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。
（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：
1、欣赏课件：
教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？
(放课件：欣赏卡通王国录像)
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等
看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。
我也想设计一个卡通明星。
2、小组讨论欣赏：
教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
（2）说一说你的卡通明星的故事？
（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3、学生讨论回答、教师适时小结：
教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：
引导学生分析作品的造型特点
发现作品的艺术表现方法。
启发学生发表自己大胆的创意。
（四）作业要求：
教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。
（五）学生作画，教师巡视指导。
（六）课后展评
展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。
找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。
师生互评
教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。
十三、《大家一起画》
教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程:
一、导入新课：
1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）
师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
2、请一个小组说一说角色分配。
3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。
（教师展示备好的小奖品）
二、新课：
1、玩玩滋水枪
师述: 我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。
我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）
2、提要求
四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
一家人商量一下谁先滋颜色。
每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
如果水分太大可用吸水纸沾一沾。
听命令：begin（开始）stop（停）。
教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。
4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。
并引如下一项游戏
5、游戏:捉迷藏
(1)师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
师问：再加点什么就更像了。
学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。
B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。
B、学生练习：
每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
再引如下一项游戏
7、展示合作的画
（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。
（2）、师问:想不想看看别人家的画？
老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
（3）、学生讲解自己的作品
四、小结:
1、欣赏：
今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。
2、联想
（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？
（2）：动脑筋：变废为宝
你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗
师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。
十四、《巧用纸餐具》 教学内容与目标：
1、尝试使用各种废旧材质进行造型。
2、创新精神、集体合作精神、德育等。教学重点与难点：
重点：根据不同材质形态，使用多种手段进 行新的造型表现；
难点：对于不同材质形态的联想迁移。教学准备
饮料瓶、纸杯、吸管等。教学过程
1、游戏：
老师与学生一起进行“脑筋急转弯”的游戏。
用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖地剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西。
比如教师手拿饭盒一张一合，并且模拟着童话故事
里的声音说：“哈哈，你们好呀！猜猜我是谁？” 同学们会争先恐后地说：
“是老虎！” “是方头鲸！” “是妖怪！”
将纸杯纵向剖开，再对在一起，学生会说：像小船、像摇篮、像公共汽车的候车亭„„
2、小组分析：讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条
或形状我们可以善加利用？若将它装饰成我们想象中的东西，还需要进行哪些方面的改
进？需要粘贴上什么？或搂空什么？
3、创作
十五、《多彩的拉花》 教学目标：
1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。
2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。
3、培养保护环境既美化环境的意识。
4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。教学重点、难点：
1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。
2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。教学准备：
彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教学过程：
1、出示拉花作品
2、说一说你见到过像这样的东西吗？
它有什么作用？ 美化
3、分析拉花作品
引导观察制作图
（１）分析 异 同
小组讨论（２）试一试
分析你的作品做的好（不好）的原因。
4、尝试不同的剪法
5、美化
说说你可以用拉花怎么来美化。
用拉花美化自己，或美化环境。
把拉花连起来，美化。
十六、《神气的小厨师》 教学目标：
1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。
3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：
l．多方面搜索与食品相关的图文资料。
每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。
2．查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备： 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。2各种用以制作“食物”的材料和工具。
3．制作好的“食物”。4．食物欣赏图片。教学过程：
（一）1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？ 2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么
样的？你想给它起个什么名字？
3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？ 4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传
说？
5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状
怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放
得好看吗？
6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？ 7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么
食品？
8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？
教学过程
（二）1、欣赏观察，激发兴趣。
（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。
2、进入角色，探索思考：
（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何
巧妙利用废旧材料去制作各式美食。
（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？（4）师生总结制作“食品”的方法：
1、根据材料来决定要制作的“食物”。
2、根据想好的“食物”来选择制作材料。
3、明确主题，交流合作：
（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回
忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日
有什么美食？
（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进
行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作
活动。
（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论： 1本组要制作什么食品？ 2如何分工合作。3用什么材料？
小组长汇报讨论结果。（4）作业要求。
4、展示表演
（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互
评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美
观？是否有创意？
（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？（3）课后延伸：
1你还知道其它关于食物的更多知识吗？
2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？
十七、《漂亮的建筑》 教学目标：
1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。
2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。
教学重点与难点：
在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。
引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。教学准备：
废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。教学过程：
教学活动的方式与教学方法：
回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？
你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？” 向大家介绍自己最喜欢的建筑。
欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。
教学理念：g 我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。课本第 36页引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。
讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？
选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”
如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？
在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？
创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。
欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对
集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。
评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？” 十八《妈妈和孩子》 教学目标：
1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的 多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。
2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。
3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感
受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。
教学的重点与难点；
重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。
难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：
教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程：
1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？
2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？
3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅
作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？
4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。
5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你
当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？
6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，每位妈妈心里在想
什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？
7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作
品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？
8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学
说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）
9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？
10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？
给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。
11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨
论，看谁的办法最好？
12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。
13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。人美版第二册美术教案（一年级下学期）
欣赏封内作品：《冬日戏婴图》
「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟隨宋室，迁居钱塘。详細生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世紀末至十二世紀中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其中尤以童婴題材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透紅的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宮每次外展，不论到哪里都带着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。画中毛绒绒可爱的小貓，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小貓亦跳跃于其间！庭院里，梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。这下可让小貓伤透脑筋了，真不知该选谁才好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表現的活灵活現，让驻足画前的您，剎那间，彷彿听見自己往日童婴時期嬉戏的欢愉喜悅。本画虽无款印，然观本幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表現﹐应可认为是出自于同一位画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宮书画录第三冊。
1.《画自己》
学习领域：（造型·表现）课业类型：绘画 教材分析：
本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。
这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。
教学目标：
显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：
本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行 表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学评价：
1，是否对自画像感兴趣？能否表现出自己的形象特点和表情？
2，能否通过镜子观察并说出自己的脸部特征，能比较别人脸部的不同之处。3，作品的构图是否基本合理？表现是否肯定、自信和流畅，较少或没有反复涂 改的现象？
4，能否参与同学间的相互观察和交流，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。教学具准备：教师：大画纸、课件。
学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。
课时安排： 一课时 教学过程：
一、游戏导入
游戏“猜猜我是谁？”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服„„）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色„„）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置„„）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态„„）
4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆„„）
5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究
1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„）2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践
1，讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；„„-
学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
六、欣赏评价
1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。
2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。-
互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。
七、课后延伸
1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。板书设计：
课后记：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。
2.课题：长呀长 教材分析：
孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。教学重点：
教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。课前准备：
1． 学生课前准备：搜集各种种子（植物、庄稼、水果等都可）；找有关种子发芽的童话故事（文字、影视都可）；水彩笔、油画棒。
教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。（注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。）学生的作品。
2． 教学器材：电脑、实物投影等。
3．教学课件：记录片（植物生长的过程）、《绿拇指》动画。
教学设计：
一、课前准备教学
1．教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。
2．请学生每日观察并记下种子的成长记录。（可以用文字，也可以用绘画的形式。）学生种种子，每日做记录。
二、导入新课：
1．请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2．
教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。
（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）学生回忆汇报 学生观看。
三、讲授新课（观察与想象）1．
教师出示一粒种子：
你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？
我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）2．
观察想象：
面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（教师引导学生逐一想象。）
3．学生汇报自己的想法：（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）
4．动画欣赏再次启迪学生的想象。
让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？ 请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？
5．请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生看动画片。学生独自想象思考。
学生边汇报边用肢体语言形容。学生欣赏动画片，再次进行联想。
学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。
四、作业要求：
1．根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。
2．展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。
五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画
六、小结评价：1．学生介绍自己的画面。2．颁发“勤劳种植”奖。
3．颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。札记：
让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。
3.课题：太阳 教学目标：
1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：采用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程 ：
一、上节课作业简单回顾。
二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。1.学生分析作品的表现方法，制作方法。
2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。3.学生在教师的指导下练习制作的动作。
4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。
三、布置学生制作泥塑太阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。
四、小结，评价。（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）
展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰富学生知识。
执教时间：3月6日——3月9日 札记：
在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，更利于学生自主探究、合作学习。
4.课题：漂亮的瓶子 教学目的：
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重、难点：
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时 教学材料：
教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：
一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。（板书课题）
三、新课讲授：
第二篇：第2册美术教案
第一课
五彩的烟花
教学目标：
1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。
3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。重点、难点
重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。教学过程
1.印象中的烟花。
（1）学生说说过节时放烟花的感受。（2）学生表演放烟花时的感受。2.图片中的烟花。
（1）欣赏有关烟花的作品（注意烟花的色彩、造型和变化等）。（2）师生共同欣赏作品。（3）教师小结。3.创作中的烟花。
（1）出示烟花的创作步骤。提问：怎样表现五彩的烟花？（2）教师示范，要求学生仔细观察，注意画出对烟花的感受。（3）学生创作，教师巡回指导。
（4）主题：节日里的烟花。建议用油画棒和水彩颜料相结合的方法画出自己对烟花的感受；内容可以是图案、主题性形象、连环故事和想象画等。
（5）作业讲评：学生自评和教师总评结合。
1（6）评价建议：是否表达了自己对烟花的独特感受；是否能巧妙运用油画棒、水彩颜料相结合的方法来表现烟花的美；是否富有独特创意。
4.历史中的烟花。
收集有关烟花的资料，进一步了解烟花的历史，探索烟花色彩变化的秘密。
第二课
水彩游戏
教学目标：
1.了解染、吹、淌、滴这些不同水彩技法产生的效果。
2.初步学习运用染、吹、淌、滴这些水彩技法创作一幅有主题的水彩画。3.培养学生大胆、细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。重点、难点
重点：学习水彩游戏的各种玩法。
难点：运用多种形式的水彩技法创作一幅有主题的水彩画。教学过程
1.引出课题。
（1）让学生观察水彩游戏画与平时的画有什么不同。（2）学生回答后，教师小结，并板书：《水彩游戏》。2.观察范画，学习技法。
（1）出示范画，让学生思考这些画的表现方法，并请学生来说说。（2）教师归纳：染、吹、淌、滴。
（3）教师举一个以春天为主题的例子进行示范。3.学习创作，提供主题。
（1）提出创作要求：尝试染、吹、淌、滴等多种形式的水彩玩法，并对效果进行联想、添画，创作出一幅有主题的作品（主题自定），并为自己的画取个名字。
2（2）提出创作建议：构思新颖、独特，有创意；用多种方法尝试水彩的不同效果，水彩玩法尽量多样化、与众不同，呈现出自己的特色，表达出自己的心情、情感；突出主题。
（3）播放音乐，学生创作，教师巡视指导 4.提出建议，作品讲评。
（1）提出评价建议：是否表达了自己的情感；是否选择了合适的色彩；是否自如地运用了水彩游戏的各种玩法；是否创造性地刻画了主题等。
（2）将具有代表性的学生作品进行展示，师生共同评价。5.本课总结，课外延伸。
（1）教师总结本课内容，解决学生疑问。
（2）课后要求学生动手尝试其他玩法，和家人一起创作（还可以用作品布置装饰自己的房间）。
第三课
缤纷花布
教学目标：
1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。
3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。教学过程
1.欣赏花布。
提问：结合实际，谈谈花布的用处；说说自己喜欢的花布。2.揭示课题。
揭题：《缤纷花布》。
3.知识传授。
（1）传授点、线、面的知识：点具有的形象和大小都是相对的，如：小花点、方点、圆点、三角点以及不规则的点等；线有长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间感等变化，线具有多种表现功能；面也有长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可由点排列而成或由线排列或封闭而成。
（2）传授不规则的散点式组织法和倾斜式组织法等。（3）运用点、线、面纸片拼贴各种形状的花布。4.学生创作。
（1）主题：选一个自己喜欢的单位纹样（如植物、动物、几何图形等）。（2）注意：教师鼓励学生可以大胆地展开想象，画出心中新颖美观的花布；提倡随意性，但是得注意空间疏密匀称，线条要流畅，点面要有变化；用蜡笔（或油画棒）描绘出图案，再用水彩涂底色，并做到色彩之间的对比和统一。
（3）学生作业，教师指导（结合上面的拼贴游戏作指导）。5.课外拓展。
（1）根据教师传授的方法为自己或父母设计一块新颖、色彩鲜艳的花布(课后也可用印模制花布)。
（2）试着用自己设计的花布装饰房间或做其他用途。
第四课
美丽的盘子
教学目标：
1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。
2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。重点、难点
重点：设计制作一个美丽的盘子。
难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。教学过程
1.看实物，激发制作欲望。
（1）欣赏盘子的实物，使学生直观地了解盘子的种类：木盘、瓷盘、泥盘、纸盘、玻璃盘、水晶盘等。
（2）提问：你最喜欢哪个盘子？为什么？盘子在生活中有哪些用途？盘面的花纹及装饰物的特点是什么？装饰有什么规律和用途？
2.做设计，挖掘潜在能力。
（1）请学生用语言描述自己心中的盘子及盘中的花纹。
（2）设计建议：盘面图案可以是几何形、人物、动物、植物、器具等，形状以圆形为主，也可以画其他的形状。
（3）学生在优美的古典乐曲中设计、创作，教师巡视指导。3.说意图，碰撞创造火花。向全班展示优秀的设计稿。4.欣赏范作。
出示范作及师生的优秀设计稿，师生共同评议，讲述自己的设计思路。5.示范操作。
教师边演示边讲制作步骤（以纸盘子为例子，示范制作）：做盘面（有的学生没有现成的纸盘子，可以把卡纸剪圆取代）；用所熟悉的技法（添画、彩泥拼贴等）来装饰花纹等。
6.学生创作。（1）学生创作时可以运用不同的工具、材料制作盘子。
（2）学生合作创作，教师巡视指导（发现问题应及时解决并提醒学生正确安全地使用制作工具，并积极鼓励学生发挥想象，调动他们的创新能力，能利用添画法或彩泥粘贴法制作出美观而又与众不同的盘子）。
7.作业讲评。
互相欣赏作品（从技法、工艺、构思等方面来欣赏），并把作品送给同伴。5.课外拓展。
（1）装饰自己制作的盘子。（2）鼓励学生收集有关盘子的资料。
第五课
粘贴小动物
教学目标：
1.认识泥塑的一般特点和小动物的不同种类。
2.掌握彩泥或黏土粘贴的一般操作方法，能用彩泥或黏土粘贴出有趣、可爱的小动物形象，提高学生的想象能力和动手操作能力。
3.培养学生对泥塑的兴趣，从小树立爱护小动物、与动物和睦相处的意识。重点、难点
重点：通过粘贴小动物，培养学生的动手能力。
难点：创造性地制作自己心中的各类小动物。教学过程
1.播放课件。
出示各种动物的图片，供学生欣赏。认识动物名称，熟悉外形特征。2.知识竞赛。
分组进行知识讲座的比赛，说说动物的知识和小动物的故事（注意小动物的生活习性及外形特征等）等，学生评分，教师总评（提示学生注意：可以用树枝、牙签等进行创作、添加、刻画等，同时告诉学生泥塑的不同形式，可以 制作平面的，也可以制作立体的，还可以挖空，本课以平面为主，最后对学生进行卫生习惯、创新意识及与动物和睦相处等方面的思想教育）。
3.欣赏动物。
（1）教师带几只小动物供学生观察，学生观察后说说特征。
（2）教师出示各种范作（有浮雕、圆雕、透雕等作品，以浮雕为主），学生欣赏。
（3）引导学生欣赏课本中的彩泥小动物。4.方法传授。
讲授操作方法，观察动物的形态特征，注意它的头、眼、嘴、耳、身体、尾巴等特征（形状、色彩、结构等）。
5.作业指导。
（1）学生创作时，教师及时巡视指导。（2）学生展示作品。
（3）师生互评，为自己的小动物编小故事或诗歌等。6.课外拓展。
为自己喜爱的小动物做一系列美术作品。
第六课
船儿出航
教学目标：
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。重点、难点。
重点：航行中船的特点的表现。难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。教学过程
1.认识航船。
出示：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船？ 2.欣赏范作。
（1）欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。（3）教师小结。3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。回家修改自己的船。第七课
“蘑菇”家园
教学目标：
1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。
2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。
3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。重点、难点
重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。
难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养。教学过程
1.交流特点。
（1）播放录像：蘑菇的生长过程。思考：蘑菇是怎么长大的？
（2）学生结合平时的观察，分组交流课外了解到的蘑菇知识（如说说蘑菇的造型特点、写蘑菇的观察日记、讲述有关蘑菇的故事等）。教师小结。
2.作品分析。
（1）出示：蘑菇作品。提问：看了这些作品，你有什么感受？
（2）提供欣赏意见：画面整体的处理，蘑菇的造型、色彩特点，作者的情感。
（3）学生当小老师上台尝试分析作品。（4）教师小结。3.学生创作。
（1）提供创作主题：美丽的“蘑菇”家园。
（2）提出创作建议：用绘画的方法进行创作，可以联想、想象、夸张，融入自己爱家园的情感。
（3）学生创作，同桌互相帮助，指出存在的问题。（4）作业讲评：教师评、学生自评、互评相结合。4.回家作业。
回家进一步修改自己的作品。
第八课
各种各样的树
教学目标：
1.了解树的结构、外形和种类等知识。
2.运用绘画、拼贴的形式来表现所观察到的树的特点，并进行添加、想象的训练。
3.培养热爱树木，保护大自然的情感。重点、难点
重点：表现树的特点。
难点：表现不同季节中的树所具有的特点。教学过程
1.交流认识。
（1）师生交流有关树的知识（如树的结构、外形、种类、色彩等）。（2）播放课件：大森林。提问：课件中的哪些树是你认识的或喜欢的？请为大家介绍一下。
（3）课件展示树的结构图（抢答激趣）。2.树的变化。
（1）出示：不同季节中的同一组树。要求学生谈谈对作品的感受。（2）教师和学生共同小结。3.欣赏范作。
（1）出示：画家眼中的树。思考：这幅画哪里画得最好？（2）教师小结：强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。4.学生创作。
（1）创造主题：各种各样的树。可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化，也可以画树的生长过程，还可以画各种各样的树。
（2）学生说说创作思路。
（3）教师提供创作意见：注意树的形状、特点、色彩、肌理，可以结合速写等形式，加入自己的想象也行。
（4）学生创作，教师指导。5.作业讲评。
（1）师生互评作业（从树的特点、形状、色彩、肌理、构图和情感的表达等方面来讲）。
（2）课外调查树的作用。
第九课
卡通宝宝
教学目标：
1.认识卡通的类型和特点。
2.学习用水彩笔等作画工具制作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3.培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。重点、难点
重点：运用夸张变形等拟人手段，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。难点：形象的创意性与生动性。教学过程
1.欣赏作品。（1）播放当前流行的卡通作品。提问：这个故事里，你最喜欢谁，为什么？（2）介绍自己喜欢的卡通形象。（3）教师小结，揭题：《卡通宝宝》。2.分析特点。
（1）出示可爱的卡通人物。提问：这些卡通宝宝有什么共同点？你觉得哪个最可爱？为什么？
（2）教师根据学生描述板书其中特点，并小结。3.设计形象。
（1）教师示范设计一个卡通宝宝，强调将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱。
（2）师生共同欣赏其他卡通形象。4.学生创作。
（1）学生拿出自己的小物品，说说自己的创作思路。
（2）提出创作建议：设计一个或多个卡通形象；可以用连续的故事形式作卡通设计；可以设计一个卡通的多种形象。
（3）学生作业，教师指导。5.评价作业。
（1）学生互相评价对方的作品。（2）教师小结。6.课外拓展。
在班里举办一个卡通形象展览会。
第十课
信封纸偶
教学目标：
1.了解信封纸偶的不同形式，体会其艺术魅力。
2.学习运用不同手法制作有趣的纸偶，并在制作中培养学生的创作、表演和设计能力。
3.在做做、玩玩中培养学生制作纸偶的兴趣，同时使学生养成变废为宝的良好习惯。重点、难点
重点：运用不同的制作材料，把信封巧妙地设计成纸偶。难点：综合设计能力的培养。教学过程
1.欣赏纸偶。
（1）教师出示信封纸偶数个。提问：你最喜欢哪个？为什么？（2）猜一猜这些纸偶是怎么做成的。（3）教师小结，揭示课题：《信封纸偶》。（4）思考：各种形状的信封适合做怎样的纸偶？ 2.设计制作。
（1）出示雄狮纸偶。提问：你能说说信封纸偶的制作过程吗？
（2）教师总结：先完成纸偶的头部，再把信封口朝下，接着，把头部和信封连接起来，最后完善纸偶，进行细节处理。
3.学生创作。
（1）提出创作建议：制作一个或一组纸偶，巧妙地利用各种材料（布料、纸张、毛线、橡皮泥等）进行创作。
（2）学生创作，教师指导。（3）师生互评。4.表演活动。（1）分组合作，为所做的信封纸偶创作一个小故事。（2）小组上台配音表演纸偶故事。
第11课“东南西北”
教学目标：
1.认识纸材可以折成不同造型。
2.能独立折出一个完整的“东西南北”，利用画、剪、贴等各种方法制作出与众不同的美丽的立体造型的“东西南北”。3.培养学生的立体造型能力和动手操作能力 重点、难点
重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”，初步培养学生的立体造型能力。
难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更生动有趣。
教学过程
1.作品欣赏。
（1）教师出示“东西南北”的范作供学生欣赏。（2）提问：其中的制作方法怎样？（3）揭题并板书：《“东西南北”》。（4）部分学生玩“东西南北”，其余学生欣赏。2.讲授新课。
（1）介绍我国折纸的悠久历史。
（2）讲述“东西南北”的生动性和艺术魅力。
（3）播放“东西南北”的制作过程，教师示范，学生欣赏，注意第四步的折法
（主要步骤有：一是将正方形的纸沿斜角对折两次后打开；二是分别将四角往内向中心的交叉点折；三是将纸翻过来，再将四角往内折一次； 四是再将纸翻过来，把四角拉开；五是插入手指，“东西南北”就会动了；六是发挥想象，用添画或拼贴的方法做成头像）。
（4）想象、添画或拼贴：让学生用添画或拼贴的方法制作一个生动有趣的小动物头像或其他形象来装饰，并交代要求形象生动、巧妙、富有情趣，并注意卫生、安全。
（5）播放音乐，学生创作，教师巡视指导。3.作业讲评。
（1）评价学生的创作作品。（2）个别玩、同学互玩。
（3）有条件的班级可以拿用“东西南北”制作的纸偶表演纸偶剧。4.课外拓展。
（1）有兴趣的同学可以开展其他折纸活动。（2）学生回家后和父母一起玩。
第十二课
纸拎袋
教学目标：
1.学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。
2.通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。3.使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。重点、难点
重点：培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。
难点：制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。教学过程
1.组织教学，谈话导入。
（1）检查学具，调查：你们的美术学习用品是用什么东西装来的？（2）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子：“漂亮吗？”“这是老师自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的吗？”
（3）揭题。
2.引导欣赏，分析讨论。
（1）你见过哪些形状的纸拎袋？它们有什么用途？
（2）出示：作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。
（3）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。3.选材识图，激发创意。
（1）自主探究：你认为制作过程中应注意哪些问题？（2）小组讨论，交流表达。
（3）你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化？怎样变？袋子里面如何设计与制作？（如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等）
（4）怎样装饰？用什么材料？除了这些方法还有其他的方法吗？（5）拎带的制作：①确定形式；②选料、制作绳子；③对称式打孔或取点；④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。
4.独立制作，装饰美化。
（1）提出作业要求：用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法美化。
（2）尽量做到与众不同，并使设计的纸拎袋实用、新颖。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作业，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。6.整理打扫，保存作业。（1）保存学生作业，整理打扫。（2）布置下节课的学具准备。
（3）在拎袋内放一些小礼物或花草作为礼品赠送给好朋友。
第十三课
热带鱼乐园
教学目标：
1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。重点、难点
重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热带鱼的形象。教学过程
1.播放录像。
（1）播放录像《海底总动员》。提问：热带鱼有什么特点？（2）播放课件：热带鱼与普通鱼。想一想：它们有什么区别？（3）师生共同小结热带鱼的特点。2.欣赏范画。
（1）出示热带鱼的作品。提示：热带鱼整体造型独特，线条流畅，身体表面图案自然和谐，色彩鲜明。
（2）教师小结并指出作画要点。3.学生创作。
（1）提供创作主题：美丽的热带鱼。
（2）提出创作建议：创作一条或几条热带鱼，可以适当地夸张、想象。（3）学生尝试创作，教师巡回指导。（4）评价作业，并进行热爱海洋的教育。4.课外拓展。
（1）收集有关热带鱼的分类、特点和生活习性等资料。
第十四课
神气的大公鸡
教学目标：
1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。
2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。重点、难点
重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。
难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。教学过程
1.猜谜揭题。
（1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。
（2）揭题：《神气的大公鸡》。2.欣赏提问。
（1）出示课件，欣赏、评述各种公鸡的图片。（2）提问：从外形上看公鸡可以分为几个部分？ 3.小组分类研究。
（1）每组自主选择鸡的一部分，研究鸡神气在哪里（但每个部分至少有一个组研究）。（2）提示：头——顶上有锯齿状的大红肉冠，眼睛圆圆的，嘴又尖又利，嘴下有肉髯，特别威武。颈——长又圆，长满了美丽的羽毛。身子——胖又肥，背上有短短的翅翼，满身披着美丽的羽毛。尾巴——特别美丽，尾巴上的羽毛特别长，颜色丰富多彩。脚——金黄的色彩，粗短有力，脚上生爪。
（3）每组选代表交流，组员补充。4.听听图画里的声音。
（1）首先让学生观看徐悲鸿的《风雨鸡鸣》和陈大羽的《雄鸡图》，提问：“这两幅画中有什么景物？”“它们会发出什么声音？”“谁能模仿这种声音？”
（2）请学生表演。
（3）老师讲述两位画家画公鸡的历史背景及画面表达的意境。5.欣赏比较。
欣赏课件中古今中外艺术品中的公鸡形象，并同真实的公鸡进行比较，体会艺术品之美。
6.学生创作，教师巡视指导，进行作业赏评。7.课后研究、拓展。
收集鸡的有关素材，如鸡——吉——吉祥，属十二生肖之一。
第十五课
剪拉花
教学目标：
1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。
3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。重点、难点 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。教学过程
1.启发思考，自主探究。
出示一根橡皮筋和一条纸带。演示：拉一拉橡皮筋。
（1）提问：请同学们想一想怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样有弹性或者像橡皮筋一样能变长呢？
（2）学生相互研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.引导欣赏，加强体验。
（1）出示不同造型的拉花，提问：这是什么？有什么用？
（2）展示拉花，分送给各小组，引导观察：教师的拉花是如何剪制的？并请学生将教师的范作装饰到教室的一角。
（3）拉花可以美化我们的教室和居室。今天，我们一起学习制作拉花的方法。揭示课题：《剪拉花》。
3.传授方法，激发创意。
（1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？
（2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。
（3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？
（4）学生上台表演，教师讲述并补充。4.剪制拉花，巡视指导。
（1）尝试制作花样，并互相交流。
（2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，美化教室。
（1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。（2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。
（3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。
提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。
6.提供课题，研究拓展。
（1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。（2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。
（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。
第十六课
彩旗飘飘
教学目标：
1.初步学习形的变化。
2.能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗，并能用制作的彩旗美化环境。3.在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。重点、难点
重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。教学过程
1.创设情境，谈话导入。（1）说说在生活中、电视电影里、画报图书资料上见到过的古今中外的各式各样的彩旗。
（2）说说你见过的旗子有哪些形状和颜色。（3）说说这些彩旗的用途。2.观察比较，欣赏评述。（1）展示古今中外的各式彩旗。
（2）教师范作，分组讨论后，指导学生说说自己的感受。（3）教师小结。3.分析特点，学做彩旗。
提问（供学生自主学习或小组讨论）：
（1）彩旗由哪些部分组成？（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）（2）旗面的形状特点是什么？（3）形状与用途有什么联系？
（4）旗面图案设计与用途有什么关系？ 4.交流讨论，创作表现。
（1）提问：彩旗的形状还可以有哪些变化？
（2）选择合适的表现方法（绘画或拼贴）制作一面小彩旗。
（3）小组以集体合作的方式创作一组或一面彩旗。提示：一组彩旗可以是一个活动主题的内容，如2008北京奥运会、国际服装节等；一面彩旗指可以四人创作一面旗帜，如小队旗、小组旗、童话王国旗等，旗帜可稍大些。
（4）学生创作，教师巡视指导。5.作业展示，点评布置。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评，教师小结。（3）创作小队旗的小组，还可举行简单的升旗仪式。（4）整理场地，保存学生作品。6.课外拓展，探求新知。
（1）收集、观察生活中的小彩旗。
（2）了解中国国旗的含义及其他国家的国旗图案等。（3）考证一下古代旗子的种类和作用。
第十七课
面具
教学目标：
1.初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2.学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3.体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。教学过程
1.欣赏导入
（1）用课件播放藏戏或傩戏录像，提问：他们头上戴了什么样的道具表演？它叫什么？看到它你有什么感受？
（2）导入新课，板书课题：《面具》。2.感受体验。
（1）讨论：面具有什么共同特点？播放面具课件。课件演示不同地域的面具，重点指出夸张、特点突出的部分。
（2）引导学生欣赏书中范例。四人小组内交流：在这些面具中，你最喜欢哪一个？为什么？
3.自主探究。（1）出示教师范作，请学生看一看并说一说：假如让你做一个面具，你会考虑哪些问题？
（2）借助图示了解制作步骤，小组交流：如何找准面具上眼睛的位置？（3）欣赏书中的学生作品，拓展制作方法。4.设计制作。
（1）提出作业要求：小组或两位同学合作，做有特色的纸面具。（2）学生设计制作，教师巡回辅导。
（3）提示：做好后想想用什么办法把面具戴在头上？建议参考教师范作的制作方法。
5.展示表演。
戴着自己做的面具与好朋友一起玩，说说自己喜欢的同学作品。6.课后拓展。
用课件展示其他表现形式的面具作品，鼓励学生课后可以试一试、画一画。
第十八课
画画亲近的人
教学目标：
1.初步进行人物的绘画练习。
2.能用绘画的形式表现人物的特征和表情，提高观察生活的能力。3.通过欣赏和表现最亲近的人，增进对最亲近的人的感情，从中认识艺术作品所表达的主题思想。重点、难点
重点：抓住人物特征，表现亲近的动作和表情。鼓励学生表现自己的形象感受，力求生动。
难点:对于一年级的学生很难要求他们像成人或高年级学生那样边看，边分析，边表现。虽然有照片作为参照，但他们创作时仍以记忆为主。作为教师应该了解这一阶段学生观察物象及表现人物的特点，便于正确引导。教学过程
1.谈话导入，帮助回忆。
提问：你最喜欢、最亲近的人是谁？他（她）长什么样？喜欢做什么事？ 2.引导欣赏，观察评述。
（1）出示课件：作品欣赏《父亲》。结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏。
提问：画面表现的是谁？画中的人在干什么？你从哪里看出来它表现了亲密无间的关系？《悄悄话》中的小女孩在讲什么呢？
（2）让几名学生说说欣赏感受，教师小结。
（3）欣赏课本中小朋友的画，说说最喜欢哪一幅及原因。（4）提问：你能用别的方式表达你对亲近的人的思念或爱吗？ 3.捕捉特征，激发创意。
（1）明确学习内容：用绘画的形式表现最亲近的人。（2）传授方法。
（3）引导学生尝试色彩也能表达人物的情感。
（4）要求学生把自己画进去。思考：自己在画中干什么？安排在什么位置？
要鼓励学生自己创造视觉符号表现，教师不要示范五官的具体画法。4.选择形式，表现“亲人”。
（1）学生用线描或色彩的形式表现想要表现的人（可以参考带来的照片）。（2）提问：怎样表现你对自己最亲近的人的关心呢？（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，说说你表现的是谁，你是如何喜欢他（她）的。（2）选出典型作业，全班评，教师小结。
评价建议：作品是否表现了自己的感受；作品是否有爱心，是否与众不同；线条、色彩的表现是否统一等。
6.提供课题，研究拓展。
（1）把画好的画送给最亲近的人，请他们收藏并评价。（2）做一件小礼物，写上一句“知心话”，送给最亲近的人。（3）回家画画另几个同样亲近的人，告诉他们：“我爱你。”
第十九课 夏日
教学目标：
1.学习色彩的一般知识，认识冷暖色调的基本特征。
2.通过引导学生对夏日的观察、回忆、思考、想象、讨论与创作，培养学生的综合创造能力、情感表达能力。
3.引导学生回忆生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，从而激发学生对美丽大自然的热爱。重点、难点
重点：能够运用色调表现夏日的特点。
难点：抓住对夏日景色的感觉，创造性地表现夏日。教学过程
1.感受夏日。
（1）让学生听夏日的各种录音（或观看录像）。
（2）让学生说说自己的感受，教师提问：你眼中的夏日是什么样子的？（3）教师小结，揭示课题：《夏日》。2.欣赏范画。（1）出示范画的课件，并提问：看到这幅画有什么感受？这幅画还有哪些地方表现了夏日的主题？
（2）出示教材中的学生作业，说说这些画是怎样表现夏日的。（3）欣赏教师和其他学生的作品，师生互评。3.表演夏日。
分组表演对夏日的感受，师生小结。4.学生创作。
（1）提供主题：我心目中的夏日。
（2）提出创作建议：在现实基础上可以适当夸张、想象，表现自己对夏日的感受；在作品的恰当位置或反面写上自己的创作思路。
（3）学生边听轻音乐，边创作，教师指导。5.作业讲评。
（1）出示一段本地夏日的录像，进一步加深学生对夏日的感受。（2）讲评作业，提出评价建议：作品是否表现了夏日的特点；色调是否和谐、统一；是否表达了一定的感受和心情；是否有创意，与众不同。
（3）教师小结。6.课外拓展。
（1）记录夏日的天气温度变化。
（2）有兴趣的学生可以画几幅有关夏日的速写
第三篇：人美版小学五年级美术下册全套教案
人美版小学五年级美术下册全套教案
第1课
人民艺术家——齐白石
一、教学内容与目标
1、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
4、在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
5、通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。
6、用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。
二、教学重点与难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程
一、课前准备
收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。
二、引入
以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。
教师有意识地进行分类，归纳和总结。
三、讲授新课
通过简单的介绍，让学生了解了著名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。
四、自主学习解决教学重点
（介绍页面的使用方法。分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）
在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。
五、教学反馈 竞赛规则：
1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。回答不
全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。
2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。
竞赛开始
评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。
六、解决教学难点
集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。
七、完成作业
对自己最喜欢的一幅作品进行评述。教后记：
第2课
20世纪的艺术大师——马蒂斯
一、教学内容与目标
1、通过本课学习初步了解马蒂斯生平。
2、通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
3、通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代表作品。
4、在教师的指导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。
5、通过本课学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己较为独特的观点。
6、能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
二、教学重点与难点
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程
一、课前准备
二、欣赏导入
20世纪的艺术的师——马蒂斯 出示马蒂斯的肖像。
三、欣赏斯的作品
1、《蓝衣女人》创作于1937年。组内谈感受
2、《金鱼》创作于1912年。
面对这幅画谁愿谈一谈自己的感受？
四、欣赏剪纸作品
（马蒂斯的照片）这是他手术后正在创作，猜猜看，他在搞什么创作？ 《常春藤与花》是他晚年的优秀作品。这幅作品主要用了哪几种颜色？给你什么感受？
欣赏马蒂斯《王者之悲》、《小鹦鹉与美人鱼》
五、评价
1、马蒂斯的作品在色彩上注意什么？ 色块的组合对比（）夸张的装饰色彩（）细腻的写实色彩（）
2、你认为马蒂斯最爱使用的颜色是什么？
3、通过本课欣赏，你对马蒂斯印象最深的是什么？ 马蒂斯的绘画（）马蒂斯的剪纸（）马蒂斯一生不懈的追求（）马蒂斯与野兽派（）其他（）
六、小结
你们知道吗？他不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家和一位出色的设计师呢。谈一谈学习本课后的收获。
教后记：
第3课
精细的描写
一、教学内容与目标
1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
二、教学重点与难点
重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。难点：如何用线精细地表现物象的特征 教学过程
一、欣赏导入
课前布置学生带旅游鞋。
教师展示一双旅游鞋，提问：旅游鞋由几部分组成？教师将旅游鞋的这几部分轮廓画出来。
提问：看一看这双旅游鞋与真实的旅游鞋有什么不同？学生边观察、边发言。
出示课题
二、自己动手，尝试体验
提问：鞋上有哪些细节？如何画出鞋的细节？
结合旅游鞋的实物及课本上的学生作品。学生观察、思考并小组讨论。引导学生观察课本上画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？为什么能看得这样仔细？小组讨论、反馈。
板书：构图丰满线条丰满刻画精细
我们今天也来用这样的方法进行精细的描写。教师演示
三、学生作业，教师指导。
辅导学生作画。画面的构图、特征的描写、线的组织等。
四、作品展示，评价组织学生评价。
五、小结教师总结 教后记：
第4课
色彩的对比
一、教学内容与目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。
2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学准备
图画纸、水粉工具材料或彩笔等。教学过程
一、欣赏导入
1、图片、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？
2、你还知道生活中有哪些对比现象？
3、明确对比概念。
4、比较两张美术作品。
5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。
6、出示课题
二、自己动手，尝试体验
1、哪些色彩是对比色？
2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。
3、总结：色相环中互为150度—180度的色彩为强烈对比。
4、出示色卡，请学生挑出几组对比色。
5、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？
6、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？
7、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？
三、学生作业，教师指导。
运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。
1、为学生提供民间工艺品设计图。
2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。教后记：
第5课
让色彩动起来
一、教学内容与目标
1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
重点：如何用色彩的对比关系表现动感。难点：对比色的运用及画面动感的表现。教学准备
图画纸或彩色复印纸、水粉工具材料等。教学过程
一、欣赏导入
展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。提问：这些作品有什么相同的地方？
出示课题
二、自己动手，尝试体验
1、欣赏课本上法国安德烈·德兰的作品《查灵克罗斯大桥》。
（1）介绍画家
（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？
2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：这几幅画是如何利用色纸产生色彩对比的？
我们用对比作贴画可以怎样利用彩纸？ 学生讨论
4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？ 教师示范。
三、学生作业，教师指导。
学生明确作画方法。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。教后记：
第6课
台历、挂历的设计
一、教学内容与目标
1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。
2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。
3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。
二、教学重点与难点
重点：了解台历和挂历设计的基本方法。
难点：启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合。教学准备
教具：课件、电脑、电视机。学具：彩纸、各种工具和材料。教学过程
一、欣赏导入
展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题
二、自己动手，尝试体验
1、小组探究学习。对比新旧日历。讨论：通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料等方面发现有什么不同？小节。
2、深入研究。以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。
3、提出问题：
（1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？
（2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？（3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？
4、如果我们为2008年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？
三、学生作业，教师指导。
根据奥运会运动员的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。教后记：
第7课
衣架的联想
一、教学内容与目标
1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。
2、培养学生丰富的想象力和创新能力。
3、让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创作热情。
二、教学重点与难点
重点：根据衣架的形状特征进行设计，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。
难点：巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备
教具：课件、电脑、电视机、材料。学具：制作材料、衣架、材料等。教学过程
一、欣赏导入
摆放整理用具，展示各种衣架。组织学生观看各种衣架。出示课题：衣架的联想
二、自己动手，尝试体验
1、介绍生活中的衣架。说一说衣架的不同材料。评论：哪一件作品设计新颖、制作巧妙？
2、介绍衣架的联想。看书分析问题。
3、教师演示。师生共同演示完成。
三、学生作业，教师指导。
小组合作或独立完成“衣架的联想”辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、展示作品。教后记：
第8课
拼贴添画
一、教学内容与目标
1、通过思考、比较、想象与讨论，学生感知绘画与拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣味。
2、学会拼贴画的基本方法，尝试剪纸方法和粘贴的方法。
3、培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活动的乐趣。
二、教学重点与难点
重点：利用收集的废旧挂历、广告纸、彩纸等进行拼贴画创作。难点：纸材的巧妙利用，创新的表现内容。教学准备
教具：挂历、广告纸、彩纸等。
学具：挂历、广告纸、彩纸、胶水、剪子等。教学过程
一、欣赏导入，激发兴趣
1、欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、剪纸作品（撕纸作品）、彩纸撕贴画。
你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
2、组织学生汇报。
3、出示课题。
二、自己动手，尝试体验
传授方法，师生互动撕：（边撕边示范边讲解）先把纸张撕成小块面，双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在桌面上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现。画：添画适当的环境。
三、学生作业，教师指导。
根据收集的纸材，利用撕纸添画的方法，合作完成一幅作品。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。
四、作品展示，评价
1、自评。
2、小组互评。
3、展示作品。教后记：
第9课
我的牙刷
一、教学内容与目标
1、知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
2、过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原
理。设计一个自己喜爱的牙刷。
3、情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。
二、教学重点与难点
重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。
难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
教学准备
一、提出话题：
1、小调查：“生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？”大多数人都选择牙刷。
2、小知识：人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。
据美联社11月18日报道，在德国西部城市明登一家废旧的医院，考古学家们挖出了这位欧洲牙刷的“鼻祖”。科学家介绍说，这支牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。
二、欣赏、分析、比较
1、牙刷的设计处处为人着想看书上的三组牙刷：
a、你能比较我们三兄弟有哪些地方长得不一样吗？你找到（）处？ b、我俩的个头为什么相差这么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？
c、数一数我有（）个刷头？这样设计有什么作用吗？
（花纹）你知道这里是做什么用的吗？为什么牙刷的毛要这样设计？牙刷背面的这些部分有什么作用？
学生通过观察，分析、比较这些牙刷的局部设计，了解牙刷为什么要这样设计。
2、小结：牙刷虽小，学问却挺大。我们通过刚才的分析比较，知道牙刷还要根据不同的使用者的特点来设计。不仅如此，牙刷的刷头、刷柄、材料等的设计也要人性化、从使用者的需求出发。
三、发现问题，提出看法
1、小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。
2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。
3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。
4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。
四、学习设计图的画法
1、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。
2、仿照设计图的绘制方法，在小组内分工完成讨论稿中的牙刷设计。
五、展示、介绍、评价
1、分小组展示并且详细介绍自己的设计重点。
2、介绍每一个环节的设计创意。
3、教师和学生共同为作品的创造力、发现力、绘制能力打上评价分。教后记：
第10课
便笺盒的设计
一、教学内容与目标
1、纸盒、塑料瓶、纸筒本身有多种造型，经过加工、变形便可以千姿百态、巧妙的组合、装饰为生活所用，具备新的使用价值。
2、学习书中的便笺作品，了解纸盒加工变形的方法，掌握组合装饰的方法，完成便笺盒的设计与制作。
3、通过便笺盒的设计，提高立体思维、组合加工及工艺制作的能力。
二、教学重点与难点
重点：纸盒的加工、组合，与便笺盒的实用价值相关的设计与制作。
难点：作品的实用、美观、新颖、牢固。教学准备
各种形状的盒子、彩纸、剪刀、胶水 教学过程
一、导入新课展示一组纸盒材料，让学生说一说这些包装盒的区别（外观、形状、色彩）。
二、讲授新课
1、布置学生说说自己喜欢的便笺盒作品（说出喜欢的理由）小组分析研究书中的10余件便笺盒作品，并分别介绍喜欢的理由。
2、提问：便笺盒有哪些用途？放在何处？应有哪些设置？
3、布置小组确定制作的材料，结合用途进行设计。
三、布置作业
1、用废旧纸盒、纸筒、塑料盒及身边材料，制作一个造型新颖、实用美观的便笺盒。
2、要求：实用、新颖、美观、耐用。
3、按照小组分工，合作完成便笺盒的制作。
4、教师巡视辅导。
四、展示作品同学之间互相欣赏，分别介绍遇到的问题及解决方法，提出不足及修改建议。
五、小结
废旧材料还可以做什么？与其他的材料相比有哪些好处？ 教后记：
第11课
在快乐的节日里
一、教学内容与目标
1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。
2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。
3、引导学生体会生活的美，培养热爱民族艺术的情感。
二、教学重点与难点
重点：选择色彩和有特色的场面表现节日的气氛。难点：能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言。教学准备 油画棒、牙签 教学过程
一、导入新课
组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。
二、讲授新课
1、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？
（1）看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？（2）这个节日中最典型的装扮和活动是什么？（3）有哪些有趣的事情发生？（4）你们小组能为同学们表演一下吗？
（5）你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？
2、涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？
3、绘画时应注意什么？
4、根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。
三、布置作业
利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。
四、展示作品
五、小结
新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？ 教后记：
第12课
卡通——动起来的漫画
一、教学内容与目标
1、欣赏多种形式的漫画卡通作品，认识漫画卡通的一般表现规律和表现特点。锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。
2、学习绘制有特点的卡通造型。
3、培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。
二、教学重点与难点
重点：本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画|、“动漫””、“动画”等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对“卡通”有一个较全面的认识和理解。
难点：运用卡通造型手法进行创作。教学准备
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。教学过程
一、导入新课
上课了，教师请一位同学帮忙关一门。
假想一：同学不太明白老师的意图，但还是把门关上了。
假想二：同学很高兴的站起来，跑过去关上了门。
二、讲授新课
1、快速示范两幅小品卡通。作品一：学生高兴的站起来。作品二：跑过去关门。
2、引导学生分析：
（1）卡通为什么叫动起来的漫画？（2）都在哪些方面可表现“动”？
3、引导学生分析“表情之动”，教师及时归纳学生分析整理的造型信息。
4、查找资料，小组归纳：（1）你找到多少种卡通的表情？（2）这些表情都代表了人物的什么神态？
（3）表情为什么这样夸张？不画得这么夸张可以吗？（4）我们在画夸张的表情时应注意什么？试着画一下
5、引导学生分析“动态之动”，教师结合实例分析并示范几个卡通作品，例如：孙悟空奋力挥棒、机器猫垂手无奈、《花木兰》中的小蟋蟀奔跑逃命等。
6、卡通与漫画有什么区别？教材中向我们展示了不同时代、不同国家的卡通漫画作品，它们都有哪些艺术特色？
三、布置作业
选择一个自己最喜欢的卡通形象，创作出它下一场景的动作表情变化。
四、展示作品
组织“电视台优秀卡通动漫节日展播”活动。
五、小结欣赏用不同材料制作的卡通作品。教后记：
第13课
电脑美术——巧用卡通形象
一、教学内容与目标
1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。
2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。
3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。
二、教学重点与难点
重点：让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。
难点：对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。
教学准备
多媒体教室、电脑课件等。教学过程
一、引入
展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。
二、讲授新课
“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”学生回答原因。“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。
教师讲授如何制作电子贺卡。（1）明确设计主题
（2）选择合适的制作电子贺卡的动画软件（3）灵活运用卡通形象和艺术字
（4）根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上
三、课堂讨论与实践
请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。
四、作业展示与评价 在局域网上展示创作成果。
五、小结：
指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。教后记：
第14课
山水画
一、教学内容与目标
1、了解中国山水画是中国画中重要的组成部分，初步学习山水画的艺术特点。
2、学习中国山水画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸画出一副表现近、中景和远景的中国山水画。
3、通过学生的探究、表现和感悟，提高审美情趣。
二、教学重点与难点
重点：学习简单的笔墨绘画技巧，引导学生关注山水画的近景、中景和远景。
难点：墨色的浓淡、虚实的变化，笔墨水分的控制，空间的表现。教学准备
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程
一、引入
展示有近景、中景和远景的一副色彩照片和一副中国山水画。说说两古作品有什么不同？
二、讲授新课
对画家沈周和齐白石做简单介绍后，布置学生欣赏《吴中山水图》和《柳桥独步》。
分组讨论问题：
（1）这两古作品表现的是什么季节的景色？有什么相同点和不同点？（2）这两副作品中哪些地方是中锋表现的？哪些地方用的是侧锋？（3）这两副作品你喜欢哪一副？说说喜欢的理由。
（4）作品中描绘的景色在你生活中是否见到过？说说自己旅游时见到过的美景。
布置学生分组讨论后，选代表总结发言。
三、实践
（1）强调在浓墨中加水。
（2）强调水分多少与画面的效果有着很重要的关系。（3）强调笔上水分要少，才会控制自如。
（4）布置学生选择与近景不同的内容和墨色画中景。
（5）把重墨再加一倍至两倍的清水调成淡墨，画远山或其他的景色。
六、学生创作
七、展示作品：组织学生展示交流
八、小结 教后记：
第15课
花鸟画
一、教学内容与目标
1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。
2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。
3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感。
二、教学重点与难点
重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。难点：用笔和用墨的表现方法。教学准备
中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸 教学过程
一、引入
（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。
（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。
（3）出示课题——花鸟画。
二、讲授新课
欣赏吴昌硕的作品《菊花》。
面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。
三、小组研究
（1）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？
（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶）。分别尝试以下几种笔法：
侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线
四、分析
麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。
在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。
五、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。
六、展示选出你最喜欢的作品，说说哪里好。
七、小结 教后记：
第16课
雕塑之美
一、教学内容与目标
1、初步了解雕塑艺术的语言、特点、分类和材料等，了解雕塑的审美特点。
2、初步学习分析和鉴赏雕塑作品的基本方法，能用历史的、艺术的眼光去看待各具美感的雕塑艺术。
3、通过对中外不同风格的雕塑作品的欣赏，提高美术鉴赏力，加深对雕塑艺术的理解。
二、教学重点与难点
重点：分析雕塑作品的艺术成就。
难点：了解不同时期中外雕塑作品的艺术特点。教学准备
图片、雕塑作品、课件 教学过程
一、引入
出示课题——雕塑之美
二、讲授新课
（1）看书，提出问题：
书中向我们展示了几副雕塑作品，你认为它们可以分成几大类？为什么？
（2）分成中国古代雕塑与现代雕塑、外国古代雕塑与现代雕塑四大类。你怎样区别古代雕塑和现代雕塑呢？
（3）整理收集的资料。请学生将自己收集的资料按要求分类。（4）提出问题：怎样欣赏一件雕塑作品？雕塑作品和绘画作品在欣赏方法上最大的不同是什么？雕塑作品可以分成几大类？你能在展板上或书上区别出这几类吗？
（5）欣赏：采用讨论的方式，请学生依据自己带来的雕塑作品资料，畅谈自己的认识和感受。
（6）欣赏书中作品：引导学生赏析中国古代和外国古代雕塑作品。引
导学生赏析中国现代和外国现代雕塑作品。
三、作业
学生整理自己的收获和体会，以组为单位进行交流。
四、小结。教后记：
第17课
给艺术插上科学的翅膀
一、教学内容与目标
1、通过考察活动，学生了解人类的发明与创造是艺术与科学完美结合的体现。
2、学习制作图文并茂的简单的考察报告。
3、培养学生合作精神，体会探索乐趣，认识艺术与科学结合的美，感受人类创造发明的伟大之处。
二、教学重点与难点
重点：通过小组合作，以科学考察的方法找到艺术与科学结合的事例。
难点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。
教学准备
图片、资料、夹子、报告表、水彩笔等 教学过程
一、引入
出示《大碗岛的星期天下午》，并与普通画法的作品进行对比。介绍点彩派及修拉的故事，引导学生关注艺术作品中蕴涵着科学。
二、讲授新课
用刚大镜观察细胞切片，体会微观世界的美。提问：
怎样表现出有秩序的美？
在其他的自然界中或生活中，你能发现蕴涵的科学美与艺术美吗？ 能找到表现方法吗？
素材：宏观世界：城市中建筑的变化，如体育场、桥梁、房屋、亭、塔等。
微观世界：病毒与人类抗衡的演变图，不同的细胞切片，有意菌、植物的生长资料、蚕宝宝的生长过程等。
三、创作交流
引导学生针对观察对象进行讨论、分析和表现。
四、展示交流：组织学生在校园或社区中考察，并举行小型科学与艺术报告会。
五、小结。教后记：
第18课
昨天、今天和明天
一、教学内容与目标
1、通过对本课教学内容的学习，初步了解与本课知识相关的中外美术作品。
2、了解艺术与科学是如何完美结合的，进一步培养学生的想象力和创造力。
3、了解艺术与科学的完美结合，代表着一个时期的先进水平，二者是相铺相成、密不可分的。
二、教学重点与难点
重点：通过多种实例，充分体会到艺术与科学的完美结合。难点：充分发挥想象，创作一副能体现艺术与科学想结合的作品。教学准备
课件、图片、文字材料及绘画工具。教学过程
一、引入
艺术是一个很广泛的范畴，它包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。试着来分析一下，课件中的图片都属于哪些范畴？
二、讲授新课
想一想老师为什么要给大家看这些图片呢？ 分小组讨论、汇报：
一般的建筑材料都选用木头或石材，古根海姆博物馆的外形与材料既新颖又独具匠心。编钟的造型受青铜器铸造技术的影响。唐三彩的烧制需要1100度的高温。比利时原子球博物馆的外形是参考了物理中的原子结构。
三、你还能为同学们介绍哪些艺术与科学的实例？
四、分析作品 请同学们按老师的方法分析《三彩骆驼载舞俑》、《古根海姆博物馆》等，建议以自己的掌握的知识，利用美术语言分析自己喜欢的作品。
五、创作
展开想象，完成一副“22世纪的……”为命题的创作设计图。
六、展示作品
将学生作业利用实物投影进行展示。
七、小结 教后记：
第19课
科学创造新生活
一、教学内容与目标
1、认识科学在人类发展中的重要地位。
2、自己或小组合作用绘画或工艺制作等自己喜欢的形式，表现科学对我们人类生活的贡献。
3、并用绘画、工艺制作等多种形式表现科学创造这一学习过程，培养其热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点
重点：探索科学对生活发展的作用，并以绘画、工艺制作等形式加以展示。
难点：思考与体会科学对人类发展的影响。教学准备
绘画材料或制作材料、资料 教学过程
一、引入
（1）乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。
（2）想一想现在人们的生活有了哪些变化？
（3）是什么力量改变了我们的生活？学生讨论并回答。
二、讲授新课
（1）学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。
（2）学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。
三、启发创作
（1）引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。（2）欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。
四、作业要求
用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。
五、展示作品
科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。
六、小结。
第四篇：人美版八年级上册美术教案全套
《捣练图》
教学目标：
通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。从而了解中国古代人物画的发展，了解唐代人物画概况。
教学重点：欣赏、讨论画中人物的动作姿态，尤其是细节的描写。教学难点：让学生在欣赏的过程中学会分析唐代仕女画中的人物造型与其他时期人物画造型的比较，以及和西方古典绘画中的任务比较，在感性的理解学习中，培养学生热爱中国传统艺术的情操和认识唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
教具准备：多媒体课件、图片资料、教科书等。学具准备：收集来的资料、教科书等。教学过程： 教学内容
一、导入
多媒体播放《武则天》影视片段。
引导学生注意观察剧中人物的体型、服饰、动态等。引出问题： 1．剧中讲述的是什么朝代的故事？
2．剧中妇女的体型是胖还是瘦？她们穿戴的服饰有何特色？
待学生回答后，教师：我们来看看唐代的画家是如何体现他们当代的生活片段的。请同学们看屏幕。（板书课题）
二、新授
播放课件的《捣练图》全图。
（一）这是典型的中国古代仕女画，问题：什么是仕女画？
它以中国传统的长卷形式，表现了唐代宫廷妇女用木杵捣练、熨烫和缝纫的劳动场面。
问题： 1．什么是捣练？ 2．什么是熨烫？ 3．这幅画的作者是谁？
4．据传这幅画是宋徽宗赵佶的摹本，那赵佶是谁呢？
引导学生通过教科书或其它途径查找作者张萱及周昉、赵佶的生平及艺术特点。可在课前安排学生通过上网或有关书籍收集更多资料。
学生解答“仕女画”。
学生解答“捣练”、“熨烫”。
学生查找资料，认识张萱、周昉、赵佶及相关背景。
（二）共同探讨，解读《捣练图》。
1．这幅作品可以分为三个部分，即捣练、织修、熨烫三个场面，请问：画中共有多少个人物？
2．画家十分注重构图的技巧，着重刻画人物的动作姿态，尤其注重细节描写，请同学们注意观察，把这些细节找出来。（播放一段古典音乐）
主要细节有：捣练部分四个妇女的朝向各不相同；左边那位妇女传神的挽袖动态；熨烫部分左侧妇女扯练时微微着力的后仰；中间熨烫妇女专注的神态；几个小孩的穿插，以及扇火小孩因怕热而回头等动作。这些细节的刻画非常真实、生动而富有生活情趣，使互相对称的构图不致呆板。
3．人物的造型（丰颊肥体）及其衣着的设色，与同时期的女性人物雕塑和绘画的造型完全一致，是盛唐时期的典型风格。
请同学们比较教科书中那三幅同时期的女性形象的画作。学生发言后，教师归纳。
学生分组讨论，找出细节描写，派代表描述。
学生对比相同时期和不同时期女性的形象及服饰，畅所欲言。
三、思考与讨论：
唐代人物画中人物造型的主要特点是什么？ 教师再播放一组西方古代人物画作品，提出问题： 《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？ 同学们对这幅作品是否有新的、不同的认识？ 鼓励学生自主探究，如学生可能问：为什么唐代仕女画中的妇女都是“丰颊肥体”的？（教师启示学生从唐人和今人的审美标准进行比较。）
学生分组讨论，派代表发言。或发表个人观点。教师归纳。
评价与小结这幅画着重刻画人物的动作姿态，注重细节描写。体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。它对于了解唐代宫廷妇女的劳动生活，特别是她们的服饰，也具有重要的历史文献价值。
四、布置作业：
课下自己查找相关资料，写一篇关于唐代人物画与不同朝代人物画以及与西方古典人物画比较的小论文，要求：1．要有自己的观点。2．条理清楚，语句通顺。3．字数不少于500字。
美术是人类文化的造型载体
教学目标：
通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。
教学重点：
理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识。
教学难点：
美术作品与特定时代文化的联系。
教学方法：讲授法、讨论法 教学过程：
一、导入：
出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵马俑〉〉、〈〈清明上河图〉〉提问（仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化以及经济、政治和生活背景吗？）教师在学生常识性地回答问题后，提出自己的见解：在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅是由美术的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。
二、新授：
因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。
〈簪花仕女图〉〉
唐代
周昉 提问：
1．从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ 2．从作品仕女的华美服装和精美的手饰中，你觉得唐代纺织技术与工艺水平如何? 3．从作品描绘的仕女面庞、体态、你能说出当时对女性的审美观吗？ 解释：
1．从作品描绘的几个贵妇在庭院中闲步、赏花、采花、戏犬的情节，让人感到上流社会贵妇虽然物质富足，但却精神空虚、百无聊赖
2．从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。
3．反映出当时对女性美的审美标准是丰腴，而非我们当代苗条。与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。1．〈〈舞马衔杯纹银壶〉〉是传统的中原样式吗？
2．从〈〈三彩骆驼载舞俑〉〉中的人物的面目特征来看，他们是哪里的人？ 3．你知道教堂和道观用途分别是什么吗？它们的外观有什么区别?你能从这两种不同的建筑风格中看到两个不同地域的文化差异吗？
分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。服装组的图片讨论。
北京街道的图片讨论。
建筑图片讨论。
岩画的图片讨论。
传统工艺品图片讨论。每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。
三、小结：
通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产。将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。
手绘线条图象----物象的多视角表达
教学目标：
1．在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。
2．初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。
教学方法：讲解法、讨论法、分析法、分析法 教学重点：
对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。
教学难点：
对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。
教学过程：
一、新课导入
1．物象多视角”的理解。(1)实物举例。
教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
2．共同研讨。
对物象的多视角的；理解与表达的意义。
A．你很熟悉的同学、老师，他们的正脸你认识，看到侧脸你也不会认错，他们的背面也认识。为什么？因为你对他们了解记住了他们的特征。因此，只有只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。B．生活中的一些现象：a.理发时，前面的镜子，使你看到了自己正面的发型，理发师会拿一面镜子在你的头后，让你看看后面与侧面的发型。b.旅游时导游图上印出旅游景点的图象与旅游方位，使你记住了景点的特征，并且能很快找到。
凡此种种,说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系,全面、立体的观察物体的形态、结构,可以为今后的设计打下基础。
3．物象多视角的表达方法。
（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”
（2）将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示
（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。4．学生练习
（1）教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。
（2）画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。（3）画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。5．评价：
（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。
（2）将学生的设计创意进行展示。
用装饰色彩来表达
教学目标：
知识目标：全面了解装饰画及民间艺术中装饰色彩的特点，了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用。
技能目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画，提高学生的色彩表现能力。
情感目标：感受装饰色彩的美感，欣赏民间艺术，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点：了解装饰色彩在生活和艺术作品中的应用，了解装饰画在造型手法和用色方法上的特点，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩鲜艳、对比强烈。教学过程：
一、组织教学：
二、回顾已学装饰画知识： 欣赏具有装饰风格的大师作品：
让学生对装饰画及主要表现形式有较为全面地了解。
【设计意图】：感悟大师绘画的魅力，激发学生学习的兴趣，全面而深入地了解装饰画，为下一步学习装饰色彩奠定基础。
三、导入新课：
1．对比欣赏《公鸡》：分析装饰色彩与写实色彩的不同 学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？ 教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别： ①写实色彩
从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。
②装饰色彩 以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。
2．赏析作品：《老子出关》、《耱地》，分析画面主要内容及色彩特点。
3．民间艺术品欣赏：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法
4．讲授装饰色彩及涂色方法：
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿 橙与蓝黄与紫 民间美术的色彩搭配规律：原色搭配、纯度高、对比强烈 学生活动：从色相环中找对比色 注意无彩色的灵活运用：平衡、稳定画面
【设计意图】：学习装饰色彩知识，了解装饰色彩的基本概念以及民间装饰画的常用色彩，为学生灵活运用装饰色彩打下坚实的基础。
四、学生涂色：
学习民间艺术的装饰色彩，为黑白装饰画作品涂色，完成一幅色彩既鲜艳又和谐的装饰画作品。
要求：色彩鲜艳、明快，对比强烈，画面整体和谐 教师巡视辅导，及时解决学生涂色过程中出现的问题
五、学生作品展评并总结：“炫彩世界”----装饰画作品展
六、课后拓展：留心观察生活中的装饰色彩，创作出更多优秀的装饰画作品
用色彩表达情感
教学目标
引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性。
教学重点：
指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生主动性，放开手脚，大胆创意，表达自己的感受。
教学难点：
引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表现在自己的画上。
课前准备
范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等。
教学设计 教学过程： 组织教学：
导入新课： 1．学生体验：
（1）拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不同？教师总结：宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具。这也是中国画不同于其它画种的主要特征。
（2）让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不同？（3）教师展示范画并提出问题：这些画是用什么材料画的?有什么特点?学生分组讨论，教师总结：这些作品是利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。
2．师生共讨：
（1）你知道国画的历史吗？
学生讨论，教师总结：水墨画，顾名思义，就是用中国传统的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画。中国的国画有着悠久的历史和优良的传统，在世界美术领域中自成体系，独树一帜。它是我国传统文化的重要组成部分，是中华民族的宝贵财富。所以我们要继承传统文化，使它不断发展。（2）你理解水墨画的韵味吗？
出示作品，学生讨论发言，教师总结：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
（3）你知道这种韵味是怎样形成的吗？
教师示范：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成相互辉映的效果。学生有了动手的欲望，急于想体验一下。教师因势利导。
3．学生实践：
教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。
4．作品评价：
（1）学生互评：（2）师生互评：
5．小结：这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，看看效果怎样？
中国山水画的意境
教学目标
知识目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境的营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
能力目标：尝试创作一首小诗或散文，概括的表达出所喜欢的山水画的意境。通过查找、收集有关山水画家及作品的资料，使自己对我国古今著名的山水画家及艺术风格有所了解。
情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩。
教学重点
通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的。
教学难点
中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点是什么。
教学方法 启发法
演示法
观察法
情景创设法
教学过程
一、导入
艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联系。《梦溪笔谈》中说到这样一个故事：相传唐代诗人、画家王维得到客人送的《按乐图》很兴奋，王维说这是画的《霓裳羽衣曲》第三遍的第一段，客人不信，请来乐工演奏那段舞曲，这才信服。因此说，图画只能画出一瞬间的演奏活动即“止（只）能画一声”而不是一段舞曲的演奏过程。唐代诗人徐凝在题画诗中这样写道“一水寂寥青霭合，两崖崔萃白云残；画人心到啼猿破，欲作三声出树难”诗的前两句是写画中景，后两句是诗人发出的感叹：画家挖空心思，终究画不出“三声”连续的猿啼，因为他止（只）能画一声，而凄楚动人的猿三声，是画面上表达不出的，此绘画之弊也„„。然诗歌（词、赋）却能做到表现时间、空间、环境、音乐、舞蹈等，人世间的喜、怒、哀、乐及万事万物的刻画等──包罗万象 ；也正好弥补绘画之不足。但诗是含蓄的，不及画的直观通俗易懂。历来有诗、书、画同源之说，三者的最高境界是“诗情画意”；都是写心、写思想、抒发感情的。因此，从根本上说，三者是相通的。激发兴趣，敢于质疑，以达到共同探究的目的。
由故事引入。
二、新课
1．分析中国画作品《平沙落雁》。请同学们总结一下画面：溪流、荒滩（荒漠）、弹琴的老人、大雁„„。在一望无垠、贫瘠的荒原上，没有树、没有草，没有野兔的奔跑、也没有牛羊的欢叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一阵阵卷带着黄沙的寒风掠过„„。屈大夫（我们把画中人看作屈原）在那溪边独自抚奏着古琴，时而委婉忧伤，时而悲怆激昂；陪伴他的只是那涓涓的溪流；荒漠俯首、溪流停吟，仿佛在听他述说人世间的悲欢离合、与大丈夫的壮志未酬„„。一群大雁掠过头顶，“呀呀”地自南飞去，屈大夫多么希望那高飞的大雁和潺潺的流水能尽带走自己满腹的哀愁啊。依画之意境作诗：平地风起愁近秋①沙飞卷带百花休②落幸③屈子《离骚》④奏，雁去流水《九辩》⑤忧。
【解释】①愁近秋：古代不得志的文人对秋天的到来，总觉惆怅悲痛不已。②休：休息，这里指花谢了。③落幸：失落[失去]，宠幸。④《离骚》：我国著名诗人屈原所作的文章。骚：即发牢骚。⑤《九辩》：屈原流放时做的第一篇为己辩白的文章。诗的释义： 在戈壁荒漠的平原上，忽然刮起一阵阵寒风„„秋天到了，万物将失去春的生机，是多么令人愁怅呀。秋风吹起黄沙，打在美丽的花朵上，使花儿凋谢，也卷带着许许多多零落的花瓣，飞向天空、漂落远方。正在流放中的屈原面向旷野、溪水，一边弹奏着古筝，一边吟唱着《离骚》、《九辩》曲；他多么希望那南飞的大雁和涓涓的溪流能尽带走自己的满腹愁绪呀。
2．《江山如此多娇》 磅礴旭日升中华，九州沐浴金彩霞。世纪更替逐浪高，国昌民种富贵花。《江山如此多娇》付抱石、关山月
三、《万山红遍》 红遍万山染成林，飞流直下显白练。幽燕大地升紫气，而今华夏小康里。万山红遍 李可染
通过欣赏、观察、讨论，理解画的意境。讨论画的意境。
三、练习
进一步分析中国山水画是如何表现意境的。学生按几个小组分析讨论课本第8—9页的山水画作品，并在班上交流。讨论题：
（1）画家生活的背景与时代。（2）画家的风格及著名作品有哪些？（3）你在作品中看到了什么景物？（4）你能通过作品“读出”什么样的意境？（5）这幅作品给你什么感受？
四、小结
通过欣赏中国山水画作品，感受到历代画家是如何借山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。理解了意境是营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
中国画的形式美
教学目标
知识目标：运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进行分析，从而进一步加深对中国画的整体认识和理解
能力目标：认识中国画是通过笔墨、色彩、章法等外在形式语言来表达作者的思想情感。
情感目标：通过本课的学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。
教学重点
赏析中国画的笔墨美感。
教学难点
中国画形式美各因素的价值判断（对形式美的把握）
教学方法
启发法
演示法
观察法
情景创设法
教学过程
一、导入
1．《万山红遍》的作者是谁？
2、《溪山行旅图》的作者是谁？
3、《江山如此多娇》的作者是谁？ 复习导入
二、新课
中国画的形式美是指在大小横竖不同的画幅中，通过构图将点、线、形、色等形式因素，按表现需要有规律地组合起来所呈现的多样统一的美感。在形式美的方面，大致有以下因素：
1．形象之美
无论工笔画或写意画，必须以一定的形象为基础。但是，中国画历来讲究“以形写神”，表现任何物象，形似仅仅是手段，神似才是目的。古代为人物画像，称作“传神”。齐白石笔下的青蛙、虾、小鸡等动物，使人看了感到生动活泼，有稚拙的童趣，妙在似与不似之间。
2．笔墨之美
充分运用毛笔的性能，驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的形状、质感、量感，塑造出生动完美的艺术形象，这种综合性的技巧在中国画中统称笔墨，它是中国画造型的基本语言。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯焦等，干湿巧拙、涩畅互相交替使用，虚实相生，“笔为墨骨，墨为笔充，”从而表现出天地万物，抒发作者的思想感情，使观者得到美的享受。
3．色彩之美
中国画有独特的特点。以画法分，又白庙、水墨淡彩、重彩、墨骨、勾勒填彩，又有泼墨泼彩等。各种不同的画法与丰富的色彩运用，构成了中国画独特的民族特色，使之成为东方绘画的代表，是世界绘画重要的品种之一。
4．章法之美
中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短方圆不同的形制中合理按排表现的物象叫做章法。每幅画面上有主次、疏密、节奏、变化，并可以留白，有笔墨处为实境，可以是天、地、云、水、烟、气、雪等，给观者以丰富想象的余地。中国画上的提款与印章，也是画面构图不可缺少的组成部分，好的书法与篆刻可以为画面增色，款与印的大小、位置、文字也有很多讲究。介绍中国画的形式美。（播放课件欣赏贾又福的《太行丰碑》）
欣赏理解中国画的形象美
理解笔墨之美（课件播放潘天寿的《露气》）
理解色彩之美（课件播放李可染的《万山红遍》
理解章法之美（欣赏扇面、册页、框裱类作品。）
三、练习
1．用已学过的中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖或添画印章。
2．简述欣赏中国画的心得体会。
四、小结
通过体验中国画的形象、笔墨、色彩章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的认识和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精髓，更加热爱祖国的民族艺术。
纸板的创想——成型方法
教学目标：
通过立体组合的设计，理解和掌握立体构成的各种知识，激发学生的创造灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的乐趣。
教学重点:
设计的美感。通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。本课重点就是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。
教学难点
立体设计。既要考虑生活用品的使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来说确有一定的难度。设计中需要立体构成的知识、纸工制作的技法及色彩搭配的能力。
教学方法：讲授法、演示法 教学材料：色卡纸、剪子、胶水 教学过程:
一、导入：
生活中的一些日常用品有的我们会认为很精美，有的我们也非常熟悉如（台灯、茶壶、桌子、椅子、家具等）有没有同学想尝试着将这些物品自己设计制作出来呢？（出示作品激发学生的兴趣）
二、新授：
应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。
三、注意事项：所做物象为立体的画图纸时应考虑全面。
四、教师帮助指导学生
五、小结：
本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。
六、作业：将所做物品各部分的平面展开图画在色卡纸上。
纸板的创想——座椅设计
教材分析: 一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
教学目标: 显性内容与目标 通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
隐性内容与目标 通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。
教学重点与难点: 重点：设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。
教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。部分学生优秀作品。
教学过程
一、导入新课
大家看图片,并回答问题,（课件展示图片）设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗?
②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗? 提问：你是否留意过该艺术椅的造型？ 提问：该艺术椅的作用？ 小结：方便.舒适.美观.情趣
以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示
③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？
学生观看、讨论
自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅 例如：手、足球、动物等 例如：走累了休息，好看等等。
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅
二、讲授新课
要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子还有哪些呢?（课件展示图片）生活中的座椅
设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？（2）思考与讨论：（课件展示问题）
①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？ 点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
②座椅的结构你了解吗?你看到的椅子都是由几条腿支撑的?它们稳定吗?为什么?
点击进入：座椅的结构: 座椅的结构一般为腿(支撑点)、面(承重点),靠背.③你能用纸板设计制作椅子造型吗? 这节课我们就是把纸板想象为塑料.钢材.木版等来设计创意坐椅。课题揭示：（板书）纸板的联想——坐椅设计。
（课件展示）设问：怎么样通过纸板来设计制作坐椅？（切换FISH）（课件展示动画教具、图例、讲解）：纸板的联想（构图、卷折）
小结：由一张纸上通过折、卷、利用点、线、面的角度及纸张粗细大小变化，尽量少去掉纸块或加纸块的来完成造型。
注意：造型要符合现代造型设计的造型特点：简洁、艺术性强、以人为本 以支撑点（椅子腿）可以是：四条
三条
两条
一条（切换FISH）示范其中之一（四线）（两线一面）（两面）（一面）
（并出示学生优秀创意作品）简述
学生看图片思考并回答：
例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。②足球、逗号、花朵等。
③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。
学生细心体会坐着的感觉：舒服、稳定等等 学生观察课桌椅，学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。稳定，数学知识：三点确定一个平面 学生欣赏 师生双边活动
三、课堂练习
①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。
③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成 巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）
把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价
四、展示与讨论
学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.五、课堂小结
请学生自己总结所学内容，肯定学生的努力。从今后多留意身边的事物会发现生活中的设计无处不在。
布置理想的家居
教学目标
显性内容与目标
居室美化的平面设计与效果图制作。A．房间平面尺度与家具一般尺度的基本概念。B．房间使用功能与美化的正确关系。C．房间色彩与情调的营造。D．家居绿化与美化装饰。E.设计效果图的制作完成。
隐性内容与目标
A．对生活的热爱、对美好生活的追求。B．细致耐心、认真完成制作的学习态度和良好品质。C．对身边事物观察、理解的敏锐程度。D．自信、个性培养和倾听师长同学意见的包容胸怀。
教学重点与难点
重点 居室的布置设计方案。
难点 设计中创新意识、功能意识和审美意识的完美结合。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、导入：
提问同学们自己的家或自己的房间用的什么颜色进行装饰的？出示几张居室照片使同学展开想象从中体会居室主人的性格特征。
二、新授：
居室的空间设计，就是创造符合居住者生活情调的空间气氛，是对美的追求。而色彩设计是其中的重要一环。从出示的图片中我们可以看出并联想到居室主人的性格特征、年龄特点、性别以及文化层次等。这些方面可以从色彩的三个角度出发（明度、纯度、冷暖）
青年喜欢：明度较高、色调较暖、纯度较高的色彩
中年喜欢：中明度、纯度较低的色彩
老年喜欢：明度较低、纯度较低的色彩 高明度色彩（整洁、优雅、文化层次较高）低明度色彩（沉稳、成熟、高雅）高纯度色彩（活泼、现代、热情）低纯度色彩（朴素、典雅、清新）
依据居住者的特点对居室进行合理的色彩搭配。
三、小结：
在教学中，要强调居室设计的色彩搭配也应是“以人为本”。这里的设计是“有条件的设计”，即：以功能要求为前提的有针对性的设计，要明确设计的消费对象，做到有的放矢。
四、作业： 设计自己房间的色彩
第二课时
教学过程：
一、组织教学
1．让我们走进不同的房间，看看怎样的家居布置才是最理想的？（看幻灯）（1）书房的设计最能体现主人的兴趣、爱好和艺术品位
（2）你一定有一块属于自己的小天地，你能把它布置得既实用又美观吗？ 根据学习和休息的需要，合理地划分居室空间。
2．客厅是家庭成员进行交流的场所，请想一想布置一个理想的客厅应该考虑哪些因素？
（1）体现主人的品位和生活情调
（2）家具摆放错落有致、空间利用合理，不过分拥堵（3）色彩明快，色调和谐而富有变化
（4）合理划分使用区域，满足人们的学习、生活、运动、或娱乐等需要 3．家居设计图中是否可以随意画出家具的大小？为什么？ 教师出示设计图。
你能画出自己居室的平面图吗？
方法
一、用单色线条绘制的居室平面图：准确、清晰 方法
二、用色彩绘制的居室平面图：直观、鲜明 方法
三、用彩纸拼贴的居室平面图：装饰性强 方法
四、用纸片拼摆的方法展示居室布局：可变换家具摆放的位置 4．主题墙的设计是居室设计的点睛之笔。
二、小结：
发挥创造力，按着个人品味、感觉或顏色喜好，隨意自由组合自己的家居布置，设计独一无二的理想家居，甚至因不同的时间活动及节日，为家居加添色彩和心思，增加生活情趣。
柜架陈设的艺术
教学目标
内化目标
①培养热爱生活的情感；②养成良好的对生活进行审美的习惯；③养成良好的物品摆放习惯；④培养耐心，增强信心，提高美术的学习兴趣。
认知目标
①理解柜架的一般形式及其特点；②基本掌握柜架陈设形式美的法则。
技能目标
①掌握柜架设计的方式方法；②能根据形式美的法则进行柜架陈设；③学会柜架陈设设计的表现技法。
教学重点：柜架设计三要素。
教学难点：创造性地在柜架设计中体现形式美的法则及实用与美观相结合的原则。
教学材料准备：多媒体课件，相关图片、制作工具、材料等。学生预习第11课，搜集相关资料，准备好作业纸以及绘制平面图或制作立体构成所需材料、工具。
教学过程
一、导入
师问：想一想家中的物品放在哪儿？怎样摆放的？你觉得美吗？ 生答：放在柜架中；整齐、对称、随意等；美或不美„„
[设计意图]：启发思考，导向主题，同时引导学生将审美触角伸向日常生活。
二、展开
1．展示课题，播放欣赏课件，提出问题：请分析一下这些柜架各自的特点是什么？
答：多宝格庄重典雅、几何形柜简洁明快、对称式富秩序美、均衡式富节奏感和韵律美、高低对比但和谐统一„„
[设计意图]：进一步学会审美；理解柜架的一般形式及其特点；分析形式美的法则的运用。
2．问：如果你来设计会考虑哪些因素呢？答：功能、造型、色彩 [设计意图]：设计意图：探讨柜架设计三要素。3．播放课件，问：柜架有哪些功能？答：储物<重实用>、展示<重美观>等 [设计意图]：理解美观与实用相结合的原则
4．问：如何按照功能确定柜架的分割方式和格层的尺寸？欣赏课件答：规格长短、存放方式；体积与形状；居室结构等。
[设计意图]：进一步理解美观与实用相结合的原则，学会结合实际进行工艺设计。
5．问：这些造型给你什么印象？欣赏课件答：简洁、质朴；新颖别致；简练活泼。
[设计意图]：借鉴各种造型，学会设计。
6．问：这些色彩组合给你什么印象？欣赏课件答：庄重而有变化、神秘而高贵、鲜明而活泼。
[设计意图]：理解色彩组合的规律，学会色彩设计。
7．问：物品应当如何摆放呢？结合课本，分组讨论后答：对称、均衡；对比、和谐；节奏、律动。
[设计意图]：学会将形式美法则运用到物品陈设中。
8．问 ：如何进行设计表现呢？ 讨论后观看幻灯片，了解手绘、拼贴以及立体构成的表现方法。
[设计意图]：巩固已学过的表现方法。
9．提议：你也能设计，试试吧。学生分组进行设计、制作。
[设计意图]：培养耐心，增强信心，养成细心做事的习惯，提高动手能力、合作意识和创造才能。
10．巡回辅导，解决问题。学生可以分工合作。[设计意图]：师生交流，增进情谊，提高兴趣。
三、收拾与整理 1．习作点评，小结。2．展示、介绍习作。
[设计意图]：肯定成绩，提高兴趣；指出不足，取长补短；梳理知识，完善结构，加深印象。
四、拓展 提议：为自己的居室提出柜架陈设改进方案。
要求：利用课余时间进行思考、设计，并适当交流、展示。[设计意图]：学以致用，使养成更好的生活习惯，更加热爱生活。
美化生活的装饰布
教学目标
显性内容与目标
A．了解装饰布是怎样扮靓家居的。B．研究装饰布的特点。C．掌握装饰布的设计方法与设计步骤，并完成一幅装饰布设计。
隐性内容与目标
A．培养学生热爱生活，注意观察生活中的美的事物，并逐步学会用自己的双手去创造美好生活。B．培养学生头脑灵活，思维清晰，富于联想，大胆创新实践的精神。C．培养学生的审美能力和语言表达能力。D．提倡学生之间相互学习，取长补短。E．培养学生做事耐心细致、认真踏实的精神。
教学重点与难点
重点 装饰布的设计，包括纹样设计，色彩设计。难点 使装饰布的色彩搭配协调。
教学过程
一、装饰布的功能
同学们：你见过装饰布吗？你知道它是做什么用的？它在家居环境中可以起什么作用？让我们一起来了解一下装饰布吧。利用装饰布可以制作窗帘、沙发套、靠垫、床罩、枕套、桌布等。
二、饰布的特点
装饰布与一般服装面料相比，它的幅面较宽，花型较大，色彩更加丰富，纹样的组织形式更加灵活富于变化。
让我们再看几块装饰布,请你说说它们与一般的服装面料有什么不同？它们有哪些特点？
三、装饰布的设计 1． 纹样设计
装饰布纹样的设计内容广泛，总体可以分为具象和抽象两大类。
（1）平面构成是将几何形作为基本形，按照一定的规律排列组合。因为平面构成的视觉效果独特，并具有很强的现代感，所以在现代家居装饰中被广泛应用。让我们来了解一下平面构成的基础知识。
A．你能找出它的基本形吗？它又是怎样排列组合的？重复方向的 排列组合
B．这幅平面构成中谁是基本形？它是如何排列组合的？正负形转换的重复排列
C．这幅平面构成采取了什么排列组合的形式?不定方向的重复排列（2）重复在平面构成和图案纹样中都是常用的排列方法，它能使基本形或单位纹样在重复的排列中形成和谐的美感和多样变化的节奏感。
请你说说这些装饰布纹样都是怎样排列组合的？ 2．色彩设计
装饰布的色彩非常丰富，不同的色调会带给人不同的美感。请你对照片中装饰布的色彩，谈谈你的感受。
低明度色调
深沉高明度色调
明快
看了以上这些照片，你对装饰布是否已经产生了兴趣？你一定也想用装饰布为你的居室做些什么吧，那就把你的想法先在小组里说说，然后大家一起动手来设计一组装饰布，使之成为一个系列，分别用它们来制作窗帘、床罩、靠垫、桌布等，使我们居室的整体色彩及格调搭配得更加协调。
四、装饰布纹样的绘画步骤
1．先根据用途设计排列组合的形式。2．设计一个单位纹样。（或基本形）
3．根据单位纹样的大小画好若干个格子，再想好怎样重复排列。4．将单位纹样逐一拷贝。
5．进行色彩设计，从常用图案配色方法（同种色、类似色、对比色）中选择一种方法，并选择一组颜色。
6．上底色。
7．分别填好大的色块。
8．描绘细部或勾线，最后调整，直至完成。
五、学生作品展示小结
让我们来欣赏一下同学们的作品，感受一下他们带给我们的美感，并就作品的风格、色调、纹样设计、排列方法、色彩配置、整体效果等方面，发表一下你的意见。
我的小天地——立体纸模型
教学目的
1．简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2．使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。
3．培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.教学过程：
一、导入：
我们前几节课已经对居室的色彩，布局以及装饰布进行专门的研究，并制定出了我们的方案。那我们大家想不想把我们的设想变成现实呢？好！那现在我们就开始做些准备工作。我们怎么把这些平面的纸变成立体的造型呢？用什么方法，什么材料呢？（大胆鼓励学生，可以是多种方法，多种材料。如：纸、木、泡沫板、塑料等），（展示上届学生优秀作品）
二、理念：
理论联系实际，大胆开发学生的想象力，鼓励学生用多种方法来完成，有自己独特的思想和创意。
师生互动：
（1）师生共同讨论居室中的具体陈设及家具的制作（如：床单、窗帘可用软纸结构，以及用什么材料来制作更能体现其特有的效果。或布来做）。
（2）分组研究讨论用什么方法、材料来制作家居模型，自学课本中的〈〈纸的立体组合——生活用品设计〉〉及〈〈坐椅设计〉〉，并为自己的模型设计出一套方案：包括材料造型比例装饰品等。并作出可行性报告。
三、教学评价：
（1）由每组学生进行自己的方案陈述，并做可行性报告，其他组员为他打分。
（2）要求每组展示居室用品的简单结构及造型图，由其他组员提出质疑。（3）自评：A．是否结构合理
B．材料是否合适
C．工具、材料的可行性
D．是否有创意
第五篇：人美四年级上册美术教案
四年级上册美术教案 第1课 四季的色彩
第一课时
教学内容:色彩变化 教学目标: 通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。
教学重难点: 认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。教学过程: 一.导入: 1.请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)
2.问题：(1）你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3.自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。
4.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？
5.出示课题：四季的色彩
二.新授：
1、欣赏：(1)出示教材中的四幅画。(2)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2．分组活动：(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。(2)学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。
三.小结: 通过这节课你学到什么知识?
第二课时
教学内容: 四季的色彩 教学目标: 1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重难点: 用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。教学过程: 一.导入: 回忆上节课知识导入.二.新课:
欣赏教材中的四幅画:
1、《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)
①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)
②画家主要运用了哪些色彩表现春天？
③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示)
④你还想了解什么？、2、《夏》列维坦(俄国)
①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)
小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。
②画面主要使用了哪些颜色?
③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
3、《金秋》(中国画)林风眠
①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)
②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’
③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)
4、《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)
①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。
②观察作品的色彩，你有哪些体会？
③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)三.拓展：
1、教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来临。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。
2、问：通过这节课的学习大家有什么收获?
希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。
四.作业: 以暖色为主画一幅画
第2课 生活中的暖色
第1课时
教学内容:认识暖色
教学目标:暖色的色彩特点和所表达的感受
教学重难点: 通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。教学过程: 一.导入
出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。意图：认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。二.新课: 1.准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 2.你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？（火、阳光、花朵；喜庆、欢快、热闹的场所）
3、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
4、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。三.小结: 通过这节课你学到什么知识?
第二课时
教学内容: 生活中的暖色
教学目标:了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。
教学重难点: 以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。教学过程: 一.导入: 以上节课所学内容导入 二.新课:
1、分析自已带的图片中哪些是暖色。
2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？
3、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。
4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈你的感受。三.作业: 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作品。
第3课 生活中的冷色
第一课时
教学内容: 了解冷色
教学目标: 冷色的色彩特点和所表达的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。
教学重难点: 通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。教学过程: 一.导入: 欣赏书中图片《水》导入 二.新课:
1、出示色卡分析冷色
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。
3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。（冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）三.小结: 回忆本课时所学内容
第二课时
教学内容: 生活中的冷色 教学目标: 了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。教学重难点: 运用点染的方法画一幅风景画。教学过程: 一.导入: 前节课我们学了什么内容? 二.新课:
1、出示色卡分析冷色
2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。明确色彩的冷暖是在对比中产生的道理。
3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。（冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素）
四、讲授新课：
演示运用冷色表现水波纹方法：将冷色滴洒在盆水中(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。
三.作业: 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸。
小组合作完成作业。
第4课 快乐的人
第一课时
教学内容: 快乐的人 教学目标: 通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。了解线材的基本制作方法。
教学重难点: 结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。教学过程:
一、激情引趣：
1、让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。
2、听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？
3、这样的音乐给你什么样的感觉？ 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 二.新课: 1.小组研究：表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?
2.分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
3.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。三.小结: 回忆所学内容
第二课时
教学内容: 艺术创造
教学目标: 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。
教学重难点: 人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。教学过程: 一.导入: 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。二.新课:
1.分析、研究材中学生作品：你喜欢哪—件？为什么？什么样的人是快乐的?你打算运用怎样的造型突出表现快乐?
2.欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。3.技法指导：
根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。教师就出现的问题进行有针对性的指导。
有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？
三.创作实践：
提出作业要求：个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。
第5课 自行车局部写生
第一课时
教学内容: 了解自行车的基本结构 教学目标: 通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。教学重难点: 了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。教学过程:
一、组织教学，导入新课：
语言组织教学：提出问题，引导学生讨论：你喜欢自行车吗？你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用？
二、探究式学习活动
提问：
l、自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?（车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线„）
2、谁能到黑板上画出自行车的某一部分？（组织同学们猜一猜是哪部分。）
教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。
三.小结: 你了解了自行车吗?
第二课时
教学内容: 自行车局部写生
教学目标: 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。教学重难点: 如何用线精细地表现自行车。教学过程: 一.导入: 学生说自行车的特点,导入新课.二.新课: 1.教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。学生观察、学习用线写生的方法。
2.小组讨论：你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启发? 组际之间进行交流。
三、学生动手实践：布置作业。
巡视辅导。
四、小结： 教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
第六课 第一课时
教学内容: 背面人物头部的美感 教学目标: 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
教学重难点: 发现、表现背面人物头部的美感 教学过程:
一、导人新课：语言组织教学。
二、探究式学习活动：
1、讨论：展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)板书课题。
2、提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。
3、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。
4、提问：你喜欢哪幅?为什么?
5、小组讨论：赏析《未来世界》讨论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？
三、小结: 今天我们学了什么内容?
第二课时
教学内容: 猜猜我是谁
教学目标:引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
教学重难点:完成布置任务.教学过程: 一.导入: 学生回忆上节课内容导入.二.新课:
1、与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。
2、教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。
三、学生动手实践：
1、布置作业。巡视辅导。学生写生自己前面同学的背面头像。
2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生发言，小组同学进行讨论。
3、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。
四、小结： 教师组织学生小结、评价。
五、课后拓展： 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。
第七课 第一课时
教学内容: 有趣的属相
教学目标: 1.了解十二生肖以及邮票。用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计绘制邮票。2.在欣赏与十二生肖相关的艺术作民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。教学重难点: 了解十二生肖以及邮票。教学过程:
一、课前准备：
l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。
2、民间工艺品实物一组。
3、生肖邮票学生作品一组。
4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。
二、讲授新课：
1、展示课件，提出问题：能说出邮票是由哪几部分组成的吗? 分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。
2、研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?
三、小结: 今天我们学了什么内容?
第二课时
教学内容: 十二生肖系列邮票的设计 教学目标: 1.在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。2.在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。教学重难点: 在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力 教学过程: 一.导入: 欣赏邮票导入.二.新课: 出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感? 用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：
1、生肖图案应充满画面的绝大部分。
2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。
3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。
4、底色、边框也应成系列。
三、学生创新实践： 提出要求：1先进行十二生肖系列邮票的设计。2完成一枚有创意的生肖邮票。
四、作品展示、评价： l、展示学生的作业。
2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
第九课 第一课时
教学内容: 设计自己的棋 教学目标: 过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计
能力以及相互协作能力。
教学重难点: 让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。教学过程:
一、导人新课：
提问：同学们下过飞行棋吗？这种棋怎么下？好玩吗？
对棋的组成进行分析： 提问：一副飞行棋由哪几个部分组成?棋面上有什么？(如说明．画面„)
二、分组研究：让学生以小组为单位分析以下几类问题：
l、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?它的主题是什么?哪儿最有特点?
2、就一副棋说说它的制作步骤。如果你制作这副棋会注意什么?
3、说说棋子的制作方法和步骤。如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？ 三.布置任务: 按自己的想法设计棋
第二课时
教学内容: 棋牌乐 教学目标: 引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。教学重难点: 激发学生对美术学习活动的兴趣。教学过程: 一.导入: 学生展示自己的设计,导入.二.新课: 一.组际交流：同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的棋，然后明确每个人的分工。
二.课后展示： 让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。一起来玩完成的棋子。
三、作业 : 自己设计,与同桌交流.第十课 第一课时
教学内容:
通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。
教学重难点: 分析牌的组成部分及牌的制作方法 教学过程:
一、导人新课：
提问：同学们打过扑克牌吗？好玩吗？
二、对牌的玩法进行研究：
提问：（如书18页）一副英语牌怎么玩？
分组研究： 让学生以小组为单位分析以下几类问题：
1、书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点?
2、就一副牌说说它的制作步骤。如果你制作这副牌会注意什么?
3、你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新颖、美观? 三.小结: 学生回忆学习内容.第二课时
教学内容: 棋牌乐——牌篇 教学目标: 引导学生通过分析强化学生的设计意识，培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。教学重难点: 培养对美术学习活动的兴趣及热爱生活的情感。教学过程: 一.导入;出示棋,导入.二.新课: 请同学们以小组为单位先看课本第18页的小组讨论问题，根据问题明确每个人的分工。
三、艺术实践：
教师辅导，学生制作
四、课后展示：
让学生说说本组同学谁的设计最有特点，谁的设计最好看，还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。
第十一课 第一课时
教学内容:了解水果的特点
教学目标:初步了解中国画的艺术形式，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学重难点: 通过对作品的欣赏分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学过程:
一、引入新课：
1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。
提出问题：这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
2、出示课题：画水果。
二、新授课：
1、学生分组欣赏：① 用国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？②尝试着用纸笔画一画。
提出问题：A尝试用笔：中锋、侧锋。B尝试用色：浓、淡、干、湿。
2、教师总结问题.三、小结本课时内容.第二课时
教学内容:画水果 教学目标: 使学生了解祖国优秀的传统艺术，从而提高民族自豪感和自信心，培养学生热爱生活的情感。教学重难点: 如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征，以及画面构图。教学过程:
一、导入:学生回忆水果的特点回答: 你们想画自己喜欢的水果吗?
二、新课:
1、教师可在学生初次探究的基础上做示范。
2、请个别学生示范，其他学生看书欣赏其他学生的美术作业。
3、打开书，欣赏：①看草莓、葡萄的步骤图，研究其画法。(学生临摹画法)②欣赏学生作业。(解决画面的构图问题。)
三、学生作业(老师指导)
作业要求：
1、先临摹；
2、创作完成一组水果静物。
四、小结： 组织交流。
第十二课 第一课时
教学内容:花卉的基本知识
教学目标：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
教学重难点: 通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。教学过程:
一、引入新课：
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系? 出示课题：娇艳的花
二、新授课：
1、提出问题：①谁认识这些花儿．并叫得出它们的名字？②你们还认识其他的花儿吗?请你把它们介绍给大家。③鲜花再艳，也有捅谢的时候．什么花儿会永不凋谢?
2、展示中国画花卉。
提出问题：①猜猜它是用什么绘画工具画的？(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗? 3.学生发言:你喜欢的花有什么特点?
三、小结: 用短文写出你喜欢的花有什么特点.第二课时
教学内容:娇艳的花 教学目标: 通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教学重难点: 引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用．在实践练习的基础上，大胆地进行创作。教学过程:
一、导入:
学生读喜欢花的特点,导入新课.二、新课:
1、展示中国画花卉。
提出问题：①猜猜它是用什么绘画工具画的？(展示文房四宝)②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点? ② 水分的多少与画面的效粜有关系吗?
2、教师示范。
3、打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的方法？
4、展示花卉作品。
提出问题：这些作品哪一幅你更喜欢?为什么?
三、学生作业，老师指导
作业要求：1)以小组为单位，临摹大师的范画。2)选择自己喜欢的花儿进行表现。
四、小结 ：学生互评：a、用笔、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地运用颜色晕染的作用，来表现花儿的特点。
第十三课 第一课时
教学内容:设计靠垫
教学目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
教学重难点: 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。教学过程: 一.导入:实物导入
1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。研究：用途、形状、色彩、图案。2.学生观察、触摸、分析、回答。二.师生研讨学习活动
1、布置学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？
学生活动：结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、学生回忆学习内容,说收获.第二课时
教学内容: 多姿多彩的靠垫
教学目标: 能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
教学重难点: 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。教学过程: 一.导入: 学生回忆上节课的内容导入.二.新课: 结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
三、创作实践活动： 教师巡视辅导。
四、作业展示评价：帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
五、小组拓展：如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资料。把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
第十四课 第一课时
教学内容:生活中的日用品
教学目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。教学重难点: 通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。教学过程：
一、组织教学：
请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课：
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？学生回答 出示课题：生活用品的联想
三、新授课：
1、提出问题：“联想”这个词怎么解释？学生（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、展示用勺子装饰成的小人。提出问题：这个小作者是怎样通
联想完成这件小装饰品的？
3、分组讨论：
（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。
第二课时
教学内容: 生活日用品的联想
教学目标: 能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
教学重难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。教学过程: 一.导入: 学生思考桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？ 二.新课: 1.欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。2.书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ 3.他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
4.仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
学生分组进行讨论，解决问题。
三、学生作业：
1认真观察自己带来的生活用品；2大胆地展开联想；3用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业：组织交流。
第十五课 第一课时
教学内容: 我们的现在和将来
教学目标: 创新思维与创作的关系。运用多种方法，大胆想象创新表现。
教学重难点: 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。教学过程：
一、组织教学：安排好学习小组——我们的现在和将来。
二、讲授新课： 出示课题：我们的现在和将来。
1、分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内容？
2、教师引导发言：“我们的现在和将来” 学生听讲。
3、组织小组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交流：现在——将来。大胆想象，可以幻想未来的自己。
三、小结: 让学生用文字的形式将讨论内容写下来.第二课时
教学内容: 采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就 教学目标: 运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。
教学重难点: 运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自己在未来世界中取得的成就。
教学过程: 一.导入
学生读自己上节课的作业,导入 二.新课:
1、“将来”意味着什么？将来是未知的，不一定是真实的。
2、书中学生的作品是怎样表现“将来”的？
3、你准备怎样表现自己的“将来”的？交流构思，相互启发。
三、艺术实践：
1、分析构图方法，了解不同的构图方法。
2、辅导学生完成作品。
3、展示任务才靠图片。
四、展示作业：组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。
五、作品评价：作品的创新表现在哪儿？
第十六课 第一课时
教学内容: 亲亲密密一家子
教学目标: 能通过仔细的观察会议，表现一家子亲亲密密的生活场景，了解粉印吹塑纸版画的表现风格。教学重难点：运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。教学过程:
一、导入新课：请学生在实物投影仪上展示图片。1.展示自带照片，讲述和家人在一起的快乐时光。2.比赛：谁说出家庭成员生日多。3.介绍动物家庭的感人故事。
二、表演：请三个同学分别扮演爸爸、妈妈、孩子。内容：
1、三人离很远。
2、三人搂在一起笑的很开心。
（通过比较使学生感受到，人物间的距离，他们的眼神，动作等在画面中的作用。）
三、小结: 通过本结课的学习,你有什么收获?
第二课时
教学内容: 亲亲密密一家子
教学目标: 通过创作表现一家子的亲密场景，激发学生的爱心，培养丰富的情感世界。
教学重难点: 具体情节的表现、颜料水分的掌握。教学过程:
一、导入: 回忆上节课的表演,你想到什么?
二、新课:
1、认识新材料：吹塑纸（是一种轻质的发泡材料，结构疏松的，很容易在表面划出痕迹）。2.教师演示：
(1)在已画好稿的的吹塑纸上覆盖黑卡纸或白纸，将纸张固定好，以免错位。
(2)教师掀开纸的一边用笔蘸色在吹塑纸上填色。提问：还记得这种表现方法叫什么吗？（对印）(3)怎样才能像书中作品那样对印出清晰的轮廓？
三、提出作业要求：
1、运用粉印吹塑纸版画的形式，表现一家子亲亲密密的生活场景。
2、欣赏一组表现人或动物间亲情场面的图片
四、作业步骤：1构思2制版（用软铅笔或一次性筷子刻板，没有把握同学可以先用铅笔画稿）3对印（颜色先前后深）
五、自主创作：引导学生，巡视辅导
六、展示评价：将画与图比较：在哪方面对照片进行了在创作，效果怎样？
第十七课 第一课时
教学内容:泥玩具的认识
教学目标:通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。教学重难点: 了解中国民间泥玩具特点。教学过程:
一、导入新课：
1、欣赏民间玩具实物，引入课题。
2、出示课题
二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视频展示台欣赏）
1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。
三、通过欣赏你有什么收获?
第二课时
教学内容:制作泥玩具
教学目标: 在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。
教学重难点: 启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。教学过程:
一、欣赏《彩色羊》《大叫鸡》《花小狗》《娃娃鱼》《麒麟送子》 小组讨论：
①问：这是用什么材料做的？
②问：这些是用来做什么的？ 有什么特点？（玩具，样子很可爱）③问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）
二、艺术实践：模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。
三、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？
第十八课 第一课时
教学内容: 漂浮
教学目标：通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计.教学重难点: 启发学生探究简单的浮力知识，并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。教学过程:
一、游戏导入：
1、游戏1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？
2、游戏2：抢答——如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面上，设想一下都可能有哪些不同的造型？
二、思考反馈：
1、吸管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，）
2、铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空气）
三、信息交流：组织学生进行信息交流，组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。
三、小结: 通过本节课的学习,你有什么收获?
第二课时
教学内容: 漂浮
教学目标: 结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理，利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
教学重难点: 在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。教学过程:
一、导入: 回忆上节课的内容,导入
二、新课: 合作探究：组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。）
看一看：书中同学作品给了你哪些启发？
试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型？
讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？
三、探索实践：提出作业要求：利用身边的废旧材料，制作一个能浮在水面上的新颖美观的玩具。
四、展示评价：利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
五、课后拓展：漂浮只在水中吗？（空气、水银等）
第十九课 第一课时
教学内容: 神奇的画笔(一)教学目标:
1、感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画处理方法。
2、指导学生运用画图程序上的绘画处理工具进行绘画。
教学重难点: 让学生在充分的认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔的本质区别。教学过程:
一、导入: 学生欣赏图片导入
二、新课: 欣赏美术作品：
1)赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，引出电脑绘画笔工具的神奇之出。
2)感受电脑绘画笔工具的神奇性。
3)借助对比欣赏让学生感受艺术创作的求异思维，引发学生的表现欲望。
三、通过欣赏你有什么收获?
第二课时
教学内容: 神奇的画笔(二)
教学目标: 引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑绘画的乐趣，从而培养学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
教学重难点: 如何在画面中合理地运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。教学过程:
一、导入: 复习上节课内容,导入
二、新课: 发展过程：
1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中出现的效果。
2）通过上机操作，让学生体验电脑画笔工具的特色。
三、艺术实践，布置作业：
1）让学生结合自己对电脑绘画笔工具特点的感受、体验、认识，考虑如何在自己的创作中发挥他们的“神奇”作用。
2）根据自己的创意，结合自己的认识和理解进行创作。作业完成后
学生互评、互欣赏。
第二十课 第一课时
教学内容: 剪纸中的阴刻和阳刻(一)教学目标：通过欣赏民间剪纸艺术，分辨阴刻和阳刻，学习这两种方法，并灵活应用到自己的仿制作品中。教学重难点: 剪纸阳刻、阴刻、混合刻的方法，剪纸图案的设计、制作方法。教学过程:
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
二、讲授新课
1、赏回忆。（课件出示）A欣赏团花，回忆纹样种类。B欣赏吉祥图案（剪纸），回忆剪纸的寓意。
2、欣赏分析。（课件出示）剪纸的表现手法有许多种，其中最主要的是阳刻和阴刻。请仔细看看、想想，剪纸中的这两种手法分别是什么样？你能从中找出来吗？这两种表现方法有什么联系和区别？你认为应该怎样应用
三、小结: 今天我们学习了什么内容?
第二课时
教学内容: 剪纸中的阴刻和阳刻(二)教学目标: 感受民间剪纸的质朴、单纯，体会其特殊的艺术魅力，培养对多元文化的包容态度，提高民族自豪感和爱国热情。
教学重难点: 阴刻的技法和三种方法的灵活运用。教学过程:
一、教师引导 学生活动 教学调整
二、展示你收集一些剪纸。回家寻找自己喜欢的剪纸资料。
三、你能说说，你看了这些剪纸后有什么感受吗？小结：剪纸的特点是质朴、单纯、平面化、遮挡关系少。
你能仿照或自己创造一件剪纸吗？
A你准备用什么颜色的纸来制作？用什么色的纸作底色？
B想一想要用什么图案来设计剪纸？个别回答。小组交流，讨论。仿制或创造。构思、设计。
C使用哪些纹样？主要运用那种技法？
D想一想，剪纸能运用在什么地方？（剪纸有什么作用？）你准备把剪纸运用到哪里？（做成什么形式？）
四、交流与互助：说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？谁还有办法？
学生制作，教师指导。学生交流。（演示）创造与表现。
五、课后作业：完成本课作业。下次交。记录，准备下次的工具。
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