彩色的毛毛虫教案

第一篇：彩色的毛毛虫教案

大班艺术《彩色毛毛虫》活动设计

单位：通渭县第二幼儿园

执教者：董红平

设计意图：

幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝这些颜色一样。他们喜欢鲜艳、明快的色彩，并且五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，颜色的变化也会更让他们惊叹不已。因此，我根据《3-6岁幼儿学习与发展指南》中大班幼儿的艺术发展目标，设计此活动《彩色毛毛虫》，让幼儿通过尝试调色使其颜色发生变化，用心灵去感受和发现美，并去表现和创造美。活动目标：

1．通过欣赏故事初步了解三原色与三间色之间的关系。2．幼儿尝试调色并感知红、黄、蓝三色互相混合所产生的颜色变化。

3．大胆地动手操作，体验两人合作作画及色彩变化所带来的快乐。活动准备：

1．多媒体课件；色彩变化小结单。

2．红、黄、蓝颜料若干瓶；水；白纸（画有毛毛虫的轮廓）；水彩笔；调色盘各一人一份。活动过程：

一、欣赏故事《彩色毛毛虫》，感知色彩混合后发生的变化。

教师边讲故事边提问：

1．这是一只什么颜色的毛毛虫？

2．毛毛虫吃了红色的果子，身上出现了什么颜色？ 3．接着它吃了什么颜色的果子，身上出现了什么颜色？

小结：红色+黄色=橙色

4．它又吃了什么颜色的果子？身上又出现了什么颜色。

小结：黄色+蓝色=绿色

5．毛毛虫吃了这些果子之后又有哪些漂亮的颜色呀？

小结：红色+蓝色=紫色

（红色、黄色、蓝色为三原色；橙色、绿色、紫色为三间色）

二、幼儿操作。1．教师示范调色及涂色

2．交代作画材料及要求。

3．幼儿调色涂毛毛虫，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试调色。

三、展示幼儿作品，引导幼儿一同欣赏。1．引导幼儿观察作品中出现的颜色。

2．小结：原来呀，三原色混在一起会变出各种各样的颜色来。

四、活动延伸：

1．观看毛毛虫变蝴蝶的过程。2．自己尝试调色，绘画彩色的蝴蝶。

第二篇：毛毛虫教案

活动名称、设计意图、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸、活动反思

活动名称：毛毛虫

设计意图：在平时的生活中，当幼儿看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等各种各样的反应。然而，大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在本次活动中试图通过一个生动的故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿学会正确地使用量词。

活动目标：

1.认知上：在游戏情景中理解故事内容，学说完整短句。

2.能力上：在活动中学习正确地使用量词。

3.情感上：乐意参加文学活动，体验成功的快乐。

活动准备：PPT、音频、图片、毛毛虫

活动过程：

一、播放音频，激发兴趣。

（1）教师播放音频，请幼儿说出音频中的声音是什么？是谁发出的？

通过播放吃东西的声音，引导幼儿逐步猜测故事中的主角及其声音的来源，从中激发幼儿的活动兴趣。

（2）出示图片引出毛毛虫肚子饿了的故事。

二、角色体验，层层深入。

（1）播放课件，引出毛毛虫，毛毛虫第一天饿了吃一个苹果。

教师：毛毛虫第一天肚子饿了，它看到了什么东西？是如何吃掉这个东西的？

（2）依次出示：香蕉、葡萄、巧克力、饼干、树叶的图片。

教师小结：毛毛虫第一天吃了一个红苹果，第二天吃了两根黄香蕉，第三天吃了三颗紫葡萄，第四天吃了四块咖啡色的巧克力，第五天吃了五片绿树叶。

（3）播放音频，引导幼儿初步体验毛毛虫吃东西的声音。

这一环节是本次活动的重难点所在，利用课件与教具积极引导幼儿进行主动学习，通过创设毛毛虫找东西吃的游戏情境，让幼儿在快乐的氛围中加深对故事情节的认识与理解。

三、情景结尾，深化主题。

（1）通过游戏引导幼儿感受毛毛虫吃东西的过程，以及吃东西时的动作与声音。

（2）教师强调量词，让幼儿在轻松自然的氛围中初步感知毛毛虫变成蝴蝶的故事并会说适当的量词与短句。

（3）请幼儿扮演毛毛虫吃东西，让他们说出第一天、第二天、第三天……第五天毛毛虫分别会吃什么东西，会如何吃？

四、游戏中轻松结束活动。

请幼儿扮做蝴蝶在音乐中像蝴蝶一样飞舞。

活动延伸：引导幼儿在下次的活动中认识关于毛毛虫变成蝴蝶的过程，并在美工区中运用颜料引导幼儿画毛毛虫，用泡泡泥制作毛毛虫。

活动反思：本次活动环节完整，环节之间联系紧密，过渡自然。通过游戏的方式让幼儿理解毛毛虫的故事。在故事中掌握有关量词的使用。活动中，幼儿的参与性与积极性较高，大部分幼儿的注意力都较集中，但因教师经验的缺乏未在活动中关注到全体幼儿的发展水平，致使个别幼儿未充分的掌握重难点，在以后的活动中，将会不断的反思并改进。

第三篇：毛毛虫教案

毛毛虫

T：怕呀爬呀爬，咦？这是什么呀？（出示PPT）

S：毛毛虫（这是一条毛毛虫）T：它是一条什么颜色毛毛虫呀？ S：绿色（一条绿色的毛毛虫）、T：看看这是什么表情呀？ S：不开心，难过，伤心。

T：哎呀，他为什么不开心了呢？我们来猜猜看呢 S：自由表述

T：那我们一起来听一听这条毛毛路虫为什么难过了呢？嘘，,仔细听 故事（到咕噜咕噜叫了，为止）

T：现在哪个小朋友告诉许老师，这条毛毛虫为什么难过了呢？ S：因为它饿了、T：那后来为什么他又不难过了呢 S：因为他找到吃的了，吃饱了 T：他吃了些什么呀？ S：…

T：那你知道他吃了几个红苹果，几根黄香蕉…？ T：哎呀，到底是多少呢，我们再来仔细听一遍。T：故事

T：现在谁告诉老师，你听到的了毛毛虫第一天吃了几个什么颜色的苹果？ T：第二天。，T：啊，毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，T：现在毛毛虫安静的睡着了，你们猜猜看后来发生了什么？ T：自由表述 接着故事到结束

T：啊，我们的毛毛虫怎么啦？

T：对啦，变成了一只美丽的毛毛虫啦，现在我们再来听一遍故事，会讲的小朋友可以跟着我小声的说一说。完整的故事

T：你们说的真好，现在老师请小朋友们做小毛毛虫，好不好。

第四篇：毛毛虫 教案

小班语言：毛毛虫

兴化市昭阳湖幼儿园 周瑾

活动目标：

1.能理解故事内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

2.学习正确使用量词：个，根，颗，块，片。

3.愿意大胆复述词语“啊呜啊呜”。活动准备：

1．《毛毛虫》多媒体课件。2.毛毛虫放大图片。3.音乐《毛毛虫》。活动过程：

一、谈话导入。

1.师：周老师今天给你们带来一位新朋友，想不想看一下呢？（想）2.师：我们先来猜一猜它是谁，好吗？(幼儿回答)3.师：长长的，软软的，小小的，它总喜欢在叶子上面爬，是谁呢？（幼儿回答）

二、介绍毛毛虫。出示毛毛虫图片

1.师：这是什么呀？你们以前见过吗？在哪见的？（幼儿回答）2．师：让我们仔细看看毛毛虫是什么样子的。（描述毛毛虫）

3.师：你们觉得毛毛虫可爱吗？今天老师给你们讲一个毛毛虫的故事，想听吗?(幼儿回答)

三、欣赏故事《毛毛虫》。

1.出示PPT《毛毛虫》，讲述故事前半段。2.师：毛毛虫是怎么吃东西的？（啊呜啊呜）

毛毛虫第一天吃了什么？（纠正幼儿量词）

3.小结:毛毛虫吃了1个苹果，2根香蕉，3颗葡萄，4块巧克力，五片绿树叶。

4.师：毛毛虫吃了这些东西会怎么样呢？（播放PPT，讲述故事后半段）

5．师：毛毛虫怎么啦？变成了什么？（幼儿回答）6.（播放图片，毛毛虫的生长过程）

小结：毛毛虫呀，吃饱以后它会吐出好多好多丝，然后一层一层把自己包裹起来，像一座房子。毛毛虫在里面睡上几天，醒来的时候就会发现自己长出一对漂亮的翅膀，然后它就成了一只美丽的蝴蝶啦！

四、创编歌曲动作。

师：让我们一起来跳毛毛虫的舞吧！（播放音乐）幼儿随着音乐的节拍跳毛毛虫的舞蹈

五、结束活动。

师：老师为我们宝宝准备了很多毛毛虫的头饰，下午我们一起去草坪上来扮演“毛毛虫”做游戏吧！

第五篇：教案 毛毛虫

小学英语（重大版）五年级上册

Unit 5 Storytime 教学设计

一、教学内容

本课的教学内容是重大版小学英语五年级上册Story time部分。

二、教学目标

1、知识与技能目标：

（1）能借助图片听懂、读懂故事，能在故事层层学习的过程中借助已有的知识储备猜测、推理故事的发展。

（2）能在适当的语境中用一般疑问句进行表述。（3）对故事有整体的理解，并能为故事取名。

2、阅读能力培养目标：在故事讲解中采用寻读、猜测、预测、分析、判断、推理、归纳和总结等多种阅读策略。

3、情感态度与价值观目标：通过故事教学培养学生学习英语的兴趣。同时告诉学生遇到危险和困难的时候要学习毛毛虫的冷静。

三、教学重点：理解故事主要内容。

四、教学难点：引导学生利用已有知识猜测、推想故事的发展。

五、教学过程： Step 1：Warm-up.1.Greetings 2.Free talk Step 2: presentation 1.CAI guess: What’s this? 通过猜测培养学生思维能力 2.贴图片，板书单词caterpillar T: what’s the caterpillar like to eat?

Ss: maybe hamburgerhot dogapple…leaf(leaves)教师讲树叶贴在黑板上

3.听故事，回答What does the caterpillar become at the end of story? Ss: a beautiful butterfly.教读butterfly, 贴图片 4.结合图片或动画，理解故事。1）、picture 1.T: What can you see in the picture?

S1: I can see …

T: What is he doing? S2: He is eating the leaves.T: Is he happy? S3: yes/no 2)picture 2 T: look, is he happy too? Ss: no.it’s not happy? T: why?

Ss: the bird sees him and wants to eat him.请部分学生模仿鸟儿的话： I’ll eat you.四人小组讨论：if you are the caterpillar, what will you say to the bird? 课件呈现出caterpillar 的话：No, not now.I’m too thin.对字母组合th发音的练习。

T: does the bird eat the caterpillar? Now close your eyes please.3)picture 3.T: Open your eyes and see.Look, the bird flies away.4)picture 4.T: Look, the caterpillar eats and eats, he becomes fatter and fatter.教师板书红色单词，并用图片在黑板上演示，便于学生理解。

5）picture 5.学生看图，回答问题

What can you see in this picture? Cocoon and bird 教师将蛹贴在黑板上

Can the bird find the caterpillar? No

Where is the caterpillar? In the cocoon.6）picture 6.What can you see ?

T: if you are the bird, what do you think now? Step 3 practice 1.Listen to the story and read 2.Ture or false

Step 4 production 1.Retell the story.2.Act the story(make a group in four)3.Give a title to the story.4.What do you want to say from the story?(students can speak Chinese)Step 5 homework