专题·静电场复习课·教案_4

第一篇：专题·静电场复习课·教案_4

专题·静电场复习课·教案

一、教学目标

1．在物理知识方面要求．

加深理解电场强度、电势、电势差、电势能、电容等重点概念． 2．在熟练掌握上述概念的基础上，能够分析和解决一些物理问题．

3．通过复习，培养学生归纳知识和进一步运用知识的能力，学习一定的研究问题的科学方法．

二、重点、难点分析

概念的综合性运用．

三、教具

投影片(或小黑板)．

四、教学过程设计

(一)引入新课 1．提问：

静电场一章中的概念有哪些？它们如何表述？它们之间有什么联系？ 2．归纳上述内容．如下表(见投影片)．

适当讲述后，应着重讲清每个概念的物理含义以及概念间的联系和区别．(二)主要教学过程设计 1．静电场特性的研究．

研究方法(一)．用电场强度E(矢量)．

从力的角度研究电场，电场强度E是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．E是矢量．要区别公式E=F/q(定义式)、E=kQ/r2(点电荷电场)、E=U/d(匀强电场)的物理意义和适用范围．E既然是矢量，那么如何比较电场中任两点的场强大小和方向呢？

启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳．可能方法有：(1)判断电场强度大小的方法． ①根据定义式E=F/q； ②点电荷电场，E=kQ/r2；

③匀强电场，场强处处相等，且满足E=U/d； ④电场线密(疏)处场强大(小)．(2)判断电场强度方向的方法．

①正电荷所受电场力的方向即是该点的场强方向； ②电场线上每一点的切线方向即是该点的场强方向；

③电势降低最快的方向就是场强的方向．是非题(投影片)(由学生口答并简要说明理由)：(A)若将放在电场中某点的电荷q改为-q，则该点的电场强度大小不变，方向与原来相反．(×)(B)若取走放在电场中某点的电荷，则该点的电场强度变为零．(×)

(C)无论什么电场，场强的方向总是由高电势面指向低电势面．(√)(D)已知 A、B为某一电场线(直线)上的两点，由此可知，A、B两点的电场强度方向相同，但EA和EB的大小无法比较．(√)(E)沿电场线方向，场强一定越来越小．(×)(F)若电荷q在A处受到的电场力比在B点时大，则A点电场强度比B点的大．(√)(G)电场中某点电场线的方向，就是放在该点的电荷所受电场力的方向．(×)研究方法(二)：用电势U(标量)．

从能的角度研究电场，电势U是电场本身的一种特性，与检验电荷存在与否无关．U是标量．规定：无限远处的电势为零．电势的正负和大小是相对的，电势差的值是绝对的．实例：在+Q(-Q)的电场中，U＞0(＜0)． 电势能是电荷和电场所组成的系统共有的．规定：无限远处的电势能为零．电势能的正负和大小是相对的，电势能的差值是绝对的．实例：+q在+Q(-Q)的电场中，εP＞0(＜0)；-q在+Q(-Q)的电场中，εP＜0(＞0)．

提出的问题：

(1)如何判断电势的高低？

启发学生用多种方法判断．然后将学生回答内容归纳可能方法有：

①根据电势的定义式U=W/q，将+q从无穷远处移至+Q电场中的某点，外力克服电场力做功越多，则该点的电势越高；

②将q、εP带符号代入U=εP/q计算，若U＞0(＜0)，则电势变高(低)； ③根据电场线方向，顺(逆)着电场线方向，电势越来越低(高)； ④根据电势差，若UAB＞0(＜O)，则UA＞UB(UA＜UB)； ⑤根据场强方向，场强方向即为电势降低最快的方向．(2)怎样比较电势能的多少？

启发学生用多种方法判断，将学生回答归纳，可能方法有：

①可根据电场力做功的正负判断，若电场力对移动电荷做正(负)功，则电势能减少(增加)； ②将q、U带符号代入εP=qU计算，若εP＞0(＜0)，则电势能增加(减少)．

判断题(投影片)现将一个正电荷从无穷远处移入电场中M点，电场力做功为6.0×10-7J．将另一个等量的负电荷从无穷远处移入电场中N点，电场力做功为-8×10-7J，则正确的结果是 [

]

启发学生分析：首先，从电场力做功的正负判断该电场的性质及其方向；然后，从电势的物理意义确定M、N点的位置，可得正确答案为C．

判断题(投影片)．

1．以下说法中至少有一个是正确的 [

]．

A．将一电荷匀速地从电场中的A点移至B点，外力所做的功等于该电荷电势能的变化量．

B．电荷在电场中移动时，若电场力对电荷做正功，电荷的电势能一定减小，但电荷的动能不一定减小． C．把两个异号电荷靠近时，电荷电势能增大．

D．若电场中A、B两点间的电势差为零，则同一点电荷在A、B两点所具有的电势能必定相同．

2．如图1所示，在点电荷+Q形成的电场中有一个带电粒子通过，其运动轨迹如图中实线所示，虚线表示电场的两个等势面，则

[

]．

A．等势面电势UA＜UB，粒子动能EKA＞EKB B．等势面电势UA＞UB，粒子动能EKA＞EKB C．等势面电势UA＞UB，粒子动能EKA＜EKB D．等势面电势UA＜UB，粒子动能EKA＜EKB

启发学生分析、讨论，应使每个问题的回答，有一定的理论依据，其中答案：1．A、B、D，2．A． 2．静电场的应用举例．

请学生举例，然后归纳，最后重点讨论以下内容：(1)带电粒子在电场中的平衡问题；(2)带电粒子在电场中的非平衡问题；(3)电容器． 师生共同分析讨论：(1)平衡问题．

注意：共点力平衡条件； 有固定转动轴物体平衡条件．

例题(投影片)用两根轻质细线把两个质量未知的带电小球悬挂起来，a球带电+q，b球带电-2q，且两球间的库仑力小于b球受的重力，即两根线都处于竖直绷紧状态．若突然增加一个如图2中所示的水平向左的匀强电场，待最后平衡时，表示平衡状态的图可能是

[

]．

分析及解答：

先要求学生回答．对a、b单独分析有时易错．可启发，a和b组成的系统为研究对象，进行分析最为简捷．正确答案应选D．图3为D状态时的受力图，以示验证．其余留课后验证．

(2)非平衡问题． 例题(投影片)．

把一个带正电荷q的小球用细线悬挂在两块面积很大的竖直平行板间的O点．小球质量m=2g，悬线长L=6cm，两板间距离d=8cm．当两板间加上U=2×103V的电压时，小球自悬线水平的A点由静止开始向下运动．到达O点正下方的B点时的速度刚好为零．如图4所示．以后一直在A、B 间来回摆动．(取g=10m/s2．)

求：

(1)小球所带的电量．

(2)摆动过程中小球的最大速度．

分析及解答：首先留给学生一定时间分析思考；然后可组织学生互相讨论启发，以寻找解答本题的初步思路；最后由教师归纳学生的多种思路，进行合理评价，提出正确方案．

(1)取小球作研究对象．重力mg竖直向下，电场力Eq水平向左，绳的拉力T．

当小球由A向B运动过程中，重力mg对小球做正功mgL，电场力Eq对小球做负功-EqL，拉力T随时变化，但因拉力T与运动方向垂直，故不做功．因此，小球做变速运动．起初于A点时速度为零，到达B点速度又是为零．

根据动能定理∑W=△EK有

mg L-Eq L＝0．

联立两式可得

(2)设在下落角为θ的C点处小球速度达最大值v，如图5(a)所示．因在小球运动过程中，张力为变力，但此张力对小球所做的功恒等于零，故采用功能定理时可不考虑张力．

对小球自A至C的过程运用动能定理，有

当mv2/2达极大值时，左式也达极大值．如图5(b)所示，在△MNO中，代入*式，则其左式变为

显然，当θ+φ=π/2时，左式达极大值，即∠NMO=θ=tan-1(mg/qE)，代入数据，得θ=π/4；再代入*式解得

v≈0.7m/s．

引导学生分析总结带电粒子在电场中的平衡问题与平衡问题的解题思路与方法． 为此，请看下例(投影片)．

一场强E大小未知的水平匀强电场，场强E随时间t变化的情况如图6所示．t=0时，一正离子在未知电场中由静止开始运动，经2t1时间，正离子刚好回到最初t=0时的位置，此时它的动能为E，求在0～t和t1～2t1两段时间内，电场力对正离子做的功各是多少？

解：处理带电粒子在电场中运动的再一条思路是：从冲量的观点分析带电粒子的运动，运用动量定理的知识，求解带电粒子在电场中运动的问题．

把上述思路用于本题，在0～t1时间内，设正离子的质量为m，受到的电场力大小为F1，发生的位移大小为s，所达到的速度大小为v1，在这段时间t1内，电场力F1对正离子做正功，同时对正离子施以了冲量，据动能定理和动量定理分别有

在t1～2t2时间内，设正离子受到的电场力大小为F2，回到最初位置时速度的大小为v2，在这段时间内，正离子的位移为-s，与它受到的电场力F2方向相同，故电场力F2对正离子仍做正功，同时对正离子也施以了冲量．同理有

由①②③④⑤式解得：F2=3F1，(F1+F2)s=E，据此两段时间内电场力对正离子做的功分别为

从本题还可看出，在运用冲量的观点分析带电粒子在电场中的运动时，往往需要同时运用能量的观点，即同时运用动量定理和动能定理求解带电粒子在电场中运动的问题，对于这一运用特点和思路要注意领会和掌握．

(3)平行板电容器

在单个平行板电容器的问题中，有一些不仅是涉及电容定义式和决定式综合运用的内容，而且还要涉及对两板间电场中的场强、电势、电荷的电势能分析比较的内容，分析处理这类电容器问题的思路要点是：

①先分析电容器的不变量．这里所说的不变量是指：若电容器的两板始终接在电源的正负极上，加在电容器两板间的电压U则是不变的；若电容器充电后与电源分离，电容器所带的电量Q则是不变的．

电压U的变化(当Q不变时)．

E的变化，分析P点电势时，先分析P点与接地极板间电势差UPO=Ed＇(d＇为P点到接地极板的距离)的变化，若P点电势高于零电势，再由UPO=UP-UO分析P点电势UP的变化；若P点电势低于零电势，则由UPO=UO-UP分析P点电势UP的变化．(请看投影片)如图7，平行板电容器充电后与电源分离，上板带负电，下板带正电且与大地相接，在两板间固定着一个负电荷(电量很小)，现将电容器两板水平错开一段距离(两板间距保持不变)，则

[

]．

A．电容器两板间电压变大 B．电容器两板间的场强变大 C．负电荷所在处的电势升高 D．负电荷的电势能变大

先组织讨论，然后归纳，根据上述思路，本题中电容器所带的电量Q不变，当电容器两板水平错开时，两极板的正对面积S减小；由电容决定式判知，电容器的电容C变小，再由电容定义式判知，电容器两板

由“沿电场线方向电势降低”判知，负电荷所在处的电势低于零电势，故负电荷所在处的电势Uq=-Ed＇，式中d＇为负电荷所在处到电容器下板(即电势零点)的距离．由此式可判知，随着两板间场强E的变大，负电荷所在处的电势降低，再由“负电荷放于电势低处比放于电势高处电势能大”判知，该负电荷的电势能变大．

综上可知选项A、B、D正确．

通过以上问题的分析、讨论，使学生基本能够搞清楚几个主要表达式之间的关系．为了进一步说明电容器的电容与相关量的变化规律，还可提出以下问题．打出下一个投影片．

如图8所示，当平行板电容器带电后，静电计的指针偏转一定角度．若不改变A、B两极板带的电量而减少两极板间的距离，同时在两极板间插入电介质，那么静电计指针的偏转角度

[

]．

A．一定减小 B．一定增大 C．一定不变 D．可能不变

首先，组织学生讨论： ①静电计指针偏转一定角度； ②不改变A、B板带电量； ③减少两板间距离； ④在两板间插入电介质．

以上内容，各表达了哪些物理量的变化情况？它们之间是如何影响的？ 学生通过思考，列方程、讨论分析结果，会找出答案，选A． 将上述内容归纳后看投影片．

如图9所示，把电容为C的电容器接在电压为U的电路中，讨论在下列情况下，电容器的电容、带电量和电势差的变化．

(1)接通S，使电容器的两极板间距离减为原来的一半．

(2)S接通后再断开，使电容器两极板的正对面积减为原来的一半．

首先，请同学思考，然后同桌互相交流启发，最后找两个学生将讨论过程及结果写在黑板上．(1)U不变．由C∝1/d，且d＇=d/2，故C＇=2C．由C∝Q知，Q＇=2Q．(2)Q不变．由C∝S，且S＇=S/2，故C＇=C/2．由C∝1/U知，U＇=2U． 最后做课堂小结．

五、教学说明

1．本次复习内容，只是做了重点复习．内容较多，也有一定难度，建议可用两课时完成，学生基础较好，可安排一定量的补充练习．

第二篇：静电场复习学案

静电场复习学案

一、电荷及其守恒定律

1物体带电的实质是__________的得失。得到_______的物体带____电荷，失去_______到的物体带____电荷。

2使物体带电的方式有_____________，______________，_______________。

3摩擦起电是使相互摩擦的两个物体________带上了__________、_________电荷。物体带电种类具有_________。摩擦起电适用于_________体。4两个完全相同的小球相互接触后，总电荷量_________。

5静电感应是指：当一个带电体靠近导体时，由于电荷间的相互_______或_________，导体中的_________便会靠近或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带_________电荷，远离带电体的一端带_________电荷，这种现象叫做静电感应。结果使得：导体两端________带上了__________、_________电荷。

6当导体与地连接时，此时近端_______，远端变为_______。与地连接的方式有1_______2_______。

7电荷既不能_______，也不能_______，只能从一个物体_______到另一个物体，或者从物体的一部分_______到物体的另一部分，在转移的过程中，电荷的_______保持不变，这个结论叫电荷守恒定律。

电荷守恒定律也常常表述为：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的_______总是保持不变的。

二、库仑定律

1．库仑定律

（1）_______中的两个_______的_______之间的相互作用力与它们电荷量的乘积成正比，与它们距离的二次方成反比，作用力的方向在他们的连线上。电荷之间的相互作用力称之为静电力或库伦力。计算公式为______________。

（2）当带电体的距离比他们的自身大小大得多以至于带电体的形状、大小、电荷的分布状况对它们之间的相互作用力的影响可以_______时，这样的带电体可以看做带电的点，叫_______。类似于力学中的质点，也是一种_______的模型。

2三电荷在同一直线上达到平衡的条件是：两_____夹_____，两_____夹_____。

三、电场的力的性质

1试探电荷的条件是：一_______________，二_______________。2．电场强度

（1）定义：放入电场中的某一点的检验电荷受到的_________跟它的_________的比值，叫该点的电场强度。

（2）公式：_________此公式适用于__________电场。

（3）方向：电场强度是矢量，规定某点电场强度的方向跟_______在该点所受静电力的方向相同。与_______在电场中受的静电力的方向相反。2．点电荷的电场

（1）公式：______ 此公式适用于______________电场，其中Q为_______。（2）以点电荷为中心，r为半径做一球面，则球面上的个点的电场强度______相同______不同。3．电场强度的叠加

如果场源电荷不只是一个点电荷，则电场中某点的电场强度为各个点电荷_______时在该点产生的电场强度的矢量和。4．电场线

（1）电场线是画在电场中的一条条的_______的曲线，曲线上每点的切线方向，表示该点的_______的方向，电场线不是实际存在的线，而是为了描述电场而_______的线。（2）电场线的特点

电场线从_______或从_______处出发，终止于_______或_______；电场线在电场中不_______；电场线在没有电荷的地方不_______；导体表面的电场线与导体表面_______；在同一电场里，电场线越密的地方_______；匀强电场的电场线是均匀的______________线。

（3）电场线与运动轨迹重合的条件是：一电场线_______，二初速度为_______或初速度的方向沿_______，三物体只受_______或还受其他力，但其他力的和力______________。

（4）等量同种点电荷连线上电场的特点是______________，中垂线上电场的特点是_______。

等量异种点电荷连线上电场的特点是______________，中垂线上电场的特点是_______。

四、电势能和电势 1．电场力做功的特点

电场力做功与________无关，只与_____________________有关。2电势能：电荷在电场中具有的能，叫做电势能。电荷在电场中某点电势能的大小，等于_______把它从_____点移动到_______位置时所做的功。电势能的大小具有_______性，与_______有关。3电场力做功与电势能的关系：电场力做_______功，电势能_______；电场力做_______功，电势能_______；公式WAB____________________。3．电势（1）电势是表征电场性质的重要物理量，某点电势等于电荷在电场中的电势能与它的电荷量的比值。

2）公式：__________（与试探电荷无关）计算时应注意：____________________。（3）电势与电场线的关系：沿着电场线电势__________。

（4）零电势位置的规定：电场中某一点的电势的数值与__________的选择有关，大地或无穷远处的电势默认为零。

电势能和电势都是______量，只有_______，没有________。但有__________。3．等势面

（1）定义：电场中电势__________的点构成的面。

（2）特点：一是在同一等势面上的各点__________相等，所以在同一等势面上移动电荷，电场力__________；二是电场线一定跟等势面__________，并且由电势__________等势面指向电势__________等势面。三是在电场线密集的地方，等差等势面__________，在电场线稀疏的地方，等差等势面__________。四是不同的等势面永不_______。

（3）等量________点电荷电场中关于中垂线对称点的电势相等，等量_______点电荷电场中垂线上各点的电势相等且为零（设无穷远处为零电势点）。

五、电势差与电场强度的关系

1电势差是指电场中两点间电势的差值。公式UAB__________，UBA__________，__________ 2电势差与静电力做功的关系：WAB____________________，UAB__________ 使用以上公式时应注意____________________ 3电势差与电场强度的关系为_________________，此公式只适用于__________。其中d指_______________________。

4电势降落最快的方向为__________________，但电势降落的方向不一定沿着____________。5在匀强电场中沿着任一条直线，电势的降落都是____________。

六、静电现象的应用

1静电平衡状态下导体的特征

（1）内部场强___________，指的是___________和___________的合场强为___________。（2）导体表面的电场线与导体表面___________，在导体表面移动电荷，电场力___________。（3）静电平衡状态下，导体是个___________，其表面是个___________ 2静电平衡时，导体上的电荷分布为：一导体内部____________电荷只分布在__________。二在导体表面越_________的位置，电荷的密度越__________，__________的位置几乎没有电荷。3静电屏蔽，把一个电学仪器放在封闭的金属壳里，即使壳外有电场，由于静电感应，壳内场强___________，外电场对壳内的仪器__________产生影响。金属壳的这种作用叫做静电屏蔽。4注意，当金属壳未接地时，金属壳只能屏蔽_______对_______的影响，当金属壳接地时，金属壳既能屏蔽_______对_______的影响，又能屏蔽_______对_______的影响。

5当一带电小球与一金属壳的内表面接触时，此时，带电小球被看作___________的一部分，电荷全部分布在______________，这时原来的带电小球_______。七电容器的电容

1．电容器：任何两个彼此_______又____________的导体都可以看成是一个电容器。（最简单的电容器是平行板电容器，金属板称为电容器的两个_______，绝缘物质称为_______）

2.电容器充电的方式为：______________，充电时电流_______由流向_______，充电结束后，两极板分别带上了______________，电荷分布在相对的两极板的_______侧。两极板间的电压为__________。两极板间的匀强电场：___________充电实质上是___________的过程。

3电容器放电的方式为：______________，放电时电流_______由流向_______，放电时，两极板上的电荷相互_______。放电实质上是___________的过程。

4.电容：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值

表达式：_____________，此公式适用于_____________，其中Q指_____________ 5.平行板电容器电容公式：_____________，此公式适用于_____________。6.若平行板电容器的电压恒定时，Q=___________，E=___________ 7.若平行板电容器的电荷量恒定时，U=___________，E=___________ 8注意：在电容器中插入金属板（金属导体）或玻璃（绝缘体）都会引起C发生变化，但改变电容的原因不一：插入玻璃（绝缘体）会使电容器中的__________变大，致使C_____；插入厚度为L的金属板，由于静电感应，金属板内电场强度__________，由U=__________，得，金属板上下表面间没有电势降，因此电容器两极板间的距离不再是d，而是d-L。所以插入金属板，相当于通过__________距离，而使电容器的电容C__________。

八、带电粒子在电场中的运动

1．加速：____________________，若初速度为零，末速度V=__________。

2．偏转：当带点粒子垂直进入匀强电场时，带电粒子做类平抛运动，若平行板的长度为L，宽度为d。那么：

粒子在电场中的运动时间_________ 粒子在y方向获得的速度_________ 粒子在y方向的位移__________________ 粒子的偏转角：tanθ=________________ 若加速电压为U1，偏转电场U2，粒子在y方向的位移___________，粒子的偏转角：tanθ=____________。

3.初速度为_______的不同的带电粒子经过同一电场的加速和同一电场的的偏转后，带电粒子在电场中的____________和____________总相同。

4.示波器的核心部件是示波管，示波管的结构大致分为三部分：___________、___________、___________。

第三篇：高三电学复习教案--1.静电场（范文）

一、静电场

教学目标

通过复习整理静电场的规律、概念，建立静电扬的知识结构．利用场的思想、场叠加的思想认识和解决电场问题，加深对静电场的理解．

教学重点、难点分析

静电场部分的内容概念性强，规律内容含义深刻，是有关知识应用的基础．但由于概念和规律较抽象，对掌握这些概念和规律造成了一定的难度．所以，恰当地建立有关的知识结构，处理好概念之间、规律之间的关系，是解决复习困难的有效方式．

教学过程设计 教师活动

一、对规律和概念的回顾

从本节课开始，我们复习静电场的有关知识，请同学们回顾一下，我们原来学过的规律和概念都有哪些？（将学生分组，进行回顾和整理）

学生活动

学生按组，回忆已学的有关知识，相互提醒，相互启发．

在教师的安排下，每组学生选择一名代表，将他们整理的知识内容写在黑板上．（安排3个，由于内容基本相同，其它组再做一些补充．）

学生代表上台． 建立知识结构：

从同学们整理出来的知识内容上看，基本上能够把静电场的有关内容列举出来，但一般来说，每个同学在整理知识时，方式方法又有所区别．为了使知识在我们头脑中更有利于理解和记忆，建立一个适合于自己的知识结构网络是必要的和有效的．下面，我们来共同构造这个静电场部分的知识结构网络．

（带领学生整理和建立静电场的知识结构，知识结构图表见附图）

二、静电场概念的几个问题讨论 1．场概念的巩固

［问题1］带电小球A、C相距30cm，均带正电．当一个带有负电的小球B放在A、C间连线的直线上，且B、C相距20cm时，可使C恰受电场力平衡．A、B、C均可看成点电荷．①A、B所带电量应满足什么关系？②如果要求A、B、C三球所受电场力同时平衡，它们的电量应满足什么关系？

学生读题、思考，找学生说出解决方法．

通过对此题的分析和求解，可以加深对场强概念和场强叠加的理解．学生一般从受力平衡的角度进行分析，利用库仑定律求解．在学生解题的基础上做以下分析．

分析与解：①C处于平衡状态，实际上是要求C处在A、B形成的电场中的电场强度为零的地方．

既然C所在处的合场强为零，那么，C所带电量的正或负、电量的多或少均对其平衡无影响．

②再以A或B带电小球为研究对象，利用上面的方法分析和解决． 答案：①qA∶qB=9∶4，②qA∶qB∶qC=9∶4∶36．

[问题2]如图3-1-1所示，在方框区域内有匀强电场，已知UA=2V，UB=-6V，UC=-2V．试用作图法画出电场中电场线的方向．

学生读题、思考．找学生在黑板上作图．

通过此题的分析和解决，使学生对匀强电场的理解更深刻．

分析和解：据题A、B两点间的电势差为8V，A、C两点间的电势差为4V．所以，先将A、B两点用直线连接，则A、B两点间的中点的电势为4V，与C点的 2

电势相同．将这两点连起来，就是电势为-2V的等势线，电场线应与该直线垂直，且由高电势点指向低电势点．（如图3-1-1所示）

大小，其单位为V/m．那么，单位N/C能否用在匀强电场中？如果能，其物理意义是什么？单位V/m能否用在点电荷的电场中，如果能，其物理意义又是什么？

学生思考、讨论，可以请学生谈他们的认识与理解． 通过对此问题的讨论，使学生准确理解电场强度的物理含义． 2．问题的是非讨论：在静电场中，①场强较大处，电势也一定较高吗？反之，电势较高处，场强一定也较大吗？ ②场强为零处，电势也一定为零吗？反之，电势为零处，场强一定也为零吗？ ③场强相等处，电势也一定相等吗？反之，电势相等处，场强一定也相等吗？ 学生思考、讨论，可以请学生谈他们的认识与理解．

讨论中应提示学生，如果要推翻一个结论，只需举出一个反例．

分析与解：①以点电荷（正和负）的电场为例．②以等量异号电荷的电场和等量同号电荷的电场为例．③以匀强电场和点电荷的电场为例．

3．电场叠加问题的讨论

[问题1] 如图3-1-2所示，半经为r的硬橡胶圆环上带有均匀分布的正电荷，其单位长度上的带电量为q，现截去环上一小段AB，AB长为

方向如何？

学生思考、讨论，可以请学生谈他们的认识与理解．

通过本题的求解，使学生加强对电场场强叠加的应用能力和加深对叠加的理解． 分析与解：

解法之一，利用圆环的对称性，可以得出这样的结果，即圆环上的任意一小段在圆心处所产生的电场场强，都与相对应的一小段产生的场强大小相等，方向相反，相互叠加后为零．由于AB段被截掉，所以，本来与AB相对称的那一小段所产生的场强就成为了

小段可以当成点电荷，利用点电荷的场强公式可求出答案．

解法之二，将AB段看成是一小段带正电和一小段带负电的圆环叠放，这样仍与题目的条件相符．而带正电的小段将圆环补齐，整个带电圆环在圆心处产生的电场的场强为零；带负电的一小段在圆心处产生的场强可利用点电荷的场强公式求出，这就是题目所要求的答案．

[问题2]如图3-1-3，等边三角形ABC的边长为a，在它的顶点B、C上各有电量为Q（＞0）的点电荷．试求三角形中心处场强E的大小和方向．

学生自己练习求解，以巩固概念．

通过此题的求解，进一步巩固对场强矢量性的认识和场强叠加理解．

三、电场中的导体、电容器 1．电场中的导体 组织学生整理、复习．（1）什么是静电感应？

应明确：静电感应是一个过程，是导体内电荷重新分布的过程． 找学生描述静电感应过程．

（2）导体处于静电平衡时，有哪些性质？ ①导体内部的电场强度处处为零；

②导体表面是个等势面，导体是一个等势体； ③净电荷只分布在导体的外表面． 应让学生逐一说明这些性质的含义．（3）巩固练习[问题]观察与解释．

引导学生仔细观察．

（配合演示实验）①与毛皮摩擦过的胶棒靠近一个不带电的静电计上的小球，可以使静电计的指针张开，解释原因，此时静电计指针上带何种电荷？②若在此情况下，胶棒与小球接触，指针会带何种电荷？③若胶棒不与小球接触，而是用手接触一下小球，指针闭合，然后将胶棒拿开，指针又张开，解释这个现象，并说明此时指针带何种电荷？

学生可以互相讨论，然后给出解释．

[问题2]如图3-1-4所示，绝缘的导体球壳P上有一个小孔，用一根导线将球壳内的小金属球a和球壳外的小金属球b连接起来，P带正电．静电平衡时，金属球a、b是否带电？分别带何种电荷？

学生通过思考回答，如果有不同的解释，可以讨论解决． 通过对此题的分析，可使学生对静电平衡的性质的理解更准确．

可提示学生：小球a和小球b与球壳P等电势，小球a可看成是球壳内表面的一部分，而小球b应是球壳P外表面的一部分．

2．电容器 复习要点：

（2）电容器是一个储存和释放电能的元件．

（3）平行板电容器的电容由哪些因素决定？（重温平行板电容器的研究的演示实验）

让学生做整理工作．

学生应知道在演示实验中，静电计指针指示的是指针与外壳之间 的电势差，也是电容器两板之间的电势差． 学生读题，思考后回答． 问题讨论：

[问题1]如图3-1-5所示，金属板A、C平行放置，且均接地，设金属板B带有正电荷3×10-6C，将B插入A、C之间，并使

C板各带电量多少？

此题可以巩固静电平衡和电容的有关概念．

答案：E1∶E2=2∶1；QA=2×10-6C，QC=1×10-6C．

[问题2]如图3-1-6所示，已知电源电动势E=18V，电容CA=20μF，CA=10μF．

学生读题，思考后回答．

（1）开关S先接1，再接2，则QB=？

（2）在此基础上，开关S再接1，然后又接2，则QB=？ 通过此题的分析和求解，加深对电容器储存和释放电荷功能的理解． 答案：（1）QB=1．2×10-4C；（2）QB=1．6×10-4C． 同步练习

一、选择题

1．在x轴上有两个点电荷，一个带正电Q1，一个带负电-Q2，且Q1=2Q2．用E1和E2分别表示两个电荷所产生的场强的大小，则在X轴上

[

] A．E1=E2之点只有一处，该处合场强为0 B．E1=E2之点共有两处：一处合场强为0，另一处合场强为2E2 C．E1=E2之点共有三处：其中两处合场强为0，另一处合场强为2E2

D．E1=E2之点共有三处：其中一处合场强为0，另两处合场强为2E2 2．一平行板电容器充电后与电源断开，在两极板间有一正电荷（电量很小）固定在P点，如图3-1-7所示，以E表示两极板间的场强，U表示电容器的电压，W表示正电荷在P点的电势能．若保持负极板不动，将正极板移到图中虚线所示的位置，则

[

]

A．U变小，E不变 B．E变大，W变大 C．U变小，W不变 D．U不变，W不变

3．一金属球，原来不带电，现沿球的直径的延长线放置一均匀带电的细杆MN，如图3-1-8所示，金属球上感应电荷产生的电场在球内直径上a、b、c三点的场强大小分别为Ea、Eb、EC，三者相比，则 [

]

A．Ea最大 B．Eb最大 C．Ec最大 D．Ea=Eb=Ec

二、论述与计算

1．如图3-1-9所示，a、b和c表示点电荷的电场中的三个等势面，某处由静止释放后，仅受电场力作用而运动．已知它经过等势面b的时候速率为V，则它经过等势面C时的速率为多大？

2．已知电子的质量和电量分别为m、e，氢原子核外电子的轨道半径为r．若认为核外电子绕核做匀速圆周运动，库仑力为其向心力，那么，氢的核外电子绕运动等效为一个环型电流的电流强度的大小是多大？

3．如图3-1-10所示，某检验电荷+q、质量为m，在电场中受电场

从a至b速度方向转过θ角．求a、b二点的电场强度大小、方向，a、b二点间的电势差Uab

4．在如图3-1-11所示的电路中，电容器A的电容CA=30μF，电容器B的电容CB=10μF．在开关S1、S2都是断开的情况下，分别给A、B充电，充电后，M点的电势比N高5V，O点的电势比P点低5V．然后把S1、S2都接通，接通后M点的电势与N点的电势相比如何？

5．如图3-1-12所示，A、B、C、D是匀强电场中一正方形的四个顶点，已知A、B、C三点的电势分别为UA=15V，UB=3V，UC=3V．由此可得D点的电势UD等于多少？

6．证明如图3-1-13所示的电场线是不存在的．

附：静电场规律概念部分知识结构 1．静电场规律的实验基础（1）电荷守恒定律．（2）库仑定律．（3）电场叠加原理．

2．电场强度E（1）定义：电场中某点A的电场强度为电荷q在A点所受电场力

（2）规定：正电荷在电场中某点的受力方向是该点的场强方向．

（应对静电场中的五种电场的电场线分布熟悉，能根据电场线的分布说出电场中场强的情况．）

（4）场强的叠加

在电场中，任意一点的场强是电场中所有电荷产生的电场强度的共同贡献．按平行四边形定则进行矢量的叠加．

3．电势、电势差

（1）定义：静电场中某点A的电势为电荷q在A点所受具有的电

A、B两点的电势差等于A、B两点的电势之差：UAB=UA-UB； A、B两点的电势差等于在A、B两点间移动电荷q电场力所做的

（2）规定：以无穷远为电势能零点．电场力对电荷做正功，电荷的电势能减少，电荷克服电场力做功，电荷的电势能增加．电荷电势能的变化量大小与电场力做功的数值相等．

（由于平等板间的匀强电场的边界是一定的，所以其电势能零点是根据具体情况规定的．）

（3）描述：等势面．应对静电场中的五种电场的等势面分布了解，能根据等势面的分布大致说出电场中电势的情况．

4．场强和电势的关系

（1）沿场强方向是电势降落最快的方向．电场中，电场线与等势面垂直并从电势较高的等势面指向电势较低的等势面．

dAB是A、B两点沿电场线方向的距离．

第四篇：静电场全章复习课件

元电荷e =1.6×10-19C三种起电方式两种电荷电荷守恒起电过程就是电子得失的过程库仑定律KQ1Q2K=9.0 ×109N m2/c2F。r2适用条件：真空中，点电荷静电场力的性质定义：E=F/Q，方向规定为正电荷的受力方向；电场强度点电荷电场：E=KQ/r2；匀强电场：E=U/d对电场的描述：切线表示方向，疏密表示强弱电场线电场线的特点：由正电荷出发到负电荷终止几种常见的电场线例题 静电场电势：φA= φAo=W Ao/q对电场的描述；电势处处相等，但场强不一定相等等势面：等势面特点与电场线垂直能的电势差UAB= φA–φB = W AB/q性质电场力做功与电势差的关系W AB =qUAB电场力做功与电势能变化的关系：W AB =EA-EB电荷在电场中的偏转，示波器轨迹：抛物线，类平抛运动垂直电场线方向做匀速直线运动规律：沿电场线方向做匀加速直线运动电容：C=电容器εS平行板电容器的电容：C=4πkd。QQ=U。U4.电势差(电压)AB两点间的电势差UAB在数值上等于将检验电荷从A点移至B点电场力所作的功WAB与检验电荷电量q的比值（1）（2）UABWABqUAB=A-BUAB可以是正值(UA＞UB)，也可以是负值(UA＜UB)。把电荷q从电场中的A点移到B点，显然电场力做功WAB=q(UA-UB)qUAB。EpWp0电势能电功W12E1E2pEpqEpqUp12U12电势W12U12qW12qU12电势差U12125.等势面：等势面是电场中电势相等的点构成的面。电荷沿等势面移动，电势能不变化，电场力不做功。等势面一定和电场线垂直，电场线的方向是电势降低的方向。电场线本身不能相交，等势面本身也不能相交。点电荷电场的等势面是以点电荷为球心的一族球面；匀强电场的等势面是与电场线垂直的一族平行平面。说明:电势与电场强度在数值上没有必然对应的关系。例如，电势为零的地方电场强度可以不为零(电势为零的地方可任意选取)；电场强度为零的地方电势可以不为零(如两个带同种等电量的点电荷，其连线的中点处电场强度为零，电势却不为零)。电场强度恒定的区域电势有高低不同(如匀强电场)；等势面上的各点，电场强度可以不相同(如点电荷形成的电场的等势面上，各点场强不同)。2.经常遇到的三个问题（1）.比较场强的大小,看电场线的疏密或等势面的疏密。（2）.比较电势的高低，看电场线的方向。电场线的方向是电势降低的方向。（3）.比较同一检验电荷在电场中两点所具有的电势能的多少，看电场力的方向。电场力作正功，检验电荷的电势能减少。3.带电粒子在电场中加速或减速的问题，多应用动能定理、能量守恒定律求解。4.带电粒子在电场中偏转的问题，如带电粒子穿过匀强电场时的偏转问题，多应用牛顿第二定律及运动合成知识求解。（1）.加速度（2）.侧向速度（3）.偏向角（4）.侧向位移 qUamdqULvymdv0qULtg2mdv0qUL2y22mdv0Lytg或tg（5）.侧向位移与偏向角L22q2U2L2Ek（6）.增加的动能22md2v0y

第五篇：复习课教案

复习课教案

第一课时

教学目标：

1、复习掌握第一、二单元的生字生词、多音字，区别行近字。

2、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

3、能把句子补充完整。教学过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

坪坝、穿戴、招呼、飘扬、蝴蝶、孔雀舞、铜钟、粗壮、凤尾竹、姿势、玩耍、使劲、绒毛、假装、观察、花瓣、手掌、有趣、峰顶、白发苍苍、似乎、终于、辫子、勇气、、决心、爬山、胸脯、可惜、胶卷、捉迷藏、纪念

2、同桌互批

3、提出易错字：戴、蝶、舞、姿、耍、绒、辫、勇，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习多音字。

1、指名读P15我的发现。

2、同桌互读。

3、全班齐读。

三、区别行近字

1、出示行近字。

耍（）杂（）推（）究（）峰（）郊（）诚（）纪（）要（）朵（）准（）穷（）蜂（）胶（）城（）记（）

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、出示填空：

这么重的大石头从天上掉下来，力量__________________。它应该______________。可它______________________________？

3、做复习册P18-19页的阅读

（一）4、更正、讲评。

第二课时

教学要求： 一、二单元综合练习教学内容：

1、做一、二单元练习卷

2、讲评、注意的地方

（1）容易错的字：“拢、秘、或”不要少一瞥，“胸”字不要少一竖（2）容易错的音：“昌”是翘舌音，“鲫、桦”读四声（3）查字典的方法有：部首查字法和音序查字法

（4）在括号中填上合适的词语时，要看前面“的”和“地”

（5）阅读题要审题，注意划句子要完整

第三课时

教学要求：

1、复习掌握第三、四单元的生字生词，多音字，能用比喻词造句。

2、重点了解背诵情况，要求能背诵第九课、第十一课、第十二课、第十三课，并能默写古诗。

3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。

4、能区别行近字。教学过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

磨房、希望、奔跑、凉爽、加紧、争奇斗艳、娇嫩、传播、准确无误、拜访、等待、名堂、随意、大概、苏醒

2、默写两首古诗。

3、同桌互批

4、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

5、齐读。

二、区别行近字

1、指名读书p64页我的发现。

2、开火车读、齐读。

三、复习多音字

1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。

2、更正，全班齐读。

四、复习课文。

1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

2、指名、自由背诵课文。

3、练习用比喻句造句。

五、阅读分析。

练习：做复习册P20-21页的阅读训练

（二）第四课时

教学要求：

1、掌握第五单元的生字词、多音字。

2、能用“„„越„„”、“„„一边„„一边„„”、“有的„„有的„„还有的„„”、“既„„又„„”、“不但„„而且„„”“„„有„„有„„还有„„”等关联词的造句。

3、进一步练习加标点。

4、继续进行阅读训练，加强阅读能力。复习内容：

一、听写词语。

1、听写词语：

远近闻名、风尘仆仆、纳闷、迎候、止境、请教、传授、品行、宇宙、黑暗、下降、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造、设计、雄伟、横跨、冲击力、节省、坚固、石栏、精美、图案、前爪、宝贵、遗产

2、同桌互批

3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习多音字

1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。

2、更正，全班齐读。

三、练习加标点。

1、出示句子：

（1）哥哥不以为然 在声争辩道 你这话不对 大雁就该煮了吃 烤了吃 烟熏火燎的 能有什么好味道

（2）弟弟很不服气 鸭子不是可以烤了吃吗 皮香肉嫩的 味道多美呀 为什么大雁就不行了呢

2、试填。

3、指名交流。

4、进一步强调引号的用法。

5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。

6、齐读。

四、练习用关联词语造句

1、完成复习册P13_P14页的练习。

2、汇报

3、更正

六、阅读分析

练习：做复习册P21-23页的阅读训练

（三）第五课时

教学要求： 三、四单元综合练习教学内容：

1、做三、四单元练习卷

2、讲评、注意的地方

（1）容易错的字：“拜”不要少一横，“概”字不要多一撇（2）区别形近字：致和到、娇和桥、阻和粗、坊和芳（3）多音字：看、扇、磨

（4）把句子补充完整时，要注意展开想象，最好用上比喻句或拟人句。（5）阅读题要审题，将文章读通、读透再答题

第六课时

教学要求：

1、掌握第六单元的生字词、多音字。

2、背默两首古诗。

3、复习四字词语。

4、练习“把”字句和“被”字句。

4、阅读训练，进一步提高阅读水平。教学过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

风景优美、物产丰富、深蓝、懒洋洋、披甲、划船、威武、拣贝壳、颜色、形状、渔

业工人、肥料、祖祖辈辈、汇成、欣赏、反映、挡住、视线、浸湿、献出、药材、又 松又软、舌头

2、默写两首古诗

3、同桌互批

4、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

5、齐读。

二、复习多音字

1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。

2、更正，全班齐读。

三、复习四字词语。

1、完成复习册P11的练习。

2、全班更正。

3、全班齐读两次。

四、练习“把”、“被”字句的练习。

1、完成复习册P13的练习。

2、全班更正。

五、阅读分析

练习：做复习册P23-25页的阅读训练

（四）第七课时

教学要求： 五、六单元综合练习教学内容：

1、做五、六单元练习卷

2、讲评、注意的地方

（1）区别形近字：县河具、案和安、肌和肢、壮和状（2）多音字：参和舍

（3）熟悉反义词，如：减轻对加重、节省对浪费（4）要会写四个AABB词（5）背默两首古诗

（5）阅读题要审题，注意划句子要完整

第八课时

教学要求：

1、掌握第七单元的生字词、多音字。

2、学会把句子写具体。

3、进一步练习修改病句。

4、进行阅读分析，提高阅读水平。教学过程：

一、听写词语。

1、听写词语：

矛盾、集合、坚持、一般、招架、乌龟、攻击、炮口、坦克、战士、大显神威、士兵、后退、挖坑、鞋子、斧头、手锯、免得、房屋、抢夺、难过、当初、敌人、台阶、懂 得、陶罐、谦虚、张嘴、恼怒、吵架、感受、荒凉、捧起、朴素、值得、感受

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习多音字

1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。

2、更正，全班齐读。

三、修改病句。

1、出示句子。

（1）那晚的情景一直在我心中铭记。

（2）经过小华努力，使成绩有了很大进步。（3）我们有总共四十一个人。（4）这是鲜艳的一面国旗。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。

5、齐读修改后的句子。

四、把句子写具体，并加上标点。

1、下课了，操场上真热闹。___________________________________________________

2、节日里，广州的夜景真美。___________________________________________________

3、海洋里的鱼各种各样。_______________________________________________________ 指名交流，师总结。

提醒一定不能忘记加上标点。

养成好的习惯，句子填完后要再用心读一读。

五、阅读分析 练习：做复习册P25-27页的阅读训练

（五）第九课时

教学要求：

1、巩固第八单元的生字词、多音字。

2、整理错乱的句子，练习用“渐渐地”和“越来越……越来越……”造句。

3、进行阅读分析，进一步提高阅读水平。

一、听写词语。１、听写词语：

愿意、姿势、情况、慢吞吞、热烈、情绪、讲述、普通话、鼓励、投入、教育家、瓶子、茶杯、危险、顺利、不假思索、激动、获得、系绳子、堵住、给予、担心、宽裕、猜测、立即、卡片、盼望、仁爱、体贴、买卖、糖果

2、同桌互批

3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。

4、齐读。

二、复习多音字

1、出示小黑板，指名学生给多音字组词。

2、更正，全班齐读。

三、整理错乱的句子

1、出示句子：

（）有一次，一条小金鱼游到我的身边。（）文文家有个小水池，养着许多金鱼。

（）我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。（）它尾巴一摇就游跑了，可我差一点掉进水池里。（）我探着身子，伸手想抓住它。

2、说说看到这种题目，应该怎么做。

3、指名说。

4、师总结：先读一读，了解大意。再根据其中的联系，找出句子的前后顺序。一般的都有是按时间或地方的顺序来写的。整理好了后，一定要再读一读，看看是否通顺。

5、按上述方法，练习做。

6、指名交流

四、造句。

1、出示词语：渐渐地，越来越……越来越……。

2、说说应该注意什么

3、试着用两个词造句，要求如下：（1）渐渐地：（写天气的）（2）渐渐地：（写人物活动的）

（3）越来越……越来越……：（学习方面）（4）越来越……越来越……：（生活方面）

4、师生共同评议。

五、复习课文。

采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习本单元的内容。

六、阅读分析

做《阶梯阅读》两课，生独立完成、集体更正。

第十课时

教学要求： 七、八单元综合练习教学内容：

1、做七、八单元练习卷

2、讲评注意的地方

（1）容易错的字：“姿势”的“姿”是女字底不是贝字底，“台阶”的“阶”是左耳旁不是单人旁

（2）区别形近字：脑和恼、功和攻（3）多音字：调、给、落、爪、撒

（4）熟悉反义词，如：傲慢对谦虚、危险对安全、勇敢对懦弱、担心对放心、紧张对放松、集合对分散

（5）在括号中填上合适的词语时，要看前面“的”和“地”（6）阅读题要审题，理解内容后再答

第十一课时

教学要求：

1、讲评存在的问题。

2、进行综合练习。教学过程：

1、讲评前几次试卷存在的问题以及注意的地方。

2、进行综合测试。

（1）容易错的字：娇嫩、姿势、纳闷、穿戴、拜访、摆弄、合拢（2）容易错的音：栖、匣

（3）容易错的形近字：矛和予、朴和仆

（4）作文要审题，看清给的要求，再下笔。要将人物的样子写清楚，事情要写具体