第一篇：【物理】2.9《实验：测定电池的电动势和内阻》教案(粤教版选修3-1)
知识改变命运，学习成就未来
2.9 实验：测定电池的电动势和内阻
一、教学目标
1．使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。
2．学会利用图线处理数据的方法。
3．使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。
二、重点、难点分析
1．重点：利用图线处理数据。
2．难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析。
三、教具
电流表，电压表，滑动变阻器，开关，两节电池，电池盒，一小电阻（可充当电源内阻），导线若干。
四、教学过程设计
（一）引入新课
提出问题：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？
学生讨论后，得到的大致答案为：
E=U＋Ir，只需测出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图：
这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用
（二）主要教学过程
1．实验原理：闭合电路欧姆定律 E=U+Ir 2．实验器材：
测量的这一种。
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知识改变命运，学习成就未来
学生回答： 测路端电压；
测干路电流，即过电源的电流。需测量的是一节干电池，电动势约为1.5V，内电阻大约为零点几欧。
电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需要来确定，看看我们用到的电路图里面、各需测的是什么？
接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实提出问题：选用电路图时，还可将
验时是否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？
学生回答：两种方式测量都会带来误差。采用图1 采用图2 示数准确示数准确
示数偏大 示数偏小
选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图2方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格：
电流表0～0.6A量程，电压表0～3V量程。滑动变阻器0～50Ω。此外，开关一个，导线若干。3．数据处理：
原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。
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知识改变命运，学习成就未来
明确：
①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流强度I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U=E-Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。
②电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的U-I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。
实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。
讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？ 归纳：将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。A点意味着断路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。
说明：①A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。
②由于r一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选取直线上相距较远的两点求得。
4．误差分析：
实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，得到的数值是偏大还是偏小？（提示：利用图线及合理的推理）
可以请几位同学发言，最后得到结论。因为 电压表的分流作用 所以 I真=I测＋IV
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即（I真-I测）↑，反映在图线上： 当U=0时，IV→0 I→I真 故r真＞r测 E真＞E测 5．布置作业：
认真看书，写好实验报告。
（三）课后小结
利用图线进行数据处理是物理实验中常用的一种方法。最好是利用直线来解决，如力学中“用单摆测重力加速度”的实验就可以利用T2-l图线来求g。
五、说明
电池的内阻若太小则不易测量，所以实验中用旧电池或者在电池外串一电阻充当电源内阻。
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第二篇：人教版选修3-1优秀教案：2.9 实验：测定电池的电动势和内阻
2.9 实验：测定电池的电动势和内阻
整体设计
教学目标
一、知识与技能
1．理解闭合电路欧姆定律内容。
2．理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。
3．用解析法和图象法求解电动势和内阻。
4．使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。
二、过程与方法
1．体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。2．学会利用图线处理数据的方法。
三、情感态度与价值观
使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。
教学重点
利用图线处理数据 教学难点
如何利用图线得到结论以及实验误差的分析 教学工具
电池，电压表，电流表，滑动变阻器，开关，导线 教学方法
实验法，讲解法 教学过程
导入新课
回顾上节所学内容，引入新内容
教师：上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此定律文字怎么叙述？公式怎么写？
学生：闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。
提出问题：现在有一节干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？
学生讨论后，得到的大致答案为：由前面的闭合电路欧姆定律I＝E/(r＋R)可知E＝I(R＋r)，或E＝U＋Ir，只需测出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图：
这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用主要教学过程
1．实验原理：闭合电路欧姆定律E＝U＋Ir
测量的这一种。
2．实验器材：
学生回答：测路端电压；测干路电流，即过电源的电流。需测量的是一节干电池，电动势约为1.5 V，内电阻大约为零点几欧。
电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需要来确定，看看我们用到的电路图里面各需测的是什么？
提出问题：选用电路图时，还可将接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实验时是否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？
学生回答：两种方式测量都会带来误差。采用图1示数准确示数偏小 采用图2示数准确
示数偏小
图1
图2
选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图2方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格：
电流表0～0.6 A量程，电压表0～3 V量程。滑动变阻器0～50 Ω。
此外，开关一个，导线若干。3．数据处理：
原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。
明确：
①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U＝E－Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。
②电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的UI图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。
实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。
讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？
归纳：将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。
A点意味着开路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。说明：
①A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。②由于r一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选取直线上相距较远的两点求得。
4．误差分析：
实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，得到的数值是偏大还是偏小？(提示：利用图线及合理的推理)
可以请几位同学发言，最后得到结论。因为电压表的分流作用 所以I真＝I测＋IV 即(I真－I测)↑，反映在图线上：
当U＝0时，IV→0，I→I真 故r真＞r测，E真＞E测
5．布置作业：
认真看书，写好实验报告。
课后小结
利用图线进行数据处理是物理实验中常用的一种方法。最好是利用直线来解决，如力学中“用单摆测重力加速度”的实验就可以利用T2l图线来求g。备课资料
关于欧姆的趣闻轶事
1．灵巧的手艺是从事科学实验之本
欧姆的家境十分困难，但从小受到良好的熏陶，父亲是个技术熟练的锁匠，还爱好数学和哲学。父亲对他的技术启蒙，使欧姆养成了动手的好习惯，他心灵手巧，做什么都像样。物理是一门实验学科，如果只会动脑不会动手，那么就好像是用一条腿走路，走不快也走不远。欧姆要不是有这一手好手艺，木工、车工、钳工样样都能来一手，那么他是不可能获得如此成就的。
在进行电流随电压变化的实验中，欧姆正是巧妙地利用电流的磁效应，自己动手制成了电流扭秤，用它来测量电流大小，才取得了较精确的结果。
2．乌云和尘埃遮不住科学真理之光
1827年，欧姆发表《伽伐尼电路的数学论述》，从理论上论证了欧姆定律，欧姆满以为研究成果一定会受到学术界的承认也会请他去教课。可是他想错了。书的出版招来不少讽刺和诋毁，大学教授们看不起他这个中学教师。德国人鲍尔攻击他说：“以虔诚的眼光看待世界的人不要去读这本书，因为它纯然是不可置信的欺骗，它的唯一目的是要亵渎自然的尊严。”这一切使欧姆十分伤心，他在给朋友的信中写道：“伽伐尼电路的诞生已经给我带来了巨大的痛苦，我真抱怨它生不逢时，因为深居朝廷的人学识浅薄，他们不能理解它的母亲的真实感情。”
当然也有不少人为欧姆抱不平，发表欧姆论文的《化学和物理杂志》主编施韦格(即电流计发明者)写信给欧姆说：“请您相信，在乌云和尘埃后面的真理之光最终会透射出来，并含笑驱散它们。”欧姆辞去了在科隆的职务，又去当了几年私人教师，直到七、八年之后，随着研究电路工作的进展，人们逐渐认识到欧姆定律的重要性，欧姆本人的声誉也大大提高。1841年英国皇家学会授予他科普利奖章，1842年被聘为国外会员，1845年被接纳为巴伐利亚科学院院士。为纪念他，电阻的单位“欧姆”，以他的姓氏命名。
第三篇：选修3-1《实验：测定电池的电动势和内阻》教案
第二章 2.9 实验：测定电池的电动势和内阻
一、教材分析
“实验：测定电池的电动势和内阻”是人教版高中物理选修3-1第二章第九节的内容，它是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究、交流能力，具有很重要的实际意义。
二、教学目标
一、知识与技能
1、理解闭合电路欧姆定律内容
2、理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。
3、用解析法和图象法求解电动势和内阻。
4、使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。
二、过程与方法
1、体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。
2、学会利用图线处理数据的方法。
三、情感态度与价值观
使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。
三、教学重点难点 重点：利用图线处理数据
难点：如何利用图线得到结论以及实验误差的分析
四、学情分析
1．知识基础分析：
①掌握了闭合电路欧姆定律，会利用该定律列式求解相关问题。
②掌握了电流表、电压表的使用方法。
2．学习能力分析：
①学生的观察、分析能力不断提高，能够初步地、独立发现事物内在联系和一般规律的能力。
②具有初步的概括归纳总结能力、逻辑推力能力、综合分析能力。
五、教学方法 实验法，讲解法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。3．教学环境的设计和布置：两人一组，实验室内教学。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
（二）情景引入、展示目标 回顾上节所学内容，引入新内容
教师： 上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么写？ 学生： 闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。
提出问题：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？
学生讨论后，得到的大致答案为：由前面的闭合电路欧姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋Ir，只需测出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图：
这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用
（三）合作探究、精讲点播
1.实验原理：闭合电路欧姆定律E=U＋Ir 2.实验器材： 学生回答： 测路端电压；
测干路电流，即过电源的电流。需测量的是一节干电池，电
测量的这一种。
动势约为1.5V，内电阻大约为零点几欧。
电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需要来确定，看看我们用到的电路图里面、各需测的是什么？
接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实验时是提出问题：选用电路图时，还可将否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？ 学生回答：两种方式测量都会带来误差。采用图1 采用图2 示数准确 示数准确
示数偏小 示数偏小
选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图2方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格： 电流表0～0.6A量程，电压表0～3V量程。滑动变阻器0～50Ω。此外，开关一个，导线若干。3.数据处理：
原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。
明确：
①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U=E—Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。②电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的U－I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。
实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。
讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？ 归纳：将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。A点意味着开路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。
说明：
①A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。②由于r一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选取直线上相距较远的两点求得。4.误差分析：
实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，得到的数值是偏大还是偏小？（提示：利用图线及合理的推理）
可以请几位同学发言，最后得到结论。因为 电压表的分流作用 所以 I真=I测＋Iv
即（I真—I测）↑，反映在图线上：
当 U=0时，Iv→0 I→I真 故 r真＞r测 E真＞E测 5.布置作业：
认真看书，写好实验报告。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计
一、实验原理：
二、实验步骤：
三、数据处理： 计算： 图像：
四、误差分析：
十、教学反思：本节课重在数据处理、误差分析。
第四篇：《实验：测定电池的电动势和内阻》示范教案
2.9实验：测定电池的电动势和内阻
教学目标
一、知识与技能
1、理解闭合电路欧姆定律内容
2、理解测定电源的电动势和内阻的基本原理，体验测定电源的电动势和内阻的探究过程。
3、用解析法和图象法求解电动势和内阻。
4、使学生掌握利用仪器测量电池电动势和内电阻的方法，并通过设计电路和选择仪器，开阔思路，激发兴趣。
二、过程与方法
1、体验实验研究中获取数据、分析数据、寻找规律的科学思维方法。
2、学会利用图线处理数据的方法。
三、情感态度与价值观
使学生理解和掌握运用实验手段处理物理问题的基本程序和技能，具备敢于质疑的习惯、严谨求实的态度和不断求索的精神，培养学生观察能力、思维能力和操作能力，提高学生对物理学习的动机和兴趣。
教学重点
利用图线处理数据
教学难点
如何利用图线得到结论以及实验误差的分析
教学工具
电池，电压表，电流表，滑线变阻器，开关，导线
教学方法
实验法，讲解法
教学过程
（一）引入新课
回顾上节所学内容，引入新内容
教师： 上堂课我们学习了闭合电路的欧姆定律，那么此定律文字怎么述？公式怎么写？ 学生： 闭合电路中的电流跟电源的电动势成正比，跟整个电路的电阻成反比，这就是闭合电路的欧姆定律。
提出问题：现在有一个干电池，要想测出其电动势和内电阻，你需要什么仪器，采用什么样的电路图，原理是什么？
学生讨论后，得到的大致答案为：由前面的闭合电路欧姆定律I=E/（r+R）可知E=I（R＋r），或E=U＋Ir，只需测出几组相应的数值便可得到，可以采用以下的电路图：
这几种方法均可测量，今天我们这节课选择用
（二）主要教学过程
1.实验原理：闭合电路欧姆定律E=U＋Ir 2.实验器材： 学生回答： 测路端电压；
测干路电流，即过电源的电流。需测量的是一节干电池，测量的这一种。
电动势约为1.5V，内电阻大约为零点几欧。
电流表、电压表及滑动变阻器的规格要根据实验的具体需要来确定，看看我们用到的电路图里面、各需测的是什么？
接在外面，原则上也是可以的，那么我们在做实验时提出问题：选用电路图时，还可将是否两个都可以，还是哪一个更好？为什么？ 学生回答：两种方式测量都会带来误差。采用图1 采用图2 示数准确 示数准确
示数偏小 示数偏小
选用哪种方式，要根据实际测量的需要确定，现在要想测出电源的内阻，如果采用图2方式，最后得到的结果相当于电源内阻与电流表内阻的总和，而两者相差又不太多，这样一来误差就会比较大，所以应采用图1的电路图。明确各仪器的规格： 电流表0～0.6A量程，电压表0～3V量程。滑动变阻器0～50Ω。此外，开关一个，导线若干。3.数据处理：
原则上，利用两组数据便可得到结果，但这样做误差会比较大，为此，我们可以多测几组求平均，也可以将数据描在图上，利用图线解决问题。
明确：
①图线的纵坐标是路端电压，它反映的是：当电流I增大时，路端电压U将随之减小，U与I成线性关系，U=E—Ir。也就是说它所反映的是电源的性质，所以也叫电源的外特性曲线。②电阻的伏安特性曲线中，U与I成正比，前提是R保持一定，而这里的U－I图线中，E、r不变，外电阻R改变，正是R的变化，才有I和U的变化。
实验中至少得到5组数据，画在图上拟合出一条直线。要求：使多数点落在直线上，并且分布在直线两侧的数据点的个数要大致相等，这样，可使偶然误差得到部分抵消，从而提高精确度。
讨论：将图线延长，与横纵轴的交点各代表什么情况？ 归纳：将图线两侧延长，分别交轴与A、B点。A点意味着开路情况，它的纵轴截距就是电源电动势E。
说明：
①A、B两点均是无法用实验实际测到的，是利用得到的图线向两侧合理外推得到的。②由于r一般很小，得到的图线斜率的绝对值就较小。为了使测量结果准确，可以将纵轴的坐标不从零开始，计算r时选取直线上相距较远的两点求得。4.误差分析：
实验中的误差属于系统误差，请同学们进一步讨论，得到的数值是偏大还是偏小？（提示：利用图线及合理的推理）
可以请几位同学发言，最后得到结论。因为 电压表的分流作用 所以 I真=I测＋Iv
即（I真—I测）↑，反映在图线上：
当 U=0时，Iv→0 I→I真 故 r真＞r测 E真＞E测 5.布置作业：
认真看书，写好实验报告。
（三）课后小结
利用图线进行数据处理是物理实验中常用的一种方法。最好是利用直线来解决，如力学中“用单摆测重力加速度”的实验就可以利用T2－l图线来求g。
第五篇：2.10实验：测定电池的电动势和内阻试题-高二上学期物理人教版选修3-1
2.10实验：测定电池的电动势和内阻
1．在测定电池的电动势和内电阻的实验中，除电池外，采用下列哪组器材可以进行实验()
A．电压表、电流表和滑动变阻器
B．电压表和滑动变阻器
C．电流表和电阻箱
D．电压表和电阻箱
2．“测定电源的电动势和内阻”的实验中，下列注意事项中错误的是()
A．应选用旧的干电池作为被测电源，以使电压表示数的变化比较明显
B．应选用内阻较小的电压表和电流表
C．移动变阻器的触头时，不能使滑动变阻器短路造成电流表过载
D．根据实验记录的数据作U－I图像时，应通过尽可能多的点画一条直线，并使不在直线上的点大致均匀分布在直线两侧
3．下图是根据某次实验记录数据画出的U－I图像，下列关于这个图像的说法中正确的是()
A．纵轴截距表示待测电源的电动势，即E＝3
V
B．横轴截距表示短路电流，即I短＝0.6
A
C．根据r＝，计算出待测电源内阻为5
Ω
D．根据r＝，计算出待测电源内阻为1
Ω[来源:Z_xx_k.Com]
4．用伏安法测一只阻值约10Ω的电阻，采用图2所示的电路，所用电源电动势为6V，内阻为0．1Ω，可变电阻的最大值为10Ω，选用下列哪一组电流表、电压表最合适？()
A．0-0．6A、0-3V
B．0-0.6A、0-15V
C．0-3A、0-3V
D．0-3A、0-15V
若只需要粗测一节干电池的电动势E，则可以用
表进行直接测定，在操作时应将表的正接线柱与干电池的相连接，将表的负接线柱与干电池的相连接．进行上述测定的理论依据是U＝
.用这种方法测得的电动势的值总是比电动势的真实值要
．
6．在测一节干电池(电动势约为1.5V，内阻约为2Ω)的电动势和内阻的实验中，变阻器和电压表各有两个供选，电压表应该选()，变阻器应该选()。
A．电压表量程为15V
B．电压表量程为3V
C．变阻器为(20Ω，3A)
D．变阻器为(500Ω，3A)
7．用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻的实验，供选用的器材有()
A．电流表(量程0～0.6
A，RA＝1
Ω)
B．电流表(量程0～5
A，RA＝0.6
Ω)
C．电压表(量程0～3
V，RV＝5
kΩ)
D．电压表(量程0～15
V，RV＝10
kΩ)
E．滑动变阻器(0～10
Ω，额定电流1.5
A)
F．滑动变阻器(0～2
kΩ，额定电流0.2A)
G．待测电源(一节一号干电池)开关、导线若干
(1)画出能使本实验测量精确程度高的实验电路图；
(2)电路中电流表应选用，电压表选用，滑动变阻器选用
．(用字母代号填写)
8．为了测定一节干电池的电动势和内阻，在下图给出的两种实验电路图，由于一般电池的内阻较小(比电压表的内阻小得多，与电流表的内阻相差不多)．所以为使测量结果比较准确，应选用
图所示的电路．
若实验台上备有下列实验器材：
A．电流表(0～0.6
A)
B．电流表(0～3
A)
C．电压表(0～3
V)
D．电压表(0～15
V)
E．滑动变阻器(1750
Ω，0.3
A)
F．滑动变阻器(10
Ω，2
A)
G．开关
H．导线
应该选用的器材是
．(填字母代号)
在测干电池的电动势和内电阻的实验中，如图有甲、乙两个可供选择的电路，应选用
电路进行实验，实验中误差的来源是的读数比实际值偏，根据实验数据画出的U－I图线如图丙所示，则求得的电动势是
V，内电阻是
Ω。
10．小明要测定一电源的电动势E和内电阻r，实验器材有：一只DIS电流传感器(可视为理想电流表，测得的电流用I表示)，一只电阻箱(阻值用R表示)，一只开关和导线若干。该同学设计了如图甲所示的电路进行实验和采集数据。
(1)小明设计该实验的原理表达式是
(用E、r、I、R表示)；
(2)小明在闭合开关之前，应先将电阻箱阻值调至
(选填“最大值”、“最小值”或“任意值”)，在实验过程中，将电阻箱调至图乙所示位置，则此时电阻箱接入电路的阻值为
Ω；
(3)小明根据实验采集到的数据作出如图丙所示的－R图象，则由图象求得，该电源的电动势E＝
V，内阻r＝
Ω(结果均保留两位有效数字)。
11．用如图所示电路，测定一节干电池的电动势和内阻．电池的内阻较小，为了防止在调节滑动变阻器时造成短路，电路中用一个定值电阻R0起保护作用．除电池、开关和导线外，可供使用的实验器材还有：
(a)电流表(量程0.6
A、3
A)；
(b)电压表(量程3
V、15
V)；
(c)定值电阻(阻值1
Ω、额定功率5
W)；
(d)定值电阻(阻值10
Ω、额定功率10
W)；
(e)滑动变阻器(阻值范围0～10
Ω、额定电流2
A)；
(f)滑动变阻器(阻值范围0～100
Ω、额定电流1
A)．
那么
(1)要正确完成实验，电压表的量程应选择
V，电流表的量程应选择
A；R0应选择
Ω的定值电阻，R应选择阻值范围是
Ω的滑动变阻器．
(2)引起该实验系统误差的主要原因是
．
12．某同学利用电压表和电阻箱测定干电池的电动势和内阻，使用的器材还包括定值电阻(R0＝5
Ω)一个，开关两个，导线若干，实验原理图如图①.(1)在图②的实物图中，已正确连接了部分电路，请完成余下电路的连接．
(2)请完成下列主要实验步骤：
A．检查并调节电压表指针指零：调节电阻箱，示数如图③所示，读得电阻值是；
B．将开关S1闭合，开关S2断开，电压表的示数是1.49
V
C．将开关S2，电压表的示数是1.16
V；断开开关S1
(3)使用测得的数据，计算出干电池的内阻是
(计算结果保留两位有效数字)．
(4)由于所用电压表不是理想电压表，所以测得的电动势比实际值偏
(填“大”或“小”)．
13.根据闭合电路欧姆定律，用图Ⅰ所示电路可以测定电池的电动势和内电阻。图中R 0两端的对应电压U12,对所得的实验数据进行处理，就可以实现测量目的。根据实验数据在坐标系中描出坐标点，如图2所示。已知，请完成以下数据分析和处理。
（1）图2中电阻为的数据点应剔除；
（2）在坐标纸上画出关系图线；
120
140
160
0.70
0.80
0.90
1.00
1.10
1.20
1.30
1.40
1.50
×
×
×
×
×
×
×
×
图2
（3）图线的斜率是，由此
可得电池电动势
V。
R0
R
S
En
rn
图1
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