第一篇：地方课程教学设计 温州风味小吃
温州风味小吃
文成县实验小学小学 朱君燕
（第一课时）【设计理念】
《话说温州》作为新一轮基础课程改革的试用课程，目前已经全面走进我市小学课堂。小吃，是一个足以令孩子们垂涎三尺的词语。只要一听到这两个字，学生的脑海中就会自然而然地浮现出自己曾经吃过的各种各样的小吃。《温州风味小吃》这一课从学习方式上凸现了以学生为主体的地位，就地取材，用多种方式设计活动，新颖灵活，为学生提供更有魅力、吸引力的课堂。本课的设计让“小吃”与“乡情”相互渗透，螺旋上升，在小吃中感悟乡情，在乡情里品味小吃。
【教材分析】
温州小吃则是温州饮食文化中的一颗璀璨的明珠。温州小吃品种繁多、口味独特，鱼丸、馄饨、麦饼等风味小吃约有四五十个品种。《风味小吃》是温州地方课程《话说温州》四年级教材中第六个主题单元的内容。本单元着重向学生介绍温州的风味小吃，从风味特色小吃的角度来反映温州民风民俗中的饮食文化。本单元活动安排了六个内容。本课设计《温州风味小吃》为本单元的初始课，旨在引导学生比较全面地了解温州的小吃文化，指导学生亲自做风味小吃，引发学生对温州风土人情的热爱，进而激发学生对温州的热爱之情。
【学情分析】
每每上学放学时，学生的手里总会拿着一串串小吃，津津有味地品尝着。谈起小吃，学生总会不厌其烦地与你说上自已的一番心得：吃过什么小吃？在哪里吃过？都有什么味道？等等。但是，做为温州的学生，对温州本地的名小吃知道的并不是很多，也许有些学生只知道这样一句话：“温州小吃哪里好？天一角。”但天一角里有哪些名小吃？各有什么特点？知道的并不多。在学生对小吃特别感兴趣的这个基础上，引导学生认识温州的名小吃，学生会有独特的理解与投入。
【教学目标】
1、联系生活实际，引导学生了解温州的风味小吃。
2、通过了解风味小吃，使学生更多地了解温州，培养学生热爱温州的感情。
3、了解温州的饮食文化，体会它们对人们生活的影响。【教学重难点】
教学重点：联系生活实际，引导学生了解温州的风味小吃。教学难点：在了解温州小吃的过程中感悟乡情。【教学准备】
教师准备：多媒体课件；做汤圆的材料以及准备一个电磁炉，一个盘子，牙签等。学生准备：向长辈了解家乡的风味小吃；询问一些关于家乡风味小吃的故事。【教学时间】1课时 【教学流程】
一、播放课件，激情导入
1、课件播放“天一角风味小吃”的录像，请学生观看。
师：同学们，看看这个地方人们吃得津津有味、热火朝天，你知道这是哪吗？（天一角）这里有什么特别的地方吸引如此众多的人来品尝美味呢？
2、导入课题
师：我们的家乡——温州，如一句话说的“温州是个好地方，有山有水好风光”（用方言说），就连温州的小吃也是赫赫有名，让人谗得直流口水。今天，我们就一起走进家乡的风味小吃。（板书课题）
二、聊温州小吃
1、说小吃名称
师：温州风味小吃品种繁多、口味独特，极具地方特色。你知道的风味小吃有哪些呢？ 课件播放节日的画面，请学生说小吃的名称。
春节、元宵节、清明、立夏、端午、中秋、重阳，每播放一个节日就请学生回答：这是哪个传统的节日?在这个节日里会有什么样的小吃?)根据学生的回答，课件依次出示： 春节：春卷，什锦八宝饭。元宵：汤团。清明：艾青团子。立夏：米鸭蛋，茶叶蛋。端午：鲜肉粽子。中秋：月饼。重阳：栗糕，花糕。
2、说小吃的典故或其中蕴涵的意义
（1）边看边思考：人们为什么会想到在不同的节日里，制作品尝各种不同的小吃呢?其中有什么象征意义或有怎样的来历?（2）请学生上台讲。
3、说温州名小吃
（1）同学们，我们温州的小吃现在已经不仅仅是节日来临之际才制作了，平时我们的生活中，到处可见温州的名小吃。你知道除了刚才说的小吃处，温州有哪些特别出名的小吃吗？
（2）交流，师生互相补充。
（3）欣赏温州名小吃图片。（松糕、糕、米面、炒粉干、马蹄桦、灯盏糕、鱼丸等）
4、小结
三、做温州小吃
1、温州的小吃是如此有名，家乡的许多风味小吃都是可以自己做的，你会做哪一种风味小吃，它的制作方法是怎样的，你能介绍给大家吗？接下来就请同学们一起讨论讨论你最喜欢吃的那种小吃的做法。
2、讨论交流。小组推荐交流
3、是啊，温州的小吃是如此有名，那我们就一起看一位大师来给你们教做县前汤圆的方法。课件播放录像。(介绍县前汤圆的制作方法，同时显示文字)
4、动手做温州小吃——县前汤圆 教师演示：洗净手——做汤圆 学生做：指名——全体
5、交流制作县前汤圆心得。同时，教师将制做好的县前汤圆放入电磁炉中煮。
四、尝温州小吃
1、评价县前汤圆。
同学们亲手制作的这碗县前汤圆，好在哪里呢？
2、尝县前汤圆。（每人使用牙签品尝）
3、交流体会。
五、总结延伸
同学们，温州的名小吃非常多，接下来的几堂课我们都要去认识温州的一些名小吃，请同学们利用课余时间制做或探访一些家乡的风味小吃，和同学们一起来享受这风味独特的小吃吧！
【教学反思】
在设计《温州风味小吃》一课时，我就在想：如果仅仅让学生们呆在教室里去阅读温州这本如此博大精深的文化，如果只在课堂中“畅所欲言”，那么地方课程的理念就真的被“埋在“课堂中了。这样的教学没有学生的主动参与，达不到做为地方课程教学设计的真正目的。所以，学习地方课程就要让学生在实践中进行动手与动脑。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《温州风味小吃》这堂课的目的就在于通过活动，让学生对温州的小吃有一份认知，对自己的家乡产生一份乡情，这就是地方课程的价值所在。
在《风味小吃》这一主题单元中，我为其设计了四个课时。而本课的设计是本单元的初始课，目的是让学生对温州小吃有一个较全面的了解，对温州的小吃产生一份亲近感，而并不是深入的去探究。所以在本课的教学中，我首先让学生自由组合成立学习小组并确定负责人，利用课余时间通过调查、询问家长等方式对温州小吃进行了解。然后，通过课堂交流反馈他们的资料调查成果。在‘聊温州小吃’这一环节中对温州小吃有一个初步的认知。
但是，仅仅靠聊温州小吃，学生还是未能充分调动起埋藏在心底的那一份乡情。于是我在聊小吃后，又设计了制做小吃、品尝小吃。让学生在亲身体验的活动中产生强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极的投身其中，乐于、善于学习，并在活动中深深体验到那一份浓浓的乡情。
在教学中，我体会到了活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。并对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让评价体系贯穿于活动的全过程，让学生在活动中品味人生，感悟人生。总之，在本课的教学中，我通过“小吃”与“乡情”这两条紧密联系在一起的，如鱼水情般的密不可分的线，把学生引入了一个具有浓厚乡土气息的人文环境中，在对小吃的了解中感悟乡情，在浓浓的乡情中品味小吃，那一份气息将伴随着学生永远。
第二篇：地方课程 教学设计
地方课程 教学设计 《珍惜生命 拒绝毒品》
[教学目标]: 知识目标
了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性 技能目标
自觉远离毒品；增强防毒、拒毒的意识和能力
情感目标
让学生懂得“珍惜生命，拒绝毒品”，培养禁毒意识，进一步让学生了解毒品是全人类的公害，必须牢固树立禁毒法律意识，遵纪守法，抵制毒品，增强与毒品违法犯罪作斗争的自觉性。[教学重难点]：
教学重点
认识常见毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素
教学难点
青少年阶段既是一个人成长的黄金时期，也是个危险期。这一时期生理和心理都不成熟，缺乏社会实践经验，极易受到各种诱惑，一旦遇到挫折就去寻找各种刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正确引导，培养防毒意识尤为重要。
[教学准备]：发送“珍惜生命 拒绝毒品禁毒网站”快捷方式到学生机 教学过程 教师活动
学生活动
课间观看“珍惜生命 拒绝毒品 禁毒网站”禁毒记录片
一、追溯历史，导入新课(打开“禁毒网站”，监控)问：同学们，知道“国际禁毒日”的具体日期吗？
问：知道它的由来吗？这要从世界上最早、也是规模最大的一次销毁毒品的行动讲起，它发生在我们中国的清朝时期，猜猜是什么事件？
师：清道光年间，由于政府整体腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片。鸦片使中国人变成“东亚病夫”，军队纪律涣散，失去战斗力。为此，道光皇帝被迫下诏，命湖广总督林则徐为钦差大臣，前往广东禁烟。1839年6月3日，林则徐在虎门海滩，把经过三个多月的努力从英美鸦片贩子那里收缴到的2376254斤鸦片当众销毁。这就是震动世界的虎门销烟。这一历史性壮举，大长了中国人民的志气，大振了大清帝国之国威。
《国际联盟》把虎门销烟开始的6月3日定为国际禁烟日；联合国又把虎门销烟完成的翌日6月26日定为国际禁毒日。
二、典型案例引入，认识毒品 师：罂粟花原本是一种美丽的植物，可是自从人们从这种艳红的花朵中提炼出了一种白色的粉末，它就成了一种恶之花。在它的诱惑下，有千百万个灵魂从此坠入了万劫不复的痛苦深渊。而围绕它所展开的种种斗争、冲突更是成了人类面临的严峻挑战。表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，继而出现疲劳、抑郁、睡眠障碍等戒断症状，严重者思维难以控制，甚至导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此时机尝试一下。”结果，就那么一点白色粉末状的物质使他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于2002年7月在医院不治身亡。这个令人痛心疾首的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。
问：同学们，在现实生活中你们是否遇到或者听到或者看到吸毒的例子，谈谈你们的感想？
三、课堂任务
任务1：打开“禁毒网站－http://www.wzsz.net/jindu”，浏览网页，学习毒品相关知识、毒品危害、典型案例、政策法规
四、畅所欲言
师：青少年阶段，既是一个人成长的黄金时期，也是个危险期。这一时期我们的生理和心理都不成熟，一旦遇到挫折就去寻找各种刺激，很容易走上吸毒的邪路。从温州市的情况看，自1993年发现第一例吸毒人员后，至2001年7月底已查处的吸毒人员达2.9万人次，其中51.29%系25岁以下的青少年。此外还发现了60余名在校生吸毒。相当一部分吸毒者是因为交友不慎走上吸毒歧途的，一些青少年积攒了一定财富，也常常会成为居心不良的人的目标，他们会鼓吹“吸毒是有身份的标志”，定力不够的人就这样走向堕落了。当然，家庭环境也是个重要的因素，除了家庭成员吸毒行为直接导致青少年吸毒外，一些家庭父母离异或者长期外出，孩子得不到正常的教育；一些经济条件好的家庭，父母过分溺爱孩子，无条件地满足孩子的物质要求，使孩子有充分的物质条件去寻求毒品的刺激等等，也是导致一些青少年吸毒成瘾的原因
任务2：小组讨论，到“禁毒网站－请你留言”版块中留言，如果碰到类似的情况，你会如何防毒？
打开留言版，师生交流，让学生在奇思异想中培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性；自觉与涉毒违法犯罪作斗争。小结：
1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。
2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。
3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。
5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。
6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。
五、总结
人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界。
第三篇：地方课程《话说温州》一年级教案
第一单元 可爱的水乡
第一课时
教学内容: 江 教学目标：
1.让孩子了解家乡的瓯江、飞云江、鳌江三条大江的名称，欣赏三大水系上的桥梁、水电站、码头等雄伟的建筑及其美丽的风光。
2.使孩子们对家乡的三大江有一定的了解，并对三大江给家乡带来的巨大作用产生自豪感。
3.感受家乡的水美，激发爱我温州的情感。
教学过程：
1．瓯江介绍
瓯江是浙江省第二大河流，温州境内第一大河,地处浙江省东南部，古名为“慎江”，也曾称“永嘉江”或“温江”。瓯江干流全长388千米，上下游落差1300米，流域面积18028平方千米，平均年流量202亿立方米。瓯江的源头是出自浙闽边界百山祖洞宫山脉的龙泉溪，由西往东，途经丽水、温州两市，在温州湾灵昆岛附近流入东海。从丽水青田县始称瓯江，是温州市地区第一大水系，中下游是浙南水运的主动脉。河口温州港是浙南最大的海港,中国对外开放的港口之一。
温州大桥全长17.1千米，桥梁长达6977米，瓯江上最长的桥,也是目前全国最长的公路桥。大桥由北桥主跨为270米的斜拉桥、七都岛高架桥、南航道桥和龙湾互通立交组成，桥梁部分桥面宽27米，为双向六车道。其中北航道斜拉桥下可通行浅底万吨轮和7500吨级客货轮；龙湾互通立交设有8条匝道，占地280亩。
江心孤屿俗称江心屿,位于温州市区北面的瓯江之中，素有“东海蓬莱”之称，为全国沿海四大名屿之首。古时候，这里是一片沙洲，东西两块礁屿。1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而来，住在这个岛上讲经说法。他发动众僧填塞中川，把两块礁屿连接起来，从此使江心屿连成一片，并在上面建寺，名中川寺，习称江心寺。宋宁宗时品选取天下禅宗丛林，列为十刹之一。岛上浓荫蔽日，楼台掩映，全岛景物隐现于波光云影之中，宛若海市蜃楼。东晋诗人谢灵运游江心寺诗曰：“乱流趋正绝，孤屿媚中川，云日相辉映，空水共澄鲜。”后来宋高宗赵构、王十朋、文天祥均先后在此居留过。江心屿现在全岛面积约9万平方米，东西长590米，南北宽200多米。由于历史悠久，古迹密布。以江心屿及东、西二塔为主组成“罗浮雪影”、“翠微残照”、“孟楼潮韵”、“塔院筠风”、“瓯江月色”、“海淀朝霞”等十多个著名的景点。岛的东首有纪念文天祥的文天祥祠、浩然楼，西首有纪念谢灵运的谢公亭、澄鲜阁。此外尚有烈士纪念馆、晚清英国领事馆遗址、温州市博物馆和江心公园。
2．介绍飞云江 飞云江是浙江省内第三大水系,温州第二大河。长约176千米,流域面积3731平方千米,平均流量144立方米/秒。在历史上，江名曾随县名先后易改为安阳江、安国江、瑞安江。源出景宁畲族自治县境洞宫山支脉赤木山南麓，南流经北溪、白鹤两乡，纳大白坑后折东出东坑乡，向南入泰顺县，至百丈镇折东横贯文成、瑞安两县市南部，在瑞安市城关镇东南入东海。中、上游经浙南山地，滩多流急，河床由块石、卵石构成，水位暴涨暴落，属山溪性河流；下游入温瑞平原，河宽水缓，河床为砂和淤泥覆盖，受潮汐影响，河槽不稳定，造成巨大弯曲，并多沙洲。主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。水力资源丰富，已建林溪（南溪上游）等多处水库，水电站。
3．介绍鳌江
鳌江位于温州市南部，南与福建省相邻，为浙江省浙江8大水系之一,温州第三大河。鳌江主要支流有南港、梅溪、带溪、怀溪等。鳌江流域的主要特点就是源短流急，上游落差大，下游比较平缓，河口受潮汐作用的影响较大，所以当暴雨来临时，往往洪水泛滥成灾。
第二课时
教学内容：河
教学目标：通过让孩子欣赏塘河风光图片或其他音像资料，使他们知道自己身边的这些河是温州的人工河，它们曾经为人们带来的作用。
教学过程：
温州地处东南沿海，瓯江之滨，境内河流纵横交错，素有“江南水乡”之称。温瑞塘河是我市境内十分重要的水系河道，自东晋时期由人工开凿，经唐大和、会昌年间大规模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈枢组织修筑，形成“八十里”荷塘，是温州山水城市特征的重要标志。塘河水系位于瓯江以南、飞云江以北，跨越鹿城、瓯海、龙湾、瑞安“三区一市”。水源主要来自瞿溪、雄溪、郭溪（通称三溪）以及大罗山和集云山的山涧溪流，整个流域面积740平方公里，水面面积22平方公里，灌溉面积48.2万亩，多年平均降雨量1694.8毫米，年径流量9.13亿立方米。水系河网总长度1178.4公里，其中市级河道29条，长度79.31公里，在吴淞高程5米时，相应蓄水量6500万立方米。温瑞塘河主河道古称南塘河，明清称七铺塘河，北起鹿城区小南门跃进桥，向南流经梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城关东门白岩桥，全长33.85公里。其中瑞安境内20.4公里，鹿城、瓯海两区境内13.45公里，河道正常水位一般宽度为50米，河面最宽处有100多米，最狭处仅有13米。温瑞塘河纵横交错的水系河道，对我市的防洪、排涝、供水、航运、灌溉及生态环境保护，特别是温瑞平原的经济和社会发展起着十分重要的作用，被温州人民称为“母亲河”。
第三课时
教学内容：湖
教学目标：利用图片或实地考察活动，让学生了解一些温州建设发展情况，增强孩子热爱家乡的情感。
教学过程： 1．介绍九山湖
“九山湖”应是“九山河”。市地名办工作人员介绍，九山河是标准地名。九山河之名源自九山（清康熙《温州府志》有记载），河通称九山河。九山河，位居温州旧城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，东岸经胜昔桥、九山桥延伸至百里西路，呈西北—东南走向，长1050米，宽132—10米，通向勤奋河。因为温州方言中“河”与“湖”同音，所以就有了“九山河”与“九山湖”混淆。九山河畔历来是市民主要的游憩之所，至今流传着许多著名诗人题咏的诗篇。近年来市园林管理处，在九山河畔建亭植树，开辟九山公园，风景渐有起色。
2．介绍飞云湖
洞宫山麓，清澈碧纯的梧溪、双汇溪婉蜒而下，汇集于飞云江。飞云江滔滔而下90余公里处，与一条清纯的溪水交汇，这条清纯的溪水便是珊溪。飞云江至此，形成54.8平方公里的高峡平湖，这湖便叫飞云湖。
飞云湖处于飞云江中上游，水极清纯。湖面烟波浩淼，船帆竞渡，极为壮观。湖岸树木葱笼，秀竹绵绵；古村落散布其间，村民民风淳朴，极富民族特色。由于飞云江支流众多，形成纵横交错的湖湾，湖湾盘盘绕绕，把一个个山包盘绕成一个个小岛，小岛大小不
一、形状不
一、植被不
一、鸟兽不一。湖湾与小岛便成了迷宫，成了乐园。旅人可荡舟，可垂钓，可探幽„„
飞云湖风景区由珊溪、双龙、蟾宫、岩门、铜铃山峡、石羊林海六大部分组成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特点。
3．介绍会昌湖
会昌湖水上公园是我市十大公园之一，全程长7.3公里，总用地面积280多万平方米，其中水上公园占地面积196万平方米，分为鹿城段和瓯海段。鹿城段会昌湖水上公园东起南塘大桥与温瑞塘河相连，西起西山桥，南至葡萄路、纺织路，北靠锦绣路，全长4.13公里。
第四课时
教学内容：海
教学目标：利用温州市版图与大海风光图片，让学生知道温州是一个海滨城市，许多县市区都面向东海，并为我们家乡有这样的雄伟建筑而自豪。教学过程：
1． 提问学生看过大海吗？说说自己对大海的印象等问题导入课题。2． 可以出示温州市版图，引导学生找出哪里是海，它叫什么海？并可以找找哪些县市区靠近大海，哪个县在海中？
3． 出示洞头的海岛风光、东海堤坝等图片，引导学生进一步描述家乡的海上美景。也可以让过去这些地方的孩子做向导，向其他小朋友进行介绍。在欣赏堤坝的雄姿，教师可进一步引导孩子欣赏堤坝的雄姿，并可以分析堤坝的作用。
4． 在学生了解温州是一个濒临东海的海滨城市后，可以让让孩子分析大海对给人们带来的好处。也可以让孩子欣赏《我家住在大海边》等描写大海的歌曲，或欣赏渔民富有渔家气息的一些活动场景，体会大海给人们的生活带来巨大作用。
5． 让孩子们读读背背课本上的“温州水乡好”的家乡水系歌摇，让学生在琅琅上口的歌谣中进一步了解家乡水系的名称和特点。也可以试着让学生为自己最喜欢或最熟悉的家乡的江、河、湖、海写几句小歌谣或小诗。
第五课时
教学内容：我爱母亲河 教学目标：
使学生对家乡的水系形成一个总体的印象，也进一步激发学生关注、热爱自己身边的河流、湖泊等。感受家乡的“水”之多，激发学生“水之情”。
教学过程：
1． 采用比赛形式，“看谁知道家乡的江、河、海的名称多”等形式，引导学生回忆本单元学过的家乡水系的名称。
2． 在了解家乡的水系之后，让学生谈谈自己对家乡温州的印象是怎样的，引导学生明确我们家乡温州是一个水乡。
3． 布置学生进行小调查：找一找你家门前有河吗？它叫什么河？它属于哪条河的支流？可以在课前进行调查，也可以安排在课后进行，引导学生进一步关注自己身边的河流湖泊。
第二单元
美丽的公园
第一课时
教学内容：温州中山公园 教学目标：
知道温州中山公园的位置，初步了解温州中山公园的人文景观，感受公园中“古典园林”美。教学过程： １.谈话导入。可问学生知道那些公园？从古老公园引出中山公园。（温州中山公园坐落于市区公园路东端，建于1930年至今已有70多年的历史。修建后的中山公园前衔着华盖山，后倚积谷山，飞霞桥横于东，池上楼建于西，松柏苍翠，气势雄伟，是浙南一个著名的“古典园林”。）２.在了解中山公园的古老，教科书已为学生提供较具代表性的图片，图片内容有中山堂（为纪念孙中山而建的堂，坐落正门东首，建筑面积约488平方米，是园中最大的一座建筑物建于公元1932年，仿清代造型，斗拱飞檐，楼上三面回廊。1952年该做中苏友谊馆，不久，曾改为少年宫。1987年6月重建，以水泥代木，仍仿民族形式，古室筒瓦，双层重檐，周体回廊，楼台典雅，气势壮观。）、池上楼（在积谷山麓的西南，面对几棵苍劲潇洒的老树，及谢公摩岩刻的“谢客岩”“白云曲”“春草吟”等古迹，古朴沉静，风光秀丽，为历代文人寻幽探胜的地方。）等古迹。教学时，教师要充分利用图片，引导学生观察古建筑的独特之处，精美之处，鼓励学生发表自己的不同见解。３.观察七十多岁的中山公园旧址，进一步体味中山公园的古老。可引导学生根据图片，进行新旧中山公园的对比，或是引导学生想象当年的繁华。４.介绍中山公园的新变化。由于学生对中山公园的修建知道的较少，此时，教师以导游的身份，向学生介绍2001年的大翻修、大改造及近期投资营造的华盖山新景观。为了激发学生的学习兴趣，可以让学生试着当小导游，介绍中山公园，也可以让学生自己是中山公园，介绍自己的位置。
第二课
教学内容：温州景山森林公园 教学目标：
初步了解景山公园是具有亚热带风光的森林型公园，新动物园里的各种动物。通过活动（模拟游览），让学生感受娱乐、休闲、观赏于一体的愉悦心情。
教学过程 ： １.介绍景山公园的位置。
温州景山森林公园北临鸥江，南接温州水上公园，东起将军桥，西至翁洋浦村，面积3.7平方公里。最高峰营盘山海拔高度为170米。景山公园是一座具有浓郁地方风情和亚热带生态特色的山岳型公园。２.以导游介绍的形式，或让学生自己观察画面，模拟游览，了解景山公园的特点，主要的是公园中有植物园和新动物园等景物。植物园里有：香港回归纪念林（紫荆花林）、红枫园、茶花园、金钱松园、桂花园、竹林等；
新动物园位于景山公园的莲花心景区，园址峰峦环绕，松柏苍翠，竹林繁茂，溪流淙淙，山花点缀漫山遍野，鸟语蝉声回荡期间，使游客有回归自然的感觉。动物园占地面积有22.7公顷，于2000年10月1日建成，现饲养各类野生动物80多种近1000余只。园内建有大象馆、河马池、虎山、狮园、熊山、猴山、鹿苑、孔雀园、水禽湖、两栖爬行动物馆等馆舍。饲养有东北虎、非洲狮、大象、长颈鹿、黑猩猩、长臂猿、小熊猫、丹顶鹤、金刚鹦鹉、巨莽、鳄鱼等珍稀动物，最近还引进了四川的大熊猫盼盼。３.让学生谈谈自己对景山公园的了解。
第三课时
教学内容：世纪广场
教学目标：
初步了解世纪广场是由世纪之光、百泉拥鼎、故土家园、升旗广场等四个场景图构成的感受温州的发展变化。初步领悟四个场景图的象征意义。
教学过程： １.谈话引入。从现代化中心广场，是目前全省最大的城市广场导入。
世纪广场既有古榕绿荫绿化景观，又有世纪宝鼎、温州地图组成的人文景观，体现了温州人杰地灵，温州人爱国爱乡，情系家园的文化意蕴，并将博物馆体现的“历史”和科技馆彰现的“梦想”紧紧串在一起。２.从整体有四个主要场景入手，学生自主看图，思考：你最喜欢哪个场景，为什么？学生讨论后随机指导。
（1）参光世纪之光。引导学生看教材中的图，介绍世纪之光的高、大，最好能通过同楼房的比较来体会。还可以让学生说说世纪之光像什么？尊重学生的独特体验。
（2）在“百泉拥鼎”的学习中，教师先介绍鼎的大小。有参光过喷泉的同学可以介绍喷泉里玩耍的乐趣；没参光过的同学，可引导想象玩耍的情趣。（百泉拥鼎小广场是个旱喷广场，鼎就是世纪宝鼎，采用青铜铸造，凝聚着海外温籍乡亲浓浓的爱国、爱乡之情。鼎体高2.1米，直径1.8米，基座高0.36米。鼎立的三足代表了温州经济发展的三大法宝：市场、质量和信用，宝鼎寓意：“信用温州，一言九鼎！”）（3）在“故土家园”学习中，引导学生体会城市高楼林立旁的涓涓流水，热闹中的幽静。
（4）“广场升旗”中，可感受广场的特殊用途。由于广场的大，升旗广场还是我市群众集会和大型群众活动的重要场所。3.全文回顾：如果你有机会去世纪广场，你首先去什么地方去游玩？最好能让学生畅所欲言，发挥想象，让学生对四大主要场景作一个回顾。
第四课时
教学内容:铜铃山森林公园 教学目标:
初步了解铜铃山森林公园的概况,感受山峡壶穴,小瑶溪,小九寨沟等景观的美丽,增强孩子们对祖国山河的热爱。
教学过程： １.谈话引入。公园并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是美丽的公园。位于文成县镜内的铜铃山公园就是很有名的国家级森林公园。今天老师就带你们去走一走，看一看。２.在学习活动中，教材已为学生提供了具有代表性的图片。教学时，教师要充分利用这些图片，以一个“导游”的身份，带领学生走进铜铃山，绘声绘色地向他们介绍“铜铃峡、铜铃寨、小瑶池”三大景区的独有特色。
（1）游览“铜铃壶穴”时，可让学生边看图，边想象，说说为什么会被称为“华夏一绝”？
（2）感受小瑶池、小九寨沟时，可同瑶池、九寨沟相媲美，说说瑶池，夸夸小瑶池；说说九寨沟，赞美小九寨沟。
3.充分感受之后，学生真情赞铜铃山。学生读儿歌。
第五课时
教学内容：未来的公园 教学目标：
画一座自己想象中的未来公园，发挥想象力、创造力，抒发对家乡的热爱之情。
教学过程：
１.回顾本单元学过的各种公园。有最古老的公园——中山公园，有具浓郁地方民情和亚热带生态特色的山岳型公园——景山公园，最具有时代气息的开放型广场绿地——世际广场，国家级森林公园的代表——铜铃山森林公园。
说说你还知道哪些公园？可以是温州的也可以更为广泛的。主要是有目的的拓展学生的视野，为学生想象作一个铺垫。２.说说你还要给家乡设计更美的公园，怎样的？
这一环节的设计，在学生充分发挥学生的想象，小组合作完成。想象较丰富的班级，可以直接让学生小组边讨论边画图，最后全体交流。这样可呈现出更为丰富的作品，可能会避免干扰。想象力一般的班级，可先充分说，在小组画图，最后也交流。
3.布置作业。把设计好的未来公园说给同学、老师或爸爸、妈妈听。
第三单元教案
第一课 温州市青少年活动中心
教学目标：
1、初步了解温州市青少年活动中心的地理位置、概貌及硬件设施，知道它是温州市十大标志性建筑之
一、创建文明城市的重要窗口。
2、通过图片或多媒体，了解温州市青少年活动中心丰富多彩的教育文化活动和多种多样的特长技能培训，激发学生积极参加校外文化活动的热情。
3、通过学习，初步懂得青少年活动中心是孩子们成长的摇篮，学习的乐园。教学准备：
多媒体课件，布置学生课前调查了解活动中心 教学过程：
一、启发谈话，导入引导
1、同学们，你们放学了、放假了，都会去干什么，玩什么呀？让学生谈谈自己的收获和感受？讨论活动的地点，环境等？
2、联系学校的实际，让学生回想参加过的学校里的哪些活动，谈收获和感受？
3、老师这里发现了在我们温州这块土地上啊有一个特别好的地方，那里是专门为同学们建造的乐园，你们知道是什么地方吗？那里就是温州市青少年活动中心（出示图片），看。
二、讲授新知，感受图片
1、师详结合图片细介绍温州青少年活动中心的概况：温州市青少年活动中心位于杨府山麓，是温州市十大标志性建筑之一，2002年元旦建成并对外开放。里面很多个器乐、武术、体操的教室，像我们学校的音乐教室、电脑教室。还有各种大小不同的展览厅，把小朋友们的作品都挂起来，给大家看。那里还有友谊营地和可以坐300多人的餐厅。每一间教室广播、电脑，可以用电脑进行学习；在天文观测台那里还有很大很大的望远镜，不仅可以看地球外面的星星，还可以和地球上其他看星星的人讲话，多好玩呀，所以那里就是小朋友们的乐园。
温州市青少年活动中心自开放以来，开展了很多丰富多彩的文化活动和特长培训。同时，那里还有 “少儿合唱艺术团”、“少儿书画家协会”、“英语俱乐部”、“国际象棋俱乐部”、“电脑小博士俱乐部”5大青少年社团，为青少年的才艺展示、实践锻炼提供了重要的载体，发挥了青少年素质教育主阵地的作用。
2、出示活动中心中青少年活动的场景图片和优秀的作品及表演录像，激发学生求知的欲望。如：各种功能厅图片、餐厅图片、望远镜、武术表演、艺术团表演等等。学生分组讨论，讲观后感。
3、联合学生实际，激发学生讨论自己的兴趣还好。
4、用“假如我今天去了温州市青少年活动中心，我会参加什么活动”展开一系列的联想，组织学生上台发言，讲想象。生讨论，师总结。
三，课外拓展，布置任务
师明确课外活动对同学们的好处，及课外活动的作用地位。培养学生从小养成培养自己的兴趣爱好的愿望，树立成为一个多才多艺的优秀的人。
布置任务：温州十大标志建筑，课后收集。
第二课 温州市图书馆
教学目标：
1、初步了解温州市图书馆的藏书量，知道图书馆是知识的宝库，是课余学习的好地方。
2、了解温州市图书馆新馆的概况，感受家乡的建设成就。
3、学背儿歌，增强对图书馆的热爱。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、故事导入
1、教师引用少年爱读书的故事，引发同学们的讨论为什么要读书？读书有什么益处？
2、学生各自发言，说说自己读过了哪些喜爱的书？
3、讨论我们喜爱的书本，都是从哪里来的呀？（书店，图书馆）对，我们学校也有一个小型的图书馆，同学们来讲讲我们学校的图书馆怎么样？
二、讲授新知
1、今天老师告诉大家一个好消息，除了我们学校的图书馆以外，我们温州还有一个全市最大的图书馆，它就是温州市图书观。（图）同学们可以想象一下，全市最大的图书馆，它比我们学校还要大的多。假如今天同学们去借书看，一定记得不要迷路哦。
2、现在大家就跟着老师，来了解一下，温州市图书馆都有哪些故事吧。结合多媒体课件讲解。
原来温州市图书馆改过名字，它原来叫镏园图书馆，它是为了纪念一位大学者建的，他就是孙贻让，我们在瑞安也能看见孙贻让的旧居。1919年10月图书馆在九山湖畔建起来了。现在同学们如果要去哪里借书，肯定找不到，因为温州图书馆也像同学们一样越变越大，现在图书馆早就搬家了，搬到了温州市中心区中心位置，离爱读书的人们更近了。在它的旁边还有我们熟知的博物馆、科技馆、大剧院一起围着世纪广场，晚上灯火通明，成了城市里的新景观。在这么大的图书馆里，当然有任何同学们想借的书，馆里面藏着80万册图书呢！人们可以在知识的海洋里遨游，学到他们任何想学的知识。
3、这里有一首诗这样描写图书馆的。生齐读，个别读，生背诵，上台表演。图书馆里书娃娃，课余等你来读她。古今中外全知道，知识广博人人夸。
三、总结拓展
1、师讲授读书的益处，再举例很多伟人读书的事迹，激发学生读好书、好读书的兴致。
2、课后组织“小小图书角”，每人捐一本课外书，丰富同学们的课余生活。
第三课 温州市科技馆
教学目标：
1、初步了解温州市科技管的地理位置及各大展区的概况。
2、通过图片或多媒体，了解科技馆里的活动项目，感受科学的神奇。
3、通过畅想活动，激发学生热爱科学的情感。教学准备：多媒体课件，学生小发明 教学过程：
一、实物欣赏导入
1、师展示学生科技节的小发明，讲解小发明家的巧妙的想法。从而引入科技馆。
2、让学生通过图书馆来理解科技馆的作用，就是把人们的发明创造展示出来供大家欣赏。
二、讲授新知
1、师介绍温州市科技馆：位于世纪广场东侧。结合图片介绍部分展区。花生米大的飞机，全国才两架 物理实验室，比北大清华还先进 机器人吹拉弹唱，忙得不亦乐乎 2亿年前的百合花，风姿依然
2、师生讨论温州科技馆惊奇，出示爱迪生等几名大发明家的事迹，对人们生活造成的影响。启发学生对科学发明的渴望。师启发谈话：现在我们当中就有很多小发明家，相信在不远的将来肯定会给我们带来更多新奇的发明，帮人们解决难题，肯定有一天能在科技馆里见到他们的伟大发明。
3、开展“科幻画”比赛，让学生发明一种能使生活更方便的东西，大胆展开想象。
三、作品展示，评价肯定
1，评出最具想象力奖，颁发未来发明家奖章。
四、总结拓展
1、师总结科学发明就在我们的身边，认真关注生活小事、细节。发明没有规则，任何看似荒唐的想法，都有可能变成伟大的发明，大胆的幻想吧。
第四课 温州市博物馆
教学目标：
1、了解温州博物馆的地理位置及概况，感受家乡的发展变化。
2、通过认识温州博物馆内部分较有代表性的文物，初步了解想家乡的历史，激发学生热爱家乡传统文化的情感。教学准备：多媒体课件图片 教学过程：
一、导入新课
1、教师做启发性谈话，引入课题。
师生问好，教师提问“同学们，你们知道什么叫宝物吗？你有没有藏着一两件自己的宝物？”学生积极讨论发言，表达自己的观点。
师联系中国是个历史悠久的文明古国，列举前辈先人给我们留下了许多宝物，特别珍贵。即使是原始人的一颗牙齿也是我们的无价之宝。那大家都把这些宝物藏到哪里了呢？我们能不能有机会亲眼见到宝物？引题导入“博物馆”的定义。
2、播放一段电影片段《博物馆惊魂业》欣赏
二、讲授新课
1、指出我们就近的有名的博物馆“温州市博物馆”，介绍温州市博物馆的概况。温州市博物馆里面藏着2万多件宝物，它按照宝物的种类，分别摆在不同的地方。里面有历史馆、书画馆、工艺馆等。当中历史馆推出的就是“温州人”展厅。在该展厅，你可以看到栩栩如生的高分子写真人，也可以看到精致的木雕、铜雕等雕塑作品，厅内的模拟人物、模拟景观，让你身临其境，更为直观地了解温州人几千年的创业史。而陶瓷馆和书画馆将陈列展出市博物馆精心收藏的馆藏文物。在工艺馆展厅，你可以看到白象塔出土的文物，悠悠历史尽在其中。
2、师提问“博物馆除了收藏宝物以外还有什么用处吗？”“我们去博物馆参观这些宝物，你会有什么收获呢？”生讨论，师总结我们除了可以从书本上，影片上了解人类的过去，还可以去博物馆，亲身体会古时候的生活环境，怎样生活的奥秘，与古代人做亲密的接触。
三、课后总结
1、组织学生参观近处博物馆
2、学生写博物馆游览日记，下课时交流。
第４单元教案
第一课 瓯柑 教学目标：
1、能够简单区分瓯柑与其他柑橘的不同。
2、初步了解瓯柑的特点，营养价值及其药用价值。
3、了解瓯柑的历史，增强对家乡热爱的情感。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、活动导入
１、教师准备一些瓯柑和橘子，开展水果品尝大赛。每一组选出两名代表，上台品尝，那组讲出的瓯柑和橘子的不同最多，就算那组赢。提示内容，从形状、颜色、口感、水分、其他来分辨。
２、教师总结瓯柑的特点：瓯柑风味独特、肉质柔软多汁，清甜可口，初食微苦。导入课题“瓯柑”
二、讲授新课
１、介绍瓯柑的历史：瓯柑是温州最具特色的水果之一。早在1000余年左右就已经有种植瓯柑的历史了。并且作为朝廷供品。瓯柑除了风味独特，柔软多汁以外，还有很大的药用价值有解热生津、化痰止咳，对咳嗽、麻疹、肝炎、高热和高血压等有一定疗效。温州民间素有“端午的瓯柑赛羚羊”的美誉。2003年温州被命名为“中国瓯柑之乡”。
２、展示瓯柑树林的图片，组织学生欣赏并用彩笔描绘瓯柑树，比一比谁画的瓯柑树最棒，果实结得最丰盛。３、作品展示
４、到了瓯柑丰收的季节了，这么多的瓯柑，我们怎么一下子就能吃完呢。看看果农们都有哪些妙招保存瓯柑。
农民贮藏瓯柑的方法，先将房间打扫干净，铺好稻草，再将瓯柑堆放在上面，然后每隔十天左右翻动一次，拣掉损坏和开始腐烂的瓯柑。这样即使贮藏到第二年夏天，也可以使60%左右的瓯柑色味不变。
三、挑选水果
1、生讨论各种水果的挑选方法，师展示两个不同的欧柑，让学生辨认。
2、、师总结如何挑选好的瓯柑：时令时的瓯柑，要挑选高顶、结实、色艳的果实，这种果实一般比较甜。如果过了时令挑选瓯柑时，要看是否是高顶的瓯柑，另外看是否皮比较皱，紧贴果肉，果肉比较结实。
四、课后总结
1、组织全班去种植园参观、采摘瓯柑。
第二课 茶山杨梅 教学目标：
1、认识杨梅，初步了解“中国杨梅之乡”茶山杨梅文化节，并从杨梅文化节中感受到其热烈氛围。
2、从了解茶山杨梅的过程中，可以结合家乡杨梅进行对家乡杨梅的认识。教学准备：多媒体课件，杨梅 教学过程：
一、朗诵儿歌，导入课题
1、出示儿歌：红盘绿蒂，果肥色艳，珠大核小，酸甜适宜。
生朗诵，师出谜语，猜一种水果（杨梅）２、出示杨梅图片，生看图朗诵古诗。
３、师提问：杨梅好吃吗？味道怎么样？你吃过的最好吃的杨梅长什么样？ 个别生讲讲自己家乡种的杨梅，以及一些活动。师加入到学生当中一起讨论。老师吃过一种个头又大、核又小、甜美多汁的杨梅，知道是哪里种出来的吗？就在我们温州一个叫茶山的地方，那里种的杨梅是全中国最好吃的。
二、讲授新知
１、出示温州地图图片，比比谁的眼睛最锐利，让学生找找茶山在哪里？ ２、同学们找到了茶山，也就是找到了“中国杨梅之乡”，在那里不仅有最可口的杨梅，还有很多与杨梅有关的活动、节目等着我们呢，我们快去看看吧！介绍杨梅节：
茶山杨梅文化节已经成功的举办五次了，节日中，有大型文艺演出、社戏、杨梅花卉盆景展销、文化名人风采、茶山旅游开发研讨会、电视吉尼斯趣味比赛、电视吉尼斯绝技绝活表演等活动，还有让市民亲自去山上自己采摘杨梅品尝。（配合精彩的图片介绍）
三、画杨梅 １、师出示杨梅，生讨论杨梅的形状特征，组织学生进行描绘杨梅。有单个杨梅、树上的杨梅、水果盘里的杨梅。２、作品展示，评价。
３、杨梅除了直接拿来吃以外，还能做什么吃吗？杨梅干、杨梅罐头、冰杨梅、杨梅酒。做成这些好吃的，起先也是有原因的，那是因为杨梅很难保鲜，杨梅有“一日味变，二日色变，三日色味俱变”的特点，所以杨梅一定要趁新鲜的时候吃。或者做成其他食物保存。
四、拓展
１、介绍温州其他地方的杨梅的特点，与茶山杨梅比较欣赏。
第三课 东皋柿子 教学目标：
1、熟悉柿子，了解东皋柿子和一般柿子的不同。比较东皋乡在吃柿饼时的文化习俗与我们当地的习俗有什么不同，了解东皋乡的柿子文化。
2、了解柿子和柿饼的吃法。
3、结合楠溪江风光介绍，萌发大旅游观。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、实物导入
１、教师提问学生最喜欢吃的水果是什么？苹果、香蕉、葡萄、西瓜等等，生讨论
２、教师拿出柿子，说：老师最喜欢吃的水果是柿子，有没有同学跟老师一样的。一起和学生讨论吃柿子的快乐。引出温州的东皋柿子的特色。
二、讲授新知
１、出示东皋柿子图片与平常柿子比较，学生讨论不同点，师总结：东皋柿子在我市众多柿子品种中，其外形、口味及其风俗文化背景都具有鲜明的特点。每逢１１月下旬柿子丰收的季节，东皋乡山前坡后，柿林密布，红柿垂枝，如霞似火，悬金挂彩，令人陶醉。东皋长奶柿汁多味甜，风味别具，无垫牙之状、吐核之烦。２、东皋的柿子还可以制成柿饼，干而不硬，软而不烂，柿霜粉多，油嫩爽口。３、在东皋逢年过节、男女婚嫁时，当地群众常用柿饼泡茶来款待客人。
４、目前，东皋乡的农民们为了把美味可口的东皋柿饼让更多的人能品尝到，他们进行了真空包装远销全国各地。
三、朗诵感受
１、出示童谣： 串串红灯笼，挂在树枝头。
晓连星影出，晚带日光悬。
２、朗读背诵，小组比赛，个人表演背诵。
３、提醒不能空腹吃柿子，不能一次吃太多柿子，不能与螃蟹一起吃等饮食安全卫生。
四、课外拓展
第四课 多样的柚子 教学目标：
1、从感官上认识柚子，了解柚子的结构。
2、学会吃柚子的方法，简单描述柚子的形状、外观、口感。
3、了解柚子的药用价值。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、观察导入
１、出示柚子图片，学生观察，用语言描绘柚子形状。师总结，黄色的外皮，像一件棉袄一样裹着果肉。里面有厚实的果肉，像一个大橘子。
２、个别学生讨论柚子这种水果的口感，味道。师总结，水分丰富，酸甜，略带苦味。
二、讲授新知
１、柚子除了好吃，爽口以外，还有很大的用处呢？我们看看它还有什么用处：柚子有很高的药用价值，具有舒气、镇喘等疗效，柚子皮在中医上称为“王瓜皮”，能破积消食，治喘行气，还可以在冬季治疗冻疮等。
２、在我们温州这里，气候宜人，适宜于各种柚子的生长，在 各地乡村许多人家的门前屋后就种植着柚子树。在我市重要有永嘉的早香柚、苍南马站的四季柚和平阳的文旦等品种。所以在温州可以吃到这么多样的柚子。３、这些柚子当中，永嘉的早香柚最为出名，它主要种植在永嘉著名的国家级风景旅游区南溪江畔，其果肉质地脆嫩，汁多核小，甜酸适口，风味独特。由于它比其他柚子早熟近一个月左右，因此，就有了中国特早柚的美名。４、早熟柚还参加过很多比赛，得过很多奖呢。曾连续五次获得全国柚类评比的金奖，97年获得第三届中国农业博览会金奖，99年中国国际农业博览会名牌产品称号。
三、课外拓展
1、组织开展自己动手设计水果拼盘的活动。
第四篇：地方课程教学设计1
地方课程安全教育《我们的救助电话》
教 学 设 计
活动目标:
1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。
2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码。活动重点：
掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。活动准备：
急用电话宣传画三幅；玩具电话三部；急用电话号码牌各三张（人手一份）活动过程：
一、看一看，说一说，介绍急用电话。
1、请观察这三幅画。
教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？
教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？
2、根据画面内容出示急用电话号码牌。
火警电话：119
发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。
医疗急救电话：120
当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。
匪警电话110
在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。
二、想一想，试一试，增强自我保护意识。
教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。
爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？如果这时没有电话或来不及应该怎么办？
在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？
放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？
三、游戏：我说你打。
1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。
2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。
四、安全教育
教师出示119、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？
拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。
五、出示课件。
请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。讨论：
（1）除了110，你还知道哪些求救电话（119是火警、120是急救等）；
（2）什么情况下应拨打119或120电话？（家里着火或亲人突然得病了）；
（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）
六、作业： 模拟求救：学生两人一组，自定角色。
一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。
火警电话：119
医疗急救：120
治安报警:110
校园报警：7198111
交通事故报警：122
第五篇：二下地方课程教学设计
第五课 仙岩
教学目标：
通过新旧照片的对比和朗诵民谚，了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学重点：
通过新旧照片的对比和朗诵民谚 教学难点：
了解和感受仙岩的地理位置、经济水平及中国第一座农民城的来历。教学过程：
1、导入新课
创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解仙岩的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。
2、新旧对比
引导学生观察照片和诵读民谚，了解仙岩的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。
3、国家级名片：
仙岩今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流仙岩的未来，体会仙岩人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。
4、适当延伸
仙岩的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。
第六课 居民住宅区
教学目标：
通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。从身边找变化，激起学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在美好的生活。通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
教学重点：通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。
教学难点：从身边找变化，激起学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在美好的生活。教学过程：
一、谈话导入
交流课前布置的学生向长辈了解以前人们的生活情境。
二、创设情境，了解住宅区的特点
1、介绍我的住宅区
讲述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。A、在组内交流
B、各组推选一名上台交流 C、贴一贴，画一画
画一画自己心中最理想的住宅区。
作业：拍下住宅区里，最美的镜头，贴在教科书的空白处，与同学交流。
第七课 温州中学
教学目标
1、通过学习使学生了解温州中学的历史。
2、让学生了解温州中学的构成。教学过程
一、温州中学的历史
1、同学们，你们知道温州中学吗？关于温州中学，你知道些什么？
2、看来同学们对温州中学了解的还真是不少，今天我们就来进一步的认识一下温州中学。
3、温州中学的历史：温州中学创办于清廷推行“新政”时的晚清。清光绪二十八年（1902年），国学大师、教育家孙诒让（1848-1908）商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。
光绪三十二年（1906年），温州地方当局决定以旧校士馆为址创建温州师范学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。
1985年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进行系统配套建设，教学手段现代化进程加速进行。1992年，学校被评为省先进学校，1993年，学校评为省文明单位（以后仍保留文明单位称号）。1995年，学校被批准为省一级重点中学。2002年秋，为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338亩、投资约2亿元的梧埏新校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的新校里，继续深化教育改革，全面推进素质教育，为培养社会主义现代化建设者和接班人而努力奋斗。
二、温州中学的构成
1、了解了温州中学的历史后，我们再来了解一下温州中学包括哪些部分？请同学们自己看一下书，找一找。
2、学生汇报：温州中学包括科技馆、图书馆、学生宿舍，教学楼等。
3、讲解科技馆、图书馆的作用。
4、介绍温州中学出的名人：苏步青、孙诒让
5、讲有关苏步青、孙诒让的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一个普通的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳带溪村的苏祖善家来说，那是一件难得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官赐福。苏祖善家添了一丁，夫妻俩笑得合不拢嘴，终于有了世代务农的“接班人”。可苏祖善夫妻俩从末上过学，尝够没有文化的苦，望子成龙心切，于是将儿子的名字由原来的“尚龙”改为了“步青”，算命先生还说上一番好话，以“步青”为名，将来定可“平步青云，光宗耀祖”。
名字毕竟不是“功名利禄”的天梯。正当同龄人纷纷背起书包上学的时候，苏祖善交给儿子的却是一条牛鞭。从此，苏步青头戴一顶父亲编的大竹笠，身穿一套母亲手缝的粗布衣，赤脚骑上牛背，鞭子一挥，来到卧牛山下，带溪溪边。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，从不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾气一上来，又奔又跳，把苏步青摔在刚刚砍过竹的竹园里。真是老天庇佑，他跌在几根竹根中间，未有皮肉之苦，逃过一劫。
放牛回家，苏步青走过村私塾门口，常被琅琅的书声所吸引。有一次，老师正大声念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山歌唱。
苏祖善常听儿子背《三字经》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看见儿子在私塾门口“偷听”，作为父亲的心终于动了，夫妻一合计，决定勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。
故事二
9岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了50公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都新奇。他第一次看到馒头里有肉末，常用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用完了，只好饿肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得好玩，把家里带来的鸡蛋掷进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到气极了，揪住他打了一顿。
苏步青整天玩呀、闹呀，考试时常坐“红交椅”，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点基础。然而，语文老师越看越不相信，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，老师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是“笨蛋”。
有一次，地理老师陈玉峰把苏步青叫到办公室，给他讲一个小故事：“牛顿12岁的时候，从农村小学转到城里念书，成绩不好，同学们都瞧不起他。有一次，一个同学蛮横无理地欺负他，一脚踢在他的肚子上。他疼得直打滚。那个同学身体比他棒，功课比他好，牛顿平时很怕他。但这时他忍无可忍，跳起来还击，把那个同学逼到墙角，揿在墙上。那同学见牛顿发起怒来如此勇猛，只好屈服。牛顿从这件事想到做学问的道理也不过如此：只要下定决心，就能把它制服。他发愤图强，努力学习，不久成绩跃居全班第一，后来成了一个伟大的科学家。”
苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。
三、画一画我们的学校
欣赏了温州中学，我们自己的学校也可漂亮了，你能把它画下来吗？ 学生动手画一画
第八课 温州国际会展中心
教学目标：
通过了解温州国际会展中心及其他十大标专性建筑，树立学生对家乡经济发展和城市建设的自豪感。教学过程：
1、利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。
2、市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。
3、在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。
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