第一篇：人教版小学语文六年级下册地五组第18课《跨越百年的美丽》教学设计
品味居里夫人的美丽
感悟人生哲理
——《跨越百年的美丽》
禹都学校
李静
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第18课。
【设计理念】
从学生已有的生活出发，引发学生读、思、议、品，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重难点】
1、联系上下文理解含义深刻的句子了，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
【教学时间】第1课时。【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、图片导入，走近居里夫人
这节课，我们来认识一位朋友，她就是被称为“科学之母”的居里夫人。居里夫人留给你的第一印象是什么？用一个词来概括一下。
学生自由说。
有人说她美丽，有人说她沉稳，有人说她端庄。每个人的第一印象都不一样，那你对她还有哪些了解呢？
学生介绍居里夫人资料。
关于居里夫人，我们一下子就想到了一个字——镭。关于镭，你们肯定有了解。
学生介绍镭元素。
镭的发现，使全世界的科学家第一次认识到原子不是物质存在的最小单位。镭的发现，对后来的原子弹、氢弹的产生以及原子能的广泛应用起着关键的作用。听了老师的补充，此时，居里夫人在你心中又有了怎样的印象呢？
我们山西作家梁衡老师把大家的感受融合在一起，写成了这篇文章《跨越百年的美丽》，我们来齐读课题。
二、初读感知，了解作者的思路。
1、初读课文，要把课文读正确读通顺。
2、指导读好长句子。
【设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。】
3、初步理解课题“跨越百年的美丽”
居里夫人的美丽跨越了百年，除了容貌美丽之外，还有什么原因？
三、解读“美丽”，感受科学精神
1、出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰？从文中找出相关内容，感悟理解。
2、全班交流。
句子1：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
居里夫人的形象能定格在历史上，定格在每个人心中，跨越百年而不衰，是因为美丽的形象还是因为伟大的成就呢？肯定是后者。因为后者为人类造福更多。（板书：巨大贡献）
句子2：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
淡蓝色的荧光是什么光？它是如何融入一个女子美丽的生命和不屈的信念的？（终日的烟熏火燎，极度的疲劳，使居里夫人“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，美丽的容貌不见了，换来淡蓝色的荧光。）
不屈的信念体现在哪里？（体现在坚持探寻“其他物质有没有放射性”的
全过程。）从文中找出能体现艰辛的词句。联系阅读链接来理解。这个过程使她完成了一项伟大的发现，也完成了对人生意义的发现。她发现自己人生的意义是什么？（为科学作出贡献，为人类作出贡献。）板书 ：坚毅执著。
阅读5、6自然段，问：居里夫人的美丽还表现在哪个方面？（淡泊名利。）从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国，奖章送给女儿当玩具，以及爱因斯坦对她的评价。这一切都能说明她把自己的一切都献给了科学研究。
【设计意图：跨越百年的美丽，不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。这个环节的设立，就是帮助学生认清这一点。】
四、总结。
1、居里夫人的美丽能跨越百年，是因为她做出巨大的贡献，以及不屈的信念和淡泊名利。我们如果能学习居里夫人的话，我们也会成为另一个跨越百年的美丽。
2、学习这篇课文后，我们应该如何设计自己的美丽人生呢？
【设计意图：这个环节的设立是为了帮助学生从居里夫人身上领悟人生哲理。】
【作业设计】联系课后的阅读链接，读一读，写一写自己的感受。【板书设计】 跨越百年的美丽
巨大贡献
坚毅执著
淡泊名利
永恒之美
第二篇：人教版小学语文六年级下册地五组第18课《跨越百年的美丽》教学设计
品味居里夫人的美丽感悟人生哲理
——《跨越百年的美丽》禹都学校李静
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第18课。
【设计理念】
从学生已有的生活出发，引发学生读、思、议、品，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献
身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重难点】
1、联系上下文理解含义深刻的句子了，体会居里夫人为科学献身的精
神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是
居里夫人所体现的科学精神。
【教学时间】第1课时。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、图片导入，走近居里夫人
这节课，我们来认识一位朋友，她就是被称为“科学之母”的居里夫人。居里夫人留给你的第一印象是什么？用一个词来概括一下。
学生自由说。
有人说她美丽，有人说她沉稳，有人说她端庄。每个人的第一印象都不一样，那你对她还有哪些了解呢？
学生介绍居里夫人资料。
关于居里夫人，我们一下子就想到了一个字——镭。关于镭，你们肯定有了解。
学生介绍镭元素。
镭的发现，使全世界的科学家第一次认识到原子不是物质存在的最小单位。镭的发现，对后来的原子弹、氢弹的产生以及原子能的广泛应用起着关键的作用。听了老师的补充，此时，居里夫人在你心中又有了怎样的印象呢？
我们山西作家梁衡老师把大家的感受融合在一起，写成了这篇文章《跨越百年的美丽》，我们来齐读课题。
二、初读感知，了解作者的思路。
1、初读课文，要把课文读正确读通顺。
2、指导读好长句子。
【设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。】
3、初步理解课题“跨越百年的美丽”
居里夫人的美丽跨越了百年，除了容貌美丽之外，还有什么原因？
三、解读“美丽”，感受科学精神
1、出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：
居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰？从文中找出相关内容，感悟理解。
2、全班交流。
句子1：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
居里夫人的形象能定格在历史上，定格在每个人心中，跨越百年而不衰，是因为美丽的形象还是因为伟大的成就呢？肯定是后者。因为后者为人类造福更多。（板书：巨大贡献）
句子2：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
淡蓝色的荧光是什么光？它是如何融入一个女子美丽的生命和不屈的信念的？（终日的烟熏火燎，极度的疲劳，使居里夫人“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，美丽的容貌不见了，换来淡蓝色的荧光。）
不屈的信念体现在哪里？（体现在坚持探寻“其他物质有没有放射性”的全过程。）从文中找出能体现艰辛的词句。联系阅读链接来理解。这个过程使她完成了一项伟大的发现，也完成了对人生意义的发现。她发现自己人生的意义是什么？（为科学作出贡献，为人类作出贡献。）板书 ：坚毅执著。
阅读5、6自然段，问：居里夫人的美丽还表现在哪个方面？（淡泊名利。）从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国，奖章送给女儿当玩具，以及爱因斯坦对她的评价。这一切都能说明她把自己的一切都献给了科学研究。
【设计意图：跨越百年的美丽，不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。这个环节的设立，就是帮助学生认清这一点。】
四、总结。
1、居里夫人的美丽能跨越百年，是因为她做出巨大的贡献，以及不屈的信念和淡泊名利。我们如果能学习居里夫人的话，我们也会成为另一个跨越百年的美丽。
2、学习这篇课文后，我们应该如何设计自己的美丽人生呢？
【设计意图：这个环节的设立是为了帮助学生从居里夫人身上领悟人生哲理。】
【作业设计】联系课后的阅读链接，读一读，写一写自己的感受。
【板书设计】18跨越百年的美丽
巨大贡献坚毅执著淡泊名利
永恒之美
第三篇：人教版小学语文六年级下册地五组第18课《跨越百年的美丽》教学设计 2
品味居里夫人的美丽
感悟人生哲理
——《跨越百年的美丽》
【教学内容】
人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第18课。
【设计理念】
从学生已有的生活出发，引发学生读、思、议、品，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。
【教学目标】
1、会写14个生字，正确读写生字词。
2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重难点】
1、联系上下文理解含义深刻的句子了，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
【教学时间】2课时。【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、导入
我们已经知道很多关于科学家的故事，请同学们说说，成功的科学家所具有的科学精神是什么？（敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。）这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。板书课题。
【设计意图：“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。学习一开始就紧扣这个话题，启发学生以科学精神为切入点来理解本文。】
二、检查预习，理清课文脉络。
1、初读课文，要把课文读正确读通顺。
2、初步了解居里夫人的事迹。
自由读课文，根据以下小标题给课文分段。
发现镭一百周年
美丽的形象，伟大的成就
镭的发现过程
淡泊名利
【设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。】
3、初步理解课题“跨越百年的美丽”
居里夫人的美丽跨越了百年，除了容貌美丽之外，还有什么原因？
三、解读“美丽”感受科学精神
1、出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰？从文中找出相关内容，感悟理解。
2、全班交流。
句子1：她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
居里夫人的形象能定格在历史上，定格在每个人心中，跨越百年而不衰，是因为美丽的形象还是因为伟大的成就呢？肯定是后者。因为后者为人类造福更多。（板书：巨大贡献）
句子2：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。淡蓝色的荧光是什么光？它是如何融入一个女子美丽的生命和不屈的信念的？（终日的烟熏火燎，极度的疲劳，使居里夫人“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”，美丽的容貌不见了，换来淡蓝色的荧光。）
不屈的信念体现在哪里？（体现在坚持探寻“其他物质有没有放射性”的全过程。）从文中找出能体现艰辛的词句。联系阅读链接来理解。这个过程使她完成了一项伟大的发现，也完成了对人生意义的发现。她发现自己人生的意义是什么？（为科学作出贡献，为人类作出贡献。）板书 ：不屈的信念。
阅读5、6自然段，问：居里夫人的美丽还表现在哪个方面？（淡泊名利。）从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国，奖章送给女儿当玩具，以及爱因斯坦对她的评价。这一切都能说明她把自己的一切都献给了科学研究。
【设计意图：跨越百年的美丽，不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊
名利。这个环节的设立，就是帮助学生认清这一点。】
四、总结。
1、居里夫人的美丽能跨越百年而不衰是因为巨大的贡献、不屈的信念、淡泊名利。我们如果能学习居里夫人的话，我们也会成为另一个跨越百年的美丽。
2、学习这篇课文后，我们应该如何设计自己的美丽人生呢？
【设计意图：这个环节的设立是为了帮助学生从居里夫人身上领悟人生哲理。】
【板书设计】 跨越百年的美丽
巨大的贡献
不屈的信念
淡泊名利
对科学执著追求
为科学奉献终身
第四篇：六年级语文下册《跨越百年的美丽》教学设计
18《跨越百年的美丽》教学设计
知识与能力：
学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。过程与方法：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。2．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。教学重点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，通过对课文的阅读，去感悟理解课文所要表达的情感。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学难点：
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。教学准备：
1、教师准备有关居里夫人的文字，图片资料，新词，重点词句的课件。
2、鼓励学生收集有关居里夫人的资料。
教学时间：2课时 教学过程 第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1．请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 2．今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》。3．请简要介绍居里夫人。
二、自主学习，初读感知：
1、自由朗读课文（5分钟），掌握下列生字的字音字形
埃 伦 藤 析 碱 顽 卓 效 蚀 乏 誉 衔 镭 捐
2、读记下列词语
放射性 人声鼎沸 庄重 淡泊 提炼 冶炼 溶解 刚毅 执著 卓有成效 侵蚀 盛名
3、整体感知课文：这篇课文讲了谁的什么事？文章分几个部分叙述的？
文章分三个部分叙述：
一（1-2节）介绍居里夫人的杰出贡献和历史地位。二（3-4节）居里夫人发现和提炼镭的艰辛过程。三（5-6节）居里夫人淡泊名利的态度和做法。
三、合作学习，品读感悟：
1、默读课文：结合课文内容说说课题的“美丽”表现在哪里？（小组讨论交流）
“美丽”表现在：①居里夫人的外表美②镭的颜色美③居里夫人的内在美、人格美。
2、感受居里夫人工作的艰辛，体会居里夫人的精神。A图片展示（4幅）B学生朗读下面文字：
尽管化验室只是一个废弃的破棚子； 尽管实验器材只是一口大锅；
尽管玛丽的衣裙上，双手上留下酸碱的点点烧痕； 尽管她感到疲惫不堪；
但是她仍在烟熏火燎中坚持不懈；
因为她有个不屈的信念：其他物质也会有放射性元素； 一天，两天，三天„„ 一个月，两个月，三个月„„ 一年，两年，三年„„ 经过三年又九个月——
玛丽终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭。
四、延伸美丽，回顾思考：
①说一说这节课你有什么启发和收获。②认识同样的美丽
为了坚持真理，被教皇用火烧死的布鲁诺 一生在死神威胁下不断索取的诺贝尔
身患残疾、半身不遂的英国科学家斯蒂芬•霍金 为保护国家机密而献身的空气动力学家郭永怀
献身我国两弹一星功勋科学家邓稼先 学生朗读下面文字： 致居里夫人
即便是青春和容颜不在 即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中
已烙印下了 您 坚定执着的追求 因为这是——跨越百年的美丽 也镌刻下了 您 献身科学的精神 因为这也是——跨越百年的美丽 更记录下了 您 淡泊名利的风骨 因为这更是——跨越百年的美丽
五、反馈练习
1、居里夫人一生共得了（）项奖金、（）种奖章、（）个名誉头衔，特别是获得了两次（）奖。
2、美丽不仅仅包含着居里夫人对科学的（）,为科学（）的精神和（）的人格魅力,还包含着她对（）的深刻理解。
六、小结与作业：
把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出200字左右的感受。附：板书设计
18、跨越百年的美丽 ↓
执著追求
居里夫人 献身科学 永恒的美丽 淡泊名利
第五篇：六年级语文《跨越百年的美丽》教学设计
在一百多年的美丽教学设计中，nn1，有感觉阅读text.nn2，在学习学习，交流学习，引导学生掌握关键词意义的深刻意义的句子，了解别墅的美景，感受其美丽的性格，理解美丽的一百年的深刻意义。nn3，激发学生思考生活目标，感受生活意义。nn教学重点：nnCan联系上下文来理解句子中的句子的深刻含义，体验神的精神为身体的奉献。nnDiff难教：nnExperience作者对小人的巨大贡献和个性的赞美精神，理解美丽的一百年跨越深刻的意义。nn教学过程：nn首先，审查整个，导入新的lesson.nn1，本课我们继续学习18课，黑板问题，read.nn2，在课上，我们阅读文本，记忆的文本主要谈论什么？打开这本书，用一种简明的语言。（文字主要是关于居里夫人和她的丈夫发现放射性元素被提取的事实。）nn3，这一课我们继续深入的文章内容，追求的同一百年的同一美，感觉美丽的线之间的语言。第二，美的外部美的开始.nn1，阅读主题again.nn2，美丽是什么意思？nn（尼斯，漂亮）nn3，总结：美丽通常用来形容外部漂亮，美丽（黑板：外部美），那么文本是指谁是外在美？（黑板：Madame Curie）nn4，文章的自然段落记录了小人的外表居里（第二自然段）nn5，当居里来到法国学院的领奖台，我们和所有观众一起看到一个美丽，庄严淑女。要求学生阅读第二个自然段落，快速画出礼貌的居里夫人的细节，感觉Curie.nn6夫人的美丽，你找到了哪个句子？nn（一百年前的1898年12月26日，法国科学院的声音，一个美丽的年轻人，看起来严肃和轻微的疲惫的女人带到了领奖台，观众令人鼓舞的。nnMarie居里穿着一件黑色的连衣裙，白色和庄重的脸显示一个坚定和轻微的冷漠的外观，对稍微收缩的大眼睛，让你可以看到一切，看到通过未来。nnHer报告震惊了观众，物理进入一个新的时代，和她的美丽，庄严的形象从冻结在大家的心中的冻结的历史。）nn7，总结：一个美丽的年轻，美丽和尊严的女人 人们出现在每个人面前，让我们读这些陈述，同时阅读边想象，感觉到小人的外表居里。（黑板：美丽而尊严）（读）nn8，从这些直接描述的单词的外观，我们感受到居里夫人的美丽，我们看看这两个词。（名字读：声音，沉默）nn9，声音的意思是什么？是不是沉默？nn10，老师问：从这两个字的比较，你读出什么？nn（人们对库里夫人的美貌感到震惊）nn11，人们的表演从侧面带出美丽别墅，来读这些词语.nnThree，深内在美丽。（A）感觉美国的性格.nn1，阅读主题again.nn2，跨越一百年，是什么？nn（经历了一百年）nn3，生死是一个正常的生命周期，谁能有一百年同样的美丽面容吗？为什么作者说居里的美丽可以跨越一百年？这里的美丽有什么其他含义吗？nn（个性，精神，质量）（黑板：内在美）nn4，这句话总结起来写Marie居里的个性（黑板：个性网格）nn（显示：玛丽的字符是固有的 种种更有价值的东西，她坚定，坚强，顽强，有崇高的，永恒的追求。）nn5，什么是更珍贵的东西？nn（她是坚定，幸运，顽强，有抱负，永恒的追求）nn6，沉默阅读文本3,4自然段，在那里你感受到居里的坚定，坚韧，顽强。绘制关键词，圈出词的重点，赞同你的感觉.nn7，交换关键词.nn（1）就像在沙滩上拾起一个壳，其他人可能只是玩它，但可能是研究贝类是如何壳是怎么学生，多久，怎么赶到海滩。其他人接触瓜独奏，其他人接她的叶她的根。放射性元素的发现，玛丽·居里是第一个人？（不是）nn只是为了玩，但她必须仔细研究，从中你感觉到她的精神？（善于发现问题，大胆探索精神）nnSummary：作者使用隐喻修辞和比较解释玛丽·居里的解释具有持续追求科学的精神，阅读。（黑板：持续追求）nn（2）为了精炼纯镭，居里夫妇得到一吨可能含有镭的工业废物。他们在院子里有一个大锅 锅一壶冶炼，然后送到实验室溶解，沉淀，分析。实验室只是一个废弃的棚子，玛丽在烟雾中搅拌锅里的炉渣。她的衣服，手，留下一点酸和碱烧伤marks.nnPut这些词在一起，耳语读，抓住关键词谈论你的经验。nnA，老师指导学生抓住这个词的可能性，使学生经历居里丽太太可能成功，也可能都是浪费了，感觉科学事业的诅咒的满足感。从一壶一壶到体验工作量，努力工作。nnTeacher：一壶锅似乎简单，它不是真的。教师类获得的信息，居里是一个锅只能冶炼20公斤，所以他们有一壶锅经验数万次的冶炼，只提取radium.nnC，分：句子中的过程的炼制是非常复杂的？nn（原始找到：熔炼，溶解，沉淀，分析）nnTeacher：居里嗅到一锅可能含有镭的工业废渣，然后送到实验室（原料：溶解，沉淀，分析）.nnDid不提取镭，然后熔炼下一个锅可能含有镭工业废物，然后送到实验室（学生随后：溶解，沉淀，分析）。例如一锅一壶（健康然后：熔炼），一次又一次（学生们：然后：溶解，沉淀，分析）。在这个过程中，他们必须经历无数的失败，但也忍受外面的压力和嘲笑。但居里没有放弃，仍然坚持实验，是因为她坚定，坚持追求，指导学生从废弃，破碎，烟雾弥漫的工作环境恶劣的经验。nnTeacher：你是什么意思all all天长？（每天，每一刻）nn一个烟雾弥漫的环境发生什么？有什么反应？后果是什么？nnAnd夫人居里每时每刻，在锅中混合炉渣中引入烟雾.nnCurie是每天，在锅中混入炉渣中引入烟雾。nnMarie居里每一个月，引进烟熏在锅中混合锅渣.nCCurie是每年，引入烟熏混合锅的炉渣.nnE，分裂：成千上万的故障没有让他们沮丧，恶劣的环境不能停止他们的追求，有点烧伤不能动摇他们的信仰。依靠她指的是这本书：坚持不懈地追求，引导有感觉读aloud.nn（3）经过三年零九个月，他们终于在吨的渣中提到 精炼出0.1克的radiumnnGuide比较成吨和0.1克，从这些数字你读出什么？nn（事实上，居里正在精炼8吨，近四年时间，他们精炼比我们的大教室可以填充充满了矿石，但最终只能得到0.1克的镭.0.1克多少？就像手中的圆珠笔笔尖那么一点点的矿石和0.1克的镭这个数字的对比是如此之大，但他们在这一点你想到什么样的话？（不要经历风和雨，我们怎么能看到彩虹;有抱负，事情实际进入;支付最后回报;世界没有麻烦，我害怕人们。居里夫人的成功是什么？（指板：坚定而持续的追求）nn这散发出0.1克镭的美丽的荧光，进入一个女人的美丽的生活和坚定的信念。阅读这句话。这一次千言万语，让我们尊重居里，赞美，尊重所有的文字，大声表达吧！让我们再次阅读Curie夫人的礼貌精炼镭的句子，感受对居里的坚定信念，坚持和坚持（学生阅读）nndivision ：你知道同学吗？在发现镭后不断的研究，居里也在不断变化，她的外表不再美丽。你能从文本中找到相应的句子吗？nn（4）在工作的同时，激光也在她身体的沉默侵蚀。她美丽健康的样子静静地退缩，逐渐变得眼花缭乱，全身疲劳。nnMarie居里的外表还是美丽的？但我们清楚地觉得她有一个更漂亮的东西，看看这个信息：（显示：20世纪后半叶，居里的健康开始下降，长期接触辐射，使她遭受白血病，并于1934年7月4日死亡。医生的证据是，夺走那位女士的生命的真正的罪人是一个镭.nn你想说什么？nnTeacher：居里夫人用她的美丽和健康来换取科学事业的伟大成就，交换为了对人类做出巨大贡献，这就是对这种献身精神的精神，玛丽·居里的精神使得一些人无法取得成就。（黑板：热爱科学）这种美丽比外观更加耐用，更能承受时间的考验，美丽一百年（学生阅读主题）nn（2）感受美国的成就，无所谓的名利和财富。居里做了什么，你找到了什么？（黑板：成就美）nn（1）从一个美丽的小女孩，一个尊严和坚定的女学者，到科学教科书辐射的新文本，进入一个新的物理测量单位居里，成一个科学定律，成一个科学史上的永恒里程碑。老师读道：美丽的她致力于在科学上前进的道路，因为她创造了一个新的放射学科，所以她从一个漂亮的小女孩，一个有尊严的坚持不懈的女学者进入（科学教科书新术语辐射）nn因为她对镭的提取做出了巨大贡献，人们以后用她的名字作为放射性强度的单位，所以她成了（物理学中的新的度量单位）nn因为她不断探索科学途径，所以她成了（科学定律）nn因为她致力于科学，所以她成为科学史的永久里程碑.nnB，这句话中的四个词，使你对居里的书感到更强烈：hard并坚持追求和奉献精神的科学.nnC，指导阅读：这成为，而不是一般的，而是生命的价值，以提高生活 飞跃的境界。我们深深的尊重，阅读这句话。（2）她共有10个奖金，16枚奖牌，107个荣誉称号，赢得了诺贝尔奖的两倍诺基亚学生，居里用她所有的青春，信念和生活换来，读取10个奖金，16枚奖牌，107个声望冠军，赢得了两个诺贝尔奖。她可以享受它，但（反过来命名的学生）nn看到名声为污垢;nnShe奖金的科学研究和法国战争;nnShe给这些奖牌给6岁的女儿作为一个玩具;nnShe，一如既往，埋葬工作到67岁离开世界，离开亲爱的实验室。你从这段经文中意识到什么？（居里夫人无名人格）（黑板：冷漠的名利和财富）nn数据发展：镭射可以损害，杀死细胞和细菌。因此，常用于治疗癌症等。当居里先生去世后，居里夫人的苦难价值高达1亿金币以上的镭，免费提交给癌症实验室的研究。她拒绝在镭的提取中签署专利，毫无保留地宣布了镭的净化方法。玛丽·居里的解释很简单：没有人 应该是镭丰富，它属于所有人类.nnTeacher：难怪着名的科学家爱因斯坦在他的机智语言中评论：（爱因斯坦百科全书）。namamous科学家爱因斯坦说：在所有世界着名人物，玛丽 middot;居里是唯一一个没有被人玷污的人.n弗尔特，回到整体，升华和beauty.nn1，回到 awe-free partnn在这部分，但美国的外观震撼人？还有什么？（个性，成就）nnBook经常阅读长篇新闻，均匀的read.nn2，一百多年前，法国科学院所有人都沉默地表达了歹徒的钦佩，玛丽 middo;居里几乎完成了这个伟大的自然发现的同时，也完成了生命的意义的发现。外在的美是短暂的，易腐烂的，只有美国的内在美丽将是永恒的，一样。教师和学生与诗歌，课件，以显示的年轻的青年和面孔是不是永远的奖牌和标题都不是不重要的在我们的心中nnas已经品牌你（原始：坚定不移的追求）nn因为它是（原始：一百年的美丽）nnAlso雕刻你（健康：热爱科学的精神）因为它也是（健康：跨一百年的美丽）nnMore记录你（健康：无关的名声和财富）nn因为它是更多（健康：跨一百年的美丽）nn3，阅读主题，这美丽是它只是一百年？nn4，总结：居里的坚定奉献，对科学的奉献，无所不在的名利和财富将牢记在心中。（指板）这种美丽不仅仅是一百年，因为这种精神将激发一代科学家在科学上的道路上继续前进，激发一代人在生活之路上勇敢向前，所以这样的美丽应该能够跨越更长的时间和空间，可以跨越（数千年），跨越（百万年）。这是一种（永恒的美丽）！nn4，再次阅读主题横跨一百年的beautynn5，课外阅读：课外阅读的文本阅读链接爱因斯坦的哀悼玛丽公牛;居里，有条件的学生还可以看到一本叫做居里课外书的书（详细讲她的生活），在阅读时你可以记录美丽的话，你也可以与他人分享他们的感受，你也可以读下来读书的感觉。
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