九年级《我的家乡多美好》教案4月

第一篇：九年级《我的家乡多美好》教案4月

《我的家乡多美好》教学案例

教学内容

1、欣赏《乌苏里船歌》

2、学唱歌曲《我的家乡多美好》

教学目标

1、在师生互动中聆听演唱《乌苏里船歌》并能够随音乐哼唱赫尼那小调

2、通过聆听、模唱学会歌曲《我的家乡多美好》

3、初步感受赫哲族的民俗、生活，能有感情地表现《我的家乡多美好》

教学重点 聆听赫尼那小调，有感情地演唱歌曲

教学流程 师生活动 设计意图

一、欣赏《乌苏里船歌》

1、初听引子

2、欣赏乌苏里江（图片加音乐）

３、复听引子（歌片）

４、学唱引子

5、听音乐完整哼唱引子

6、完整聆听歌曲《乌苏里船歌》

7、简介郭颂

二、听赫尼那小调

1、初听

2、教师范唱

3、学唱最后一句

三、了解赫哲族（图片加背景音乐《我的家乡多美好》伴奏）

四、学习歌曲《我的家乡多美好》

1、完整初听

2、教师范唱（出示歌片）

3、学唱

4、完整演唱

5、歌曲处理

五、欣赏《嫁令阔》

六、欣赏黑鸭子演唱的《乌苏里船歌》

七、完整表演歌曲

《我的家乡多美好》 师：今天我给大家带来了一段音乐，听一听它给你带来了怎样的感受？

（播放歌曲）

生：聆听

师：听到这段旋律你有什么的感受？

生：略

师：这歌声是从哪儿传来的？咱们一起去看看

（播放图片背景音乐是引子）

师：这是什么乐器演奏的？

生：是笛子

师：一阵悠扬的笛声把我们带到了美丽宽广的乌苏里江上，捕鱼人正一边划着船，一边唱起了歌。听，他的声音有什么变化？

（啊朗赫赫呢那„„）

生：边观赏乌苏里江边感受音乐

师：声音有什么变化？仿佛是什么？

（引导学生说出强弱的变化，回音）

生：略

师：在乌苏里江上居住着一个少数民族，那就是赫哲族，刚刚咱们听到的这段歌曲就是用赫哲语演唱的，我们再来听一听，你也可以轻声的跟着他唱一唱

（出示歌片，播放音乐）

生：聆听 哼唱

师：大家的赫哲语模仿的真像。我们再来唱一下头两句

（教师伴奏）

生：演唱

师：现在来接唱，大家唱第一句，我来唱回声

（提示学生要加上动作）

生：略

师：真棒，咱们换一换，你们来唱回声，注意声音要放轻

生：略

师：学生演唱回声之后教师接着唱后面的两句（啊朗赫赫尼那，赫赫雷赫尼那„„），引导学生唱最后两个字——“给根”

师：现在咱们再听着音乐完整的演唱一下

（播放音乐）

师：这么高的山，这么清的水，怎么能让人不去歌唱它呢？听，这是江上传来的一首《乌苏里船歌》

（播放视频）

生：聆听（第一段静听，后面随老师用肢体感受）

师：现在你有种什么样的感受？

生：略

师：你们认识刚刚演唱《乌苏里船歌》的歌唱家吗？

生：略

师：他是我国著名的男高音歌唱家郭颂，更加值得我们骄傲的是他还是我们黑龙江人，这首《乌苏里船歌》己经被联合国教科文组织选为亚洲声乐教材，让所有人领略到了乌苏里江的美。

师：我们再来听一首赫哲民歌，赫尼那小调，大家可以用你的动作来感受，也可以轻声跟着哼唱

（播放歌曲）

生：略

师：现在大家听一听，这个小调中哪一句给你印象最深？

（教师范唱）

生：“赫尼那”

师：咱们一起来唱唱最后这一句，教师范唱“赫尼那来赫尼那！”

生：学唱

师：这个赫尼那小调与《乌苏里船歌》有什么相似？

生：略

师：《乌苏里船歌》的创作素材就来源于这些赫尼那小调。

师：赫哲的民歌不仅有独特的风格他们的生活也很有意思（播放图片加音乐）

师：赫哲是满语，意为“东方及下游的人们”，他们主要居住在我省的同江、饶河、抚远等地，在漫长的历史长河中创造了他们独具北方特色的渔猎文化，赫哲人的生活离不开水，离不开鱼，他们不仅喜欢吃鱼，还能用鱼皮制作精美的服饰和挂件呢，因此，赫哲族还曾被称为“鱼皮部”，看这些就是产用鱼皮制作的鱼皮衣，靴子、包，还有赫哲人崇尚的一种熊图腾，除了用鱼皮做东西之外，他们还会用桦树皮来做东西呢，你们见过这样的船吗？这叫桦皮船，„„（这一部分教师要与学生互动起来）

师：乌苏里江为赫哲人提供了这么多生活和生产资源，赫哲人也用动听的歌声赞美了自己美好的家乡，请大家听一首同江市的赫哲民歌《我的家乡多美好》

（播放视频）

生：初听歌曲

师：这首歌曲的旋律熟悉吗？

生：熟悉

师：哪首歌相似？（教师可以唱两句提示）

生：略

师；大家再来听一听，歌中的赫哲人是怎样赞美自己家乡的？

（出示歌片，范唱）

生：理解歌词

师：向学生介绍“三花”“五罗”

师：现在换你们了，让我也来听听你们的歌声

（弹琴伴奏）

生：演唱

师：及时纠正学生唱不准的地方

师：弹琴伴奏

师：大家演唱的这么美，我也想唱唱，听，我唱的是什么？

（范唱引子，伴随琴声）

师：你们会唱吗？

生：略

师：大家来唱一唱

生：略

师：把这段加到歌曲中完整的演唱一下，感受一下歌曲会有什么变化？

生：演唱

师：你觉得歌曲有什么变化？

生：略

师：赫哲民歌都是从他们的生活和劳动中产生的，种类丰富多样，咱们再来听一首赫哲族的嫁令阔小调

生：略

师：赫哲人用不同的民歌小调，表达了他们在劳动中感受到的快乐，那么也有人用不同的演唱形式歌唱了对乌苏里江热爱，对赫哲人的赞美。

（播放歌曲）

师：最后咱们像他们一样带着对乌苏里江的赞美，对家乡的热爱完整的演唱歌曲《我的家乡多美好》

生：演唱

师：下课

聆听《乌苏里船歌》引子部分，学生感受《乌苏里船歌》中的赫尼那衬词。

让学生通过聆听，模唱感受引子部分力度的变化。

让学生再次听感受并能够随着歌曲模唱，初步学唱赫哲语。

师生用接唱的方法再次感受、模唱引子。

通过聆听，模唱，唱准引子，用声音和肢体语言表现力度变化。

学生能随着音乐用肢体语言体现波浪式起伏的旋律。

在聆听、模唱赫尼那小调中使学生进一点熟悉赫哲族特有的旋律，为学习歌曲做铺垫。

通过多媒体，在师生互动中学生初步感受赫哲民俗生活，并知道赫哲的意思，引起学生的学习兴趣。

学生完整的聆听，感受歌曲《我的家乡多美好》

学生通过老师的范唱熟悉歌词的内容，并知道歌中的三花五罗指的是什么。

在教师的指导下，师生为歌曲加上引子和尾声，在演唱过程中使学生感受到歌曲的表现力更丰富了

通过视频和聆听《嫁令阔》小调，让学生了解赫哲族的民歌是从生活和劳动中产生的，感受赫哲民歌的风格

通过聆听黑鸭子演唱的《乌苏里船歌》使学生感受用不同形式演唱的赫哲族民歌，激发学生想要赞美家乡的表现欲望

127团学校 姜颖 2014年4月

第二篇：《家乡明天更美好》教案

《家乡明天更美好》教案

教学目标：

1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的变化。

2、设想家乡的明天，培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。

教学重点：

联系生活实际，设想家乡的明天是什么样子的。

教学难点：

1、培养学生热爱家乡的情感。

2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。

教学过程：

一、课前准备：了解家乡的变化，可以询问老人，也可以收集照片，图片。

二、交流资料，谈感受。

1、我们的家乡有什么变化呢？大家简单的交流交流。

2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。

3、学生参观图片展片展，并配有解说员。

4、家乡变化怎么这么快呢？

5、我们的家乡正在进行哪些建设呢？

6、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？

三、大讨论。

1、家乡的变化真大呀！家乡的明天会是什么样子呢？

2、分小组说说。

3、指名说。

四、实践活动。

1、你希望家乡以后变得怎样呢？请你设想一下吧。

2、小朋友想把这些设想写下来吗？那我们赶快行动吧！

3、学生独立写。老师巡视。

4、“家乡的明天”大展示。

5、评出设计最好的学生。

五、课外拓展。

1、为家乡的明天更美好，我们现在能做些什么？将来能做些什么？

2、同桌讨论。

3、自由发言。

4、朗读《在希望的田野上》。

5、音乐欣赏《在希望的田野上》，你有什么感受呢？

6、只要现在努力学习，学好本领，我们就能为家乡的明天献计献策，贡献出自己的力量！我们的家乡明天会更加美好！

第三篇：早晨多美好教案

目标：

1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

准备：

1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9----11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

过程：

观看表演

教师紧握拳头，说 ：“你们知道我手里藏着什么吗？这里头藏着我们一家。不信，你们瞧！”

教师操作指偶在小舞台表演故事。“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。啊！早晨多美啊！谁起床了？哦，是好妈妈。（伸出食指）妈妈起床干什么呢？要准备面包，煮牛奶。看！谁起来了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接着谁也起来了？是姐姐（伸出无名指）姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮！看，又有谁起来了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起来干什么？要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了？原来是爸爸。七点半了我们一起叫爸爸起来吧。“爸爸，起床了！”爸爸没反应。哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。（中指、无名指拉住大拇指）一、二、三，拉起来了！哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。（伸出大拇指）我们去看看邻居们起来了没有？哇，都起来了！我们一起向邻居问个好吧。（五指并拢一起做鞠躬状）现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有？（从“小舞台”后走出来）哇！都早早得来上幼儿园了。早上好！早上好！“（手指弯曲做问好状）

讨论故事。

这一家都有哪些人？他们起床后准备干什么？

你们家里谁起的最早？谁起的最晚？如果你不起来，爸爸妈妈怎么办？如果爸爸不肯起床，你有什么办法？

这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗？

表演故事

请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

晚上，一家人该休息了。我们一起来演一演他们睡觉的故事，好吗？

第四篇：校园多美好 教案

《校园多美好》教案

教学内容：人教版小学音乐第八册第七课《校园里》中的歌曲《校园多美好》。教学目标：

1、通过聆听歌曲范唱，学生能够运用轻快流畅的声音正确演唱歌曲。

2、用欢快活泼的声音表现学生蓬勃向上的精神风貌和将来报效祖国的美好愿望。

3、通过学生有感情的演唱歌曲，了解到了校园多姿多彩的风貌，体会到了校园歌曲重要性，增加学生对自己校园的热爱和对未来的美好愿望。教学重难点：

1、十六分音符节奏及装饰音的演唱。

2、通过音乐活动，激发学生表现与创作的欲望，鼓励和启发学生积极探索勇于创新。

教学准备：打击乐器、电子白板、电子琴。教学过程：

一、课前导入。

1、听《歌声与微笑》进教室。师：同学们，我们刚才听到的歌曲是什么呀？对《歌声与微笑》是一首深受人们喜爱的校园音乐，你喜欢我们的校园吗？你会唱那些校园歌曲呢？我们一起来挑战校园歌曲，音乐响起，谁会唱就站起来大声唱。唱的真不错，说说你唱完之后有什么感受？

2、学生一起总结校园音乐的特点：朴实明快、积极向上、充满活力、旋律优美、歌词朗朗上口、通俗易懂，深受人们的喜爱。

二、聆听歌曲。

这节音乐课老师又给你们带来了一首特别好听的校园歌曲，是由著名的作曲家施光南创作的《校园多美好》，可能听到施光南你会感到比较陌生，但提到他的作品你就不陌生了，《祝酒歌》。（师简介施光南）还有彭丽媛演唱的《在希望的田野上》、关牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》，都成为了经典之作。下面我们就一起来欣赏这首好听的校园歌曲。好听吗？（生答）听完这首歌相信同学们的思绪已经乘着歌声的翅膀飞到了校园的每一个角落，校园是我们的第二个家，在美丽的校园里我们汲取着知识的营养茁壮成长，你爱我们的校园吗？想不想赞美我们的校园？(学生说)让我们听一听这些小朋友们是怎样赞美校园的吧！让我们再来聆听一遍，听的时候带上几个问题：

（1）这首歌曲的情绪如何？（活泼轻松、节奏快、愉快）这首歌曲描写了校园的什么季节？你们觉得这首歌曲是怎样的情绪和速度来演唱能够唱出来作者对校园的赞美呢?(有感情的，朝气蓬勃的)（2）再次聆听（这首歌曲描绘了校园的哪些美景？）

三、朗诵歌词。

这首歌曲不仅旋律优美，它的词写得也特别的美，让我们一起来像朗诵诗歌一样来朗诵歌词。

四、节奏练习。

在这首歌中16分音符出现的频率比较高，时而在前半拍，时而在后半拍。这样也给我们的演唱带来了一定的难度。（出示前4个小节的节奏）请大家跟老师仿打一下。（生随师逐条仿打节奏）如果你这个没问题了，老师还留了一个难题给你，请往黑板上看：（出示5、6小节节奏）这首歌不仅16分音符出现的多，而且还有附点音符。（师范打节奏，强调附点八分音符）相对于附点音符，空拍怎样处理。（师示范）

五、学唱歌谱

我们先来学唱一下前4个小节的旋律。接下来，我们用La来模唱下下5、6小节，可以试试吗？注意八分休止符。用La模唱这首歌的旋律。反复记号。这首歌还有一个地方比较困难，就是结束句长时值的演唱，你发现有什么音乐记号？圆弧线叫连音线，它是将两个相同的音连起来，唱奏的时候只唱一个音，长度却等于两个音的总和。请你看看一共是几拍子？七拍。（师画4／4拍指挥图示）你可以边画拍子边演唱长时值，下面我们就用La来模唱一下旋律。

六、填唱歌词。

让我们试试填一下第一段词，有信心吗？跟范唱相比，我们的速度明显是比较慢的，这样也是让大家先熟悉一下，下面让我们试试填一下第二段词。之前，老师曾问过你，这首歌主要表达了什么内容，现在请你告诉我，它只写了校园的景色吗?还写了什么，你能发现问题吗？老师可以提醒你。（出示“待到明朝百花吐艳，风光更妖娆”）你来理解一下，人们把你们比作早晨8、9点钟的太阳，说你们是祖国未来的花朵，联系这个想一下这句话是什么意思呢？（生自由回答后师纠正并小结）这样的一首歌，你认为该用什么样的情绪和速度演唱更合适呢？请你随旋律唱第一段词，并找出歌曲的高潮部分在哪里。从“校园多美好呀，处处有芳草„„”开始。5你会用怎么样的感情赞美你的学校？你认为歌曲的高潮部分应在哪里？生随琴用“啦”音唱旋律。待到明朝百花吐艳，风光更妖娆”是全曲高潮。

这样的一首歌，你认为该用什么样的情绪和速度演唱更合适呢？（快一点，活泼的，有感情地、朝气蓬勃地）。完整地、流畅地、轻快地填入歌词。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要开得太大。（纠正个别难唱的句子）这首歌曲的高潮在哪？校园多美好出现了几次？区别在哪？这首歌曲仅仅是描写校园美景的吗？“百花”指的是什么？怎样才能吐艳呢？请同学们说说。

七、讲解音乐记号

如果你是一个细心的孩子，你会发现在歌曲当中有一些特殊的音乐记号，你发现了吗？你认识它们吗？

波音。像波浪一样的记号叫波音，它是由主音向上与相邻音符快速交替的装饰音，在这里加上波音有什么作用呢？老师先不加波音演唱一下，现在加上波音看是什么效果？大家感觉有什么不一样？这是一只怎么样的画眉？我给它加上一个特殊的记号来表现它的淘气。

倚音。装饰音在主音前面的叫“前倚音”，适当运用倚音，可以丰富乐曲的表现力。这两个都是装饰音，装饰音就是用来装饰旋律的辅助音，它们通常都很短小，比如说一个房间、一张桌子或者是一个物品，如果给它加上一个适当的装饰，就会让它显得格外的美丽，比如老师衣服上的蝴蝶结，好像有了它，这件衣服也更漂亮了，装饰音也一样，它能把它装饰的那个音变得更加动听。（加上装饰音弹奏，进行区分，突出装饰音的作用）我们在填歌词的时候，一定要把装饰音加进去，这样旋律就更美了。

八、打击乐器伴奏。

你有办法让歌曲在演唱的时候气氛更热烈一些吗？（出示铃鼓、手铃、碰钟的节奏，先让学生徒手学打节奏）告诉我你拿到的是什么，它怎样演奏？让我们随旋律演唱（学生边唱，边用打击乐器伴奏）节奏打的特别整齐，加入打击乐器后，感觉气氛也特别热烈。

九、改变演唱形式。

引导学生自己设计演唱形式，下面让我们带着感情的去演唱歌曲。

十、音乐拓展。

同学们，在我们一天的生活中，大部分时间是在学校度过的，学校就是我们的第二个家。聆听音乐片段，联想校园生活情景。（学生用相应的动作和情绪表现。）

① 《国歌》——升旗、敬礼、庄严、肃立、虔诚。② 眼保健操音乐——保护眼睛。

③ 广播体操音乐——做操、朝气蓬勃。

④《哦，十分钟》下课、休息、轻松、游戏、活泼等等。

课堂小结：我们学校操场新建了塑胶运动场，安装了同学们喜爱的健身器材，丰富多彩的课余生活。如此美好的校园生活，请同学珍惜美好的校园生活，用自己的实际行动来爱护我们的校园，为学校争光添彩。你们能做到吗？让我们在歌声中结束这节课，去操场上拥抱我们美丽的校园吧！

第五篇：《家乡明天更美好》教案2

《家乡明天更美好》教案

教学目标：

1、体会家乡人们为家乡的进步和发展所做的贡献。

2、发现家乡正在进行的建设，激发建设美好家乡的愿望。

3、向往家乡美好未来，愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。

教学重点：

引导学生从家乡的自然环境、经济发展等方面感受家乡正在发生的巨大变化，激发建设未来美好家乡的愿望。

教学难点：

在体验中激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，向往家乡美好的未来。

教学过程：

一、课前体验：

1、和爸爸妈妈、爷爷奶奶交流，了解家乡近几年所取得的发展。

2、上本地信息网站了解家乡正在进行的建设和未来几年的发展规划。

3、和爸爸妈妈一起将家乡正在进行的建设用相机照下来。

二、交流课前体验，初步感受家乡正在发生的变化

1、话说家乡变化。

把自己了解到的家乡正在进行的建设和大家交流可以介绍自己看到的、从别人那了解的、也可以交流自己的照片

2、我看家乡发展。

我们欣喜的看到了家乡巨大的变化，想一想，家乡怎么变化这么快。

三、我为家乡构蓝图

1、为让家乡父老乡亲更舒适的生活在自己世代生活的地方，你认为家乡还应该有哪些新的发展？你希望未来的家乡是什么样子的？

2、为家乡未来的发展设计一份构画图，也可以把你心中未来家乡的样子画下来。

3、介绍未来的家乡，并说说自己将如何进行家乡的开发。

四、我为家乡建设献力量

1、作为小学生的我们为了家乡美好的未来，现在能做些什么？（1）上网为家乡的改造建设搜集一些有用的信息。（2）做一期关于宣传家乡的海报。（3）网上宣传家乡的景点。

2、说说自己的理想，看我们将来能为家乡的建设做些什么？

五、课后践行

1、搜集赞美家乡的歌曲并整理成册，作为家乡的宣传。

2、全班合作搜集家乡的名胜、景点、人文等，做一份旅游宣传手册。