浙美版三上图形联想教案

第一篇：浙美版三上图形联想教案

《图形联想》教案设计

一、课题：《图形联想》

二、教材：浙江人民美术出版社 第5册

三、执教：XXX

四、时间：2011.11

五、教学过程

课前图片欣赏：超现实主义绘画

（一）导入

1．课件出示一圆圈生：……，你觉得它可能是什么？

课件出示：可能是饼干球……、苹果、镜子、盘子、2.教师小结：原来一个简单的图形就能够让人产生如此多的联想。3.揭示课题：《图形联想》

（二）基本型

1.出示“东方明珠”生：△、○、□……，你能找到哪些形状？

2.教师小结：△、○、□是所有图形的基本型，几乎所有的图形都是由它们组合、变形而来的。

（三）形的组合规律

1.课件出示

△+□=？————————→生：、○+□=？————————→生：、○+△=？————————→生：2.继续课件出示

……

○+○+……+○=

□+□+……+□= △+△+…..+△=

（四）小练习：

1.利用△、○、□这样的基本形，来进行一下联想练习。2.选出最具特色的作品进行展示点评 学

生

作

品

（五）复杂形的联想

1.课件出示：

树

+ 房子 =

汽车+甲壳虫=

手表+ 手机 =

2.课件图片展示：

咖啡杯+跳台（水管、鲨鱼、钓鱼竿、荷花）各能组合成什么。鸭子+调色盘（救生圈、喷泉、盆花、筷子）各能组合成什么。：

（六）作业

1.教师示范：鸟笼+茶杯，引出今天的作业。

2.布置作业要求：对水杯画。可以

结

合以

进行合理联想，创作一幅图形联想下

图

形

进

行

联

想。

3.每组选出最好的一幅作品请小朋友自己来讲述点评。

（七）欣赏提升

课件展示：欣赏其他有创意的产品设计，提升想象空间。

第二篇：图形联想(教案).doc

《图形联想》教案

长坪小学：罗元媛

一、课堂教学三维目标

1、知识目标

欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、能力目标

能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、情感目标

引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

二、教学设计思路

通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。

让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力。通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧基础。

三、教学重难点及解决办法

重点：指导启发学生正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的合理性、创新性。（通过对物体联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点。通过基础点通过老师的启发，学生的探究进行进一步的丰富联想）

难点：图形的联想和画面的组织。（通过学生的联想画和范例的对比、探究、总结画面的组织和联想添加的规律与方法）课前准备

（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔等（教师）课件、范画

四、教学过程和步骤的解析

一、引导阶段

（1）师画水杯,问：这是什么? 生：杯子

师：杯子用来做什么？

（2）课件出示奇特的画《水杯创意图》 师：奇在哪里？

生：把杯子联想成有跳台的游泳池……

师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。

（设计意图：通过层层递进的方式，让学生直观的了解什么是图形联想，引起学生的学习兴趣。）

师：要是我们去跳水那该怎么办？ 生：人变小或杯子变大

（设计意图：通过这个有趣的问题，学生初步了解联想的方法——夸大或缩小）（3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有共同的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。（4）揭题《图形联想》

二、发展阶段

（1）课件播放音乐（各种水的声音，学生联想）师：听到了哪里有水？

学生回答，教师根据学生所述展示水的图片 师：在这些地方你能看到什么？

学生联想回答，教师展示学生说到的不同地方水的图片，并启发。师：我们在这些地方可以做什么？

学生继续想象，教师展示水上活动的图片，并启发。

师：那么我们怎样来利用刚才欣赏的题材，进行杯子的再联想呢？ 生交流讨论后，上台画一画。

（设计意图：这一环节很重要，通过杯子联想，体会联想的广泛性，要回到原始形的规律变化。讨论前后物体间有什么关系？再体会联想需要什么条件？要有联想基础点——水。如果把其中的一些环节省略掉，让学生想象这幅联想图还好吗？不好，学生缺少联想基础。）

（2）课件欣赏杯子联想作品，对学生黑板上的联想作品进行讲评，通过对欠佳作品进行修改，来说明绘画的注意点：简洁、有趣、不要一大堆。

（设计意图：通过简单练习体会、掌握联想的方法，让学生明白：方法是在总结自己和同学们试验的基础上得出来的。）

三、学生练习

展示实物图：卷尺、直尺、三角尺

（1）找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？ 生：笔直的路、三角形的旗、旋涡……

（2）

课件欣赏尺子联想作品（吸管、闹钟……）感受、分析、体会（3）学生尝试运用尺子进行联想创作。（简单的用线表示）（4）作品展示讲评

①交流展示作业，同学之间相互欣赏点评。

②教师利用多媒体从总体方面总结存在的共性问题。可以以个别辅导的形式提出自己的修改意见供同学参考或学生根据自己的理解认识对创作形象进行修改完善。

（设计意图：本环节给了学生一个实践、总结和反思的机会，进一步体会相邻物体间分别有什么关系，前后物体间要有合理性。让学生体会图形联想的成功或失败的经验和注意点。）

五、拓展运用

（1）师：图形联想有什么用？难道仅仅是好玩吗？ 图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。师：像什么？

生：帆船、贝壳……

（２）介绍悉尼歌剧院的相关知识和设计师设计意图，说明图形联想与生活中的联系。

（设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。）（３）展示鸭子图形，和联想作品欣赏，学生猜一猜。感受小鸭的图形联想跟生活有什么关系。

（设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。）

五、小结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。布置作业

（1）作业要求：自选或者指定一个图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。（画出一小组联想的简易图，最终确定一个图的联想图，进行细化）（设计意图：通过简易图能够使学生更好的掌握联想的思路）（2）学生自由创作，教师巡回辅导，小组比一比。

六、作品展示，师生评价。

（1）学生介绍各自作品中联想的过程，小组交流。（2）集体评和教师评相结合。

七、课后拓展

鼓励学生利用绘画的形式记录自己的灵感，让自己成为一个联想丰富的人。如有时间让学生谈谈对联想绘画的认识，提高学生对绘画的兴趣，感受联想绘画的乐趣

第三篇：《图形联想》教案

课程题目：《图形联想》

课程类型：设计·应用 课时：一课时（40分钟）授课对象：小学五年级 授课人：邓铭昌(一)教学目标: 1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。

2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计中。

3.学生创造力想象能力培养的渗透。(二)教学重点: 通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。(三)教学难点: 在设计过程中图形的概括变形表现。

（四）教学过程:

一、组织教学

师生问好

二、导入新课

2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”上海世博会英国馆、以色列馆介绍。导入学习内容。

（1）提问：

1、你们知道这些建筑的名字？

（2）这些建筑的造型分别跟什么图形有关？ 鸟巢： 国家体育场是2008年北京奥运会的主场馆，由于外观造型酷似鸟巢所以又称“鸟巢”。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。

英国馆：英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”——这些触须状的“种子”顶端都带有一个细小的彩色光源，可以组合成多种图案和颜色。所有的触须将会随风轻微摇动，使展馆表面形成各种可变幻的光泽和色彩。“种子圣殿”周围的设计也寓义深远，它就像一张打开的包装纸，将包裹在其中的“种子圣殿”送给中国，作为一份象征两国友谊的礼物。

以色列馆：以色列国家馆因其独特设计被称作“海贝壳”，这一名称也恰好呼应了上海世博会吉祥物海宝以及上海沿海城市的特点。以色列馆在建筑上充满着创新与未来元素，由两座如同环抱在一起的双手组成的流线型建筑体象征着以色列的科技与创新。

（3）导出蒲公英、海螺、鸟巢图片 这些图形联想来自生活、自然、图形本身

三、讲授新知

相似联想：把形状、结构相似的事物进行联想。

讨论：同学们在生活中，有没有发现相似联想的例子呢？让我们找一找（4）图形联想应用于我们的生活，以水母为例，应用于灯饰设计、首饰设计、建筑设装饰、服装设计。

（5）提问：怎样使我们的联想更加丰富呢？

1、对图形进行变形

2、对图形进行夸张

3、对图形进行添画

小结：多角度想象，寻找灵感，才能充分发挥想象思维和创造力。（6）思维拓展训练 下面老师给同学们进行思维拓展训练，拓展一下大家的想象空间。老师给大家一个圆形，大家会想到什么？ 老师会想到纽扣，太阳„„那么又从纽扣、太阳„„大家又想到了什么？

出示从圆到圆的循环练习示范图

好，下面我们来玩从圆形到圆形循环练习的小游戏：每两列为一个小组，老师给每一组一张画纸，上面画有一个圆，大家按照这个范例来做，第一位同学由圆想到了什么就把它以简笔画的形式画出来，再接着由第二位同学根据第一位同学的画出来的东西再想下去，并且画下来，同学们就以范例的形式一个接着一个画下来，最后一位同学画上一个圆表示那一组同学画完了，比比看哪一组同学画得快，每组同学之前可以互相提示、相互讨论。

活动结束，老师对最快的小组进行表扬，其它小组也给予肯定与鼓励。（7）欣赏苹果的联想练习及其它优秀作品。

除了有变形、夸张、添画等方法，还有多种方法可进行图形联想的创作。谈一谈 我们学到了什么？

（8）作业：以鞋子为原形，发挥想象力，大胆动笔，创作一幅具有自己独特想法的图形联想图。

作业展示：请一些同学展示自己的作品，说说自己的图形联想。

课堂总结：大家的想法都很好，在这里要表扬大家。这节课，我们学了如何进行图形联想，如何让我们的联想更加丰富，也进行的思维拓展训练，大家以后可以经常做这种练习，我们的想法会更多。老师希望大家以后要多观察周围的事物，然后进行图形联想，开阔自己的想象空间，大家的想象力会得到加强的，创造性思维能力也会得到很好的锻炼。

自我评价：由于是第一次上课，所以很紧张，经验不足，而且是第一天第二个上课，教学中的一些问题不懂如何处理。由于紧张有些环节直接被省略掉了，准备好要讲的东西也忘了好多，有时候说话有点停顿了。PPT放映图片的时候稍稍有点快乐，上课有点小动作，有点晃。语言组织表达能力欠佳，语速过快，上课不够亲切，语气不太适合小学课堂。前半段没有对学生的回答进行肯定及表扬，后半段还是注意到了这点。导入新课还不错，用衣服上的图案做导入。上课内容还算挺顺畅的，内容环环相扣，抓住了知识点讲授新课，用的时间刚好，PPT做得不错，整节课下来，气氛还算比较活跃。这节课我觉得比我预想的好一些，因为我一上讲台我就会怯场，毕竟这也是第一次上台讲课，我还以为我紧张的讲不出话来，还好整节课表现得还不错，顺利讲完。

第四篇：《图形的联想》教案

图形联想

福州市瀛滨小学

郑东秀

教学内容：小学美术浙版三年级第五册第十二课 教学目标：

1、知识目标：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。

2、技能目标：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。

3、情感目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。

教学的重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形联想与添画的乐趣。

教学的难点：如何进行图形的联想。教学的准备： 教师：课件、画纸 学生：水彩笔、彩色纸 教学过程：

一、看一看：

播放《孙悟空大闹天宫》课件激趣导入，引出孙悟空有七十二变本领能把一个椭圆变成好多个不同的图形。揭示课题：图形联想。

二、猜一猜：

分别欣赏迪拜帆船酒店、悉尼歌剧院的图片。思考图形与建筑物之间的关系，讲述设计师设计的灵感由来。

三、探一探：

出示鸭子图片，由鸭子基本形启发学生通过联想、添画，变成各种各样丰富多彩的物品。

四、想一想：

1、出示不同角度摆放的灯泡，引导学生从不同角度展开联想。

2、学生上台现场演示，教师指导学生发散思维。

五、试一试：

出示几个简单的图形，让学生任选图形展开联想并画出来，要求学生发挥想象力大胆动笔。

六、评一评：

1、请学生分别上台展示自己的作品，并对联想的方法加以说明。

2、同学间互评、师评相结合。

七、拓一拓：

同学们，你别小看这图形联想一个小小的创意，它们都有可能变成伟大的作品。展示鸟巢课件，感受设计师通过对鸟巢外形的联想，设计出像北京鸟巢体育馆、茶壶、灯罩等作品应用于人们日常生活中。

同学们，只要我们善于观察，努力探索，以后一定也能创作出像鸟巢、悉尼歌剧院等一样伟大的作品。老师期待着……

第五篇：图形联想创意教案

一．教学目标：

1、知识目标：了解创意作品的几种表现手法。即正负形、异中求同，同中求异，重组同构，异态共生、异影。

2、能力目标：通过观看—感受—体验—讨论—联想—创意一系列的活动，开拓学生的形象思维，培养学生的创新能力。3.情感目标：通过欣赏艺术家的作品，感受他们构思的奇妙和视觉的独特。二．教学重点：

发散思维，以同中求异的表现手法，学习创意图形的表现技巧。三．教学难点：

打开思维，突破思维的局限性，能够想到并表现多种创意图形。四．教学过程： 一）课堂导入：

1.播放两张视觉错觉图片，集中学生注意力并激发学习兴趣。师：同学们看着两张原本不会动的图片