第12课：画自己

第一篇：第12课：画自己

第12课：画自己

一． 教学目标：

1、椭圆、直线、曲线、矩形、刷子、文字、填充等常用工具及其辅助工具的使用、颜料盒的使用。

2、作品的保存。教学重点和难点 教学重点：

(1)学会各种工具的使用方法；

(2)合理地综合运用各种绘画工具和菜单命令去创作。教学难点：

合理地综合运用各种绘画工具和菜单命令去创作。

教学时，教师要考虑到学生的现有水平，不要讲得过多，而应让学生运用知识迁移，大胆尝试，再通过小组合作、交流，获得发展。通过创作较复杂的图画，提供学生综合运用画图工具与图像命令的机会，让学生在尝试中发现：合理地综合运用工具可以将图画修饰得更加美丽。“总—分—总”的画图方法，不仅利于图画的创作、修改、保存与再加工，更渗透了模块化作图的思想。

二、教学观点

1、培养学生主动探索和创新精神。

学生学习用计算机绘画，一般分为两个阶段。首先，通过应用计算机工具对特定的美术作品进行仿画，认识“画图”软件。在学生掌握了这一软件的主要功能后，就进入第二阶段，即学生综合运用该软件的各种工具创造美。因此在教学时，教师应鼓励学生从自己的视角出发，综合运用软件中的各种工具以及技法去围绕主题大胆尝试，遇到困难可自己尝试或向他人请教来克服，创作出属于他们自己的美妙世界。

2、激发学生学习兴趣，使之感受到成功的喜悦。

新的学科课程标准中不仅对学生的认识发展水平提出要求，同时对学生学习过程和方法、情感、态度等方面的发展也提出了目标要求。这就明确告诉了我们，教学过程也要关注学生的情感领域。因此整单元的教学宜采用“任务驱动”模式，这既有利于激发出学生的兴趣，又能够在学习结束时让学生感受成功，从而产生持续学习的动力。

3、提倡同学合作，发挥学生特长。

课堂教学的性质决定了计算机还不能完全取代教师，“计算机辅助教学软件”的作用是辅助教师的教和学生的学。因此，在本单元的教学中除了提供多媒体资源，供学生学习外，更要发挥教师的主导作用，除了有“人机对话”，还要有“人际交往”，要开展师生之间，学生之间的信息交流，尤其是技法，效果方面的心得，培养学生间的协作精神，充分发挥学生的特长和想像能力，取长补短，使学习的效果更加理想。

4、充分发挥网络的作用，利用好多媒体广播教学系统。在教学时要充分利用好局域网，教师可通过多媒体广播教学系统将有关技法等讲解给学生听，并能及时进行学生信息的反馈，将学生中好的方法，好的图画通过系统向学生广播下去，并让学生进行讲解与操作，这样既可培养学生的学习兴趣，也可提高学生操作技能。

5、信息技术是其它学科的一种学习的工具。信息技术是其它学科的一种学习的工具。小学信息技术课程的主要任务是使学生能将信息技术作为一种学习工具来应用到学习生活中去。因此，我们要培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。在“画图”这一单元中，就是要求学生通过学习，进一步发展与美术学科的联系并同时提高应用软件的能力，并从新角度丰富学科知识——用计算机这一工具去创造美。

三、教学目标设计

1、让学生了解画图中各种工具的使用方法和作用等。理解图像的翻转/旋转、拉伸/扭曲，工具样式中的透明和不透明，剪切与复制的区别。掌握“选定”工具、“喷枪”工具、“放大”工具、“文字”工具的使用方法。

2、能较熟练地使用各种画图工具，学会运用菜单命令来辅助画图，特别是编辑菜单中的命令要详加了解，并能熟练使用；初步学会自己配色，运用图像的调整命令对图形进行修改，画出稍复杂的、图文并茂的图画。

3、在绘画过程中，要充分放手让学生画自己喜欢的图画，或仿照自己喜欢的图画的进行绘画，这样可以提高学生学习的兴趣。同时，在稍复杂图画的修改、纠错过程中提高克服困难的信心和培养严谨、精细、求实的科学态度。

4、培养学生的审美观念。不仅要学会画图的方法，还要学会画出漂亮的图画。在教学过程中可将学生中画的好的图画，或其它好的图画展现给学生看，让学生感受到漂亮的图画就是好，从而使学生更能对自己的画严格要求。

5、通过让学生学习画图的技巧与组合处理，培养学生的创新意识与综合运用工具画图的技能，同时在实际操作中不断培养学生运用迁移进行探索学习，并发展思维，培养协作精神，为将来进一步学习其他画图软件打下良好的基础。

四、教学过程设计

1、教学顺序编排

“画图”这一单元共有10课内容，分别是认识“画图”、画线、画方形和圆形、画多边形、彩色世界、图形修改、添加文字、存取图形、剪贴图形、创作图画。在教学过程中我们可以不按这个顺序来讲，比如在教学画线时，可以将彩色世界中的“涂色”工具用法教给学生，让他们给所画的旗帜加上红色等。

2、教学组织形式、教学方法设计（1）营造良好的学习氛围。

信息技术教学注重培养学生的创新精神和实践能力，这就需要教师在教学时留给学生充足的时间和广泛的空间，积极鼓励引导学生发言、争论，使学生主动观察、主动思索、积极参与、各抒己见。让学生在不断肯定、修正自己的思维过程中，实现自我构建。

（2）以任务驱动学习。

小学生以形象思维为主，所以教学力戒抽象、枯燥，应以具体任务负载所教知识。首先通过任务激发学生的创作欲望，然后师生对任务进行分解，逐个解决孕含其中的相关知识点。最后总结出一般规律并应用到相关实践中去。

（3）讲、演、练有机结合。

教师在课堂教学中通过大屏幕投影或利用屏幕广播作出美丽的图形，学生通过观看教师演示获得感性认识，加深对学习内容的印象，产生学习的兴趣。同时教师要注意演示与讲授相结合，讲解生动、形象、简明、扼要，抓住要点，引导学生观察、拓展学生思维。演示完后，学生有自己动手操作的机会，在操作中加深对知识点的理解，学生有问题，教师适当点拨，以指导为主。

（4）充分发挥学生的能动性。抓住学生喜欢表现自己的特点，当某个学生在练习过程中学会了某个工具的使用或是有了新的发现后应及时通过广播系统让其演示给同学看，这样可提高学生学习的兴趣，增强探索新方法的信心。

（5）小组合作，创新发展。在学生学会画图的基本工具后，综合运用画图工具以及菜单命令进行探索，进而获得技巧，发展创新精神。学生独立探索后应让他们以小组为单位发表意见、交流信息、互相启发，互相帮助，加深对知识的理解，让学生在不断思索和争论中迸发出创新思维的火花。

3、教学媒体的使用。要充分利用局域网的功能，通过多媒体广播教学系统讲解示范，交流信息，寻求帮助等。教师要用富有感染力的语言激发学生的创作欲望；演示时，用准确、精练的语言作重点讲解、提示；学生上机操作时，用富有启发性的语言鼓励学生大胆尝试；运用板书配合教师的讲解，清晰地有条理地呈现操作要点和关键步骤，加深学生对所学知识的理解。指导学生阅读课本中一些关键的内容，培养学生的自学能力。对照课本中的步骤进行练习或验证。

五、教学模式设计 １、任务驱动的模式。

教材中的内容就是按照“任务驱动”的模式来编写的，所以教学时就要因应这一特点，先提出任务来激发学生的学习兴趣，再通过对任务进行细分，一步一步地解决问题，使融于任务中的知识与技能也同时为学生所掌握。任务驱动模式有利于师生双方相互清楚地了解到教学目标的达成度，这为以后的教学提供了科学的调控依据。

２、讲、演、练有机结合的模式

本单元的内容学生接触到的第一个操作较复杂的程序，部分知识点的操作比较复杂。如选定裁剪工具，要配合其它工具或命令来使用；文字工具的使用步骤繁多；复制与剪切效果不同，但操作步骤相似，学生容易混淆。针对这一情况，教师应通过语言讲清有关知识的要点，同时又通过多媒体网络广播系统等多媒体设备演示操作步骤，然后通过组织学生完成单项模仿练习、迁移发展练习、综合运用练习，使讲、演、练有机结合并在不断反馈、矫正中循环，促使学生真正掌握有关知识。

３、自主探究与协作交流相结合的教学模式 学生经过一阶段的学习，对画图软件的基本工具已有一定的认识后，学生具备了自主探索画图技巧与组合处理的一些基本能力。教学时，可由教师引出提纲，再指导学生自主阅读教材，然后上机摸索练习，同时由于学生的自学能力还较弱，学生间的差距也不小，要想灵活地运用各种画图工具创造出美丽的作品还有一定的难度，因此还要鼓励学生小组互助，这种教学模式对学生思维的促进有很大作用，可以起到老师教所难以达到的作用。

第二篇：1-画自己[推荐]

画自己

（人美版第二册第1课）

学习领域：造型•表现 课时：一课时

教材分析：

《画自己》是人民美术出版社出版的义务教育课程标准试验教科书第二册第一课，本节课是新学期的第一堂课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和分析进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。对于自己的相貌学生可能再熟悉不过了，尝试用各种方法去表现自己的面部会使学生的兴趣大增。一年级的学生在造型上有了一点的基础，但是还是很稚嫩，有些方面敢于放开手脚表现，这恰恰迎合了本课所要求的夸张大胆，这也是对学生在想象力和表现力方面上的一种积极的培养。教学内容与目标

1、显性内容与目标：

应知：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。

应会：能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特

点，用比较自由的方法进行表现活动。

2、隐性内容与目标：

通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。教学重点与难点：

重点：通过观察表现出自己的特点来。

难点：如何表现出自己的特点来，可用夸张的方法。学习材料：

镜子彩笔蜡笔画板剪刀胶棒……

教学过程：

一、说自己

（一）、教师引导学生介绍自己的特点：

1、说一说自己最大的特点是什么？如、眼睛

大、脸型圆、鼻子高、喜欢笑等等。

2、请其他同学帮助找找自己的特点。

（二）、请同学谈谈老师的特点： 教学意图：

培养学生善于观察，找到自己的特点，为下一步画自己做好准备。

二、画自己：

1、怎样画自己？

教师带领学生一起摸摸自己的脸。照着镜子观察自己。

2、观察自己：照着镜子进一步观察自己的特

点。

3、教师以自己为例画自己。（让学生学会观察

方法）

4、作业提示：照着镜子，仔细观察自己的面

部特点，大胆地画出自己的相貌。教学意图：

通过教师的示范，使学生了解画自己的方法，解决本课的重难点。

三、评自己：

1、将画好的自己用剪刀沿着外轮廓剪下来，然后全班组成一幅班级的集体照。

2、请同学找一找那一个是你？向同学们展示

你的画。

3、听听同学们对你的画的评价。

4、将自己的作品带回家给爸爸妈妈看看。教学意图：

培养学生欣赏与评价的能力，以及表达自己见解，提高语言的表达能力。

第三篇：《画自己》教案

画自己

教材分析：

本节课是人教版一年级下册第8课，学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

这节课，我是从激趣、观察、探究、评说、描绘、欣赏入手进行教学的，旨在鼓励学生通过游戏找出同学的相貌特点；通过镜子观察自己的相貌特征；通过交流和表演进一步感受人物表情变化规律；通过教师的示范发现自画像的表现手法；通过自我表现体会成功的乐趣。

教学目标：

显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

教学重点与难点：

启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

教学准备：

教师：大画纸、课件。

学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、游戏导入 游戏“猜猜我是谁？”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服„„）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1.请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色„„）

2.继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置„„）3.再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥瘦、形态„„）4.比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆„„）

5.请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1.看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型„„）

2.说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3.演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践 1.讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2.谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3.作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1.鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2.让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3.可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；„„ 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1.作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。

2.自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？

3.欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、课后延伸

1.老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？

2.这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意

慕课网上想学就进，微课可以是创作者也可是学习者，翻转课堂那是老师把“教是为了不教”发挥极致，让学生通过各种途径自主学习。

第四篇：《画自己》教案1

《画自己》教案

教学目标：

1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。

2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而培养自信心及理想教育。

教学重难点：

教学重点：

了解并抓住自己的主要特征进行描绘。教学难点：

抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

教学准备：

教师准备：多媒体课件及范画工具。学生准备：小镜子、画纸、彩笔等。

教学过程：

一、导入新课：

1、猜一猜（多媒体课件出示三张自画像和照片找出对应的人物）。让学生说出自画像突出了人物的哪些特征。

师：我们每个人都有一双灵巧的手，你们想不想画画自己？今天我们来学一学《画自己》

2、板书课题——画自己

二、讲授新课：

1、我们自己到底长的什么样，请小朋友拿出镜子照一照。观察自己。请小朋友对着镜子仔细观察自己，看看自己最突出的特点是什么？

2、请同学们上来说说自己面部最突出的的特征，同学们也可以说说对他的印象（脸型、五官、表情、神态）

3、给你1分钟请你后面的同学说说你最美的地方是哪里？老师请几组同学来互相夸夸对方。

三、欣赏绘画大师作品。

1、师：许多绘画大师也经常画自画像，好，我们共同来欣赏

（1）这是著名艺术大师达芬奇，长长的胡须仿佛蕴藏了他在艺术、科学、医学方面的成就，他把绘画中学习到的知识运用到建筑学中，他设计的建筑物结构合理而美观。

（2）他就是现代绘画大师徐悲鸿，严肃的表情，忧郁的眼神表现出他的忧国忧民，他在抗日战争中举办画展，救济灾民，他的《奔马图》永远鼓舞着中国人的士气。

2、师总结：我们从这些自画像中不仅看到了人物的外形特征，而且好象看到了他们鲜明的个性和丰富的内心世界。

四、教师示范：

1、下面请大家猜一猜，这个人是谁？是老师。老师小时侯是爱画画的小姑娘，后来经过自己的不断努力，成为了一名同学喜爱的老师。

2、老师也来画画自己好吗？教师即兴示范对镜画自己，在画的过程中让学生在事先画好并排好序数的各种基本脸形、基本五官形、基本发型、身材、个头、衣服、色彩等图中选择类似的一种或说说是由哪几种的变化组合。说说相同的是什么，不同的又是什么，对号入座但又不定死，根据实际情况灵活对待。

3、示范画法：找特征、构图大、画出头像、画表情及神态。

五、学生作画：（多媒体放映学生作品、轻音乐）

1、看了老师画了自己，你们想不想再来画画自己？那请你说说你准备怎样画自己？（1）画出面部特点；

（2）表现性格特点；（通过表情、眼神等）

2、允许学生说悄悄话进行讨论，帮助同学认识自己。

3、及时表扬落笔肯定、大胆表现，画出自己特点和个性的作业。

4、对表现拘谨的学生作鼓励性指导。

5、教师巡回指导。（构图、找特征、绘画大胆等）

6、教师引导学生在画面中添加兴趣爱好等。

六、作品展示及评价： 老师评价； 学生互评。

第五篇：画自己作文通用

画自己作文通用15篇

在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的画自己作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

画自己作文1

我的脸圆圆的，一双炯炯有神的眼镜闪亮闪亮的。我的个子不高，戴着一副薄薄的眼镜，可能是因为看书看得太多了吧。我是一个活泼的男孩，我有多变的性格。我非常喜欢做奥数题。每次我上奥数课的时候都非常高兴。

有一次，我去上奥数课，这次奥数课讲得有点难，我一开始听不懂，但是，通过老师耐心详细地讲解，我终于听懂了。我每次都要做很多回家作业，除了老师布置的作业，还要做课外作业。我非常努力，所以，我现在的奥数成绩越来越好了。

我还是个见风使舵的人。如果碰到十分凶狠的人，我就可怜巴巴地向他求饶，并乘机用“葵花点穴手”将其击退，赶紧逃脱。遇到脾气很好的人，我会十分友好地和他去交朋友。因此，我的朋友很多。

这就是我――一个喜欢奥数又“善变”的男孩。

画自己作文2

我，一个爱说爱笑的女孩。我有一双水汪汪的眼睛，一张像苹果一样的脸蛋，一个鼓鼓的鼻子，还有一张红红的小嘴巴，这张小嘴巴一点也不清闲，上午忙个不停，下午说个不停，就连吃饭时、睡觉前也说个不停。大人们喜欢我那乌黑光亮的眼睛，高兴时，它眯成一条直线，生气时，他瞪得像两颗黑玻璃球。大人们说：“眼睛黑，就聪明。”我听了，更高兴了。因为，我希望我自己变聪明。

我的好奇心特别强，经常会问为什么。一天晚上，我一连问爸爸好几个问题，爸爸无可奈何的对妈妈说：“咱家的闺女简直就是十万个为什么！

我特别爱看书，别人都说我是个小书迷。一天，妈妈给我买了一本故事书，晚上，一没事，我就津津有味的读起来，我为白雪公主和小矮人的友谊而感动，为美人鱼悲惨的遭遇而流泪，也为小木偶滑稽的表演而放声大笑。

哦，忘了告诉你们，我叫赵文文。

画自己作文3

我今年9岁了，我有短短的头发，水汪汪的眼睛，小巧的眼睛，小小的樱桃嘴，还有一双灵巧的手，它会画画，会做家务事，等等的事情它都会做。我的爱好是画画，我在认识的一位画画老师那学画画。有一次，我去学画画，老师要我们给自己画一张画像。我不知道画头，老师走过来，拿起我的笔，画出了我的头，叫我把身子画出来。我想了想，拿起笔，画出身子，还在后面画了花。我拿起勾线笔，勾着画像，一会就勾完了。我填颜色了，我一会就填完了，我画完了。我把画贴在我房间里，每天我都看这副画。

画自己作文4

有这样一个人，她长着一双水灵灵的大眼睛，一只能说会道的小嘴巴。她有属于自己的秘密日记，她最喜欢做的，就是给自己的日记插图。她插的图永远都稀奇古怪，还把地球画成方的。当别人问时，她总说：“地球有一天或许会变成方的哩！我在帮它预测未来呢！”

请大家注意！虽然此女成绩不错，也不是什么乖乖女，而是一个大大咧咧、古灵精怪、油嘴滑舌、活泼好动的假小子！

这个“假小子”喜欢帮女生打抱不平。一次，刘存博正往张奕菲的眼里吹气，“假小子”见了，生气的走过来，推了推刘存博：“你身为男子汉”‘大豆腐’居然欺负女生!还不快给张奕菲道歉！”刘存博立刻照办。

“假小子”也很乐于助人！有一次，宋英豪忘了带尺子，来向“假小子”借，“假小子”爽快的借给了他。

哈哈，如果你阅读上文足够仔细地话，就会发现：那个人是我呀！

画自己作文5

我是一个小男孩儿，长着圆圆的脑袋，圆圆的脸，双眼皮，小小的鼻子，小小的嘴巴，舌系带有点儿短，有时候发音不准。

我很喜欢我的领奶工作。有一次马上下课了，我问老师：“老师，用不用领奶呀？”老师说我负责任，但不能上课问，要等到下课再去。

我也很喜欢看电视。昨天晚上妈妈回来之前，我一直在看《捕鼠神箭》节目，说的是一个山东人到内蒙古去研究用地弓箭射死在地下打洞的鼢鼠的故事。写作文前，爸爸催了好几次，可我一直坚持看《寻蟒记》节目，讲的是一个美国人到刚果捕捉五六米长的非洲巨蟒的事。看电视可以帮我增长知识。

我还很喜欢玩电脑。每次和好朋友谈话，都有玩电脑的话题。我们一直在谈《赛尔号》里这只精灵怎么打，那只精灵怎么捕……越谈就越感兴趣。

小朋友，猜出来我是谁了吗？

画自己作文6

大家好，我是一个小女孩，今年九岁了，在黄河路小学三一班读书。你们知道我是谁？不知道就往下看吧。

我长着一张可爱的瓜子脸，淡淡的眉毛，眼睛不大也不小，高高的鼻梁下，有一张能说会道的樱桃小嘴。

我的优点是综合能力强，爱好广泛，性格开朗，有时候也是老师的得力小助手。一次，老师去开会，班里炸开了锅，作为班长的我急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。于是我把所有的班干部召集起来，给他们分配任务，小组长记录说闲话的组员。很快，本来炸开锅的教室终于安静下来了。

我还喜欢画画、讲故事、看书、做手工、写文章……样样都是我的最爱。我的缺点是上课时有点爱做小动作，丢三落四的，但是我会把这些毛病全部改掉。嗯，知道我是谁了吗？不劳你去三一班调查了，我就是赵晨宇。

画自己作文7

中等的个子，乌黑发亮的头发扎成一条长长的马尾辫批在身后，鼻梁上架着一副度数不低的眼镜，一张小巧玲珑的嘴巴有许许多多讲不完的话。你知道她是谁吗？对，她就是我——一个充满活力的阳光女孩。

我不知道我算不算得上是一个热情、乐于助人的人，但是我敢肯定，我不是那种吝啬、小气的人。我不会只为自己着想，也不会贪得无厌，而会帮助他人，劝恶从善。在班里，有同学题目不会做，有同学忘带文具，有同学作业忘记抄……面对如此情况，我都会伸出一臂之力，帮助他们解决这些难题。团结合作、互相帮助是我追求和向往的。俗话说：“友情比金钱更重要！”可见，友情是世上的无价之宝啊！

我既有优点，也有一些缺点。例如：上课爱讲废话，做小动作等。不过，我会努力地去改正，去克服这些缺点，做一个更加完美的人。

这就是我，一个普普通通的我。你能猜出我到底是谁吗？

画自己作文8

今天我认真地照了照镜子，镜子里的我是一个开朗、灵敏的小男孩。我中等个儿，不胖，一张苹果脸上嵌着一双大大的眼睛，头发不长，嘴边还挂着开心的笑容，我的名字叫陈浩宇。

我是一名二年级的小学生，是一名注意卫生，知错就改的好学生。出门都喜欢穿新衣，常常和别人问好，所以家家户户的爷爷奶奶叔叔阿姨都觉得我很懂礼貌。

我爱看书，绘画，英语，特别喜欢上作文课，因为作文老师很搞笑，我很喜欢作文老师。

我的优点很多，缺点很少，优点有认真学习，帮助别人，珍惜时间……缺点有别人给什么就要什么，这是很大的缺点。

我是不是很棒？你们也要向我学习呦！

画自己作文9

在我们班上，有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“小龙女”的绰号中，就能猜出她是个文静、胆小又活泼的女孩。

你看，她那辫子一摆一摆的，跑起步来像个电风扇。她的眉毛不浓，眼睛却很大，显得很有生气。美中不足的是脸上长了几颗痣，不过，她压根没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个小神仙。

一有空闲，她就会把课外书拿出来看，就连妈妈叫了五遍“吃饭”她也听不见。有时她也会开一些玩笑，比如：《钢铁是怎样炼成的.》明明是奥斯特洛夫斯基写的，她偏偏说是高尔基写的，大家都不同意她的看法，她却说：“不都是‘鸡’吗？都一样。”逗得同学们哈哈大笑。

你们说，这个人是谁？如果你们愿意为我保密的话，我就告诉你：这个就是我！

画自己作文10

我很喜欢画画，也经常画爸爸妈妈。一天，妈妈对我说：“画画自己吧。”我好奇地问：“怎么画啊，我又看不见自己的脸。”我怎么想也想不出办法来。后来，我想：一般人的脸都量椭圆的，眼睛都是大大的，嘴巴都是笑的。我就拿起素描纸和笔开始画。不多久，一幅画画好了。我看了看自己画的画笑了起来，怎么看都觉得不像，因为我画的头是圆的，眼睛是一大一小的，嘴巴是歪歪扭扭的。我拿着画给妈妈看，妈妈看了也大笑，说：“你画的像丑八怪!”

那我该怎么画呢?妈妈说：“你再动动脑筋。”我静下来想了想，要画自己，首先要看到自己的脸，怎么看得到呢?啊，我知道了。我快速跑到镜子面前，这不是我吗?我搬来张大凳子放在镜前当桌子，又搬来一张小椅子，重新拿画起来。画完后，我又给妈妈看。

妈妈看了以后说：“画得真好，你真是个爱动脑筋的好孩子!”

画自己作文11

一双水汪汪的大眼睛，黑黑长长的睫毛，一层密密的眉毛，一头黑里透亮的头发，一张圆圆的脸蛋，凑成了一个快乐机灵的我。

我有时温柔，有时暴躁，真让人猜不透我的葫芦里买的什么药。我暴躁的发生常是因为背书背不下来，而温柔的时候，常是在和好朋友扭扭捏捏。

你们大概不知道我的最爱吧，那就让我告诉你吧：我最喜欢数学，特别是郭老师教的思维方法。我在数学课上经常举手，如果老师没有请我回答问题，我恨不得从椅子上跳下来。可是，我还是有些讨厌计算，因为我的动作有点慢，总是不达标。

但是我的字写得很乱，记得有一次，书法老师说我的横没有动笔，让我写十遍，我两下就写好了，老师说我怎么写成了√，又罚我写了一百遍，我这才老实下来。

瞧！这不就是时而聪明时而马虎的我吗？

画自己作文12

我是一个可爱的小女孩。我今年九岁，长得胖乎乎的，圆圆的脸上长着乌木般黑亮的头发，还天天梳着一只马尾辫。炯炯有神的大眼睛下面点着一个小小的鼻子，鼻子上还架着一副眼镜。红润润的嘴巴里一颗颗牙齿下在排队，而且排得非常整齐，现加上嘴角旁长着一颗黑黑的痣，凑成了一张可爱的小脸蛋。

我不光有很多朋友，还有很多兴趣爱好，像游泳、画画、写作等都是我喜欢的项目，我最喜欢游泳了。记得有一年夏天，一到外婆家，快五点了，于是我就和弟弟一起去叫舅舅带我们去游泳。舅舅答应了。于是我和弟弟穿上救身衣来到小河边，开始游泳了。我一会儿仰着游，一会儿“狗爬式”游，玩得不亦乐乎。时间一分一秒过去了，天也渐渐的黑了，我的手脚都泛白了，才上岸了，我们要回家了，于是我们依依不舍地回家了。

这就是我，一个名副其实的“游泳迷”。

画自己作文13

我姓岳，名俊婷，长相一般。圆圆的小脸上嵌着一对小小的眼睛。稍高的鼻子下面，有一张小嘴。这嘴会讲故事，又会唱歌，还敢和父母争辩，爸爸说我嘴硬，我不服气；奶奶说我能说会道，我心里乐开了花。

我属蛇，可是却有一股牛脾气。记得上幼儿园的时候，有一次排练节目，我做的动作有点斜，老师说了一句：“你真笨！”我说：“我笨，我不排练了！”说完，我就跑回了家。半天没有去幼儿园，结果午饭没有吃到，还挨了爸爸的一顿揍。

但我的成绩不太稳定，语文好了，数学又不太好；数学好了，语文又一落千丈。

我的优点是爱画画，爱动手做一些小玩意儿，爱看书，爱唱歌。缺点呢，任性、骄傲、粗心大意。画完了自画像，看看我还有点得意呢！

画自己作文14

你认识我吗？我叫刘思哲，马上就12岁了，大概一米六的个子，有一双不大的眼睛，圆圆的脸蛋，还架着一副蓝色的眼镜，样子看起来十分可爱。

我特别喜欢钻研奥数题，每见到一道道有意思的数学题，我心头就不禁汹涌澎湃，恨不得一要把它钻研个透。什么“鸡兔同笼”“找规律”等都不在话下，三下五除二就能轻松解出来。我还两次得过全国“希望杯”数学竞赛三等奖呢！

我还是名副其实的小书虫呢。每本书都是我亲密的小伙伴，片刻不离。每当妈妈要去给我买书时。我就兴奋地合不拢嘴，别提有多开心了。只要一有时间，我就见缝插针的看书，如饥似渴，吸取着书里的知识精髓。

这就是我，你现在认识了吗？

画自己作文15

我是一个女孩，个子不高不矮，黄黄的头发齐耳长，鼻梁有点高，眉毛下面长着一双亮晶晶的眼睛，一张樱桃小嘴。

我的爱好是看书、弹钢琴，我的性格不好也不坏，有时候，妈妈带我出去玩了，我会很开心，还一边走一边唱歌呢！有时候妈妈批评我了，我就会泪流满面。我又是一个懂事能干的小女孩，每次，放心回家，做完作业，我都帮奶奶洗菜、拖地、扫地……我还是一个有爱心的人，看到小弟弟摔倒了，我会帮他擦干眼泪，把小弟弟扶起来。看到老人找不到家了，我会想尽办法吧老人送回，你们看我多有爱心啊！

这就是我！你们想和我做朋友吗？