第一篇：小学三年级《品德与社会》下册第一单元《珍爱生命》精品教案
鲁教版小学三年级《品德与社会》下册第一单元《珍爱生命》精品教
案
第一课 美丽的生命 教学目标：
1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。
2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。
3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点：
初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点：
感受体验动植物的生命的美丽。
教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程
（一）、新课导入。
昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。
（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。
1、看了这幅图，你会说些什么呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！
2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。
3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？
鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）
4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命
5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一
（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）
（三）、体验、感悟生命的美丽。
1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）
2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）
我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！
3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）
小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。
4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）
（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）
5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。
6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）
7、、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）
小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）
8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。
（四）、拓展。
过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。
1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。
2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）
（五）、总结：
李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。
（六）板书设计
生命——美丽的——珍惜、爱护
第二课 我们的生命 教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：
重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
课前准备：
1、调查访谈：（含采访记录）①找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？
②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？
③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？
④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？
2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。教学过程：
一、导入：
珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印„„）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)
二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）
1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾„„）
2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）
要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)
1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。
2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。
3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。
6、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）
1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。
2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。
3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料）
1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。
2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E、（制作宣传栏）
1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。
2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。
三、知识巩固练习： 讨论：
1、生命是否有限、是否只有一次的活动？
2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？
3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。②．[选一选]
·如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(ABD)A．不开门 B．打电话给父母 C.有礼貌地请他进门 D．告诉他父母马上就回家 ·如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(AD)A开窗通风 B．开灯检查 C点燃煤气灶 D关闭煤气开关 ·你知道打火警电话时应该说些什么吗?(1)火灾的地点。
(2)着火的对象、类型和范围。
(3)自己的姓名、单位和电话号码等。
四、课后延伸
在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以 把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)
五、知识拓展。
制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。板书：
2、我们的生命 生命仅仅属于自己吗？ 我们的生命只有一次 献出爱心 延续生命
第三课 安全的生活
1、今天，你安全吗 教学目标：
1、过对实际生活 观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。
2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。
3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：
1、家庭生活中存在着安全隐患。
2、有关安全用电防煤气中毒放火防溺水防摔伤防动物抓咬等的小常识掌握一些避免伤害的方法。
3、与人打交道的一些原则形成社会中自我保护的意识。教学过程： 同学们，在生活中你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。
1、开展活动一：安全小检查
①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。
②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。
③小结：安全事故应防范于未然。
2、开展活动二：小组擂台赛
将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛
3、开展活动三：大眼睛转转转 提出活动要求：认真检查
全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。
给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。
4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：
A直接告诉他因为待人要真诚。
B看着像好人的就告诉他看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你我不能告诉你。
D告诉他住在哪个小区但不要告诉他具体的门牌号。
5、总结：
通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。
2、公共场所拒绝危害 教学目的：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：
1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。
2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：
1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：
1、完成“社会调查记录”
2、几个不同种类的安全标志。教学过程：
一、导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。
二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。
三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。
四、实物投影出示“我的调查记录”。
五、讨论：
1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？
2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？
3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）
六、（出示课文图片）边看边听老师小结
七、做一做、想一想（出示课文图片）
1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。
2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。
3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。
八、分组讨论：
为维护公共安全我们应该做些什么？
九、总结课文。
3、当危险发生的时候 教学目标：
１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。
２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。
３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：
１、学会拨打119，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。
教具准备：电脑、课件，实物投影仪。
一、***导入：
师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？
（学生回答多数会是交待安全的话）师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：2005年6月10日下午3时15分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了100多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）
二、师生互动活动： １、如何拔打119 创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）
师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？（学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打119。根据情况决定用不用全班讨论）２、与119对话
表演：大火围着小主人转，小主人打了119拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？
师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打119的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。
（教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）
三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完119后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）
师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。
师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。
师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。
四、总结
你认为学了本节知识对你有哪些帮助？
五、调查任务
回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。
三年级品德与社会第三单元 出行的学问教学设计
教学目标：
1.尝试利用交通图选择简单的出行路线，学会看站牌、路牌，以及寻路、问路的一般方法。
2.了解本地的主要交通工具，周边的交通线路和起始站、部分途经地、终点站的名称。学会根据自己的需要选择合适的交通工具。
3.知道乘车时要注意的安全和礼貌。
4.知道问路的基本礼貌和要注意的事项。活动准备：
1.每人准备一张本地交通图。
2.一张放大的局部交通图。
第一课时
一、模拟活动：和小队去旅行
1.帮他们出出主意
①设置出行情景(以教材提供的范例设置)
②以小组为单位，看交通图，讨论可以选择哪条路线，坐什么车。
③实地到街上看看站牌和乘坐的车的特征。
④以小组为单位，整理所看到的情况。
⑤将小组研讨的结果汇报。
二、我们演一演
（1）单位，围绕“乘车时注意什么”和“假如不认识路怎么办”问题，先研讨，然后设计情境，再表演出来。以小组为单位表演，以到莱芜红石公园为情景进行表演，表演时要分为不同主题“乘车秩序、乘车安全、乘车文明、问路。”（2）归纳总结 第二课时 准备活动：
1.根据教材的调查表让学生到学校或家庭附近找一找、看一看，了解本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写在表上。
2.找一找图片或画一画本地人们主要使用的交通工具。活动过程：
一、说一说自己家附近有哪些交通工具？它们能到达哪些地方呢？起点与终点是哪里？
二、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历(单独一人的经历更好)。
三、交流与展示
1.交通调查表记载的情况
2.介绍与展示记录表
3.介绍其他地区人们常用的交通方式
四、画一画你常用的交通工具
五、“小小交通工具设计师”
二十年后，交通方式会是怎样的呢？请学生大胆想像，自己设计未来一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画图，也可以文字说明)。
1.学生设计。
2.展示作品。
3.评出最有创意的作品。
【教学反思】
《出行的学问》是人教版《品德与社会》三下第四单元第三课，这一课与学生的生活非常贴近。特别是城市的学生，外出多搭乘公共汽车等交通工具，掌握一些出行的学问是必需的。在教学中，我主要从下面两个方面考虑。
一、尊重生活，教学为学生生活服务
品德与社会课程是依据学生生活逻辑设计的课程，课程把回归学生的生活作为第一性的，就本课程中涉及到的道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们都是出于学生的生活需要而产生的。“回归生活”也就是回到这个本源中去。所以，在执教时我自始至终遵循了“尊重生活，教学为学生生活服务”的原则，努力实现品德课以“生活为本”的教学思想。具体体现在以下几个方面：
（一）在实践中总结，提升生活经验
引导学生明白，在生活中应该根据自己的需要来选择合适的路线，适合自己的就是最好的。这也是对学生思维方式的一种引导及培养。
（二）模拟生活情景，使课堂具有趣味性
在教学如何乘车时，我组织学生模拟乘车场景，整间教室就是一辆公共汽车车厢，每个学生都是乘客，并让几个孩子扮演不文明的乘客（抢占座位、逃票、不注意安全等），表演过后让孩子们说说发现了哪些不文明的现象以及文明的现象，让学生在真实的体验中感悟乘车时应该注意安全，讲文明。
二、由“扶”到“放”，扎实训练。
《出行的学问》属于常识性较强的课，知识点比较多，难点突出。因此，在教学中我采用“教师指导——自主实践”的教学方式，体现由“扶”到“放”的教学过程。
认识站牌是个难点，在生活中因为没看清站牌而乘错车，乘反了车，或下错了车的现象时有发生。因此，在活动一中，采用由老师引导学生看站牌，落实看站牌的方法，突破这个难点，让学生学会了看站牌。
在学习了出行的相关学问后，就放手让学生自主实践了。让他们利用刚才学到的知识小组合作，自主实践，选择周末出行的线路，对所学知识进行巩固。
当然，教学中也存在不足及困惑。比如，在学习出行的这个
活动中，我曾想把车站搬进教室，让学生亲历其中，在实践中发现问题，解决问题，从而学会看站牌。但又考虑这样做是不是有点太大动干戈，担心课堂上不好调控，所以就采用了现在的教学方案用课件出示站牌带领学生学习。学生的自主性体现就稍显略了点。还有个困惑就是，教材上的交通图实际上是错误的，我也很想在课堂上引导孩子发现错误，但又担心影响教学思路，但现在想来，我还是应该引导孩子去发现错误，培养学生实事求是的科学态度。
第二篇：人教版三年级下册品德与社会第一单元教案
《品德与社会》三年级下册
一、教材内容
人教版三年级下册《品德与社会》教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如来自社会的爱），这四个单元教育主题是：第一单元主要是在爱的阳光下；第二单元主要是我们共欢乐；第三单元主要是生活不能没有他们；第四单元主要是寻路和行路。
二、、教材特点 《品德与社会》三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以学生家庭生活和社会生活为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。
教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成待人处事的基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会三对关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下册在这方面进行了一些积极有益的探索。
1.帮助儿童初步学习对人的理解。
对人的理解是人与人之间建立和谐关系的基础，在儿童时期培养学生对人的理解能力，不但有利于儿童人际关系的和谐发展，更为他们学会做人打下扎实的基础。三年级下册《在爱的阳光下》《我们共欢乐》《生活不能没他们》三个单元，从帮助学生理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳，到对同伴的理解，学校里和社区里为自己服务的人的理解。让他们通过对身边人的理解产生尊重和爱。在引导学生对家人、同学和其他人理解的过程中，引导学生学会换位思考，学习从他人的情感和想法等角度去判断、理解和解决问题的方法。如第二单元的《换个角度想一想》一课，就是让学生懂得当自己与别人想法不一致，发生矛盾和冲突时，换个角度想一想，很多问题就可以迎刃而解了。
2.帮助儿童认识社会中人与人之间共生共存的关系，促进儿童合作意识的形成。
在人与人之间，人与社会之间，存在着一种相互依赖，共生共存的关系，这种共生共存的关系要求我们认识问题时应具备基本的生态意识和合作观念。第三单元《生活不能没有他们》中的课文，让学生初步感受到社会生活中人与人之间相互依存的关系。第二单元中的第三课《我们共欢乐》一课，让学生通过体会与他人分享的快乐和参与合作，培养学生的合作意识并形成合作的观念。
3.进一步突显教材对活动的引导性。
三年级下册教材在引导学生的活动方面得到了进一步加强，通过教材提供的范例引导学生活动，促进学生在活动中去进行体验和感悟。在全书四个单元的13个主题中，设计了16个活动，如在《家人的爱》一课中，通过让学生开展一个保护生鸡蛋的活动，体验父母培育自己的艰辛。《不一样的你我他》让学生通过“我的自画像”和“在圆上作画”的活动，让学生认识人与人之间有着不同，存在着差异。《我们的生活需要谁》中的“活动天地”栏目，让学生开展“社区里的一天”的模拟活动，体验社区里人们之间相互依存和信赖的关系。
4.通过典型故事让学生受到启迪和感悟。一个好的故事可以达到启迪儿童思维，陶冶学生情操的作用。在三年级下册的部分课文中，适量地配有相关的故事，以达到促进儿童良好品德的形成。如在《家人的爱》后面，配以了一个美国经典的家庭教育小故事。让儿童通过读彼儿和妈妈一个关于账单的故事，认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。如《分享的快乐》一课后附加了一个“盲人点灯的故事”，让儿童认识到人的存在不是孤立的，需要彼此间的援助。没说出的话尤为精彩，“既为别人照亮了路，也让别人看到了我而不会碰撞我了”。
5.注意从小处着手来促进学生的养成教育。对学生的养成教育体现在一件件细小的事上，从小事入手对学生进行教育是三年级下册教材的一个特点。如《说声“谢谢”》，通过“谢谢”一个简单的礼貌用语，让学生学会感谢、学会尊重。如《家人的爱》中“我们就坚持为家人做一件力所能及的事开始”等，这些都是从小处入手，对学生进行教育。
6.重视引导学生的探究性学习，为学生形成终身学习的能力奠定基础。三年级下册教科书突出了引导学生进行探究性学习，以达到促进学生学习方式的转变，促进学生学习能力的形成。教科书中有许多引导学生实地观察、访问等活动，培养学生的观察能力和调查访问的社会研究能力。如《我们的生活需要谁》一课，开课便设计引导学生观察一天生活的活动，看看都有哪些人在为我们服务。《阿姨叔叔辛苦了》，设计了让学生去看看叔叔阿姨是怎样工作的，然后让学生写出调查后的感想等。
三、学生情况分析
本年级三个班有学生160多人，大部分学生集体主义荣誉感都比较强，都能积极向上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚心接受，积极改正。三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。
四、教学目标
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、引导学生在家人爱的关怀下，懂得爸爸、妈妈的艰辛，以达到关爱社会。
2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。
3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学会对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。理解感谢他人。
4、初步了解个人外出要注意些什么，初步学看平面图，严格遵守交通规则、懂得安全的重要性。
五、教材重点难点
“寻路和行路”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与安全的关系为教育内容，从校外探路出发，激发学生对出行有很大的学问认识，最后落实到保护自己的安全教育。
重难点突破的方法
1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。
3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。
六、教学措施
1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生懂得爱来自家庭，学校和社会。
2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。
3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。
4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。
5、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。教学进度安排表：
周次
授 课 内 容
课时
11、家人的爱
2课时
22、读懂爸爸妈妈的心
2课时
33、来自社会的爱
2课时 4
4、不一样的你我他
2课时
55、换个角度想一想
2课时
6、分享快乐
2课时
7、我们的生活需要谁
2课时 88、阿姨叔叔辛苦了
2课时 99、说声“谢谢”
2课时 10
期中测评
2课时 1110、学看平面图
2课时
1210、学看平面图
11、校外探路
2课时 13
11、校外探路
2课时 14
12、出行的学问
2课时 15
13、马路不是游戏场
2课时 16
综合复习
2课时 17
期末测评
2课时
第一单元
在爱的阳光下
一、单元结构和主题思想
本单元由三个主题构成，主题一：家人的爱。主题二：读懂爸爸妈妈的心。主题三：来自社会的爱。
二、教材分析
本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱和关注。
三、单元目标
1、情感、态度与价值观：体会和理解父母长辈在培育自己时的良苦用心及其辛劳；体会学校对少年儿童的关爱，能够表达对教师的尊重和感激之情。
2、能力：学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱；学习拟定简单的调查提纲，并能以文字、图画或口头表达等方式对调查内容和自己的感受作简单介绍。
3、知识：知道自己是在老师的培育和爱护下成长的；了解社会对儿童的关心和照顾，以及在保护儿童权益方面所采取的措施和有关法律法规。
四、学情分析
由于现阶段的孩子大都是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来。对他人甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。为此，设置本单元的目的就是让儿童在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关注和体谅他人
五、教学策略
本单元努力引导学生通过一些具体的活动，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，他人的爱，还应当学会爱父母，爱他人。
六、单元课时计划
每课2课时，单元评价2课时，共8课时 家人的爱
一、教学内容：教材1-7页。
二、主题目标：
情感、态度与价值观：在活动中感受家人对自己的爱。
能力：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。知识：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。
三、教学重、难点;教学重点：引导学生感受家人不同方式的爱。教学难点：让学生理解严格也是爱。
四、课前准备：课件
教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记录，学生自己小时候的照片。
五、课时：二课时。
第一课时
教学目标：
使学生了解父母养育自己很辛苦，从中体会到父母的爱心，从而激发他们对父母的爱，促使他们产生孝敬父母的行动。课前三分钟
教学目的：认识我国是一个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。教学过程：
1.用班班通设备，屏幕上展示关于民族团结有关的图片。
2.老师讲述以下内容：民族团结是各族人民的生命线。各族人民应当牢固树立“汉
族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开”的思想，互相尊重、互相信任、互相学习、互相帮助、互相合作，和睦相处，始终同呼吸、共命运、心连心。
在新疆这片土地上，有无数多个民族团结一家亲的故事，在这里，他们是一家人，在这里他们心连心，在这片并富饶的土地上，他们用深沉的爱滋润着，这里的每一寸土地。
本课教学过程
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人的爱）
二、活动组织（是爱让我长大）活动一：
1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。
3．[播放动画：名字背后的故事] 引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？ 小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。
活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
3．教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。该是多么的不容易！
4、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？
活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。板书设计：
1、家人的爱
家人养育我长大
无私的爱
第二课时
课前三分钟
教学目的：知道我们同学在一起要像一家人一样互相团结。团结才能将事情做更好。
教师讲故事：五岁的汉克和爸爸妈妈哥哥一起到森林干活，突然间下起雨来，可是他们只带了一快雨披。爸爸将雨披给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥给了汉克，汉克问道：“为什么爸爸给了妈妈，妈妈给了哥哥，哥哥又给了我呢?”爸爸回答道：“因为爸爸比妈妈强大，妈妈比哥哥强大，哥哥又比你强大呀。我们都会保护比较弱小的人。”汉克左右看了看，跑去将雨披撑开挡在了一朵风雨中飘摇的娇弱的小花上面。
这个故事告诉我们，真正的强者不一定是多有力，或者多有钱，而是他对别人多有帮助。我认为责任可以让我们将事做完整，爱可以让我们将事情做更好。
本课教学过程
一、[播放课件：两份清单] 引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出，并在行动上从坚持为家人做一件事开始。
二、探究活动
以行动表达对家人的爱
探究目的： 让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
探究内容及形式：
1、小组讨论，自己的家人是怎样爱护、关心自己的。
2、我们应该怎样表达对家人的爱：
（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。（2）帮家人做家务活。
（3）不向家人提过分的要求。（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。板书设计读懂爸爸妈妈的心
一、教学内容：教材8-11页。
二、教学目标：
情感、态度与价值观：体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。能力：用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。知识：学习从多个角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼；懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱；能够理解父母对自己的严格要求；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
三、教学重、难点：
教学重点：多角度理解体谅父母对自己的严厉
教学难点：用自己的行动为父母分忧。
四、教学准备：
教师准备：相关课件。准备“我为家人分忧”的表格。学生准备：调查父母的心愿。
五、教学时间：二课时
第 一 课 时
课前三分钟
教学目的：
1、知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。
2、知道民族的基本知识。
3、培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱集体的思想感情。教学过程：
听歌曲，激发感情
1、今天老师给大家带来一首很好听的歌曲，让我们一起来欣赏。边听边体会歌词的含义。
2、你听到了哪些内容？（从歌词中我知道：
1、我国五十六个民族，五十六个兄弟姐妹是一家。
2、这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。
3、从歌声中，我体会到我们的民族很团结，你从那句歌词中体会到的？我从五十六种语言汇成一句话，爱我中华。）
本课教学过程：
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。”
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？
4、指名回答。
5、教师小结：
（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？
（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。（课件出示图片：钱是这样赚来得）
（二）父母养育我们不容易
父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
3、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
4、教师随机评价
5、歌曲：《世上只有妈妈好》
板书设计：
第 二 课 时
课前三分钟
教学目标 ：培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学过程：
1师：你爱你的家么？ 我们都有一个共同的家----中国 歌曲引入《大中华》
2提问中国的基本知识，让学生了解中国 世界含沙量最大的河流：黄河 世界最大的黄土分布区：黄土高原 世界上最长的人工运河：京杭大运河 世界最高大的山脉喜马拉雅山脉 世界最大的皇宫是北京的故宫 世界最高大的山脉喜马拉雅山脉
陆地面积：960万平方千米，居世界第三位 认识国旗与国徽
一、认认国旗国徽
1．提问：同学们，通过上节课的学习，我们知道了在一九四九年的十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上升起了新中国的第一面五星红旗。那你们能说说国旗是什么样子的吗？
2．出示国旗，观察国旗。小结：我国的国旗是五星红旗。它是中华人民共和国的象征和标志。国旗的旗面为红色，红色象征革命。国旗的左上方有五颗黄色的五角星，一颗大星星，四颗小星星。四颗小星星各有一个尖角对着大星星，象征共产党领导下的革命人民大团结。［播放课件：国旗］
3．提问：你们认识国徽吗？谁能说说国徽是什么样子的？ ［播放课件：国徽］ 4．提问：国徽是什么样子？
5．小结：我国的国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。它和国旗一样，也是中华人民共和国的象征和标志。
本课教学过程
一、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题——关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
3、小组代表发言，4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（三）我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。
1）讲述孝敬父母的事迹。
2）发“孝敬”章。
四、总结谈话，课后延伸 同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
板书设计：
第三篇：小学三年级品德与社会上册第一单元教案
广西地方课程品德与社会教案
桂林市大埠中心校
秦忠祥
第一单元
温暖的家
第1课时
深深的关爱 教学目标：
1、通过对家庭亲情的回顾，加深学生对长辈养育之恩的感激之情。
2、培养学生对家庭亲情的感受能力。
3、知道自己的成长离不开父母长辈的养育。
教学重难点：让学生感受家庭的亲情，懂得感激长辈的养育之恩。教学准备：图片课件，课前让孩子收集表现长辈对自己的关爱的事。
教学过程：
1、导入。我们的成长离不开亲人的养育和关爱，亲人对我们的爱表现在时时处处。这节课，让我们一同去体会和回忆亲人对我们的爱。
亲人一声声的呼唤，都渗透着浓浓的情，仔细观察P2的图，看看亲人在呼唤中是如何关爱孩子的。
2、板书：
呼唤中的爱：
3、以小组为单位进行讨论；
请小组代表发言，引导学生归纳：亲人时时处处都在关爱着我们
4、指导看图：图1：带孩子游玩，还提醒孩子注意安全。这是父母感情的真实流露，表现父母对孩子随时随地的关爱。图2：孩子从外面回来，奶奶在旁边夸奖他“好孩子”，表现了奶奶对孩子的爱，引导孩子平时要注意卫生，保护字节身体。图3：川外狂风大作，母亲拿着一件衣服递给孩子，亲切地用昵称呼唤她。
5、说一说，平时你的亲人是如何呼唤你的，全班交流。
6、在特殊情况下，亲人又是如何呼唤我们的呢？
（1）出示P3页的图，说说亲人是如何呼唤你的？
(2)全班交流。小结：在生病时，在犯错时，亲人更是以不同的方式深深地爱着我们。亲人对我们的爱无穷无尽，我们应该怎样报答他们呢？
第2课时：
难忘的关爱
1、观察P4页的图，以小组为单位进行讨论。
2、请代表发言，引导归纳：雨中亲人会遇到哪些困难？深夜孩子生病了，亲人的心情怎样？.3、小结：你们心中一定也有印象深刻的亲人关心和疼爱自己的事情，快说一说吧！
4、组织学生发言，全班倾听，注意点评，让其他学生说说听了别人的事有哪些想法。
5、演一演，以小组为单位，表演在平时亲人是如何关爱自己的，自己又是如何感激亲人的。
6、指名小组表演，点评，并请其他小组的成员说一说，看了表演后想说什么。
7、阅读诗《妈妈的爱》，说一说你读懂了什么？
8、感情升华：亲人是如此的关心我们，我们也应该表达对亲人的爱，以不同的方式感谢亲人对我们的爱。
四、总结： 说一说学了这一课，你懂得了什么？
第3课时：
亲人发出会心的笑 教学目标：
1、引导学生萌发对长辈的感激，尊敬之情，树立报答亲人养育之恩的意识。
2、帮助学生用恰当的方式向 亲人表达自己的感激。
3、知道自己的成长离不开家庭，感受父母的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情。
教学重难点：体会家庭成员之间的亲情，树立报答亲人养育之恩的意识，懂得爱是付出，爱是回报。教学准备：彩色卡纸、课件 教学过程：
一、导入：爸爸妈妈养育了我们，他们无微不至地关心和哺育我们健康成长。只要我们为亲人献上一点爱，亲人就会非常高兴。这节课，我们一同学习《亲人发出会心的笑》。
二、阅读，讨论。
1.阅读6.7页的插图。
2.讨论：（1）观察说图意，这些插图的内容是什么。
（2）说一说，这些时候亲人会有什么感受。
（3）写一写，再交流，你准备为亲人做些什么？
3、回忆，你为亲人做事之后有什么感想。
4、小结：父母养育了我们，时时刻刻都在关心我们，我们也应该向亲人表达自己的感激之情。
第4课时
特殊日子献爱心
1、小组讨论，再交流，有哪些日子可以为亲人献上一份特殊的爱。
2、出示一些特殊日子的资料，让学生了解。如：父亲节、母亲节、妇女节、父母的生日„„
3、制定方案：结合第8页的栏目，用观察、讨论的方法，引导学生制定“向亲人表达爱心的方案”。
4、学生交流汇报，教师点评引导。
5、写出自己的方案。
6、总结：爱是一句话，爱是一个眼神，爱时时在我们身边。爱是付出，爱是报答。我们身边的人为我们付出了爱，让我们也深深记住他们的爱，用不同的方式表达我们对他们的爱。播放《爱的奉献
5-6课时
体会爸妈的辛苦
一、教学目标
1、了解父母一天的工作,体会他们工作的辛苦,感受父母对自己的爱。
2、学习以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
3、学习料理自己的生活,学会一些劳动知识和技能,会关心他人,愿意分担家务,有初步的家庭责任感。
二、教学重难点
感受父母的辛苦及他们对自己的爱,并能以恰当的方式表达对父母的感激,尊敬和关心,孝敬父母。
三、教学准备
1、录音带《妈妈的吻》
2、学生回家询问妈妈怀孕的感受。
3、引导学生了解父母一天的工作和劳作,学着亲自做一做。
五、设计理念
四、教学过程
(一)活动激情,引入课题
上节课,我们在爱的港湾里就“家人关爱我”这个话题进行了讨论交流,大家都深深感到家人对我的关怀是爱,期待是爱,呵护是爱,责备也是爱!这节课,我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱。
活动一
1、看一看、玩一玩、说一说
(1)出示影示片段,看怀孕的妈妈;(2)在胸前挂大书包系鞋带做游戏体验一下生活。
(3)你了解了什么?想到了什么?想说什么呢?(4)你想对妈妈说什么吗?说什么呢?
2、是啊,我们还在妈妈肚子里的时侯,妈妈就已经为我们付出了很多很多,我们真该感谢妈妈给了我们生命。
(二)谈话导入
父母不仅要照顾我们的生活,学习,同时还要负担全家的生活,在他们的肩上,生活的担子很重,你们可知到吗? 活动二: 爸爸妈妈的一天
1、看一看、听一听、访一访
(1)出示影示片段,看爸妈的一天的活动。
(2)听听她们的脚步声。(3)记一记他们一天的工作。
2、读一读 讨论、交流
(1)阅读第8、9页内容,说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么?采访爸爸一天的工作是怎样的?(2)讨论:我们的父母在家操劳我们都看在眼里,在他们的工作中他们又是怎么做的呢?谈谈自己的感受。
(3)交流:父母的工作情况你是怎么知道的?你从中体会到什么?
3、父母们从事的工作不一样,但是他们对我们的爱是一样的,不论多么辛苦,他们都无微不至地照顾我们,我们感谢他们,那我们又应该怎么做呢?(三)深入学习活动导入
是啊,父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢?你们想用什么方式表达自己对父母的爱呢? 活动三: 我也有爱
1、影示图,看图理解意思
2、阅读第11页内容交流表演
(1)齐读,家人的爱滋润着我,使我懂得了爱意味着什么。我要把自己的爱回报给他们。
(2)交流(自编小演):你是怎样表达你的爱呢?(照顾生病的奶奶;自己整理房间;出门打招呼或写留言条;叮嘱父母早回家)。你这么做家人会有什么反应?(很高兴)你还打算怎么做?(家里帮忙扫地,让妈下班后休息;给爸妈按摩,让他们舒服;独自作业不让爸妈守在旁)。
(3)小结:爱是相互的,我们享受着家人对我们的爱,其实他们也需要我们的爱,“不给父母添麻烦”是爱;“自己的事自己做”是爱;“不让父母担心”是爱-------这些都是对家人爱的具体表现。
3、分组讨论:如果让你父母庆祝一次生日,你会怎么做?用什么做礼物?(1)先统计一下:父母知道自己生日的有多少?知道父母生日的同学有多少? 父母从没忘记自己孩子的生日,我们却不知道他们的生日
觉得很难过,下次一定要记住哦!(2)全班交流:自制生日贺卡、花朵、买物品、、送蛋糕等。
(3)父母养育了我们,父母的生日不该忘记,再上这是爱的表现。
1、阅读故事,谈感受:自由阅读《十一支康乃馨》的故事,说说你感受到了什么?
2、总结:我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。
七、课堂小结
家人之间互相关心,互相体谅,多为家人着想,就会成为和谐、幸福的一家。让我们从今天做起!爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈。
7-8课时
我要做小主人
一、教学目标：
1、培养学生在家庭生活中的主人翁意识和有一定的家庭责任感。
2、培养学生的自理能力，做些力所能及的事情，知道“自己的事情自己做”。
二、教学重点：培养学生养成良好的勤俭节约，诚信待人的良好品质。
三、教学过程
1、讲故事导入：<<小狐狸的故事>> 听了这故事,你有什么的想法?
2、自己探究,合作学习
3、分小组开展叠被子比赛：独立操作.通过动手叠被子比赛,看那个组叠得好
4、互相说一说你会做哪些家务?
5、把你最拿手的给同学们演一演：小组交流,作品展示,学生评价.再:让学生演一演.。
6、我要劳动,爱劳动.只要劳动才能掌握劳动本领.7、通过交流,展示等活动.让学生自己评价.教师即时性评价;鼓励学生.四、小结：这节课我们学会了什么？请你说一说。
2014、10
第四篇：五年级品德与社会下册教案(第一单元)
第一单元 奏响我们共同成长的和弦
1．《善待他人》
教学目标
知识：学会欣赏和尊重他人，真诚地为同学的成功喝彩，能够用恰当的方式去赞赏他人。
能力：待人处事，将心比心，善于为他人着想，做到“己所不欲，勿施于人”。
情感态度价值观：体验关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美，具有宽以待人的胸怀。教学重点
使学生懂得欣赏和尊重他人，学会真诚地为同学的成功喝彩。教学难点
能够待人处事将心比心，为他人着想，学会用恰当的方式方法去赞赏别人。能体验到关爱他人、帮助他人给自己带来的愉悦和甜美。教学准备
教师准备：
1．刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的图片资料。
2．学生活动的图片。
3．阿姆施特朗的故事。
4．“大禹治水”与“白圭谈治水”故事。
5．情景剧场案例。
6．准备玫瑰花、玫瑰卡。
7．收集相关的典型事例及故事。
学生准备： 收集有关喝彩的文章及成功事例。情境剧场的表演.课时安排
3课时。
第一课时完成教材P2-P4页内容，话题为“为别人的成功喝彩”。
第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人”。
第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香”。教学过程
第一课时 为别人的成功喝彩
活动一：真情祝福
1．出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后的喝彩图片。
2．请学生回忆并谈谈自己当时的感受。
师小结：喝彩是点燃胜利的火种，是搏击蓝天的起跑线。你敞开心扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着神奇的力量，它不仅让人心情舒畅，给人带来力量，使人感到愉悦，有时甚至可以改变一个人的命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事《掌声》（教师放录音）
3．指导学生阅读《掌声》并思考：
（1）小兰在语文课上为什么会两次获得同学们的掌声？
（2）这两次掌声对小兰的命运起到了什么作用？
4．讨论交流书中问题：别人为我们喝彩时，我们的心情是怎样的？我们为什么要为他人的成功喝彩？
师小结：同学们，学会为他人喝彩，是一种人格修养，对于自己逐渐走向成1 熟和完美有着直接的影响。板书：修养
活动二：处处喝彩声
1．看活动，谈感受：
出示学校活动时或学生活动时的图片。
2．讲经历，说心情：
学生谈自己获奖时的心情，听到别人的祝福后的心情。
3．写祝福、送喝彩：
把自己真心的祝福送给别人
我为___________同学的勤奋喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的爱心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的机智喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的勇敢喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的细心喝彩，他(她)_________________ 我为___________同学的坚强喝彩，他(她)_________________ 4．学生交流送喝彩和得到喝彩人的感受。
师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人的心灵距离，增强自身的人际吸引力，为自己营造更好的环境，你付出了赞美，一定会收获了友谊与合作。板书：气度 活动三：喝彩有方
师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在《智慧书》中写到：“一个人总能在某一处胜过别人，而在另一处上又总会有更强的人胜过他。学会欣赏每个人，会让你受益无穷。智者尊重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。”依此之见，为别人的成绩喝彩还是一种智慧。这种智慧，其实就是做人的智慧，对生存能力、合作能力、发展能力的增强和提高，都是大有裨益的。
师讲故事：
第一次登陆月球的太空人，其实共有两位，除了大家所熟知的阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说的一句话：“我个人的一小步，是全人类的一大步。早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別的问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾？”在全场有点尴尬的注目下，奥德伦很有风度地回答：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。”他环顾四周笑著说：“所以我是由別的星球來到地球的第一个人。”大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。
根据奥德伦的回答，你认为他是怎样的一个人？从中你受到什么启发？
3．讨论为别人的成功喝彩的方法并完成书上第3页的友情发言。
4．行为辨析
（1）情景A：祝贺你，小东，你这次“运气”真好，被大家评为学习标兵了。情景B：哈哈，你也得了“第一”喽！
（2）学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。
5．学生汇报自己收集的有关喝彩方面的成功事例。
6．师总结：为别人喝彩，是对别人的成功及其艰辛的过程予以肯定和鼓励，也是自己内心的一种无私的美的展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，希望我们每一个同学都能为为别人喝彩，击响你真诚的弦，奏出一曲无私的赞歌。板书：真诚有方 板书设计
为别人的成功喝彩 修养 气度
真诚有方
第二课时 己所不欲，勿施于人
活动一：古人古训
1．出示“己所不欲、勿施于人”——孔子
学生谈自己对这八个字的理解。
师：“己所不欲，勿施于人”是指：自己不想要的东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘若自己所讨厌的事物，硬推给他人，不仅会破坏与他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。
2．师讲解：以邻为壑的故事由来。
要求学生评价“大禹治水”与“白圭谈治水”
3．师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己的。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费力，但这样做既消除了本国人民的灾害，又消除了邻国人民的灾害，多么值得我们钦佩和效法。
4．学生阅读书中故事《买屋卖屋》并评价苏轼的道德心境。
5．你听说过“己所不欲勿施于人”的故事吗？讲给大家听听。
师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间的交往应该坚持的原则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。活动二：生活大课堂
1．教师就生活中两个常见的现象提出疑问：
（1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用的呢？”
（2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场里．这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢? 2．学生思考交流之后，师揭示答案并小结：
（1）"肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。
（2）有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
师小结：己所不欲勿施于人是待人处世的法则。我们要学会换位思考，将心比心。那么，在生活中我们又应该如何去想？如何去做呢？
3．请学生感受书中的案例，了解这三位同学之间究竟发生了什么？并说说自己的态度。
师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时处处做到善待他人。(板书：将心比心)活动三：情境剧场
1．情境一 A和B是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，A考了62分，他急忙问B考了多少，B没有告诉他。课间时间，A偷偷看了B的试卷，原来他只考了59分。A于是很骄傲的对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”假如你是A，你会怎样想？怎样做？
2．情境二
甲对乙朴素的穿着表现出轻视的神态，在言行上对乙造成了伤害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙的冷言冷语，心情变得十分抑郁。
讨论：乙和甲先后受到伤害的原因是什么？假如你是乙，你的内心会怎么想？假如你是甲，从伤害别人到被人伤害，你从中会悟出什么道理？
3．师小结：通过情景创设我们同学们应该可以深刻的理解“己所不欲，勿施于人”的道理，以后在生活中我们遇到自己不喜欢的事就不要强加在别人身上。活动四：课堂感悟
1．教师组织学生完成书本上的“将心比心来思考”。
2．学生交流。(板书：换位思考)3．师总结：希望同学们能够从自己的内心出发，推及他人,去理解他人,对待他人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得尊重与信任吧。板书设计：
己所不欲，勿施于人 将心比心 换位思考
第三课时 赠人玫瑰，手有余香
活动一：故事导入
1．出示“瞎子点灯——白费蜡“的谚语。学生谈自己的理解与思考。
2．师讲故事：书上第七页的故事。
3． 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这则故事给了我们什么启发？”
4．学生表演书上的另一个故事。
5．学生交流：从这两个故事中，你有什么感想？
师小结：帮助别人同样也是在帮助自己。瞎子点灯既帮助别人照亮了路，同时也使自己避免了被撞到的危险，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚的帮助别人，对人对己都有益。(板书：真诚的帮助)活动二：共享快乐
1．游戏：快乐传递。
师小结：我们每个人都有自己的快乐：昨天的，今天的；家里的、学校里的；小小的、也会是很多很多的快乐，你曾有过这样的快乐吗？俗话说“远亲不如近邻”，我们先把快乐和自己的同桌分享吧？赶快把你的快乐传递给你亲密的伙伴——你的同桌吧，可要注意一下他的表情。
2．学生游戏后汇报自己的感受。
3．出示“人”字，教师引导学生感悟“人”字的含义。
4．出示“玫瑰花”，同时出示“赠人玫瑰，手有余香”。
师小结：在我们的生活中，会和很多很多的人相处，人与人之间需要关心，需要帮助，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香”的比喻，这个比喻很形象，很美。给予是快乐的，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐)4 活动三：玫瑰行动
1．感受玫瑰话语
师小结：在与人沟通时，凡属热情的、友善的、关切的、祝福的、孤立的、礼貌的话语都称为“玫瑰话语”。
读：请同学们自由的读一读书上第8页的“玫瑰话语”。
想：这些话语在与人交往的时候会起什么作用呢？
写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。
2．建立玫瑰愿望
（1）师：玫瑰话语是美好的，你送给别人过吗？感受到玫瑰的余香吗？
学生填写玫瑰卡并交流。
（2）师：的确，玫瑰的芳香让我们意犹未尽，相信你们还会不断地送出玫瑰，如果没有送出过的同学，你现在想送给谁，想怎么送？
学生填写我的 “玫瑰愿望”。
（3）全班交流。
3．采取玫瑰行动
（1）师：美好的愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。
（2）阅读《志愿者》和高尔基的信，学生谈自己的感悟。
（3）学生填写自己的“玫瑰行动计划”并交流。
4．师总结：其实，能帮助别人本身就是一件非常快乐的事情，不是吗？首先，你能帮助别人这就证明你有这个能力和优势，这也是你自我肯定的一种方式；其次，如果你的帮助可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得巨大的满足感。希望我们每个人都好好享受帮助别人时的那种快乐，品味玫瑰的芳香。(板书：收获)板书设计
赠人玫瑰，手有余香 真诚的帮助 快乐 收获
2．男生女生
教学目标
情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。
能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。
知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。教学重点
认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点
让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习5 异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。教学准备
教师准备：
1.制作学生相册。
2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。
3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。
学生准备：
1.收集男女同学交往的事例。
2.收集有关友谊的格言。课时安排
2课时
第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。
第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。教学过程
第一课时 我们都是好样的
活动一 ：火眼金睛看你我、清楚明白知对方
1.品味温馨回忆
师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！
师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？
学生交流。
师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。
2.猜猜他是谁
师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。
师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？
（生说出男女有不同的一些特征，1生）
师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。
3.认识我自己
师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）
4.火眼金睛找不同
师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）
5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。活动二 ：男生女生大PK、我们都是好样的
1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进6 一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！
师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。
师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！
2.第一个比赛项目：扳手腕 三局两胜
男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者
老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）
4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。
师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）
5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）
6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？
（2生说男女生有不同的优势）
师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。
7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？
8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。活动三 ：我有我优势，合作靠大家
1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！
2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求：
(1)内容：设计一节主题班队会
组织一次校园义务清扫活动
布置班级的文化氛围
到社区进行一次宣传活动
(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。
师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！
3.各小组派代表汇报活动方案。
师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。
4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！板书设计
我们都是好样的 男生 pk 女生
第二课时 共同奏响成长进行曲
活动一：名言欣赏，珍惜朋友
1.师出示格言：
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。
——培根
世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。
2.学生交流收集的格言。
3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。
活动二：学会称赞，相互鼓励
1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？
2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！
3.学生写异性同学的优点卡、4.学生交流并送优点卡。活动三 ：学会交往，共同成长
1.写出我的心里话
师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）
2.掌握正确的交往方法
师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）
3.情境创设，教会技巧
(1)情境创设一 学会技巧
A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。
B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。
你怎样看待这两位同学的行为？
师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。
异性同学交往六“不”
不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。
师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。
(2)情境创设二 走进生活
A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。
B小伟常对小红的长相说三道四。
C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。
如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？
(3)情境创设三 广泛交往
小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？
师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。
4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）
5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！板书设计
共同奏响成长曲
交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。
3.《与友同行》
教学目标
情感态度价值观：感受与朋友的友爱之情，体验友谊的纯洁和珍贵。
知识：学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，知道用真诚和原则去培植友谊。
能力：懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，对待朋友要真诚、真情、真心。
教学重点
使学生懂得什么是真正的友谊，分清益友和损友。教学难点
学会化解朋友间出现的摩擦和冲突，指导用忠诚和原则去培植友谊。教学准备
教师准备：
1.了解学生在交友过程中存在的困惑和解决矛盾的方法；
2.问卷调查：你最喜欢与班级中的哪些同学交朋友？
3.准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健《朋友》，谭永麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣：《找朋友》等； 4.准备因为友情而获得成功的故事。
学生准备：
1.回顾与朋友交往中至今难以忘怀的、感人至深的一段往事； 2.搜集有关名人的友谊故事；
3.小品表演《当好朋友的笑容消失时》、情景剧表演。课时安排
3课时。
第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴”。
第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交朋友”。
第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青”。教学过程
第一课时 同学少年友为伴
活动一 感悟友情
1.请学生列举以“朋友”或“友情”为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道的最多！
2.请
一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所喜爱的以“朋友”或“友情”为主题的歌曲（或者播放有关“朋友”或“友情”为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲《朋友》等），并请同学们欣赏并一起来演唱。)3.思考并交流：
①在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深？为什么？
②你认为朋友能给你提供什么样的帮助？
（学生发言：3—4人）
小结：爱因斯坦曾说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和朋友的交往。友谊可以成为鼓舞一个人前进的力量，可以使人欣慰，使人奋发，使人向前。活动二 ：真情告白
1.师：每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好朋友之间的故事(最愉快的交往、最难忘的朋友，或者回忆一下：在你成长的道路上，哪一次来自朋友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀？)活动过程：
第一步：小组交流。学生6－8人一组围坐，先组内交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟；
第二步：全班交流，分享体验。各组推荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的经历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对朋友和友情的感受。
学生汇报自己的感受，如：①我感受到交朋友应该真诚，不能虚情假意，否则不会做长久的朋友；②我感到朋友越多越好，人生路上不寂寞；③人生的各个阶段都应该有好朋友；④我希望自己能结交很多朋友；⑤患难见真情，难得是挚友；⑥多一份友情多一条路。
学生活动评价指导：主要运用他评方式，即教师通过观察，旁听了解各组成员参与交流的情况以及态度如何等，进行评价。
第三步：教师总结，概括出友情的作用：看来朋友在我们生活中太重要了，10 朋友会给我们带来温暖、勇气和力量，他会使我们的生活充实，使人快乐，让人奋发，让我们感受到生活的美好。活动三： 理解友情，珍爱友情
1.师：正是因为朋友在我们的生活中扮演着这么重要的角色，所以古往今来，有许多友情故事被千古传颂。
师述:管鲍之交的故事
谁能说说管鲍友情为什么会千古传颂？
2.你们还知道哪些经典的友谊故事？
3.根据自己的感受和理解，你们能为友情下个定义吗？
4.学习P16页诗歌： 全班齐读 谈感受
CAI:音乐《朋友》
5.能不能把你们那浓浓的友爱用一幅画、一首诗表达出来吗？
6.在周华健的《朋友》的伴奏声中，学生以自己喜欢的方式传达对友情的理解。
乐的伴奏声中师述――我们每个人都渴望有这样一段地久天长、相互关爱、相互祝福、相互牵挂的友情，我们每个人在成长的道路上都离不开朋友的相伴，老师祝愿同学们永远与友情相伴，与快乐同行。板书设计
同学少年友为伴
世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——
爱因斯坦
第二课时 我会交朋友
活动一 ：导入新课
1.播放歌曲：《找朋友》
思考与交流：这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告诉我们了什么道理？
2.是呀，在我们的一生中，有的人好朋友很多，有的人却交不到知心朋友。这是为什么呢？今天就让我们一起来寻找一下其中的奥秘吧！
3.板书课题
活动二 ：感悟友情
1.师：请大家自由的读一读P17页的小故事，也许你会有所发现。
2.学生以小组为单位交流：
（1）为什么故事中的“我”和郭美辰发生冲突后反而成了好朋友？
（2）你认为交朋友最重要的是什么？
（3）在你们的生活中有没有象这样“不打不成交”的朋友？
3.学生自由汇报
4.过渡：真诚是赢得朋友的纽带，发展友谊的基石。可是你知道吗？最真挚、最美好的友情如果不好好地把握，你的朋友也会弃你而去，那么，和朋友应如何交往呢？让我们一起看看下面的两则案例。
5.学生阅读教材第18页，然后选择感兴趣的一则案例以小组为单位交流。
（1）童仁听了马彤和他奶奶的谈话后会怎么想？
（2）何灿为什么和贾新疏远了？
问题延伸：通过这两则案例和亲身经历，你认为和朋友应怎样交往呢？
学生思考回答。
师评析小结：交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。活动三：经营友谊
1.学生阅读19页，以小组为单位进行交流，并根据自己的理解把案例编排成一个有结局的小品，并有选择地展示。
讨论：通过小品的表演及结合自己在生活中类似的经历说说当和好朋友发生分歧时应怎么办？
2.阅读交流：阅读19页下面的友情发言。这三条意见是否管用？谈谈你的认识。
学生交流并回答。
教师小结：交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。
活动四 ：益友损友
1.师：友谊是人生的宝贵财富，朋友多了人生道路会更宽敞，然而在你身边形形色色的朋友中，到底怎样的朋友才是真正的朋友呢？让我们在同学们自编自演的小品中找到问题的答案。
2.情景模拟：（简介）A同学作业遇到困难，寻求B同学的帮助，遭到拒绝，C同学为能尽早与A同学一起踢球，怂恿A同学抄袭作业但却受到D同学的阻止……
3.学生观看小品表演，激烈讨论并踊跃发表自己的观点：
4.教师提问：究竟谁是A同学真正的朋友？
5.教师：看来在“究竟谁是真正的朋友”这个问题上大家的意见产生了分歧，让我们先听一听小品主创人员谈谈他们的创作意图吧。
小品主创人员谈创作的意图：对待朋友既要热情，又要分清是非善恶、讲究原则，那种只讲“哥们儿义气”的所谓友谊不是真正的友谊，同学间的友谊应建立在利于学习的基础上。
6.教师小结并送给学生一句格言：真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴；在你遇到不幸或悲伤的时候会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。――高尔基
7.教师总结：人生道路上难免会遇到各种挫折和坎坷，与朋友同行一路上不会寂寞与孤独，让我们手挽着手、肩并着肩，用真诚点燃友谊的明灯，用尊重温暖你的心灵，让友谊使我们的生活焕发出无限光彩！祝愿大家在生活中交到越来越多的好朋友。最后，让我们在歌声中结束今天有关《朋友》话题的探讨。师生齐唱臧天朔的歌曲《朋友》 板书设计 我会交朋友
交友原则一，朋友之间最忌虚伪、虚情、虚荣，只有真情、真诚、真心才能结交到真朋友。
交友原则二：宽容他人，尊重差异，加强沟通，学会接纳，学会倾听。
第三课时 让友谊之树长青 活动一：交友访谈录
1.师：经过五年的相处，我们班有些同学在班级中已经有了很好的人缘儿，在上这节课之前，我们做了一次问卷调查，希望了解大家最喜欢与班级中的哪些同学交朋友，大家想知道交友排行榜的结果吗？位居交友排行榜前三位的同学分别是：ⅩⅩ、ⅩⅩ和ⅩⅩ，我想此时他们一定会为自己有这么好的人缘儿而高兴，让我们对他们来个现场采访怎么样？
2.学生模拟访谈：（访谈内容）
①采访交友冠军、亚军、季军的问题，如：“你是如何与朋友交往的、自己最大的优势是什么、你想对大家有什么忠告、凡是朋友请你帮忙的事情你都答应吗？”等。
②采访“交友冠军、亚军、季军”的好朋友的问题，如：你眼中的ⅩⅩ是怎样的、请你用几个词语来评价一下ⅩⅩ，请你说一件你认为ⅩⅩ最值得你交往的事情等。
3.教师：同学们对这三位获奖者的回答满意吗？通过大家对他们的现场采访，你能否从他们精彩的回答中总结一下朋友多的秘诀是什么？
4.小结：朋友之间需要热情、真诚、平等、尊重、理解、宽容、与人为善、乐于助人，更要讲究交友的原则。活动二：生活再现
1.师：我想只要每位同学都掌握了交友之道，相信下一次的交友冠军一定会非你莫属！的确，朋友多了是一件幸福的事情。正如一首歌中所唱到：“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……”，但朋友之间并非总是风和日丽，有时也会有淋雨飘雪、骤然降温的日子，不信你们看——
2.小品表演：《当好朋友的笑容消失时》
3.思考：舒雯和张圆为什么会出现友情危机，他们为什么又能修复友情和发展友谊？
4.小组交流：你与朋友之间有过友情危机吗？你是怎样处理的？
5.师小结：朋友之间的情感危机往往是由于误解所引起的，要珍视和发展友谊，决不可对朋友胡乱猜疑，也不要被表面现象所迷惑，而是要坦然面对，进行心与心的交流。
活动三：问题ABC
1.师讲述故事：小丁和小明是好朋友。一天，同学晓刚上学带来一本精编版的三国演义，同学们争相借阅。这本书一直是小丁梦寐以求的，他对小明说：“我也真想有一套这样的书。”上体育课了，小丁磨磨蹭蹭不出教室，跑出教室外的小明返回去叫小丁时，看到小丁把那本三国演义正往自己的书包里装，小明让小丁别这样，可小丁不听，于是小明把这件事告诉了老师。
2.讨论交流：作为朋友，小明的做法你认同吗？你认为小明应样帮助小丁？
3.问题拓展：那么朋友之间有意见了到底应该怎么办呢？怎样给朋友提意见？
4.学生在小卡片上给自己的朋友写忠告，并将卡片送给对方。
5.师小结：帮朋友弥补不足，劝朋友改正缺点，这是发展友谊的需要，但是同学们也要注意当我们给朋友提意见时一定要注意方式方法，这样才能真正的帮到朋友。
活动四 ：学会说不
1.师：同学们，朋友之间并不总是会有一样的想法、一样的认识，当你的朋友对你提出了不合理的要求时，你会处理吗？ 2.结合P22页右下方的三个步骤剖析案例《晶晶和亮亮》。
晶晶是怎样对好朋友亮亮说不的？
3.情景再现：如果朋友正在吸烟，并顺手递给你一支，你会……
先小组交流，再推选代表表演，再现情景。
4.你们还有没有什么好办法拒绝朋友的不合理要求？
5.师总结：只有妥善解决朋友间的矛盾，规劝朋友改正缺点，对朋友提出的不合理要求学会说“不”，朋友之间的友情才能得以巩固、发展，友谊之树才会长青。板书设计
让友谊之树常青
妥善解决矛盾 规劝朋友改正缺点 学会说“不”
第五篇：三年级下册品德与社会,第一单元教学反思
三年级下册品德与社会第一单元教学反思
拟写人 赵明礼
关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。
我授课的内容是人教版小学三年级下册品德与社会第一单元，是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德与社会课活动性这一特点，我把整节课设计以活动的形式展开。力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。让学生体会活动的快乐，目的是让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。之后，让学生谈谈自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点进行教学。
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